F-161. Aprobado en Consejo CIEA Nº 003 de fecha 14/03/2010

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela- Eje Zulia, Mérida y TrujilloCoordinación de Investigación y Estudios Avanzados

SOLICITUD DE REGISTRO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN1

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Título: Comunicación Popular: Deconstrucción del Discurso de los Medios de Radiodifusión con el Poder Popular

Tipo de Investigación: Teórica: Aplicada: Invest-acción X

Área prioritaria del MPPCTI: Tecnología de información y comunicación

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Resumen: (Máximo 250 palabras) Esta investigación tiene como objetivo la deconstrucción del Discurso de los Medios de radiodifusión, junto a las organizaciones populares de las Parroquias del nor-oeste de la ciudad de Maracaibo, específicamente Venancio Pulgar y Antonio Borjas Romero, desde la Comunicación Popular. El recorrido teórico parte de los aportes de Mario Kaplún en relación a la educación y la comunicación popular, para pasar por las ideas sobre la mediocracia estudiadas por Luis Brito García, Armand Mattelard, Ludovico Silva(Ideologia) Antonio Granscci (Hegemonía) son el referente entorno a la globalización y la hegemonía de los medios dentro del sistema neoliberal para según Vicente Romano construir la mente sumisa. La ruta metodológica propuesta toma nuevamente a Kaplún, Freire y Simòn Rodríguez para el trabajo de campo en las comunidades por medio de la realización de talleres. Se documenta la experiencia a través del video documental.

Objetivos: General: Interpretar el discurso de los medios de radiodifusión regionales en conjunto con las comunidades del nor-oeste del municipio Maracaibo.

Específicos:

Caracterizar los rasgos socio-poblacionales de las comunidades del nor-oeste del Municipio Maracaibo

Elaborar estrategias para la formación de conciencia crítica en las comunidades del nor-oeste de Maracaibo

Implementar los talleres de desmontaje de las matrices informativas y de opinión de las medios de radiodifusión regionales

Documentar las actividades desarrolladas en las comunidades

Justificación: El estado Zulia, tiene importancia estratégica para Venezuela por ser una región que posee diversidad de recursos energéticos, naturales; además del potencial industrial y comercial. Es una zona geográfica con alta incidencia en la productividad económica del país, tanto en el consumo, como en la inversión pública y privada. Otro rasgo de significación estratégica del Zulia es el hecho de ser frontera con la República de Colombia, razón que ha potenciado una histórica relación cultural, económica, política e inclusive de conflictividad social. La realidad sociopolítica y comunicacional del estado Zulia es muy compleja y en especial la de la ciudad de Maracaibo, la cual representa el mayor porcentaje de la población demográfica y electoral del occidente del país. En Maracaibo convergen diversas culturas, etnias; en definitiva es una población de múltiples rasgos que la definen. En Maracaibo según investigaciones realizadas por grupos de investigación de Proyecto I de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se consume una gran variedad de medios masivos que circulan en la región, que responden a intereses empresariales, inclusive, de origen internacional, que promueven intereses contrarios a nuestra Constitución. Lo que incide en el deterioro de la cultura e identidad regional, identificándose con patrones culturales nocivos que impiden el desarrollo de la democracia participativa y protagónica que se intenta impulsar desde el gobierno bolivariano.La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela garantiza el derecho a la información veraz y oportuna. Venezuela se autodefine como un país social de justicia y de derecho donde nuestra cultura, valores e historia deben ser fomentados por los medios masivos, sin embargo estos preceptos constitucionales se desvanece en los medios audiovisuales. A partir del triunfo democrático de la revolución bolivariana se ha ampliado el concierto de las leyes referidas a los medio de comunicación desde la democratización del espectro radioeléctrico como a los horarios de programación, pertinentes al momento histórico que vivimos, donde los medios masivos son un poder. Se ha dado el caso que la Comisión Nacional de Telecomunicaciones ha tenido que sugerir la suspensión de programas por su alto contenido de violencia y agresión a la Venezolanidad, a través de las llamadas narco-novelas.

Relación del proyecto con el Plan Nacional Simón Bolívar y con las Áreas Académicas de la Universidad:El área de comunicación es prioritaria para el Proyecto Simón Bolívar. En este sentido, para el período 2007 – 2013, se orienta Venezuela hacia la construcción del Socialismo del Siglo XXI, a través de las siguientes directrices:

-La Nueva ética socialista.

Que propone la refundación de la Nación Venezolana, la cual hunde sus raíces en la fusión de los valores y principios más avanzados de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histórico del pensamiento de Simón Bolívar (PNSB, 2007), meta sobre la cual no podríamos avanzar sin la educación critica de los ciudadanos venezolanos ante el consumo cultural.

Por lo consiguiente, nuestra propuesta se inscribe en las estrategias y políticas del Plan Simón Bolívar y en esencia con los planteamientos curriculares y de transformación propuestos por la Universidad Bolivariana de Venezuela, de construir la patria nueva en los siguientes aspectos:

Fomentar la utilización de los medios de comunicación como instrumento de formación, Utilizar los medios de comunicación como instrumentos de formación en valores ciudadanos, educar en la utilización responsable y crítica de los medios de comunicación y promover el control social de la población hacia los medios de comunicación masivos.

Breve posición teórica: Marx y Lenin asumieron los medios de comunicación privados como

aparatos del Estado burgués. Tiempo después, Armand Mattelard, teórico de la comunicación, se ha dedicado a desmontar toda la industria del entretenimiento norteamericano, en aras de develar como la ideología capitalista persuade a usuarias y usuarios en medios de divulgación comercial. Esto lamentablemente no ha sido asumido por las academias venezolanas comunicación en los últimos tiempos, después de tener una posición diferente en los años 60, 70 y 80 (Antonio Pascuali, Martha Colomina, entre otros). La corriente marxista en los 70 asumió el estudio de los medios de comunicación respecto a la estructura de la sociedad, al poder y a la influencia de los medios en la acción y reproducción cultural. Vieron a los medios de comunicación como una forma de dominación en el capitalismo avanzado y un instrumento para el adormecimiento del proletariado.

Frente a la conciencia uniforme y autoplacentera difundida por todos los medios de este sistema se impone el desarrollo de una conciencia diferenciaciada que surja a través de la crítica de la civilización capitalista. "Crítica", decía A. Gramsci hablando de ’Socialismo y cultura’ en 1916, "quiere decir precisamente esa conciencia del yo que Novalis ponía como finalidad de la cultura. Yo que se opone a los demás, que se diferencia y, tras crearse una meta, juzga los hechos y los acontecimientos, además de en sí y por sí mismos, como valores de propulsión o de repulsión. Conocerse a sí mismos quiere decir ser lo que se es, quiere decir ser dueños de sí mismos, distinguirse, salir fuera del caso, ser elemento de orden, pero del orden propio y de la propia disciplina a un ideal. Y eso no se puede obtener si no se conoce también a los demás, su historia, el decurso de los esfuerzos que han hecho los demás para ser lo que son, para crear la civilización que han creado y que queremos sustituir por la nuestra."(Romano, 2004:21)

El hogar, la escuela, el trabajo y los espacios públicos son lugares de formación de la opinión de la gente. Hoy los medios de información y de entretenimiento, el cine, la televisión, la radio, el teatro, los periódicos, las revistas del corazón, los libros, los carteles e Internet son también escuelas en un sentido amplio. Todos los sitios donde se transmiten y adquieren informaciones y conocimientos son escuelas. Escuelas para el bien o para el malLa realidad mediática venezolana ha sido calificada por el investigador Luis Brito García como mediocracia, por su carácter político de matriz empresarial que funciona orquestadamente incluso con sus filiales extranjeras, transcendiendo la radio, la televisión, la Web y la prensa escrita. Para el periodista venezolano y director del diario Últimas Noticias Eleazar Díaz Rangel estamos en la hora menguada del periodismo venezolano, según expresó en la reciente entrega del Premio Nacional de Periodismo en Caracas. Es decir, ante una situación sui géneris que incide en todos los ámbitos de la vida

nacional, en particular en la población usuaria de los medios, en la labor de los trabajadores de la comunicación y en la formación de los nuevos comunicadores sociales. Además, el periodista Earle Herrera, profesor de la Universidad Central de Venezuela, en su discurso del Dia Nacional del Periodista (2005), desgrana el discurso hegemónico y manipulador de realidades, por parte de los medios de difusión masiva, tanto nacionales como internacionales.

La mayor parte de los temas de investigación se centraron alrededor de algunos grandes núcleos: la propiedad de los medios y los factores que intervienen en la producción de la información; el análisis del contenido, para poner de manifiesto los procedimientos de manipulación ideológica; la circulación de la información y su influencia en la sociedad. Dentro de las corrientes marxistas se dieron variantes que se complementan, nos referimos a la Escuela de Birmingham que se dedican a estudiar el proceso comunicativo lo que implica la emisión, el medio, mensaje, código, contexto y recepción.

La hipótesis de la generación espontánea se encuentra distante de la empresa mediática, su puesta en funcionamiento resulta de la relación directa con el poder económico y el poder político, es decir, la empresa mediática de la sociedad neoliberal es un caballo de batalla en la lucha de clases, es así como el periodismo y los periodistas se encuentran en una suerte de convivencia macabra con sus verdugos, donde los usuarios de los medios son el otro lado de la misma tortilla.

Metodología a Utilizar: Según la filosofía del maestro Simón Rodríguez con el Aprender Haciendo. Mario Kaplún sobre los pasos de la comunicación popular. La reflexión crítica sobre la práctica, se torna una exigencia de la teoría / práctica, sin la cual la teoría puede convertirse en palabrería y la práctica en activismos. (Freire, 2010. 21).Se utilizará el método INVEDECOR, que significa investigación, educación, comunicación y organización. Entendiendo que el sujeto histórico esta implicado en su transformación. Siguiendo la filosofía del maestro Simón Rodríguez con el Aprender Haciendo. Mario Kaplún sobre los pasos de la comunicación popular. La reflexión critica sobre la práctica, se torna una exigencia de la teoría / práctica, sin la cual la teoría puede convertirse en palabrería y la práctica en activismos. (Freire, 2010. 21)

Viabilidad de realización del proyecto: Este proyecto es viable porque surge de las investigaciones que desde el 2004 realiza la Universidad Bolivariana de Venezuela, sede Zulia, desde el Programa de Formación de Grado en Comunicación Social, con todos los estudiantes y docentes de primer año, dentro de la Unidad Curricular Básica Integradora Proyecto I: Agenda, Estructura y Funcionamiento de los medios de comunicación masivos. Donde se efectúa un análisis del consumo de medio en las parroquias del nor-oeste de la ciudad. Es en estas comunidades donde la UBV desde su fundación hasta la actualidad, ha venido fortaleciendo una vinculación constante que nos permite contar con la aprobación y el acompañamiento de las organizaciones comunitarias, donde como docentes hemos ganado experiencia, con trabajo reconocido en estos espacios.

Este proyecto comprende una serie de actividades y responsabilidades que son parte de nuestra cotidianidad en la labor como docentes de la UBV, además de nuestros trabajos de investigación desde las maestrías y doctorados que estamos realizando.

Este proyecto comprende una serie de actividades y responsabilidades que son parte de nuestra cotidianidad en la labor como docentes de la UBV, además de nuestros trabajos de investigación desde las maestrías y doctorados que estamos realizando.

Cabe destacar, que el desarrollo del proyecto está orientado en los Lineamientos Generales para la ejecución de Proyectos en el PFG de Comunicación Social (2008), producto de una discusión colectiva en Comisiones de Trabajo, a nivel nacional.

Impacto del proyecto en la realidad: Fortalecimiento de las formas de organización del poder popular en los consejos comunales, específicamente en los comités de Comunicación e Información. Impulsando la creación y fortalecimiento de los Comité de Usuarios y Usuarias de los medios de Comunicación como figura esencial de la nueva cultura política en el contexto de la hegemonía socialista.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TrimestresActividades

PrimerAbril-junio

SegundoJulio-septiembre

TercerOctubre-

Diciembre

CuartoEnero-marzo

Revisión teórica y metodológica, diseño de instrumento de consumo de medios. . Consolidación de acercamiento a la comunidadAplicación de encuesta y análisis e interpretación de resultados. Preparación de los talleres, contenido programático y metodológico. Preparación de los estudiantes. Elaboración de informe de avance.Implementación de talleres en las Comunidades. Documentación audiovisual

Evaluación de las actividades, redacción

de informe final, redacción de artículo a

ser arbitrado, elaboración del video-documental

BIBLIOGRAFÍAReferencias bibliográficas

ALONSO, MARIA Y SALADRIGAS, HILDA. Para investigar en comunicación social. Guía didáctica. 2000 Pablo de la Torriente, Editorial. Unión de Periodistas de Cuba

BRUNNER, MAURICE Y ALVA CRISTOBAL. Comunicación comunitaria y participación protagónica. Fundación Escuela de Gerencia Social. PDVSA. Programa de Fortalecimiento Técnico para los Consejos Locales de Planificación Pública. Módulo 17. 147 pags

FREIRE, PAULO. Pedagogía del Oprimido

FREIRE, PAULO. ¿Extensión o Comunicación?

LOPEZ VIGGIL, José Ignacio. Ciudadana Radio. 198 págs

LOPEZ VIGGIL, José Ignacio. Manual urgente para radialistas apasionados y apasionadas.

MATTELART, ARMAND. La Mundialización de la Comunicación

ROMANO, VICENTE. La formación de la mentalidad sumisa. Editado en Internet por Rebelión con autorización del autor. Edición (2a) impresa publicada por Ediciones Endymion. Madrid, España

SILVA, LUDOVICO. Teoria y práctica de la Ideología

Marco LegalCONSTITUCIÒN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, 1999LEY ORGANICA DE TELECOMUNICASIONESLEY DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RADIO,TELEVISION Y MEDIOS ELECTRÓNICOSLEY DE EJERCICIO DEL PERIODISMOCODIGO DE ETICA DEL PERIODISTA

REGLAMENTO DE RADIODIFUSIÓN SONORA Y TELEVISION ABIERTA COMUNITARIA

COMPROMISOS COMPROMISOS DE PRODUCTIVIDAD COMPROMISOS ADMINISTRATIVOS 1. Informe final con resultados que de cuenta de los objetivos de investigación 2. Un artículo publicado en una revista arbitrada o constancia de aceptación 3. Una ponencia presentada en evento científico 4. Una actividad comunitaria relacionada con el proyecto.

1. Notificación de la Fecha de inicio al Consejo de la CIEA 2. Informe de Avance a los seis meses de iniciado el proyecto 3. Informe final al año adjuntando los productos. 4. Participación en jornadas de discusión de avances de proyectos con presentación de resumen sobre avance

La CIEA prestará apoyo en orientación metodológica, préstamo de equipos, espacio físico (programado) e impresión de informes del proyecto.

DOCUMENTOS ADJUNTOS: 1. Curriculum Vitae actualizado (sin anexo)

GUÍA PARA LAS ÁREAS PRIORITARIAS (MPPCTI) 1. Agro industria 2. Ambiente 3. Calidad de la educación 4. Energía 5. Investigación básica y orientada 6. Metalurgia 7. Salud pública 8. Soberanía y seguridad alimentaria 9. Tecnología de información y comunicación 10. Tendencias y desafíos del desarrollo urbano 11. Visibilidad y promoción social de la ciencia 12. Vivienda y hábitat

F-161. Aprobado en Consejo CIEA Nº 003 de fecha 14/03/2010