Proyecto 11 "CON AMOR Y TOLERANCIA HAREMOS DEL AULA UN LUGAR MEJOR
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PROPUESTA DE INNOVACION
PEGAGOGICA
“CO
INTRODUCIONNuestra sociedad cada día va creciendo y avanzando en herramientas tecnológicas, lo cual ha
permitido que el hombre cree y avance en sus deberes y relaciones sociales, pero de una manera
virtual. Sabiendo que la base fundamental de la sociedad es la familia y la enseñanza en esta de
valores, se hace necesario que en las aulas de clase del país se inculquen ya se promuevan
prácticas en valores con el fin de crear espacios de reflexión y auto crecimiento, en un entorno
escolar donde el bulling está a la orden del día.
Los valores son esas prácticas que nos diferencian como seres racionales y consientes de
nuestros actos, y por lo tanto se hace necesario que sea desde la familia y la escuela que se tomen
y se fomenten estas prácticas, con el fin de crear una mejor sociedad.
PROPUESTA DE INNOVACION
PEGAGOGICA
“CO
JUSTIFICACIONEl proyecto de innovación pedagógica “CON AMOR Y TOLERANCIA HAREMOS DEL
SALOR UN LUGAR MEJOR”, es una propuesta que tiene como fin promover acciones que
permitan al estudiante de 11° de la IEDNH hacer uso de valores como el amor y la tolerancia,
colocando en prácticas en su vida cotidiana.
Además de esto promover el respeto, entre ellos y hacia los docentes, orientando hacia la
práctica del autocontrol y tolerancia para su entorno escolar, con el propósito de general climas
agradables en los diferentes actos pedagógicos y así facilitar mejores aprendizajes significativos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERALPromover valores como el amor y tolerancia entre los estudiantes de 11° de la IEDNH, para
facilitar en clima y ámbito socioemocional dentro del aula.
OBJETIVO ESPECIFICO Proponer un plan de acciones que promueva la práctica de valores y permita la sana
convivencia en el aula de clase.
Generar conductas y acciones en los estudiantes de 11° de la IEDNH que faciliten la
adaptación y buen clima en el aula.
Promover la elaboración de diario de reflexiones de las actividades realizadas.
PROPUESTA DE INNOVACION
PEGAGOGICA
“CO
MARCO TEORICOCada sociedad, en un instante determinado de su historia, escoge del sistema general de valores aquellos que considera más ajustados para satisfacer las necesidades sociales, siendo la escuela la institución encargada de su transmisión y desarrollo, por medio de la actividad educativa que se desarrolla en su seno. La educación es, por tanto, aquella actividad cultural que se lleva a cabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de los conocimientos, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así, pues, todo proceso educativo está relacionado con los valores. Por medio de la educación, todo grupo humano tiende a perpetuarse, siendo los valores el medio que da cohesión al grupo al proporcionarles unos determinados estándares de vida. En todo tiempo y lugar, la escuela ha contribuido, de forma decisiva, al proceso de socialización de las jóvenes generaciones en los valores comunes, compartidos por el grupo social, con el fin de garantizar el orden en la vida social y su continuidad. Si la transmisión de unos valores considerados como fundamentales, era indispensable en las sociedades tradicionales con el fin de preservar sus tradiciones y sus formas de vida- marcadas por su uniformidad- cuanto más complejas y plurales son las sociedades, como acontece en las sociedades democráticas actuales, tanto más necesaria se hace la tarea de una educación en valores para el mantenimiento de la cohesión social.
Analizado el tema desde una perspectiva estrictamente pedagógica, los valores aparecen formulados de forma prescriptiva en los currículos oficiales, reformulados en los proyectos educativos y en los opiniones de cada centro educativo, dónde se amoldan a la cosmovisión de cada comunidad educativa, y se concretan y materializan en el proceso de mediación educativa que emprende cada profesor en el aula. La construcción del currículum está, por tanto, sujeta a una opción por determinados valores, a su jerarquización, y a su sistematización y estructuración de los mismos. En cuanto praxis educativa deberá posibilitar la recreación y creación de valores, y la propia jerarquización por parte del educando (Llopis y Ballester, 2001). Se trata, pues, en última instancia, y como fase terminal de un proceso educativo que se inicia con las formulaciones de las metas establecidas para la educación obligatoria, de procurar que el educando vaya adquiriendo los valores adecuados y los interiorice y traduzca luego en un proyecto personal de vida que guíe sus obras como individuo y como ciudadano de una colectividad. Aceptada, pues, la necesidad de una educación en valores de forma específica, dos son los problemas que el educador ha de asumir: qué valores y actitudes pueden y deben ser contenidos de la educación y por medio de qué técnicas y estrategias se pretenden transmitir.
PLAN DE ACCIONNOMBRE OBJETIVO RECURSOS RESPONSBLE
LA CEBOLLA Unir y fortalecer las relaciones grupales
Diario de dirección de grupo
Estudiantesdocente
El DIARIO Fomentar sensaciones de empatía en el grupo
Copias, tablero, cinta y diario de dirección de
grupo.
Estudiantesdocente
LA MASCOTA Promover y despertar sentimientos y valores como amor y respeto por una mascota asignada.
Mascota de peluche.Diario de la mascotaCámara o celular con cámara.Diario de dirección de grupo.
Estudiantes y docente.
Fogata de reflexión Permitir al estudiante liberarse de comportamientos que han herido a los demás.
Papeles pequeños con notas de perdón (hecha por el estudiante), fósforos.Diario de dirección de grupo.
Estudiantes y docente de grupo.
Devocional #1 Permitir al estudiante reconocer y crear una conexión con Dios, conscientes de su amor por ellos.
Vestuario, guitarra, estudiantes, papeles o carteles, diario de dirección de grupo.
Estudiante director de grupo.
Contacto físico. Despertar el aprecio a sus compañeros a través de contacto respetuoso ( abrazos)
Estudiantes, paños para los ojos, diario de dirección de grupo.
Estudiante y docente.
La línea Descubrir y aceptar que todos tenemos cosas en común
Estudiantes, tiza y diario de dirección de grupo.
Estudiantes y docente
Juguemos con bloques lego