Proyecto de aula montebello
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL
RAMO SEDE 9 MONTEBELLO
DOCENTE:
LEONARDO CABALLERO PALACIO
PROYECTO DE AULA
NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA
Proyecto avícola
“Mi granito de maíz genera cambio”
TEMATICA PROBLEMATIZADORA
¿Como fortalecer el aprendizaje en las diferentes áreas y mejorar la calidad
nutricional de los estudiantes?
JERARQUIZACION DE LAS PREGUNTAS
¿COMO ES LA ALIMENACION DE LOS ESTUDIANTES?
¿PODEMOS MEJORAR EL NIVEL NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS?
¿QUE CONOCIMIENTOS PREVIOS TIENE EL ESTUDIANTE SOBRE LA PRODUCCION AVICOLA?
¿QUE CONOCEN LOS ESUDIANTES EN CUANTO A LA ELABORACION DE PROYECTOS?
¿PODEMOS FORTALECER EN EL ESTUDIANTE EL MANEJO DE RECURSOS COMO LAS TICS?
SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL PROYECTO
Objetivo general:
Fortalecer los conocimientos en la elaboración y ejecución de proyectos para mejorar la alimentación de los educandos
Objetivos específicos:
Investigar técnicas y procedimientos para la cría de pollos de engorde
Implementar los pasos para el desarrollo de un proyecto
Incentivar a los estudiantes en la cría de pollos de engorde, como medio de alimentación
Transversalización del proyecto
PROGRAMACIÓN DE AREAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADO
RA
EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES
¿Como fortalecer el aprendizaje en
las diferentes áreas y mejorar
la calidad nutricional de los
estudiantes?
SOCIALES: Relación hombre – medio ambiente, relación cultural
MATEMATICAS: Medidas, conteo, operaciones básicas, resolución de problemas. Estadística
NATURALES: Reino animal (hábitat, cuidados, alimentación) nutrición de los seres humanos, biodiversidad
LENGUAJE: Lecturas, producción de texto (cuentos fabulas, coplas, etc)
PROGRAMACIÓN DE AREAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADO
RA
EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES
¿Como fortalecer el aprendizaje en
las diferentes áreas y mejorar
la calidad nutricional de los
estudiantes?
ETICA DE VALORES: Valores (responsabilidad, compromiso, respeto, sentido de pertenencia)
EDUCACION ARTISTICA: Creación a través de dibujos, plegados.
RECREACION DEPORTES: Salidas pedagógicas
INGLES: Nombres de animales (Vocabulario)
INFORMATICA: Manejo del programas Word, PowerPoint, biblioteca Encarta.
CORPORACIÓN DE ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS
Estándares curriculares
Competencias
Literatura
Pensamiento numérico
Entorno vivo
Relaciones espaciales y ambientales
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
Reconozco significados de números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agriculturas, entre otros)
PLAN DE ACCIÓN
Actividades de aprendizaje
Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Identificar las necesidades (Diagnostico)
Humanos
Conceptos previos
1 mes Docente, estudiantes 5º y padres de familia
Sensibilizar, oportunidad de mejorar nivel nutricional
Investigación y socialización con estudiantes y padres de familia los objetivos del proyecto a ejecutar
Humanos, biblioteca, computador, papel, etc
2 meses Docente, estudiantes 5º y padres de familia
Se definió el proyecto, apoyo de los padres de familia.
Consecución de materiales y adecuación para el desarrollo del proyecto
Humanos Pollos, corral, terreno, comida, computador, cámara.
1 mes estudiantes 5º y padres de familia
Inicio del proyecto en practica, sostenibilidad del proyecto
PLAN DE ACCIÓN
Actividades de aprendizaje
Recursos
Tiempo Responsables
Resultados o Productos
Integración del proyecto en el plan de área para aplicar en clase
Guías, talleres, computador, humanos cuaderno
Marzo a noviembre
Docente y estudiantes
Transversalidad
Ampliación de conceptos experiencia practica, manejo de las tics
Supervisión continua del proyecto (Recolección de evidencias)
Humanos, Cámara, supervisión directa, talleres
Marzo a noviembre
Docentes y estudiantes
Evolución del proyecto, fotografías, ampliación de conceptos
Autoconsumo Pollos
Cocina
Final de producción (julio y noviembre)
Estudiantes y padres de familia
Alimentación balanceada
Mejoramiento del nivel nutricional.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Método de evaluación
Técnicas o instrumentos
Criterios de evaluación
Autoevaluación
Heteroevaluación
Visitas periódicas
Salidas pedagógicas
Aplicación de contenidos
Digitación del proyecto (Físico y presentaciones PowerPoint ) por parte del estudiante
25%
Socialización del proyecto concluido y manejo de las tics
25%
Rendimiento
académico 50%
EVIDENCIA FOTOGRÁFICA