Proyecto de tesis1 sesiones 1y2
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Proyecto de tesis 1
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www.aporte.com.mx/iclassroom
Usuario y contraseña: primer nombre.primer apellido
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Nota aclaratoria
Algunas notas son adaptaciones del curso “Metodología de la Investigación” impartido
por la Mtra. María Teresita Castillo. Se recomienda ver la Bibliografía al final para otras referencias y lecturas recomendadas
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“ La ciencia es de dos clases: conocemos las cosas por
nosotros mismos, o sabemos dónde podemos encontrar
información al respecto” Samuel Johnson (1709-1784)
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Introducción
¿Por qué investigar?
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INVESTIGAR
... es una sistemática y refinada técnica de pensar... con el objeto de obtener una solución más adecuada a un problema que sería imposible realizar con medios ordinarios (Whitney)
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INVESTIGAR
… es el acto y resultado de investigar.
“Hacer lo necesario para averiguar, descubrir o llegar a saber con certeza alguna cosa”
(Diccionario del español usual)
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Sinónimo de…
INDAGAR, INSPECCIONAR, INQUIRIR, PESQUISAR, PREGUNTAR,
SEGUIR LA PISTA, PONER EN CLARO, SACAR EN LIMPIO
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CONCEPTOS BÁSICOS
Ciencia Método Técnica
Metodología
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METODOLOGÍA …incluye tanto la lógica de la investigación científica como el estudio de los procedimientos y técnicas de la misma, e implica el conocimiento de los supuestos básicos de la ciencia y del proceso de construcción
de las teorías
(Diccionario de Ciencias políticas y sociales)
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CIENCIA “Actividad mediante la cual el ser humano produce conocimientos,
explicaciones, y predicciones acerca de algunos fenómenos, empleando generalmente la
observación y la experimentación” ( DEUM)
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MÉTODO
“ Cualquier procedimiento que aplica cierto orden racional o cierta pauta sistemática a distintos
objetos”
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MÉTODO
Camino del pensamiento científico para la búsqueda de la verdad ( Abbagnano)
Forma de proceder o actuar en cierto campo.... forma de ordenar una actividad para conseguir un fin determinado (Lara, 2003)
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TÉCNICA
Del Griego “TECHNE” arte o habilidad…
…pero no cualquier habilidad sino la que sigue ciertas reglas
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Metodología de la investigación científica
la metodología de investigación -por ser la herramienta para desarrollar conocimiento- es más bien estable,
convencional con criterios estandarizados y transversales que permiten que el conocimiento sea comunicable en diferentes campos
disciplinares, contextos y regiones del planeta
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¿INVESTIGAR PARA QUE?
¿Qué? ¿Por qué?
¿Para qué? ¿Cómo?
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Sistemática
Reflexiva
Controlada
Crítica
Enfocada
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Características
Tiene un proceso no lineal
Fundamentada en la metodología
Genera conocimiento
Trasciende lo particula
Objetiva
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Investigación y método
Investigar es la serie sucesiva de actividades de búsqueda mediante sus fases.
El método es el cómo se realiza cada una de las actividades de búsqueda.
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4 Fases básicas
Definir el problema
Recopilar información
Manejar los datos
Reportar los resultados
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El investigador debe tener:
Buenas Ideas
Buena técnica
Buena información
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Tu investigación
¿ Qué quieres investigar?
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¿Investigación Pura o aplicada?
INVESTIGACIÓN PURA
(TEÓRICA, FUNDAMENTAL O DESINTERESADA)
Se propone enriquece el conocimiento sin preocuparse por la aplicación directa o inmediata de
los resultados
Ej: Embarazo precoz en Yucatán
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¿Investigación Pura o aplicada?
INVESTIGACIÓN APLICADA
(PRÁCTICA O TECNOLÓGICA)
Aplicación del conocimiento a la solución de problemas de una población específica o para beneficio de algunos individuos o comunidades
Ej. El Internet y el aprendizaje en niños sobresalientes
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¿Investigación Pura o aplicada?
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Combinación del la investigación teórica con la aplicada
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Solución de problemas concretos en ciencias sociales
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¿Investigación Pura o aplicada?
! La investigación pura o teórica ! Es valiosa, porque incrementa el desarrollo cultural
de un pueblo ! Se sirve de los desarrollos e instrumentos productos
de la investigación aplicada ! Es insuficiente para enfrentar los problemas
nacionales
! Debería recibir el mismo apoyo que la investigación aplicada
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¿Qué tipo de investigación? En ciencias sociales y humanidades los tipos de investigación dependen de :
! El propósito de la investigación
! El alcance o profundidad de la investigación
! El interés del investigador
! El estado del arte del tema de interés
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TAREA ¿ QUÉ TEMAS TE INTERESAN INVESTIGAR?
Discute con tu grupo los temas de interés
Organízalos de mas interesante a menos interesante
Elabora una lista
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Segunda sesión Paradigmas de investigación
Selección y planteamiento del problema de investigación
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EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
![Page 31: Proyecto de tesis1 sesiones 1y2](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022050805/559e40031a28ab0c298b4817/html5/thumbnails/31.jpg)
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
• En el proceso de investigación no necesariamente se identifican fases o secuencias de decisiones que siguen un orden preestablecido.
• Suele emerger de la reflexión del/la investigador/a tras sus primeras aproximaciones a la temática de estudio.
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EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO REFLEXIÓN
PREPARACIÓN
ANTEPROYECTO
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![Page 34: Proyecto de tesis1 sesiones 1y2](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022050805/559e40031a28ab0c298b4817/html5/thumbnails/34.jpg)
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Reflexión Diseño
Acceso Producción
Interpretar
analizar
Integrar
Elaborar informe
proyecto
datos
resultados
TESIS
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LA REFLEXIÓN
Se realiza a partir de la formación, experiencia vivida, características propias y opciones ético/políticas de la persona que investiga.
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Ontológico Realidad Objetiva y Singular
Realidad Subjetiva y Múltiple, según los participantes
Epistemológico El investigador es independiente del objeto
El investigador interactúa con el objeto
Axiológico Sin sesgos y sin valores
Sesgado y con carga valorativa
PRINCIPALES PARADIGMAS
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Lenguaje
• Formal
• Definiciones previas
• Impersonal
• Informal
• Decisiones por desarrollar
• Personal
Proceso de Investigación
• Deductivo
• Causa y Efecto
• Diseño Estático
• Libre de Contexto
• Generalizaciones para predicción, explicación y entendimiento
• Confiabilidad
• Casos múltiples
• Inductivo
• Multifactorial y simultáneo
• Diseño emergente
• Categorías que surgen en Contexto
• Patrones y teorías para entender
• Validez
• Estudio de Caso
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Experiencia y entrenamiento del Investigador
Habilidad técnica, computación estadística
Habilidad literaria, Computación para análisis de textos
Aptitudes psicológicas
• Adaptado a reglas y guías
• Baja tolerancia a la ambigüedad
• Estudios breves en tiempo
• Adaptado a falta de reglas o guías
• Alta tolerancia a la ambigüedad
• Estudios de larga duración
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Naturaleza del problema
• Confirmar teoría
• Estudiado previamente
• Variables conocidas
• Teorías existentes
• Investigación exploratoria
• Variables desconocidas
• El contexto es importante
• Puede no existir teoría básica
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Aspectos Metodológicos
• Experimentos: Aleatorización, Homogeneización, Bloques
• Estudios Observacionales: Modelos, Efectos ajustados
• Causalidad Probabilística
• Inferencia sobre poblaciones
• Grupos de enfoque
• Entrevistas a profundidad
• Observación participante
• Interpretación de textos
• Motivaciones, deseos
• Variables relevantes por descubrirse
• Casos particulares
![Page 41: Proyecto de tesis1 sesiones 1y2](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022050805/559e40031a28ab0c298b4817/html5/thumbnails/41.jpg)
Ante las características de las epistemologías aceptadas actualmente para todas las
ciencias; las diferencias básicas desaparecen, por lo que se puede y debe buscar una
síntesis de los dos paradigmas.
¿Cualitativo o cuantitativo?
![Page 42: Proyecto de tesis1 sesiones 1y2](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022050805/559e40031a28ab0c298b4817/html5/thumbnails/42.jpg)
SINTESIS DE PARADIGMAS
(complementariedad)
Cuantitativo Cualitativo
• La presencia de interacciones múltiples , y entre diversos conceptos e indicadores, es difícil de determinar
• Modelos gráficos, ecuaciones simultáneas, análisis de factores, correspondencia, conglomerados, etc.
• Se descubren las particularidades de un elemento. Se interpretan sus características en el contexto especifico
• Se pueden tener unos pocos elementos estudiados a profundidad, y describir e interpretar semejanzas y diferencias
![Page 43: Proyecto de tesis1 sesiones 1y2](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022050805/559e40031a28ab0c298b4817/html5/thumbnails/43.jpg)
SINTESIS DE PARADIGMAS
(complementariedad)
Cuantitativo Cualitativo
• Las conclusiones estadísticas son para promedios o proporciones
• Se detectan las tendencias generales
• Se aplican a un individuo o elemento, las conclusiones de la población a la que pertenece
• Se descubren las particularidades de un elemento
• Se interpretan dentro de la tendencia general los aspectos particulares o la forma, y quizá el por qué de las desviaciones de la tendencia