Proyecto de Desarrollo del Departamento de Artes Visuales 2012-2016

Mtro. Randy Gerard Walz

División de Arquitectura, Arte y Diseño

Campus Guanajuato

Universidad de Guanajuato

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El Departamento de Artes Visuales (DAV) de la Universidad de Guanajuato (UG), a 60

años de su fundación, se ha llegado a posicionar dentro de las mejores escuelas para

el estudio y producción del arte en México. Desde los primeros planteamientos sobre la

Escuela de Artes Plásticas, establecidos por su fundador, el Maestro Jesús Gallardo, y

hasta nuestros días, hemos realizado una gran labor formando artistas y profesionales

de las artes. El crecimiento del Departamento se ha acelerado positivamente en años

recientes. Con el proyecto que aquí se presenta, propongo, en esencia, continuar con

esta evolución, usando como soporte principal las metas propuestas en el Plan de

Desarrollo Institucional 2010-2020 (PLADI), cuyos objetivos son la obtención de la

excelencia académica, y convertir así a la Universidad de Guanajuato, en una de las

100 mejores universidades del mundo.

Para el planteamiento y desarrollo de este proyecto, se tomó en cuenta el

periodo que comprenderá del 2012 al 2016, y las propuestas que aquí se describen,

fueron diseñadas, siguiendo los lineamientos de la Normatividad Vigente de la

UG 2008, el PLADI 2010-2020, el Plan de Desarrollo del Campus Guanajuato

2010-2020 (PLADECG), el Plan del Desarrollo de la División de Arquitectura Arte y

Diseño 2010-2020 (PLADAAD), el Plan de Desarrollo del Departamento de Artes

Visuales 2010-2020 (PLADAV), la Misión y Visión específica del DAV, el Plan de

Trabajo registrado por el Cuerpo Académico de Arte y Diseño 2011-2015, así como los

principios y fundamentos establecidos en el Nuevo Modelo Educativo de la Universidad

de Guanajuato 2011. Adicionalmente, se consideraron las observaciones y

recomendaciones realizadas por el Consejo para la Acreditación de la Educación

Superior de las Artes A.C., (CAESA) durante el proceso de acreditación del DAV.

Las estrategias que se manifiestan aquí, son el resultado de una profunda

reflexión sobre las necesidades de nuestra sociedad en relación a las artes visuales, la

gran tradición artística de la que somos parte en Guanajuato, las líneas más

importantes de oportunidades en el campo laboral de los egresados de nuestro

programa, las ofertas educativas actuales a nivel nacional, la modernización de la

2

infraestructura física del DAV y DAAD, y por último, los cambios que se vislumbran en

el mundo del arte.

El proyecto está divido en 5 áreas:

1) Evaluación, ampliación y diversificación de la oferta educativa. 2) Desarrollo integral del personal académico y cuerpos académicos. 3) Situación académica y desarrollo integral de los estudiantes. 4) Extensión y vinculación. 5) Gestión e infraestructura.

En la estructura de cada apartado se presenta un informe, a grandes rasgos, de

los avances que ha tenido el DAV en los últimos 4 años, acompañado de una reflexión,

y en su caso, de los proyectos que se encuentran en proceso terminal y de nuevas

ideas por desarrollarse y para finalizar, se enlista una serie de estrategias que se

pretenden ejercer para cumplir cabalmente con lo planeado.

1)

Evaluación, ampliación y diversificación de la oferta educativa

1.1 Acreditación

En el 2009, el DAV recibió la acreditación nacional por parte del Consejo para la

Acreditación de la Educación Superior de las Artes A.C. (CAESA), organismo avalado

por el Consejo Para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). Basados en

las observaciones hechas por CAESA, y para 2011, enviamos un informe de los

avances de las mismas, lo que resultó en una serie de mejoras para el DAV, en todos

los sentidos. Gracias al trabajo del dedicado grupo de académicos y administrativos del

DAV que participaron en este proceso, la respuesta de CAESA fue favorable, pues

logramos solventar una segunda visita de los acreditadores, como resultado de los

notables avances del DAV en todos los rubros evaluados.

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Recientemente, y después de aprobar un curso al respecto, dos académicos del

DAV y uno del DAAD, adquiríamos la certificación como evaluadores ante CAESA para

México y Latinoamérica.

1.2) Revisión y actualización del Programa Educativo del DAV

El mundo del arte es un dinámico y acelerado; nuevos soportes e ideas surgen día con

día, así como reinterpretaciones que enriquecen las formas tradicionales de las

expresiones artísticas, por lo que nuestros profesores y estudiantes deben estar a la

vanguardia en los conocimientos necesarios para ser partícipes y protagónicos en este

contexto.

El Plan de Estudios (PE) del DAV vigente fue aprobado en 2008, desde

entonces hemos realizado, cada semestre, ajustes a las cartas descriptivas en la

mayoría de las áreas del programa1

, y que en su momento, fueron aprobados por el

Consejo Divisional de la División de Arquitectura, Arte y Diseño (DAAD). Del mismo

modo, se ha ampliado considerablemente el número de materias optativas

disciplinarias.

Para mantener y mejorar el nivel de calidad del programa educativo del DAV, es

imperante realizar un análisis exhaustivo y constante de las demandas en el campo

laboral del arte, así como de las necesidades relativas a nuestro campo de desarrollo

en la región y el país. Es importante fomentar en nuestros estudiantes el conocimiento

multidisciplinar, considerando para este análisis, los avances en las ciencias humanas,

el desarrollo tecnológico y su impacto en la sociedad, las prácticas artísticas

emergentes, así como innovadoras estrategias didácticas y su aplicación a nuestra

área específica.

La revisión del PE del DAV, debe responder a la estructura y diversificación de

los ejes disciplinarios, con un especial énfasis en el desarrollo de un conocimiento inter,

multi y transdisciplinar. De aquí se desprenderá la necesidad de un rediseño y/o 1 Estudios básicos, dibujo, pintura, grabado, multimedia, área teórica, fotografía, historia del arte e idioma extranjero.

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ajustes de nuestro PE, mismo que tendremos que adecuar al sistema de competencias

del Nuevo Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato.

Tal y como lo hemos venido haciendo desde el 2008, este estudio, debe

comprender también la evaluación en cooperación con académicos, estudiantes,

egresados del programa, artistas, empleadores y diversas instituciones que figuran en

el sistema profesional del arte.

1.3) Ampliación y diversificación de la oferta educativa

El proyecto de ampliación de la cobertura de nuestro programa educativo, no solo está

basado en la diversificación de nuestra licenciatura, también en la creación de nuevos

programas a corto plazo. Hace 4 años, inicié una investigación que fundamentara la

posible conformación de una Maestría en Producción Artística, y otra en Educación

Artística; para este propósito, se conformó una red conjunta entre el DAV, el Centro

Nacional de las Artes (CENART), la Universidad Autónoma del Estado de Nuevo León

(UANL) y la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM); estas dos últimas

instituciones están particularmente interesadas en participar en el diseño y operatividad

de estos posgrados, que desde el DAV y DAAD se plantearon. Este proyecto es de

suma importancia, y tiene su inicio con la aplicación de encuestas a egresados de

programas académicos de artes visuales a nivel nacional, la redacción de la Propuesta

0 para su aprobación por parte del Consejo de Rectores de la Universidad de

Guanajuato.

Estamos proyectando comenzar la operación de los programas anteriormente

mencionados para el 2014. Como resultado, tendremos dos nuevas maestrías con la

facultad de diversificar la oferta educativa de la DAAD a nivel estatal y nacional y para

fortalecer las líneas de investigación y de aplicación del conocimiento del DAV. Dichos

programas servirán para complementar la Maestría y Doctorado en Artes que

actualmente se imparten en la División.

Otro factor importante para atender, es que la diversificación de la oferta

educativa, que incluya la implementación de actividades curriculares y extra

curriculares, que promuevan la formación integral de los estudiantes de la DAAD y

DAV. Es necesario propiciar estancias de artistas visuales y especialistas de las artes

visuales; así como artistas que trabajen de manera multi, inter y trans disciplinar.

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Recientemente, la UG firmó convenios con CONACULTA-CENART, y la Academia de

San Carlos- UNAM, y estamos concretando otros tres convenios con la UABC, la

UAEM y la UANL, además de haber iniciado un vínculo muy importante con la

Fundación/Colección Jumex. Lo anterior, en conjunto, permitirá una mayor posibilidad

de intercambio académico y artístico para nuestros profesores y estudiantes.

Es necesario señalar, que la revisión curricular de nuestra licenciatura, así como

la creación de las mencionadas maestrías, deben responder a la aplicación de

modalidades de enseñanza convencionales así como no convencionales, además del

aprovechamiento y uso de nuevas tecnologías del la información y la comunicación que

den fortaleza a nuestros programas.

Estrategias

I) Consolidar y operar a un grupo de académicos y administrativos del DAV que tengan la encomienda de realizar el proceso hacia la reacreditación por el CAESA, que expira en octubre de 2013.

II) Promover el aumento del número de PTC´s del DAV que funjan como acreditadores ante CAESA.

III) A través del Programa de Educación Continua de la DAAD, desarrollar la creación de propuestas y promoción de cursos, diplomados, seminarios, y talleres, acordes a las necesidades de los estudiantes, egresados y profesores. El Nuevo Edificio de las Artes, propicia una gran flexibilidad en la programación y el uso de talleres, lo que permitirá la apertura de cursos para dibujo, pintura, grabado, fotografía, escultura, y poder ampliar las materias que se enfocan en la creación artística con el uso de nuevas tecnologías.

IV) Sistematizar la revisión constante y eficaz de todas las cartas descriptivas para asignaturas que se imparten en el DAV.

V) Realizar una revisión del PE del DAV, para su evaluación y actualización, de manera que opere acorde al Nuevo Modelo Educativo de la UG y de ser necesario, un rediseño del Plan Curricular.

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VI) Concluir el estudio de caso para la redacción de los documentos necesarios para la fundamentación de las Maestrías en Producción Artística y en Educación Artística en el DAAD.

VII) Establecer acuerdos de colaboración con instituciones, asociaciones, galerías de arte y colectivos, para enriquecer y reforzar la oferta educativa del DAV. Del mismo modo, mejorar y ampliar el sistema de conferencias, pláticas y estancias por tiempos definidos, con especialistas relacionados a nuestra disciplina y artistas visuales.

2)

Desarrollo integral del personal académico y cuerpos académicos

2.1) Actualización y obtención de grados para los profesores

Cualquier meta que para el beneficio del DAV se proponga, deberá estar sustentada

con la existencia de un grupo de académicos acordes al PE, tanto en el número de

profesores, como en su capacidad para desarrollar las actividades sustantivas

(docencia, investigación, extensión, vida colegiada y producción artística).

A continuación, mostraré una serie de esquemas, que explican como se

encontraba en el DAV en 2008, y su evolución hasta el momento; también se incluyen

cifras sobre el número de profesores que serán necesarios para tener un cuerpo de

académicos sólido y eficiente en 2016.

Profesores del Departamento de Artes Visuales

2008 2012 Proyección

a 2016

PTC´s 4 9 16

PMT´s 2 2 0

PTP´s 18 24 30

En este momento el DAV trabaja a su máxima capacidad en lo que refiere al

número de cursos que pueden ofrecer nuestros profesores. Esto es así, porque desde

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hace dos años, respondiendo a nuestro anterior proyecto hacia la ampliación de la

matrícula, decidimos posibilitar que los aspirantes presentaran exámenes de nuevo

ingreso semestralmente, y no de manera anual. Por consiguiente, aumentó de manera

significativa el número de materias que se imparten.

Desde 2008, se han generado 5 plazas de PTC para el DAV. Considero

necesario, para garantizar y promover el crecimiento y calidad de nuestro programa,

elevar dicho indicador. Actualmente, necesitamos reforzar las áreas de escultura,

multimedia, teoría e historia del arte.

Otro asunto a atenderse, es el de los PTP´s del DAV, que, como sucede en toda

nuestra universidad, tienen un importante rol para nuestros programas educativos. Es

necesario estrechar la relación que prevalece entre estos profesores y la dirección, lo

cual es de suma importancia. La creación de un sistema de apoyo a PTP´s, que aborde

todo lo referente a sus necesidades de superación académica y artística, debe ser

primordial.

Como se mencionó al principio de este apartado, la mejora del programa

académico del DAV, no solo se logrará por medio del aumento en el número de

profesores, sino también en las facultades que estos puedan desempeñar. Promover el

aumento en el grado académico de los profesores que así lo requieren, es esencial. A

continuación, en las siguientes dos tablas, se muestra el estado actual, en cuanto al

grado académico, de los profesores de nuestro programa:

Grados académicos

Licenciatura/técnico Maestría Doctorado

PTC´s 1 4 4

PMT´s 1 1 0

PTP´s 18 6 1

Profesores en proceso de obtención de grados.

Licenciatura/ técnico Maestría Doctorado

PTC´s 0 0 2

PMT´s 0 1 0

PTP´s 4 5 1

8

La obtención de grados académicos para el personal docente y técnicos

académicos, es de suma importancia. Esto será posible, con el otorgamiento de

descargas académicas o licencias temporales para que puedan concluir con sus

estudios de licenciatura, postgrado o especialización. Uno de los propósitos de la

creación de una Maestría en Producción Artística, y en Educación Artística, así como

en el postgrado existente en la DAAD, la Maestría y Doctorado en Artes, es y será,

facilitar a nuestros docentes la terminación y obtención de grados académicos en áreas

específicas al interés profesional que busca la División.

Se muestra a continuación, la estadística y proyección del DAV en cuanto a

profesores con Perfil Deseable en el Programa de Mejoramiento al Profesorado

(PROMEP), el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y el Sistema Nacional de

Creadores (SNC).

2008 2012 Proyección

al 2016

Perfil deseable o

Apoyo PROMEP 2 8 14

SNI/SNC 0 2 6

No existe en nuestra normatividad una clara definición sobre el porcentaje de

tiempo que un PTC debe dedicar a las funciones sustantivas, esto provoca un desfase

en cuanto al equilibro de estas actividades. Por lo cual es necesario apoyar la creación

y aplicación de parámetros de medición sobre el uso que los PTC´s le dan a su tiempo

laboral, para equilibrar sus actividades en beneficio de toda nuestra comunidad

La participación de la planta docente del DAV en actividades de actualización

disciplinar y extensión a través de la participación en congresos, coloquios, foros,

intercambios, etc. ha sido una de las metas principales en mi gestión. El resultado es

que se ha incrementado la intervención del DAV en este tipo de actividades. Nuestros

profesores no sólo se han participado como asistentes, también en calidad de ponentes

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en eventos a nivel nacional, e internacional (Cuba, Costa Rica, Italia y los Estados

Unidos).

Participación en actividades de actualización disciplinar

2008 2011

a la fecha

Congresos, seminarios, simposios etc. con ponencia 0 34

Congresos, seminarios, simposios etc. sin ponencia 4 21

2.2) Cuerpos Académicos Una estrecha relación entre las actividades de los Cuerpos Académicos (CA´s) con el

Director del Departamento, es pieza clave para provocar un impacto directo en el

desarrollo, calidad y crecimiento de nuestro Departamento y Universidad.

La gestión para lograr el soporte financiero de las actividades de los CA tiene

que ser planeada con anticipación, a partir de una serie de acciones que conjuguen los

esfuerzos de los Departamentos, Divisiones, Rectoría de Campus y la Rectoría

General.

En el DAV hay un solo CA, al que un buen número de PTC´s y colaboradores

dedicamos nuestros esfuerzos, el CA de Arte y Diseño, conformado por 7 miembros y 4

colaboradores. La Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) que se

practica es: la producción, práctica, teoría e historia del arte. Este planteamiento nos ha

permitido establecer vínculos con varias instituciones propiciando el intercambio y

colaboración conjunta en proyectos de diversa índole. En este momento, el CA de Arte

y Diseño se encuentra en nivel En Formación, y se planea subir a nivel En

Consolidación en un breve lapso de tiempo, con una reestructuración que se está

llevando a cabo.

Se ha logrado, al interior del CA de Arte y Diseño, un ambiente propicio para la

investigación, experimentación y producción en las diversas ramas de artes visuales.

Del mismo modo, el esfuerzo de los integrantes de este CA y su adecuado enfoque,

nos ha llevado a la propuesta y realización de acciones que sirven para reforzar la

calidad de la educación en nuestro PE.

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Con el arduo trabajo conjunto y bien organizado de los actuales miembros y

colaboradores del CA de Arte y Diseño, es que se ha dinamizado nuestra labor, que

ahora comienza a dar frutos. Esto ha resultado en la creación de redes a nivel nacional,

en las que se han gestado proyectos, entre ellos la exposición, conferencias y

publicación del catálogo "Sin techo está pelón", que se convirtió en la primera ocasión

en que una universidad mexicana colaboró y presentó parte de la colección artística

propiedad de la importante institución Fundación/ Colección Jumex. Cabe mencionar

en este apartado, el éxito en la organización, difusión y presentación del V Encuentro

Internacional de Educación Artística, recién presentado en Guanajuato, por parte del

Cuerpo Académico del DAV y CENART/CONACULTA.

A nivel nacional, se ha trabajado en la conformación de redes de trabajo con el

CENART/CONACULTA, la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), la UANL

y la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) y estamos en proceso a terminar la

formación de redes con el Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad de México, la

Universidad Autónoma Metropolitana Campus Cuajimalpa y el Centro de

Investigaciones en Óptica Mexicana. Actualmente, estamos consolidando la creación

de una red en Argentina, con la Universidad Nacional de Rosario, la Universidad

Nacional de La Plata, la Universidad de Buenos Aires y el Instituto Universitario

Nacional de Arte.

A nivel local y estatal, hemos desarrollado proyectos de colaboración con el

Museo Diego Rivera, el Museo del Pueblo de Guanajuato, el Museo Dieguino, el

Instituto Allende, San Miguel de Allende, lo que ha resultado en cursos, exposiciones,

intercambios y la apertura de prácticas profesionales en el campo laboral a nuestros

estudiantes.

En septiembre de 2011, se registró ante las autoridades competentes, el "Plan

de Trabajo del Cuerpo Académico de Arte y Diseño 2011-2013, resultado del análisis

de las fortalezas y áreas de oportunidad del CA. La aplicación de este plan de trabajo,

requiere de un soporte adicional por parte de la Rectoría General, la Rectoría del

Campus, la dirección de la DAAD y del DAV.

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La contribución actual de CA para con el DAV es muy importante, el empeño de

los miembros y colaboradores, nos ha llevado a realizar aportaciones significativas en

varias de las funciones sustantivas del DAV, tal y como se denotará a lo largo de esta

propuesta.

Estrategias VIII) Justificar y gestionar la aportación de 5 plazas adicionales de PTP para el DAV. IX) Gestionar el aumento del número de horas asignadas al DAV para la contratación de PTP´s.

X) Promover y apoyar la obtención de Perfil Deseable, PROMEP a nuestros PTC´s, así como propiciar el aumento de las actividades del CA de Arte y Diseño, para que con esto, nuestros profesores mantengan dicho perfil y puedan postularse hacia la obtención del SIN, el SNC u otro sistema de creadores a nivel internacional, que avale el trabajo artístico y las investigaciones teóricas e históricas de nuestros académicos.

XI) Ofrecer a los profesores que conforman la comunidad del DAV, cursos y seminarios sobre el uso de la tecnología y nuevas tendencias en las artes visuales y su aplicación a la docencia.

XII) Actualizar a los profesores con cursos sobre estrategias innovadoras de aprendizaje, enseñanza y evaluación para la implementación del Nuevo Modelo Educativo de la U.G.

XIII) Consolidar el vínculo entre CONACULTA y CENART, organizadores con el DAV, del V Encuentro Internacional de Educación Artística en Guanajuato, para que nuestros profesores participen como ponentes en futuras emisiones en el país.

XIV) Organizar actividades académicas con otros CA´s e instituciones involucradas con el quehacer de las artes visuales, con miras a la actualización

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de toda nuestra planta docente en las áreas más convenientes para su desarrollo académico, así como los apoyos necesarios para la obtención de grados y la realización de estancias posdoctorales.

XV) Promover la actualización de los PTP´s y incorporarles en las actividades y proyectos de investigación del CA.

XVI) Apoyar la difusión de avances y resultados de investigaciones y producción artística realizadas por los profesores del DAV.

3)

Situación académica y desarrollo integral de los estudiantes

Para conseguir mejores resultados en cuanto a los asuntos académicos que competen

a los estudiantes, hemos promovido en los últimos 4 años un trabajo conjunto y

fructífero entre el Director de la División, el Secretario Académico de la División, el

Coordinador de Carrera del Departamento, y el Director del DAV, con ello se ha

logrado una mayor integración en la calidad académica, la ampliación de la oferta

educativa y su adecuada diversificación.

3.1 Crecimiento y fortalecimiento de la matrícula en el DAV

Sobre el tema del crecimiento de la matrícula, debemos tener en cuenta los proyectos

que se han propuesto a corto y largo plazo en el DAV. Para esto es necesario atender

la matrícula de los estudiantes, el número de egresados y la cantidad de titulados del

programa educativo de nuestro departamento.

A continuación, se muestra una tabla en la que se expone el número de

aspirantes (estatales, nacionales e internacionales), aceptados a primer ingreso,

egresados y titulados que el programa educativo del DAV ha atendido en los últimos 4

años.

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2008 2011

Aspirantes 138 207

Primer ingreso 30 45

Egresados 5 12

Titulados 5 17

Como podemos observar, la demanda de aspirantes a ingresar en nuestro

programa ha aumentado significativamente desde 2008. Atendiendo a esto, desde

2010, implementé el aumento en el número de exámenes de admisión a 2 al año. El

DAV acepta ahora alumnos de nuevo ingreso semestralmente, 30 en el periodo

agosto/diciembre, y 15, para el periodo enero/junio. Basados en la nueva

infraestructura, el apoyo y recursos por parte de la UG, será posible aumentar

nuevamente las cifras de alumnos de primer ingreso.

3.2) Egresados y titulación

Atender y aumentar el número de egresados y titulados del programa fue un asunto

que considerábamos de urgencia. Una de las acciones que realizamos en 2008 a este

respecto, fue el de considerar como curricular en nuestro Plan de Estudios, el

aprendizaje de un idioma extranjero; anteriormente era un requisito para la titulación,

pero no para el egreso, lo que produjo que los estudiantes dejaran de lado sus estudios

de idioma extranjero, y al llegar al final de su carrera, no lo tuviesen cubierto y

abandonaran o postergaran su intención a titularse. En 2013, la primera generación

que cursa el nuevo plan de estudios, egresará, y tenemos la certeza de aumentar

significativamente la cantidad de titulados, ya que esta generación no tendrá tal

problema.

3.3) Investigación, producción y entorno laboral Una de las recomendaciones realizadas por CAESA en 2010, fue la del acercamiento

de los estudiantes del DAV a sus posibles fuentes de empleo. Como profesionales del

arte, sabemos lo difícil que es el delimitar el campo laboral de un egresado de la

Licenciatura de Artes Plásticas, pero tenemos la certeza, de lo amplio y rico que puede

ser este campo. El lograr que nuestros alumnos cumplan su Servicio Social

Universitario (SSU) y Servicio Social Profesional (SSP) en museos, galerías,

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instituciones gubernamentales, y empresas relacionadas a actividades artísticas de la

localidad, es una acción que en estos últimos 2 años se ha llevado a cabo,

involucrándoles de esta manera con un campo de posibilidades para su futuro

desempeño profesional, hemos promovido también la exposición de sus trabajos para

propiciar su acceso en el mercado de producción artística.

La cada vez más grande competencia en el mundo de las artes, nos dicta la

necesidad de dotar a nuestros estudiantes con las herramientas para la realización de

investigaciones en sus áreas de interés, ya sea con fines propios de la obtención de un

conocimiento teórico, o sustentar el desarrollo de proyectos artísticos. Los integrantes

del CA de Arte y Diseño, actualmente llevan a cabo investigaciones, en las que se

incluye a estudiantes, este tipo de proyectos deben aumentarse para el bien de la

comunidad estudiantil de DAV.

Estrategias

XVII) Diseñar, por medio de la colaboración de los integrantes del CA de Arte y Diseño nuevas maneras para que nuestros egresados se titulen, así como adecuar las ya existentes a las necesidades de los estudiantes, y someterlas al Consejo de la DAAD para su operatividad.

XVIII) Aunque el programa de tutorías del DAV es uno de los más exitosos del Campus Guanajuato, es necesario promover entre nuestra comunidad la responsabilidad de los tutores con esta tarea, así como su actualización, por medio de un sistema de cursos, que permita que las tutorías no sólo abarquen la asesoría sobre el adecuado aprovechamiento del plan de estudios, sino que sirva como una vía de información y asesoría sobre posibles estudios de posgrado, becas y vinculación con diversas instancias.

IXX) Crear proyectos al interior del CA en los que se fomente el desarrollo académico de los estudiantes, por medio de proyectos de investigación que los involucren. XX) Promover la participación de los estudiantes en diversas actividades de investigación y producción artística, como los son las convocatorias promovidas

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por la Dirección de Apoyo e Investigación para el Posgrado (DAIP), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Guanajuato (CONCyTEG), CONACULTA, Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA), CENART, Instituto Estatal de la Cultura, entre otras dependencias gubernamentales o privada, por medio de su adecuada difusión, para que la información esté al alcance de la comunidad del DAV, y establecer asesorías, para quien así lo requiera, en la redacción y organización de proyectos en estas convocatorias.

XXI) Impulsar y promover la participación de los estudiantes en exposiciones, bienales, estancias y becas de creación, a niveles locales, estatales, nacionales e internacionales, que los ayuden a desarrollar un conocimiento multi, trans e interdisciplinar; así como conformar eventos en ámbitos físicos y digitales, en los que el estudiante ejerza y profesionalice su labor artística.

XXII) Estrechar el contacto que actualmente tenemos con la Unidad de Desarrollo Estudiantil, por medio del establecimiento de una agenda de pláticas con nuestros estudiantes, para difundir la práctica de actividades deportivas e información acerca de la salud física y mental, y atender casos de discriminación sexual, racial y de género.

XXIII) Fortalecer vínculos entre los egresados de los programas del DAV y la coordinación de egresados de la DAAD, por medio de cursos, congresos, mesas de trabajo, talleres, bancos de datos sobre campo laboral, etc. 4)

Extensión y vinculación

Nuestro actual programa de extensión, se ha enfocado en la exhibición de obras

producidas por estudiantes y académicos del DAV, principalmente en la galería Jesús

Gallardo de la UG. El presupuesto para estos eventos en general ha sido escaso, sin

embargo, hemos presentado exposiciones de gran calidad, y actualmente, como

programa de extensión, tenemos más presencia en la difusión de las artes visuales y la

cultura en general. Esto podría llegar a complicarse si con el cambio al Nuevo Edificio

de las Artes, perdemos el resguardo de la galería arriba mencionada, ya que no

contamos con espacios físicos para tales eventos en las nuevas instalaciones.

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Siendo una de las competencias que definen el perfil de egreso de un estudiante

en el Programa Educativo de la Licenciatura en Artes Plásticas la creación, difusión y

fomento de las artes visuales, es este uno de los puntos más importantes a

desarrollarse en un futuro cercano.

Es necesario consolidar un trabajo de equipo que permita a nuestra comunidad

la posibilidad de mostrar su trabajo, así como el de generar y educar a un público. Esto

sólo se puede lograr con la participación conjunta de la Dirección de Extensión Cultural

de la Universidad de Guanajuato, el Campus Guanajuato, la DAAD, el DAV y diversas

instituciones que promueven y fomenten la cultura en nuestro estado y país.

En este momento, por causa de la reestructuración que está llevando a cabo el

Departamento de Difusión Cultural, no sabemos a ciencia cierta si esta relación seguirá

dando frutos. Es un buen momento para ampliar las posibilidades de la Coordinación

de Extensión del DAV y DAAD, y redefinir nuestro enfoque.

Estrategias

XXIV) Realizar una evaluación colegiada del rol de nuestro programa de extensión, que conjugue los intereses y esfuerzos de la dirección del DAV, el CA de Arte y Diseño, los estudiantes, egresados y comunidad en general.

XXV) Gestionar un puesto de coordinador de extensión para el DAV, que responda a nuestras necesidades específicas, respaldado con un programa de becas a estudiantes que funjan como su grupo de trabajo, así como el establecimiento de un sistema de apoyo por medio del programa del Servicio Social Profesional.

XXVI) Obtener, con base en las necesidades de propuestas artísticas emergentes, recintos que sirvan como espacios alternativos de exposición.

XXVII) Formar vínculos, por medio de la dirección del DAV y el CA de Arte y Diseño, entre los proyectos de la Coordinación de Extensión del DAV y diferentes

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fundaciones, galerías de arte de calidad y coordinaciones de extensión de otras universidades, a nivel nacional e internacional.

XXVIII) Promover la vinculación de la comunidad del DAV con instituciones educativas y culturales a nivel local y estatal, por medio del reforzamiento de la coordinación de extensión del DAV, para apoyar los programas donde se realicen actividades.

XXIX) Optimizar la difusión de los eventos culturales que el DAV realiza, por medio de vínculos con ediciones periódicas locales y estatales, medios digitales y radiofónicos.

XXX) Fomentar la realización de exposiciones, foros, congresos, mesas y laboratorios de crítica y teoría del arte, en base a temáticas propias del interés de la comunidad.

5)

Gestión e infraestructura

En la medida en que el desarollo del DAV continué, es importante ponderar el área de

gestión de recursos y la obtención y adecuación de la infraestructura física de nuestras

áreas de trabajo, y no perder de vista que no solo se deben tomar en cuenta los

recursos financieros, también los recursos humanos necesarios para el buen

funcionamiento del DAV; se debe aprovechar todo lo referente a la gestión con

instituciones culturales a nivel local, nacional e internacional y el fortalecimiento de

relaciones con organizaciones académicas y artísticas.

Las posibilidades de desarrollo que nos proporciona la infraestructura del Nuevo

Edificio de las Artes, debe ser aprovechado de la mejor manera posible. Esta gran

oportunidad, también nos trae nuevos retos, los cuales es necesario resolver con

estrategias concretas.

Algunas de las propuestas que desarrollo en este apartado, fueron planteados

en los anteriores capítulos. Aquí, se hablará de estas en el contexto de la gestión, la

cual es una de las tareas principales del director de departamento.

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Las estrategias que a continuación se describen, pueden y deben ser llevadas a

cabo con una planeación cuidadosa, creativa y considerando la elaboración de

proyectos en los que se utilicen los recursos obtenidos en el PIFI, POA´s, recursos

propios (propedéutico, educación continua, maestrías, etc.) y el apoyo adicional que se

genera con la vinculación entre proyectos de investigación del DAV y el sector público y

privado.

5.1 Apoyo a Estudiantes, Académicos y Administrativos En relación a la situación académica y el desarrollo integral de los estudiantes, se debe

mencionar que en los últimos 4 años existe una estrecha relación entre la DAAD y el

DAV, en cuanto al apoyo de toda índole a nuestros estudiantes. Del mismo modo, es

importante hacer mención de que el apoyo financiero que hemos recibido de la

Rectoría General, Rectoría del Campus Guanajuato y la DAAD ha llegado a nuestros

estudiantes generosamente, cuando las actividades que realizaron así lo ameritaron.

Tal y como se mencionó en el apartado 2 de este proyecto, sin el adosamiento

de nuevas plazas para PTC´s y el aumento de las horas que tenemos asignadas para

la contratación de PTP´s y de asignatura, es imposible el aumento en la matrícula. La

diversificación en la red de materias en el área optativa, la mejora de la calidad en

nuestro PE, el mejoramiento de los productos de la investigación del CA y la

optimización del sistema de tutorías, es primordial. Lo positivo en estos aspectos, es

que en los últimos 4 años hemos generado los suficientes resultados, como para

justificar los apoyos para los próximos años.

El esencial soporte que proveen nuestros trabajadores administrativos es una

cuestión medular para el funcionamiento de nuestra universidad. Nada de lo que aquí

se plantea podría funcionar sin su apoyo y el buen encausamiento de sus capacidades

laborales, por lo tanto, es importante, el que junto con la Dirección Administrativa de la

DAAD, la Rectoría del Campus y el ASTAUG, se gestione el promover y reconocer a

los trabajadores cuya colaboración con el DAV sea valiosa y significativa.

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5.2 Infraestructura física y equipo Un proyecto importante que debe convertirse en una meta para aprovechar el nivel

alcanzado y mejorarlo, es el de utilizar adecuadamente las instalaciones del Nuevo

Edificio de las Artes, por medio de una puntual gestión en lo que a infraestructura y

equipo se refiere. Del mismo modo, se debe considerar la perfecta relación entre el uso

de los espacios físicos con la adquisición y actualización del equipo, herramientas,

recursos bibliográficos y software necesario para que las tareas que emprendamos se

realicen.

En el área de producción de arte multimedia, contamos con nuevos espacios: 3

centros de cómputo, un laboratorio digital fotográfico y uno de producción multimedia,

en el que se editan proyectos de video. Para que estos 5 espacios funcionen tal y como

fueron proyectados, se necesitan alrededor de 90 computadoras de gran capacidad,

algunas de ellas, especiales para fungir como islas para edición de video. Actualmente,

el DAV cuenta con menos de 30 computadoras, y solo 6 de ellas tienen capacidad de

soportar la edición de video profesional; aunado a esto, es importante mencionar que la

mayor parte del equipo de cómputo con el que contamos, está a poco tiempo de

concluir su vida útil.

Previendo esta situación, un grupo de profesores expertos en el área, realizaron

un proyecto de equipamiento, asesorados por Apple de México, el cual fue presentado

ante las instancias correspondientes a principios de este año. Si este proyecto se

materializa, la Universidad de Guanajuato estará posicionada como una de las dos

universidades mexicanas, que se encuentrá a la vanguardia en la producción de artes

digitales (video, arte sonoro, instalaciones multimedia etc.), ya que solo el Tecnológico

de Monterrey cuenta con unas instalaciones similares.

Otras áreas del Nuevo Edificio de las Artes que requieren atención inmediata,

son los talleres de escultura y carpintería; a este último, se necesita proveerle de todo

el equipo necesario para que inicie sus actividades, y sobre el taller de escultura, es

urgente el adquirir equipo, ya que el que tenemos es insuficiente y anticuado. El

proyecto de actualización total del área de escultura, no solo debe enfocarse en la

adquisición de equipo para la producción de escultura, sino además ampliar las

posibilidades, promoviéndose en los talleres: el uso de la fibra de vidrio, resinas,

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fundición etc. y relacionar estas con otras áreas del PE, como lo son la producción

digital y el videoarte.

Otro reto al que nos enfrentamos con el cambio del DAV al Nuevo Edificio de las

Artes, es que la biblioteca del DAV y la del Departamento de Música han sido migradas

al tercer piso del edificio de la Biblioteca General del Campus Guanajuato. Es

importante adecuar este espacio para los archivos bibliográficos que apoyan las

investigaciones que en nuestra área se realizan, por medio de la instalación de bases

de datos de imágenes, videográficas, archivos de sonido, bibliografía adicional y la

amplificación del Centro de Auto Aprendizaje de Idiomas (CAADI) que actualmente

existe en la Sede Marfil. El DAV ha invertido fuertemente en los últimos años en

material bibliográfico, revistas enfocadas principalmente al arte contemporáneo, teoría

del arte, historia y filosofía; usando recursos propios, del PIFI, POA´s, y gestionando

donaciones. Por todo lo anterior, es evidente la responsabilidad y compromiso que

tenemos de darle buen resguardo para su óptimo aprovechamiento.

Aunque las posibilidades del uso del espacio que actualmente nos brinda el

Nuevo Edificio de las Artes es el conveniente, ya que fue diseñado en base a nuestras

necesidades particulares, no podemos dejar de ver hacia el futuro crecimiento del DAV.

La construcción y habilitamiento de dos plantas nuevas en el Nuevo Edificio de las

Artes, marcarán la pauta para asegurar el cumplimiento del 100% del PLADDAV hacia

el 2020, en el que se menciona la necesidad de la existencia de espacios físicos

multifuncionales que se adecuen a la tendencia multidisciplinar del arte

contemporáneo, contemplando un área propia para el desarrollo de investigaciones de

postgrado, que funja como un centro de estudios de teoría del arte y producción

artística, y en el cual, convivan los investigadores de nuestros diferentes posgrados.

Estrategias

XXXI) Planear, gestionar y dar seguimiento a la construcción y habilitamiento de las dos plantas que adicionalmente se proyectaron para el Nuevo Edificio de las Artes.

XXXII) Planear y gestionar la compra del equipo adecuado para el funcionamiento del taller de carpintería, arte sonoro, escultura, costura, y los laboratorios de

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producción multimedia y fotografía digital. La adquisición de estos recursos deben ser contemplados por los grandes beneficios que traerán a varios de los PE´s de la DAAD, y no solo al DAV. XXXIII) Continuar con la política de la dirección del DAV, hacia el máximo posible de apoyo y gestión de diferentes tipos de recursos para los PTC´s, PTP´s y profesores de asignatura, en lo que se refiere a su participación en convocatorias, investigación, obtención de grados académicos, estancias artísticas y diversos proyectos.

XXXIV) Gestionar, ante las instancias correspondientes horas adicionales para la contratación de PTP´s, con las que se cubran las necesidades y obligaciones del DAV.

XXXV) Gestionar plazas de PTC para el DAV, en conjunto con las autoridades universitarias, para lograr el crecimiento continuo que se plantea, también considerando el número de PTC´s que se jubilarán en años próximos.

XXXVI) Diseñar un programa de adquisiciones, que continuamente esté actualizando la bibliografía para el uso de nuestros estudiantes y profesores. Este programa debe incluir la adquisición, resguardo y el diseño de un modo operativo de préstamos de libros y recursos de información digitales.

XXXVII) Desarrollar un sistema de planificación financiera, que sirva como una herramienta de gestión ante los apoyos que para los estudiantes el DAV recibe, para actividades como asistencia a congresos, exposiciones, viajes de prácticas, y actividades relacionadas con el área de las artes, y que sirva a nuestros estudiantes para obtener créditos en el sistema del Nuevo Modelo Educativo.

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Conclusión

La labor que he realizado durante los últimos 30 años en distintas áreas conocidas

como “el mundo del arte”, a nivel nacional e internacional, me han proporcionado las

herramientas, conocimientos y visión para mi labor dirigiendo este importante

Departamento de Artes Visuales en la Universidad de Guanajuato. Los 4 años

anteriores han sido positivos, los resultados son evidentes, se que aún hay mas por

hacer. Un nuevo periodo de productividad para este departamento es lo que propongo, con todo el esfuerzo que implica, en el camino hacia el cumplimiento de dicho objetivo.

Los proyectos que aquí planteo, los podremos lograr con creatividad y un ímpetu

visionario hacia el cumplimiento de las expectativas a corto y largo plazo del PLADI,

con el apoyo de la Rectoría General de la UG, Rectoría de Campus Guanajuato, la

DAAD, profesores, alumnos, administrativos, egresados del DAV y público en general,

sumando esfuerzos, para continuar en la mejora de nuestra labor, así como con el

compromiso con el arte y la educación.

Dejo este proyecto a su consideración, expresando mi respeto y completa

confianza en sus acertadas decisiones, ya que sé, tenemos un fin común: la obtención

de la excelencia de Nuestra Máxima Casa de Estudios: la Universidad de Guanajuato.

La Verdad Os Hará Libres

Mtro. Randy Gerard Walz

Guanajuato, Gto. Agosto de 2012

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Fuentes de Información.

Buckley, Brad (ed); Rethinking the Contemporary Art School. The Artist, the PhD,

and the Academy

; ed., Nova Scotia College of Art and Design Press; Canada, 2009.

Judd, Donald, Complete Writings, 1975-1986; ed.

Van Abbemuseum; Eindhoven, 1987.

Madoff, Steven Henry (ed.); Art School (Propositions for the 21st Century)

; ed. The MIT

Press; Cambridge, Mass., USA y London, England, 2009.

Modelo Educativo de la Universidad de Guanajuato

; Aprobado por el Consejo General

Universitario el 27 de mayo de 2011; Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Gto.

Normatividad vigente de la Universidad de Guanajuato 2008

; Universidad de

Guanajuato, 2008.

Proyecto de Desarrollo del Campus Guanajuato 2010-2020

; Universidad de

Guanajuato, 2010.

Plan de Desarrollo del Departamento de Artes Visuales 2010-2020

; Departamento de

Artes Visuales, División de Arquitectura, Arte y Diseño, Campus Guanajuato,

Universidad de Guanajuato, 2010.

Plan de Desarrollo de la División de Arquitectura, Arte y Diseño 2010-2020

; División de

Arquitectura, Arte y Diseño, Campus Guanajuato, Gto.

Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020

; Universidad de Guanajuato, 2010.