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Proyecto anualPrcticas del Lenguaje

Destinatarios: Alumnos de2do ao EES N 3

Islas Malinas

!es"onsa#le: Maringeles$elac%n

&iclo lectio: 2'()

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*+NDAMEN,A&I-N

Este proyecto est destinado a los alumnos de 2do ao de la EES N 3

El diseo curricular plantea que Lasprcticas del lenguaje constituyenel objeto de enseanza de esta materia.Ahora bien, es necesario ante esto,exponer brevemente los fundamentos que se inscriben ante tal afirmacin!"Las prcticas del lenguaje ponen en juego acciones comunicativas, dondehacer presupone una competencia comunicativa -un saber hacer, un poderhacer- () Hablar un lenguaje implica estar inmerso en una manera deorganizar y entender el mundo () Llamaremosprcticas del lenguaje a lasdierentes ormas de relaci!n social "ue se llevan a cabo por medio, eninteracci!n y a partir del lenguaje# Lo "ue se ense$ar es pues el dominioprctico del lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales%#

Ante esta cita se concluye que las prcticas de #en$ua%e implican una

actividad permanente y sostenida de lectura, escritura y oralidad! En cuanto a lalectura, la propuesta se basa en un corpus de textos previamenteseleccionados que los alumnos decidirn qu& leer y cmo leer 'lecturacompartida, individual o $rupal(! En esta seleccin los alumnos puedenincorporar otros libros de acuerdo a sus intereses o caminos transitadospreviamente! )on respecto a la prctica de escritura, la misma se traba%ar enforma constante con la modalidad de "*aller de escritura+ donde las actividadesvariadas van a permitir un acercamiento ldico a la prctica de escribir,reescribir, leer y releer! En estos procesos se va a remarcar la importancia de laexpresin oral, la or$ani-acin de cmo se va a decir, qu& se va a decir!

P!.P-SI,.S /ENE!ALES )omprender y valorar variedad de textos en distintos contextos de

produccin y recepcin! .tili-ar conocimientos $ramaticales para producir textos )onocer distintos tipos de textos/ literarios, informativos .tili-ar estrate$ias de lectura de acuerdo a los ob%etivos! 0alorar las producciones personales, reali-ar el plan textual,

revisin de borradores 1eflexionar acerca del len$ua%e en los aspectos l&xico y orto$rfico

E0PE&,A,I1AS DE L./!.

EE LI,E!A,+!A Seleccionen, tomando en cuenta las orientaciones propuestas por el docente, las

obras que van a leer por s mismos o compartir con otros! ustifiquen esas elecciones en conocimientos que fueron elaborando sobre el autor,

el $&nero, la &poca, los movimientos literarios, el len$ua%e utili-ado, la propiaexperiencia de lectura!

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4articipen, peridicamente, de sesiones de comentario de las obras literarias y sobreliteratura seleccionadas por el docente en las que

5 aporten sus interpretaciones65comparen los autores, los $&neros, las temticas y otros e%es de anlisis

pautados previamente6

5hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las desus compaeros6

7 4resenten listas y resmenes de los textos ledos y otros materialesutili-ados, la planificacin y las distintas versiones de sus comentarios para darcuenta del proceso de elaboracin de sus escritos sobre la lectura literaria!

EE DEL ES,+DI.

7 4revean, con criterios propios y compartidos, dnde buscar informacinpertinente para lo que quieren conocer!

7 1ecurran a distintas estrate$ias para re$istrar informacin de textosexpositivos y puedan dar cuenta de los conocimientos alcan-ados a trav&s de esosre$istros

'notas, cuadros, fichas, etc&tera(!7 sealen las fuentes utili-adas!7 Empleen distintos recursos lin$8sticos para explicar y or$ani-ar el texto de la

exposicin o el informe

EE DE LA *.!MA&I-N &I+DADANA7 Analicen las distintas marcas de sub%etividad que aparecen en los textos con

opinin!

7 1econo-can las distintas posturas y al$unos ar$umentos centrales queutili-an los autores de los textos ledos 'periodistas, expertos, polticos, miembros deasociaciones sociales, etc&tera(!

7 9istin$an las especificidades de los textos instructivos reconociendo lasacciones que esos discursos prescriben!

.rganiaci4n de contenidosP!5&,I&AS DEL LEN/+AE A ENSE6A! EN EL EE DE

LI,E!A,+!A*ormar "arte de situaciones sociales de lectura

:r$ani-ar y participar de caf&s literarios, foros, presentacin de libros,ferias del libro y otros eventos sociales de lectura y escritura literarias! Asistir a obras teatrales!)onocer y compartir experiencias de lecturas personales con familiares,

ami$os y $ente conocida! Escuchar narraciones orales vinculadas con las tradiciones culturalesLeer el cor"us o#ligatorio seleccionado "ara el ao7 #eer de manera individual y $rupal!7 0alorar el "patrimonio literario+ de las distintas culturas!7 )onocer los clsicos de la literatura universal!7 )omprender y valorar el len$ua%e est&tico!1elacionar los textos ledos con otros len$ua%es artsticos

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7 1econocer las especificidades de la literatura en relacin con otroslen$ua%es artsticos!

Seguir un g7nero7 Seleccionar un corpus de textos de un mismo $&nero/ poesa,

narrativa o teatro!7 #eer dicho corpus establecido, alternando entre situaciones de lectura

en el aula y fuera de ella!7 9iscutir sobre los elementos formales y de contenido de los textos

seleccionados!7 )omparar marcas de $&nero comunes en los textos vistos

P!5&,I&AS DEL LEN/+AE A ENSE6A! EN EL EE DE ES,+DI.;.S)A1 A)

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&.!P+S 9 !ELA&I.NESIN,E!DIS&+!SI1AS con otroslenguajes art%sticos

P!5&,I&AS DEL LEN/+AE; 2do ao

,E0,.S DE LE&,+!A .$LI/A,.!IA

ES,!+&,+!A NA!!A,I1AAccin5>arco5SucesoAutor5Narrador4aratextos

>itos6 "#as cuatro edades del Bombre+Literatura/)uentos/C#ecturas DrabadasAN9E1S:N ;E1*! "E# #E0EF4E91:+AN91.E**:, *E1ESA! "0E#A9.1AS+" 41EG>;.#: A #AS A1): 9ENE0AND.E1A " >E>4:D

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E1AL+A&I-N#a evaluacin ser de procesos y resultados!Evaluacin de procedimientos y t&cnicas!*raba%os individuales y $rupalesDuas de anlisis*raba%o ulico#ista de control?u7 se a a ealuar::ralidad/>odulacin, or$ani-acin y pertinencia!Escritura/:r$ani-acin del texto/ puntuacin, orto$rafa, cohesin y coherencia!#ectura/En vo- alta/ >odulacin, respeto por los si$nos de puntuacin, lectura

corrida, tono de la vo-!)omprensinSi el alumno

#ee el corpus obli$atorio seleccionado para el ao! 1elaciona los textos ledos con otros len$ua%es artsticos! 1econoce los elementos propios del len$ua%e literario

!E&+!S.S @+MAN.S 9 MA,E!IALESAlumnos, personal docente!a( >aterial permanente de traba%o / pi-arrn, ti-a, borrador, carpetasb( >aterial informativo/ libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, diarios

pelculas, fichas, cds, dvd, fotocopias, internet!c( >aterial ilustrativo visual o audiovisual/ esquemas , cuadros

sinpticos , dibu%os, im$enes !

,iem"o:)iclo lectivo 2PQR

$i#liogra8%a del docente

Sol&,

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)assany, 9aniel, 'escribir el escribir# !mo se aprende a escribir, ;arcelona,4aids, QTTU!

55555555555555555555, ensear #en$ua, ;arcelona, Dra! 9iseo curricular para la ES, 2do ao, 9D) y E, 2PPR! 9i >arco, >arcelo! aller de orte y orreci!n, 2V ed, ;s As, 9ebolsillo,2PPW

#escano, >arta "9ESA11:##: 9E #A ):>4E*EN)

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#os conocimientos previos! El len$ua%e fi$urado! El paratexto literario! #alectura expresiva!,aller de escritura:#a cohesin en los textos! El cuento! #a poesa! El artculo deenciclopedia!

Proyecto Estudiar mejor/#as notas mar$inales!#as palabras y el contexto! El subrayado estructural! El esquemaestructural! El uso del diccionario! #as definiciones! El resumen!4re$untas al texto! El cuadro comparativo!