OBJEIVOS ESPECIFICOS

1. Propiciar los espacios de ambiente agradable para una convivencia en donde el niño pueda identificarse como persona y sentirse como una persona importante.

2. a través de actividades recreativas, juegos y rondas lograr que los estudiantes: compartan, tomen decisiones, y se dé muestra de respeto por los demás partiendo por él mismo.

3. lograr que el niño demuestre, manifieste sus valores a través de diferentes actividades (dramatizado, dibujos, juegos, análisis de casos, interpretación de laminas).

4. utilizar competencia comunicativa como herramienta para observar el interactuar del niño en sus relaciones con los demás compañeros y la manera como ellos median los conflictos y de igual manera dan posibles soluciones.

5. hacer del aula de clase, un aula para que el estudiante consideren los que conviven con el “una familia”.

6. lograr que el niño manifieste sus sentimientos diferenciando una emoción de otra. Utilizando como base la amistad.

7. realizar actividades que permitan el buen desarrollo humano del niño.

NÚCLEOS TEMÁTICOS

sentido de pertenencia.

Mi cuerpo y la identidad.

Importancia y respeto por el cuerpo.

Ser persona.

Decisiones y límites.

Normas de compartimiento.

Valores.

Convivencia.

Relaciones interpersonales.

Conflicto y medición.

Familia: Dialogo en familia.

Emociones: Sentimientos.

Autoestima – Auto imagen – Auto respeto.

Amistades y desarrollo del niño.

Identidad familiar. (mis padres, mis primeros amigos).

Respeto por los superiores.

La comunicación como base de convivencia.

UNIDAD # 1

Nombre de la unidad: Mi cuerpo como fuente de identidad.

Temas:

- El cuerpo.

- El yo.

- Importancia de ser persona.

- Autoestima.

- Auto imagen.

- Auto respeto.

Evaluación:

- socialización del tema.

- Auto evaluación.

- Coevaluación.

- Revisión de portafolio.

- Conversatorios.

UNIDAD # 2

Nombre de la unidad: El niño y su autoestima

Temas:

- Toma de decisiones y sus límites.

- Comportamiento en el contexto escolar.

- Respeto a si mismo y por los demás.

Evaluación:

- Socialización, Análisis de cosas y lecturas.

- Auto evaluación.

- Entrevista.

- Trabajo en pequeños grupos.

UNIDAD # 3

Nombre: El niño en el mundo de los valores.

Temas:

- Aceptar a los demás.

- Convivencia y valores.

- Valores morales.

Evaluación:

- Pintar figuras representativas.

- Dramas.

- Socialización.

- Conversatorios.

- Canciones (creadas por los niños).

- Auto evaluación.

- Coevaluacion.

- Heteroevaluaciòn.

UNIDAD # 4

Nombre: El conflicto y los sentimientos en el interactuar del niño.

Temas:

- Sentimientos y emociones.

- El conflicto y su mediación.

- La familia.

- Las amistades, la familia y el colegio en el desarrollo del niño.

Evaluación:

- Socializaciones

- Dramatizados.

- Análisis de casos.

- Conversatorio.

- Revisión de portafolios.

- Auto evaluación.

- Coevaluación.

- Heteroevaluaciòn.

Grados 1º - 2º - 3º

ESTANDARES

Reconozco mi valor como persona, en interacción con el medio que me rodea y valorar a los demás como son.

Participo en mi contexto cercano con mi familia en la constitución colectiva de normas que mejoren nuestra convivencia.

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo y rechazo situaciones de exclusión y discriminación.

Participo y aporto positivamente al trabajar en grupo. Fortaleciendo de valores la convivencia grupal.

OBJETIVOS DE GRADO

ESPECIFICOS

1. Fortalecer los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.

2. Fomentar el deseo del saber de la iniciativa personal frente al conocimiento diferente a la realidad social así como el del espíritu crítico.

3. Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y y también lengua materna en los casos de los grupos étnicos por tradición lingüística propia así como el fomento de la afición por la lectura.

4. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión escrito.

5. Fomentar la comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local.

6. Valorar la higiene y la salud del propio cuerpo y la protección para la formación de la naturaleza y el ambiente.

7. Ejercitar el cuerpo mediante la practica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico.

8. Participar en la organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

9. Motivar a través de la formación artística, la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura.

10.Adquirir y desarrollar habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

Nota:

Para el grado segundo ubicamos al niño para el contexto local y nacional.

Para el grado tercero utilizamos todos.

Para el grado primero lo ubicamos en el contexto local (barrio o vereda).

UNIDAD # 2

NOMBRE: MI FAMILIA

Núcleos Temáticos.

Pertenezco a una familia. Quien tiene la autoridad. Dialogo en familia. Deberes en la casa.

Logros.

Dimensión Cognitiva: reconoce el valor de la familia como el eje primordial para una sana convivencia social.

Dimensión Valorativa: dignifica su ser como persona aprovechando las manifestaciones de vida que a diario le acontecen dándoles el debido valor que le merecen (familia, colegio y sociedad).

Dimensión Biofísica: aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de trabajos escritos y talleres de reconocimiento personal.

Dimensión Estética: participa se integra y coopera en las diferentes actividades propuestas en clase, las cuales le permiten reafirmar sus conocimientos en el ámbito escolar.

Dimensión Comunicativa: comunica emociones y vivencias a través del lenguaje y medios géstales y verbales.

INDICADORES DE LOGROS

a) Reconoce la importancia de la vida en familia.

b) Identifica las personas que tienen autoridad en la familia.

c) Reconoce la importancia del dialogo en la familia.

d) Respeta los sentimientos de las demás personas para resolver conflictos.

e) Valora y respeta el trabajo de sus compañeros.

f) Asume con responsabilidad tareas asignadas dentro de la clase.

g) Dibuja y selecciona las personas en el núcleo familiar.

h) Analiza y dialoga los gestos que deben estar presentes en el Diago familiar.

UNIDAD # 1

Nombre: Ser persona.

Núcleos Temáticos:

Mi cuerpo y mis sentimientos.

Fortalezas y debilidades.

Me acepto

Valoro lo que hago.

Logros:

Dimensión Cognitiva: reconoce la importancia de su cuerpo y sus sentimientos como medio fundamental para comunicarse con las demás personas.

Dimensión Valorativa: manifiesta en diferentes situaciones que le acontecen, sentimientos de reconocimiento propio y amor hacia todo lo que la vida le ha regalado.

Dimensión Biofísica: realiza actividades motrices que le permitan afianzar sus conocimientos respecto al tema soy persona.

Dimensión Estética: manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo tanto teórico como practico, disfrutando del compartimiento con sus compañeros.

Dimensión Comunicativa: participa activamente en clase expresando sus opiniones sobre el tema de la unidad respetando las interrupciones de sus demás compañeros.

INDICADORES DE LOGROS

a) Identifica con claridad las partes del cuerpo.

b) Explica la importancia de las partes del cuerpo.

c) Reconoce las partes de su cuerpo las funciones elementales de cada uno.

d) Mantiene buenas relaciones en el ámbito grupal.

e) Realiza tareas individuales y colectivas.

f) Aprecia y respeta los valores de los demás compañeros.

g) Dibuja su cuerpo identificando las partes del mismo.

h) Selecciona y subraya en un escrito las palabras que lo identifican como persona.

UNIDAD TEMATICA LOGROS INDICADORES DE LOGROSME RALACIONO CON EL OTRO

Decir la verdad.

Como puedo ayudar.

La amistad.

Cultivar la amistad.

DIMENSIÒN COGNITIVA1. Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales como factor

fundamental para una convivencia sana.2. Se le dificulta reconocer la importancia de las relaciones interpersonales para una sana

convivencia.

DIMENSIÒN VALORATIVA3. Manifiesta en sus actitudes un cuidado por las cosas que nos rodean, teniendo en

cuenta que cada una de ellas están puestas para nuestro servicio y por tal razón debemos buscarle una durabilidad.

4. se le dificulta manifestar en sus actitudes un cuidado por las cosas que le rodean procurando una mayor durabilidad en las mismas.

DIMENSIÒN BIOFÌSICA5. Participa con agrado en las diferentes actividades propuestas en clase, tomando como

eje primordial la relación con el otro.6. Se le dificulta participar con agrado en las diferentes actividades propuestas en clase, y

tomar como eje el valor de la relación con el otro.

DIMENSIÒN ESTÈTICA7. Participa, se integra y coopera en las diferentes actividades propuestas en clase

mejorando de esta forma sus relaciones de amistad en el entorno escolar.8. se le dificulta participar, cooperar e integrarse en las diferentes actividades propuestas

en clase mejorando de esta forma sus relaciones de amistad en el entorno escolar.

DIMENSIÒN COMUNICATIVA 9. Expresa sus puntos de vista y escucha los de los demás, sobre problemas que afectan

sus relaciones de amistad en el aula.10. Le cuesta expresar sus puntos de vista y escuchar las opiniones de los demás sobre

problemas que afectan sus relaciones de amistad en el aula.

1.1Explica la importancia de la amistad y el significado que tiene en el aula de clase.

1.2Menciona diferentes valores que hacen parte de la amistad para fortalecerlo dentro del aula de clase.1.3 Explica el concepto de la amistad.

3.1 Demuestra interés por el cuidado de las cosas que lo rodean.3.2 Manifiesta con su comportamiento actitud de respeto por las cosas que lo rodean.3.3 Demuestra con sus acciones un sentido de pertenencia con la institución.

5.1 Recorta y pega laminas y en las cuales muestra diferentes formas de ayudar al prójimo.5.2 Colorea el jardín de la amistad y escribe en cada hoja el valor que debe poseer una buena amistad.5.3 Escribe pequeño textos sobre la importancia de la relación con los demás.

7.1 Demuestra interés por la actividad propuesta en clase.7.2 propone nuevas formas de trabajo y las comparte con sus demás compañeros.7.3 se esfuerza por ser ordenada y puntal en la presentación de sus trabajos.

9.1manifiesta entusiasmo en la realización de las actividades propuestas en clase.9.2 expresa en lenguaje propio las características de la amistad.9.3 promueve un ambiente de cordialidad y cooperación en los grupos de trabajo.

GRADO 1º AREA DE ETICA Y VALORES UNIDAD # 3 PERIODO: III

GRADO 1º AREA DE ETICA Y VALORES UNIDAD # 3 PERIODO: IVUNIDAD TEMATICA LOGROS INDICADORES DE LOGROS

ME INTEGRO CON LOS DEMÁS

Que se necesita para trabajar en grupo.

Tengo en cuenta las ideas de los demás

Comparto en la diferencia

DIMENSIÓN COGNITIVA 1. Comprende la importancia de vivenciar algunos

valores para mejorar su relación con los demás.2. Le cuesta comprender la importancia de vivenciar

algunos valores para mejorar su relación con los demás.

DIMENSIÓN VALORATIVA3. Su creencia plena en Dios le permite sentir su

presencia en los momentos de alegría y de fortaleza, en las adversidades.

4. Se le dificulta sentir plenamente a Dios en los momentos de alegría y la fortaleza que da Él en las adversidades

DIMENSIÓN BIOFÍSICA5. Practica valores que contribuyen al fortalecimiento de

sus relaciones con los demás.6. Se le dificulta practicar valores que contribuyan a

fortalecer sus relaciones con las personas que la rodean.

DIMENSIÓN ESTÉTICA7. Demuestra interés por practicar los valores que

contribuyen al fortalecimiento de sus relaciones a través de la presentación adecuada de sus trabajos.

8. Se le dificulta practicar los valores que contribuyan al fortalecimiento de sus relaciones a través de la presentación adecuada de sus trabajos.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA9. Expresa verbal y gestualmente las actividades propias

de la unidad, fortaleciendo los conocimientos adquiridos.10. Se le dificulta expresar verbal y gestualmente las

actividades propias de la unidad y fortalecer de esta forma los conocimientos adquiridos

1.1 Integra nuevas formas de trabajo y las comparte con sus compañeras.

1.2 Consulta y escribe el significado del trabajo en grupo 1.3 Reconoce la importancia de la relación con los demás y

su efecto en el aula de clase.

3.1 Demuestra en sus acciones la presencia de Dios como ser supremo3.2 confía en sí mismo y se muestra comprometida con sus trabajo3.3 Demuestra seguridad y confianza en la realización de sus trabajos.

5.1 Analiza y dibuja los comportamientos que deben estar presentes en el trabajo en grupo.5.2 Describe el significado del trabajo en grupo y la importancia de este en el ámbito escolar5.3 Recorta laminas relacionadas con el tema y les da su debida explicación.

1.1 Propone nuevas formas de trabajo1.2 Denota un comportamiento respetuoso y sensible

por las actividades propuestas en clase1.3 Explica nuevas formas de trabajo y las realiza con

sus compañeras

9.1 Muestra sorpresa con los nuevos alcances de su imaginación 9.2 Promueve un ambiente de cordialidad y cooperación en los grupos de trabajos 9.3 valora el dialogo como medio para alcanzar acuerdos en el grupo

TEMAS ANEXADOS

Indicador de logro:Identifica los miembros que conforman su familia

Ubicar la unidad numero 3 del grado segundo en el grado primero

Sugerencia:Para el grado primero y segundo se le deben anexar el tema sobre la ecología