PROYECTO DE AULA
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La población con la cual vamos a trabajar son niños de quinto grado sus edades oscilan entre 9 y 10 años.Se les pretende desarrollar habilidades comunicativas desde un tema el cual genera interés.Puesto que en el colegio no se les había permitido integrar este tema en áreas como español e informática.
Se vio la necesidad de llevar a cabo un proyecto en el cual les reforzara a los estudiantes la enseñanza del sistema solar ya que hemos observado que a algunos niños se les dificulta un poco este tema, además en los colegios no se les enseña de una manera en la cual el niño obtenga un aprendizaje significativo. Pero a su vez vemos alumnos que muestran un especial interés por la temática pero que no ha sido manejada de acuerdo a sus expectativas y por eso evidencian una carencia en la apropiación del mismo.Tenemos la intención de brindarles a los alumnos de este grado, un tema que les llame la atención y que lo puedan practicar en las diferentes áreas y contextos, además de esto queremos que los alumnos puedan construir conocimiento por medio de las herramientas que les brinda cada área.
Salidas motivacionales:• Maloka• Planetario• El Parque Nacional• Videos: Documental Interior del sistema solar• http://www.youtube.com/watch?v=KoPt1HuIxiw• Autor Edgar Erquiaga Cuesta, el cuento del sistema solar.• Internet.
El proyecto de Aula El sistema solar es un trabajo el cual se centra en brindarle un espacio diferente al estudiante para que aprenda de una forma más atractiva los contenidos curriculares. El propósito del presente proyecto es favorecer la construcción de conocimientos cognitivos, procedimentales y afectivos a partir del trabajo en equipo de tres disciplinas sobre el contenido curricular “El Sistema Solar”, propiciando diferentes maneras de abordarlo que enriquezca a los alumnos en la construcción de conocimientos, para ser generalizados e instrumentarlos a otros contextos de aprendizajes.El proyecto aborda tres disciplinas Ciencias Naturales, Informática, y Español.
PLANETARIO
MALOKA
PARQUE NACIONAL
El proceso de evaluación es permanente, en cada disciplina, a través de la observación, las intervenciones, etc.; los docentes van siguiendo los procesos de los alumnos.Para la evaluación de resultados se tuvo en cuenta algunos criterios: -Participación.-Esfuerzo.-Aproximaciones cognitivas a los contenidos. -Creatividad en la construcción de la información como así también la coherencia de los contenidos y de las presentaciones. -La combinación de texto con imágenes, sus colores, fondos, y animaciones.-Las producciones textuales etc.
COMPONENTEAPROPIACIÓN Y USO
DE LATECNOLOGÍA
NARURALEZA Y CONOCIMENTO DE LA
TECNOLOGÍA
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucrantecnologías de la información en su funcionamiento.
Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades comunicación, entretenimiento,aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).
COMPONENTETECNOLOGÍA
YSOCIEDAD
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.
Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales yambientales de lasmanifestaciones tecnológicas.
COMPONENTE
APROPIACIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA
NARURALEZA Y CONOCIMENTO DE LA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍAY SOCIEDAD
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
Diseñaran con el uso de programas de software (PowerPoint, Publisher, Microsoft Word, donde muestre toda la caracterización del sistema solar.
• Identifica las herramientas necesarias del los diferentes programas de software para crear presentaciones sobre el sistema solar.
• Realiza presentaciones para mostrar toda caracterización del sistema solar.
• Hace buen uso de los equipos, brindados por la institución.
ESCRIBIR
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
Produce textos ( cuentos, cartas, informes, boletines etc.) escritos teniendo en cuenta las Características de este.
COMPONENTE LEER
Interpreta textos utilizando las diferentes herramientas (mapas conceptuales, cuadros sinópticos)
Determino algunas estrategias parabuscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadrossinópticos, mapasconceptuales y fichas.
ESCRIBIRCOMPONENTE LEER
• Reconoce las características del interlocutor en su producción de textos.
• Elabora textos con• temas del sistema
solar.
• Muestra interés por su aprendizaje
• Lee diferentes tipos de textos.
• Realiza mapas conceptuales resumiendo lo leído.
• Es puntual con la entrega de trabajos.
COMPONENTE HABLAR ESCUCHAR
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
Produzco textos orales y escritos con base enplanes en los que utilizo la información recogida de los medios.
Expone sus ideas utilizando diferentes ayudas.
Interpreta información de los diferentes medios de comunicación.
COMPONENTE HABLAR ESCUCHAR
• Deduce sus ideas.
• Realiza exposiciones con diferentes apoyos. (carteleras, video bean etc.)
• Muestra interés por las exposiciones de sus compañeros.
• Analiza la información de los diferentes medios de comunicación.
• Produce textos orales y escritos con la información obtenida.
• Participa activamente en clase.
COMPONENTE
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD
INVESTIGATIVA EN CIENCIAS NATURALES
CONSTRUCCIÓN Y MANEJO DE
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
Describir las características de los planetas.
Plantea preguntas sobre el surgimiento de los planetas
COMPONENTEFORMACIÓN DE UNA
CONCIENCIAAMBIENTAL
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE
LA NATURALEZA Y LAS
CIENCIAS NATURALES
El estudiante plantea una discusión que esta dirigida a la búsqueda de la verdad y no por intereses personales o de grupos.
Interpreta, ofrece posibles respuestas a los problemas que él mismo se plantea, a los que plantea el profesor o a los que encuentra en su entorno o en algún documento.
COMPONENTE
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD
INVESTIGATIVA EN CIENCIAS NATURALES
CONSTRUCCIÓN Y MANEJO DE
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE
LA NATURALEZA Y LAS
CIENCIAS NATURALES
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA AMBIENTAL
Identificar las diferencias presentes en los distintos planetas.
• Diferencia los términos cometa, estrella, meteorito etc.
• Realiza diferencias y similitudes entre los cuerpos celestes.
• Muestra una actitud respetuosa y participativa en clase.
Áreas
INFORMÁTICA LENGUAJE CIENCIAS
NATURALES
Temas Temas Temas
• Word
• Publisher
• Power Point
• Internet
• Cuentos•
Historietas• Cartas• Noticias• Informes
• Componentes del sistema solar.
Visita a Maloka:
• Los estudiantes realizarán esquema en plastilina, donde muestre los planetas de nuestro sistema solar.
• En grupos realizarán un informe en Publisher sobre las distintas clasificaciones de los planetas.
• Se harán montajes en el salón en arcilla o icopor sobre un planeta en especifico el que mas les atraiga, donde muestre las propiedades de este.
• Realizarán una galería de fotos donde nos muestre los componentes mas importantes del sistema solar en Power Point.
• En Office Microsoft Word realizo un carta al planeta que mas les atrajo, donde hablen de sus principales características.
• Realizarán un relato donde explicarán el origen del universo.
•Leerán el cuento del sistema solar del autor Edgar Erquiaga Cuesta- y de allí realizarán un resumen utilizando mapas conceptuales, cuadros sinópticos etc.
• Realizarán un cuento, utilizando como herramienta un friso.
• Inventarán una historieta la cual consiste en plasmar como se crearon los planetas.
EL CUENTO DEL SISTEMA SOLAR Sol era una señora viuda de aproximadamente 5.000 millones de años que tenía 9 hijos; su hijo Mercurio era el segundo más pequeño y también el más cercano y familiar, pues se pasaba el día en brazos de su madre, Mercurio estaba todo el día dando vueltas alrededor de su madre pues era el más travieso e inquieto de todos sus hermanos. Venus se llamaba otro de los hijos de esta elegante señora, destacaba de Venus sus rojos coloretes y que siempre tenía mucho calor, su piel era grasa y llena de granitos propios de la pubertad a los que el resto de sus hermanos en un tono irónico llamaban cráteres. Venus también pasaba mucho tiempo con su madre pero ya empezaba a salir con sus amigos. Tierra era la tercera más pequeña y ya era toda una mujer, era realmente hermosa y estaba llena de vida, aunque últimamente su madre estaba preocupada por ella por que estaba enferma, ya que tenía un virus que se llamaba “El cambio climático”.Tierra tenía una hija de cara pálida y sonrisa alegre que se llamaba Luna, ésta siempre estaba dando vueltas alrededor de su madre porque ya sabía andar.Marte era el cuarto hijo mas pequeño, era divorciado y tenía dos hijos, el más mayor se llamaba Fabos y el más pequeño Deimos. Hablemos ahora del hijo mayor, Júpiter era el más grande y fuerte de sus hermanos y también el que más se parecía a su madre; éste estaba casado con el cometa Halley que era una mujer de negocios que siempre estaba muy ocupada y apenas estaba en casa porque siempre tenía mucho trabajo; pero Júpiter estaba hecho todo un padrazo y cuidaba constantemente de sus 4 hijos, Ganimedes, Calisto, Io y Europa. La sexta hija de la hermosa Sol era Saturno, A Saturno le gustaba mucho la bisutería porque era muy coqueta y por eso siempre tenía muchos anillos, Su marido era un importante hombre de negocios que al igual que ha lleya penas estaba en casa, su nombre era Hale-Bopp, tenían 5 hijos cuyos nombres eran Titán, Rea Japeto, Diane y Tetis. Urano es el tercero más grande y tenía nada más ni nada menos que 10 hijos, Titania, Oberón, Umbriel, Ariel, Miranda... Neptuno se fue a vivir lejos de su madre por motivos de trabajo, tenía 8 hijos, el más pequeño se llamaba tritón y siempre está paseando con él, ya que encanta Salir a tomar el aire. Y por último el hijo más pequeño, Plutón que tenía un fiel amigo de la guardería que se llamaba Caronte con el que le encantaba montarse en el tiovivo y dar vueltas juntos. Ésta familia era muy aficionada al baile y por ello a veces se reunían en casa de mamá Sol para bailar el corro de las patatas en su casa del campo a la que le llamaban “Villa Sistema Solar”. -Edgar Erquiaga Cuesta-
Lunada Parque Nacional:
• Después de ver por el telescopio las estrellas y los cometas hacer una descripción de las diferencias entre ellos.
• Realizarán una exposición en la que expliquen la diferencia entre cometa y meteorito.
• ¿Qué es un meteorito traer una grafica explicativa?
• Realizarán un collage en el cual expongan imágenes relacionadas con cometas, meteoritos y estrellas.
• Crearán un acróstico relatando que piensas de la Vía Láctea.
• Buscarán en Internet que ocasiona la caída de un cometa en la Tierra.
• Realizarán una exposición de acuerdo a lo que observaron en la lunada y lo que mas les gusto, esto apoyándose en ayudas como carteleras, imágenes etc.
• Realizarán una noticia en Word resaltando la importancia tiene para nosotros la existencia de la luna frente a los efectos naturales de nuestros planeta.
• Realizar un boletín informativo donde muestre las características externas de nuestro planeta tierra, con la ayuda de Publisher.
• En un informe describo que influencia tiene el sol en nuestro sistema solar.
Visita al Planetario
• Después de la visita al planetario el estudiante describirán, lo que mas le atrajo de la exposición.
• Representara en una maqueta el sistema solar. • Crear una sopa de letras del sistema solar.
• Montar un blog donde comparto información sobre el sistema solar con mis compañeros.
• Elaborarán una enciclopedia en Word donde muestre, los planetas las, galaxias, origen del mundo etc.
• Realiza un folleto donde muestre, como esta compuesta la vía láctea.
• Realizarán una exposición la cual consiste en relacionar los nombres de los dioses romanos con los planetas.
• Verán un video llamado Documental Interior del sistema solar el cual utilizaran para crear una noticia periodística.
• Realizarán en fichas bibliográficas, sobre los principales exponentes de la astronomía.
• En Publisher realizó una tarjeta de invitación a mis compañeros padres de familia y profesores, para que asistan al proyecto final.
• Como producto final realizaremos una sala de exposición donde muestre todos los trabajos realizados a lo largo del proyecto.
• Lugar: auditorio, teatro, biblioteca etc.• Invitados: Padres de familia, y toda la comunidad
educativa.• La exposición se realizara en la semana dedicada a
ciencia y tecnología de la institución.
♣http://cpclosangeles.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/el_cuento_del_sistema_solar.doc
♣http://www.youtube.com/watch?v=KoPt1HuIxiw
♣http://pei.efemerides.ec/pei/t1/u6/6.6.htm
