HACIA LA SENSIBILIZACIÓN DE LOS VALORES ÉTICOS

YANETH MARCELA ARENAS ARENASYAMILE CASTILLO GÓMEZ

MARÍA DEL CARMEN GARCÍA SIERRALORETH PRADA RODRÍGUEZ

COLEGIO INTEGRADOPUERTO WILCHES

2011

1. INTRODUCCIÓN

Los seres humanos somos por naturaleza seres sociales; sin embargo, en esta condición es en donde más dificultades encontramos. Una de estas dificultades son los conflictos, la diversidad de culturas, la intolerancia étnica, política, religiosa, cultural, que nos evidencian esta realidad.

No sólo en la sociedad hay dificultades, también en el ámbito de nuestra institución educativa y en nuestra familia. No siempre el ambiente en el que vivimos es agradable. Hay malos entendidos, inconvenientes y a veces situaciones muy delicadas que generan dolor y sufrimiento.

Al contrario cuando las relaciones intrapersonales e interpersonales son agradables se va construyendo el progreso, la comprensión, y en síntesis, la felicidad.

Estamos inmersos en un mundo que enajena con mucha frecuencia al ser humano, lo masifica, opacando su individualidad, en un mundo que, a pesar de haber alcanzado un alto nivel tecnológico, incluida la información cotidia-na de lo que ocurre en cualquier latitud, deja de lado los derechos individua-les; es un mundo donde el lema es la competitividad y la búsqueda del triunfo individual, sin importar los medios para lograrlo. Por eso, no está de más ha-blar de la importancia de comprender que a cada individuo le corresponde ser protagonista importante del mundo actual y de esto se requiere una sen-sibilidad de conciencia y de apego a la verdad y a los valores éticos.

Por eso este proyecto pretende ofrecer a la comunidad educativa del progra-ma CAFAM jornada nocturna del Colegio Integrado de Puerto Wilches, una reflexión sobre los valores éticos (tolerancia, respeto, responsabilidad, equi-dad, amistad, diálogo autoestima y amor), que configuran el maravilloso mundo de las relaciones con nosotros mismos y con nuestro entorno, forma-do por la naturaleza y la sociedad que nos rodea.

A cada ser humano nos corresponde ser protagonistas importantes del mundo actual, y de esto se requiere una sensibilización hacia los valores éticos, los cuales orientan nuestro adecuado desenvolvimiento en el mundo actual, en el que es necesario que prevalezca las buenas relaciones intra e interpersonales.

2.JUSTIFICACIÓN

El ser humano no vive de forma aislada, sino que se relaciona con los de-más. Es propio de la ética hablar de la vida humana, si gracias a ella las per-sonas se conocen mejor a sí mismas. La ética trata acerca del mundo pre-sente en lo que se desarrolla esa vida. La ética se centra en un planteamien-to muy determinado (condiciones y circunstancias concretas), que el ser hu-mano se perfeccione en cuanto a persona. La ética subraya la existencia de luces y sombras o lo que es lo mismo aspectos negativos y positivos del mundo. Actuar éticamente implica, entonces, actuar acorde con las normas y reglas de comportamiento impuestas por la sociedad que nos rodea, por eso la ética vive en cada ser humano sea cual sea su trabajo y su entorno.

La ética, por ende, nace de un trabajo al servicio de los demás. Ésta se debe vivir en cada una de las situaciones afrontadas en nuestra vida (social , per-sonal,familiar, etc). Estamos inmersos en un mundo que enajena con mucha frecuencia al ser humano, lo masifica, opacando su individualidad; es un mundo donde el lema es la competitividad y la búsqueda del triunfo indivi-dual, sin importar los medios para lograrlo. Por eso, no está de más realizar una sensibilización hacia los valores éticos (tolerancia, respeto, responsabili-dad, equidad, amistad, diálogo autoestima y amor) , cuyo conocimiento orienta mejor las relaciones intrapersonales e interpersonales de los educan-dos del programa CAFAM jornada nocturna del Colegio Integrado de Puerto Wilches.

Cada individuo tiene que ser protagonista importante del mundo actual, y de ésto se requiere una sensibilidad de conciencia profesional y de apego a la responsabilidad, respeto y tolerancia porque tienen entre sus manos la tarea enorme de vivir y practicar estos y otros valores éticos. Todos los seres hu-manos estamos para servir con ETICA en cada proyecto. Es por ello que con este proyecto se pretende sensibilizar a los educandos hacia los valores éticos, cuyo conocimiento es necesario para que la sociedad encuentre en

ellos , seres con conocimientos en valores éticos, y así puedan construir y dar el valor agregado que nuestro país necesita.

«El fin de la ética es indicarnos el camino del bien. Y el bien, es el obje-to al que debemos dirigir todas nuestras actividades»

3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL

Fortalecer los valores éticos (tolerancia, respeto, responsabilidad, equidad, amistad, diálogo autoestima y amor), en la comunidad educativa del progra-ma CAFAM jornada nocturna del Colegio Integrado de Puerto Wilches, me-diante la práctica de actividades que procuran el crecimiento en el desarrollo armonioso del ser humano.

3.2 ESPECÍFICOS

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivenciar en comunidad los valores éticos.

Analizar dilemas morales y diferenciar a través de éstos, los argumentos intra e interpersonales que se presenten.

Demostrar creatividad en la realización de dramatizados, afiches y otras actividades lúdicas.

Implementar un blog donde se evidencie el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC) para fortalecer actividades extracurriculares.

4. MARCO TEÓRICO

Al hablar de valores, se refiere a los llamados juicios de valor. La esencia de los valores es su valor, el ser valioso. Pero ese valor no depende de apreciaciones subjetivas e individuales; son valores objetivos situados fuera del tiempo y del espacio, tales como: amor, justicia,   honradez, etc.

VALOR: Es aquello que da sentido a la vida; aquello por lo cual vale la pena vivir y   actuar;   es todo lo que una cultura acoge porque está convencida que la humaniza y realiza; es tener coraje y valentía ante cualquier   situación;   Es ser capaz de enfrentar sin ceder ante las provocaciones y no desfallecer ante un obstáculo.

Se   necesita valor para aguantar las bromas y disgustos que le causan los demás, para correr riesgos razonables, para admitir sus errores y para luchar por sus convicciones.

ACTUAR HUMANO: Consiste en asumir uno valores, vivenciarlos, seleccionarlos y dar testimonio de ellos.

FAMILIA: Ambiente que debe ofrecer el terreno para cultivar en los hijos buenos modales, donde se aprende lo que se puede hacer y no hacer, a vivir con el otro, respetar las distintas normas y los valores existentes en nuestro ambiente cultural y social.

COMUNIDAD EDUCATIVA: Conjunto de personas que brindan los elementos y las herramientas que se necesitan para formar jóvenes con un positivo sentido de la vida, que pueden ver, interpretar, valorar cada acto, cada situación funcional de la vida en el ámbito personal y social.  

La comunidad educativa está integrada por los padres de familia, alumnos, profesores, docentes directivos, personal administrativo y de servicios, amigos y vecinos.

ETICA: Conjunto de pautas y normas de conducta que orientan al ser humano hacia su realización personal y aseguran la armonía   de su

convivencia en sociedad. La ética es necesaria como una reflexión segunda sobre el actuar del hombre, pues no es posible actuar irreflexivamente, las consecuencias de nuestros actos no nos lo permite.

Por tanto esta reflexión nos permite orientar nuestro actuar, de ahí que la ética, para evitar ser un obstáculo, tiene que fundamentarse en la realidad actual del ser humano, no en supuestos virtuales (valores, ideologías, etc.). De tal manera que oriente el actuar humano hacia su realización, hacer más real su realidad, no hacia la represión o freno, y para esto es necesario darle a la libertad su justa valía, sin exageraciones, pero también sin minusvalorarla u obviarla.

Por tanto la necesidad de la ética surge de la necesidad del hombre de orientar sus actos hacia una finalidad, y esto no es gratuito, sino que se fundamenta en el carácter proyectivo del ser humano, en su ser incompleto. De tal manera que la ética se erige como una luz orientadora del proyecto humano y como tal no es inamovible, sino por el contrario es necesario historizarla, es decir hacerla desde y en la historia.

En cuanto a las competencias que deben alcanzarse con este proyectos, se pueden destacar, las COMPETENCIAS CIUDADANAS, que son los conocimientos y habilidades que permiten que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Las competencias ciudadanas se evidencias en la práctica en lo que las personas hacen.

En el SABER, es el conocimiento sobre los derechos fundamentales, es uno de los aspectos centrales de la formación ciudadana. Saber qué derechos tienen las personas, conocer los diversos mecanismos que se han creado en nuestro contexto para su protección y saber cómo usar esos mecanismos facilita que las personas exijan el respeto de los derechos fundamentales.

SABER HACER, son capacidades para realizar diversos procesos mentales que favorecen el ejercicio de la ciudadanía (toma de perspectiva, interpretación de intenciones, generación de opciones, consideración de consecuencias, metacognición y pensamiento crítico).

Las COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, son habilidades que nos permiten entablar diálogos constructivos con los demás, comunicar nuestros puntos de vista, posiciones, necesidades, intereses e ideas, en general y comprender

aquellos que los demás ciudadanos buscan comunicar.

De otra parte, las COMPETENCIAS INTEGRADORAS, son competencias más amplias y abarcadoras que, en la práctica, articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales o comunicativas. Por ejemplo, la capacidad para mejorar conflictos pacífica y constructivamente, que sería una competencia integradora, requiere de ciertos conocimientos sobre las dinámicas de los conflictos, de las competencias cognitivas como la capacidad para generar opciones creativas antes una situación de conflicto, de competencias emocionales como el manejo de la rabia y de competencias comunicativas como la capacidad para transmitir asertivamente sus intereses, teniendo cuidado de no agredir a los demás.

En las actividades del proyecto se trabajarán con dilemas morales, por ello, se hace necesario mencionar que es una narración breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solución razonada del conflicto o un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la historia. Por regla general de la situación se presenta como una elección disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situación decisiva ante la cual sólo existen dos, y nada más que dos, opciones (A) y (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El individuo, se encuentra pues, ante una verdadera e inevitable situación conflictiva.

Existen diferentes clases de dilemas, entre ellos se pueden destacar los dilemas morales hipotéticos y los dilemas morales reales.

5. POBLACIÓN BENEFICIARIA

Estudiantes del Colegio Integrado de Puerto Wilches , programa CAFAM de la jornada nocturna, quienes fortalecerán sus valores éticos participando en cada una de las actividades que se proponen en este proyecto y de manera indirecta también se beneficiarán cada una de las personas que conforman la comunidad educativa.

6. DURACIÓN

Este proyecto se realizará en un año lectivo, realizándose una jornada por semestre, en la cual se trabajarán actividades orientadas a buscar el crecimiento armonioso de los estudiantes.

7. METODOLOGÍA

En la implementación de las actividades se utilizarán:

Carteleras para que los estudiantes expongan sus opiniones. Vídeos para sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la

importancia de los valores éticos. Socializaciones por parte de docentes y estudiantes. Análisis de dilemas morales. Implementación de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Compartir un refrigerio e integrarse entre ciclos de ambas sedes

educativas.

8. RECURSOS

HUMANOS

EstudiantesDocentes Directivos docentes

FÍSICOS

MarcadoresCartón pajaVinilosPincelesPapel bond

TECNOLÓGICOS

Video-beamComputadores e InternetCámaras Blog (Wordpress)Youtube

9. PRESUPUESTO

En el segundo semestre del año se hará un compartir entre estudiantes, docentes y directivos docentes.

Refrigerios $100.000

10. EVALUACIÓN

Se evalúa una vez concluida la actividad de cada semestre, donde el estudiante manifiesta los avances obtenidos inter e intrapersonal, partiendo desde la temática expuesta en el proyecto.

Igualmente se tendrán en cuenta para su evaluación los aportes que exponga en el blog del proyecto.

11. CRONOGRAMA

ACTIVIDADSEMETRE I SEMESTRE II

MAYO OCTUBRE31 12

Sensibilización acerca de la importancia de los valores éticos (vídeos).

X

Socialización sobre los vídeos. XConceptualización de los valores Tolerancia, Respeto, Responsabilidad, Equidad, Amistad, Diálogo, Autoestima y Amor.

X

Aplicación juego de roles con el valor asignado (dramatizados) XNavegación en el blog del proyecto. XAplicación del taller Dilemas morales XParticipación en el ping pong de argumentos XElaboración del tren de valores XParticipación en el blog TODO EL AÑO

12. BIBLIOGRAFÍA

http://www.buenastareas.com/ensayos/Proyecto-De-Etica-Y-Valores/420164.html

CHAUX Enrique, LLERAS Juanita, VELÁSQUEZ Ana María. Competencias Ciudadanas. De los Estándares al Aula. Ministerio de Educación Nacional, 2004

Ministerio de Educación Nacional. Competencias Ciudadanas. Revolución Educativa. Talleres Regionales para socializar el programa de Competencias Ciudadanas. Marzo a julio de 2004.