PROYECTO EDUCATIVO DE...

PROYECTO EDUCATIVO DE

CENTRO

COLEGIO PÚBLICO

“PADRE MANJÓN”

BURGOS

CEIP “Padre Manjón” Planteamiento Inicial

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0.- INTRODUCCIÓN.

1.- PLANTEAMIENTO INICIAL.

2.- PROYECTO DE AUTONOMÍA.

3.- PLAN DE CONVIVENCIA

4.- REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR.

5.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

6.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

7.- PLAN TICA.

8.- PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.

9.- PLAN DE IGUALDAD MUJERES Y HOMBRES.

10.- PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

11.- PLAN DE EVACUACIÓN.

12.- PROPUESTA CURRICULAR.

13.- DILIGENCIA DE APROBACIÓN.


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El Proyecto Educativo del CEIP “Padre Manjón” es el documento que recoge los valores, los objetivos y las prioridades de actuación de su comunidad educativa teniendo en cuenta las características socioculturales de las personas y el entorno que lo componen.

El P.E.C. recoge también la Organización General del Centro, los distintos Planes y Procesos que se desarrollan en él destacando el Plan de Atención a la Diversidad, El Plan de Convivencia con su Reglamento de Régimen Interior y el Plan de Acción Tutorial. Todo ello en cumplimiento de las directrices definidas en el marco legislativo vigente en España y regulado por la Junta de Castilla y León en virtud de las transferencias educativas asumidas:

-Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

-Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

-Orden ECD 65.

-Decreto 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.

-Decreto 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León.

-Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León.

-Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León.

El Proyecto Educativo de Centro es revisado cada nuevo curso escolar siguiendo las directrices marcadas por la C.C.P. y teniendo en cuenta los resultados de la memoria del curso anterior y las Propuestas de Mejora resultantes de los resultados obtenidos en los distintos puntos evaluados. Estas revisiones son realizadas, modificadas o ratificadas por el Claustro de Profesores y El Consejo Escolar.

Igualmente, cada nuevo curso, se establece el procedimiento para hacer público el contenido de este documento a todos los sectores de la Comunidad Educativa del Centro: Se manda copia digital a todo el Claustro de Profesores y miembros del Consejo Escolar. En las reuniones Generales de Padres de inicio de curso se informa de la existencia del mismo y de la posibilidad de consultarlo en la página web del Centro, así como de realizar su descarga por parte de todos aquellos que deseen hacer una lectura más profunda y sosegada.

Además existe una copia en papel en el despacho del director para todos aquellos que quieran consultarla.


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PLANTEAMIENTO INICIAL

COLEGIO PÚBLICO

“PADRE MANJÓN”

BURGOS


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CONTENIDOS:

1.1 Identificación del centro: ........................................................................................................ 6

1.2 Señas de identidad. ................................................................................................................... 6

1.3 Nuestros fines: .......................................................................................................................... 7

1.4 Objetivos prioritarios: ............................................................................................................. 7

1.5. Compromiso de calidad. ........................................................................................................ 8

1.6 Servicios ofertados: .................................................................................................................. 9

1.7. Principios pedagógicos generales. ....................................................................................... 10

1.8: Objetivos generales y actuaciones: ...................................................................................... 12


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DIRECCIONES

C. E. I. P. “PADRE MANJÓN”

Correo Postal C/ Salas, s/n 09001 Burgos

Teléfono 947 – 205185

FAX 947 - 275078

Correo

electrónico [email protected]

Página Web http://ceippadremanjon.centros.educa.jcyl.es

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

PROGRAMA

MADRUGADORES

JORNADA

CONTINUADA

ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES SECRETARÍA

07,45 - 09,00 09,00 - 14,00 16,00 - 18,00

de lunes a viernes

09,00 - 14,00

de lunes a

viernes

El CEIP “PADRE MANJÓN” es un Centro Educativo de carácter público dependiente de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León, regido por profesionales especialistas en las tareas educativas.

El Centro está situado en la zona sur, muy próximo al centro de la ciudad, identificado con el barrio y la zona de influencia de los barrios periféricos.

Cuenta con una larga historia educativa adaptándose a los nuevos tiempos, se caracteriza por una preocupación constante del Claustro de Profesores en la formación y actualización didácticas; siendo pioneros en Planes Experimentales, Proyectos de Innovación, Proyectos “piloto” y todos aquellos que ofertan las distintas Administraciones Educativas o Instituciones Privadas.

El colegio está comprometido con el barrio donde se encuentra y se coordina con las diversas asociaciones culturales que hay en el mismo, estando abierto a las iniciativas que surgen.


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El Colegio Padre Manjón de Burgos, orienta su trabajo hacia el logro de la formación integral del alumno que le capacite para incorporarse con éxito a la siguiente etapa educativa (ESO) e integrarse en una sociedad libre con ánimo participativo, democrático y tolerante. Para lograrlo, se compromete con la mejora continua y colabora con las familias ayudándolas a ejercer su responsabilidad en la educación de sus hijos, en un clima de buena convivencia, que fomente la adquisición y el ejercicio de valores de respeto, libertad, solidaridad, responsabilidad y esfuerzo.

Somos un Colegio Público de Educación Infantil y Primaria que persigue ofrecer las mejores condiciones de organización y desarrollo al alumnado en su proceso formativo, para que puedan adquirir y expresar sus talentos y alcanzar su pleno desarrollo personal y profesional, como soporte de la igualdad de oportunidades.

Por tanto, el alumnado es el centro y la razón de ser de nuestros intereses, el aprendizaje debe ir encaminado a formar personas autónomas, críticas y con pensamiento propio, facilitando el desarrollo personal y la integración social abierta a la sociedad y al futuro sin desechar el pasado. El objetivo final es conformar un centro de calidad, inclusivo, integrador y exigente, que garantice la igualdad de oportunidades y haga efectiva la posibilidad de que cada alumno o alumna desarrolle el máximo de sus potencialidades.

Solo desde la calidad se podrá hacer efectivo el mandato del artículo 27.2 de la Constitución española: «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales».

La consecución de un buen clima de convivencia escolar es el origen de posteriores logros. El planteamiento colaborativo de la comunidad educativa del centro, fomentando la prevención y resolución pacífica de conflictos y la implicación de todos los sectores en este objetivo es un elemento clave para el disfrute de la estancia en el Centro. Que todos los niños y niñas asuman como propios los valores de una sana y democrática convivencia en paz y que le lleven al conocimiento y respeto del patrimonio histórico, cultural y ecológico en el que está inmerso.

-Que el alumnado de Educación Infantil alcance el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral propio de los niños de esta etapa.

-Facilitar al alumnado de EPO los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, y la adquisición de nociones generales de cultura y hábitos de convivencia, estudio y trabajo.

-El desarrollo progresivo y secuenciado de la competencia digital del alumnado, posibilitando la mejora y formación de esta funcionalidad en los docentes y ampliando la interacción con las familias en la información y gestión de las necesidades que puedan surgir a través de las tecnologías de la información.


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-Potenciar las relaciones con la Consejería de Educación, la Dirección Provincial, el Ayuntamiento e instituciones para solicitar y ejecutar mejoras en las instalaciones y servicios del Centro (pavimentación, sistema de iluminación, aislamientos, adecuación nuevos espacios…).

-Mantener las buenas y fluidas relaciones existentes con el AMPA “Andrés Manjón”, organizando acciones conjuntas en beneficio del alumnado y la comunidad educativa.

-Reforzar el trabajo en equipo del profesorado a partir del buen clima de trabajo, de acuerdos metodológicos, de observación y análisis de la práctica educativa y de actuaciones colectivas que favorezcan la innovación y mejora de la calidad educativa que oferta el CEIP Padre Manjón.

-Una actitud positiva de confianza mutua entre los sectores implicados en la escuela, valorando las aportaciones y respetando las decisiones que se adopten por cada parte, facilita el trabajo cotidiano y el objetivo común en aras de una mejora de la calidad de la educación que recibe el alumnado.

-Proyectar una imagen positiva del centro que derive de los resultados obtenidos por el esfuerzo de nuestro alumnado, de la cooperación entre el centro educativo y las familias y de una gestión eficaz.

-La apertura de las aulas del centro al entorno a través de las iniciativas de ambientación, participación, reuniones, jornadas, visitas, talleres, actividades complementarias o extraescolares, etc. y las posibilidades de interacción con la comunidad educativa que permiten la web del centro y las aulas virtuales, facilitan el compromiso de comunicación fluida que se establece entre familias y escuela.

Potenciar un buen clima de convivencia, colaboración y participación entre todos los sectores de la Comunidad Educativa.

Preparar a nuestros alumnos para integrarse con buenas posibilidades de éxito en la siguiente etapa educativa.

Contribuir a que nuestros alumnos adquieran valores sociales e individuales que les faciliten su integración en la sociedad con espíritu crítico y actitud positiva.

Potenciar los hábitos de lectura y familiarizar al alumno con el uso de las Bibliotecas Escolares y Públicas.

Fomentar el conocimiento y uso de las Nuevas Tecnologías de la Información.

Facilitar al alumno técnicas de trabajo individual (técnicas de estudio) adecuadas a su grado de madurez

Informar a las familias de forma puntual y transparente.

Gestión administrativa sencilla y eficaz.

Publicar los resultados de las encuestas.

Buzón de sugerencias permanentemente abierto.

Construir una comunidad educativa abierta al exterior.

Ofertar un plan de actividades complementarias, conmemorativas y extraescolares que enriquezcan la formación del alumno.

Atender a la Diversidad.


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INDICADORES DE CALIDAD:

Participación en campañas institucionales.

Datos obtenidos en las encuestas de satisfacción de usuario.

Datos obtenidos de la evaluación del clima escolar y conflictividad.

Resultados de evaluación y promoción de alumnos.

Seguimiento de resultados de nuestros ex-alumnos al finalizar 1º de ESO.

Datos estadísticos sobre préstamos de fondos bibliográficos.

Datos relativos al tratamiento de las sugerencias y quejas recibidas.

Datos relativos a la participación de las familias en las tutorías y en las reuniones trimestrales.

Realización de actividades complementarias, conmemorativas y extraescolares.

Repercusión externa.

Enseñanza gratuita en las siguientes modalidades:

-Educación Infantil (3 a 5 años). -Educación Primaria (6 a 11 años).

SERVICIOS BÁSICOS

Información sobre la oferta educativa, los servicios y las actividades ofrecidas por el centro, así como sobre la situación académica y personal del alumno/a.

Difusión y tramitación de las ayudas ofertadas por la Administración Educativa.

Acceso a Internet y aulas virtuales.

Equipo de Pedagogía Terapéutica, Logopedia, Orientación Educativa Psicopedagógica y Compensatoria para atender las necesidades educativas de los alumnos.

Participación en Proyectos de Innovación Pedagógica

Idioma Extranjero (Inglés) desde Educación Infantil.

Segundo Idioma Extranjero (Francés) en 5º y 6º de Educación Primaria.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

Para favorecer la conciliación familiar y laboral:

Programa Madrugadores (de 7:45 a 9:00 horas).

Jornada continuada (de mañana).

Actividades Extraescolares (tardes).

Planificación de actividades complementarias amplia y equilibrada.

Educación Vial.

Proyecto de Interacción y Proyecto Artístico


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Actividades Complementarias (salidas, visitas, excursiones, etc.).

Semanas Culturales (Constitución Española, La paz y no violencia , Castilla y León, del Libro y del Deporte).

Instalaciones agradables, amplias y polivalentes.

Aula de Informática con 25 ordenadores y un armario de tablets con 27 unidades.

Biblioteca.

Salón de Actos-Usos Múltiples.

Aula de Música.

Gimnasio.

Pista Polideportiva.

Jardín Botánico.

RECURSOS HUMANOS:

Personal Docente: 40.

Infantil: 9 Tutoras+ 1 de apoyo.

Primaria: 18 tutores7as

Especialistas: FI.: 3 EF.: 3 MÚS.: 1 PT.:1 y media. AL 1 COMP.: Media REL: 1. NOTA: Algunos especialistas son también tutores/as.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA: 2

- Orientadora. Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.

PERSONAL NO DOCENTE : 3+3

- Auxiliar administrativo. Dos conserjes. Tres monitoras del Programa de Madrugadores.

A) INDIVIDUALIZACIÓN:

Que reconoce al alumno/a como único, original e irrepetible.

Estrategias para llevarlo a cabo:

Proponiendo diversos niveles de dificultad que faciliten las adaptaciones a cada caso, con amplia gama de actividades de apoyo y refuerzo para los alumnos que lo precisen.

Ofreciendo recursos variados que permitan a cada alumno y alumna elegir los más apropiados a sus aptitudes y preferencias.

Enriqueciendo los métodos y técnicas de trabajo para atender a la diversidad del alumnado y desarrollar las capacidades de cada uno.

Ilustrando los materiales con imágenes que inviten al gusto por la belleza y a la realización de obras personales.

Fomentando la expresión original y creativa en varios lenguajes.


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Apoyando al educador para que desarrolle las respuestas imaginativas, libres y nuevas de sus alumnos.

Respondiendo a las necesidades educativas de los alumnos.

B) APERTURA:

Que lleva al alumno a la relación social y trascendental según las opciones elegidas.

Estrategias para llevarlo a cabo: Planteando el aprendizaje a partir de la experiencia cotidiana de los alumnos, de su

relación con el contexto familiar, cultural y social y fomentando el ejercicio de su propio criterio.

Programando actividades que favorezcan la comunicación, el sentido de pertenencia a un grupo y la colaboración y solidaridad con los demás.

• Fomentando el respeto y la valoración de todas las personas por encima de las diferencias de raza, cultura, sexo, creencias y clase social.

Fomentando la integración de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales.

Incidiendo en la consecución de hábitos para el consumo y para el buen uso del ocio y del tiempo libre.

Alentando la responsabilidad social, la construcción y la defensa de la paz.

C) AUTONOMÍA:

Que hace al alumno/a libre y responsable.


Ofreciendo a los alumnos y alumnas elementos para formar juicios personales ante las diferentes situaciones de la vida.

Dotándoles de una amplia variedad de procedimientos y técnicas de trabajo. Habituándoles a realizar por sí mismo aprendizajes significativos incidiendo en la

consecución de hábitos de salud. Ayudando al profesorado a fomentar la libertad de acción de sus alumnos con

talante democrático y participativo.

D) ACTIVIDAD:

Que hace al alumno/a artífice de su desarrollo personal e integral en todos los ámbitos: intelectual, afectivo, estético, moral, social.


Fomentando la formulación de preguntas, hipótesis. Elaboración de proyectos de trabajo. Experimentación.

E) SECUENCIACIÓN/ GRADUALIDAD.

De lo más simple a lo más complejo.


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Secuenciando los contenidos de manera gradual. Investigando los conocimientos previos de los alumnos y alumnas y la forma en

que estos elaboran y organizan sus aprendizajes. Organizando estos aprendizajes previos para poderlos enlazar de manera

significativa con la nueva información. Presentando los materiales de forma que provoquen en el alumno la necesidad de

modificar sus esquemas mentales. Favoreciendo la reflexión de los alumnos y alumnas para que reequilibren sus

conocimientos en una organización más rica y sólida. Descubriendo los alumnos la funcionalidad de sus aprendizajes.

F) GLOBALIZACIÓN:

Que descubre las relaciones entre los diversos objetos de estudio y logra integrarlos en visiones superiores más completas.


Presentando y ordenando los contenidos de lo más simple y general a lo más complejo y específico.

Relacionando los conceptos, procedimientos y actitudes. Fomentando la exploración de la realidad desde diferentes puntos de vista. Proponiendo actividades de síntesis.

G) INTERDISCIPLINARIDAD:

Que alude a la aportación de una disciplina o área recibe de las otras para analizar de forma más compleja la parte de la realidad que es objeto de su estudio.


Estableciendo ejes comunes en las diversas áreas de estudio. Sugiriendo unidades didácticas globalizadas.

EQUIPO DIRECTIVO

OBJETIVOS ACTUACIONES

Llevar a cabo las prioridades de actuación recogidas en el Proyecto de Dirección y en el P.E.C.

Actuaciones con respecto a los diferentes sectores de nuestra comunidad educativa.

Conseguir un clima de trabajo, respeto y colaboración entre todos los componentes de la Comunidad Educativa. Y para ello realizar actuaciones encaminadas para este fin: normas claras e

Atención de propuestas que faciliten la organización y el funcionamiento del colegio en todos sus aspectos. Actividades de conocimiento, de bienvenida y lúdicas.


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igualitarias para todos, trabajo en equipo, coordinación efectiva, ayudas y valoración de los resultados.

Se han establecido reuniones semanales de coordinación entre los diferentes órganos de coordinación docente y reuniones mensuales informativas en las que ha participado todo el Claustro. También se han establecido tiempos específicos de coordinación para la propuesta de actividades, evaluación de las mismas y propuestas de mejora. Seguir trabajando en esta línea y proponer un nuevo Proyecto General que fomente la competencia social y Ciudadana que siga enseñando herramientas de convivencia y respeto tanto a profesores como alumnos.

Organizar los Refuerzos Educativos necesarios para ayudar a los alumnos a superar las dificultades de aprendizaje y la integración a todo tipo de alumnado.

Vamos a realizar reuniones de coordinación a principio de curso, para coordinar el trabajo e intercambiar información sobre el alumnado entre Educación Infantil y el Primer Internivel de Primaria, entre los Interniveles Primero y Segundo de E. Primaria y entre el final de la etapa de Primaria y el paso a Secundaria con el I.E.S. “Diego de Siloe”. De estas reuniones se establecerán planes de refuerzo y mejora educativa para aquellos alumnos que lo necesiten.

Revisar los documentos del Centro basándonos en la normativa vigente y darlos a conocer a toda la Comunidad Educativa.

Aplicar los Documentos del Centro: P.E.C: Normas de organización y funcionamiento, Plan de Convivencia, y Plan de Acción Tutorial. Impartir de una segunda lengua extranjera “Francés, en los niveles de 5º y 6º de E. Primaria dentro del Proyecto de Autonomía del centro.

Coordinar las actuaciones como Centro de formación en Prácticum y de Maestros funcionarios en Prácticas.

Información y seguimiento de las actuaciones previstas con los maestros tutores, los tutores de la Universidad y los alumnos de Prácticum de nuestro Centro.

Continuar implicando al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del Centro en la decisión de cuestiones relevantes, que incidan en una educación de calidad para nuestro alumnado.

Coordinación entre los miembros del Equipo Directivo. Establecimiento de reuniones periódicas de coordinación entre los diferentes Equipos de Nivel, Internivel y Claustro. Participación del Consejo Escolar en la vida del centro.

Seguir fomentando el desarrollo de los Planes y Proyectos de Centro

Establecimiento de tiempos específicos de coordinación para la propuesta de actividades, evaluación de los mismos y


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propuestas de mejora.

Seguir utilizando las Nuevas Tecnologías como elemento de información y comunicación entre todos los sectores de la Comunidad Educativa

Comunicaciones e informaciones entre el profesorado del centro a través del correo oficial JCyL. Seguir fomentando el uso del Aula Virtual como medio de comunicación información y recurso educativo profesorado- familia y alumnado. Página web actualizada y práctica. Actualización Periódica de la Web y el grupo “Claustro de Profesores” del Aula Virtual. Información sobre el uso habitual de la Web y el Aula Virtual en las reuniones con los diferentes sectores de la Comunidad Educativa.

Mantener el contacto y la colaboración con los diferentes organismos e instituciones de nuestro entorno

Contacto con diferentes organismos que puedan enriquecer la formación de nuestro alumnado y sus familias. Participación y colaboración en las actividades culturales y formativas propuestas. Colaboración con el Ayuntamiento y el C.E.A.S. en la organización de actividades extraescolares que completen la educación de nuestro alumnado. Colaboración con el Ayuntamiento en las tareas de mantenimiento y vigilancia del centro.

Información a las familias puntual y transparente. Potenciar la atención y colaboración con las familias. Facilitar en todo lo que podamos la información y la orientación.

Información continua y actualizada. Reuniones generales con padres. Reuniones individuales con los padres. Fomentar la participación de los padres en el centro por medio de notas, encuestas etc. Buzón de sugerencias permanentemente abierto.

Criterios claros de EVALUACIÓN y de PROMOCIÓN, con información a los alumnos y a las familias.

Revisar los criterios de Evaluación y Promoción e informar previamente a los alumnos y a las familias.

Gestión administrativa sencilla y eficaz. (Si nos dejan)

La Administración Educativa saca normas y leyes sin parar, sin tiempo para conocerlas y casi sin plazos para llevarlas a cabo. Esto supone ir casi sobre la marcha. No es fácil para el profesorado trabajar en estas condiciones. Por lo que pedimos a la Administración que se decida por una Ley de Educación consensuada y duradera y por simplificar la organización de los centros,


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dándonos autonomía real y simplificando las labores burocráticas y el papeleo. En este sentido es especialmente gravoso para los centros el Programa Releo Plus que está suponiendo un mucho tiempo extra de dedicación y un cúmulo de conflictos. Pedimos que lo retiren de los Centros.

Construir una Comunidad Educativa abierta al exterior.

Este curso proponemos un Proyecto en el que se realizarán actividades en colaboración con entidades del barrio y otras que se realizarán en el entorno cercano al colegio, dentro del Proyecto Amigos.

Ofertar un plan de actividades complementarias, conmemorativas y extraescolares que enriquezcan la formación del alumno.

Nuevo plan con actividades más seleccionadas y con un control previo, durante y al final de estas actividades valorando su conveniencia.

Colaboración continua con el AMPA “Andrés Manjón” con reuniones mensuales.

Seguir acudiendo a las reuniones mensuales para coordinar actividades y mantener las buenas y fructíferas relaciones entre AMPA y colegio.

Que todos los niños y niñas asuman como propios los valores de una sana y democrática convivencia en paz que les lleve al conocimiento y respeto del patrimonio histórico, cultural y ecológico en el que está inmerso.

Asambleas periódicas con los alumnos. Reuniones con los delegados de clase. Hoja de compromiso. Club de los valientes. Mesas de la Paz. Alumnos mediadores etc.

Seguir trabajando en hacer que la CONVIVENCIA en nuestro colegio sea perfecta, erradicando cualquier tipo de acoso o falta de respeto.

Modificar el Reglamento de Régimen Interior para actualizarlo y dotarlo de significado. Plan sencillo de las normas y consecuencias. Hacer participar a los alumnos en las normas y en el cumplimiento de las mismas. Dejar claro las consecuencias de sus actos.

Potenciar la biblioteca como espacio cultural y de libre elección de los libros por parte de nuestros alumnos.

Elaborar un ambicioso Plan de Lectura y de utilización de la biblioteca.

Impulsar medidas específicas para mejorar la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Los alumnos con Necesidades Educativas Específicas son prioridad a la hora de organizar los grupos y plantear apoyos y refuerzos educativos. Para ello se ha contado este año con dos especialistas en PT, una de ellas a media jornada, y una especialista en AL. El número de alumnos y alumnas que precisan apoyos específicos es cada vez más importante debido a las características de cada uno de los casos. Por todo ello solicitamos a la Administración una profesora más de PT/AL.


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CONSEJO ESCOLAR

OBJETIVOS ACTIVIDADES

Funciona como la ley dice, pero creemos que podría tener mejores funciones, sobre todo más prácticas, no ser un mero trámite. En este curso queremos potenciar la influencia del Consejo Escolar.

-Dar información a sus miembros sobre las funciones del Consejo Escolar. -Hacer encuestas para conocer su opinión sobre temas que conciernan al Centro. -Hacer reuniones efectivas y con propuestas de mejora. -Recabar información entre el resto de los profesores y padres para conocer sus opiniones. -Hacer efectivas las propuestas realizadas. -Buscar fórmulas que posibiliten la participación de las familias en mayor medida, ya que muchas no pertenecen al AMPA y otras, por problemas de conciliación, no pueden hacer llegar sus opiniones al Consejo escolar. -Se trabajará y se realizarán actuaciones para que las diversas opiniones o propuestas sean fruto de un consenso mayor.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVOS ACTUACIONES

Realizar un proyecto común que nos una a todos y vertebre las actividades del curso.

Proyecto de interacción que vertebre las actividades de todo el curso. Actividades en el desarrollo del Proyecto.

Desde el Equipo Directivo se coordinarán actuaciones con los distintos estamentos y personas que inciden en el Centro.

-La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, especialmente con nuestro Inspector de Educación Don Juan José Fernández. Esperamos seguir contando con su ayuda, apoyo e información. -AMPA: La relación con el AMPA del colegio queremos que sea fluida y de mutua colaboración. Mantendremos reuniones mensuales para mejorar la coordinación. -Instituto Diego de Siloé: Coordinación continua y colaboración -Ayuntamiento de Burgos: Petición de necesidades. -Alumnos: reuniones mensuales con los delegados para hacer partícipes a nuestros alumnos de las decisiones del Centro y para solicitar sus opiniones. -Otras instituciones: colaboración con otras instituciones del barrio o de la ciudad.


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Determinar las directrices didácticas y Pedagógicas del Centro. Aprobar las actividades y cambios propuestos por el Equipo Directivo Fijar el plan de Formación del profesorado en el centro Marcar las normas de la Evaluación continua de los alumnos Concretar el sistema de refuerzos educativos, apoyos y atención a la diversidad

Se reúne mensualmente (Primer Jueves de mes) El Equipo Directivo presenta a la Comisión sus propuestas pedagógicas, programas educativos, sugerencias y actividades comunes para las conmemoraciones especiales, cambios en la organización, etc.

Las decisiones de cada sesión se recogen en un acta. El Coordinador trasmite a los Profesores del internivel las propuestas del Equipo Directivo en la reunión mensual (2º Martes de mes) para su debate y aprobación si procede. En la siguiente reunión de CCP, presenta las sugerencias de los profesores al Equipo Directivo

Se recibe información del Equipo de Orientación.

CLAUSTRO

OBJETIVOS ACTIVIDADES

Revisar, adaptar y realizar el Plan de Acción Tutorial.

Revisar cada año el Plan de acción tutorial, introduciendo mejoras. Realizar las actividades contempladas en el Plan de Acción Tutorial en cada caso.

Seguir trabajando en la mejora de la convivencia en el colegio.

Realización de las actividades propuestas dentro del Plan de convivencia del centro.

Mejorar la puntualidad de asistencia a las reuniones y mejorar la efectividad del mismo ya que en numerosas ocasiones caemos en debatir sobre determinados aspectos (en pequeños grupos o en gran grupo), pero no se termina de llegar a una conclusión.

Insistir en la puntualidad a las reuniones por respeto a todos. Evitar hablar mientas está interviniendo algún miembro del Claustro. Escucha activa.

Mejorar la efectividad con propuestas más concretas y debates centrados en lo importante para llegar a conclusiones efectivas y consensuadas.

Centrarse en los temas tratados. Escuchar activamente haciendo comentarios pertinentes. Sacar conclusiones.

Revisar y adaptar las Programaciones Didácticas.

Revisión de objetivos y contenidos en Educación Infantil para su adaptación a la realidad del aula. Adaptación y temporalización en Educación Primaria conforme a los nuevos libros de texto y a la nueva normativa .

Desarrollar un PLAN DE REFUERZO Y MEJORA por niveles e interniveles para favorecer la adquisición de las competencias claves y en especial en comunicación

Análisis de resultados de las pruebas individualizadas de 3º de Primaria. Valoración del desarrollo de las Propuestas curriculares y del rendimiento


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lingüística y matemática. académico del alumnado. Diseño de actividades concretas a desarrollar en cada uno de los niveles. Refuerzos educativos para facilitar el aprendizaje al alumnado que presente más dificultades en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Facilitar la adquisición de la competencia digital de nuestro alumnado.

Realización durante el curso del Plan de Mejora “Materiales didácticos para la consecución de la competencia digital”.

Intentar crear hábitos de estudio y valoración del esfuerzo personal para su formación personal y académica. Fomentar la iniciativa y el espíritu emprendedor de nuestro alumnado.

Aplicación de estrategias que generen en los alumnos rutinas de pensamiento y de trabajo cooperativo. Desarrollo del Plan “PLANEA EMPRENDEDORES” para el alumnado de 5º y 6º de E. Primaria. Trabajo de técnicas de estudio adaptadas a cada uno de los niveles. Insistencia en concienciar a las familias para que inculquen a sus hijos el valor del esfuerzo y del trabajo diario para que el proceso enseñanza – aprendizaje se pueda llevar a cabo con éxito en las reuniones generales e individuales de tutoría.

Desarrollar las actividades propuestas dentro de los Planes y Proyectos de Centro y las actividades complementarias y extraescolares

Realización de las actividades propuestas en cada uno de los Planes y Proyectos del Centro. Evaluación y propuestas de mejora.

EN LA PGA ANUAL, SE ESTABLECEN LOS OBJETIVOS Y LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DE FORMA ESPECÍFICA PARA CADA NIVEL E INTERNIVEL. ESTE PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO CONTINÚA EN OTROS DOCUMENTOS QUE DESARROLLAN SUS DISTINTOS ASPECTOS HASTA COMPLETARLO SEGÚN EL ÍNDICE DE INICIO.

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