PROYECTO EDUCATIVO DE INFORMATICA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

AUTOMATIZACIÓN DE LAS OLIMPIADAS DE INFORMÁTICA PARA EL DESARROLLANDO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LAS TIC,

HACIENDO USO DE LA HERRAMIENTA EDUCATIVA JCLIC

Autor: Paz Ronald Tutora: Rosales María Eufemia

San Cristóbal, Septiembre de 2013

Introducción

Sin lugar a dudas la revolución tecnológica ha realizado un acelerado

proceso de difusión y utilización de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC), las instituciones educativas no son ajenas a esta

realidad. Dentro de este marco se debe considerar la relación que hay entre

tecnología y la actividad docente, ya que deben estar comprometidos con el

proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que se ha convertido en una

herramienta que motiva al educando a que se interese aún más por aprender

observando, haciendo y manipulando a través del saber hacer. Por esta

razón, es significativa la implementación de la informática en el ámbito

educativo como una herramienta fundamental, no solo en la praxis

pedagógica sino también en la solución de muchos problemas que hoy se

enfrentan los educadores en las instituciones educativas.

Es importante tener en cuenta, la interdisciplinaridad que existe entre el

currículo y la informática, ya que estas deben ofrecer espacios para la

aplicación de nuevos conceptos pedagógicos que permiten la integralidad del

conocimiento. De ahí la gran importancia que tiene el docente de valorar,

respetar y apoyar los esfuerzos de los estudiantes para que logren

aprendizajes autónomos y significativos, aprendiendo a afrontar situaciones

que se le presenten en diferentes contextos, tanto en el mundo educativo

como laboral. Cabe resaltar la existencia del software educativo llamado Jclic

el cual está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven

para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas,

asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas.

En la utilización de este software están puestas muchas proyecciones

en cuanto a fortalecer las competencias en el área de Informática y conseguir

aprendizajes significativos, de igual forma es una herramienta que permite

despertar el interés y genera motivación en los docentes y estudiantes.

Actualmente la vertiginosidad con que el mundo contemporáneo avanza en

i

el campo de la ciencia y la tecnología han revolucionado los parámetros de la

educación; en donde las instituciones tienen que asumir el reto de preparar

integra significativamente a los educandos; mediante la promoción de una

serie de destrezas y habilidades sociales, emocionales, cognoscitivas y

psicomotoras. Todo ello con el fin de que el educando se integre, plenamente

y sin dificultades, en contextos socioculturales inmediatos y futuros.

Para alcanzar esa meta es necesario planificar los procesos de

enseñanza de tal forma que el ciudadano del mañana sea portador de

habilidades y destrezas que le permitan ser competente en diferentes

contextos. Hoy día muchos jóvenes presentan dificultades en las

competencias básicas y en especial hacer análisis críticos y reflexivos. Es así

como nace este proyecto de investigación partiendo desde la praxis y la

preocupación de enfrentar cada día la apatía de los estudiantes en torno a la

informática, y por ende dificultades en la apropiación de las competencias,

trayendo como consecuencia una desarticulación entre éstas y su aplicación

misma en cada uno de los contextos.

Por otra parte, los estudiantes muestran desinterés frente a los métodos

tradicionales de enseñanza y sus intereses giran en torno a los atractivos

que la sociedad les ofrece como los videojuegos, el internet y la televisión

principalmente. Por esto, se hace necesario como docentes cambiar los

métodos de enseñanza, aprovechando las habilidades de los estudiantes en

el manejo de herramientas TIC, y a la vez mostrarles que se puede conseguir

aprendizaje significativo en las áreas del conocimiento.

La integración entre las TIC y la educación trae consigo ventajas

adicionales, tales como el fortalecimiento del trabajo en equipo, la

participación activa, la capacidad de establecer relaciones, la realización de

comparaciones, el desarrollo de interpretaciones, logrando de esta forma un

mejor desempeño a nivel cognitivo, tal como lo establecen los estándares

curriculares. Bajo esta perspectiva, se puede decir que las Tic son

herramientas innovadoras que permiten ayudar no solo en el aprendizaje de

ii

las diferentes asignaturas sino también para conseguir un aprendizaje

significativo, por lo tanto se requiere implementar el software educativo Jclic,

con el fin de fortalecer las competencias básicas, formando estudiantes

creativos, innovadores, potencializando la agilidad mental, la atención y

concentración, adquiriendo mayor seguridad; todas estas habilidades

servirán para su desarrollo personal y social.

iii

INDICE DE CONTENIDOS

Introducción.................................................................................................... i

INDICE DE CONTENIDOS.............................................................................iv

Resumen........................................................................................................vi

El Problema....................................................................................................1

Planteamiento del Problema........................................................................1

Objetivos de la Investigación........................................................................4

Objetivo General...................................................................................4

Objetivos Específicos............................................................................4

Justificación..................................................................................................4

MARCO TEÓRICO..........................................................................................7

Antecedentes de la Investigación................................................................7

Bases Teóricas...........................................................................................10

Tecnologías de Información y Comunicación.....................................10

Importancia de las TIC en educación infantil......................................11

Software educativo..............................................................................13

Jclic ¿Qué es? ¿Qué objetivos se persiguen?....................................14

Bases Legales............................................................................................15

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999...........15

Ley Orgánica de Educación,...............................................................15

Otras Resoluciones................................................................................16

Propuesta.....................................................................................................17

Titulo...........................................................................................................17

iv

Justificación................................................................................................17

Objetivos de la Propuesta..........................................................................18

Objetivo General.................................................................................18

Objetivos Específicos..........................................................................18

Descripción del Recurso Tecnopedagógico........................................19

Diseño del Recurso Tecnopedagógico.......................................................20

El Recurso Tecnopedagógico como Instrumento Didáctico................20

Recurso Tecnopedagógico como elemento de Comunicación y Acceso

a la Información...................................................................................21

Variables que Deben Considerarse al Diseñar un Ambiente de

Aprendizaje.........................................................................................22

Descripción de las Actividades y Materiales Elaborados....................23

Recursos Humanos Que Participan en la Propuesta Tecnopedagógica

............................................................................................................24

Factibilidad Técnico - Social...................................................................24

Factibilidad Financiera........................................................................25

Evaluación del Proyecto.............................................................................25

Conclusiones..............................................................................................26

Recomendaciones......................................................................................27

Anexos..........................................................................................................28

Guía de Observación.................................................................................29

Resumen Curricular...................................................................................34

v



AUTOMATIZACIÓN DE LAS OLIMPIADAS DE INFORMÁTICA PARA EL DESARROLLANDO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LAS TIC,

HACIENDO USO DE LA HERRAMIENTA EDUCATIVA JCLIC

Autor: Paz Ronald Tutor: María Eufemia Rosales

Fecha: Julio 2015

Resumen

La incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) al contexto educativo ha sido vista como una amplia gama de recursos, estrategias y las modalidades de comunicación en el alcance educativo. El objetivo de esta investigación es: Automatizar las Olimpiadas de Informática de la Escuela Técnica de Comercio “Alberto Adriani” en el logro de competencias básicas de las TIC, vinculando el recurso web Jclic. El desarrollo de la presente investigación se basó en una investigación de campo, bajo la modalidad de Proyecto Factible. Para la recolección de los datos la técnica utilizada fue el Guion de Observación. Los propósitos de la investigación son: diagnosticar e identificar la competencia y conocimientos que tienen estos docentes y estudiantes en cuanto al software clic. Se documentó la información pertinente al tema encontrándose un cumulo de materiales bibliográficos que permitirá promocionar el curso del software educativo. Por lo tanto se pudo concluir que es necesario crear un software educativo para brindar a los docentes y estudiantes la automatización de las olimpiadas de informática la cual generará la apertura de nuevas opciones o escenarios de estudio para los estudiantes.

Descriptores: Jclic, Software educativo, recursos Web.

vi

El Problema

Planteamiento del Problema

Con la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la

Comunicación (TIC) al sistema educativo, se pretende mejorar la calidad de

enseñanza que se imparte en los planteles educativos, en busca de procesos

más agradable tanto para los estudiantes como para los docentes que se

integran en las tecnologías. La información existente en la web, como

consecuencia del uso de la Internet, ha permitido el almacenamiento de

información en diversas bases de datos ubicadas en diferentes servidores a

nivel mundial.

Es por ello que se aprecia que la información de recursos web se

encuentre dispersa en la red y en este caso particular, corresponde al

docente organizarla, estructurarla, seleccionarla y adaptarla a las

necesidades de los alumnos. Situación que requiere de un docente no

exclusivamente transmisor de información, sino más bien de guía del

proceso de enseñanza y de aprendizaje, además de convertirse en un

motivador y facilitador de recursos, diseñador de nuevos entornos de

aprendizaje con apoyo de las tecnologías, adaptador y productor de

materiales de diferentes soportes, evaluador de estos nuevos procesos

basados en las TIC y orientador del uso adecuado de estos recursos web.

Por las razones antes mencionadas, es necesario automatizar las

actividades tecnológicas para asumir nuevas funciones en la implementación

de las estrategias en relación con las TIC basados en los procesos de

enseñanza y de aprendizaje, pues se determina en el contexto educativo

debilidad en la ejecución de actividades en el área de informática en relación

a los beneficios presentes con las tecnologías. Al respecto Acevedo (2001)

indica que “...las TIC son precisas en el siglo XXI. Ahora bien, su

1

implantación real y efectiva pasa necesariamente por modificar la práctica

docente desde dos puntos de vista complementarios: el papel del profesor y

las estrategias de enseñanza y aprendizaje” (p.1).

En concordancia con lo antes planteado, el Ministerio del Poder Popular

para la Educación (MPPE) ha originado un cambio significativo en la

educación venezolana incorporando y permitiendo incorporar las TIC en el

aula de clase, es preciso destacar que para que esta incorporación sea un

éxito se debe tener capacitación constante de los docentes, docente

comprometidos que ayuden con la supervisión de los estudiantes en cuanto

al uso de los recursos web y representantes activos en la educación de sus

hijos y de esta forma asegurar un aprendizaje correcto y seguro en los

estudiantes.

Esta iniciativa surge de la aplicación de un proyecto piloto el cual se

inició a partir del año 2009, teniendo como finalidad la incorporación de las

TIC en la Educación, a fin de que los estudiantes se habitúen al uso didáctico

de las computadoras, y sean éstas parte de un amplio abanico de recursos

por medio de los cuales los alumnos podrán familiarizarse y/o especializarse

con aquellas técnicas o recursos web que le brinden mayor comodidad y

mejores resultados durante su formación académica. Teniendo en cuenta

que el conductor oficial de este proceso es el docente, se hace

imprescindible que con base a este recurso se automaticen las actividades

informáticas a través de un recurso web en software Libre (Jclic), Marqués

(2005) indica “todo el profesorado y alumnado necesitan de una formación

didáctico tecnológica inicial” (p. 8).

Considerando todos los beneficios que ofrece la implementación de los

recursos de la web 2.0, 3.0 y 4.0 en el desarrollo académico de los

estudiantes, se selecciona la Escuela Técnica de Comercio “Alberto Adriani”

(ETCAA) para el desarrollo de este Proyecto, donde se indaga en función del

mismo, así como también de sus intenciones en la formación de los

estudiantes y el conocimiento parte de los docente. Este escenario permite

2

apreciar la falta de automatización en relación a la automatización de las

Olimpiadas de Informática, los recursos de la Web y la elaboración de

software educativos apoyado en el software libre. Se amerita un Software

para promocionar las actividades educativas, recreativas que se realizan en

la semana aniversario de la institución; que sirva de enlace entre docentes,

estudiantes, y comunidad adrianista, un recurso que además de automatizar

y promocionar la mención de informática, permite medir los conocimientos

adquiridos en el área de informática, en fin un recurso web, que esté en

constante actualización y que permita la interactividad entre sus integrantes.

El recurso propuesto para la Escuela Técnica de Comercio “Alberto

Adriani” es un Software Educativo en Jclic, ya que permitirá reunir en un solo

medio todo lo señalado anteriormente. Adicionalmente, esta elaboración se

convierte en oportunidad para que los estudiantes desarrollen conocimientos,

mediante trabajo cooperativo, habilidades en: hardware y software,

Mantenimiento de Computadoras, e identificación de dispositivos

informáticos.

La institución cuenta con el recurso humano, los equipos de

computación tanto con Software Libre como con Windows, conexión a

internet, para el diseño del software en Jclic, solo resta reforzar los

conocimientos en el uso del programa que se utilizará para crear el recurso

informático.

Por todas y cada una de las especificaciones planteadas, se considera

pertinente el automatizar todas las actividades informáticas de dicho plantel

educativo con la semana aniversaria en relación a las Olimpiadas de

informática. Con ello surge la necesidad de realizar una investigación sobre

el tema.

Este escenario permite el desarrollo de una investigación oportuna en

relación al Software Jclic, razón por la cual se plantean las siguientes

interrogantes:

3

- ¿Cuáles son los conocimientos que poseen los estudiantes de la Escuela

Técnica de Comercio “Alberto Adriani” sobre el uso del recurso web Jclic?

- ¿Cuáles son las competencias tecnológicas que poseen los docentes y los

estudiantes del área de Informática de la Escuela Técnica de Comercio

“Alberto Adriani” en el manejo del recurso web Jclic?

- ¿Cuáles serán las posibles acciones para que los estudiantes adquieran las

competencias básicas con respecto al uso del Jclic como recurso Didáctico?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Automatizar las Olimpiadas de Informática de la Escuela Técnica de

Comercio “Alberto Adriani” en el logro de competencias básicas de las TIC,

vinculando el recurso web Jclic.

Objetivos Específicos

- Diagnosticar el conocimiento que poseen los estudiantes y docentes

de la Escuela Técnica de Comercio “Alberto Adriani” sobre el uso del

recurso Jclic.

- Recolectar la información necesaria de otros autores que sustente su

investigación sobre el uso de las computadoras CANAIMA en relación

al recurso Jclic.

- Diseñar un Software Educativo para la automatización de las

olimpiadas de informática para el desarrollo de competencias básicas

en las TIC, haciendo uso de la Herramienta Web Jclic

Justificación

La incorporación de las TIC al contexto educativo nace de la revolución

tecnológica que día a día forma un auge avasallador permitiendo la

posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias y las modalidades de

comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y

4

alcance del quehacer educativo, aunado a ello los beneficios que se logran

producto de la automatización con la intención de favorecer los procesos de

enseñanza y de aprendizaje basado en las TIC, más aún al apreciar como

los niños, jóvenes y adolescente adquieren destrezas a nivel personal en el

dominio de ciertas aplicaciones presentes en la web como consecuencia del

deseo de interactuar en dichos espacios.

La intención de este proyecto es lograr identificar, conocer y

progresivamente dominar de parte de los estudiantes de la Escuela Técnica

de Comercio “Alberto Adriani” las diversas posibilidades que ofrece la

tecnológica en el contexto educativo con especial énfasis en el recurso web

Jclic. Así mismo se puede determinar los beneficios que se adquieren

producto de la automatización, pues ello permite optimizar las actividades

que se ejecutan en la institución.

Las TIC tienen un impacto funcional y elemental en el escenario

educativo, pues en líneas generales sirven para comprobar resultados o para

reforzar conceptos, así como también para que el estudiante construya

autónomamente su propio conocimiento y, al docente, le dan la alternativa de

contar con otros medios para impartir sus actividades académicas; es por

ello que se considera fundamental su inclusión como recurso didáctico

empleado por los docentes en su labor centrados en los procesos de

enseñanza y de aprendizaje.

Este proyecto propone un plan de automatización basado en las

competencias que deberán adquirir los estudiantes de informática a través

del uso del recurso web Jclic en sus actividades académicas, allí se busca

canalizar y asimilar toda la información necesaria para obtener las

habilidades y destrezas en su uso con el propósito de integrarlas en la clases

y actividades extra cátedras para sus alumnos.

Esta investigación trascenderá positivamente en la comunidad

directamente implicada y también en el ámbito social general, al ser

considerada como un beneficio en pro de los proceso enseñanza y de

5

aprendizaje, además de la necesidad de automatizar la visión de las

olimpiadas de informática en general en el manejo de las tecnologías en sus

espacios de aprendizaje.

6

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

En los últimos años se han desarrollado diversidad de investigaciones

con la intención de conocer el perfil y competencias que deben poseer los

docentes de las diferentes especialidades en relación al uso de las TIC en

sus espacios formación, así como también y la manera en cómo se

transfieren este conocimiento en el quehacer docente.

Actualmente, el acceso a la información y las posibilidades que ofrecen

las nuevas tecnologías son un gran soporte para el desarrollo intelectual y

cultural de los individuos. Numerosos estudios e investigaciones señalan

diferentes aspectos relacionados con los procesos de aprendizaje, ya que

pueden ser mejorados con el apoyo de estas tecnologías, siempre y cuando

sean incorporadas en el aula con el propósito de fomentar cambios

educativos, rediseñar ambientes de aprendizaje, estructuras curriculares,

mejorar el ambiente educativo y las condiciones de enseñanza y aprendizaje,

como es el caso del Software JClic. Razón por lo cual, se han realizado

proyectos encaminados a resolver dificultades en las diferentes áreas del

conocimiento, y particularmente en las competencias básicas en lenguaje los

cuales han sido referentes para realizar este proyecto.

Rodríguez y Morales (2011), en su proyecto titulado “Jclic” pretenden con la

aplicación de este software mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje

en los estudiantes a través de actividades didácticas e interactivas, que le

permiten al educando adquirir las competencias en las diferentes áreas del

conocimiento sin darse cuenta. La metodología utilizada es la activa y

participativa, porque fomenta el trabajo en grupo.

Esta investigación es importante para el presente estudio en el sentido

que describe la importancia de la informática en la educación, puesto que el

medio donde el escolar desarrolla al máximo sus potencialidades para

manejar las competencias no solo las básicas sino también las competencias

7

transversales como es la del tratamiento de la información y la digital. Es así

como Jclic integra la lúdica en cada una de las actividades con el fin de que

los estudiantes aprendan didáctica e interactivamente las diferentes áreas

del currículo, despertando en ellos la creatividad, la imaginación y las ganas

de aprender.

Acero y Acosta (2011), en su investigación Software Educativo Jclic

como apoyo a la lectura. “las actividades sistematizadas permiten mejorar los

procesos lectores, utilizando Jclic, y así potenciar el pensamiento crítico y

reflexivo acorde a la edad del educando”. Los mencionados autores

decidieron utilizar este software Jclic para estimular y acercar los discentes a

la lectura de una forma creativa, pues contribuye a mejorar los procesos

mentales a través de la imaginación, permite el enriquecimiento de

vocabularios, desarrolla la capacidad de memorización, evocación de la

información, facilita la concentración. Así mismo, concluyen que a través de

esta herramienta se crean hábitos de estudio, interacción teórico-práctico,

potencializando la transversalidad curricular.

La investigación anterior aporta referentes importantes en el proceso

educativo donde los educandos aprenden a leer y adquieren conocimientos

jugando, divirtiéndose a través de Jclic, lo que permite la motivación, creando

en el estudiante la capacidad para interpretar, inferir y proponer; aportando

herramientas para su vida profesional y laboral.

Henao (2011), en su investigación, Desarrollo de una estrategia

didáctica mediada con el Software Jclic para fortalecer el proceso de

enseñanza.-aprendizaje del léxico ortográfico de los estudiantes. Expone lo

siguiente:

“El objeto de esta propuesta es fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de herramientas tecnológicas que contribuya a mejorar el desarrollo de la competencia ortográfica, asimismo posibilita el desarrollo de estrategias didácticas interactivas para el afianzamiento de las competencias básicas, a través de procesos viso-.auditivos. La metodología es de intervención donde se hace una retroalimentación entre docente-

8

alumno y entre pares. Concluye que para alcanzar un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje debe haber un ambiente propicio en el que genere procesos de comunicación efectivos de acuerdo al entorno donde el discente se desenvuelve.”

Según lo expuesto por el autor anteriormente, el uso del software Jclic

ayuda a que haya una fijación y retención significativa, donde el discente

identifica, discrimina, observa, relaciona y analiza los diferentes casos, los

cuales se presentan como elementos estratégicos primordiales para tener un

conocimiento secuencial y progresivo del léxico ortográfico de la lengua

castellana.

Parada (2012), desarrolló una investigación titula: el uso y dominio de

los recursos y herramientas TIC en el desempeño de sus actividades

académicas. El objetivo de esta investigación fue formar a los docentes del

C.D. Monseñor Antonio I. Camargo Álvarez, ubicado en Palmira Municipio

Guásimos del Estado Táchira, para el uso y dominio de los recursos y

herramientas TIC en el desempeño de sus actividades académicas. La

investigación realizada se basó en un estudio de tipo documental y de

campo, para la recolección de los datos se utilizó como instrumento, la

observación y la encuesta. En el análisis e interpretación de los datos se

encontraron varios hallazgos tales como: que los docentes no se encuentran

capacitados en el uso y aplicación de las TIC, sin embargo, tienen

disposición para aprender y actualizar su práctica pedagógica en

consonancia con la época actual. Igualmente se encontró la preocupación de

los docentes por diseñar nuevas estrategias pedagógicas que atraigan la

atención y mejor desempeño de sus estudiantes por lo que consideran

importante el proyecto.

De acuerdo a lo anterior se hace necesario el diseño de un Software

Educativo dirigido a los estudiantes que incluya una serie de estrategias que

conduzcan a hacer de la acción pedagógica el camino exacto para lograr los

objetivos destinados a contribuir en la mejor formación posible para los

9

estudiantes de esta etapa, y poder brindarles nuevos métodos de

aprendizaje empleando las TIC en las aulas.

En síntesis, el software Jclic, como cualquier otro recurso, por sí mismo

no desarrolla las competencias, sino un uso adecuado del mismo. El docente

debe seleccionar convenientemente el recurso a emplear en función de las

actividades y objetivos propuestos. La clave está en saber aprovechar ese

potencial para plantear actividades donde se promueva el análisis, la

creatividad y la reflexión.

Bases Teóricas

Tecnologías de Información y Comunicación

Dentro del contexto educativo las nuevas tecnologías ocupan un lugar

de privilegio, pues los investigadores no pueden manifestar que el último

logro será el último, por cuanto ese mundo es eventual y circunstancial.

Cabero (1998), explica que las nuevas tecnologías “están formadas por un

conjunto de medios, que giran en torno a la información y los nuevos

descubrimientos que sobre las mismas se vayan originando y que pretenden

tener un sentido aplicativo y práctico” (p.143).

Por su parte González (2000), afirma que “la tecnología es un conjunto

de herramientas (no tan nuevas), soportes y canales para el tratamiento y

acceso a la información, que generan nuevos modelos de expresión, nuevas

formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación cultural”

(p.77). Esto permite visualizar el término de nuevas tecnologías con la

reutilización de herramientas y canales adaptados a las necesidades

actuales y a la creación de tecnología para involucrarla al sistema educativo

y así ofrecer una mejor capacidad para trasmitir y vincular estrategias que

faciliten la formación del escolar, para la adquisición de las nuevas

competencias que exige la sociedad, y que planteamientos como el de la

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escuela sin muros, dejen de ser una utopía y se conviertan en toda una

realidad.

De acuerdo con López (2003):

Hoy día no se concibe un futuro de la humanidad sin el desarrollo de esta cultura .El sistema educativo no puede permanecer pasivo ante esta revolución, ha de incorporar este nuevo reto a todos sus niveles educativos (Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad) a través del proceso de enseñanza-aprendizaje y poder facilitar la formación de futuros ciudadanos reflexivos y críticos en un contexto de libertad (p.1)

Aun así, cabe destacar, que en el sector educativo, actualmente, se

vincula de manera directa a la implementación de las nuevas tecnologías

como medio de desarrollo, para así promover objetivos metodológicos y

didácticos en busca de crear un entorno formativo óptimo que contribuya a

mejorar el aprendizaje, que debe estar acorde con la realidad existente en

los centros de enseñanza y cualquier institución académica que lo amerite,

tal como lo expresa Acevedo y otros (2003)

Los contenidos de las TIC se consideran, cada vez más, un indicador relevante de innovación en la enseñanza de las ciencias para todas las personas y un valioso instrumento para facilitar al alumnado una auténtica alfabetización científica. Sin embargo, hoy en día, enseñar estos contenidos no resulta fácil a causa de la falta de preparación del profesorado en estos temas y la ausencia de materiales adecuados para llevar a cabo este tipo de enseñanza (p.1).

Es importante resaltar que, tal como lo expresan Mirabal y Legañoa

(2002), al igual que se configura un nuevo discente, el rol del docente

también cambia en un ambiente de TIC. Se necesita un nuevo docente.

Importancia de las TIC en educación infantil

Nos encontramos sumergidos en un mundo que sufre continuos

cambios donde docentes y discentes se ven afectados. Esto repercute en la

11

calidad de la enseñanza y en la formación del alumnado. Podemos decir que

Tecnología y Sociedad son dos términos íntimamente ligados, de ahí que

nos encontremos inmersos en la llamada Sociedad del Conocimiento (Trujillo

Torres, J.M., Garzón Artacho,Esther., y Hinojo Lucena, M.A., 2011). Este

término comprende las transformaciones que ocurren en la sociedad actual,

y la futura. Cuando hablamos de la etapa de educación infantil nos referimos

a un período en el que el niño va moldeando sus propios cimientos o pilares

a través de los cuales adquiere las habilidades necesarias para responder a

las demandas que la sociedad plantea.

Con respecto al uso de las TIC en los centros educativos a edades

tempranas podemos decir que ayudan a los escolares a ir familiarizándose

con el mundo del aprendizaje interactivo, lo cual supone un cambio

metodológico en la enseñanza y la oportunidad ideal para la innovación, el

cambio y la mejora. A través del uso de Internet, los estudiantes descubrirán

la utilidad de esta herramienta para encontrar cualquier tipo de información.

Esta búsqueda de sitios, enlaces, datos, etc., guiada por el tutor o la tutora,

analizando, valorando, seleccionando de forma compartida la información

idónea y rechazando la menos válida, ayudará a los niños y las niñas a

aprender a leer en la red, donde la elección de una u otra ventana puede

llevar a mundos muy diferentes de todo tipo y la facilidad de acceso

El proceso de innovación en el contexto educativo depende de la

voluntad por parte del docente para mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Tras la incorporación de las TIC en la escuela surge un

compromiso entre docente y discente. El docente tiene la obligación de

seguir formándose en el uso de los nuevos instrumentos, al mismo tiempo,

que debe enseñarle al alumnado a interactuar e intervenir en los espacios

virtuales, redes sociales y materiales interactivos.

La incorporación de las TIC en educación supone para el docente la

continua formación tecnológica, tanto en la manera de enseñar como en los

12

instrumentos de apoyo a la hora de impartir la enseñanza. Para el discente

supone la entrada a un nuevo mundo interactivo donde en la mayoría de los

casos la sabiduría y el manejo del que parten los niños ante su primer

contacto con la tecnología es sorprendente. Los medios tecnológicos de los

que disponga la escuela deben adecuarse a las necesidades específicas de

cada alumno. El docente se ve obligado a utilizar recursos novedosos donde

la originalidad sea el factor predominante, para evitar así un proceso de

enseñanza-aprendizaje repetitivo y monótono.

Como conclusión, decir que las TIC son nuestro presente y futuro, y nos

abren la puerta hacia un mundo lleno de herramientas y recursos para

compartir entre docentes y discentes y grupo de iguales. Nos ofrecen la

posibilidad de compartir, intercambiar y opinar sobre cualquier idea,

información, noticia, reflexión, etc.

Software educativo

El Software Educativo lo podemos considerar como todos los recursos

TIC que se utilizan en el proceso de enseñanza - aprendizaje. A modo de

actualizarnos socialmente innovando también en nuestra forma de impartir la

enseñanza establecida. El software educativo permite a los alumnos estar en

contacto constantemente, trabajar con el material que ellos utilizan para

divertirse, de esta forma hacemos que los niños pongan más interés en las

tareas otorgadas. Pueden compartir opiniones, las propias tareas, recursos

encontrados en internet como pueden ser vídeos, imágenes, páginas de

ayuda en ciertas materias y juegos educativos.

Podemos decir que el software educativo es importante ya que permite

acceder a información de una forma mucho más rápida, permite interactuar

con fuentes de conocimiento que otras personas ponen a disposición de los

demás como puede ser en Internet. El trabajar con dicho recurso, hace que

los estudiantes se sientan motivados ya que aprenden utilizando las TIC que

prácticamente forman parte de su vida diaria, y al mismo tiempo que les

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permiten estar en contacto con sus compañeros al igual que también pueden

estar en contacto con sus profesores.

Para finalizar podemos decir que el software educativo nos permite

trabajar con los alumnos desde cualquier lugar y en cualquier momento, que

a ellos mismos les favorece puesto que pueden ponerse en contacto con sus

compañeros y con sus maestros en el momento en el que lo necesiten,

consultar información, reforzar en cualquier materia a través del juego,

averiguar más sobre temas que realmente les interesen, la interacción con el

mundo de las TIC.

Jclic ¿Qué es? ¿Qué objetivos se persiguen?

Jclic es un programa que nos permite crear nuestras propias

actividades educativas, para poner en práctica en nuestra aula. Las

actividades se presentan en proyectos por lo que podemos encontrar varias

actividades relacionadas con un solo tema. Jclic se desarrolla en Java por lo

que es un proyecto de código abierto, funcionando en diversos entornos y

sistemas operativos.

Los objetivos de Jclic son:

Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea",

directamente desde Internet.

Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.

Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos,

como Windows, Linux, Solaris o Mac OS X.

Utilizar un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos,

con el fin de hacerlas transparentes a otras aplicaciones y facilitar su

integración en bases de datos de recursos.

Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre

escuelas y educadores de diferentes países y culturas, facilitando la

traducción y adaptación tanto del programa como de las actividades

creadas.

14

Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios

habéis ido enviando.

Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del

trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación.

Crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e

intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos

gráficos de usuario

Jclic está formado por las siguientes aplicaciones:

o Jclic applet: Un "applet" que permite incrustar las actividades Jclic en

una página Web.

o Jclic player: Un programa independiente que una vez instalado

permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (o

desde la red) sin que sea necesario estar conectado a Internet.

o Jclic autor: La herramienta de autor que permite crear, editar y

publicar las actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva.

o Jclic reports: Un módulo de recogida de datos y generación de

informes sobre los resultados de las actividades hechas por los

alumnos.

Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999

Establece que el estado garantizará los servicios de radio, televisión,

redes de biblioteca y de informática reconociendo así el acceso universal de

la información en todos los sectores como factor clave para el desarrollo

económico del país.

Ley Orgánica de Educación,

Los medios de comunicación social, como servicios públicos son

instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como

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tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que

contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la

Constitución de la República y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo

del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana,

la territorialidad y la nacionalidad.

Otras Resoluciones

Existen tres decretos muy importantes que avalan las Tecnologías:

El 825, que declara el acceso y el uso de internet como política

prioritaria para el desarrollo cultural, económico y social del país, así como

también en uno de sus artículos señala que el antiguo Ministerio de

Educación Cultura y Deportes dictará las directrices para instruir sobre el uso

de internet, es decir, no sólo lo incorpora sino lo regula para su correcto

funcionamiento

El decreto 3.390, impulsa el software libre en todas las instituciones de

administración pública, desarrollado con estándares abiertos, para no limitar

a las personas al uso de una licencia privada, principalmente a las

instituciones educativas.

Y el decreto 1.290 que viene a formar parte en el año 2.008 del

Ministerio de Ciencia y Tecnología el cual define las estrategias y

lineamientos que orientan todas las políticas en materia Tecnológica.

Así mismo el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e

Industrias Intermedias (MCTI) publicó en Gaceta Oficial N° 39.633, tres

Resoluciones sobre Tecnologías de Información Libres:

Uso de Canaima GNU/Linux en estaciones de trabajo de órganos y

entes de la Administración Pública (Resolución Nro. 025).

Accesibilidad de portales Web de la Administración Pública

(Resolución Nro. 026)

Facilitadores Comunitarios (Resolución Nro. 027)

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Estas leyes y normativas regulan el uso de las TICs en Venezuela y al

mismo tiempo se relacionan y sustentan directamente con la temática de

estudio expuesta en la presente investigación

Propuesta

Titulo

Automatización de las olimpiadas de Informática Para el Desarrollo de

Competencias Básicas en las TIC, Haciendo Uso de la Herramienta

Educativa clic.

Justificación

Las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) juegan un

papel fundamental y relevante en el proceso educativo, debido al auge

tecnológico y al uso de los computadores, tables y portatiles como unas

herramientas fáciles, divertidas y entretenidas en los procesos de

enseñanza y aprendizaje. Es aquí donde el docente como guía y orientador

de estas herramientas debe ingeniársela para transformar y crear nuevos

espacios educativos que le permitan a sus educandos aprender en el

contexto, les ayude en la resolución de problemas de su entorno, a través de

la exploración, la indagación, la manipulación del ordenador, además de

crear nuevos entornos virtuales que permitan interactuar y participar

activamente en esa construcción de conocimientos.

Por lo anteriormente expuesto, vale la pena recalcar que los discentes,

docentes incluso los padres y/o representantes comprendan el porqué de la

utilización de éstos, además de permitir construir y validar conocimientos en

diferentes situaciones y contextos, contribuyendo al desarrollo de

capacidades de razonamiento, que los lleven a entender y solucionar

situaciones problema de manera espontánea, creativa, personalizada,

posibilitando avanzar a niveles de competencia más complejos. No se puede

desconocer los aportes que ha dado la enseñanza tradicional al proceso

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educativo, si bien es cierto, que este modelo en sus inicios fue uno de los

mejores, hoy en día con la introducción de las tecnológicos supone cambiar

los paradigmas que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje, un ejemplo de

ello es la orientación por medio de proyectos que involucran software

educativo, éstos permiten a los estudiantes facilitar la orientación

personalizada y permiten mejorar los procesos del pensamiento crítico y

reflexivo.

La presente propuesta es una solución alternativa al problema

diagnosticado en la Institución, y en especial en la Escuela Técnica de

Comercio “Alberto Adriani”; donde los discentes tienen dificultades en las

competencias básicas en cuanto al área de Mantenimiento y Reparación de

Computadoras y el Software Jclic, lo que no permite un aprendizaje

significativo, determinado mediante los instrumentos de recolección de datos

utilizados. Por ende, ante las dificultades presentadas debe buscarse el

mejoramiento continuo de este proceso significativo de la dimensión humana;

es de gran relevancia esta propuesta ya que propende la utilización de la

lúdica, como estrategia pedagógica que propicie escenarios no solo en la

parte cognitiva de los estudiantes sino también en la convivencia,

interiorización y utilización de normas convenidas en la en las actividades

diseñadas y en la cotidianidad escolar y de esta forma construir su proyecto

de vida.

Objetivos de la Propuesta

Objetivo General

Automatizar las Olimpiadas de Informática de la Escuela Técnica de

Comercio “Alerto Adriani” mediante un el recurso Web clic.

Objetivos Específicos

Crear herramientas auxiliares que le faciliten al estudiante acceder al

conocimiento de una manera competitiva, dinámica, creativa e

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interactiva. O ¿Por medio de cuáles herramientas el estudiante

accede al conocimiento de una manera dinámica, creativa e

interactiva?

Enriquecer el pensamiento del estudiante desarrollando habilidades,

destreza y competencias para comprender de forma significativa los

contenidos de cualquier texto mensaje o imagen. O ¿Cuáles serán los

contenidos que le permiten al estudiante de forma significativa y

desarrollar sus competencias?

Promover en los estudiantes el aprendizaje autónomo a través de las

actividades que el mismo pueda realizar con el software Jclic, con lo

que aumentará su motivación al descubrir su aplicabilidad. o ¿Con

base a cuáles mediadores el estudiante puede adquirir un aprendizaje

autónomo que le ayudará a aumentar su motivación?

Descripción del Recurso Tecnopedagógico

Es un recurso de software libre, que puede ser ejecutado, copiado,

distribuido y modificado. Fue creado con el fin de realizar actividades

didácticas para automatizar las Olimpiadas de Informática de la (ETC AA) y

de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase. El

Software Educativo está compuesto por cuatro aplicaciones que permiten

crear, aplicar y evaluar actividades lúdico- pedagógicas que involucran

textos, gráficos, imágenes, animación, video y sonido, proporcionando al

docente alternativas para orientar un tema específico propuesto a través de

materiales multimedia fáciles de crear y usar. Las aplicaciones son: Jclic

applet: permite concatenar las actividades en una página web. Jclic player:

permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la

red) sin que sea necesario estar conectado a Internet. Jclic autor: permite

crear, editar y publicar las actividades. Jclic reports: Módulo de recogida de

19

datos y generación de informes sobre los resultados de las actividades

hechas por los alumnos. A su vez el Software consta de actividades como:

rompe cabeza, sopa de letras, memorias, agüero, comparación, entre otras.

Diseño del Recurso Tecnopedagógico

(Aspectos Pedagógicos – Aspectos Tecnológicos)Principalmente esta propuesta se fundamenta en un medio o recurso

tecnológico, como estrategia instruccional, donde el investigador adquiere un

apoyo más amplio de la información facilitada en la institución para

desarrollar los contenidos actuales en el diseño del software y poder lograr

los objetivos del mismo. Así mismo la información será maneada y

actualizada, conduciendo al estudiante hacia la práctica de la información

generalizada y del auto-aprendizaje, con el fin de que este sea significativo.

Hoy día la Web es un interés común de toda la colectividad dentro del

proceso educativo, de tal forma que el diseño de este Software en el

desarrollo de la Educación Básica y Diversificada, redundará en beneficio de

los estudiantes para un mayor aprendizaje, como medio disponible de

quienes interactúan y utilizan los recursos de la Web.

La selección del contenido del software educativo nace dentro de una

concepción desarrolladora y educativa la cual exige la determinación de lo

esencial y lo complementario en el mismo. La estructuración del software se

da a partir de la utilización de diversos conocimientos; por ello, quién es

responsable de emitir la información debe conocer cuáles son los aspectos

esenciales de la olimpiada de informática, pues es imposible que la

institución en su inicio de edición del recurso tecnológico se enfrenten a todo

el sistema de conocimientos y habilidades como un bloque.

El Recurso Tecnopedagógico como Instrumento Didáctico

Los recursos tecnopedagógicos constan de dos tipos de restricciones

o potencialidades (Diseño Tecnológico y Diseño Educativo Tecnopedaógico)

sobre las cuales se orienta la actividad conjunta que llevan a cabo los

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docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje en a los

recursos de la Web se refiere. Hacen referencia:

Diseño Tecnológico: son aquellos recursos tecnológicos que

constituyen los recursos web. En este diseño (Software Educativo) se

debe contar con la inclusión de información que tengan como base

principal la comunicación sincrónica, es decir; cada actividad que se

planee en el software debe tener explicito el uso adecuado de los pasos

que asomarán la información contenida, igualmente se debe razonar

por qué es importante el uso de este Recurso Web.

Diseño educativo tecnopedagógico: es el uso pedagógico y

didáctico de todos los recursos, herramientas, instrumentos, equipos y

programas generados por la tecnología educativa (internet, sistemas de

gestión de cursos, programas informáticos, otros) como medio de

comunicación, los cuales son utilizados en procesos pedagógicos, a fin

de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El diseño educativo

tecno-pedagógico ha inaugurado una innovación en el lenguaje de los

educadores y supone un permanente uso de las páginas Web para

obtener y proveer información. Titulo de cuarto nivel

Recurso Tecnopedagógico como elemento de Comunicación y Acceso a la Información

Las TIC o más conocida como Tecnología de Información y

Comunicación, se entiende como el conjunto de recursos web y técnicas

usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información,

esta definición se ha consolidado, pues en la actualidad no basta con hablar

de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la

información.

El uso de las herramientas Web en las prácticas pedagógicas es un

recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los

estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. En la actualidad

21

existe una sociedad mediática donde todos se encuentran inmersos en

nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En

ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor

comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de medios de

información y comunicación, como lo son los recursos Web en el aula de

clase, en los medios sociales y de diversas índoles como económicos y

políticos, entre otros, a fin de que se utilicen como recursos para el

aprendizaje y la adquisición de conocimientos avanzados y actualizados.

Variables que Deben Considerarse al Diseñar un Ambiente de Aprendizaje

Dentro de las variables a ser consideradas por el investiador para

diseñar un ambiente de aprendizaje, deben ser estudiados los contextos

personales, sociales y físicos como parte importante para el logro de los

objetivos propuestos, por lo cual se establecen de la siguiente forma:

El Contexto Personal: El diseño y creación del software

educativo consta de un conocimiento previo acerca de la actividad

institucional que lo requiere; es por ello que, es pertinente que el

investigador realice las consultas necesarias tanto al personal directivo,

coordinadores, docente y estudiantes, para adquirir de ellos ideas

innovadoras y el deseo de participar. Además, se debe contar con un

conocimiento previo de los perfiles que observaran los futuros

estudiantes, manteniendo la motivación que les permiten buscar e

interactuar con las diferentes actividades que ofrece dicho software.

El Contexto Social: El investigador encontró gran receptividad por

parte de la comunidad institucional, lo cual facilito la recolección de

datos, y adaptación para el estudio, diseño y elaboración del software

educativo como propuesta de los resultados esperados; es de hacer

notar que la coordinación de Informática junto con la dirección, se

mantuvo a entera disposición del investigador, prestando toda la

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colaboración necesaria para el cumplimiento del objetivo principal, con

lo que se beneficia tanto a la institución como a los estudiantes.

Por otra parte, los alumnos y alumnas, se mostraron interesados por

la nueva adquisición en pro de la celebración de la semana aniversario

de la institución, festeándola con una de sus actividades principales

como lo es la Olimpiada de Informática, lo que viene a dar relevancia

educativa y organizativa a la Escuela Técnica de Comercio “Alerto

Adriani”.

El Contexto Físico: Para que los recursos Web se convierta en

parte de un centro activo de enseñanza y de aprendizaje, el hardware

debe situarse, en los laboratorio de Informática. Así los encargados de

llevar a cabo la Olimpiada de informática supervisaran activamente la

actividad.

Descripción de las Actividades y Materiales Elaborados

En las actividades más resaltantes se encuentran: la realización de

consultas tanto para el diagnóstico institucional como para el asesoramiento

tecnopedagógico que la creación del software educativo requirió; así mismo,

se desarrollaron otras actividades de menor importancia que forman parte del

proceso investigativo y técnico del estudio. Igualmente, se considera como

material elaborado principalmente los diferentes módulos de prueba de

software y la descarga de programas informáticos necesarios, para

automatizar las Olimpiadas de Informática de la Escuela Técnica de

Comercio “Alerto Adriani”..

Los Contenidos: los más específicos en al diseño y elaboración del

Software Educativo, son los siguientes:

a. Rompe cabeza: el estudiante deberá organizar un rompe cabeza de los

sistemas operativos.

b. Agujero: los participantes deberán organizar y forma la imagen correcta.

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c. Memoria: deberán mostrar su capacidad de memoria al ejecutar esta

actividad con las imágenes de los diferentes dispositivos que tiene el

computador.

d. Sopa de Letras: deberán buscar el nombre de los dispositivos que se

encuentran en la imagen.

e. Comparación: el dicente deberá comparar y asignar los dispositivo de

entrada, salida, mixto y de almacenamiento de un computador.

Las Estrategias Didácticas: El software propuesto podrá satisfacer

los principales requerimientos que exige la olimpiada de informatica,

con la finalidad de desarrollar un recurso Web para Escuela Técnica de

Comercio “Alberto Adriani” que permita generar los siguientes

beneficios:

a. Automatizar las actividades de olimpiada de informática.

b. Automatizar los resultados de la olimpiada.

c. Actualizar las actividades a ejecutar en la olimpiada.

d. Organizar de manera aleatoria las actividades del software.

e. Obtener los resultados en tiempo real.

Recursos Humanos Que Participan en la Propuesta Tecnopedagógica

Entre los recursos humanos que son parte de la propuesta, se pueden

mencionar en línea directa: el investigador, el personal directivo, coordinador,

docente y de apoyo, los alumnos/alumnas que forman parte de la

comunidad adrianista.

Factibilidad Técnico - Social

Factibilidad Técnica: es posible debido a la disponibilidad de los

recursos humanos, tecnológicos, materiales y económicos necesarios,

con los que se cuenta para la elaboración de recursos Web en el área

de informática en los usuarios de la Escuela Técnica de Comercio

“Alerto Adriani” como estrategia educativa.

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Factibilidad Social: La presente investigación está dirigida a los

directivos, docentes, alumnos y alumnas en general a fin de reforzar los

conocimientos sobre el mantenimiento y reparación de computadoras,

para lograr una excelente socialización y mejorar las actividades dentro

de las olimpiadas de informática logrando el desarrollo integral la

institución.

Factibilidad Financiera

Los recursos económicos que se requieran para la puesta en práctica

del estudio serán sufragados por la institución. Así mismo, para el proceso de

la investigación solo se cuenta con los recursos económicos aportados por el

investigador, utilizados para cubrir los gastos que genera la realización del

presente estudio, su entrega y posterior defensa académica.

Asimismo, se determina por la aceptación, interés, apoyo y divulgación

que los directivos y docentes de la institución que deben observar lo logrado

en el estudio para provecho propio de la escuela, además de la puesta en

práctica de las recomendaciones y propuestas, que deben ser atendidas

económicamente para lograr su puesta en práctica y permanencia.

Evaluación del Proyecto

Fecha de la publicación: Julio de 2015

Autor: Ronald Enrique Paz Suarez

Área: Informática

Nivel: Media General

Tipo de material: Digital en Línea

Editor: E.T.C “Alberto Adriani”

Fecha de Edición: Mayo – Julio 2015

Localización: Se encuentra alojado en la página institucional www.etrcalertoadriani.com.ve

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Conclusiones

Después de realizar el respectivo análisis a la información obtenida a

través del Guión de Observación e información suministrada por los

directivos, coordinadores, profesores y alumnado, en relación al

planteamiento de los objetivos de este proyecto se llegó a las siguientes

conclusiones:

En relación al conocimiento que poseen los docentes y estudiantes de

la Escuela Técnica de Comercio “Alberto Adriani” sobre el uso del Software

Jclic, se determinó de forma asertiva el conocer poco su existencia, es decir

que lo tienen instalado en las computadoras de los laboratorios de

informática de la institución pero no hacen uso de este recurso Web.

En función con los diferentes autores que sustentan este proyecto con

las diferentes investigaciones en cuanto al recurso Web Jclic, se determina

que este recurso Web posee las competencias necesarias para la

automatización de las olimpiadas de informática e incluso su publicación en

la Web.

Este proyecto desarrollado permite la oportunidad de generar una

propuesta basada en el Diseño de un Software Educativo para la

automatización de las olimpiadas de informática para el desarrollo de

competencias básicas en las TIC, haciendo uso de la Herramienta Web Jclic

.

26

Recomendaciones

El uso didáctico de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación son utilizadas para orientar los procesos pedagógicos y deben

servir como punto de partida para generar ambientes propicios de

aprendizaje, por lo que al tener en cuenta los logros alcanzados, las

dificultades y las experiencias vividas del presente proyecto se sugieren las

siguientes recomendaciones:

Para la aplicación de esta propuesta se requiere que los docentes y

los estudiantes tengan conocimientos y dominio del computador como

del software educativo Jclic, ya que así podrá brindar un mejor

desempeño para orientar a los estudiantes. En este sentido, los

docentes deben cuestionarse sobre el nuevo rol que desempeñan con

el uso de las nuevas tecnologías, lo cual implica un cambio en los

métodos de enseñanza para generar en sus estudiantes las

competencias básicas, las técnicas en el manejo del computador y en

el procesamiento de la información.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda integrar los software

educativo como recurso en su labor docente y de esta manera lograr

que los educandos alcancen los objetivos propuestos, precisamente

Jclic es uno de las tantas herramientas que tiene el docente para

trabajar interdisciplinariamente, pues permite reforzar los contenidos,

teniendo en cuenta la planeación, las metodologías y las

competencias que quiere potenciar, orientando el aprender a

aprender. No obstante el docente al planear sus actividades debe

investigar y analizar cual software es el indicado para reforzar las

temáticas de las diferentes áreas del conocimiento.

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Anexos

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Guía de Observación

Las Olimpiadas Informáticas, es una actividad educativa que se realiza

durante la semana aniversario en la Escuela Técnica de Comercio “Alberto

Adriani”, la cual le permite a los estudiantes demostrar sus conocimientos y

habilidades en el campo tecnológico; por tal razón partiendo de la

observación directa por parte del investigador en dichas olimpiadas se

formula el presente instrumento para el registro de información.

Preguntas Si No

1.- ¿Las Olimpiadas de Informática están Automatizadas?

2.- ¿Los Docentes manejan los Recursos de la Web 20, 30 y

4.0?

3.- ¿Los Estudiantes manejan los Recursos de la Web 20, 30 y

4.0

4.- ¿Los Docentes utilizan el Recurso Web Jclic?

5.- ¿Los Estudiantes utilizan el Recurso Web Jclic?

6.- ¿Es necesario la automatización de las Olimpiadas de

Informática?

7.- ¿El Recurso Web Jclic cumple con los requerimientos de las

olimpiadas de informática de la institución?

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Resumen Curricular

Ronald Enrique Paz Suarez

Técnico Medio en Informática

Estudios realizados: Educación primaria en la Unidad Educativa “Alicia

Chacón de Sánchez”, Educación básica en el Liceo “Libertador”, la

Educación Media Técnica Profesional en la Escuela Técnica Robinsoniana

de Comercio “Alberto Adriani”, obteniendo así el título de Técnico Medio en

Informática en el año 2007.

Prosecución de estudios a nivel de pregrado, en la actualizada se realiza el

4to semestre de la especialidad de informática, en la Universidad Nacional

Experimental Libertador (UPEL), en el Instituto de Mejoramiento Profesional

del Magisterio (IMPM).

Cursos realizados: Analista programador nivel (I y II), Introducción a la

Informática nivel (I.II.III), Especialista e-learning módulos (I,II,II,IV).

Experiencia laboral: Radio Club Venezolano como Técnico de Computadoras

por un periodo de 1 año, MAIMPRE como promotor de ventas por un periodo

de 6 meses, FUNDACOR como Técnico de computadoras por un periodo de

1 año, y en la actualidad como personal Administrativo del Ministerio del

Poder Popular para la Educación con el cargo de Web Master de la página

de la Escuela Técnica Robinsoniana de Comercio “Alberto Adriani” por un

periodo de 8 años y en la actualidad optando al cargo de titular.

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PROYECTO EDUCATIVO DE INFORMATICA

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