Proyecto educativo 4 entregaliferespira.com/Proyecto_educativo-Talleres_.pdf · 2018-09-26 ·...

LIFE+RESPIRA

PROYECTO EDUCATIVO

TALLERES PRIMARIA, SECUNDARIA Y FAMILIAS

Abril 2016

Avda. San Ignacio, 10–4º A (31002) - Pamplona

948.21.01.31 Fax: 948.22.92.64

[email protected]

2

Pamplona

Presentación El presente documento es el cuarto presentado en el marco del proyecto educativo del Programa LIF

detallada de las actividades presenciales a realizar por monitores especializados.

1. Taller de primaria.

2. Taller de secundaria.

3. Actividades para familias

1. Taller primaria: programación

Objeto del taller:

Secuencia de juegos cooperativos y ambientales orientada a hacer consciente

hábitos de movilidad, los efectos sobre nuestra salud y el entorno.

A. Finalidades:Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pde salud asociados a la contaminación

Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en

Taller de juegos cooperativos sobre contaminación atmosférica para primaria

3

presentado en el marco del proyecto educativo del Programa LIFE+respira y se corresponde a

detallada de las actividades presenciales a realizar por monitores especializados.

Taller primaria: programación

Secuencia de juegos cooperativos y ambientales orientada a hacer conscientes y sensibilizar a los participantes sobre la

, los efectos sobre nuestra salud y el entorno. Tomando como marco el desarrollo del proyecto Life+respira.

Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pde salud asociados a la contaminación

Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a losy ciudadanas de manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.


E+respira y se corresponde a la programación

y sensibilizar a los participantes sobre la importancia de nuestros

Tomando como marco el desarrollo del proyecto Life+respira.

Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemas

Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a los ciudadanos


4

A partir de estas finalidades se plantean algunos objetivos a conseguir con el desarrollo del programa educativo:

B. ObjetivosConocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.

Conocer y valorar la importancia de la calidad del aire para la salud humana.

Dar a conocer el proyecto Life+RESPIRA y sus resultados

Duración La duración es de una sesión de aula.

Contenidos que se trabajan: Esquema de contenidos desarrollado teniendo en cuenta lo contenidos principales del proyecto y del currículo escolar.

5

�

Problemas

ambientales

Intervención

humana

Desarrollo

sostenible

Ciencia para

el desarrollo

social

Aparatos,

máquinas

Salud

Cohesión de

grupo y trabajo

cooperativo

Secuencia de actividades

2 ¿Quién contamina? Análisis y reflexión sobre el origen de la contaminación y nuestra vida diaria en torno al transporte

3. El Pilla-pilla de la salud. Relaciones baásicas entre fuentes contaminantes, tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y el entorno

4. El nudo. Actividad para introducir la importancia de la colaboración para la mejora de la calidad del

5. ¿Qué podemos hacer?

6. Soluciones colectivas: el proyecto Life+respira

6

1 Presentación taller de juegos cooperativos.

Análisis y reflexión sobre el origen de la contaminación y nuestra vida diaria en torno al transporte

. Relaciones baásicas entre fuentes contaminantes, tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y el entorno

Actividad para introducir la importancia de la colaboración para la mejora de la calidad del

¿Qué podemos hacer? Propuesta de acciones personales que favorezcan la calidad del aire

Soluciones colectivas: el proyecto Life+respira. Opciones sostenibles y saludables de transporte urbano

Análisis y reflexión sobre el origen de la contaminación y nuestra vida diaria en torno al transporte

. Relaciones baásicas entre fuentes contaminantes, tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y el entorno

Actividad para introducir la importancia de la colaboración para la mejora de la calidad del aire

Propuesta de acciones personales que favorezcan la calidad del aire

. Opciones sostenibles y saludables de transporte urbano

7

Materiales e infraestructura necesarios

Materiales necesarios Secuencia de 9 imágenes sobre ciudades con diferentes niveles de tráfico y contaminación.

Pictogramas representativos de: humos, ruido y ocupación espacial (varios por alumno).

Papel A3 y rotulador/pizarra.

Doble tarjetón con imágenes sobre medios de transporte, contaminantes, efectos sobre la salud y el planeta. Uno por alumno (máximo de 30).

Papeles y bolígrafos (4 de cada).

Vídeo sobre el proyecto Life+respira (disponible en la web).

Resumen divulgativo final del proyecto Life+respira.

Infraestructura básica Sala con pizarra digital o pantalla de proyección y ordenador, que permita la movilidad del alumnado.

Descripción de las actividades

1. PRESENTACIÓN

Duración Materiales necesarios

5 minutos Ninguno

Contenidos Descripción

Taller de primaria

Proyecto Life+respira

Presentación del monitor y el taller al alumnado.

Explicación del marco del proyecto: el proyecto Life+respira y del taller

8

2. ¿QUÍEN CONTAMINA?


10 minutos Secuencia de 9 imágenes sobre ciudades con diferentes niveles de tráfico y contaminación.

Pictogramas representativos de : humos, ruido y ocupación espacial (varios por alumno)

Papel y rotulador/pizarra


Impactos del transporte rodado en la ciudad:

Humos: contaminación atmosférica

Ruido

Ocupación del espacio urbano

Relaciones causa-efecto

1. El monitor presenta la secuencia de imágenes y explica la evolución que ha tenido el transporte en nuestras ciudades desde la aparición del coche hasta nuestros días.

2. Reparte a cada alumno varios pictos. (Imágenes de impactos).

3. El alumnado a la vista de las imágenes de las ciudades debe valorar como repartir los impactos (pictogramas).

4. Se hace una ronda, imagen por imagen para que coloquen los impactos sobre ella.

5. Revisamos lo que ha salido y realizamos una gráfica que relacionan los impactos con el número de coches.

6. Análisis:

A. ¿hay relación entre el número de coches, y la contaminación?

B. ¿los impactos son diferentes según el tipo de transporte que utilicemos?

Los “coches” en su desplazamiento producen impactos en nuestras ciudades. En función de la abundancia o escasez de coches, la producción de impactos es mayor o menor.

En función de la cantidad de coches, comprobaremos como van aumentando y disminuyendo los impactos que este transporte produce, y estableciendo una relación causa-efecto entre ambos.

Arbuniés y Lekunberri Asociados

9

3. EL PILLA-PILLA DE LA SALUD


10 minutos Doble tarjetón con imágenes sobre medios de transporte, contaminantes, efectos sobre la salud y el planeta. Uno por alumno (máximo de 30)


Transporte rodado

Contaminantes atmosféricos generados por el transporte: CO, NOx, O3,, PM

Efectos sobre la salud y el medio ambiente

Cadenas de relaciones:

1. Bicicleta-ejercicio-salud

2. Caminar-ejercicio-salud

3. Caminar-0 contaminantes-0 impactos sobre el planeta

4. Coches-CO- Toxicidad, cansancio, dolor de cabeza

5. Transporte rodado-NOx-Lluvia ácida

6. Coches –PM-Problemas respiratorios

1. Explicación y reparto de materiales (organización en gran grupo en círculo). Repartimos un doble tarjetón para cada niño: se coloca una imagen por delante y otra por detrás.

2. Cada niño debe buscar en la espalda de sus compañeros, la misma imagen que tiene colocada en su pecho,alcanzarlo y pillarlo.

3. Formamos así cadenas de tres elementos.

4. Revisamos las cadenas que han salido

5. Analizamos los resultados:

A. Causas de la contaminación atmosférica: papel del transporte rodado en la contaminación

B. Relación existente entre diferentes tipos de contaminantes y efectos sobre la salud y nuestro entorno.


4. EL NUDO


10 minutos Ninguno


10

Cooperación para la resolución de problemas y como herramienta de trabajo

La actividad consiste en realizar un trabajo cooperativo para desenredar un nudo enmarañado.

1. Explicación: todas las personas participantes, de pie y colocadas en círculo con los ojos cerrados, avanzan despacio hacia el centro con los brazos hacia arriba. Una mano cerrada en forma de puño y la otra abierta. Conforme van acercándose deben intentar agarrar a un compañero (mano abierta-puño cerrado). Cuando todo el mundo se ha unidose abren los ojos sin soltarse de las manos.

2. Realización. Una vez hecho el “nudo”, deben desenredarlo.

3. Análisis de las diferentes estrategias que se pueden utilizar para desenredar el nudo e importancia de la colaboración. Representación mediante esta actividad de la necesaria cooperación y participación social para la sostenibilidad ambiental y la salud en nuestras ciudades.

La alternativa del juego 1. Página 162

5. ¿QUÉ PODEMOS HACER?


10 minutos Papel y bolígrafo


Propuestas de actuación individual y colectiva para la sostenibilidad urbana y la salud.

Tipos de instrumentos para la sostenibilidad: económicos, tecnológicos, sociales y políticos.

Colocamos al grupo en círculo

1. Ante los problemas generados por el uso excesivo del coche (cambio climático, contaminación atmosférica ocupación espacial, problemas de salud)…) ¿qué podemos hacer?

2. Ronda de propuestas.

2. Conforme hacen propuestas el monitor va organizando el grupo en 4 paquetes sin decir porqué. Se relacionan con los paquetes de medidas: políticas, tecnológicas, económicas y sociales.

3. Análisis: paquetes de medidas y revisión de medidas concretas que podemos aplicar para mejorar nuestra salud ynuestro entorno.

4. Una persona de cada grupo anota las propuestas y se encargará, una vez finalizado el taller y con apoyo del profesorado, de colgarlas en el muro contra la contaminación de la plataforma colaborativa.


11

6. SOLUCIONES COLECTIVAS: EL PROYECTO LIFE+RESPIRA


5-10 minutos Vídeo sobre el Life+respira (disponible en la web))

Resumen divulgativo final. Del proyecto Life+respira


El proyecto Life+respira 1. Visualización del vídeo y Explicación por parte del monitor desarrollando el contenido del resumen divulgativo final del proyecto.

2. Relación con el contenido del taller

3. Globalización y cierre.

2. Taller secundaria: programación

Objeto del taller:

Secuencia de actividades orientadas a conocer y comprender el desarrollo de proyectos de investigación, y más concretamente

con objeto de motivar al alumnado a ser parte activa de la sostenibilidad urbana y de su salud

saludables.

A. Finalidades:Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener unade salud asociados a la contaminación


B. ObjetivosConocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.

Conocer y valorar la importancia de la calidad d

Dotar de herramientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.


Promover el uso de la herramienta “Planificador de rutas saludables”escolar.

Taller de experimentación y planificación colectiva para secundaria

12

: programación

s a conocer y comprender el desarrollo de proyectos de investigación, y más concretamente

con objeto de motivar al alumnado a ser parte activa de la sostenibilidad urbana y de su salud mediante el desarrollo de hábitos de movilidad

Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemasde salud asociados a la contaminación

Acercar la ciencia a la sociedad y sensibilizar en relación a su aportación para resolver los problemas que nos afectan a lose manera directa e inciden en nuestra salud y calidad de vida en general.

Conocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.


Dotar de herramientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.


Promover el uso de la herramienta “Planificador de rutas saludables” en la organización de los desplazamientos al y desde el centro


s a conocer y comprender el desarrollo de proyectos de investigación, y más concretamente, el Life+respira,

el desarrollo de hábitos de movilidad

buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemas


Conocer las causas de la contaminación atmosférica en el entorno urbano y el origen de los contaminantes que la causan.

ganización de los desplazamientos al y desde el centro


13

Duración La duración es de una sesión de aula.


Atmósfera

Experimentación

: toma de

muestras

Actividad

humana en

ecosistemas

Impacto

ambiental

Contaminación

atmosférica

Afecciones

sobre la Salud

Contaminantes

atmosféricos Focos

contaminantes:

el transporte

urbano

Proyecto de

investigación

en equipo

El método

científico: sus

etapas

Instrumentos

para la medir la

contaminación

Ciencia

colectiva

Life+

respira

Organización

de información

y análisis Utilización

TIC

Publicación e

intercambio de

información

Instrumentos

para la

sostenibilidad


0. Institutos voluntarios

Los centros que vayan a participar en los talleres podrán disponer de un medidor de contaminación los días previsos a la act

Actividad opcional según disponibildad de medidores

2. Cómo medimos la contaminación: micro itinerario para medición de contaminaicón con apoyo de un medidor móvil. Demostración del uso de aparatos y

mediciones en diferentes entornos cercanos al centro escolar

3. Ciencia colectiva: mapas de contaminación de la ciudad

y los valoramos: causas principales, su relación con el transporte, organización de datos en mapas

4. Rutas saludables y seguras en nuestro entorno cercano. Conclusiones finales del proyecto y propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escoalr

par la mejora de la salud y la disminución de la ocntaminación. Compromisos de grupo

14

Institutos voluntarios : recogiendo datos para el Life +respira

Los centros que vayan a participar en los talleres podrán disponer de un medidor de contaminación los días previsos a la act

Actividad opcional según disponibildad de medidores

1. Presentación del taller

: micro itinerario para medición de contaminaicón con apoyo de un medidor móvil. Demostración del uso de aparatos y

mediciones en diferentes entornos cercanos al centro escolar

3. Ciencia colectiva: mapas de contaminación de la ciudad. Analizamos los datos recogidos en la actividad anterior y en el conjunto del proyecto LIFE+respira


en nuestro entorno cercano. Conclusiones finales del proyecto y propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escoalr


Los centros que vayan a participar en los talleres podrán disponer de un medidor de contaminación los días previsos a la actividad

: micro itinerario para medición de contaminaicón con apoyo de un medidor móvil. Demostración del uso de aparatos y

. Analizamos los datos recogidos en la actividad anterior y en el conjunto del proyecto LIFE+respira


en nuestro entorno cercano. Conclusiones finales del proyecto y propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escoalr


15


Materiales necesarios 1 analizador móvil de contaminación.

Ordenador + pizarra digital o cañón

Acceso a internet

Registro de datos del Life+respira

Mapas de contaminación del Life+respira

Presentación de power point (basada en la presentación interna de recogida y gestión de datos + presentación pública el CAP de Pamplona)

Cartulinas de compromisos de aula

Bolígrafos

Infraestructura básica Sala con pizarra digital o pantalla de proyección y ordenador.

Prevista la salida al exterior (entorno próximo del centro escolar).

16


0. INSTITUTOS VOLUNTARIOS.........................................................................................................................................................OPCIONAL


1 semana • 1 analizador móvil de contaminación (proyecto Life+respira)


---- Actividad previa al taller de carácter opcional.

Puede realizarse el préstamo de un medidor de contaminación al centro escolar, unos días antes de la realización del taller, para disponerlo en 1 o varios puntos del centro escolar.

Permite la medición de contaminación en el centro (medición estática) y puede servir para el análisis de los datos por parte del alumnado en el taller.

Actividad a valorar entre el personal del Life+respira y el centro escolar, en cada caso. Su realización estará supeditada a la disponibilidad de instrumentos de medición y al interés y compromiso del centro escolar.

1. PRESENTACIÓN


5 minutos Ninguno


Taller de secundaria

Proyecto Life+respira

Presentación del monitor y el taller al alumnado.

Explicación del marco del proyecto: el proyecto Life+respira

Explicación básica del taller

17

2. CÓMO MEDIMOS LA CONTAMINACIÓN


20 minutos • 1 analizador móvil de contaminación (proyecto Life+respira)


El proyecto Life+respira

Principales contaminantes atmosféricos

Focos contaminantes: el transporte urbano

Experimentación y metodología científica básica: organización de información y análisis: hipótesis de trabajo y toma de datos

Medición de la contaminación (inmisión)

Instrumentos para la medición de la contaminación

1. Presentación de la actividad y del proyecto Life+respira.

2. Desarrollo de micro-itinerario interpretativo por el entorno cercano al centro, con objeto de hacer medición de contaminantes atmosféricos “in situ” con el alumnado.

Haciéndoles partícipes de cómo se realiza un proyecto de investigación y, más concretamente, la recogida de datos en la fase de diagnóstico.

Demostración del uso de aparatos y mediciones en diferentes entornos cercanos al centro escolar:

Calle.

Coches en marcha (si es posible y siempre que se asegure la seguridad del alumnado).

Zona arbolada-ajardinada (según accesibilidad)

3. CIENCIA COLECTIVA: MAPAS DE CONTAMINACIÓN DE LA CIUDAD


15 minutos Ordenador + pizarra digital o cañón

Acceso a internet

Registro de datos del Life+respira

Mapas de contaminación del Life+respira


Ciencia para el conocimiento y la mejora de nuestro entorno y salud.

Actividad en aula centrada en cómo se realiza la recogida de datos y su análisis.

18

Experimentación y metodología científica básica: organización de información y análisis

Ciencia colectiva

Basado en la toma de datos de la actividad anterior y en el conjunto del proyecto LIFE+respira.

Para ello se explicará de manera secuencial:

1. Cómo se realiza el almacenamiento y análisis básico de la información.

2. Visualizaremos la información recogida en el medidor móvil (tener en cuenta el desfase entre la toma de los datos y la visualización en la base de datos. Valoramos las posibles causas de las diferencias en los datos: : su relación con el transporte, las zonas verdes…

3. Resultados: mapas de contaminación

4. RUTAS SALUDABLES Y SEGURAS


15 minutos Presentación de power point (basada en la presentación interna de recogida y gestión de datos + presentación pública el CAP de Pamplona)

Cartulinas de compromisos de aula

Bolígrafos


Rutas saludables y seguras.

Compromisos personales y grupales por la movilidad sostenible.

1. Explicación por parte del monitor basándose en la presentación de power point y desarrollando el contenido del resumen divulgativo final del proyecto. En relación con el estado actual y el resultado final esperado de la investigación: las rutas saludables.

2. Propuesta de acciones desde el alumnado y el centro escolar para la mejora de la salud y la disminución de la contaminación: compromisos individuales y de grupo.

3. Globalización y cierre.


Objeto de los talleres:

Se proponen 3 actividades de sensibilización e implicación activa de las familias

sobre la importancia de nuestros hábitos de movilidad, los efectos sobre nuestra salud y e

proyecto Life+respira.

A. Finalidades:Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pde salud asociados a la contaminación


B. ObjetivosDotar de herramientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.



Promover el uso de la herramienta “Planifica

Talleres para favorecer la implicación de las familias en la movilidad sostenible

19


Se proponen 3 actividades de sensibilización e implicación activa de las familias orientadas a hacerles conscientes y sensibilizar a los participantes

sobre la importancia de nuestros hábitos de movilidad, los efectos sobre nuestra salud y el entorno. Tomando como marco el desarrollo del

Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los pón


ientas para conocer la calidad del aire en el entorno de Comarca de Pamplona.



Promover el uso de la herramienta “Planificador de rutas saludables” en la organización de los desplazamientos


conscientes y sensibilizar a los participantes

Tomando como marco el desarrollo del

Sensibilizar a la población respecto a la necesidad de mantener una buena calidad del aire en las ciudades, para evitar los problemas


en la organización de los desplazamientos cotidianos.


20


Atmósfera

Experimentación

: toma de

muestras

Actividad

humana

Impacto

ambiental

Contaminación

atmosférica

Afecciones

sobre la Salud

Contaminantes

atmosféricos

Proyecto de

investigación

en equipo

Instrumentos

para la medir la

contaminación

Ciencia

colectiva Life+

respira

Instrumentos

para la

sostenibilidad

Desarrollo

sostenible


Actividades y planificación de medios


Materiales necesarios Cuestionario de encuesta.

1 analizador móvil de contaminación.


1. BICIVOLUNTARIOS


Variable

Descripción

Voluntariado para la toma de datos.

Movilización y facilitación de las familias a través de la plataforma colaborativa y de la web del proyecto Life+respexistentes para la recogida de datos en desplazamientos por la ciudad.

Esta acción busca lograr una mayor implicación de las familias y puede ser complementaria al resto de actividades.

1. Bicivoluntarios

21

Actividades y planificación de medios


las actividades

Materiales necesarios

Bicicleta

Movilización y facilitación de las familias a través de la plataforma colaborativa y de la web del proyecto Life+respira para su participación activa en el grupo de voluntariosexistentes para la recogida de datos en desplazamientos por la ciudad.

Esta acción busca lograr una mayor implicación de las familias y puede ser complementaria al resto de actividades.

2. Encuestas a las familias sobre

contaminación, movilidad y salud

3. Las familias colaboran con el

ira para su participación activa en el grupo de voluntarios

3. Las familias colaboran con el

Life+respira

22

2. ENCUESTA A LAS FAMILIAS


30 minutos Cuestionario de encuesta

Descripción

Recogida de datos sobre los hábitos de las familias cuyos hijos e hijas participan en los talleres y actividades escolares.

Encuesta sobre hábitos en relación con los temas del estudio que propicie una reflexión colectiva en las familias en torno a contaminación atmosférica, salud, transporte, sostenibilidad urbano y papel de la ciencia.

Aplicación on-line disponible desde la plataforma que podrá ser cumplimentada directamente por las familias. Los resultados pueden estar disponibles para su visualización por el resto de familias y grupos escolares.

3. LAS FAMILIAS COLABORAN CON EL LIFE+RESPIRA Duración Materiales necesarios

Variable 1 analizador móvil de contaminación

Descripción

“Acogida” temporal de captadores en las familias.

Facilita la implicación activa de las familias en el proyecto, así como una relación más estrecha entre el trabajo en los centros escolares y las familias.

En fechas inmediatamente anteriores y posteriores a la realización de talleres escolares, las familias implicadas podrán disponer del medidor durante 1 o 2 días.

Terminado dicho periodo, podrá visualizarse el resultado de las mediciones de las casas y hogares a través de la plataforma.

Proyecto educativo 4 entregaliferespira.com/Proyecto_educativo-Talleres_.pdf · 2018-09-26 ·...

Documents

Transcript of Proyecto educativo 4 entregaliferespira.com/Proyecto_educativo-Talleres_.pdf · 2018-09-26 ·...