PROYECTO DE VIDA

Colegio República DominicanaLic. Cristina Barón Peña

AREA DE HUMANIDADESDécimo Grado

2014

ANTECEDENTESNació en el año 2009 en el 2014 en el ciclo VCon 2 propósitos:- Liderar la elaboración de “Proyecto de Vida”

con los estudiantes del ciclo V- Fortalecer competencias comunicativas- Integrar diferentes áreas del conocimiento

CICLO PROYECTIVO

FAV

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L Y

S

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ILA- Leer

- Cuestionar- Proponer- Transformar realidad individual / colectiva

PR

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DE V

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PA

CIO

NA

L - Capacidad investigativa- Argumentación- Pensamiento críticoPlaneación de metas personales

CO

MP

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CIA

S

CO

MU

NIC

ATIV

AS - Aprendizaje

significativo- Integración de diferentes áreas del conocimiento- Reflexión, construcción y comunicación de conocimiento

PROYECTO DE VIDAArticula la identidad personal-social en las

perspectivas de su dinámica temporal y posibilidades de desarrollo futuro

Ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer

Situaciones vitales bajo el prisma crítico-reflexivo-creativo de su acción en las diferentes esferas de la vida social

Logro de la autonomía

COMPETENCIAS COMUNICATIVASCOMPETENCIA LINGÜÍSTICACOMPETENCIA PRAGMÁTICACOMPETENCIA SOCIO LINGÜÍSTICACOMPETENCIA DISCURSIVA

HABILIDADES COMUNICATIVASLECTURA CRÍTICA- TEXTOS (Consulta de documentos PDF en

internet)- MATERIAL AUDIO – VISUAL (Análisis de

discursos de personas como Steve Jobs, Will Smith, Randy Pausch)

- Uso de organizadores gráficos

HABILIDADES COMUNICATIVASESCRITURA Textos auténticos: - Historia de vida (concurso nacional de

cuento)- Filosofía de vida- Valores Uso de organizadores gráficos Corrección entre pares

HABILIDADES COMUNICATIVASORALIDAD Exposición - Diferencia entre lenguaje oral y escrito - Lenguaje formal e informal - Manejo de voz - Conciencia corporal

DESARROLLO DEL PROYECTO1. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO: Estudiantes: Elaboración

de mapas mentales ROLES EN LA SOCIEDAD Y CONSTRUCCIÓN DE SOCIEDAD

2. Mi autobiografía – mi personalidad – mi vida escolar 3. Discursos de personajes reconocidos (Steve Jobs, Will Smith,

Randy Pausch) 4. Pruebas de vocación profesional 5. Análisis académico 6. Aptitudes y actitudes 7. Escalera del éxito8. Filosofía de vida9. Valores fines y medios10. Roles en la sociedad11. ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser? ¿Qué quiero tener?12. Las ocupaciones del presente 13. Libertad financiera PADRES / ESTUDIANTES14. Las ocupaciones del futuro

SUSTENTACIONES- Sustentaciones sincrónicas en grupos

pequeños (4 / 5 estudiantes)- Asistencia obligatoria de los padres de los

estudiantes- 2 / 3 docentes jurados que asignarán la nota

final del ante-proyecto- Presentación de los avances en la elección de

una ocupación (argumentación)

ROL DE LOS JURADOSEscuchar las presentaciones de los

estudiantesFormular preguntas encaminadas a

evidenciar el nivel de argumentación / pensamiento crítico de los estudiantes

Proponer acciones de mejora que enriquezcan el camino en la elección de una ocupación y el desarrollo de sus habilidades comunicativas

Evaluar el desempeño de los estudiantes tanto en la exposición como en el trabajo escrito

CRITERIOS DE EVALUACIÓNTRABAJO ESCRITOCRITERIO

El trabajo es presentado con orden y pulcritud

Hay un adecuado orden de ideas y cohesión entre los párrafos de cada sección

Se puede inferir con facilidad la idea principal de cada sección

Utiliza una estructura formal para la presentación de trabajos escritos

Escribe con puntuación y ortografía adecuadas, con mínimos errores

Defiende sus ideas con argumentos claros y convincentes

Utiliza referencias cuando hace uso de frases textuales

Hace un claro análisis de su vida y sus características personales para justificar la posible elección de algunas ocupaciones

Demuestra interés en aportes a la sociedad en un futuro a cotro, mediano y largo plazo