Esc. Sec. Gral. Estatal No. 27 “Profr. Gilberto Pacheco Castillo”Puerto Peñasco Sonora.

Planeación didáctica de Español 3 correspondiente al Bloque 5Mtro. Luis Alberto Corral Robles

Semana del 22 al 26 de abril de 2013BLOQUE 5PROYECTO 1.1 Elaborar una historieta para su difusiónÁmbito Literatura

Tipo de texto Expositivo

Actividad permanente Taller de creación literaria

Estándares Curriculares a trabajar

Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio.Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar.Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos quelo requieran.Valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador.

PROPOSITOS

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.

Producto final Historieta para difundir en la comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.• Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.• Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.• Elabora distintos textos para difundir información.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Discusión sobre los problemas sociales de la comunidad.• Lista de propuestas de acciones para solucionar los problemas.• Planificación de la historieta (cuadros, acciones, diálogos, propuestas de soluciones viables y pertinentes).• Borrador de las historietas que cumpla con las características del tipo textual.

TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación• Uso del lenguaje coloquial.Búsqueda y manejo de información• Selección de información relevante sobre un problema social y sus propuestas de solución.Propiedades y tipos de textos• Características y función de la historieta (personajes, acciones, escenarios, diálogos y distribución en cuadros).• Función de las onomatopeyas y recursos gráficos para la exaltación de los significados.• Correspondencia entre información textual, los recursos gráficos y visuales.Conocimiento del sistema de escritura y ortografía• Puntuación y ortografía convencionales.Aspectos sintácticos y semánticos• Valor del lenguaje coloquial en la construcción de diálogos de la historieta.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Deficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

6.07.0 8.0 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Reconoce las características de las historietas

Identifica los elementos de una historieta

Elabora historietas originales respetando sus característicasSu trabajo es creativo y adaptado al tema que seleccionaronUtiliza las onomatopeyas para darle "sonido" a la acciónEscribe con una caligrafía clara y ordenada

Sus trabajos son elaborados con buena ortografía y diálogos claros y precisos

INDICADORES

-¿Hay globos de diálogo o de pensamiento? ¿Cómo se utilizan?- Si no los hay, ¿cómo se expresan las ideas, pensamientos o interacciones de los personajes? -En relación con el texto, ¿qué tipografía se usa? ¿Se usan distintos tipos con distintos valores, o en diversos contextos, para “agregar” sentidos a lo que se dice? -¿Qué diferencias existen entre los textos que figuran en los globos y los que figuran en recuadros o sueltos en cada viñeta? ¿Corresponden a distintas voces? -Si no hay texto de ningún tipo en la historieta, ¿cómo se expresa su contenido? ¿Qué recursos se refuerzan para “compensar” la ausencia de palabras?-Las imágenes de cada viñeta, ¿tienen movimiento o son estáticas? Si tienen movimiento o se indica cierta trayectoria por parte de personajes u objetos, ¿cómo se señala? ¿Qué recursos se utilizan?

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJESe definirá lo que es una historieta:La historieta es una serie de dibujos que constituye un relato cómico, dramático, fantástico, de aventuras, etc., con texto o sin él. Puede ser una simple tira en la prensa, una página completa o un libro”.

Analizaremos las características de una historieta:Es de carácter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas.Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa imágenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje verbal.Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva y que debe ser de una sana diversión para quiénes la leen.

Posteriormente se describirán los elementos de una historieta:

Viñeta Es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad mínima y básica de una historieta que representa un momento de la historia

Dibujo Representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los personajes.

van dentro de la viñeta.Globos o bocadillos

Es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala al personaje que habla).

Cartelas Es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta.

Onomatopeya

Es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo.Las más usadas son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.

Texto Cuando está presente, debe hacerse de preferencia con letra imprenta. Si la letra se hace pequeña, significa que se está susurrando; si por el contrario, se agranda y usa mayúsculas, es porque se está gritando o poniendo mayor énfasis

Primeramente debemos buscar la idea, el argumento, lo que queremos contar.

Luego caracterizamos los personajes que van a intervenir (principales y secundarios), los lugares y ambientes donde transcurre la historia, como así también la época en donde se desarrolla la acción.

Ya definidos estos elementos, debemos establecer la forma como va a contarse esa historia, teniendo en cuenta los recursos narrativos con que se cuenta:

o La acción lineal que es la que sigue un orden cronológico de los hechos.o Acción paralela: permite alternar dos o más acciones que ocurren simultáneamente en dos espacios.o Acción cortada: en que la acción se puede cortar para evocar el pasado o anticipar el futuro (flash back o

forward)

PLANIFICACIÓN

-Elegirán el argumento o tema del cual van a hablar.-Harán un listado de los personajes que van a participar.-Describirán el escenario.-Dividirán el argumento en partes (cada una de ellas estará representada en una viñeta).-Elegirán los elementos que van a usar en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas, globos, etc.)-Elaborarán un guión

CORRECCIÓN-Revisar la ortografía-Revisar si su historieta presenta coherencia y claridad de las palabras.-Revisar si han usado correctamente cada uno de los elementos de la historieta.-Revisar si expresa lo que realmente pretendía.

Dibujarán cada viñeta, siguiendo el plan escrito en tu guión.

Cuidarán que la secuencia de viñetas quede ordenada y diagramada.

Utilizarán distintos recursos gráficos para que resulte variada y expresiva.

Incorporarán los textos escritos en los lugares para ello.

Verificarán que la ortografía no presente problemas.

Observarán bien las ilustraciones que hayan realizado y retocarán las que lo requieran.

Publicarán su historieta en el periódico escolar para dar a conocer su trabajo creativo.

Ejemplo de historieta:

Ejemplo de Globos o bocadillos:

Ejemplos de Onomatopeya:

No olvides que éstos deben ser claros y precisos. Escribe con una caligrafía clara y ordenada. No olvides utilizar las onomatopeyas para darle "sonido" a la acción. Escríbele un título atractivo y motivador.Después de terminar tu historieta

Profr. Luis Alberto Corral Robles Profr. José H. Montaño Ll. Profra. María Rosario Cervantes Valdez Maestro de Asignatura Director Subdirectora