REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA “MONS. RAFAEL ARIAS BLANCO”COLONCITO – ESTADO TÁCHIRA

DOTACIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO ACTUALIZADO PARA LA

BIBLIOTECA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONS. RAFAEL ARIAS

BLANCO MUNICIPIO PANAMERICANO PARA AYUDAR EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

Coloncito Junio 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA “MONS. RAFAEL ARIAS BLANCO”COLONCITO – ESTADO TÁCHIRA

DOTACIÓNDE MATERIAL BIBLIOGRAFICO ACTUALIZADO PARA LA

BIBLIOTECA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONS. RAFAEL ARIAS

BLANCO MUNICIPIO PANAMERICANO PARA AYUDAR EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

Coloncito Junio 2012

Integrantes: 5TO “F”Duran Yerley C.I. Nº 84.484.888Gil María C.I.Nº 26.086.330Ochoa Damelis C.I.Nº 24.335.718Ovalles Walter C.I.Nº 24.337.717Pereira José C.I.Nº 23.943.301Porras Ildermar C.I.Nº 25.496.006Rincón Daixon C.I.Nº 25.165.165Roa Yesenia C.I.Nº 24.337.994Segara Ronny C.I.Nº 22.348.125Vega Yucely C.I.Nº 25.165.409Sección y Año: 5to “F”Tutora: Lcda. Eveling Rangel

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNUNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO

COLONCITO-EDO. TÁCHIRA

Dotación de material bibliográfico actualizado para La Biblioteca de La Unidad Educativa Mons. Rafael Arias Blanco Municipio Panamericano

para ayudar en el rendimiento académico de los estudiantes.

Autores: Duran Yerley, Gil María, Ochoa Damelis, Ovalles Walter, Pereira José, Porras Ildermar, Rincón Daixon, Roa Yesenia, Segara Ronny, Vega Yucely.

Tutor: Lcda.Eveling Rangel Fecha: Junio 2012

RESUMEN

La presente investigación tiene como finalidad la Dotación de material bibliográfico para la biblioteca de La Unidad Educativa Mons. Rafael Arias Blanco Municipio Panamericano, con el fin de ayudar en el rendimiento académico de los estudiantes, esta investigación pertenece al tipo de investigación de acción-participativa con un diseño de campo. La población de este estudio se tomo de (1714) estudiantes, (130) profesores, (22) personas que conforman el personal obrero y (32) personal administrativo. Por lo tanto la población total beneficiada del proyecto es de (1898) personas, además la muestra fue tomada de la misma población, la técnica utilizada fue la observación y como instrumento pruebas fotográficas. Como conclusión se puede decir que la dotación de textos bibliográficos actualizados beneficia a todas las personas que albergan en dicha casa de estudio, proporcionándoles mejor rendimiento académico.

Palabras Claves: Proyecto, dotación, material bibliográfico, y rendimiento académico.

ÍNDICE

Pág.

Introducción………………………………………………………….………………1

FASE DIAGNOSTICA. LA COMUNIDAD

Reseña histórica…………………………………..………………………...

Visión…………………………………………………………………………

Misión…………………………………………………………………………

Descripción de la Unidad Educativa………………………………………

Croquis de la institución…………………………………………...…...…

Diagnostico de la institución……………………………………………...

Planteamiento del problema……………………………………………...

Objetivo general……………………………………………………………

Objetivo específicos....……………………………………………….……

Justificación...………………………….…………………….…………..…

Sustentación legal…………………………………………………………

FASE DE PROGRAMACION. ASPECTOS METODOLOGICOS

Tipo de Investigación………………………………………………………..

Diseño de Investigación…………………………………………………….

Población y muestra………………………………………………………...

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos….………………….

Plan de acción……………………………………………………………….

FASE DE EJECUCION. PRESUPUESTO O ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Recursos Materiales……………………………………………………….

Recursos Humanos……………………………………………………….

Cuadro de Aportes…………………………………………………………

Recursos financieros………………………………………………………

PRESENTACIÓN, ANÁLISIS DE RESULTADOS

Antes………………………………………………………………………………..

Durante…………………………………………………….……………………….

Después…………………………………………………………………………….

CONCLUSIÓNES…..……………………………………………………………..

RECOMENDACIONES……………………………………………………….…..

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..…..

ANEXOS……………………………………………………………………………

Anexo Nº1…………………………………………………………………..

Anexo Nº2……………………………….………………………………….

Anexo Nº3…………………………………….…………………………….

Anexo Nº4…………………………………….……………………………

Anexo Nº 5………………………………………………………………..

Anexo Nº 6…………………………………………………………………

INDICE CUADROS

Pág.

CUADROS

Nº 1.Plan de Acción………………………………………………...…….

Nº 2. Recursos Materiales……………………………………………….

Nº 3. Recursos Humanos…………………………………….…………..

Nº 4. Aportes O Donaciones………………………………….………….

Nº 5. Recursos Financieros……………………………….……………..

INTRODUCCIÓN

Nuestra sociedad está envuelta en un complicado proceso de

transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la

forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos, y

como aprendemos.

Estos cambios tienen un reflejo visible en la institución encargada de

formar a los nuevos ciudadanos. La comunidad estudiantil disponen hoy en

día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni

diez años. Esta situación está haciendo necesario un replanteo de las

funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las instituciones y

al personal profesional o no que en ella trabajan: los Docentes, Obreros,

Secretaria(s).

Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que

ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de

sus ciudadanos. El valor de las sociedades actuales está directamente

relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad

de innovación y emprendimiento que éstos posean; razón tenía nuestro

Libertador Simón Bolívar al afirmar que "las naciones marchan hacia el

término de su grandeza, con el mismo paso con que camina la

educación"(octubre de 1825).

Pero los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y

ello nos obliga ahora más que nunca a establecer garantías formales e

informales para que los ciudadanos y Docentes actualicen constantemente

su competencia. Hemos entrado en una sociedad que exige de los

profesionales de la Educación y de otras ramas o especializaciones del saber

científico social una permanente actividad de formación y aprendizaje.

Los liceos, son uno de las principales agentes educativas, también

está envuelta en todo este maremágnum que caracteriza la llamada sociedad

de la información. Por ello, debe atender a las demandas sociales que desde

distintos ámbitos se realizan.

La biblioteca es el espacio donde se hallan clasificados y ordenados

los libros de las distintas áreas de conocimiento, puestos a disposición de la

comunidad estudiantil para que pueda consultarlos o tomarlos en préstamo.

La Biblioteca es fundamental en formación ciudadana, pues es un lugar

donde se acumula los más diversas informaciones que conlleva a fomentar

los valores y reafirmar la actuación de una gran variedad de libros, revistas,

periódicos, entre otros, que son fuente de información y documentación

directa de todos las fuentes de enseñanzas. Que proporcionales

herramientas necesarias para un buen aprendizaje.

Es de enfatizar, que el presente proyecto comunitario se centra en

actualización en textos, bibliografías y otros materiales del cual carece, para

contribuir al mejoramiento de la biblioteca del Liceo Bolivariano “Monseñor

Rafael Arias Blanco”. De Coloncito Municipio Panamericano del Estado

Táchira. El cual está conformado por tres (3) fases que a continuación se

desglosan:

Fase I: contiene la fase diagnostica de la comunidad a estudiar,

especificando la reseña histórica de la institución, misión y visión, ubicación

geográfica, diagnostico de la institución, planteamiento del problema,

objetivos de la investigación, justificación y sustentación legal. Fase II: Es

referente sobre la fase de programación, donde se explican los aspectos

metodológicos a usar como lo es el tipo de investigación, diseño de la

investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección

de datos, instrumentos y el plan de acción. Fase III: Ejecución y evaluación

de las actividades planificadas, explicando los recursos materiales, humanos

y financieros que se utilizaron. Realizando un análisis de los resultados

mediante evidencias fotográficas. De la misma manera realizar las

conclusiones y recomendaciones, así mismo los anexos.

FASE DIAGNOSTICA

La Comunidad

Reseña Histórica

A partir del año 1969 70, los jóvenes de la comunidad de Coloncito

preocupados en proseguir sus estudios de segundaria, comenzaron a formar

comisiones en busca de una institución donde se impartirían los estudios a

nivel de bachillerato. Los jóvenes en media de la algarabía se trasladan a la

ciudad de San Cristóbal en compañía del profesor Rafael Mora y el

sacerdote Luis Santander para entrevistarse con el jefe de la Zona

Educativa, con el fin de proponer la solicitud de la creación de un liceo para

la comunidad de coloncito. Se hicieron visitas a la emisora Ecos del Torbes

y a los medios de comunicación escrita "La Nación", "EL PUEBLO" para dar

a conocer el problema que se venía presentando en la comunidad con los

jóvenes, que egresaban a la escuela y no podían seguir sus estudios de

secundaria. Entre los jóvenes estudiantes que formaron parte de esa

comisión se encontraba Josefina Molina, Elpidio Fuentes, Martha Marín,

Carmen Suarez, Marlene Arellano, Rafael Ocando, Orlando Aguilar, Nelly

Jaime, quien actual mente se desempeñaba como docente de esa noble

institución.

Después de este ardo trabajo desempeñado por la comunidad; en 1971

siendo Viceministro de Educación el profesor Pedro Pulido, en el mes de

mayo de ese mismo año. Unos comicios integrados por el presbítero Luis

Santander y el profesor Rafael Mora visitaron el Ministerio de Educación y

trajeron el decreto emanado por el Ministerio de la Educación. Luego de traer

la grata noticia a la comunidad, se presentó el inconveniente, que no había

unas instalaciones apropiadas para su funcionamiento. Antes esta situación

el capitán retirado Lesme Gómez quien está organizando un club, desistió

de esta idea para que comenzara a funcionar la institución de Educación

Media y Diversificada, donde hoy funciona el restaurante "el chicho "allí

funciono dos años aproximadamente. Durante este tiempo se entró en

conversación con el presbítero Horacio Rosales, quien había adquirido las

mejoras donde hoy se encuentra ubicado esa institución estas mejoras las

compro las Diócesis a Don Ramón Montoya, terreno que fue cedido a cambio

que se comprara otro terreno en la parte norte para construir. Este terreno se

adquirió, pero no con las mismas características, ni dimensiones. La

construcción de esta casa de estudio se hizo a través de solicitudes

recumentales, la cual se inauguró en el año 1971. El nombre que lleva la

institución fue asignado por el Ministerio de Educación, en recuerdo del

segundo obispó de la Diócesis del Táchira, "Monseñor Rafael Arias Blanco”.

Está institución comenzó a funcionar con 130 estudiantes con un gran

número de excelentes profesores quienes venían de la ciudad de San

Cristóbal a enseñar a los jóvenes de esta comunidad. Esta nomina queda

integrada por un Director una Secretaria, Ligia Rodríguez un bedel Hipólito

Méndez y los siguientes profesores, Juan Mendoza quien era el Director con

una nómina de excelentes profesores entre ellos: Edgar Blanco, María Olga

Garbanzo, Luis Alberto Azuaje, Fructuoso, Oscar Daza, Mirella Sánchez

Murillo, en sus 35 años de fundado esta institución siguió formando,

orientando a la juventud del municipio panamericano. Este medio de

comunicación estudiantil, esas personas que día a día se preocuparon por el

progreso de un pueblo.

Visión

Se aspira a una mayor integración liceo-comunidad, sirviendo de

apoyo para garantizar una educación integral de mayor calidad que le

permita a los estudiantes enfrentar diferentes situaciones,

preparándoles para la vida y el campo laboral con un desempeño

eficaz.

La Unidad Educativa liceo Monseñor Rafael Arias Blanco, plantea el

desarrollo de distintas líneas estratégicas que integran sus

componentes de manera prospectiva para comenzar a reconocer sus

cambios y las acciones que deben seguir para el éxito en la formación

del futuro republicano.

Formar jóvenes y adolescentes con potencial creativo con sentido de

pertenencia e identidad propia, en una sociedad democrática

multiétnica, pluricultural, basada en la valoración ética del trabajo y en

la participación de activa, fomentando valores para lograr ciudadanos

proactivos que se desenvuelvan y respondan a las exigencias futuras

en su entorno.

Misión

Fortalecer la calidad de vida de todos los actores que integran la

Unidad Educativa Liceo Monseñor Rafael Arias Blanco a través de la

planificación y orientación metodológica del currículo Nacional

bolivariano.

Formar a los niños y niñas, adolecente, jóvenes, en el marco de ideal

Bolivariano como ser protagónico con valores, compromisos sociales,

críticos, aptos para la nueva República Bolivariana.

Promover la continuidad pedagógica curricular enmarcada en la

Educación Bolivariana, favoreciendo los procesos de enseñanza y

aprendizaje, como unidad compleja de la naturaleza humana, total e

integral, generando estrategias, acciones y mecanismos

administrativas y legales que permita disminuir la deserción

estudiantil, capacitando a los adolescentes y jóvenes laboralmente

para que sean ciudadanos productivos y asuman su función de

acuerdo con la realidad social.

Ubicación Geográfica De La Institución

El Municipio Panamericano se encuentra situado al norte del Estado

Táchira. Con una Latitud Norte: 8º 18´49” 7 8º 41´00” y una Longitud Oeste:

72º 12´03” y 72º 20´39”. Limita al Norte: Estado Zulia. Este: Municipio

Samuel Darío Maldonado. Sur: Municipios Jáuregui y San Judas Tadeo.

Oeste: Municipio García de Hevia.

Descripción de la Unidad Educativa

Dentro de este Municipio se encuentra ubicada la Unidad Educativa

“Monseñor Rafael Arias Blanco” en la calle 9 y 11 con carrera 9. Dicha

institución alberga una población estudiantil de 1714 estudiantes entre el 1er

año y 5to año de bachillerato.

En cuanto al personal que allí labora, se puede decir, que cuenta con

Director, Sub-director, una secretaria, Asociación Civil de Padres y

Representantes, ciento treinta (130) docentes entre fijos y contratados,

además docentes coordinación de cultura, de un programa de alimentación

escolar (PAE), una coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil

(PYDE) que tiene como función diagnosticas necesidades económicas, el

Bienestar Estudiantil, la emisora estudiantil, una proveeduría escolar, cinco

(05) coordinaciones correspondiente para cada año. Así mismo, dentro del

plantel funciona la coordinación municipal un ente educativo y

gubernamental, la Defensoría Estudiantil, el liceo nocturno para adultos y la

Misión Sucre.

En cuanto a su infraestructura, la institución educativa cuenta con una

(01) oficina de dirección, una (01) biblioteca, sala de informática, cuatro (04)

baños para profesores y estudiantes, una (01) plazoleta o tarima, una cantina

escolar, cancha deportiva, áreas verdes y de recreación como mesa de ping

pon y barras de gimnasio. De igual forma, la institución está ubicada en una

zona que cuenta con servicios de fácil acceso, ya por la calle 11 se

encuentra la biblioteca pública, salas de computación (cyber), por la carrera

existe bodegas, librerías escolares. En la calle 9 está la Escuela de

Educación Especial y un Preescolar, todo esto ayuda a la facilidad de que el

estudiante obtenga en la información e investigación de sus actividades

pedagógicas.

Croquis de la institución

Calle 11Urb. Bella Vista

Calle 9Sector Nuevo Coloncito

Carrera 9Barrio Bella Vista

Sector MonseñorRafael Arias

Blanco

Fuente: propios de la institución (2011)

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION

La Unidad Educativa Mons. Rafael Arias Blanco, es una casa de

estudios pública que atiende a niños, niñas y adolescentes de educación

media básica diversificada. Dentro de ella se aprecia un ambiente ameno,

destinado al desarrollo del proceso educativo, cuenta con un personal

calificado para brindar la atención necesaria a la población estudiantil, puesto

que casi todos son profesionales y algunos de ellos poseen estudios de

posgrado o en espera de título y otros se encuentran cursando estudios

universitarios.

En relación a las instalaciones del plantel, se requiere de la

remodelación de algunos espacios como los baños, la plaza y las áreas

recreativas, dado a que las condiciones actuales en las que se encuentran

no son favorables. Sin embargo; también existe dificultad dentro de la

institución de que la biblioteca no posee materia bibliográfico, ni didáctico

actualizado, debido a que no posee suficientes libros que ayuden a el

proceso de investigación y aprendizaje, es necesario decir que esto conlleva

a diversos factores que convierten este problema en una necesidad

emergente de solucionar, debido a las condiciones en las que se encuentra

la biblioteca de no poseer suficientes libros actualizados limita la

investigación en el estudiante.

Aunque allí se puede encontrar libros, estos se encuentran en mal

estado ya que están desactualizados, dañados, y no se encuentran todas las

asignaturas lo que significa que las horas laborables de estos pozos es

limitada. Esto es ocasionado a el mal funcionamiento que le dan los

estudiantes a los libros de igual forma muchas veces los mismos piden

prestados dichos libros y no son devueltos por ende se ha disminuido la

cantidad de ellos en la biblioteca.

PLANTEAMENTO DEL PROBLEMA

Tradicionalmente las bibliotecas escolares eran conocidas como

centro de almacenamiento y organización del material bibliográfico (libros),

pero con el correr del tiempo, los recursos utilizados en las instituciones

educativas, y en dichos centros (editoriales, materiales didácticos,

tecnológicos, etc.), se han ido diversificando, ya que la llamada “industria del

comercio”, haciendo uso del principio pedagógico que dice que el

aprendizaje se enriquece cuando lo que se aprende es entregado por

diferentes canales (auditivo, visual, táctil, etc.), ofrecen gran cantidad de

productos.

Es por ello que las bibliotecas han ido ampliando su radio de acción,

y son definidas con centro de recurso para el aprendizaje donde están

organizados, y a disposición de los alumnos, docentes, personal

administrativo, obreros y comunidad en general, múltiples materiales

educativos bibliográficos actualizados según currículo vigente, bajo la

coordinación de personal entrenado, con el propósito de facilitar el

aprendizaje, apoyar la enseñanza y contribuir a la formación general del

usuario. En este sentido el uso de las bibliotecas escolares es provechoso

sobre todo cuando los estudiantes establecen metas académicas cuyo logro

requiere de un conocimiento sobre el uso de los recursos disponibles en la

institución escolar.

En el mundo las bibliotecas escolares son consideradas como

elementos orientados a posicionar las bibliotecas escolares en las agendas

de las políticas educativas de los países, por este motivo el Centro Regional

para el Fomento del Libro en América Latina, el Caribe, España y Portugal -

Cerlalc, tiene como misión apoyar a los gobiernos en la formulación de

políticas y programas orientados a la consolidación de sociedades lectoras.

Es por ello que en la institución se hace más necesario la dotación de

material de textos actualizados. Señala (Díada, Sevilla, 2002) el profesor

Guillermo Castán enfatiza la necesidad de encuadrar el proyecto de la

biblioteca escolar dentro del marco más general de un proyecto político-

pedagógico de la escuela en la que ésta se encuentra. Dice Castán:

Debido a esto en nuestro país, intentan esencialmente adaptar la

estructura y el funcionamiento del sistema educativo a las transformaciones

producidas en la sociedad, para enseñar una enseñanza cualitativamente

mejor y más ajustada a las demandas sociales. El anteproyecto de Ley

Orgánica de Educación (LOE) enuncia que, son los principios fundamentales

que preside esta Ley, la exigencia de proporcionar una educación de calidad

y de equidad a todos los ciudadanos; la necesidad de que todos los

componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir ese

objetivo tan ambicioso, es decir, un esfuerzo compartido y por último el

compromiso de conversión de los sistemas de educación y formación en las

instituciones educativas.

Entre las exigencias que se han formulado al sistema educativo, la

formación lectora así como la formación documental ocupa un espacio

importante. En efecto, desde distintos sectores de la sociedad se ha llamado

la atención sobre el papel que la escuela debe asumir en relación con la

formación de los jóvenes lectores.

Hasta ahora, la biblioteca escolar en nuestro país se ha concebido

como un servicio opcional y complementario a las tareas docentes, ligado

fundamentalmente al área de Lengua y Literatura; en muchos casos, se ha

“La biblioteca deberá ser un elemento activo en la toma de decisiones educativas y a la vez una herramienta útil para el desarrollo del currículo y deberá, por lo tanto, ayudar a responder a las preguntas clave de para qué, qué, cómo y cuándo enseñar en nuestras escuelas”(Pág. 87).

limitado a ofrecer una simple colección de libros más o menos organizada.

Debe señalarse que una biblioteca escolar debe tener varios

elementos que ayuden a la formación personal del alumno, hoy día de suma

importancia y de innegable utilidad el que los jóvenes puedan utilizar textos

actualizados. Por consiguiente los servicios bibliotecarios son centros

pedagógicos que le proporcionan tanto al educando como al docente

información, formación, orientación entre otras, para el logro de instrucción

como la formación de valores, principios, aptitudes, fundamentales en el

crecimiento intelectual, moral, física, entre otras de los mismos.

En este sentido, una Biblioteca Escolar, sirve como un nuevo espacio

educativo que provee de recursos curriculares y no curriculares a los

alumnos, a los profesores y a las familias facilitando oportunidades para el

aprendizaje, el enriquecimiento personal y comunitario, así como el ocio y la

creatividad. Es un servicio prioritario que se presta a la comunidad educativa

para cumplir los fines educativos.

Dentro de este contexto la biblioteca escolar tiene funciones

importantes que cumplir tales como: apoyar al mejoramiento en la calidad de

la educación, formar hábitos de lectura, capacitar en la búsqueda de

información y apoyar la preparación pedagógica del docente coinvirtiéndose

así un centro de recurso indispensable para el logro de los objetivos del

proceso educativo de manera eficiente y eficaz.

Al respecto Marcano (2009) indica: que hoy en día la biblioteca escolar

se define como:

“… un centro de recursos para el aprendizaje destinado a proporcionar a la comunidad educativa del plantel, variedad de material bibliográficos y no bibliográficos, debidamente organizado que bajo la coordinación eficiente de un personal calificado y con la aplicación de métodos, procedimientos y nuevas tecnologías, suministran servicios especializados acordes con la exigencia del aula y la demanda de los usuarios, para contribuir al logro de los objetivos de la educación.” (Pág. 82).

En La Biblioteca de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco”

del municipio Panamericano del Estado Táchira, se presenta un déficit de

libros de texto actualizados afectando la calidad del servicio al estudiantado y

a la comunidad educativa, esto se observa y constata a través de entrevistas

efectuadas al personal que labora en el área y a la población escolar que no

ve cubierta su demanda de información para sus actividades académicas

En el contexto de lo antes expuesto surge el propósito de este

anteproyecto, orientado a proponer la dotación adecuada de libros de texto

adaptados a las actuales requerimientos, de la educación, lo cual aportaría

un gran beneficio a los usuarios y a toda la comunidad que hace vida en la

Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano

del Estado Táchira.

En atención a la situación descrita, se formulan las siguientes

interrogantes:

¿Sera que a través del diagnostico se podrá detectar el mal estado de

la biblioteca de la Unidad Educativa “Monseñor Rafael Arias Blanco”?

¿Qué estrategias se pueden establecer para lograr la recaudación de

libros de texto necesarios para dotar la a la Biblioteca de la Unidad

Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del

Estado Táchira?

¿Cómo la dotación de libros de texto a la Biblioteca de Unidad

Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del

Estado Táchira, puede mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje de

los estudiantes de Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco”. ?

OBJETIVOS DEL PROBLEMA

Objetivo General

Dotar de material bibliográfico actualizado a la biblioteca de la Unidad

Educativa Monseñor Rafael Arias Blanco del municipio Panamericano para

ayudar en el rendimiento académico de los estudiantes.

Objetivos Específicos

Diagnosticar en que condición se encuentra la biblioteca de la

Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio

Panamericano del Estado Táchira.

Establecer estrategias para lograr la recaudación de libros de

textos necesarios para dotar la biblioteca de la Unidad Educativa

“Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del

Estado Táchira.

Recaudar los libros necesarios para dotar la biblioteca de la

Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio

Panamericano del Estado Táchira.

Incentivar a los estudiantes al mantenimiento y el buen uso de

los libros donados a la Biblioteca de la Unidad Educativa “Mons.

Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado

Táchira.

JUSTIFICACION

La presente investigación se considera importante ya que la dotación

de libros de texto a la Biblioteca de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias

Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado Táchira, puede mejorar en

el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

El Proyecto ayudara a mejorar el funcionamiento de la Biblioteca por

lo cual se debe abocar a la realización del proyecto, ya que este beneficiara

a toda la comunidad educativa de la Unidad educativa “Mons. Rafael Arias

Blanco”, trazando como el objetivo primordial de conseguir a través de

campañas, diseñando estrategias que involucren a todos los usuarios, en

cuanto a obtener la mayor dotación posible esto traería como resultado

mejoraras en los procesos educativo de todo el estudiantado y el colectivo de

la institución.

Por tal motivo la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco”, en el

Municipio Panamericano del Estado Táchira, contará con suficientes libros de

textos con información actualizada que podrán ser utilizados por los usuarios

de la comunidad educativa.

SUSTENCION LEGAL

La educación planteada en la Constitución de la República Bolivariana

de Venezuela (1999) en su artículo 102 y 103, destaca la necesidad y la

obligación de ofrecerles a los alumnos un ambiente propicio para su

aprendizaje, ofertándole una gama de recursos didácticos a través de los

cuales el alumno logre adquirir las competencias deseadas.

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber

social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El

Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés

en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de

conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la

sociedad. La educación es un servicio público y está

fundamentada en el respeto a todas las corrientes del

pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo

de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una

sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y

en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos

de transformación social consustanciados con los valores de la

identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El

Estado, con la participación de las familias y la sociedad,

promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los

principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación

integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y

oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus

aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en

todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio

diversificado. La importancia en las instituciones del Estado es

gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado

realizara una inversión prioritaria, de conformidad de las

recomendaciones de la Organización de las Naciones unidas. El

Estado creara y sostendrá instituciones y servicios suficientes

dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el

sistema educativo. La ley garantiza igual atención a las personas

con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se

encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de

condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el

sistema educativo.

LEY ORGANICA DE EDUCACION (LOE).

ARTICULO 14. La educación es un derecho humano y un deber

social fundamental concebida corno un proceso de formación

integral, gratuita, laica y de calidad, permanente, continua e

interactiva, promueve la construcción social del conocimiento, la

valoración ética y social del trabajo, y la integralidad y

preeminencia de los derechos humanos, la formación de nuevos

republicanos y republicanas para la participación activa,

consciente y solidaria en los procesos de transformación individual

y social, consustancia con los valores de la identidad nacional, con

una visión latinoamericana, caribeña, indígena, afrodecendiente y

universal. La educación regulada por esta ley se fundamenta en la

doctrina de nuestro libertador Simón Bolívar, en la doctrina de

Simón Rodríguez, en el humanismo social y está abierta a todas

las corrientes del pensamiento. La didáctica está centrada en los

procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la

innovación, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y

la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y

necesidades de los y las estudiantes.

FASE DE PROGRAMACIÓN

ASPECTOS METODOLOGICOS

Tipo de Investigación

Paz Sandín (2003) la investigación de acción-participativa es el

“proceso de reflexión sistemática sobre la práctica social y educativa con

visitas a la mejora y al cambio tanto personal como profesional. (p.165).

Por tal motivo esta investigación es de tipo acción- participativa

tomando en cuenta que el trabajo se realizo mancomunadamente, con los

consejos comunales, comunidad estudiantil y toda la comunidad general con

el fin de que se cumpliera la realización de dicho proyecto.

Diseño de Investigación

La investigación de campo permite observar y profundizar en la

situación de estudio que según Fidias (2007 p. 50) sostiene que” la

investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de

la realidad donde ocurren los hechos”

La presente investigación se enfoca directamente en la modalidad del

proyecto de campo, debido a que los datos obtenidos son directamente de la

problemática. Al mismo tiempo permite establecer una interacción entre los

objetivos y la realidad de la situación de campo, proporcionando respuestas

o soluciones, por medio de ello se busca la mejor solución para la dotación

de material bibliográfico actualizado en la biblioteca escolar del Liceo “Mons.

Rafael Arias Blanco”.

Población y Muestra

La Población es definida por Chávez (2007 p. 162), como “El universo

de la investigación, sobre el cual se pretenden generalizar los resultados”.

Está constituida por características o estratos que permiten distinguir los

sujetos unos de otros”.

La población objeto de estudio estará conformada por 1714

estudiantes, 130 docentes, 32 personas que conforman el personal

administrativo y 22 obreros pertenecientes a la Unidad Educativa “Mons.

Rafael Arias Blanco” lo que da un total de 1898 personas, la cual no solo

beneficiara a la comunidad estudiantil, sino a toda la comunidad de la

población de Coloncito, pertenecientes al Municipio Panamericano del

Estado Táchira.

Muestra

La muestra de acuerdo con Chávez (2004) “es un subconjunto de

individuos de la totalidad de la población objeto de estudio, que reunidos

constituyen una representación valida y de interés para la investigación.”

Es evidente entonces, que el presente proyecto se encuentra

enmarcado en una investigación-acción, con un diseño campo, en el cual

permite integrar en los procesos a los miembros como investigadores activos,

no hay un muestreo específico debido a que se trabaja con toda la población

del liceo.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Para Sabino, (2008 p. 143), las técnicas de recolección de datos son

“instrumentos que permiten obtener datos de la realidad”. Por consiguiente,

las técnicas de recolección de datos permiten al investigador recopilar la

información requerida directamente de la población en estudio, como son los

docentes y estudiantes, admitiendo de esta forma constatar la teoría con la

práctica, dando respuestas a las interrogantes planteadas. La técnica de

recolección de datos que fueron utilizadas en la presente investigación son la

observación directa.

Según Conforme a Arias (2006) define: “la observación, es una técnica

que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática,

cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o

en la sociedad, en función de unos objetivos de investigación

preestablecidos”. (p.69).La observación se realizó cuando se visitó a la

instalación de la Unidad Educativa “Monseñor Rafael Arias Blanco”, con el

objetivo de obtener información, sobre la problemática existente en el plantel

evidenciando la necesidad de dotación de libros actualizados para la

biblioteca, lo cual significa el beneficio para toda la comunidad que pertenece

a esta unidad educativa.

Instrumentos

En tal sentido, el instrumento aplicado para la recolección de los

datos fue cámaras fotográficas. Ya que según Arias (2009) el instrumento es

“cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza

para obtener, registras o almacenar información. (p.69)

PLAN DE ACCIÓN

Objetivo General: Dotar material bibliográfico actualizado a la biblioteca de la Unidad Educativa Monseñor Rafael Arias Blanco del municipio Panamericano para ayudar en el rendimiento académico de los estudiantes. Cuadro Nº 2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES

Diagnosticar en que condición se encuentra la biblioteca de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado Táchira.

Identificar las necesidades de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado Táchira.

Realización de un diagnostico al problema detectado.

Reunión del equipo.

Conformación del equipo investigador.

Diseño del instrumento de recolección de datos.

R/Potenciales;AsesorParticipantes

R/Materiales:PapelLapiceroComputadoraLibreta de apuntes.

20 horas

Participantes de la investigación

Establecer estrategias para lograr la recaudación de libros de textos necesarios para dotar la biblioteca de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado Táchira.

Diseñar un plan de gestión que permita la adquisición del material bibliográfico.

Realización de un plan de autogestión financiera.

Se organizo la venta de un arroz con pollo.Se realizo una rifa.

Elaboración de mondongo para la venta entre la comunidad para la obtención de recursos.

R/Potenciales:ParticipantesComunidad R/MaterialesArroz, pollo, aliños, bandejas desechables, panTalonario, lapicero, verduras, cayo. Embases

06 horas

1 mes

08 horas

Participantes de la investigación

Cuadro Nº 2 (Cont.)

Recaudar los libros necesarios para dotar la biblioteca de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado Táchira.

Adquisición de los libros actualizados necesarios.

Entregar oficios de petición a las editoriales para la recaudación de los textos bibliográficos actualizados.

Buscar los libros, que donaron las editoriales de san Cristóbal, para la dotación de la Biblioteca escolar.

Entrega de los libros recopilados, para el mejoramiento de la biblioteca escolar.

Supervisión directa.

Análisis y registro de resultados.

R/P Potenciales:Participantes

R/MaterialesLibrosLápizCámara

14 horasParticipantes de la investigación

Cuadro Nº 2 (Cont.)

Incentivar a los estudiantes al mantenimiento y el buen uso de los libros donados a la Biblioteca de la Unidad Educativa “Mons. Rafael Arias Blanco” en el Municipio Panamericano del Estado Táchira.

Promover a los estudiantes el buen uso de los libros donados, mediante de una charla.

Apreciamiento de los logros del proyecto.

Valoración de la conservación de los libros.

Supervisión directa.

Charlas

Jornadas

R/P Potenciales:ParticipantesAsesorComunidad estudiantil

R/MaterialesLibrosLápizCámara

02 horasParticipantes de la investigación

Fuentes: Datos de los investigadores (2012)

FASE DE EJECUCIÓN

PRESUPUESTO O ASPECTO ADMINISTRATIVO

Uno de los pasos más importantes para la realización del Proyecto

Comunitario es la definición estricta y adecuada del presupuesto.

En primer lugar, el presupuesto es: “estimación de los ingresos y

gastos posibles, en una organización, empresa, etc.” “cálculo de gastos que

se hace por un tiempo determinado”.

Recursos Materiales

Cuadro Nº 3

Recurso Material

Cantidad Precio Unitario Sub-total

Bolsas tobitas 10 2 Bs 20 BsPintura 3 65 Bs 195 BsPintura de Fondo 1 180 Bs 180 BsJabón en polvo 1 15 Bs 15 BsEsponja 1 10 Bs 10 BsMistolin 1 20 Bs 20 BsSilicón en barra 1Paquete 60 Bs 60 BsEscarapelas 70 10 Bs 700 BsLibros 68 50 Bs 3.400 Bs.

Total 4.600 Bs.Fuente: Soporte Contables (2012)

Recursos Humanos

Cuadro Nº 4

Cantidad Talento Humano Valor / Unidad obra de Mano

01 Latonero 400 Bs01 Electricista 100 Bs

Total 500 BsFuentes: Datos propios de los investigadores (2012)

Cuadro de Aportes

Cuadro Nº 5

APORTES O DONACIONESInstitución Descripción

El Matadero Municipal 10 Kg. De panza Pollera El Granjerito 5 pollos

Fuentes: Datos propios de los investigadores (2012

Recursos Financieros

Cuadro Nº 6

Tipo de Financiamiento

Monto (Bs)

Recursos Materiales 4.600 Bs.Recursos Humanos 500 Bs

Total 5.100 BsFuentes: Datos propios de los investigadores (2012)

PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

ANTES

Cuando iniciamos este proyecto la biblioteca escolar en nuestra institución: U.E. “Mons. Rafael Arias Blanco”, se encontraba en unas condiciones no muy aptas, debido a que los libros no eran actualizados, no poseían un sitio fijo, estaba mal organizado la distribución de los libros, se observaba un gran desorden.

DURANTE

Se desarrollo una jornada de limpieza y modificación de los libros de la

biblioteca se observaron que tenía gran cantidad de libros, revistas obsoletas

para la actualidad, poseía un gran número de cajas, utensilios que no eran

respectivos de la biblioteca.

Al terminar con la organización se observo con gran agrado la buena

distribución de los libros, los estantes arreglados y pintados, y la ubicación de

los textos escolares actualizados que se donaron.

DESPUES

CONCLUSIÓN

Después de realizado el proyecto que lleva por título dotación de

material bibliográfico para la Biblioteca de la Unidad Educativa Mons. Rafael

Arias Blanco Municipio Panamericano para ayudar en el rendimiento

académico de los estudiantes, se ha llegado a las siguientes conclusiones:

Con la implementación de actividades de autogestión, donde

participaron los estudiantes, se pudo obtener ciertos beneficios para la

biblioteca, relacionados con la compra de libros actualizados para que el

estudiante posea una mejor información a buscar.

La biblioteca es una dependencia de gran importancia en el liceo, que

sirve de complemento y fuente para la investigación relacionados con las

diferentes asignaturas. Por tal motivo, la dotación y actualización de la

biblioteca se convierte en una prioridad, ya que ayuda al mejor desempeño

académico del estudiante y a su vez debe ser atendida, propulsada por el

personal directivo de la institución.

RECOMENDACIONES

Realizar proyectos docentes con alumnos que conlleva a dotaciones

de libros, estantes, computador, aire acondicionado, mesones, sillas y entre

otros.

Incentivar a los alumnos desde primer año para concienciar las

necesidades de los mismos.

Hacer solicitud a los entes gubernamentales a la participación de

donación tales como Gobernaciones, alcaldías, zona educativa, consejos

comunales, empresas privadas, entidades bancarias, comunidad en general

para un mejor funcionamiento del mismo

Incentivar al personal directivo, administrativo y obrero a elaborar

proyectos relacionados con las necesidades de la biblioteca

Difundir a la comunidad estudiantil las normas internas de la

Biblioteca.

ANEXOS

Anexo Nº 1

Como se encontraban los libros en el estante

Anexo Nº 2

Modificando la Biblioteca

Anexo Nº 3

Organizando los libros

Anexo Nº 5

Culminación de la organización de la Biblioteca Escolar

Cuadro Nº 07

Nombre del Libro Autor Año EditorialAlgebra B. Baldar 1995

Cátedra Bolivariana Luisa Parra 2009 Monfor

Matemáticas 2do Júpiter Figueroa Yibirin

2006

Historia De La República Bolivariana De Venezuela 2do

Alberto Arias Amarro Romor

Ciencias Biológicas 1ero

Samara De Felio – Amelia Tineo

2010

Dibujo Técnico De 9no

Rafael E. Hernández 1996 Salesiana

Física Lcda. Rita Amelly 2004 Salesiana

Química Problemaria – Laboratorio 9no

Miguel A. Bolívar D. 2000 Actualidad Escolar

Matemática 8vo Estrella Suarez Bracho- Darío Duran Cepeda

2006 Salesiana

Física 9no Lcdo. José María Albares M.

1995 Salesiana

Química Manual De Lcda. María Del Pilar 2000 Salesiana

Anexo Nº 4

Revisando el año de impresión de los libros

Anexo Nº 6

Referencias Bibliográficas De Los Libros Donados

Laboratorio 9no Rodríguez

Enciclopedia Temática Océano

1999 Volumen: 1,2,3,4,5,6,7,8

Castellano Y Literatura

Prof. Pedro Izquierdo. Lcdo.- Clavencio García

2002 Salesiana

Historia Universal Antonio Gómez E. 2002 Salesiana

Castellano Y Literatura

Delia Tobar- Norma González De Zambrano

2002 Básica 1 C.A.

Práctica De Laboratorio- Estudio De La Naturaleza

Nelci Marin 2002 Girasol

Matemáticas Raquel Reina García- Emiro Hores Lión

1999

Química Lcda. María Pilar Rodríguez

2003 Salesiana

Matemática Lcda. Rita Amello 2002 Salesiana

Historia Universal David Ortega 2002 Básica 1 C.A.

Lengua Y Literatura Yajaira Sirca- Luisa Teresa Arenas

2005 Salesiana

Castellano Y Literatura 1er

Blanca Elidas Ángel Berbel

2000 Autoridad Escolar

Matemáticas 8vo F. Camero- A. Crespo

2005 Larense

Historia De Venezuela 7mo

Luis Alberto Bulto 2000 Autoridad Escolar

Ingles 9no Prof. Freiddy A. Rivas G. – Lcdo. Manuel Albares

2004 Salesiana

Informática 7mo María Sabel De 2004

Suárez – Dilia P. De Mogica

Educación Para La Salud 8vo

Serafín Masparrote 1998 Biosfera

Geografía 9no José Vargas Ponce- Pablo Emilio García

2006 Romo

Educación Religiosa 9no

Editorial Saleciano 2003 Saleciano

Historia Universal 8vo

Guillermo Morón- Juan Carlos Reyes- Venicio Romero

2006 Santillana

Historia De Venezuela 7mo

Morella Giménez Grazzina

2008 Girasol

Educación Para La Salud 9vo

Prof. Víctor Hugo Varone Silva- Prof. Inés María V.

2008 Santillana

Fuentes: Datos propios de los investigadores (2012)