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Colegio Santa Marta de Peñalolén Proyecto Educativo Institucional 2014-2015
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Colegio Santa Marta de Peñalolén
Proyecto Educativo Institucional
2014-2015
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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Tipo de Establecimiento : Particular Subvencionado, sin
financiamiento compartido.
RBD : 9175-8
Sostenedor : Víctor Aguilera Vásquez.
Directora : Inés Catalán Bascuñán.
Dirección : Pasaje el Bosque #5021, Peñalolén.
Teléfono : 02 2 294 58 98
Correo electrónico : [email protected]
Pagina web : www.colegiostamarta.cl
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INDICE
I. Fundamentación Del Proyecto 03
II. Antecedentes Históricos E Identificación 04
III. Características Generales 07
IV. Misión Y Visión 11
V. Principios Y Valores Orientadores 12
VI. Modelo De Gestión De Calidad De La Educación 13
VII. Modelo Pedagógico Y Curricular 14
VIII. Concepción Pedagógica 18
IX. Modelo Administrativo Colegio Santa Marta De Peñalolén 19
X. Perfiles De Nuestra Comunidad Escolar 20
XI. Objetivos Generales Del Colegio Santa Marta De Peñalolén 24
XII. Seguimiento Y Evaluación Del Proyecto 29
XIII. Anexos 30
Reglamento Interno 31
Reglamento De Evaluación Y Promoción 122
Manual de Convivencia Escolar 129
Plan De Mejoramiento Educativo 167
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I. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento que articula la gestión escolar
del Colegio Santa Marta de Peñalolén, este proyecto político y técnico orienta el
quehacer de nuestro establecimiento y de nuestra comunidad escolar describiendo
nuestra propuesta educacional
Considerando que el propósito del Gobierno de Chile es dar una mayor Flexibilidad,
participación, equidad y calidad al sistema educacional el Colegio Santa Marta de
Peñalolén considera de gran importancia contar con el Proyecto Educativo
Institucional construido por su comunidad escolar, con la finalidad de responder a
necesidades y demandas propias de nuestra población y acordes a las políticas
educativas actuales.
El proyecto que a continuación se presenta se constituye como el instrumento
central de planificación y gestión que ejecutado de forma sistemática hace viable la
realización de nuestra misión y visión, como institución educativa inserta en la
comuna de Peñalolén.
La construcción de nuestro P.E.I. a su vez se fundamenta al constituirse como la
programación de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de nuestros
y nuestras estudiantes.
El presente proyecto también se constituye como el eje central y orientador para
todas las acciones y reglamento de nuestra comunidad escolar, por lo cual es un
deber de cada integrante de la misma conocer su contenido y participar activamente
de su ejecución.
Es por todo anteriormente señalado que a continuación encontrará el/a lector/a el
Proyecto Educativo Institucional construido en enero del año 2014 por
representantes de los distintos estamentos del Colegio Santa Marta de Peñalolén.
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II. ANTECEDENTES HISTORICOS
II.I. FUNDACION CREANDO FUTURO.
La FUNDACION CREANDO FUTURO es una Institución sin fines de lucro
reconocida según decreto del Ministerio de Justicia Nº 675 de fecha 22 de Julio del
2002.
Misión:
“La misión de la Fundación Creando Futuro es desarrollar la educación en todos sus
ámbitos, dirigiendo preferentemente sus actividades en beneficio de obras sociales
que satisfagan las necesidades e intereses de la comunidad, para tal efecto deberá
participar en el desarrollo del país mediante la acción de profesionales en las
diversas áreas del saber”.
Objetivos:
Impartir y fomentar la educación en sus diversas modalidades y niveles.
Organizar y administrar establecimientos de enseñanza pre-básica, básica, media
y superior, como también crear y desarrollar centros de beneficio social.
Desarrollar actividades de capacitación y perfeccionamiento en las áreas de
educación y gestión preferentemente.
Establecer y desarrollar alianzas con instituciones tanto nacionales como
extranjeras.
Colegios Asociados:
Centro Educacional San Andrés (Maipú)
Colegio San Felipe (Pudahuel Sur)
Colegio Manchester (Maipú)
Colegio Lo Errazuriz (Maipú)
Liceo Metropolitano (Estación Central)
Colegio El Prado (Pudahuel Sur)
Liceo Particular Insume (Ñuñoa)
Liceo Industrial Simón Bolívar (Quinta Normal)
Colegio Santa Marta De Peñalolén (Peñalolén)
Colegio San Marcel (Buin)
Liceo Padres Las Casas (Temuco)
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II.II. COLEGIO SANTA MARTA DE PEÑALOLÉN.
El colegio Santa Marta de Peñalolén tiene su origen el año 1973 fundado en marzo
de ese año con el nombre “Villa el cobre”, su sostenedora y representante legal en
esa fecha era Doña Sara Castro Fabres. En sus inicios, este colegio imparte en
forma gratuita enseñanza en los niveles de pre básica, básica completa y educación
de adultos.
Tras 25 años, en agosto de 1998, esta institución educativa pasa a ser administrado
por la sociedad educacional “H y S” quienes cambian el nombre del colegio a
“Britania Oriente” durante este periodo su representante Legal es Don Manuel
Hidalgo Pérez. En este periodo se integra el nivel de enseñanza media.
Luego de 5 años bajo esta administración el colegio pasa a manos de la Fundación
Creando Futuro, en abril del año 2003 y se migra el nombre a “Colegio Santa Marta
de Peñalolén”. Su sostenedor y representante legal es Don Víctor Aguilera Vásquez
presidente de la fundación..
La dirección del colegio Santa Marta de Peñalolén en la actualidad está a cargo de
Doña Inés Catalán Bascuñán y compuesto por 35 profesionales (Docentes,
Técnicos, Asistente Social, Psicóloga, Fonoaudióloga, Educadoras diferenciales,
Psicopedagogas, Asistentes de la Educación, auxiliares y Personal de Cocina). El
año en curso cuenta con una matrícula de 250 estudiantes aproximadamente y
contempla los cursos desde Pre básica a Octavo básico. Es una escuela
subvencionada particular, sin costo para las familias de los estudiantes, se
encuentra ubicada en la comuna de Peñalolén y atiende principalmente a niños y
niñas de la comuna.
El nivel de vulnerabilidad social y económica de sus estudiantes es de un
87% aproximadamente.
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III. CARACTERISTICAS GENERALES
III.I. NIVELES EDUCATIVOS QUE ATIENDE EL COLEGIO SANTA MARTA DE
PEÑALOLÉN,
1) Pre-Básica.
NT1 : Nivel de Transición Menor
NT2 : Nivel de Transición Mayor
2) Educación Básica.
NB1 : Primero y Segundo Básico
NB2 : Tercero y Cuarto Básico
NB3: Quinto Básico
NB4: Sexto Básico
NB5: Séptimo Básico
NB6: Octavo Básico
III.II. NUMEROS DE FUNCIONARIOS/AS.
Docentes y directivos : Tres.
Coordinador de proyectos : Uno.
Coordinador Técnico del PME : Uno.
Coordinadora PIE : Una
Docentes : Quince.
Asistentes de la educación : Nueve
Total de funcionarios/as : Treinta.
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III.III. HORARIO FUNCIONAMIENTO
Nuestros/as estudiantes.
Lunes a Jueves de 8:15 a 16:00 hrs.
Viernes de 8:15 a 14:00 hrs.
Con 38 hrs pedagógicas semanales en cada curso o nivel básico y Pre-Básica.
Nuestro establecimiento.
Lunes a Jueves desde las 7:30 a 18:00 hrs.
Viernes de 7:30 a 16:00 hrs.
Para reuniones de padres madres y/o apoderados/as.
Martes o Jueves de 18:00 a 19:00 hrs.
Esto es primer día de cada mes y de acuerdo al calendario anual.
III.IV. MATRICULA 2014
Pre básica : 30 estudiantes.
Básica : 212 estudiantes.
Total : 242 estudiantes.
(Considerada a la fecha abril 2014)
La cantidad de apoderados/as es similar a nuestra matricula, existiendo casos de
el apoderado/a se repite entre estudiantes.
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III.V. ENTORNO GEOGRÁFICO, SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICO:
Nuestra institución se encuentra ubicada en la Región Metropolitana, Provincia de
Santiago, Comuna de Peñalolén.
Los habitantes de esta comuna bordean los 216.060, siendo mayoritariamente
Adultos(as) entre 40 y 60 años. La comuna se divide estratégicamente en 5 sectores
territoriales.
El colegio Santa Marta se encuentra inserto específicamente en la villa “Santiago
Bueras” perteneciente a la unidad vecinal Nº22, sector San Luis.
Es posible observar en el sector varios lugares destinados a la recreación, como
plazas con juegos y canchas. Así como también lugares de encuentro propios de la
villa como la sede social y el “Auco” lugar ocupado para eventos de la comunidad
(galpón).
Próximo al sector donde está ubicado nuestro colegio se encuentran cercanos
supermercados, 2 estaciones de metro, un hospital, un Centro Referencial de Salud,
Tenencia de Carabineros y Centro Cívico comunal.
El territorio se encuentra en los límites comunales, siendo colindante con las
comunas Macul y La Florida.
Las Poblaciones colindantes como Las Torre uno, dos, tres, Villa Galvarino, Villa El
Cobre, Villa Departamental, Villa Cordillera, Villa los Naranjos, que es de donde
mayoritariamente provienen nuestros/as estudiantes.
La construcción de las viviendas de nuestros/as estudiantes son generalmente de
material mixto, siendo principalmente viviendas de tipo social, arredradas o cedidas,
existiendo un porcentaje bajo de familias propietarias.
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Nuestros/as estudiantes provienen mayoritariamente de familias monoparentales,
en un 37% viven solo con sus madres, el 53 % con ambos padres, el 7% con uno
de sus abuelos y el 3% con otro familiar.
En materia económica las familias de nuestra comunidad de estudiantes
mayoritariamente pertenecen al I quintil (de $0 a $70.966 pesos per cápita). Las
remuneraciones familiares provienen de trabajos como: obreros en la construcción,
asesoras del hogar, vendedores/as ambulantes, trabajadores del comercio (cajeras,
vendedores/as, etc.)
El nivel educacional de los padres es en su mayoría “Educación Media incompleta”,
existiendo varios casos de analfabetismo del padre, madre o de ambos y casos
mínimos donde el padre o madre ha terminado estudios en Educación Superior.
Respecto a la tendencia religiosa dentro de la comunidad escolar, se inclina
mayormente por la religión Católica y Evangélica, existiendo familias que profesan
la religión Testigo de Jehová.
En materia de etnias, existe un porcentaje muy bajo de niños/as pertenecientes al
pueblo mapuche.
IV. MISION Y VISION
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IV.I. NUESTRA MISIÓN
"IMPARTIR UNA EDUCACION INTEGRAL CON FUERTE ENFASIS EN LA
FORMACION VALORICA Y LOS APRENDIZAJES DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS TRANSVERSALES , LA COMPRENSION LECTORA Y RESOLUCION
DE PROBLEMAS"
IV.II. NUESTRA VISIÓN
- Impartir a nuestros alumnos educación integral como una herramienta para
mejorar su estándar de vida en el futuro .
- Al término de la Educación General Básica los alumnos deberán egresar con
competencias y/o habilidades en la comprensión lectora y en la Resolución de
Problemas ,tanto matemáticos como de las diferentes asignaturas y/o experiencias
de la vida.-
- Entregar las competencias necesarias para el desempeño exitoso en la
Enseñanza Media.-
V. PRINCIPIOS ORIENTADORES
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Nuestro colegio realiza su función educativa y formadora en el marco de principios
y valores donde se destacan los siguientes:
V.I. VALORES
Respeto, entendido como el respeto por sí mismo, la vida, la familia, por el
otro/a y por el medio ambiente.
Tolerancia, para aceptar al otro tal cual es, frente a los diferentes
pensamientos, creencias, características físicas, culturas y etnias.
Amistad, entendida como la forma de relacionarse de manera constructiva,
manifestar lealtad a los amigos/as, compañeros/as y compromiso con los
demás. Relacionarse en forma positiva, apoyarse en los procesos y orientar
positivamente a sus pares.
Responsabilidad, para ser responsable de sí mismo, de sus actos, de su vida,
de sus decisiones y opiniones. Ser responsable de su autocuidado y de sus
responsabilidades escolares.
Comunicación, saber escuchar, saber interactuar en forma positiva, propiciar
la resolución de conflictos por vías no violentas, comunicarse en el marco de
respeto y forma adecuada, utilizando los canales formales de comunicación
de nuestro colegio.
V.II. PRINCIPIOS
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Para dar lineamiento a nuestro quehacer educativo, nuestro establecimiento
determina los siguientes principios, los que se materializan día a día mediante la
gestión de todo nuestro personal:
1. Fomentar y promover los principios orientadores de nuestro PEI.
2. Desarrollar en nuestros y nuestras estudiantes autonomía y responsabilidad
para actuar frente a los requerimientos de su vida.
3. Trabajar en la formación de habilidades necesarias en nuestros/as
estudiantes para usar adecuadamente el lenguaje oral y escrito para
establecer comunicaciones efectivas y asertiva.
4. Estimular la creatividad y las habilidades sociales de nuestros y nuestras
estudiantes.
5. Promover un desarrollo mental, físico y social armónico para desenvolverse
adecuadamente en la sociedad con énfasis en el autocuidado responsable.
6. Promover en nuestros y nuestras estudiantes el interés por la educación
como un medio de movilidad social.
VI. MODELO DE GESTION DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
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Este modelo es una sistematización de los componentes claves que una institución
escolar debe tener en su funcionamiento organizacional. Teniendo como foco el
aprendizaje organizacional en su conjunto, basándose en premisas básicas como
La gestión de calidad, La visión y estrategia institucional, La participación de los
integrantes de la comunidad escolar, la evaluación de procesos y los resultados.
VII. MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR.
Orientación a estudiantes,
padres y comunidad
COMPETENCIAS PROFESIONALE
S
Liderazgo directivo
Competencias docentes.
MISIÓN Y PROYECTO EDUCATIVO
Plan estratégico de mejoramiento
Sistema de evaluación y seguimiento
GESTIÓN DEL PROCESO
Curricular
Administrativo
Financiero
Seguimiento y monitoreo.
RESULTADOS
DIAGNOSTICO
PLANIFICACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN
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El modelo Pedagógico y Curricular con el cual se rige nuestro establecimiento es el
entregado por el Ministerio de Educación, a través de:
Marco o Bases Curriculares.
Planes de Estudios.
Programas de Estudios.
Mapas de Progreso.
Niveles de Logros del SIMCE.
Textos Escolares.
Estrategia LEM (Lectura, Escritura y Matemáticas).
Jornada Escolar Completa.
VII.I. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Los planes y programas de estudio con que se rige el Establecimiento son los
emanados por el MINEDUC, a continuación se detallan.
Pre- básica : Bases Curriculares de la Educación
Parvulario MINEDUC
Básica : Decreto 232 / 0 Planes y Programas NB1 y
NB2
: Decreto 220 / 99 Planes y Programas NB3
: Decreto 81 / 2000 Planes y Programas NB4
: Decreto 481/2000 Planes y Programas NB5
: Decreto 92 /2002 Planes y Programas NB6
Educación Diferencial : Decreto 291 /99
VII.II. EVALUACION Y PROMOCION.
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El establecimiento se rige por el Decreto Oficial de Evaluación y Promoción escolar
emanado por el MINEDUC, sobre las base de las cuales se han elaborado los
Reglamentos de Evaluación de nuestro colegio que corresponde a: Educación
Básica: Decreto 511/ 1997
VII.II. DE LA CONCEPCION CURRICULAR.
Los criterios gubernamentales en la Educación pretende propiciar las condiciones
que posibiliten la formación de personas responsables, con su familia, comunidad
y que puedan desempeñarse activamente en la sociedad.
Nuestra institución se encuentra abierta al cambio y a las innovaciones educativas,
con una visión amplia del curriculum.
Se aceptan y plantean estrategias innovadoras, proponiendo metodologías grupales
en el trabajo en el aula, para el desarrollo de los contenidos en los alumnos de 1º a
8º Básico.
La participación democrática en los alumnos, es una preocupación del colegio se
hará extensiva a la elección de metodologías de trabajo y la evaluación de logros.
Finalmente, se busca satisfacer los intereses de los alumnos mediante una
participación activas en todas las etapas del proceso, convirtiéndose en el gestor de
sus propios aprendizajes a través de la experiencia.
Cabe mencionar que para la ejecución de todo esto, el colegio consideró la
extensión de la jornada, para así contar con el tiempo necesario para el desarrollo
de las metas propuestas.
En el año 2008 el Sostenedor del colegio, representado por Don Víctor Aguilera
Vásquez se suscribe al convenio de IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y
EXCELENCIA ACADEMICA, Ley 20.248, Subvención Escolar Preferencial.
Durante este año el establecimiento confecciona el PLAN DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO (Ver anexo)
VII.III. ESTRATEGIA LEM
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El Ministerio de Educación generó el 2002 la Campaña de Lectura, Escritura y
Matemática (LEM) cuyo propósito es mejorar los aprendizajes de base en Lenguaje
y Matemática de niños y niñas desde el Segundo Nivel de Transición hasta Cuarto
año Básico.
Estas destrezas son consideradas aprendizajes estratégicos, dado que son
fundamentales para comprender, enfrentar y participar en el mundo, además de ser
claves en el acceso a las demás disciplinas del conocimiento.
Considerando la propuesta del Ministerio de Educación y el tipo de alumnos que
atiende nuestro colegio, se considera necesario utilizar las directrices que sugiere
la estrategia LEM.
Como objetivo central la enseñanza Básica propone, para sus distintos niveles, que
todos los niños y niñas alcancen los objetivos específicos que apuntan a estos fines
superiores que son:
Potenciar, por distintas vías, los aprendizajes de los alumnos en Lenguaje y
Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales.
La Estrategia LEM, propone una estructura de clases en el aula de Inicio,
Desarrollo y Cierre, Planificación clase a clase y una Evaluación para el
Aprendizaje.
VIII. CONCEPCION PEDAGOGICA.
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Nuestro quehacer educativo está basado única y exclusivamente en la PERSONA,
por lo tanto nuestra concepción pedagógica es fundamentalmente y principalmente
HUMANISTA.
Las distintas metodologías a utilizar serán activas participativas siendo la
colaboración una de las características más importante .El alumnos debe ser capaz
de crear su propio aprendizaje y su posterior evaluación, todo esto respetando las
diferencias individuales existentes en todo grupo humano y la responsabilidad de
guiar y apoyar este proceso la tienen los docentes.
Los profesores cuentan con la libertad y el apoyo metodológico permitiéndoles
llevar a cabo sus inquietudes pedagógicas y desarrollar sus especialidades.
La Dirección del colegio deberá mantener una permanente evaluación de las
metodologías aplicadas, buscando nuevas técnicas que permitan la mejora
educativa al interior del colegio y por ende mejorar los resultados de nuestros
alumnos.
IX. MODELO ADMINISTRATIVO COLEGIO SANTA MARTA DE PEÑALOLEN
DIRECTOR/A
LIDERAZGO
CONSEJO ESCOLAR
U.T.P.
GESTION PEDAGÓGICA
Coordinador/a PME
Coordinador/a Lenguaje y Matemática
Coordinador/a PIE Profesionales de la Educación
Psicopedagoga Psicologa
Ed. Diferencial Fonoaudiologa
As. Social
Coordinador/a ENLACES
Coordinador/a CRA
DOCENTES
Asistente de Aula
ESTUDIANTES
RRHH Y MATERIALES
INSPECTORIA GENERAL
Auxiliares de Aseo y Mantención
Coordinador/a de Convivencia Escolar
Asistente Social
Centro General de Padres, Madres y/o
Apoderados/asCentro de
Alumnos/as
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X. PERFILES DE NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR
X.I. PERFILES
Perfil Del Alumno
El perfil de nuestros/as estudiantes responde a personas que logren desarrollarse
integralmente, con valores y principios que faciliten una sana convivencia; En esta
institución educativa recibirán formación en los aspectos de aprendizajes,
conocimientos, habilidades y destrezas, que permitan a nuestros/as estudiantes
manejarse libremente en una sociedad cambiante, en aspectos tecnológicos,
científicos, sociales, económicos y culturales.
Para ingreso a Pre Kínder
Para ingreso a Kínder
Ingreso de 1° básico
4 años cumplidos a mayo del año en curso.
Certificado de vacunas al día.
5 años cumplidos a mayo del año en curso.
Certificado de vacunas al día.
6 años cumplidos a mayo del año en curso.
Certificado de vacunas al día.
Para todos nuestros/as estudiantes será requisito de ingreso los siguientes
documentos:
Certificado de Ficha de Protección Social.
Certificado de Nacimiento.
Informe de personalidad del año anterior (en caso de haber cursado).
Informe de Notas del año anterior (en caso de haber cursado).
Documento que acredite domicilio (cuenta de luz, agua, etc.).
Perfil Del Docente
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El perfil necesario para formar parte de nuestro cuerpo docente responde a
profesionales con compromiso ético-social, orientación a la calidad, auto-
aprendizaje y desarrollo profesional, liderazgo pedagógico, responsabilidad;
profesional con la capacidad para trabajar en equipo, iniciativa e innovación. Con
especial énfasis en la capacidad para promover la sana convivencia escolar, con un
eje formativo hacia los/as estudiantes. Capacidad para realizar las tareas de
registro, ingreso, organización, actualización y entrega de la información necesaria
y pertinente para el buen desarrollo del proceso curricular; El/a docente del colegio
Santa Marta tiene un perfil enfocado al trabajo con estudiantes vulnerables, con
dificultades en el ámbito del manejo de habilidades sociales; comprometido y
consciente de que en sus manos se encuentra la formación de un ser humano.
Perfil Del Apoderado
Los/as apoderados del Colegio Santa Marta de Peñalolén corresponden a todos/as
las personas que al momento de matricular a un estudiante en nuestro
establecimiento se comprometen a cumplir con aquellas funciones designadas en
los distintos reglamentos de nuestra institución, todo esto con la finalidad de
participar activamente en el proceso educativo del/a estudiante que representa y
acompaña.
El perfil de nuestros/as apoderados/as responde a personas que sean
comprometidas y participen activamente en la comunidad escolar, en el proceso
educativo de su pupilo/a, con énfasis en el correcto desarrollo persona y afectivo de
estos; permitiendo a su vez la recepción de orientaciones de buen trato, materias
de convivencia escolar, etc.
X.II. FORMULACION DE POLITICAS.
Docentes:
Los docentes deberán registrar como mínimo un perfeccionamiento anual
referente a materias curriculares.
Los docentes tendrán participación activa en las decisiones técnicas –
Pedagógicas.
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Participarán en Jornadas de trabajo de dos horas semanales referentes a:
Auto perfeccionamiento, intercambio de prácticas pedagógicas, preparación
y/o adecuación de material pedagógico.
Estudiantes:
Participación interna en Centro de Alumnos.
Organización y participación en Consejo de curso y Escolar.
Atención en Grupo Diferencial a alumnos con trastornos de Aprendizaje.
Participación obligatoria en talleres y actividades recreativas.
Currículum:
Reuniones Técnicas – Pedagógicas.
Evaluación de Metodologías.
Implementación Auto-Evaluación, Coevaluación, Evaluación ponderada.
Administración:
Implementación PEI.
Evaluación y modificación del PEI.
Adquisición de material didáctico adecuado a los diferentes niveles.
Evaluación del proceso.
Padres Y Apoderados:
Organización sub-centros.
Organización Centro General de Padres y Apoderados.
Realizar actividades para apoyar la gestión administrativa y curricular.
Establecer estatutos.
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Consejo De Profesores:
El Consejo de Profesores es un organismo de consulta, asesoría y apoyo a la
Gestión Educativa de la Dirección del establecimiento; Entre sus características y
finalidades se destacan:
Su carácter consultivo, en los que se expresará la opinión profesional de sus
integrantes.
Estarán constituidos por profesionales docentes directivos , técnicos
pedagógicos , docentes propiamente tal y asistentes de la educación.-
En ellos se encausará la participación de los profesionales en el cumplimiento
de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto
Educativo del Establecimiento.
Podrán tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en
conformidad al proyecto educativo y reglamento interno.
Constituyen una instancia de participación técnica para cada uno de los
profesionales de la educación, en lo que corresponde a situaciones
relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del
establecimiento educacional.
De acuerdo a la naturaleza de las tareas que les compete de los objetivos
propuestos en el proyecto educativo del establecimiento, funcionan los siguientes
tipos de Consejo:
Gestión Administrativa.
Generales.
Técnicos-Pedagógicos.
De Departamentos.
De Profesores Jefes.
De coordinación.
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XI. OBJETIVOS
XI.I. OBJETIVOS GENERALES DEL COLEGIO SANTA MARTA DE
PEÑALOLÉN.
Posicionarnos en la comunidad como una escuela que atiende a la
diversidad, con énfasis en el respeto al otro y en la adquisición de
aprendizajes significativos.
Fomentar espacios de armonía, disciplina y aprendizaje que permita que
nuestros y nuestras estudiantes puedan construir aprendizajes en conjunto
con los educadores y educadoras.
Facilitar la educación de calidad para estudiantes con NEE diversas
(transitorias, permanentes y sociales) de acuerdo al marco curricular vigente
con proyección académica y personal.
Que nuestros y nuestras estudiantes egresen de Educación General Básica
con conciencia de la importancia de ser escolarizado como un bien
inalienable, lo que dará como resultado un individuo capaz de desarrollarse
positivamente en sociedad.
Lograr individuos integralmente competentes con la convicción de
ser mejores personas y aportar en forma positiva a la comunidad
siendo un ejemplo significativo para el otro/a.
Lograr que los/as estudiante aprendan según sus capacidades y se sientan
motivados/as por ser participes de esta entidad escolar.
Lograr desarrollar el máximo potencial cognitivo y socio cultural de
nuestros/as estudiantes.
Motivar a los y las estudiantes a que sean participes de los aprendizajes en
sus metas y logros.
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XI.II. OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS METAS ACTIVIDADES RELEVANTES
Lograr superar los
problemas de
rendimiento en el
Subsector de
Lenguaje y
comunicación
Llegar al 85 % de
logros en Lenguaje y
comunicación, en los
aprendizajes
esperados de:
Comprensión Lectora,
velocidad y calidad
lectora Producción de
textos y Manejo de la
Lengua Materna.
Llegar al 85% de
logros en los
siguientes
Aprendizajes
Esperados; sistema
de numeración;
Resolución de
problemas y Forma y
Espacio.
Aumentar en 20
puntos los resultados
generales del SIMCE.
Revisión Planes y Programas
Evaluación Diagnóstica
Planificación Unidades de
Aprendizajes
Implementación metodologías
innovadoras
Talleres especiales
Grupo Diferencial
Uso material didáctico
Aplicación Pruebas Compromiso de
Gestión
Análisis resultados
Desarrollar talleres
de habilidades
sociales para los y
las estudiantes,
desde el área de
convivencia
escolar.
Que el 100% de
nuestros y nuestras
estudiantes participen
a lo menos 1 vez por
semestre en talleres
de habilidades
sociales.
Gestión de recursos humanos del
área social.
Identificación de necesidades y
debilidades en materia de habilidades
sociales de nuestros y nuestras
estudiantes.
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Planificación de sesiones, acorde a la
edad de nuestros/as educando.
Seguimiento y monitoreo desde el
area de convivencia escolar.
Informe semestral por grupo/s de
trabajo.
Evaluación de consejo de profesores
anualmente.
Uso de tics.
Crear aprendizajes
significativos que
apunten a la
excelencia
académica.
Conseguir excelencia
académica como plazo
máximo 2016.
Apoyar al cuerpo docente desde la
Unidad Técnico Pedagógica en la
construcción de aprendizajes
significativos en los/as estudiantes.
Revisión periódica de planificaciones
de clases, con énfasis en la
retroalimentación.
Identificación de necesidades y
debilidades en la ejecución de clases,
mediante la observación de aula del
equipo directivo.
Programar salidas pedagógicas a lo
menos 1 vez por semestre en el II
Ciclo y 1 vez por año en el I ciclo y
pre básica.
Reuniones con padres, madres y/o
apoderados/as de los/as estudiantes.
Trabajar
colaborativamente
en grupos
multidisciplinarios
10 reuniones anuales
de grupos
multidisciplinarios.
Designación de coordinador/a.
Programación de plan anual de
trabajo.
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de forma
sistemática.
Definición de protocolos y formatos
de trabajo.
Implementar
metodologías
innovadoras que
potencien el
curriculum
integral.
Implementar
estrategias de
participación
familiar.
Lograr que el 100%
de este estamento
participe a lo menos
en 1 actividad de las
programadas.
Reuniones mensuales de padres,
madres y/o apoderados.
Planificar, desarrollar y ejecutar
talleres para este estamento, acorde
a las necesidades y a las
potencialidades ellos/as.
Anualmente establecer espacios o
instancias de participación activa
como: actos, charlas, ceremonias.
Programar
cronograma anual
con contenidos
establecidos por el
MINEDUC.
Que a la primera
semana de marzo los
distintos estamentos
de la comunidad
escolar conozca la
programación anual
del establecimiento.
Mediante difusión
masiva.
Revisión de planificación anual
MINEDUC.
Trabajo colaborativo para realización
del cronograma anual.
Establecimiento de formas de difusión
efectivas.
Fortalecer el
trabajo en equipo
de nuestros/as
funcionarios/as.
Reuniones semanales.
Actividades de convivencia escolar
enfocadas a este estamento.
Facilitar espacios y tiempos para el
fortalecimiento de la identidad como
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funcionario/a del Colegio Santa Marta
de Peñalolén.
Programar en distintas instancias el
trabajo en equipo (evaluaciones,
programaciones, planificaciones,
etc.)
Establecer responsabilidades y/o
tareas específicas, coordinadas a
nivel macro, que reflejen la
importancia del trabajo individual
para el logro de objetivos a nivel
comunitario.
Desarrollar en
nuestros y
nuestras
estudiante el
sentido de
pertenencia a esta
comunidad escolar.
Que el 100% de los/as
estudiantes participen
a lo menos 3 veces al
año en actividades
que propician el
sentido de
comunidad.
Programación, planificación y
ejecución de actividades específicas.
Grupos de trabajos a nivel de
estamento de estudiantes,
coordinados por funcionarios/as del
colegio, que tengan como fin el
trabajo y sentido de pertenencia.
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XII. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
El Proyecto Educativo Institucional, siendo el reglamento que entrega las directrices
que regirán el desarrollo del quehacer educativo de nuestro colegio, es necesario
someterlo a evaluaciones periódicas para así optimizar su desarrollo y resultados.
La etapa de evaluación y seguimiento es de suma importancia dentro de un
Proyecto Educativo, ya que nos permite conocer el estado de avance de los
objetivos planteados y por consiguiente establecer las acciones de mejoramiento
que se requieran en los programas de acción para no perder la direccionalidad del
Proyecto Educativo Institucional.
Para ello se realizaran semestralmente monitoreos diferenciadas por estamentos,
las cuales posteriormente el equipo ELE de nuestro establecimiento revisará con la
finalidad de evaluar acciones cuando sea necesario mejorar, modificar o eliminar
objetivos de nuestro proyecto. Este monitoreo se hará mediante pautas
estructuradas.
Anualmente se realizará una jornada con representación de todos los estamentos
para evaluar el presente plan, considerando que este tiene una duración de dos
años, se realizará un informe referente a la evaluación para que nuestro Equipo de
Liderazgo escolar establezca acciones a seguir.
Los anteriores procesos serán registrados en el libro de actas del establecimiento y
en forma de informe, rotulado como Evaluación y Seguimiento del Proyecto
Educativo Institucional.
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XIII. ANEXOS.
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R E G L A M E N T O I N T E R N O
“COLEGIO SANTA MARTA DE PEÑALOLÉN”
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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
“COLEGIO SANTA MARTA DE PEÑALOLÉN”
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
“COLEGIO SANTA MARTA DE PEÑALOLÉN”
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PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
“COLEGIO SANTA MARTA DE PEÑALOLÉN”
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