PROYECTO:

“Los Recursos Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores

Ambientes de Aprendizajes”

CONTEXTUALIZACIÓN.

La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima

provincias. Cuenta con una población de 400 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro

peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés.

Diecisiete docentes de aulas de la institución Valdelomista son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP,

PRONAFCAPIM, PROVINCAP.

La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El I Día del Logro” fecha en que se harán las presentaciones de

las producciones y una gran feria educativa. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes para presentar sus

estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad educativa en este año lectivo 2014.

1.- PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos

saber?

¿Cómo lo

haremos?

¿Qué

necesitaremos?

¿Cómo nos

organizaremos?

A través de diferentes estrategias:

Comunicación directa

(torbellino de ideas)

Lecturas sobre valores, ambiente a través de fábulas, cuentos, canciones y juegos.

Discusión sobre las diferentes informaciones

Leer textos diversos.

Aplicar las operaciones básicas

Cantar, recitar, dibujar, pintar, dramatizar, recortar.

Comprender todo tipo de textos según su función

Organizar información proveniente de diversos, textos y medios de comunicación.

Expresar creativamente las ideas y opiniones valorando la de los

Dialogando,

Dibujando y pintando a través de los diferentes contenidos curriculares y de las diferentes situaciones de valores.

Ambientando el aula con el uso de los diferentes medios de expresión plástica.

Talento humano:

Estudiantes Docente Padres de Familia Materiales:

Cuadernos, hojas de actividades, láminas de papel bond, cartulina,

Pintura al frio, pinceles, lápices, colores,

Por equipos de trabajo

Pares

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Con qué lo haremos?

Que los estudiantes mejoren sus

aprendizajes

Mejorando la calidad de los

aprendizajes

Comprometiéndonos con la propuesta

pedagógica del MED

Partiendo de las fortalezas de la

institución educativa

Aplicando procesos y estrategias meta

cognitivas

Elaborando materiales didácticos

Recrear situaciones que ayuden a

potenciar los procesos cognitivos

Lograr alcanzar las competencias, las

capacidades y los desempeños

propuestos para el grado y nivel que

corresponde a la edad y ciclo del

estudiante

Mejorar los procesos de enseñanza

aprendizaje

Con los materiales que contamos en la

institución educativa:

Kit de robótica educativa

Proyector Multimedia

Laptop XO de primaria

Material didáctico preparado por el

docente y estudiantes

Fichas de lectura

Textos de MED

Plumones, colores.

sobre valores, cuentos, fábulas, aspectos formales de la lengua escrita, el ambiente, entre otros.

Observación de algunas situaciones sobre valores.

Lectura de temas interesantes y entretenidos con los estudiantes

Declamación continua de rimas, poemas, entre otros.

Lectura y dramatización de fábulas y cuentos de manera amena y divertida.

Construcción de oraciones y textos a partir de una lista de palabras dadas (adivinanzas, poesías, cuentos, retahílas, entre otros).

Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el participante anterior de manera oral.

Exploración del ambiente mediante un

demás a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas, teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita.

Leyendo fábulas, retahílas, cuentos, poemas, obras literarias entre otros.

Entonando canciones como: El Himno Nacional, a Cañete, al Pueblo de San Luis

Haciendo producciones escritas y orales sobre los diversos valores.

Editando textos sencillos

Describiendo personas, animales, objetos y lugares.

Elaborando trabajos manuales.

Dramatizando diferentes valores por medio de fábulas, chistes, canciones, entre otros con el uso de títeres.

Elaborando títeres para dramatizar las diferentes situaciones de valores.

Resolviendo ejercicios sencillos sobre adición, sustracción multiplicación y división de números naturales, con el uso de material

plastilina, sacapuntas, entre otros.

Pizarra, marcadores, borrador.

Cuentos, leyendas, mixtos.

Televisor, DVD, computadores, laptop XO entre otros.

recorrido guiado por la institución, al Parque Zonal Chavín de Wuantar de Quilmana, Parque San Vicente, entre otros.

La cesta de adivinanzas.

El mensaje.

Juego de de las tablas de multiplicar, dividir y problemas para pensar, entre otros.

“Sesión de preguntas y respuestas intercaladas”, sobre los contenidos por área

“Técnica de lluvia de ideas”, sobre los contenidos por área

“Ideas previas”, sobre los contenidos por área curriculares

Canciones relacionadas con algunos contenidos del Proyecto de Aprendizaje

Películas de DVD, sobre algunos contenidos del Proyecto de aprendizaje

concreto.

Visitando la biblioteca pública de San Vicente de Cañete, y el Promo Libro de la Institución Educativa

3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.

PROYECTO: “Los Recursos Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores Ambientes de Aprendizajes”

3.1.- Datos Generales:

3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar”

3.1.2.- Nombre de la Directora: María Luisa YATACO YATACO

3.1.3.- Docente responsable: Magdalena Itati Navarro Fernández

3.1.4.- Duración: 5 meses

3.1.5.- Población Beneficiada: 29 Estudiantes

3.2.- Justificación:El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las

competencias, capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes del quinto grado “A” de la institución

educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar" las cuales estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del

mundo en que vive.

Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización del aula , las opciones

estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la relevancia del

potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de ellas, con un

enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios, fortalecimiento de

procesos técnicos de investigación, planificación, ejecución, monitoreo, evaluación, seguimiento, sistematización, administración,

coordinación,; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo equilibrado de las acciones innovadoras y de las acciones

reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos índices

de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en formulación y desarrollo de problemas matemáticos.

La propuesta de Mejora de los Aprendizajes que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre –

lectura, actividades lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial,

crítico y apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el

pensamiento lógico, a través de los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de

problemas, razonamiento y demostración y las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia.

3.3.- Descripción del Proyecto: El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática

Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de cinco meses

Beneficiarios Directos: 29 estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar”

Beneficiarios Indirectos: 1 docente de aula y 29 padres de familias.

3.4.- Objetivo General

Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión

lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión

y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas,

cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y

comunicación en el hogar y la escuela.

3.5.- Objetivos específicos

Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el

principal actor en el ámbito escolar y familiar.

Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica

constante la lectura, escritura y oralidad.

Reconocer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana,

participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y

propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de

la solución de los problemas sociales planteados.

Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,

diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético,

teniendo confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”

Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la

perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de

su entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones

matemáticas y de su contexto escolar y social.

Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores

sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del

cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.

Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.

Desarrollar un vocabulario completo y variado.

Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.

Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,

sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.

3.6.- Cronograma de Actividades

Nº

ACTIVIDADES

ACCIONES

RESPONSABLES

FECHAS

01

Elaboración del proyecto “Los Recursos Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores Ambientes de Aprendizajes”

Planeación, coordinación

Profesora de Aula; Magdalena

Itati Navarro Fernández

Julio de 2014

02

Aplicación de técnicas de comprensión lectora

Identificación de la idea principal: - El dibujo y las opciones textuales de

explicación Procedimiento cloze: - Adivinanza de palabras omitidas en el

texto Lectura simultanea: - El parafraseo - El resumen - El dibujo representativo del texto

Profesora de Aula; Magdalena Itati Navarro Fernández

Julio de 2014

03

Aplicación de estrategias y técnicas de resolución de problemas matemáticos: “Comenzando a calcular”

Estrategias Cognitivas: Representación gráfica y simbólica Comunicación - Uso del vocabulario matemático Resolución de problemas Razonamiento y demostración Conexiones - Establecimiento de relaciones

Profesora de Aula; Magdalena Itati Navarro Fernández

Julio de 2014

04

Aplicación de técnicas de producción de textos: “ Empezando a Editar”

Identificación de los elementos de la comunicación - Claridad, brevedad, precisión,

corrección, totalidad, originalidad Estilo, ritmo y coherencia La concordancia Los párrafos Las normas de escritura

Profesora de Aula; Magdalena Itati Navarro Fernández

Agosto de 2014

Los conectores Ortografía

05

Celebración del Día del Logro

Presentación de estrategias educativas de perfeccionamiento

Profesora de Aula; Magdalena

Itati Navarro Fernández Estudiantes del Aula del 5º

Noviembre de 2014

06

Evaluación del proyecto Control, sistematización y evaluación del proyecto

Profesora de Aula; Magdalena Itati Navarro Fernández

Diciembre de 2014

3.7.- Presupuesto.

Nº BIENES CANTIDAD COSTO

01 Papel bond 30 hojas A4 2:50

02 Fotocopias 90 copias 5.00

03 Impresiones a colores 15 5.00

04 Consumo de energía

05 Plumones 12 12.00

06 Fotografías 15 2.00

07 Papel sábana 5 pliegs 2.50

08 Toldo …….. ……..

09 Papel lustre rojo 6 pliegos 3.00

10 Goma 1 pote 3.50

Total 34.50

3.8.- Evaluación

Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:

narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para

inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,

entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad

en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:

Tipo:

Diagnóstica

Formativa

HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio

Área: Comunicación

Actividad: Empezando a Editar

Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).

Análisis de oraciones sencillas.

El libro.

Aspectos formales de la lengua escrita.

Indicadores:

Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos.

Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.

Identifica los diferentes tipos de textos.

Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.

Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

Forma de Evaluación:

Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.

Área: Matemática.

Actividad: Comenzando a Calcular.

adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números

naturales.

Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Indicadores:

Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Forma de Evaluación:

Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------

María Luisa YATACO YATACO Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ

Directora de la I.E. P Mx Nº 20182 Profesora del Aula de 5º “A”