Proyecto Curricular i.e Ceba

8/18/2019 Proyecto Curricular i.e Ceba

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“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BÁSICA

ALTERNATIVA PRIVADA

JOSE MANUEL MALCA

LANDAVERI

CARAZ, MARZO 2016

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL HUAYLAS - CARAZ


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PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA BASICA ALTERNATIVA PRIVADA

“ ALBERT EINSTEIN”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : ANCASH

1.2. UGEL : HUAYLAS

1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : BASICA ALTERNATIVA

“JOSE MANUEL MALCA LANDAVERI”

1.4. DIRECTOR : Pr!. I"#$r% R. M&""' V'"$r&1.(. PROMOTOR : Sr. )'*&$r H. R'+,r$- G'#r&$"

1.. LUGAR : CARA/

II. NOMBRE DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

POR LA SENDA DE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y COMPETITIVA PARA 0OR)AR

UNA SOCIEDAD DE ITO PRO0ESIONAL.

III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

3.1. C'r%$" $ N$$5&'$5 $ I6%$r$5$5 $ A7r$6&-'8$

PROBLEMAS CAUSASPOSIBLES FORMAS DE

SOLUCION

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE

B'8

R$6&+&$6%A'9+&

• D$56&+&$6% $%96&'5 $ $5%&.

• E" $6%$ 6 7r+$*$"5 ;


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PROBLEMAS CAUSASPOSIBLES FORMAS DE

SOLUCION

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE

0'"%' $ 6'"%r'

7r%&*' >$+7r$5'r&'"

• E5'55 7r>$%57r%&*5

•

P &6%$r95 $6 '7>'r"' $8$&@6 $ 7r>$%5$ 5$ 7r$5$6%'6 $6 "'I65%&%&@6.

• E"'#r'&@6 $ Pr>$%5Pr%&*5 > E+7r$5'r&'"$5.

•

Pr$57$5%5 $!&6'6&'+&$6%• C+7r+&5 $" 7$r56'" $6

"' $8$&@6 $ Pr>$%5• 0&r+' $ 6*$6&5.

• M%&*'r $" %r'#'8r$'%&*.

•

E8$%'r 7r>$%57r%&*5 5$?6"'5 &66*'&6$5%$6"@?&'5.

3.2. Carte !e Te"a# Tra$#%er#ae#

NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

• T96&'5 $ $5%&• Pr$%5 7r%&*5 5$?6 "'5

&66*'&6$5 %$6"@?&'5

E'&@6 7'r' 6' C"%r' 7r%&*'

3.3. &a$e !e Va're# ( A)t*t+!e#.

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD 1. R$57$% ' "'5 Nr+'5 $ C6*&*$6&' $6 $"A"' > "' I65%&%&@6 E'%&*'.

IDENTIDAD1. V'"r' L5 U55 > C5%+#r$5 $ 5 L'"&'.2. E5 $+7 0r%'"$$r "' 7r


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V. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

AREA CURRICULAR 1º 2° 3° 4°

1. Comunicación Integral X X X X

2. Idioma Extranero! "ingl#$% o

Lengua originaria. X X X X

3. &atem'tica X X X X

4. Ciencia$ (ociale$ X X X X

). Ciencia Am*iente + $alud X X X X

,. Educación -ara el tra*ao X X X X

. Educación Religio$a X X X X

VI. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS:


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ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRALCICLO AVANZADO

Cartel de competenca! del "rea de com#ncac$n nte%ral

COMPONENTE CICLO AVANZADO

EPRESIÓN YCOMPRENSIÓN ORAL

1. S$ +6&' $ +'6$r' '5$r%&*' ' 7'r%&r $ "' $5;' '%$6%' $ "5 +$65'8$5 $ r$$%&"&-'6 "'5 ;$rr'+&$6%'5 + ' "' 5&%'&@6 +6&'%&*' $6 "'$ 5$ $6$6%r'.

2. D$%$r+&6' "' &6%$6&6'"&' $ "5 &5r55 > "5 $5'rr""'.3. R$"'%' %$F%5 "&%$r'r&5 > %r'&&6$5 r'"$5 *'"r7$r&,5%&5 > %$"$*&5&*5 'r?+$6%'6 55 7&6&6$5.2. R$6$ > $+7"$' $F7r$5&6$5 'r%,5%&'5 > "%r'"$5 + +$& 7'r' $F7r$5'r 6 6'%r'"&'> r$'%&*&' 55 $+&6$5 5$6%&+&$6%5 5$65&"&' 'r%,5%&' > 5$6%& $ 7$r%$6$6&'.


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COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJES A LOGRARÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL ( CICLO AVANZADO

Componente) E*pre!$n + compren!$n oral

COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR

1° 2° 3° 4°1. Se comunica de manera

asertiva, a partir de la escuchaatenta de los mensajes querecibe, util izando lasherramientas más adecuadas asus intenciones y a la situacióncomunicativa en la que seencuentra.

1.1. Dialoga con seguridad

sobre temas cotidianosde interés comn.1.!. "scucha, respeta y opina

sobre las variantesling#$sticas regionales.

1.%. &tiliza eventualmenterecursos de apoyo a lae'presión oral.

1.(. Dialoga con autoridades y representantesinstitucionales.

1.). *omparte mensajesrecibidos por diversosmedios audiovisuales.

1.+. Dialoga con

espontaneidad y seguridad siguiendo el tema de conversación.

1.. "scucha, respeta y -undamenta su opiniónsobre las variantesling#$sticas regionales.

1.. &tiliza -recuentementerecursos de apoyo a lae'presión oral.

1./. Dialoga conautoridades y representantesinstitucionales y laborales.

1.10. *omenta mensajesrecibidos por diversosmedios audiovisuales.

1.11. ecrea situaciones

dialógicas asumiendo un papel determinado.1.1!. 2naliza y valora las

di-erentes variantesling#$sticas, regionales,nacionales y e'tranjeras.

1.1%. &tiliza -recuentementerecursos de apoyo a lae'presión oral.

1.1(. Dialoga con autoridades y representantes

institucionales, laborales,locales y regionales.

1.1). "mite y -undamenta suopinión sobre los mensajesrecibidos por diversosmedios audiovisuales.

1.1+. "'presa de manera

autónoma sus ideas y argumentaciones y debatecon seguridad en diversosescenarios sociales,académicos, laborales einstitucionales.

1.1. 2naliza y valora lasdi-erentes variantesling#$sticas regionales,nacionales y e'tranjeras.

1.1. &tiliza permanentementerecursos de apoyo a lae'presión oral.

1.1/. Dialoga con autoridades y representantesinstitucionales, laborales,locales, regionales y nacionales.

1.!0. "mite y -undamenta suopinión sobre los mensajesrecibidos por diversosmedios audiovisuales.

!. Determina la intencionalidad delos discursos y los desarrolla.

!.1. "scucha atentamentediversos tipos dediscursos y reconoce suestructura.

!.!. 3rganiza y emitediscursos breves.

!.%. "scucha atentamentediversos t ipos dediscursos y reconocesu estructura.

!.(. 3rganiza y emitediscursos breves,considerando la

!.). "scucha atentamentediversos tipos de discursosreconociendo su estructurae intencionalidad.

!.+. Desarrolla discursosbreves considerando laaudiencia.

!.. Desarrolla discursos deregular e'tensiónconsiderando la audiencia.

!.. 4orma mesas de diálogocon autoridades laborales y locales comunicándolesargumentativamente sus


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audiencia. preocupaciones y aportes.

%. elata te'tos literarios y tradiciones orales valorándoloscomo e'presión de la culturaautóctona.

%.1. elata de modocoherente te'tos literarios y tradiciones orales queson de su interés con pronunciación y entonación adecuadas.

%.!. Dialoga sobre el valor de

los relatos compartidos.

%.%. e l a t a d e mo d o c o h e r e n t e t e ' tos literarios y tradiciones orales de suinterés con pronunciación y entonación adecuadas.

%.(. Dialoga sobre el valor de los relatoscompartidos.

%.). elata de modo coherentete'tos literarios y tradiciones orales de suinterés con pronunciación,entonación y ritmoadecuados.

%.+. ecrea los relatos

compartidos modi-icandodesenlaces o creandohistorias paralelas.

%.. elata de modo coherentete'tos literarios que son desu interés y con pronunciación, entonación y ritmo adecuados,modi-icando los elementosconstitutivos.

%.. *omparte con gradosmenores los relatosmodi-icados.

(. 5ee en -orma oral te'tosliterarios y no literarios paraejercitar la comprensión y la-luidez lectora.

(.1. 5ee te'tos literarios y noliterarios con correctaentonación y -luidez.

(.!. *omparte su opiniónsobre los te'tos le$dos.

(.%. 5ee te'tos literarios y no li terarios concorrecta entonación y -luidez.

(.(. *omparte su opiniónsobre los te'tos le$dos.

(.). 5ee te'tos literarios y noliterarios con correctaentonación y -luidez.

(.+. *omparte su opinión sobrelos te'tos le$dos.

(.. 5ee te'tos literarios y noliterarios con correctaentonación y -luidez.

(.. Selecciona lecturas paracompartirlas con gradosmenores.


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Componente) Compren!$n + prod#cc$n de te*to!


1° 2° 3° 4°1. *omprende el signi-icado

global de te'tos literarios y no literariosrelacionándolos con sus

e'periencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre suscontenidos.

1.1. &tiliza -recuentementetécnicas decomprensión lectora.

1.!. "mplea

-recuentementetécnicas de estudio.1.%. 5ee en silencio y en

-orma oral te'tos producidos a partir desu t radición oral,emitiendo su opinión.

1.(. &tiliza -recuentementetécnicas de comprensiónlectora.

1.). "mplea -recuentemente

técnicas de estudio.1.+. 5ee comprensivamentediversos te'tos literarios y no literarios vinculados asus intereses y necesidades.

1.. &tiliza permanentementetécnicas de comprensiónlectora.

1.. "mplea permanentemente

técnicas de estudio y deinvestigación.1./. 5ee comprensiva y

cr$ticamente diversos te'tosliterarios y no literariosvinculados a sus intereses y necesidades.

1.10. &tiliza permanentementetécnicas de comprensiónlectora.

1.11. "mplea permanentemente

técnicas de estudio y deinvestigación.1.1!. 5ee comprens iva y

cr$ticamente diversos te'tosliterarios y no literariosvinculados a sus intereses y necesidades.

!. 6roduce te'tos literarios y no literarios que son desu interés concreatividad, coherencia y corrección, paradesarrollar habilidades deredacción y como medio para e'presar susintereses y necesidades.

!.1. "scribe te'tos noliterarios de cortae'tensión de acuerdo asus intereses y necesidades.

!.!. "scribe te'tos literariosde corta e'tensión.

!.%. 2plica las normasortográ-icas en susescritos.

!.(. edacta discursosargumentativos *ortosvinculados a susintereses y necesidades.

!.). "scribe te'tos no literarioscon coherencia de acuerdoa sus intereses y necesidades teniendo encuenta la estructurainterna.

!.+. "scribe te'tos literarios decorta y mediana e'tensión.

!.. 2plica las normasortográ-icas en sus

escritos. !.. edacta discursosargumentativos de corta y mediana e'tensión,vinculados a sus intereses y necesidades,considerando la audiencia.

!./. "scribe te'tos no literarios concohesión y coherencia deacuerdo a sus intereses y necesidades teniendo encuenta la estructura interna.

!.10. "scribe te'tos literarios demediana e'tensión.

!.11. 2plica las normasortográ-icas en sus escritos.

!.1!. edacta discursos

argumentativos de corta y mediana e'tensión, vinculadosa sus intereses y necesidades,considerando la audiencia.

!.1%. "scribe te'tos no literarioscon coherencia de acuerdo asus intereses y necesidadesteniendo en cuenta laestructura interna.

!.1(. "scribe te'tos literarios demediana e'tensión.

!.1). 2plica las normasortográ-icas en sus escritos.

!.1+. edacta te'tos

argumentativos de corta y mediana e'tensiónvinculados a sus necesidadese intereses y los comparte enmesas de diálogo.

Componente) A#do,!#al + art-!tco


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1° 2° 3° 4°1. econoce la

intencionalidad y el discurso ideológico delos mensajes publicitarios,iconográ-icos, period$sticos y

televisivos,argumentando susopiniones

1.1. "scucha y analiza losmensajes publicitarios de laradio y de la televisión y opina sobre lasnecesidades de consumocreadas por la publicidad.

1.!. econoce la utilidad de la

in-ormática como medio deauto aprendizaje.

1.%. "scucha y analiza losmensajes publicitarios de suentorno inmediato, de la radio y de la televisión y opinasobre las necesidades deconsumo creadas por la publicidad.

1.(. 2nal iza con tenidoseducativos y publicitarios dediversas páginas 7eb.

1.). "scucha y analiza losmensajes publicitarios de suentorno inmediato, de laradio, la televisión e 8nternet y opina sobre lasnecesidades de consumocreadas por la publicidad.

1.+. 2nal iza contenidoseducativos y publicitarios dediversas páginas 7eb.

1.. "scucha y analiza losmensajes publicitarios desu entorno inmediato, dela radio, de la televisión y de 8nternet y opina sobrelas necesidades deconsumo creadas por la

publicidad.1.. 2naliza contenidos

educativos y publicitariosde diversas páginas 7eb.

!. econoce y empleae'presiones art$sticas y culturales como medio para e'presar connaturalidad y creatividad susemociones,sentimientos,sensibilidad art$stica y sentido de pertenencia.

!.1. "'presa sus vivencias,sentimientos e ideas através de diversasmani-estaciones art$sticas.

!.!. econoce las diversasmani-estaciones art$sticasde su localidad comomedio de e'presión, decreatividad y de libertad del ser humano.

!.%. "'presa sus vivencias,sentimientos e ideas a travésde diversas mani-estacionesart$sticas.

!.(. Se involucra en diversasactividades art$st icasinstitucionales, locales,comunales y regionales comomedio de e'presión, decreatividad y de libertad del ser humano.

!.). "'presa sus vivencias,sentimientos e ideas a travésde diversas mani-estacionesart$sticas.

!.+. 6articipa activamente endiversas act ividadesart$sticas institucionales,locales, comunales y regionales.

!.. "'presa sus vivencias,sentimientos e ideas através de determinadamani-estaciones art$sticas.

!.. 6articipa activamente endiversas actividadesart$sticas institucionales,locales, comunales,regionales y nacionales.


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ÁREA DE IDIOMA E.TRANJEROCICLO AVANZADO

Cartel de competenca! del "rea de doma e*tran/ero

COMPONENTES COMPETENCIAS

*39&:8*2*8;:325

Se comunica en di-erentes situaciones y con -ines diversos utilizando un idioma e'tranjero,asumiendo actitudes positivas -rente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión,intercambio de in-ormación e interacción entre otras culturas.

*39&:8*2*8;:"S*8


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COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJESÁREA DE IDIOMA E.TRANJERO 0 CICLO AVANZADO

Componente) E*pre!$n oral


1° 2° 3° 4°1. Se comunica en

di-erentes situaciones y con -ines diversosutilizando un idiomae'tranjero, asumiendoactitudes positivas-rente a su aprendizaje, y posibilitando lacomprensión,intercambio dein-ormación einteracción con otrasculturas.

1.1. &tiliza e'presiones-ormales e in-ormales endiálogos y conversacionessobre situaciones diversasal inicio y término.

1.!. &tiliza e'presiones simples para solicitar clari-icar in-ormación en diversosconte'tos.

1.%. 8denti-ica y utiliza recursosno verbales en lacomunicación= gestos y el esquema corporal.

1.(. Selecciona y utilizarecursos para aclarar dudasde signi-icado y ortogra-$a.

1.). &tiliza estrategias paracomprender un te'to oral=antes, durante y despuésde escuchar un casete>canciones, rimas, etc.?,diálogo y otros.

1.+. 8dent i- ica y analiza procedimientos paramejorar la pronunciación y entonación.

1.. "labora y pract ica

1.10. &tiliza e'presiones -ormales ein-ormales en diálogos y conversaciones sobresituaciones diversas al inicio para mantener y al término.

1.11. &tiliza e'presiones parasolicitar y clari-icar in-ormaciónen diversos conte'tos.

1.1!. 8denti-ica y utiliza recursos noverbales en la comunicación=gestos y el esquema corporal.

1.1%. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas designi-icado y ortogra-$a.

1.1(. &tiliza estrategias paracomprender un te'to oral=

antes, durante y después deescuchar un casete >canciones,noticias, etc.?, diálogo y otros.

1.1). 8dent i- ica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

1.1+. "labora y practicae'presiones en conte'to que permitan mejorar la pronunciación.

1.1. "labora, practica y evala

1.!0. &tiliza e'presiones-ormales e in-ormarles endiálogos y conversacionessobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término.

1.!1. &tiliza e'presiones parasolicitar y clari -icar in-ormación en diversosconte'tos.

1.!!. 8denti-ica y utiliza recursosno verbales en lacomunicación= gestos y el esquema corporal.

1.!%. Selecciona y utilizarecursos para aclarar dudas

de signi-icado y ortogra-$a.1.!(. &tiliza estrategias para

comprender un te'to oral=antes, durante y después deescuchar un debate, noticias,narraciones, e'posiciones y otros.

1.!). 8denti- ica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

1.%0. &tiliza e'presiones-ormales e in-ormales endiálogos y conversaciones sobresituaciones diversas al inicio para mantener y al término.

1.%1. &tiliza e'presiones parasolicitar y clari-icar in-ormación en diversosconte'tos.

1.%!. 8denti-ica y utilizarecursos no verbales enla comunicación= gestos y el esquema corporal.

1.%%. Selecciona y utiliza

recursos para aclarar dudas de signi-icado y ortogra-$a.

1.%(. &tiliza estrategias paracomprender un te'to oral=antes, durante y despuésde escuchar e'posiciones, debates y otros a través de la radio,


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e'presiones en conte'toque permitan mejorar la pronunciación.

1.. "vala y organiza el repertorio de palabras y e'presiones simples paralas in-ormaciones de s$ mismo y su -amilia y lasnecesidades de tipo comn,

teniendo en cuenta las-unciones comunicativas y situaciones concretas particulares.

1./. 8dent i- ica y uti liza procedimientos para la producción de un te'to oral= plani-ica su discurso deacuerdo a la situacióncomunicativa.

e'presiones y estructurasling#$sticas para comunicar sobre situaciones de la vidadiaria, vinculadas a lo personal y -amiliar y algunos temassociales, teniendo en cuentalas -unciones comunicativas.

1.1. 8denti-i ca y uti liza procedimientos para la

producción de un te'to oral= plani-ica y organiza su discursode acuerdo a la situacióncomunicativa.

1.1/. DiseAa y evala te'tosvinculados a la opc iónocupacional seleccionada,entre otros.

1.!+. 5abora, practica y evalae'presiones en conte'tosque permitan mejorar la pronunciación.

1.!. "labora, practica y evalae'presiones paracomunicarse sobre temas-amiliares, entretenimientos,temas sociales, propios de su

edad, as$ como e'presionesde emociones y sentimientos,considerando las -uncionescomunicativas.

1.!. 8dent i- ica y ut il iza procedimientos para la producción de un te'to oral= plani-ica, organiza y elaborasu discurso de acuerdo a lasituación comunicativa.

1.!/. DiseAa y evala te'tosvinculados a la opciónocupacional seleccionada,entre otros.

procedimientos paramejorar la pronunciación y entonación.

1.%+. "labora, practica y evala e'presiones enconte'to que permitanmejorar la pronunciación.

1.%. "labora, practica y evala e'presiones para

comunicarse y e'presar sus puntos de vista y argumentar, as$ comoe'presiones deemociones y sentimientos, teniendo encuenta las -uncionescomunicativas.

1.%. 8denti-ica y evala procedimientos para la producción de un te'tooral= plani-ica, organiza y elabora su discurso deacuerdo a la situacióncomunicativa.

1.%/. DiseAa y evala te'tosvinculados a la opción

ocupacional seleccionada, entre otros.


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Componente) Com#ncac$n e!crta


1° 2° 3° 4°

2. Se comunica endi-erentes situaciones y con -ines diversosutilizando un idioma

e'tranjero, asumiendoactitudes positivas-rente a su aprendizaje, y posibilitando lacomprensión,intercambio dein-ormación einteracción con otrasculturas.

!.1. "ntiende y sigue instrucciones oralessencillas.

!.!. 6resenta a terceras personas y a s$ mismo >edad, nacional idades,

direcciones?. !.%. Describe= 2specto -$sico de las personas,algunos lugares sencillos.

!.(. 6ide y brinda in-ormación sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinariasde la vida diaria.

!.). 6lani-ica su discurso segn la situacióncomunicativa.

!.+. 6roduce te'tos con adecuación,cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacióncuando sea necesario.

!.. &tiliza estrategias que le permitenresolver problemas lé'icos y ortográ-icos.

!.. Solicita y da indicaciones de cómo llegar a algn lugar.

!./. 6ide y da in-ormación sobre=

pre-erencias, la ubicación de algunoslugares, las costumbres en distintas partes del 6er y di-erentes pa$ses.

!.10. Describe personas, objetos y lugares.

!.11. 8nvita, acepta o rechaza unainvitación.

!.1!. Da y solicita opinión. !.1%. 2consejaBpide consejo.

!.1(. Solicita y da una cita. !.1). Dice cómo se hace algo. !.1+. "'presa posibilidad,

certeza y desconocimiento. !.1. 6reviene y advierte. !.1.6lani-ica y organiza su

discurso de acuerdo a lasituación comunicativa.

!.1/. 6roduce te'tos conadecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando seanecesario.

!.!0. &tiliza estrategias que le permiten resolver problemaslé'icos y ortográ-icos.

!.!1. "'presa alegr$a,sorpresa, pena, susemociones y sentimientos a través

de sus escritos. !.!!. elaciona lain-ormación de causa y consecuencia.

!.!%. 6lani-ica, organiza y elabora su discurso deacuerdo a la situacióncomunicativa.

!.!(. 6roduce te'tos conadecuación, cohesión y coherencia, utilizandocon pertinencia lossignos de puntuacióncuando sea necesario.

!.!). &tiliza estrategias quele permitan resolver problemas lé'icos y

ortográ-icos

!.!+. "'presa juicios y valores.

!.!. "'presa susemociones,

sentimientos, planes a -uturo através de susescritos.

!.!. 6lani-ica, organiza y elabora sudiscurso deacuerdo a lasituacióncomunicativa.

!.!/. 6roduce te'toscon adecuación y coherencia,ut il izando con pertinencia lossignos de puntuación cuando

sea necesario. !.%0. &tiliza estrategiasque le permitanresolver problemaslé'icos y ortográ-icos.


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ÁREA DE MATEMÁTICACICLO AVANZADO

Cartel de competenca! del "rea de matem"tca


S8S


15/38

COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJES A LOGRARÁREA MATEMÁTICA ( CICLO AVANZADO

Componente) S!tema! n#m1rco! + 2#ncone!


1° 2° 3° 4°1. esuelve y -ormula

problemasmatemáticos deconte'to real, ldico omatemático, a travésde estrategias queinvolucran >a? lossistemas numéricos,las ecuaciones einecuaciones o las-unciones,demostrandocon-ianza en sus propias capacidades y perseverancia en labsqueda desoluciones.

1.1. 8nterpreta y representa lasoperaciones de unión,intersección y di-erenciaentre conjuntos.

1.!. esuelve y -ormula problemas de la vidacotidiana en cuya soluciónaplica operaciones connmeros naturales y susrespectivas propiedades.

1.%. esuelve y -ormula problemas que involucran el uso de criterios dedivisibilidad, nmeros primos y compuestos, má'imocomn divisor y m$nimocomn mltiplo de nmerosnaturales.

1.(. 3pera con una calculadora,cuando es pert inente,siguiendo una rutina parae-ectuar cálculos connmeros naturales.

1.). Sistematiza y desarrolla susestrategias personales decálculo mental para e-ectuar adiciones, sustracciones,multiplicaciones y divisionescon nmeros naturales.

1.+. esuelve y -ormula

1.11. esuelve y -ormula problemas vinculados al conte'to -amiliar, laboral y comercial, haciendo uso de lasoperaciones de nmerosracionales y sus respectivas propiedades.

1.1!. Sistematiza y desarrolla susestrategias personales decálculo mental para e-ectuar adiciones, sustracciones,multiplicaciones y divisionescon nmeros racionales.

1.1%. 8denti-ica la conveniencia y realiza redondeos,apro'imaciones y estimacionesde valores numéricosracionales.

1.1(. esuelve problemas deconte'to real o ldico queinvolucran el cálculo de porcentajes.

1.1). 8denti-ica una razón y una proporción geométrica,reconociendo sus términos y utilizando propiedades paracalcular algn términodesconocido

1.1+. 2plica con pertinencia la reglade tres simple directa o inversa.

1.!%. 8nterpreta y e-ectaoperaciones de-inidas en, haciendo uso de sus propiedades.

1.!(. Sistematiza y desarrollasus estrategias personalesde cálculo mental parae-ectuar adiciones,sustracciones,multiplicaciones y divisiones con nmerosreales.

1.!). esuelve y -ormula problemas relacionadoscon la vida cotidiana,hac iendo uso de lasoperaciones con nmerosreales y sus respectivas propiedades.

1.!+. *alcula el valor numéricode una e'presiónalgebraica de-inida en .

1.!. 8denti-ica y resuelveecuaciones e inecuacionesde primer grado en .

1.!. esuelve y -ormula problemas relacionadoscon la realidad, utilizandoecuaciones e inecuacionesde primer grado en .

1.%%. esuelve y -ormula problemas relacionadoscon la realidad, utilizandosistemas de ecuacionescon dos variables en .

1.%(. 3pera con unacalculadora, cuando es pertinente, para e-ectuar cálculos y e'plorar relaciones numéricas.

1.%). esuelve problemasvinculados con la realidad que involucran -uncioneslineales y cuadráticas.

1.%+. esuelve problemasvinculados con la realidad que involucran -uncionestrigonométricas.


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problemas vinculados consituaciones de la vida real,utilizando las operacionescon nmeros enteros y susrespectivas propiedades.

1..


17/38

!. econoce patrones,evala conjeturas,e'plora relaciones,elabora ejemplos y contraejemplos, y establecededucciones,haciendo uso de lossistemas numéricos,

las ecuaciones einecuaciones o las-unciones, valorandoel razonamiento y lademostración.

!.1. 8denti-ica, interpreta,establece relaciones deorden y ubica nmerosnaturales en la rectanumérica.

!.!. 8denti-ica, interpreta,establece relaciones deorden y ubica nmerosenteros en la recta numérica.

!.%. "'plora los posibles valoresque toma una magnitud y loe'presa mediante unavariable de-inida en unconjunto numérico.

!.(. 4ormula e'presionesalgebraicas que representan-enómenos o situacionessencillas de la realidad.

!.). epresenta relaciones entreelementos de dos conjuntos a partir de tablas, grá-icos y e'presiones simbólicas.

!.+. 8denti-ica el dominio y rango deuna relación.

!.. 8denti-ica, interpreta, establecerelaciones de orden y ubicanmeros racionales en la recta

numérica. !.. 8denti-ica un porcentaje y lorelaciona con su e'presión-raccionaria o decimal.

!./. 8nterpreta o construye tablasde proporcionalidad directa oinversa.

!.10. 8denti-ica, interpreta,establece relaciones deorden y ubica nmerosreales en la recta numérica.

!.11. 4ormula e'presionesalgebraicas en querepresentan -enómenos osituaciones sencillas de larealidad.

!.1!. "'plora y utiliza diversas-ormas de e'presar ladependencia -uncional entre variables= verbal,tablas, grá-ica y simbólica.

!.1%. 8denti-ica el dominio,rango y grá-icos, tanto deuna -unción lineal como deuna -unción cuadrática.

!.1(. 8denti-ica y representagrá-icamente las-unciones lineales y cuadráticas comomodelos para el análisisde diversos -enómenos y situaciones de la realidad.

!.1). "'plora y establece unaconjetura sobre el patrón

en una sucesiónnumérica ascendente,descendente o alternada, y evala si se cumple.

!.1+. 8denti-ica una sucesión,determina su regla de-ormación y halla suselementos.

!.1. 8denti-ica el dominio,rango y grá-icos de-unciones e'ponenciales y logar$tmicas sencillas.

!.1. 8denti-ica una -uncióntrigonométrica y determina su dominio,rango y grado.


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Componente) Geometr-a + medda

COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR

1° 2° 3° 4°1. esuelve y -ormula problemas

que involucran relaciones omedidas de las -iguras y cuerpos geométricos, aplicandoestrategias, justi-icando el

camino seguido y reconociendola importancia y utilidad de losconocimientos geométricos y de los sistemas de medición.

1.1. esuelve y -ormula problemas en los queintervienen equivalencias,mltiplos y submltiplos delas unidades de longitud,

masa, super-icie, tiempo y volumen, tomando en cuentael sistema 8nternacional deunidades >S8&? y otros en usoen ciertos ámbitos de la vidacotidiana y laboral.

1.!. epresenta grá-ica y simbólicamente puntos,rectas y subconjuntos de ésta>segmentos, rayos,semirrectas?.

1.%. 8denti-ica, representa y describe -iguras planas.

1.(. epresenta grá-ica y simbólicamente puntos,rectas, planos>cartesiano y geométrico?,

segmentos, rayos,semirrectas y -igurasgeométricas.

1.). esuelve y -ormula problemas para cuyasolución se requierecalcular per$metros y áreas de -iguras planas.

1.+. 8nterpreta y utilizasistemas delocalización >mapas y planos?.

1.. 8denti-ica e interpreta lasrelaciones de perpendicularidad y paralelismo entre rectas y planos, y las aplica en la resolución de problemas.

1.. 8denti-ica e interpreta la relaciónde proporcionalidad en el plano,utilizando el teorema de


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1° 2° 3° 4°1. ecolecta datos, construye e

interpreta tablas y grá-icosestad$st icos re-erentes asituaciones y -enómenos de suentorno, incorporando a sulenguaje habitual distintas -ormasde e'presión matemática=numérica, grá-ica y probabil$stica,

con precisión, variedad y rigor.

1.1. 8nterpreta, relaciona y representagrá-icamente seriesde datos y tablas de-recuencia.

1.!. 8nterpreta, relaciona y representagrá-icamente series deda tos y tablas de-recuencia.

1.%. 8nterpreta, relaciona y representagrá-icamente seriesde datos y tablas de-recuencia.

1.(. 8denti-ica e interpretalas medidas dedispersión de un

conjunto de datos.

1.). 8denti-ica y describe e'perimentosaleatorios, determina su espaciomuestra y caracteriza un suceso oevento como parte del mismo.

1.+. Discrimina y utiliza en -ormaconveniente los términosKposibilidadL y KprobabilidadL.

1.. 8denti-ica un suceso asociando la

medida de su ocurrencia con unvalor numérico que var$a desde 0hasta 1 inclusive.

1.. 4ormula y comprueba conjeturasacerca de los resultados dee'perimentos sencillos, utilizandoel concepto de probabilidad de unsuceso.

!. 4ormula y resuelve problemasen cuya solución aplicaestrategias que involucran el uso de tablas, grá-icos o el cálculo de la probabilidad de un

suceso, mostrando -le'ibilidad al seleccionar diversasmaneras de resolver un mismo problema.

!.1. esuelve problemas queinvolucran tablas de-recuencia y grá-icos

estad$sticos.

!.!. esuelve y -ormula problemas queimplican el uso del conteo de datos,tablas de

-recuencias,diagramas, grá-icosestad$sticos y medidas detendencia central.

!.% esuelve y -ormula problemas queinvolucran tablas y grá-icosestad$sticos,

medidas detendencia central omedidas dedispersión.

!.(. esuelve y -ormula problemasque implican el cálculo de probabilidades de sucesoscompuestos senci llos,utilizando métodos como listas

organizadas y diagramas deárbol, entre otros.


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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALESCICLO AVANZADO

Cartel de competenca! del "rea de cenca! !ocale!


4392*8;: 43


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COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJES A LOGRARÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ( CICLO AVANZADO

Componente) 4ormac$n para el 2ortalecmento de la dentdad + !entdo depertenenca

COMPETENCIA

APRENDIZAJES A LOGRAR

1º 2º 3º 4º

1. 8nterrelaciona asertivamente con susgrupos de re-erencia >-amilia, *"G2 y comunidad local, regional, nacional y mundial? y otras organizacionessociales desde una perspectivaintercultural, respetando lasdi-erencias, mostrando seguridad y con-ianza en s$ mismo desde el conocimiento cr$tico del procesohistórico.

.1. Describe la pluriculturalidad de lanación peruana, susrasgos locales,regionalesrespetando ladi-erencia con lasotras culturas.

1.!. Describe y valoralos rasgosculturales peruanos.

1.%. 8nvestiga lamultinacionalidad comoelemento integrante dela identidad peruana y que lo di-erencia deotras culturascontinentales.

1.(. 8nvestiga y valoralos rasgosculturalesnacionales,respetando lasdiversas culturasdel mundo.

!. 6reserva los rasgos culturales de sulocalidad, región y naciónJ con actitud de diálogo y apertura hacia otrasculturas, contr ibuyendo a la

construcción de la identidad nacional,reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del pa$s.

!.1. @alora la pluriculturalidad como elemento de laidentidad nacional.

!.!. @alora lasdi-erencias entrelos rasgosculturales de la

nación y los deotros pa$seslatinoamericanos.

!.%. 8nvestiga y comunicael proceso histórico dela identidad nacional di-erenciando de las

otras culturas del continente.

!.(. "studia y valora el proceso de laidentidad nacional en el proceso de

globalización del mundo modernoactual.


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Componente) 4ormac$n 1tca + partcpac$n c#dadana


1º 2º 3º 4º

1. 6articipa responsablemente,con criterio propio en laconstrucción de una

convivencia democrática-undada en el conocimientode las normas que amparansus derechos y que lee'igen deberes comociudadano peruanoJ asumecon responsabilidad susdecisiones respetando losvalores de laboriosidad,honradez, veracidad,libertad y justicia social.

1.1. *onoce susderechos, los poneen práctica y los

de-iende, cumple susdeberes y las normasde convivenciasocial, al interior desu -amilia, institucióneducativa >considerar al *onsejo de6articipación"studiantil M*362"? y comunidad, en el marco del respeto ala persona.

1.!. *onoce, analiza y di-unde los-undamentos

legales de ordennacional einternacional quereconocen susdeberes y derechos como persona y comociudadano.

1.%. 8denti-ica las principalesinsti tuciones del

"stado en sucomunidad y en suregión analizandodesde una perspectivamoral y ética las-unciones quedesempeAan,asumiendo cr$tica y activamente susdeberes y derechoscomo ciudadano,rechazando individual y organizadamente toda-orma de corrupción.

1.(. 8denti-ica, analiza y evala la práctica de lademocracia en los

ámbitos nacional y mundial, y -undamentasu propio punto de vistasobre los principalesacuerdos internacionalesque garantizan la paz enel mundo.

1.). *onoce, valoracr$ticamente y di-unde personal ocolectivamente el rol delos organismosinternacionales en lasolución de los problemas del 6er y delos demás pa$ses del mundo.


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Componente) Econom-a + de!arrollo


1º 2º 3º 4º

1. "stablece relaciones entre lascaracter$sticas geográ-icas

de su localidad, región,nación y a nivel mundial conlas actividades económicasque se desarrollan,destacando el rol del hombrecomo trans-ormador de suentorno.

1.1. Describe, e'plica,compara y valora las

caracter$sticasgeográ-icas de las ochoregiones geográ-icas o pisos altitudinales y delos once ecos regiones,sus principales recursos y el aporte de cada una deellas a los procesos de producción y econom$aregional, reconociendo lacapacidad del hombre enla trans-ormación de lanaturaleza.

1.!. *ompara y e'plica lascaracter$sticas

geográ-icas deSudamérica, sus principales recursos,valorando su aporte ala producción y a laeconom$a mundial.

1.%. *ompara lascaracter$sticas de laeconom$asudamericana y suinterrelación con laeconom$a regional y nacional, evaluandosus consecuencias enla calidad de vida de la población de lalocalidad.

1.(. *ompara y e'plica lascaracter$sticas

geográ-icas del continente americano y sus principales recursos,valorando su aporte a la producción y econom$amundial.

1.). "'plica lascaracter$sticas de laeconom$a americana y suinterrelación con laeconom$a nacional einternacional, evaluandosus consecuencias en lacalidad de vida de la población peruana.

1.+. *ompara y analiza las principales caracter$sticas

geográ-icas de loscontinentes de "uropa, 2sia, N-rica, 3cean$a y 5a 2ntártica, sus principalesrecursos, valorando susaportes en la producción y econom$a mundial.

1.. 2naliza y compara lascaracter$sticas de laeconom$a mundial y suinter relación con laeconom$a nacional,evaluando susconsecuencias en lacalidad de v ida de la población peruana.

!. Describe, analiza y evala lasinterrelaciones entre laeconom$a local, regional,nacional y mundial J y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de sucomunidad, región y pa$s.

!.1. *onoce lasinterrelacioneseconómicas de sulocalidad.

!.!. Describe lascaracter$sticas de laeconom$a local y suinterrelación con laeconom$a regional y nacional.

!.%. *onoce y analiza el proceso productivo desu región.

!.(. 8nvestiga y comunica loaveriguado sobre el proceso productivo en el pa$s.

!.). *onoce, analiza y evalacr$ticamente el impactosocial de las pol$t icaseconómicas >micro y macro? y los programas dedesarrollo que se ejecutana nivel nacional.


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%. 2sume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas quea-ectan a 5atinoamérica y de los es-uerzos deintegración con el


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ÁREA DE CIENCIA5 AM6IENTE ' SALUDCICLO AVANZADO

Cartel de competenca! del "rea de cenca5 am3ente + !al#d


Salud, higiene y seguridad

1. 8ndaga, analiza y comprende que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energ$a entre los seres vivientes y suentorno y valora la importancia de atender la salud integral.

!. 2naliza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manerae-iciente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

*uidado y recuperacióndel ambiente

1. 8ndaga, analiza, comprende y e'plica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vidaen nuestro 6laneta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollosostenible a escala humana.

2vancescient$-icos y tecnológicos

1. *omprende y aplica conocimientos cient$-icos y tecnológicos que le permiten tener una visiónamplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el entorno, asumiendouna actitud cient$-ica e innovadora para lograr el desarrollo sostenible y el mejoramiento de lacalidad de vida en su región y en el pa$s.


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COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJES A LOGRARÁREA DE CIENCIA5 AM6IENTE ' SALUD 0 CICLO AVANZADO

Componente) Sal#d5 7%ene + !e%#rdadCOMPETENCIAS 1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO

1. 8ndaga, analiza,comprende y e'plica que lasobrevivencia del individuodepende de la

coordinación y del equilibrio de los procesosde intercambio de materiaenerg$a entre los seresvivientes y su entorno y valora la importancia deatender la salud integral.

1.1. 2naliza y e'plica las-unciones básicas de loscomponentes de la célula.

1.!. "'perimenta y e'plica los

procesos -$sicos y qu$micosque ocurren en la célula.

1.%. econoce y valora la -unciónde los tejidos, órganos y sistemas orgánicos quecon-orman el cuerpohumano.

1.(. *lasi-ica organismosvivientes en gruposta'onómicos de acuerdo conlas caracter$st icas y asociaciones de sus células.

1.). Describe y relaciona losciclos biogeoqu$micos, el -lujode la energ$a y la estructurade los ecosistemas, con el desarrollo de la vida en la

*? con la-ormación de moléculasorgánicas.

1.11. 2naliza y e'plicarazonadamente loscambios que ocurren enel individuo humano.

1.1!. "stablece relaciones entreherencia, genes, mutación y selección natural >evolución?.

1.1%. Discute y promueve la

seguridad alimentaria para-ortalecer la producción eintercambio de energ$a en el organismo.

1.1(. 6romueve normas dehigiene ambiental paragarantizar la normal producción de energ$a.

1.1). 8ndaga, anal iza y argumenta los procesosmetabólicos de conversión delas moléculas en energ$a para el trabajo corporal y ocupacional >*adenaespiratoria?.

1.1+. *omprende y e'plica el proceso del metabolismo de

los carbohidratos para producir energ$a.

!. 2naliza, comprende,argumenta y valora laimportancia de atender lasalud integral de manerae-iciente y responsable para mejorar la calidad devida en la sociedad.

!.1. 8ndaga, analiza y compara lasalud y la alteración de ésta=la en-ermedad.

!.!. 8nvestiga, analiza y e'plicalas causas de lasen-ermedades más-recuentes en su comunidad.

!.%. 2naliza, comprende y elabora dietas balanceadas

!.. 2rgumenta laimportancia de losacuerdosinternacionales enmateria de salud y suimplicanc ia en lasociedad.

!./. 6romueve la prácticade est ilos de vida

!.1%. 2naliza y e'plica el e-ecto invernadero y susimplicancias en la salud.

!.1(. 8ndaga, analiza y e'plica las principalesen-ermedades quea-ectan a la humanidad.

!.1). 8ndaga, analiza y comunica las medidas de

!.1. 8denti-ica y e'plica los-actores sociales querepercuten en la salud mental y establece medidas preventivas.

!.1/. Discute y promueve laimportancia de las medidasde prevención del embarazo.

!.!0. 6romueve el análisis de la


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con los requerimientosnutricionales por edades.

!.(. "'plica los hábitos deconsumo responsable en lasociedad como medidas paraconservar la salud.

!.). "'plica los cambios detemperatura en el ser humano.

!.+. "'plica y previene riesgos por los e-ectos de lasradiaciones solares en lasalud.

!.. 6articipa en la organizaciónde campaAas de promociónde la práctica de gimnasia,at letismo, deportes y actividades recreativas y lasvalora por su importancia para el cuidado de la salud integral.

saludable paraconservar la salud.

!.1.0. 6romueve el uso de plantas medicinales enla conservación de lasalud.

!.11. 2rgumenta laimpor tancia de la presencia de

microorganismos en laindustria alimentaria y la conservación de lasalud.

!.1!. 6articipa en laorgan ización decampaAas de promoción de la práctica de gimnasia,atletismo, deportes y actividades recreativas y las valora por suimportancia para el cuidado de la salud integral.

seguridad y prevenciónde accidentes.

!.1+. 8ndaga, analiza y e'plica el uso detecnolog$as alternativasaplicadas a la salud.

!.1. 6articipa en laorganización decampaAas de promoción

de la práctica degimnasia, atletismo,deportes y actividadesrecreativas y las valora por su importancia parael cuidado de la salud integral.

importancia de prevenir el contagio con en-ermedadesde transmisión se'ual en el cuidado de la salud individual y colectiva.

!.!1. econoce y e'plica conactitud cr$tica y preventiva lose-ectos nocivos del e'cesoen el consumo de alcohol y

otras drogas. !.!!. "'plica los trastornos de lossistemas orgánicos comocausas del deterioro de lasalud.

!.!%. 6articipa en la organizaciónde campaAas de promociónde la práctica de gimnasia,atlet ismo, deportes y actividades recreativas y lasvalora por su importancia para el cuidado de la salud integral.


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Componente) C#dado + rec#perac$n del am3ente

COMPETENCIA 1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO

1. 8ndaga, analiza, comprende y e'plica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro

6laneta, asumiendo uncompromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible aescala humana.

1.1. econoce y e'plica laimportancia del agua en el sostenimiento de la vida.

1.!. "'plica la -unción del suelo

agr$cola como depósito denutrientes para los cultivosvegetales y para el desarrol lo de otrosorganismos.

1.%. 8denti-ica y clasi-ica losrecursos como renovables y no renovables y los riesgosa los que están e'puestos.

1.(. Describe la importancia delos componentes de unecosistema y suscaracter$sticas.

1.). 8denti-ica y demuestrae'perimentalmente las propiedades de lamateria.

1.+. Describe y clasi-icadi-erentes sustanciassegn su utilidad parasatis-acer lasnecesidades del ser humano.

1.. "'plica y analiza conactitud cr$tica di-erentesteor$as sobre laestructura del átomo.

1.. &tiliza la por ejemplo,movimiento, respiración,nutrición, impulsosnerviosos?.

1.1!. "stablece relaciones entreconceptos como individuo, población, comunidad biótica y ecosistema.

1.1%. 2naliza y e'plica lasconsecuencias de undesequilibrio ecológico.

1.1(. Describe la bios-eracomo el ecosistemaglobal y e'plica el comportamiento de sus

componentes >bióticos y no bióticos?.1.1). 2naliza y e'plica las

causas del deterioro delos ecosistemas y laresponsabilidad quecompete al ser humanoen tales procesos.

1.1+. "n coordinación consu institución educativa y con otras institucionesen la comunidad,organiza, plani-ica,ejecuta y evalacampaAas de cuidadoambiental en sulocalidad.


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Componente) A,ance! cent-8co! + tecnol$%co!

COMPETENCIA 1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO

1. *omprende y aplicaconocimientos cient$-icos y tecnológicos que le

permiten tener unavisión amplia de los procesos naturales y delos cambios que se producen en el entorno,asumiendo una actitud cient$-ica e innovadora para lograr el desarrollosostenible y el mejoramiento de lacalidad de vida en suregión y en el pa$s.

1.1. &tiliza unidades demedida del Sistema8nternacional en la

actividad cotidiana y enel campo laboral.1.!. 2naliza y valora el

potencial de los recursosnaturales de su entorno para la obtención deenerg$a y sus posiblesusos y el impacto deestos en el ambiente.

1.%. 9ediante e'perimentos,compara y e'plica losconceptos de masa, peso y densidad de di-erentesmateriales.

1.(. 8nvestiga y e'plicaalgunos adelantos

cient$-icos y tecnológicosque han contribuido al conocimiento de lanaturaleza y del universo.

1.). "'perimenta y e'plica la-ormación decompuestos inorgánicos

como una realización desu interés por los-enómenos qu$micos.

1.+. "'plica la ley de laconservación de laenerg$a mecánica y sususos en la vida cotidiana.

1.. 8nvestiga y e'plica la.trans-ormación de laenerg$a mecánica enenerg$a eléctrica y calor y su importancia en lacalidad de la vida.

1.. 8denti-ica y e'plicaaplicaciones de diversosmétodos de separación

de sustancias demezclas y combinaciones, en proceso industriales.

1./. "stablece relacionesentre las di-erentes-uerzas que actan

sobre cuerpos enreposo y enmovimiento.

1.10. 2naliza,e'perimenta einterpreta, concuriosidad cient$-ica,las leyes qu$micas.

1.11. esuelve conseguridad y e'actitud problemas aplicandolas leyesestequiométricas.

1.1!. "'plica la acción deun antibiótico en el organismo humano y

reconoce y promuevela importancia de suuso adecuado.

1.1%. "'perimenta con el comportamiento de-luidos en movimiento y

en reposo.1.1(. "'plica la relaciónentre el campogravitacional y la ley dela gravitación universal.

1.1). "'plica lasrelaciones entre loscampos gravitacional y electrostático y entrelos campos eléctrico y magnético y susaplicaciones en el campo laboral.

1.1+. 2naliza loscomponentes dedi-erentes circuitos

eléctricos y suevolución e impacto enla vida diaria.


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ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSACICLO AVANZADO

Cartel de competenca! del "rea de ed#cac$n rel%o!a


D8E:8D2D


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COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJES A LOGRARÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 0CICLO AVANZADO

Componente) D%ndad + tra!cendenca de la per!ona 7#manaCOMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR

1º 2º 3º 4º

1. econoce que hasido creado aimagen y semejanza de Dios,comprende laacción y presenciade Dios en su vida y en losacontecimientos desu entorno, preocupándose por su -ormación moral y la práctica de losvalores cristianos.

1.1. Se acepta como ser humanonico e irrepetible creado aimagen y semejanza de Dios,respetando las di-erenciasindividuales de las personasen su entorno.

1.!. espeta la vida en todas sus-ormas y la vida humanadesde la concepc ión, participando en laorganización de campaAasde promoción y de-ensa de lavida.

1.%. elaciona su historia personal con los hechossalvadores en la historia del pueblo de 8srael e identi-ica laacción de Dios en su vida y en los acontecimientosactuales.

1.(. e-le'iona e interioriza el signi-icado e importancia dela promesa de Dios para lahumanidad, preparándose para acoger a *risto y participando en actividadescomunitarias y eclesiásticas.

1.). 8denti-ica situaciones y actitudescontradictorias al plan de salvación=ego$smo, indi-erencia, orgullo,desobediencia, que apartan deDios e impiden ser hermanos, preocupándose por mejorarlas.

1.+. &sa adecuadamente su libertad como don de dios, eligiendo el mejor bien posible para s$ mismo y los demás, en conte'tos personales y sociales.

1.. econoce en su vida y en el entorno signos de esclavitud y delibertad, de tristezas y de consuelo,de vida y de muerte, encontrandoen el mensaje de la 8glesia larespuesta y el sentido de dichasrealidades para su vida.

1.. 2cepta a Pesucristo como el 9es$as, enviado de Dios, quien

cumple el plan de Salvación,reconociendo que por Cl nosreconciliamos con nosotrosmismos, con nuestros semejantes y con Dios, estableciendorelaciones armoniosas con el entorno.

1./. econoce ladignidad, igualdad y centralidad de la persona humana,como pilaresbásicos para dar respuesta a lacrecientedeshumanizaciónde la persona en lasociedad actual.

1.10. 2plica principioséticos y morales para contrarrestar la pérdida devalores y la amoral de hoy.

1.11. 6ropone a Pesucristo como el prototipo de

persona y como el re-erente moral quedebemos seguir ennuestro actuar cotidiano.

1.1!. econoce la presencia y acción de Dios en los signos delos tiempos, e'presandogratitud hacia él por ser quienda sentido a la vida, y por suamor y compaA$a permanente,intercambiando e'perienciascon sus semejantes.

1.1%. Denuncia el relativismoreligioso y el sinsentido de lavida que propagan algunosgrupos y movimientos, proponiendo medios queacercan a Dios, -uente de vida y dignidad.

1.1(. Da razón de su -e actuandoen coherencia con sus principios, comprometiéndoseen la 8glesia y participando ensus celebraciones.

1.1). 6ractica la verdad, libertad y justicia, teniendo comore-erente a Pesucristo, en lasdi-erentes interrelaciones queestablece con el entorno.

Componente) &romoc$n 7#mana nte%ral


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1º 2º 3º 4º

1. 2sume su misión de cocreador e interviene activamente ensu entorno -amiliar, laboral,social y ambiental, aplicandolas enseAanzas de la 8glesia.

1.1. econoce que el trabajodigni-ica al ser humano y aporta al bien comn dela sociedad, desarrollandosu vocación pro-esional y productiva.

1.!. 6articipa en la vida social

como laico comprometido,trans-ormandorelativamente lasrealidades en las que letoca actuar, segn el conte'to de su tiempo.

1.%. econoce a la naturalezacomo obra del *reador,con-iada al ser humano para la gloria de Dios y e l bien comn, actuandocomo cocreador,valorando en nuestrasculturas nativas sus-ormas de conservar y per-eccionar el ambiente.

1.(. econoce el derecho al trabajo, necesario para el progreso personal y social, ejerciéndolo conresponsabilidad y cumpliendo con susobl igaciones en el

entorno.1.). 2sume a la -amilia como

pilar -undamental de lasociedad, preocupándose por construirla en base ala paternidad,maternidad, -iliación y -raternidad desde uncompromiso serio y responsable.

1.+. *omprende que la crisisambiental es un problemade orden moralJ rescatala sabidur$a popular derespeto a la naturaleza y promueve estilos de vidaacordes con la

preservación y buen usodel ambiente.

1.. De-iende la vida humanadesde la concepción,asumiéndola como underecho inviolable y desarrollando criteriosevangélicos deresponsabilidad y

discernimiento en el ejercicio de suse'ualidad.

1.. 2sume valores de justicia y solidaridad en el ejercicio de la econom$a,respetando el ordensocial y jur$dico y usandolos bienes materiales demanera ordenada.

1./. *olabora activamente en.la p reservación y cuidado del ambiente,usando conresponsabilidad losrecursos naturales y adoptando hábitos

adecuados de consumo.

1.10. "jerce su derecho a lain-ormación en el conte'toactual J seleccionacr$ticamente las -uentes dein-ormación, optando por una comunicación decalidad para el bien

personal y comunitario.1.11. 6rioriza el bienestar

comn en los proyectoslocales y regionales y secompromete con sucomunidad, colaborando en proyectos sociales.

1.1!. 2sume lacorresponsabilidad en el deterioro del ambiente,interviniendo enmovimientos y organizaciones civiles que promueven normas derespeto y reparación del daAo ambiental ocasionado, en solidaridad

con las generaciones presentes y -uturas.


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Componente) La c,l9ac$n del amor


1º 2º 3º 4º

1. Se compromete en laconstrucc ión de lacivilización del amor, promoviendo una culturade paz, solidaridad y

justicia, respetando lasmltiples mani-estacionesculturales eincursionando en losdi-erentes conte'tos de lasociedad globalizada.

1.1. 8denti-ica principios y valores que construyenla civilización del amor, y se es-uerza por practicar la solidaridad

en su vida cotidiana.1.!. Descubre en laenc$clica 6az en latierra y en el Documento de 2parecida las bases para la construcción deuna sociedad dehermanos vivida condignidad.

1.%. econoce laimportancia del ejercicio de la libertad religiosa en la vida personal, dandotestimonio de su -e enel ámbito -amiliar,social, pol$tico y laboral.

1.(. 2cepta las orientacionesdel Documento de 2parecida y de laDoctrina Social de la8glesia para la

construcción de unasociedad justa, valorandoel camino dereconciliación como principio de conducta para la convivencia entretodos.

1.). 2cepta -ormas pac$-icasde relación para el entendimiento entre personas y pueblos, y el mandamiento del amor como camino para el respeto entre todos,demostrando solidaridad en su entorno.

1.+. 2cepta a la 8glesia comola comunidad de los hijosde DiosJ se identi-ica consu mensaje de-raternidad y solidaridad entre los pueblos,demostrando respeto por las creencias de otros.

1. . 2sume la propiaidentidad cultural, ladignidad de la persona y la justicia con equidad como principios que

regulan la relación entrelos pueblos, poniéndolosen práctica en su vidacotidiana.

1.. Se preocupa por el desarrollo y la superaciónde la pobreza de las personas y los pueblos, y colabora en el bienestar de su comunidad.

1./. 2coge las relacionesinterculturales comovisiones culturalesdi-erentes y complementarias enrelación a la vida y laconstrucción deeconom$as solidarias,buscando solucionar loscon-lictos a través del diálogo.

1.10. 6romueve la convivenciademocrática y la dimensiónreligiosa de la cultura como tarea-undamental en la vida humanaJdi-unde las normas morales

contenidas en la Doctrina Social de la 8glesia re-eridas a losmedios de comunicación social,en bene-icio del desarrollointegral personal y social.

1.11. 6articipa en pol$tica como undeber de servicio promoviendo el bien comn en democraciaJasume el derecho a la libree'presión en de-ensa de susnecesidades -undamentales y leg$timos intereses personales,sociales y ambientales.

1.1!. @alora la autonom$a eindependencia del accionar de la8glesia y el "stado, reconociendoen ambos un ámbito comn deintervención en el servicio a lavocación personal y social de losseres humanos. 8nterviene endi-erentes actividades culturalesde la comunidad.

ÁREA DE EDUCACIÓN &ARA EL TRA6AJO


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CICLO AVANZADOCartel de Competenca! del Área de Ed#cac$n para el Tra3a/o

COMPONENTES CICLO AVANZADO

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COM&ETENCIAS ' A&RENDIZAJES A LOGRARÁREA DE EDUCACIÓN &ARA EL TRA6AJO ( CICLO AVANZADO

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COMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRAR

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VII. LINEAMIENTOS GENERALES:

7.1. LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGIA:

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o ACTITUDES: A7"&'&@6 $ "' 5$?r&' $ ;&?&$6$ $6 $" 7r$5

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o PARTICIPACION EN DESARROLLO DE LAS CLASES:

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o INSTRUMENTOS AU"ILIARES: D$6%r $ "5 &65%r+$6%5'F&"&'r$5 %$6$+5: D+$6%5 !&&'"$5 r$?&5%r5 '%'5 $ 6%'5 ?,'5 $

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7.#. LINEAMIENTOS Y PLAN ANUAL SOBRE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.

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C'r'- M'r- $ 21

Javier H. Ramírez a!rie"P$%&%'%$

Proyecto Curricular i.e Ceba

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