MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACION LA PAZ

DIRECCIN DISTRITAL EL ALTO 2

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015 -2017

Consolidar la reingeniera educativa, socio comunitario y productivo concienciando y coadyuvando con las organizaciones sociales acciones para erradicar la inseguridad escolar para vivir bien con nosotros mismos, con la sociedad, los animales y la madre tierra.

POSTULANTE:PROF. CRISTOBAL ALVAREZ TIINI

CARGO:DIRECTORA DE UNIDAD EDUCATIVA

DISTRITO EDUCATIVO:EL ALTO 2

FECHA:27 DE ABRIL DE 2015

INDICE

Pag.

1. Diagnostico.1

1.1 Breve repaso a los PSPs de red...1

1.2 Mirada externa a las problemticas de red...2

2. Objetivos..4

2.1. Objetivo General.4

2.2. Objetivos especficos4

3. Propuesta5

4. Metas y Resultados esperados.8

Anexos

RESUMEN EJECUTIVO

DIAGNOSTICO.-

De acuerdo a una mirada externa a los PSPs se han podido detectar problemticas comunes que afectan a muchas Unidades Educativas las cuales se han agrupado a una sola inseguridad escolar

OBJETIVO GENERAL.-

Consolidar la reingeniera educativa socio comunitario productivo, concienciando y coadyuvando con las organizaciones sociales e institucionales del distrito dos, las acciones a seguir para erradicar la inseguridad escolar, mejorar la calidad educativa y humana de los y las estudiantes, para transformar, servir y vivir bien con nosotros mismos, con la naturaleza los animales y la madre tierra.

PROPUESTA. La propuesta est encaminada a:

a) Para consolidar la implementacin del modelo socio comunitario productivo.

b) Para mejorar la calidad, cobertura y permanencia de la educacin.

c) ampliar y profundizar la participacin social comunitaria

d) Para transformar la gestin educativa.

e) Para trabajar de mejor manera con los docentes

METAS Y RESULTADOS ESPERADOS.-

Lograr que la educacin sea de la vida para la vida, para vivir bien, que la problemtica que nos afecta del exterior la podamos trabajar y proponer soluciones que nos ayude a realizarnos de manera personal social y comunitario y en armona con la madre tierra.

Como resultado en los estudiantes se espera que la educacin asuma y promueva principios tico morales de la sociedad plural el ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas ladrn), suma qamaa (Vivir Bien), andereko (vida armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj an (camino o vida noble).

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2015 - 2017

Consolidar la reingeniera educativa, socio comunitario y productivo concienciando y coadyuvando con las organizaciones sociales acciones para erradicar la inseguridad escolar para vivir bien con nosotros mismos, con la sociedad, los animales y la madre tierra.

1. DIAGNOSTICO

La mayora de las Unidades Educativas pertenecientes a la Direccin distrital de Educacin de El Alto 2, a finales de gestin 2014, han elaborado su PSP de red, en la cual las los Centros Educativos han socializado sus problemticas y dificultades existentes dentro y fuera del establecimiento para luego de manera conjunta priorizar una problemtica comn para trabajar en el corto plazo y su respectiva propuesta de solucin.

1.1 Breve repaso a los PSPs de red.

El proyecto socio-productivo de la red 301 titula

UNIDADES PRODUCTIVA EN LA RED 301 (CON ESPACIOS PRODUCTIVOS EN GASTRONOMA Y DISEO GRAFICO)

Con la finalidad de que los estudiantes puedan especializarse en estas reas rescatando productos naturales y tradicionales del lugar para que puedan mejorar la inadecuada alimentacin y valorar las carreras tcnicas.

El PSP de la red 302 titula,

COMER BIEN PARA VIVIR BIEN

Con la finalidad de que los y las estudiantes mejoren la calidad de su alimentacin para que puedan desarrollarse en plenitud y puedan vivir bien y mejor.

Por ltimo el PSP de la red 307 titula

ESCUELA DE FORMACION DE PADRES DE FAMILIA E HIJOS PARA UNA EDUCACION DE LA VIDA PARA LA VIDA

Este proyecto har posible, el fortalecimiento de las normas de convivencia social comunitaria a travs de diferentes acciones dentro y fuera de la comunidad, para lograr una educacin de la vida para la vida, con la participacin de los padres y estudiantes, mediante charlas, talleres y otras actividades, de esta manera que contribuya al vivir bien de los estudiantes.

1.2 mirada externa a las problemticas de red

De acuerdo a una mirada externa a los PSPs ya citados se han podido detectar problemticas comunes que afectan a muchas Unidades Educativas como ser:

- La trata y trfico de personas en este caso de estudiantes,

- La delincuencia,

- Las pandillas,

- El maltrato escolar,

- Alcoholismo y drogadiccin.

Por alguna razn estas problemticas que son comn denominador en nuestros establecimientos no han sido priorizados en los PSPs de red.

De acuerdo a esa mirada externa se ha podido agrupar estas problemticas en una sola y se la ha identificado como

inseguridad escolar

Si no tenemos seguridad escolar en los centros educativos tanto a nivel personal como social, los y las estudiantes no podrn realizar eficientemente su trabajo, la que en este caso sera estudiar,

Tendrn dificultades en el aprendizaje, ya que una persona necesitas de un clima favorable para el estudio y poder asimilar de forma oportuna y correcta.

Por ltimo, no podr responder de manera eficiente a la sociedad y la comunidad que tanto lo necesita.

Las races de la inseguridad escolar en mayor grado, son externos a las Unidades Educativa, que afectan directamente a los y las estudiantes en cuanto a su desarrollo personal, emocional, moral y espiritual.

Afecta a su manera de relacionarse con la familia, la comunidad y la naturaleza (animales y plantas),

Por otro lado, afecta tambin a la familia y de manera indirecta a la comunidad.

Es por eso, que se hace necesario coordinar y trabajar de manera solidaria y mancomunada entre la comunidad educativa, las organizaciones sociales y las diferentes instituciones. Para que as juntos podamos poner freno a la problemtica planteada, ya que todos tienen su cuota responsabilidad con la comunidad, con la naturaleza y con la madre tierra para el suma qamaa.

2. OBJETIVOS

Los objetivos que nos planteamos para hacer frente a la problemtica detectada son:

2.1 Objetivo general

Consolidar la reingeniera educativa socio comunitario productivo, concienciando y coadyuvando con las organizaciones sociales e institucionales del distrito dos, las acciones a seguir para erradicar la inseguridad escolar, mejorar la calidad educativa y humana de los y las estudiantes, para transformar, servir y vivir bien con nosotros mismos, con la naturaleza los animales y la madre tierra.

2.2 Objetivos especficos

- Mejorar la calidad de la educacin y la calidad humana de los y las estudiantes.

- Ampliar la participacin y la responsabilidad educativa a las instituciones llamadas por ley y las organizaciones sociales y comunitarias.

3. PROPUESTA

Para poder cumplir con el objetivo planteado, se propone trabajar de manera inductiva empezando desde la casa para luego salir afuera.

Muchas veces se realizan excelentes trabajos dentro el Centro Educativo y ese trabajo se queda ah, encerrado en las cuatro paredes, entonces: de qu te sirve tener algo bueno si no lo vas a compartir con la comunidad?

Se hace necesario que toda la comunidad conozca lo que se est haciendo para que puedan ser participes y corresponsables de la educacin de los educandos.

Para poder enfatizar de mejor manera se propone trabajar desde los siguientes enfoques:

a) Para consolidar la implementacin del modelo socio comunitario productivo.

Se propone concienciar a la comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres de familia) sobre la importancia de tener una convivencia pacfica, contribuir a erradicar todo tipo de violencia, a promover una cultura de paz, buen trato y respeto de derechos individuales y colectivos de las personas y los pueblos. Como reza el artculo 3 numeral 12 de la Ley 070 ASEP.

la educacin es promotora de la convivencia pacfica, contribuye a erradicar toda forma de violencia en el mbito educativo, para el desarrollo de una sociedad sustentada en la cultura de paz, el buen trato y el respeto a los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y de los pueblos.

Adems que la constitucin poltica del estado plurinacional de Bolivia en sus artculos 60 al 61 de los derechos de la niez adolescencia y juventud dice:

Es deber del Estado, la sociedad y la familia garantizarla prioridad del inters superior de la nia, nio y adolescente, que comprende la preeminencia de sus derechos, la primaca en recibir proteccin y socorro en cualquier circunstancia, la prioridad en la atencin de los servicios pblicos y privados, y el acceso a una administracin de justicia pronta, oportuna y con asistencia de personal especializado.

El Artculo 61. Prohbe y sanciona toda forma de violencia contra las nias, nios y adolescentes, tanto en la familia como en la sociedad. Nos exhorta a trabajar en la proteccin, socorro, a las nias, nios y adolecentes tanto en la familia como en la sociedad.

Es por eso que se hace necesaria e imperiosa, trabajar esta problemtica con todos los agentes comprometidos de la sociedad.

b) Para mejorar la calidad, cobertura y permanencia de la educacin,

Primero, se propone informar y concienciar a los y las docente sobre las causas de la inseguridad, para que sean los maestros y maestras quienes conciencien a los estudiantes sobre los por menores de las diferentes formas de inseguridad escolar, las causas y las formas de cuidarse y protegerse.

En un centro donde hay seguridad escolar tanto personal como social, es un lugar atractivo para los padres de familia, los y las estudiantes estudian en un clima agradable, por tanto se incentiva a la permanencia de la comunidad educativa.

c) En el artculo 5 numeral 5 de LASEP dice:

que se debe Consolidar el Sistema Educativo Plurinacional con la directa participacin de madres y padres de familia, de las organizaciones sociales, sindicales y populares, instituciones, naciones y pueblos indgena originario campesinos, afrobolivianos y comunidades interculturales en la formulacin de polticas educativas, planificacin, organizacin, seguimiento y evaluacin del proceso educativo, velando por su calidad.

Entonces, para ampliar y profundizar la participacin social comunitaria, se propone involucrar a los actores directos llamados por ley (direccin distrital de educacin, polica nacional, defensora de la niez y adolescencia), las organizaciones sociales y la junta de vecinos y las instituciones departamentales y no gubernamentales (gobernacin del departamento, y ONGs).

Para que juntos se pueda coadyuvar y coordinar acciones, en beneficio de la niez y la adolescencia escolar.

d) Para transformar la gestin educativa

Se propone implementar los principios que nos recomienda LASEP en su captulo II que son:

1. participacin democrtica y comunitaria de la comunidad educativa respetando los roles especficos de los distintos actores educativos.

2. horizontalidad en la toma de decisiones en el marco de las normas y atribuciones fijadas para cada nivel.

3. transparencia y rendicin de cuentas de los responsables de la administracin y gestin.

e) Para trabajar de mejor manera con los docentes y ellos sean los directos ejecutores del cambio en los estudiantes se propone:

- brindar apoyo tcnico oportuno y de calidad al personal docente.

- potenciar la capacidad terica y tcnica con profesional idneos relacionados a la problemtica a trabajar.

- incentivar al uso de los recursos didcticos y tecnolgicos para el mejor aprendizaje de los educandos.

4. METAS Y RESULTADOS ESPERADOS.

La LASEP nos pide que debamos llegar a las siguientes metas generales.

A una educacin de la vida y en la vida, para Vivir Bien. Desarrollada en una formacin integral que promueve la realizacin de la identidad, afectividad, espiritualidad y subjetividad de las personas y comunidades; para vivir en armona con la Madre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.

Entonces, una de las metas es:

Lograr que la educacin sea de la vida para la vida, para vivir bien, que la problemtica que nos afecta del exterior la podamos trabajar y proponer soluciones que nos ayude a realizarnos de manera personal social y comunitario y en armona con la madre tierra.

Como resultado en los estudiantes se espera que la educacin asuma y promueva principios tico morales de la sociedad plural el ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas ladrn), suma qamaa (Vivir Bien), andereko (vida armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj an (camino o vida noble).

Un estudiante, sea varn o mujer con estos valores tico morales podr hacer frente a cualquier tipo de violencia escolar, podr transmitir a su comunidad la seguridad, y se comprometer en auxiliar a quien lo necesite, buscara vivir en armona con la comunidad, vivir sin maldad y buscar el camino noble.

BIBLIOGRAFIA

- Constitucin poltica de Estado Plurinacional de Bolivia

- Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Perez

- PSP de la red 301

- PSP de la red 302

- PSP de la red 307

- Ley 2026 Codigo nio, nia y adolecente.

ANEXOS

ANEXO 1

PLANTEL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

PLANTEL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

CANTIDAD

PLANTEL ADMINISTRATIVO

5

DOCENTES INICIAL

3

DOCENTES PRIMARIA

18

DOCENTES SECUNDARIA

21

PERSONAL DE APOYO

4

TOTAL PERSONAL

51

1. DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMTICAS

1.1. PROBLEMAS DETECTADOS

Escaso mobiliario adecuado

Necesidad de estrategias adecuadas para la atencin a Estudiantes con capacidades diferentes.

Poco apoyo y seguimiento a los estudiantes de algunos PPFF

Desintegracin familiar.

Alimentacin inadecuada de los estudiantes en el hogar y la Unidad Educativa.

Poca valoracin de la formacin tcnica.

Talla y peso inadecuados de algunos estudiantes.

Sobreproteccin de algunos PPFF a estudiantes.

Participacin poco productiva en actividades pedaggicas y administrativa por parte de algunos padres de familia.

Pocos hbitos de limpieza e higiene.

Falencias en la comunicacin e integracin del platel docente y administrativo.

Poco cuidado y valoracin de la infraestructura y mobiliario.

Uso inadecuado de medios tecnolgicos.

Pocos contenedores para basura en exteriores de la UE.

Venta de productos txicos y dainos para la salud.

Expendio de bebidas alcohlicas a los adolescentes.

2. PRIORIZACIN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

Alimentacin inadecuada de los estudiantes en el hogar y la Unidad Educativa.

Poca valoracin de la formacin tcnica.

3. TTULO DE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

UNIDADES PRODUCTIVA EN LA RED 301

(CON ESPACIOS PRODUCTIVOS EN GASTRONOMA Y DISEO GRAFICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA LA PRIMERA)

FUNDAMENTACIN

El presente proyecto permite introducir una accin conjunta y organizada en el proceso de aprendizaje de los estudiantes a travs de la aplicacin de las especialidades que conforman la transformacin tecnolgica, para desarrollar la formacin tcnica tecnolgica y humanstica para de esta forma mejorar la calidad de vida y de la educacin de los estudiantes de la Unidad Educativa La Primera.

4. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar unidades productivas para formar estudiantes con visin tcnica tecnolgica para vivir bien.

OBJETIVO PARA NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

Despertar vocaciones productivas en los estudiantes del nivel inicial y primario de la red 301.

OBJETIVOS PARA NIVEL SECUNDARIO

Identificar las vocaciones productivas en las unidades educativas.

Fortalecer capacidades tcnica tecnolgicas en nuestros estudiantes y sean emprendedores productivos.

Crear espacios productivos en las unidades educativas.

5. PLAN DE ACCIN

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

COSTO

Diagnstico por unidad educativa para la creacin de espacios productivos con Visitas a centros tcnicos.

- Comit de Gestin de Unidad Educativa

Enero - Febrero

Recursos Propios

Presentacin de planes de emprendimiento de gestin empresarial. (Expositivo) por Unidad Educativa.

- Comit de Gestin

- Director de UE

- Comisin Tcnico Pedaggico

Marzo

Recursos Propios

Charlas de sensibilizacin sobre la educacin tcnica tecnolgica a los diferentes estamentos.

- Comit de Gestin de UE

- Director

- Comisin Tcnico Pedaggico

Marzo

Recursos Propios

Talleres de fortalecimiento productivo de la RED 301.

COMIT DE GESTIN DE UE

Abril - Junio

Recursos Propios

Espacios productivos (Primaria)

- Direccin

- Maestr@s de aula

- Comisin Tcnico Pedaggico

Abril - Noviembre

Recursos Propios UE

Gestionar equipamiento e infraestructura para los talleres de produccin.

- COMIT DE GESTIN DE UE

- Consejos Educativos de UE

- Direccin

Febrero - Diciembre

Recursos Propios

Apertura de talleres especializados (Unidad (es) de produccin)

- GAMEA

- COMIT DE GESTIN

- Consejos Educativos de UE

- Direccin

2015 -2017

GAMEA

ME

Expo-ferias de produccin por niveles y de RED

- Comit de Gestin de UE

Inicial y Primaria

Octubre

Secundaria

Octubre

Recursos Propios UE y RED

6. PRESUPUESTO

DETALLE DE ACTIVIDADES

TEM

CANTIDAD

COSTO UNITARIO (Bs.)

COSTO TOTAL

(Bs.)

ANEXO 2

I. TTULO DEL PSP DE RED 307

ESCUELA DE FORMACION DE PADRES DE FAMILIA E HIJOS PARA UNA EDUCACION DE LA VIDA PARA LA VIDA.

II. RESUMEN DEL DIAGNOSTICO.

Identificamos problemticas que se pudo encontrar en la red 307 para construir el Proyecto Socio Comunitario Productivo mediante un rbol de problemas en una primera instancia, en las siguientes reas, Institucional, pedaggico, comunitario, y moral - espiritual llegando a encontrar los siguientes aspectos:

INSTITUCIONAL

PEDAGGICO

Inexistencia de Universidad Tcnica

Brigadas de control escolar

Equipamiento en las U.E.

Oportunidades para una formacin integral

tems para profesores

Tinglados

Mobiliario

Equipamiento en la sala de computacin

Discriminacin en U.E.

Inexistencia de Psiclogos

Escuela de padres

Comprensin de Maestros a estudiantes

Falta de trabajo coordinado entre profesores

Incremento de horas de aprendizaje

Informacin oportuna

COMUNITARIO

MORAL - ESPIRITUAL

Control policial en reas menos pobladas

Control en internet y bares

Apoyo de los padres de familia

Control de los padres de familia

Seguridad ciudadana

Control contra el alcoholismo

Pandillas y delincuencia

Cuidado del medio ambiente

Alimentacin sana

Descuido de los padres de familia

Atencin a la salud

Trata y trfico de personas

Seguridad escolar

La basura

Incremento de embarazos en adolescentes

Deshonestidad

Violencia entre estudiantes

Orientacin inadecuada

Impuntualidad

Deterioro de prctica de valores humanos, espirituales y sociales

Deterioro del respeto

Irresponsabilidad de los padres de familia

Inexistencia de confianza de los padres a los hijos y viceversa

En una segunda instancia se socializo en cada de las Unidades Educativas (U.E.) las cuales tuvieron problemticas que fueron priorizadas que a continuacin detallamos

UNIDAD EDUCATIVA

PROBLEMTICA PRIORIZADAS

MERCEDES ELIO DE RIVERO

Alcoholismo y Escuela de padres

Alimentacin buena y saludable

Cuidado del medio ambiente

SAN MARTIN DE PORRES

Fortalecer la comunicacin familiar dentro la U.E.

REPUBLICA DE CANADA

Perdida de prctica de valores

Contaminacin del medio ambiente

Deterioro de apoyo de los PPFF

RETAMA.

Infraestructura inadecuada

tems incompletos

Carencia de orientacin psicolgica

Implementacin de escuela de padres

Apoyo inadecuado de los PPFF a estudiantes

CHIJINI

Proliferacin de la basura y poco habito en el reciclaje

Practica de valores, responsabilidad y compromiso

AMERICA I

Comunicacin de padres de familia y estudiantes en el seno familiar

Ambientes inadecuados para un buen aprendizaje

Carencia de laboratorios experimentales para Fsica, Matemtica, y Qumica

Prdida de valores en los estudiante

PEKIN

Infraestructura y mobiliario deficiente

Proliferacin de juegos electrnicos

Inasistencia de estudiantes

Poco Control policial

SAN MARTIN B

Ausente

En conclusin respecto a lo planteado se hizo el rbol del Proyecto del PSP DE RED con los siguientes problemas generalizados.

Escuela de padres de familia para una educacin de la vida y para la vida.

Comunicacin interinstitucional para formar estudiantes propositivos en la educacin de calidad.

De esta manera se llego a obtener el Ttulo del Proyecto Socio Productivo:

ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA E HIJOS PARA UNA EDUCACIN DE LA VIDA PARA LA VIDA

En la gestin 2015 se desarrollaran diferentes actividades Curriculares donde sean participes toda la Comunidad Educativa en cada Unidad Educativa para participar en la actividad general de Red, el cual es:

LA FERIA MULTIDISCIPLINARIA DE RED 307 - 2015

Que se plasmar en el mes de octubre.

III. FUNDAMENTACIN.

El presente proyecto socio productivo de la red educativa 307 se fundamenta en el deterioro de la comunicacin entre padres e hijos (as) a causa de la desintegracin familiar, el desinters y poco tiempo de los padres de familia hacia sus hijos, desembocando en problemas como ser: bajo rendimiento educativo, prdida de valores humanos y desconfianza entre los mismos.

Este proyecto har posible, el fortalecimiento de las normas de convivencia social comunitaria a travs de diferentes acciones dentro y fuera de la comunidad, para lograr una educacin de la vida para la vida, con la participacin de los padres y estudiantes, mediante charlas, talleres y otras actividades, de esta manera que contribuya al vivir bien de los estudiantes.