UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

Asignatura:Tecnología de la Información y la Comunicación aplicada a la

Educación

Tema:Proyecto de Integración TIC

Facilitadora:Máxima Altagracia Rodríguez Paulino

Participante:Amarfil Mariel Faringthon Mena                                     Mat. 16-8231

Sor Miguelina Mariano Mat. 16-8113

Fecha:07/06/2016

Santiago de los Caballeros, R.D.

Introducción

En un mundo globalizado y digital, donde nuestros niños y niñas son diestros y posen

capacidades múltiples en cuanto a la manipulación y uso de los recursos tecnológicos,

debemos considerar y reflexionar sobre el beneficio y tipo de conocimientos que están

adquiriendo en el manejo de estas herramientas; es por esta razón que el Ministerio de

Educación ha evaluado y diagnosticado la necesidad de que se aplique el uso de las TIC

en todas las áreas curriculares, como recurso principal al momento de realizar las

actividades educativas para promover aprendizajes significativos, donde el alumno sea el

protagonista de su propio aprendizaje

Por consiguiente es urgente diseñar, reforzar en nuestra escuelas, un espacios para

proyección, equipos para la investigaciones y el uso de los mismos como recursos

didácticos, en las cuales los niños(as) conozcan, comprendan sus usos y manejos de una

forma adecuada, donde ellos sean capaces de visualizar, clasificar, discriminar las

informaciones y recursos que están en la web; siendo ellos de esta forma entonces

capaces de enfrentar dificultades y aportar la solución a los mismos.

Desarrollo:Revisión documental

Es bastante evidente la necesidad de incluir las TIC en la realidad del sistema educativo como

una herramienta que apoye tanto lo referido al aprendizaje de los alumnos y de los profesores,

como lo que se refiere a mejorar la eficiencia de la gestión de las instituciones y del sistema

educativo en general.

Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en

información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la

tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades

necesarias para llegar a ser:

• Competentes para utilizar tecnologías de la información;

• Buscadores, analizadores y evaluadores de información;

• Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes

tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la

persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir

esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como

el entorno propicio en el aula que facilite el uso de las TIC por parte de los estudiantes para

aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para

ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.

Tanto los programas de desarrollo profesional para docentes en ejercicio, como los programas de

formación inicial para futuros profesores deben comprender en todos los elementos de la

capacitación experiencias enriquecidas con TIC. Los estándares y recursos del proyecto

“Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC) ofrecen orientaciones

destinadas a todos los docentes y más concretamente, directrices para planear programas de

formación del profesorado y selección de cursos que permitirán prepararlos para desempeñar un

papel esencial en la capacitación tecnológica de los estudiantes.

Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes

oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas

pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte

integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente.

Esto se lleva a cabo cuando las instituciones educativas llevan a la práctica pedagógica el uso de

una serie de herramientas como son: la implementación del periódico, la radio escolar, salas de

informática, e-books, videos, uso de cámaras y páginas interactivas que favorecen la

comunicación y el intercambio de ideas entre la comunidad en general, siendo el estudiante el

principal protagonista. Para que la educación y la implementación de la tecnología sean exitosas,

debe reconocer la necesidad de incentivar el estudio por la informática por parte de los docentes

y estudiantes para que esta pueda ser aplicada satisfactoriamente en las diferentes áreas del

conocimiento y se use de manera adecuada, con seguridad y responsabilidad.

Algo muy importante es que las instituciones educativas deben poner a disposición de docentes y

estudiantes los equipos, recursos físicos y humanos necesarios para lograr su objetivo. Es decir

que deben hacer un estudio para saber con qué elementos cuenta el plantel, si necesita instalar

una sala de informática, qué tipo de software utilizará, proyectos a realizar, internet y

plataformas interactivas. Cabe resaltar que la implementación de las TIC en la educación es una

ayuda en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y

se deben aprovechar los recursos que ofrecen en la preparación del material educativo para

potencializar las capacidades cognitivas de cada individuo. En este sentido La International

Society for Technology in Education manifiesta que: las TIC son mediadores entre los

conocimientos, conceptos, metodologías, docentes y estudiantes.

Descripción del contexto

La escuela General Gregorio Luperón está ubicada en el sector el Batey Sosúa, municipio de

Sosúa provincia de Puerto Plata.

Sus límites le queda al Norte calles David Stens # 5, al Sur Hotel Gordens, al Este le queda calle

Alejo Martínez y el hotel Casa Marina, al Oeste la calle Pedro Clisante. En el entorno de la

escuela hay una gama de hoteles y restaurantes de estos el hotel más importante es Casa Marina.

Los niveles que son atendidos son atendidos son inicial y básica con una cantidad de alumnos de

689, cuenta con 25 aulas, 1 centro TIC 1 biblioteca, 1 dirección, 1 subdirección, 1 área para

digitación, 1 área para las secretarias, 1 comedor y 9 baños.

La escuela cuenta con un centro TIC un espacio adecuado para la integración de las nuevas

tecnologías, sin embargo no es bien aprovechado ya que no hay computadoras disponibles para

que los docentes realicen actividades activas, constructivas y colaborativas para el

aprovechamiento de los estudiantes.

El centro cuenta con un coordinador de registro el cual es el encargado de llevar el sistema de

gestión de centros SIGERD que abarca procesos esenciales para la búsqueda de información,

estadísticas, datos de los estudiantes y docentes en tiempo real por internet.

La escuela cuenta con dos coordinadoras TIC, el cual hacen un gran esfuerzo de integrar

tecnología con sus computadoras personales, ya que el centro cuenta con dos Data show, dos

bocinas e internet de 10 mbps, buscando el material adecuado ya sea video, película o realizando

alguna presentación en Power Point para la proyección e integración de cualquier área

curricular.

La Gestión del Centro favorece la integración de las TIC a los procesos pedagógicos, cada vez

que tienen la oportunidad, ya que son muy abierto y además buscan estrategias necesaria para

que se haga posible la el uso de la ya mencionada tecnología. Esto lo podemos ver en el alquiler

de data show así como también lleva computadoras de su uso personal para implementar algunas

prácticas con los alumnos. Cuando van a ver una película el sistema de gestión lleva la

televisión.

Propuesta de integración de TIC

Justificación

La principal dificultad que posee la Escuela Primaria Gregorio Luperón para la integración de las

TIC es que el mismo carece de las herramientas tecnológicas para que el laboratorio de

informática funcione de acuerdo a los nuevos tiempos, para poder lograr un serio avance en el

centro es necesario equipar al laboratorio con aparatos tecnológicos, como son computadoras,

televisores y radio.

Este laboratorio de informática ayudara a los niños y niñas a un desarrollo cognitivo y

psicomotor. La computadora es de gran ayuda al aprendizaje para los niños con programas de

estudio según su edad, así aprenden y se divierten.

Objetivo General

Crear un ambiente de aprendizaje agradable donde los estudiantes puedan realizar actividades

creativas e innovadoras utilizando las tecnologías.

Objetivos especificos

a) Incorporar las nuevas tecnologías como recurso y apoyo en las diferentes áreas

curriculares.

b) Ofrecer espacios de ampliación del aprendizaje a través de herramientas tecnológicas.

c) Velar porque cada estudiante alcance la preparación acorde con los nuevos tiempos.

Tecnología a utilizar (explicar el uso de cada tecnología seleccionada)

Utilizaremos 20 computadoras el cual se procederá a la instalación de varias herramientas

tecnológicas tales como:

Office 365: Microsoft Office en el aula es una herramienta importante para ayudar a los

estudiantes en la futura fuerza de trabajo. Es por este motivo que Microsoft proporciona Office

365 (con correo electrónico, sitios web, edición de documentos en línea, almacenamiento en

línea, IM y conferencias de video) gratis para instituciones de educación.

Scratch es un programa dirigido a niños y niñas en edad escolar, que les permite adentrarse en el

mundo de la programación informática de una forma clara, sencilla e interactiva. Se trata de una

herramienta basada en piezas encajables.

Movie Maker y uso didáctico, permite comunicar información a personas que se encuentran en

distintas localidades, sin importar su ubicación geográfica, es un recurso multimedia que se

puede aprovechar para orientar el aprendizaje en la educación tanto presencial como a distancia,

combinando las tecnologías digitales con contenidos audiovisuales y otros recursos

comunicativos.

Google Earth es una de las herramientas más novedosas para responder satisfactoriamente a la

enseñanza actualizada de Geografía. En este, se combinan fotos satelitales, mapas y una base de

datos, que permiten observar en detalle cualquier lugar de la Tierra; además, desplegar

simultáneamente sobre una zona diversos tipos de información relacionados con ella.

Entre otras herramientas que son utilizadas en línea tal y como es la web 2.0 ya es una

plataforma muy innovadora ya que los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados

y modificados por los usuarios.

Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta

Esta propuesta se presenta al equipo de gestión del centro luego se ejecutaran cartas realizando la

solicitud de las 20 computadoras al coordinador Distrital y Regional Tic para que el MINERD

las suministre.

Referencias bibliográficas

http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf

http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

http://www.eduteka.org/articulos/GoogleEarth

http://es.slideshare.net/siruze/uso-didctico-de-movie-maker-1529759

http://www.educando.edu.do/articulos/docente/scratch-stem-y-robotica-para-el-aula/

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos

http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2014/boletin006/noti_apliaciones/005-lastic/index.html

Anexos (URL del Blog, fotografías del centro, cuestionarios aplicados para la recogida de información…)