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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

LEMA: “Escuela José Manuel Balmaceda, tradición y excelencia

educativa”

Identificación : Escuela “José Manuel Balmaceda”

Ubicación : Calle Tacna Nº 1433

Niveles que atiende: Educación Prebásica y Básica Completa

Modalidad : Jornada Escolar Completa : 3º a 8º Año Básico

Sin Jornada Escolar Completa : 1º y 2º Año Básico

Luego del Terremoto del 27 de febrero de 2010,

perdimos el Local 1, ubicado en Sargento Aldea Nº2780 y por lógica perdimos,

también, la Jornada Escolar Completa.- La totalidad de los alumnos, y el

funcionamiento del Colegio, se concentra en el Local 2 (Anexo) de Tacna Nº1433.

Cursos : 16 Cursos Ed. Básica (NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6)

02 Prebásica (1° Y 2° Nivel de Transición)

01 Grupo Diferencial.- Alumnos NEE Transitorias.

01 Grupo de Integración Escolar.- Als. NEE Permanente

Horario Alumnos : 8:15 horas a 15:15 horas, en JEC. (lunes a jueves).

8:15 horas q 13:15 horas, el día viernes.

Als. 1º a 4º de 14:00 a 18:55 horas, en tanto se

Construcción Aulas de Emergencia.

Se retoma la JORNADA ESCOLAR COMPLETA, desde

3º a 8º año básico, desde marzo de 2011, al construirse 8 aulas de emergencia. El

horario de trabajo queda de 8:15 a 15:45 horas de lunes a jueves (13:15 a 14:15

hrs, almuerzo). Viernes horario de 8:15 a 13:15 horas.

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Los primeros y segundos años básicos quedan con un

horario de 8:15 a 13:15 horas, de lunes a viernes.

Alumnos de Educación Pre- Básica (Cursos combinados

de 1º y 2º Nivel de Transición).

Cursos (2), en Jornada Alterna.

PRESENTACION

La Escuela E 403 de San Javier fue fundada por Decreto del

Ministerio de Educación N° 456 con fecha 29 de febrero de 1928, como Escuela

de Segunda Clase Incompleta de Hombres. Nuestro colegio cobija una larga e

importante trayectoria que llena de orgullo a quienes han pasado por este plantel

y hoy ejercen como importantes profesionales, lo cual enorgullece a la

Comunidad.

Construida bajo el Gobierno de José Manuel Balmaceda en

Sargento Aldea N° 2780, en los años 1960 y 1970 encuentra su apogeo,

funcionando en tres jornadas, con una gran participación en el campo deportivo,

artístico y cultural.

En diciembre de 1980 como tantas otras escuelas de la

Región, fue traspasada a la Municipalidad de San Javier, por Decreto Cooperador

N° 10.672 del mismo año, denominándose Escuela E 403.- En febrero del año

2003 el Ministerio de Educación oficializa el nombre de Escuela “José Manuel

Balmaceda”.

El SIMCE – Cuarto Año Básico 2002 ubicó al Colegio entre los

mejores de Chile, académicamente hablando. Ocupó el 14º lugar entre más de

1.800 Escuelas de Chile, en el Rango B (Grupo Socio Económico B : Medio Bajo); y

el 4º lugar Nacional considerando Escuelas con al menos dos cursos rindiendo

prueba SIMCE.

En Octubre del año 2006, y con la presencia de la

Subsecretaria de Educación Sra. Pilar Romaguera, además de altas autoridades

del nivel regional, provincial y comunal, se inaugura Escuela Anexa en un moderno

edificio de dos pisos ubicado en calle Tacna Nº 1433, con lo cuál se ingresa a

Jornada Escolar Completa desde 3º a 8º año básico, constituyéndose ambos

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episodios en los hitos más importantes de la historia reciente de esta unidad

educativa.

Digno es destacar la trayectoria de excelencia que tiene el

Colegio, reconocido por el Ministerio de Educación, al recibir el premio de

EXCELENCIA ACADÉMICA, en forma continuada desde el año 2004, habiéndolo

recibido ya anteriormente, gracias a desarrollar una Educación de Calidad que

cumple con todos los parámetros que el Mineduc exige a un reconocido

establecimiento educacional. Calidad que se renueva cada año con la creación de

innovaciones educativas que exploran y desarrollan los talentos personales de

alumnos y docentes, y que cuentan con el respaldo de padres y apoderados y

Redes de Apoyo comunitarias. Reconocido por el MINEDUC, también, al darle la

categoría de AUTÓNOMO.

La madrugada del sábado 27 de febrero de 2010, el violento

terremoto que afecto a gran parte de la zona centro sur del país hizo colapsar la

casona más que centenaria ubicada en frente de la plaza de Armas de San Javier,

y que denominábamos Local 1.- El megaterremoto, uno de los más violentos de que

tenga memoria la humanidad desde que se hacen registros, no solamente terminó

con la posibilidad de seguir trabajando en el edificio que era nuestro orgullo sino,

también, termino con la Jornada Escolar Completa para nuestros alumnos.

La JEC se retoma definitivamente en marzo de 2011, desde 3º

a 8º año básico, como era primitivamente.- Lo anterior, gracias a la construcción

de 8 aulas de emergencia (4 de ellas donadas por empresas particulares y otras 4 con financiamiento del MENEDUC).

En fecha próxima (octubre de 2012, aprox.) se construirá un

edificio colindante al actual que permitirá dejar totalmente normativo al

establecimiento educacional. Para lo anterior, se encuentran adjudicados montos

sobre los mil doscientos millones de pesos ($1.220.000.000).- La duración de la

construcción se estima en aprox. 14 meses.

La Escuela, por lo anterior, deberá ser emplazada en un

sector del Estadio Municipal de San Javier en aulas de emergencia,

específicamente en el sector piscina de ese recinto deportivo.- Podemos decir,

por tanto, que continuaremos siendo directos damnificados del terremoto del

27F-2010.- Afortunadamente la solución definitiva va por el camino

correcto, y creemos que el 2014 podremos ocupar las instalaciones

definitivas del Colegio en calle tacna esquina Arturo Prat, en san Javier.

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FRONTIS ESCUELA COLAPSADA CON TERREMOTO 27.02.2010 AÑO DE CONSTRUCCIÓN 1889

P E R F I L D E L A L U M N O

RESPONSABLE

El alumno debe actuar comprometida y responsablemente en

las actividades que emprenda en su vida cotidiana, primero partiendo por su

persona y por su familia, luego hacia la Comunidad.

Debe ser una persona puntual y cuidadosa de su presentación

personal.

Consciente de sus capacidades y de sus limitaciones para

desarrollar responsablemente sus actividades.

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CREATIVO

Capaz de expresarse dentro de todas las posibilidades que le

son ofrecidas, donde manifieste sus habilidades y potencialidades, logrando una

mejor comunicación con el mundo y desarrollo de su autoestima.

Capaz de aprovechar los recursos con los que cuenta y de

aprovechar otros nuevos, maximizar y optimizar los recursos (eficiencia).

Capaz de actuar con responsabilidad en el don maravilloso de

la co–creación que la naturaleza le ha otorgado. Desarrollar una conciencia

ecológica y valores de amor y conservación de la naturaleza.

DEMOCRATICO

Capaz de comprometerse en la búsqueda del bien común que

los diferentes grupos desarrollan. Respeto y tolerancia con las creencias, la

manera de ser, las tradiciones sociales y las personales.

Capaz de trabajar y producir en equipo, interactuando en los

grupos, aprovechando el saber de los demás, creando o tratando de crear una

sociedad en los grupos. Aprovechando el saber de los demás, creando o tratando

de crear una sociedad más justa y en cambio permanente.

Capaz de vivir en una sociedad donde exista el pluralismo, la

libertad y la solidaridad. Capaz de adoptar decisiones, de desarrollar opciones y

alternativas, de criticar la acción de los demás y autocriticar acciones.

EMPATICO

Valorarse a sí mismo, conociendo sus fortalezas y

restricciones, luego valorar a los otros. Tener alguna idea de su propio proyecto

de futuro. Capacidad para comprender los problemas del otro y ayudarlo de

acuerdo a sus posibilidades.

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Enlazar estas acciones con el valor de la solidaridad.

HONESTO

Consigo mismo y con los demás, ser congruente en sus

acciones con lo que se piensa y tener claro el valor de la sinceridad. Esforzarse

por buscar y expresar la verdad.

E L P R O F E S O R

Debería aspirar a ser facilitador del aprendizaje, formador

de valores, que le permita ser un buen evaluador, con un alto espíritu de

superación; solidario y leal, que le facilite cultivar las relaciones humanas, en un

marco equilibrado, donde siempre persista la motivación y la creatividad.

L O S P A D R E S Y A P O D E R A D O S

Deberían tener una clara conciencia de su responsabilidad en

la formación de sus hijos, teniendo una participación activa a nivel de curso,

escuela, y comunidad. Estar debidamente informado de los objetivos y metas de

la Unidad Educativa, siendo respetuosos y tolerantes del trabajo escolar,

demostrando agrado y lealtad en el quehacer educativo.

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D I A G N O S T I C O

La escuela E 403 de San Javier atiende una población

aproximada de 500 alumnos(as), considerando la matrícula de Educación General

Básica (1° a 8° Año) y Educación Pre – Básica (1° y 2° Nivel de Transición).

El nivel socioeconómico y cultural del grupo es en términos

generales notoriamente bajo, considerando el núcleo familiar, los ingresos

percibidos, nivel de escolaridad de los padres y entorno cotidiano de ellos. El

contexto socio – cultural del Establecimiento Educacional se encuentra

catalogado como MEDIO – BAJO, de acuerdo a la clasificación dada por el

Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Simce), y que significa que los

padres tienen escolaridad de 8 a 9 años de estudio, un ingreso promedio del

hogar en el intervalo de $ 100.001 y $ 175.000, y un Índice de Vulnerabilidad

Escolar (IVE) de 83%.

En relación con la formación valórica, hábitos y actitudes se

manifiesta una negativa influencia del medio socioeconómico y cultural en que

está inserto el alumno.

La problemática planteada se expresa en pobreza y vulgaridad

en el lenguaje, actitudes indolentes, a veces irrespetuosas, mal uso de servicios

higiénicos y maltrato de mobiliario, etc., se agrega a esto la distorsión de valores

que crean algunos medios de comunicación masiva, problemas de alcoholismo,

violencia intrafamiliar, embarazo precoz y otras que aminoran ostensiblemente la

acción formadora de la unidad educativa.

Edificio de Sargento Aldea Nº 2780 :

INFRAESTRUCTURA PERDIDA CON TERREMOTO DEL 27 DE FEBERRO 2010.

El valor patrimonial es incuestionable de la más que centenaria casona de la plaza de armas, y se espera puedan buscarse fórmulas para recuperarla como casa de la cultura, biblioteca municipal y museo.

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El edificio perdido contaba con las siguientes dependencias : 8

salas de clases, 1 sala para Kindergarten (1º y 2º Nivel de Transición) y sus SS.

HH., una sala habilitada para Biblioteca, 1 laboratorios de computación, sala de

profesores, sala de Inspectoría, una oficina (Dirección), un altillo para guardas

material, una cocina, un comedor, servicios higiénicos suficientes para alumnos y

personal, una multicancha techada, sala grupo diferencial y dependencia para

proyecto de integración.

Edificio (ANEXO) de calle Catedral Nº 1433 :

Edificio construido para ingresar a la JEC (DESDE MARZO DE 2010 CONCENTRA TODO EL ALUMNADO QUE TRABAJA EN JOTNADA ÚNICA ALTERNA – mañana y tarde -, AL PERDERSE LA OPCIÓN DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA), inaugurado en octubre de

2006, y que cuenta con las dependencias siguientes: 8 salas de clases, 1

multitaller, sala de profesores, cocina, comedor, oficina Dirección, UTP,

Inspectoría, servicios higiénicos para alumnos y personal, multicnacha sin

cubierta.

RECURSOS HUMANOS

Los Recursos Humanos con los que cuenta la Unidad Educativa

son los siguientes:

1 Director

1 Inspector General

1 Inspector General con cobertura al 1º Ciclo y Pre Básica (Área Administración)

1 Jefe UTP

18 Profesores Jefes, incluidas 2 Parvularias de los cursos de pre-básica.

3 Profesores (Estudio y C. Sociedad, Ed. Física y Religión Evangélica con 10 hrs.)

1 Asistente de Párvulos

1 Encargada CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje)

2 Asistentes de la Educación (Auxiliares de Servicios Menores)

(6 funcionarios contratados por Ley SEP: Paradocentes, apoyo pedagógico, laboratorio computación, administrativo, encargada laboratorio computación, aseo).

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RECURSOS TEC. DIDACTICOS

Dos fotocopiadoras, equipo de vídeo y dos televisor color, un

DVD, una cámara filmadora, una cámara fotográfica, dos radio cassette, una

retroproyectora y telón, 35 computadores para 2 Laboratorios (solo 1 operativo),

tres impresoras, dos mapas de Chile, tres globos terráqueo, una biblioteca

escolar, ocho bibliotecas de aula, colchonetas, microscopios, 6 atlas, mesa de

ping – pong, dieciocho diccionarios de Castellano, 18 diccionarios Inglés –

Castellano, láminas apoyo Ciencias Naturales, un cuerpo humano desarmable,

procesador de textos, 20 Netbook para alumnos 3º año básico, Notebook, Data,

Telón y sistema audio en 16 salas de calses, 5 computadores para profesores, 1

computador para UTP, 2 computadores para el CRA, 1 data para el CRA, un

computador para Kínder, y computador Inspectoría, 2 computadores

administración, 1 computador para Dirección y 16 Notebook para igual número de

profesores jefes.

RECURSOS FINANCIEROS

Provenientes del MINEDUC, a través de la Subvención de

Mantenimiento.

Ítem por estar adscritos a la Ley de Subvención Escolar

Preferencial (Ley SEP).

PROGRAMA DE ESTUDIO Y SISTEMA DE EVALUACION

Se aplican los Planes y Programas establecidos en el Decreto

Supremo de Educación N° 40 de 1996, y que según la gradualidad establecida a

contar del año 2002 correspondió aplicar las disposiciones hasta 8° año básico.

De acuerdo a lo anterior, los Decretos de Planes de Estudio

en los diferentes niveles son los siguientes :

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- NB1 (1° Y 2° AÑO) DECRETO N°625/2003

- NB2 (3° Y 4° AÑO) DECRETO N°625/2003

- NB3 (5° AÑO) DECRTEO N°220/1999

- NB4 (6° AÑO) DECRETO N°081/2000

- NB5 (7°AÑO) DECRETO N°481/2000

- NB6 (8 AÑO) EXENTO N°092/2002

Para todos los niveles de educación general básica se aplica el

Decreto de Evaluación N°511/1997.

Para la Educación Pre – Básica (Primero y Segundo Nivel de

Transición) se pone en práctica el Decreto de Planes de Estudio N°289/2001.

MISION DE LA ESCUELA

“ OFRECER AL ALUMNO OPORTUNIDADES EDUCATIVAS ÓPTIMAS PARA

DESARROLLAR SUS TALENTOS PERSONALES, QUE, EN UN PROCESO DE

SOCIALIZACIÓN INTEGRAL, LE PERMITAN INTERACTUAR CON

PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS, SEGURIDAD Y FLEXIBILIDAD QUE

SEA CAPAZ DE CONTYRIBUIR AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD

ACTUAL “.

Para la consecución de la misión se contempla :

Crear las condiciones necesarias para desarrollar aprendizajes significativos,

potencializando la metacognición, en la escuela activa.

Hacer realidad el sueño de una escuela democrática, viviendo y accionando con

un sentido positivo de la vida, de acuerdo a los valores del humanismo.

Contribuir a la formación integral de la persona (en sus aspectos intelectual,

afectivo, moral y social), orientándoles hacia la continuación de estudios yo

vida de trabajo.

Formar en el alumno una personalidad flexible que debería adaptarse con

seguridad y conocimiento a los cambios sociales y culturales que se produzcan.

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Guiar al alumno en el aprovechamiento de las oportunidades que se le ofrecen

para estimular sus potencialidades y superar algunas de sus limitaciones.

Proteger el equilibrio ecológico e incentivar valores tendientes a humanizar la

relación hombre – medio ambiente.

ANALISIS DE POTENCIALIDADES

Entre las potencialidades del establecimiento educacional,

considerando Actores e Infraestructura, podemos mencionar los siguientes:

FORTALEZAS

Alumnos : Solidario, participativo en actividades sociales, culturales y

deportivas, cooperador.

Profesores : Perseverantes y responsables, sentido de pertenencia acentuado,

interés constante por perfeccionamiento.

Organizaciones: La Escuela cuenta con las siguientes organizaciones:

Equipo de Gestión Escolar, en funcionamiento desde el año 2000

Y el Consejo Escolar, constituido en el año 2005.

Familia : Reconoce y respeta el rol de la escuela, confiando en lo que ella

entrega a los alumnos, respetuosa con los profesores de la

Unidad Educativa, colaboradores en acciones planificadas por el

Centro General de padres y Apoderados cuando el objetivo es

motivador.

Comunidad y Autoridades : Colaboración y estímulo a las labores escolares,

normalmente hay muy buena acogida a las necesidades que se

plantean.

Infraestructura :

LOCAL CALLE SARGENTO ALDEA ( Colapsó con Terremoto )

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LOCAL CALLE TACNA

8 Salas de Clases, capacidad 35 alumnos

4 Aulas de Emergencia, donadas luego del terremoto por

empresas ligadas al rubro de alimentación. Capacidad 28

alumnos.

4 Aulas de Emergencia, en construcción aún.

Buena ventilación e iluminación

Mobiliario en buen estado

Multicancha

Cocina y Comedor

Sala de Profesores (problemas de capacidad)

Oficinas

Sala de Multiuso (es utilizada por C.R.A.)

Servicio Higiénicos (Insuficientes)

Camarines, o vestidores.

Aula de Proyecto Integración (de emergencia, en ex casa de

auxiliar de servicios)

Aula de Grupo Diferencial (de emergencia, en ex casa de

auxiliar de servicios)

Aula de Pre-básica adapatada de aula común (sin SS.HH, ni

patio ad hoc).

Bodegas (Insuficientes)

Material Didáctico :

Biblioteca de Aula, 1º Ciclo Básico

Grupo Diferencial bien equipada

Dependencia Grupo de Integración bien equipado

Juegos Didácticos 1° ciclo

Videos educativos

Diccionarios

Materiales diversos en CRA

Cassettes

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DEBILIDADES

En cuanto a restricciones, siguiendo el mismo orden de

agentes participantes, se puede señalar lo siguiente :

Alumnos :- Algunos déficit de hábitos y valores; existencia de líderes

negativos, escaso compromiso con el aprendizaje, baja

autoestima.

Profesores : - Uso de metodología tradicionalista que poco a poco tiende a

corregirse, pseudo orgullo tradicional

- Personal docente insuficiente para desarrollar las

actividades necesarias.

- Carencia de profesor especialista en Educación Física.

Familia : Bajo nivel socioeconómico y cultural, escaso apoyo a la labor

educativa de los hijos y escaso espíritu de superación.

Comunidad : Lugar de entretención inadecuada (juegos electrónicos, bares)

a escasa distancia de la Unidad Educativa, es decir, no aplican

reglamento vigente a expendios de alcohol a distancia de la

escuela.

Infraestructura :

Multicancha, que adolece de cubierta.

Cocina y Comedor insuficiente, capacidad 110 alumnos, y la

alimentación es para 440 alumnos.

Sala de Profesores estrecha, recuperando JEC la capacidad

es insuficiente

Oficinas insuficientes

Laboratorio de computación insufciente

Servicio Higiénicos insuficientes (quedaría antinormativos al

ingresar a Jornada Escolar Completa)

Camarines, o vestidores, insuficientes

Aulas Insuficientes

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Aula de Proyecto Integración, improvisada e inadecuada

Aula de Grupo Diferencial, improvisada e inadecuada

Aula de Pre-básica, adaptada y sin SS.HH. ni patio cubierto.

Bodegas, insuficientes

Material Didáctico : Insuficiencia de videos educativos.

- Biblioteca con material insuficiente.

AYUDA ASISTENCIAL

Programa de alimentación Escolar (P.A.E.) entrega en forma

diaria de raciones de 700 Calorías, consistente en desayunos y almuerzos.- Se

reciben meriendas, o tercera colación para alumnos focalizados en programas

sociales.

Indice de Promoción y Repitencia

AÑO PROMOCION REPITENCIA

1992 91,7 8,3

1993 92,9 7,1

1994 92,3 7,7

1995 93,1 6,1

1996 96,4 3,6

1998 94,7 5,3

1999 94,6 5,4

2000 96,6 3,4

2001 91,3 8,7

2002 91,4 8,6

2003 94,7 5,3

2004 94,5 5,5

2005 94,0 6,0

2006 95,5 4,5

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2007 96,4 3,4

2008 95,8 4,2

2009 96,2 3,8

2010 95,4 4,6

2011 96,3 3,7

Resultados Académicos Medición SIMCE

Cuartos Años Básicos

AÑO CASTELLANO MATEMATICAS

1992 62,6% 65,7%

1993 65,7% 70,2%

1994 69,79% 72,33%

S I M C E 4º AÑO :

AÑO LENG. Y COM. EDUC. MATEM. COMP. MEDIO

1999 224 217 232

2002 278 273 279

2005 247 241 258

2006 247 249 251

2007 250 232 232

2008 268 257 259

2009 269 259 259

2010 264 246 254

2011 251 230 237

Octavos Años Básicos

CASTELLANO MATEMÁTICAS

1993 47,8% 48,0%

1995 59,45% 54,08%

1997 58,0% 59,0%

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Leng. Matem. E.C. Soc. E.C. Nat.

Año 2004 242 236 252 250

Año 2007 231 228 234 223

Año 2009 225 227 230 215

Año 2011 249 255 251 244

ACADEMIAS YO TALLERES

Los grupos existentes son Cruz Roja Juvenil, Brigada de

Tránsito, Atletismo, Folklore Chileno, Fútbol, Brigada Ecológica, Básquetbol,

Canotaje.

PROGRAMAS ESPECIALES

Salud Escolar, Prevención Motora Postural, Alcoholismo,

CONACE, PRODAM, Programa Red Violencia Intrafamiliar, junto a la

Coordinación de Educación Extraescolar.

RELACION CON LA COMUNIDAD

Se efectúa de preferencia a través del Centro General de

Padres y Apoderados con Microcentros de Cursos. Excelente relación con el

Comité de Damas Leonas, Club de Leones de San Javier, que colaboran con útiles

y vestuario para los necesitados, y con estímulos a los estudiantes destacados de

cada promoción.

En general se mantienen buenas relaciones con organizaciones

de la comunidad : Entes dependientes de la Ilustre Municipalidad de San Javier,

Hospital, Centro Penitenciario, O. P. D., Bomberos, Carabineros de Chile, Servicio

de Investigaciones, Clubes Deportivos, etc.

OBJETIVOS :

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I.- ALUMNOS

1.- Desarrollar integralmente a los alumnos en sus aspectos intelectual, social,

afectivo, físico motor y moral en base a los valores propios del humanismo.

2.- Crear y desarrollar actividades que permitan obtener aprendizajes

significativos, incentivando en todos los cursos y asignaturas el trabajo en

grupos.

3.- Desarrollar acciones que estimulen el pensamiento reflexivo, la libertad,

creatividad.

4.- Mejorar el autoconcepto y la autoestima en base al diseño de actividades

adecuadas a la persona – alumno.

5.- Ayudar al alumno en el descubrimiento de su vocación personal, orientando

activamente su vida escolar y familiar.

II.- PROFESORES

1.- Promover las buenas relaciones humanas entre todos los miembros de la

Comunidad Educativa formando equipos de trabajo.

2.- Diseñar un curriculum novedoso que permita integrar a todos los miembros

de la escuela en su realización.

3.- Desarrollar talleres Docentes que permitan la creación de metodologías

activas, basadas en la creación y el intercambio de experiencias.

4.- Estimular al profesor a perfeccionarse permanentemente en materias

pertinentes a su trabajo de aula.

5.- Planificar y desarrollar acciones que conviertan al docente en un agente

transformador de su medio circundante.

III.- PADRES Y APODERADOS

1.- Participar en las actividades educativo - culturales que organice el

establecimiento, y de índole económico que acuerde el Centro Gral. PP. Y AA.

2.- Crear una sencilla biblioteca casera, propiciando un ambiente educógeno y

de seguridad familiar.

3.- Orientar a los Padres y Apoderados para que compartan con el colegio la

responsabilidad en la formación de sus hijos yo pupilos y se integren a las

actividades que funcionen en la unidad educativa.

4.- Entregar a los alumnos apoyo y saberes, cuando la escuela lo precise.

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IV.- COMUNIDAD

1.- Integrar y lograr hacer participar a la comunidad en las diversas

actividades económicas, sociales y culturales del establecimiento.

2.- Presentar proyectos de Infraestructura y de Apoyo Técnico – Didáctico.

3.- Establecer y proponer algunas innovaciones curriculares del

establecimiento.

METAS

I.-ALUMNOS

1.- Al término del primer semestre la comunidad educativa está comprometida

con el ideal de alumno que la escuela proyecta.

2.- Planificar, aplicar y tabular, en el transcurso del año lectivo, instrumentos

de consulta a la Comunidad educativa que investiguen intereses para implementar

cambios curriculares.

3.- Seleccionar y aplicar estrategias al mes de octubre con actividades

sugeridas por la comunidad para mejorar el desarrollo de los alumnos.

4.- Realizar la evaluación en el mes de diciembre de las acciones curriculares

efectuadas.

5.- Organizar desde el mes de abril Talleres yo Academias de deporte,

creación y cultura para mejorar el desarrollo afectivo, intelectual, físico,

artístico, social y moral de los alumnos.

6.- Evaluar en noviembre el funcionamiento de los grupos en base a

Concursos, Muestras, Exposiciones, y/o Competencia Comunal.

7.- Elaborar en los meses de abril y agosto, al menos dos guías de aprendizaje

que permitan incentivar el trabajo grupal.

8.- Aplicar en los meses de mayo (Mes del Mar) y septiembre (Mes de la

Patria) las guías de Aprendizaje en base a actividades grupales.

9.- Evaluar en los meses de junio y octubre la aplicación de las guías de

aprendizaje.

10.- Organizar en el mes de marzo programación y funcionamiento de la radio

escolar.

11.- Desarrollar una programación educativa de la Radio Escolar entre los

meses de abril a noviembre.

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12.- Evaluar cada semestre, con encuestas, el grado de aceptación de la radio

en los alumnos.

13.- Planificar, organizar, obtener recursos materiales en el Primer Trimestre

que permitan construir material didáctico para el Primer subciclo del

establecimiento.

14.- Elaborar durante el segundo Trimestre material didáctico con los alumnos

de Octavo año.

15.- En el mes de abril formar un equipo de apoyo docente, constructor de

variados instrumentos de evaluación.

16.- Planificar Plan de Lectura silenciosa sostenido en el mes de marzo y

seleccionar textos motivados para su aplicación.

17.- Llevar a efecto entre los meses de abril y noviembre programa de lectura

silenciosa sostenida con 15 minutos duración, día por medio.

18.- Formar en el mes de marzo un equipo planificador de acciones de

hermoseamiento y aseo del aula, y escuela.

19.- Realizar entre abril y octubre las diversas acciones planificadas.

20.- Evaluar permanentemente por observación directa el cumplimiento de las

acciones planificadas.

21.- Destacar en listado de honor del curso, con alumnos destacados en

estudio, deporte, compañerismo y otras.

II.- PROFESORES

1.- Planificar y organizar en abril un taller de aprendizaje para alumnos y

apoderados.

2.- Evaluar en septiembre actos cívicos y la calidad del aprendizaje.

4.- Permitir en caso de requerimiento, en horario semanal de clases, un

período para que diversos representante de grupos religiosos expongan sus

doctrinas morales.

5.- Planificar, organizar y ejecutar en octubre una Cena de Camaradería para

el Aniversario del Colegio.

6.- Planificar y distribuir en marzo diversos temas de interés tecnodocente

para ser desarrollados en los Consejos Técnicos.

III.- PADRES Y APODERADOS

1.- Organizar al mes de abril los Microcentros de Cursos y Centro de Padres y

Apoderados.

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2.- Planificación del Plan de Trabajo Anual que se ejecutará en forma

semestral.

3.- Seleccionar estrategias adecuadas con la finalidad de ir en apoyo a

acciones planificadas en el Curso y/o Establecimiento Educacional.

4.- Al término de cada Trimestre, realizar charlas educativas de Violencia

Intrafamiliar, Sexualidad y/o Alcoholismo.

5.- Participación de los Apoderados, al término de cada semestre, en forma

masiva en eventos sociales, culturales y deportivos que la escuela organice.

IV.- COMUNIDAD

1.- Planificar, organizar y ejecutar en el mes de mayo acciones que beneficien

a los alumnos, escuela y/o su entorno ( ej.: campaña pediculosis, chalecos y

calcetas para alumnos, etc.)

2.- Desarrollar durante el año acciones estudiantiles de cuidado,

mantenimiento y hermoseamiento de los espacios escolares.

3.- Participar en la planificación, organización y ejecución junto a alumnos y

autoridades de celebración del Día del Profesor y del Colegio.

4.- Participar junto a alumnos, profesores y padres durante el año, en

campañas preventivas de comercio callejero o establecido que ejerzan influencias

negativas en los alumnos.

ESTRATEGIAS

1.- ALUMNOS

1.1.- Definir claramente el perfil del alumno que deseamos.

1.2.- Selección y estudio de documentos de apoyo.

1.3.- Readecuar el curriculum escolar, plan de estudios y educación

extraescolar.

1.4.- Determinar, asumir la educación centrada en la persona.

1.5.- Establecer un máximo, en lo posible, de 35 alumnos por curso.

1.6.- Aumentar en 8 horas la jornada semanal de clases (JEC) para los alumnos

de 3º a 6º año básico, y en 5 horas para los alumnos de 7º y 8º año básico.

2.1.- Construcción y uso de guías de aprendizaje.

2.2.- Fijar en jornada alterna hora de reforzamiento educativo para alumnos de

1º y 2º año básico, que no están en JEC.

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2.3.- Formar grupos de trabajo con alumnos líderes en el estudio.

2.4.- Comprometer a padres en el desarrollo de actividades motivadoras.

2.5.- Organizar el funcionamiento de las bibliotecas escolar y de aula.

2.6.- Proponer y desarrollar actividades interesantes por y para los alumnos.

2.7.- Perfeccionamiento docente constante y autoperfeccionamiento.

2.8.- Investigar actividades que permitan aprendizajes relevantes.

3.1.- Implementar actividades creativas en subsectores de aprendizaje.

3.2.- Realizar dos concursos internos por subciclos en lenguaje y arte.

3.3.- Crear Talleres o Academias literarias y artísticas en jornada contraria.

3.4.- Reiniciar programa s de la radio escolar.

3.5.- Confeccionar material didáctico sencillo para alumnos de 1° ciclo.

3.6.- Competir en Olimpíadas con otros colegios cuando fuese calendarizado.

4.1.- Nominar profesor, con algunas horas, para orientación

4.2.- Estudiar circular 600 del MINEDUC.

4.3.- Otorgar un horario de atención individual de apoderados

4.4.- Desarrollo de Consejos Técnicos en forma semanal.

4.5.- Estudiar el manejo de documentos y test.

4.6.- Entregar responsabilidades en funciones diversas.

4.7.- Replanificar y desarrollar una atractiva hora de Consejo de Curso u

Orientación

4.8.- Diseñar actividades alumnos y profesor para conmemorar efemérides.

5.1.- Replanificar, realizar y evaluar apoyo a los cuartos y octavos años en

Consejos Técnicos mensuales, como cursos terminales de ciclo.

5.2.- Nominar grupo docente de apoyo constructor de instrumentos evaluativos.

5.3.- Realizar reuniones informativas con los Padres y Apoderados sobre el

SIMCE y sus resultados..

5.4.- Reforzar aprendizajes alumnos que lo necesiten.

5.5.- Buscar, crear y aplicar metodología motivante.

5.6.- Insistir en la correcta aplicación de la lectura silenciosa diaria por cinco

minutos.

6.1.- Enfatizar la labor orientadora del profesor de asignatura.

6.2.- Utilizar adecuadamente la hora de asamblea diaria.

6.3.- Aplicar variados test de orientación vocacional.

6.4.- Lectura permanente de la Hoja de Vida en Registro anecdótico.

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6.5.- Entrevistas de intereses a los alumnos y apoderados.

6.6.- Informar sobre los colegios de continuación disponibles.

6.7.- Usar correctamente la ficha personal en expediente escolar.

7.1.- Diseñar un aula limpia, hermosa y tranquila.

7.2.- Distribuir mobiliario según grupos de trabajo.

7.3.- Formar una biblioteca diseñada por los alumnos y al alcance de ellos.

7.4.- Exponer las creaciones de los alumnos ante el curso u otros de la escuela.

7.5.- Permitir que los alumnos vayan de un lugar a otro en la sala de clases, todo

en un marco de orden y disciplina.

7.6.- Evitar hablar al alumno con términos intimatorios.

7.8.- Colocar observaciones negativas solamente cuando sea estrictamente

necesario, y principalmente motivar destacando lo positivo.

II.- PROFESORES

1.1.- Formar en todos los cursos y asignaturas, o subsectores de aprendizaje,

equipos o grupos de trabajo.

1.2.- Colocar listado de honor con alumnos destacados en lugar preferencial de

l a escuela.

1.3.- Llevar cuaderno registro anecdótico para observaciones negativas.

1.4.- No colocar anotaciones negativas en libro de vida, salvo contadas

excepciones. Premiar lo positivo y destacarlo.

1.5.- Realizar investigaciones de temas y exponer ante el curso.

1.6.- Coordinar tareas con otros profesores y distribuir mejor los recursos.

1.7.- Apoyar a padres para incorporarse a acciones curriculares.

1.8.- Programar actividades artísticas recreativas dos veces l año.

2.1.- Crear electivos de deportes (al contar con horas docentes)

2.2.- Aumentar el tiempo de lectura en asignatura lenguaje y comunicación.

2.3.- Hacer funcionar Radio Escolar

2.4.- Crear textos nuevos de acuerdo a necesidades curriculares

2.5.- Invitar a representantes de grupos religiosos a exponer en horario

determinado.

3.1.- Incentivar la transformación del Consejo de Profesores en taller de

trabajo - técnico.

3.2.- Estimular la asistencia y la participación en los talleres.

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3.3.- Intercambiar experiencias del trabajo docente.

3.4.- Comunicar y crear metodologías activas ya aplicadas y/o por aplicarse.

3.5.- Reunir una sencilla biblioteca técnica a disposición de los profesores.

3.6.- Invitar a agentes externos a comunicar sus saberes.

3.7.- Imprimir y difundir cartillas educativas entre la comunidad escolar.

3.8.- Dotar de materiales necesarios al trabajo técnico educativo.

3.9.- Usar adecuadamente materiales didácticos y laboratorio de computación

3.10.- Apoyar a la Unidad Técnica Pedagógica.

III.- PADRES Y APODERADOS.

1.1.- Formar directivas de microcentros del Curso y Directorio del Centro

General de Padres y Apoderados.

1.2.- Organizar la planificación y realización de los planes de trabajo.

1.3.- Asistir a reuniones y charlas educativas organizadas por agentes varios del

establecimiento.

1.4.- Realizar aportes a la mantención del aseo y ornato del aula y escuela.

1.5.- Concurrir al colegio a entrevistas personales.

2.1.- Recolectar textos, diarios, revistas y avisos publicitarios.

2.2.- Organizar espacio adecuado en hogar.

2.3.- Clasificar, según orden alfabético, temas de importancia.

3.1.- Leer cuentos, diarios, cartas y revistas.

3.2.- Realizar paseos, visitas, excursiones, etc. a Museos, Ferias, Exposiciones.

3.3.- Establecer en la casa un lugar adecuado para el estudio y las tareas.

3.4.- Organizarlos horarios del hogar para jugar, estudiar.

IV.- COMUNIDAD

1.1.- Apadrinar el establecimiento (Club de Leones San Javier).

1.2- Realizar charlas instructivas una vez al mes.

1.3.- Organizar beneficios socioeconómicos.

1.4.- Planificar y desarrollar un concurso de cueca para apoderados anualmente.

1.5.- Celebrar el Día del Colegio y del Profesor.

1.6.- Pedir la colaboración del grupo folklórico escolar en actos cívicos.

1.7.- Regalar plantas y árboles ornamentales en campaña ecológica.

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2.1.- Formar grupo técnico de apoyo.

2.2. Detectar problemas prioritarios del establecimiento.

2.3.- Elaborar proyectos de infraestructura y de apoyo material de acuerdo con

a escuela.

2.4.- Lograr apoyo de Autoridades a los proyectos presentados.

2.5.- Buscar financiamiento.

3.1.- Ubicar comercios nocivos cercanos a la escuela donde lleguen alumnos.

3.2.- Investigar legalidad vigente sobre el particular.

3.3. Entrevistar Autoridades locales y Servicios Policiales pidiendo clausura.

3.4.- Presentar en escuela charlas de prevención y seguridad a alumnos en

conflicto.

3.5.- Programar visitas educativas a sectores productivos de la Comuna.

3.6.- Formar equipos de información alerta a reanudación del programa.

4.1.- Realizar encuestas de interés entre la comunidad.

4.2.- Evaluar resultados y sugerir actividades curriculares al colegio.

4.3.- Investigar personas que pudieren enseñar sus saberes a alumnos.

4.4.- Coordinar con Directivos y docentes la actividad y buscar un horario

adecuado

4.5.- Verificar que el cambio curricular sea pertinente a los valores y

costumbres de la localidad.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Recursos existentes :

Humanos :

1 Director

1 Inspector General

1 Inspector General con cobertura al 1º Ciclo y Pre Básica (Área Administrativa)

1 Jefe UTP

18 Profesores Jefes, incluidas 2 Parvularias de los cursos de pre-básica.

4 Profesores (Estudio y C. Sociedad, Religión, Ed. Física y Religión Evangélica

con 10 hrs.)

1 Asistente de Párvulos

1 Encargada CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje)

2 Asistentes de la Educación (Auxiliares de Servicios Menores)

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(6 funcionarios contratados por Ley SEP: Paradocentes, apoyo pedagógico, laboratorio computación, administrativo, encargada laboratorio computación, aseo).

1 Centro General de Padres y Apoderados

Equipo de Gestión Escolar

Consejo Escolar

Club de Leones San Javier

MATERIALES

Recurso Material Local 1

Sgto. Aldea

Local 2

Tacna

Salas de Clases 9 9

Multitaller (CRA) - 1

Sala de Profesores 1 1

Oficina Dirección 1 1

Oficina Inspectoría 1 1

Oficina UTP 1 1

Cruz Roja 1 1

Aula Diferencial 1 -

Aula Integración 1 -

Laboratorio Computación 1 -

Servicios Higiénicos Prof. 2 2

SS. HH. Alumnos (Damas) 10 5

SS. HH. Alumnos (Varones 7 4

SS. HH. Minusválidos 1 1

Servicios Higiénicos Personal Servicio 2 2

Duchas Alumnas 5 3

Duchas Alumnos 5 3

Multicancha Techada 1 -

Multicancha - 1

Cocina 1 1

Comedor 1 1

Despensa Alimentación 1 1

RECURSOS NECESARIOS

HUMANOS :

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d) Los recursos humanos necesarios para un buen funcionamiento son

variados, sin embargo esa necesidad está siendo suplida – desde el año 2009 – contratando personal con Subvención Escolar Preferencial del

Colegio (LEY SEP).

INFRAESTRUCTURA

Construcción de un “edificio”, complementario al Local ANEXO, para que

se den las condiciones de trabajar en JEC, ahora que por causa de

TERREMOTO del 27.02.10 nos trasladamos con todos los alumnos a uno

solo recinto educacional.

En octubre de 2012, aproximadamente, se iniciará construcción de

edificio complementario indicado en punto anterior.

NECESIDADES:

Ocho Aulas para Educación Básica, y poder reincorporarnos a JEC.

Aula para 1 Proyecto de Integración Escolar (N.E.E. PERMANENTES)

Aulas para dos Grupos Diferenciales (N.E.E. TRANSITORIAS)

Aula y Servicios Higiénicos educación Pre Básica

Juegos y Patio techado para Educación Pre Básica

Aula Laboratorio de Idiomas

Aula Laboratorio Científico

Aula Biblioteca CRA

Laboratorio Computación

Comedor para 500 alumnos

Ampliación de Cocina y Bodega de Alimentos

Servicios Higiénicos para 500 alumnos

Camarines, o vestidores, para damas y varones

Sala de Profesores amplía

Salón de Reuniones y/o Eventos, con elementos audiovisuales

Bodega para equipamiento Educación física

Bodega para materiales de aseo y otros.

Cubierta de Multicancha con iluminación artificial

Sistema de evacuación de aguas lluvias

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EVALUACION

Toda actividad educativa debe ser evaluada, dicha evaluación

es una parte circunstancial de todo Proyecto o acción que se ejerza en el medio

escolar.

La evaluación del presente Proyecto se ejecutará en forma

periódica, pues ello permitirá enfatizar algunos objetivos no logrados, readecuar

y optimizar otros y lograr una satisfacción mayor de acuerdo a lo planificado.

Además, ella responderá a algunos criterios básicos tales

como :

La evaluación será semestral o anual de acuerdo a las metas planteadas.

Se pondrá mayor énfasis en la evaluación de los procesos de desarrollo y no

tanto en los rendimientos.

Se considerará la opinión de los Apoderados y se aprovecharán sus saberes.

Se enfatizará sobretodo, la formación de valores humanos.

Se consultará la opinión de todos los profesores.

Se privilegiarán las actividades grupales a las individuales

Se evaluará los aprendizajes, no la enseñanza.

Los instrumentos de evaluación serán variados y bien planificados.

Se tendrá claro al evaluar, saber que se debe evaluar.

ORGANIZACION EQUIPO EVALUADOR

Esta escuela formará un equipo evaluador integrado por

cuatro profesores que tendrán entre sus capacidades y aptitudes el ser

responsables, equilibrados, imparciales y con mucho espíritu de superación. Su

misión será la de diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo.

Para obtener la información se efectuarán reuniones,

encuestas, se estudiarán documentos y se verificarán una serie de indicadores

del proceso educativo como son :

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Conducta social del alumno.

Cambios observables en la personalidad del alumno.

Cuantificación de aprendizajes significativos.

Muestra de actividades grupales, deporte, teatro, dramatización, otros.

Curriculum centrado en la persona.

Aplicación de instrumentos evaluativos varios.

Mediana claridad del alumno en su proyecto de vida.

Indice de repitencia.

Resultados del la aplicación del Sistema de Medición de la Calidad de la

Educación (SIMC E)

Encuestas para Padres de aceptación labor de la escuela.

Disminución de la tasa de deserción escolar.

Presentación de informes semestrales.

Claridad de los sistemas de evaluación aplicados.

N O T A :

1.- El presente P. E. I., fue modificado extraordinariamente al inicio del

año escolar 2010 producto del colapso del edificio de la Plaza de Armas.- El

PEI es pensado en un proceso en el tiempo, y se complementa con otros

Proyectos, como el de Jornada Escolar Completa, Programa de Integración

Escolar (Decreto Nº170, que señala Grupos de alumnos con Necesidades Educativas Especiales Permanente y alumnos con Necesidades educativas Especiales Transitorias), Informática Educativa, Enlace Comunidad y otros

en que el MINEDUC nos permita poder participar.

2.- Se hacen pequeñas readecuaciones, con fecha 12 de abril de 2011 ,

para enviar a Coordinación de Proyectos de Ilustre Municipalidad de San

Javier.

San Javier, 12 abril de 2011.

JOSÉ ELÍAS ASBÚN SEPÚLVEDA

D I R E C T O R