PROYECTO DE AULA
description
Transcript of PROYECTO DE AULA
PROYECTO DE AULA
“Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo, involúcreme y comprendo”
Proverbio chino
¿Qué es la enseñanza por proyectos?
Es una estrategia pedagógica que vincula los objetivos de la pedagogía activa, promueve la formación hacia la autonomía y enriquece la interacción docente–alumno, permite la co-construcción del conocimiento, el saber hacer en contexto, la interdisciplinariedad, en pro de obtener un aprendizaje constante , amplio y flexible.
Responde a los intereses, necesidades y expectativas del grupo al cual se destina.
Está estructurado en el currículo educativo, es decir su base son los estándares y contenidos requeridos en las diferentes áreas del conocimiento.
El tópico vincula saberes, moviliza, convoca al estudiante y desequilibra constantemente el proceso de conocimiento.
Involucra el trabajo por competencias y el saber hacer en contexto.
Resuelve un problema relevante y complejo dentro de un contexto determinado.
La interdisciplinariedad es el puente que lleva a los estudiantes a ver el conocimiento de una manera holística.
Desarrolla experiencias, ideas y habilidades en escenarios reales, interpreta, explora emite juicios de una manera significativa, para llegar a aplicar sus hallazgos e investigaciones en la cotidianidad académica y en su proyecto de vida, permite debatir, hacer predicciones, diseñar planes, recolectar datos y comunicar ideas siempre basándose en variedad de fuentes de información.
Principios de un proyecto de aula
1. Diagnóstico: • Conocer al grupo en su totalidad, intereses, necesidades y problemas propios
de aula y la población involucrada. (Fortalezas debilidades, vacios ), el diagnóstico debe permitir identificar la situación problema que se desea resolver por medio del proyecto.
• Definir la naturaleza y magnitud de las necesidades y problemas de la población objeto del proyecto.
2. Estándares :• El currículo es la base, la estructura que permitirá darle al proyecto la
direccionalidad conceptual .
Estructura y diseño de un proyecto de aula
3. Tópico generador : Consta de dos elementos fundamentales.• Pregunta significativa: se trata de una pregunta que plantee un problema o
situación a la que los estudiantes se puedan enfrentar sabiendo que no hay una sola respuesta o solución. La pregunta debe inducir al aprendizaje.
• Situación problémica: Radica básicamente en que los estudiantes logren terminar el proyecto y usar los aprendizajes en situaciones significativas y reales.
4. Objetivo específico: • Propósito general del proyecto: la percepción global y total de lo que se aspira
alcanzar por medio del proyecto.• Resultados materiales y/ o productos 5. Objetivos generales:• Indican lo que queremos lograr y desarrollar con el proyecto de aula . 6. Justificación: • Es el por qué del proyecto, las razones que llevan a definir el tópico generador
teniendo siempre en cuenta los intereses , necesidades de los estudiantes y el currículo educativo.
Estructura y diseño de un proyecto de aula
Diseño de cronograma: • Es indispensable el manejo del tiempo, es
necesario ayudar al niño a programar sus actividades y fijar fechas límites a través de la estructuración y organización detallada del cronograma.
Planteamiento de actividades:• Las actividades están ligadas siempre a lo
objetivo generales y a los currículos.
Trabajo en grupo: • El trabajo cooperativo se usa para entender,
potencializar o fortalecer aprendizajes a través de discusiones y resolución de problemas a nivel grupal.
¿Cómo se desarrolla el Proyecto?
Encargados:•Quienes lideran del proyecto (docentes, estudiantes).
Recursos:• Con que se va hacer el proyecto, materiales, artefactos,
personas.
Metodología:• Foros, investigaciones , recopilación y análisis de información
,laboratorios, escritos, entrevistas, visitas, debates.
¿Cómo se desarrolla el Proyecto?
Evaluación
Es importante evaluar tanto el proceso como el producto, hacer un seguimiento de sus estudiantes y del avance del proyecto. El maestro debe actuar como facilitador del proceso y un promotor del proceso del aprendizaje, por lo tanto deben compartir la forma en que será evaluado el proyecto de aula.
Tipos de evaluación
Formativa: • sugerir ajustes y cambios al proyecto durante
todo su desarrollo.
Sumativa :• al final de cada ciclo o fase del proyecto que
además de tener propósitos formativos, busca adelantar juicios de valor sobre algunos procesos determinados.
Autoevaluación: • donde el estudiante tiene la oportunidad de
revisar por si mismo sus propios procesos y actividades igualmente desarrollar la capacidad de autocrítica.
¿Qué se Evalúa?
• Niveles de información y comprensión de los subprocesos vinculados con el proyecto.
• Procesos de investigación y la
construcción del conocimiento.
• Desarrollo de las competencias de pensamiento lógico, axiológicas y comunicativas.
• Habilidades y niveles de integración e interdisciplinariedad.