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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL Cerro Navia, Marzo de 2019
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Í N D I C E
INTRODUCCIÓN 3
FICHA TÉCNICA ESCUELA PROVINCIA DE ARAUCO 4
PLAN DE TRABAJO ANUAL 5
ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DOTACIÓN DOCENTE 6
PROF. JEFES, DOC. SIN JEFATURAS, COORD. PROYECTOS 8
PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN, PLAN DE ESTUDIO 9
PROGRAMACIÓN ANUAL 10
VISIÓN - MISIÓN 11
MARCO LEGAL 12
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 13
OBJETIVOS OPERATIVOS 13
DESCRIPCIÓN DE PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD 18
CONFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS DE GESTIÓN TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 20
CUERPO DOCENTE POR CICLO Y NIVEL DE ENSEÑANZA 21
ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 21
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INTRODUCCIÓN
A principio del año 1960, un grupo de personas de origen mapuche habitaban el sector
llamado Padre las Casas, cuya ubicación se encontraba en los faldeos del cerro que da el
nombre a la Comuna.
Los lugareños necesitaban un colegio que albergara a sus hijos por lo que donaron una parte
del terreno para que se construyera la escuela. El nombre Provincia de Arauco proviene en
agradecimiento del noble gesto de esa comunidad mapuche.
Desde el año 2008 el colegio tiene una nueva infraestructura muy moderna, enclavada a los
pies del cerro, lo cual la hace dueña de una vista panorámica, única en la comuna.
A partir del año 2011, el colegio se incorpora a la Jornada Escolar Completa, desde tercero a
octavo año básico.
Cuenta con amplias salas de clases, talleres, CRA, sala de computación (ENLACES),
comedor y beca de alimentación JUNAEB.
La escuela “Provincia de Arauco”, cuenta con un destacado grupo de profesionales muy
comprometidos con la misión y visión de la escuela.
El proyecto educativo institucional, obedece a la necesidad de estructurar los mecanismos
necesarios para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, gestionando los
cambios de una manera planificada y disciplinada, en un contexto de descentralización y
autonomía.
Nuestra escuela está inserta en un sector habitacional con comercio establecido, pero no
cuenta con sectores industriales, por lo tanto, sin posibilidades de actividades económicas
que pueden potenciar el desarrollo de nuestros educandos y sus familias.
La comuna de Cerro Navia es considerada socialmente pobre, con altos índices de
vulnerabilidad en diferentes ámbitos, como consumo de alcohol, drogas, deserción escolar,
delincuencia entre otros.
Uno de los ejes de este Proyecto Educativo Institucional es el de una política educativa que
contempla estos altos índices de vulnerabilidad mencionados en el párrafo anterior, con el fin
de que los alumnos tengan una real oportunidad de plantearse proyectos de vida futura y así
poder contrarrestar estas condiciones de riesgo social.
De acuerdo a lo enunciado, la Escuela representa un polo de desarrollo cultural y social muy
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importante al interior de comuna, impulsando y promoviendo un proceso de participación e
integración de todos los estamentos de la convivencia escolar y comunidad, generando
proyectos e ideas que sirvan para mejorar sistemática y sostenidamente la convivencia y los
resultados de los procesos de Aprendizajes en todos los alumnos, con redes de apoyo de
diversa índole.
FICHA TÉCNICA Identificación Sostenedor: Servicio Local de Educación Barrancas Nombre de la Escuela: Escuela Provincia de Arauco” Dirección: Cerro Navia 1818 Rol Base Datos: 10098-6 Director Ejecutivo (s) Patricio Canales Ríos Representante Legal Patricio Canales Ríos Directora: Úrsula Araya Parraguez Ciclos de Enseñanzas Nivel Parvulario, NT 1 y NT 2
Enseñanza básica. 1º a 8º Básico Matrícula E. Pre-Básica 45 Matrícula E. Básica 205 Número Docentes 22 Número de Docentes de Apoyo SEP (30 HRS.)
1
Número de Inspectoras de patio 03 Número de Monitoras Pre Básica 02 asistentes cursos 1º y 2º Psicólogas SEP 1 dupla psicosocial Trabajadora social SEP 1 dupla Psicosocial Número Educadoras. Pre-Básica 2 Número Docentes Integración 04 Profesoras Educación Diferencial Acción 04 (1 Psicóloga, 1 Fonoaudiólogo, 1 Terapeuta ocupacional)
Nivel Parvulario, sector adaptado para el nivel, con baños y patio exclusivo. .De 1º a 8º Básico. 100 % docentes Enseñanza General Básica. 16 Aulas. 1 Laboratorio Computación 1 Biblioteca 1 Comedor 1 Sala de Profesores 1Laboratorio de química 1Sala inspectoras 1 Sala entrevistas
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PLAN DE TRABAJO ANUAL AÑO ESCOLAR 2019
(Resolución Exenta Nº21186 13/12/2018 Calendario Escolar 2019– RM)
I. CALENDARIO ANUAL
a) Período lectivo
Primer Semestre Segundo Semestre
Inicio: lunes 05 marzo 2019 inicio: lunes 29 julio
Término: miércoles 10 de julio 2019 Término Cursos con JEC: viernes 6 diciembre Término Cursos sin JEC: viernes 6 diciembre
b) Vacaciones
Vacaciones de Invierno lunes 15 al viernes 26 de julio 2019
c) Semanas de Trabajo
N° de semanas de Trabajo con JEC 38 semanas
N° de semanas de Trabajo sin JEC 38 semanas
d) Cambio de Actividades
Actividades Fecha de realización
día del/la estudiante 10 de mayo
día del profesor 16 de octubre
e) Modificación al Calendario Escolar
FECHA Solicitada de NO trabajar (Día/Mes)
FECHA de recuperación con JEC
FECHA de recuperación sin JEC
20 de mayo 9 de diciembre 9 de diciembre
16 de agosto 10 de diciembre 10 de diciembre
16 de septiembre 11 diciembre 11 diciembre
17 de septiembre 14 diciembre 14 diciembre
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f) Programación Consejos/Reuniones
Reflexión Pedagógica (2 Hrs. Cronológicas
semanales)
Consejos Escolar
Reuniones: EQUIPO DIRECTIVO / EGE
(2 Hrs Pedagógicas mensuales)
Día horario N° Sesión
Fecha N° Sem Día Hora
JUEVES
15.30 17:30 1ª. 20 de marzo EQUIPO DIRECTIVO EGE
LUNES MARTES C/15DÍAS
10:00/11:30 14:00 – 15:30
2ª.
3ª.
4° 5º 6 7º 8º
G) Horario de Clases
Hora Inicio Término
1° 8:00 8:45
2° 8:45 9:30
Recreo 9:30 9:50
3° 9:50 10:35
4° 10:35 11:20
Recreo 11:20 11:40
5° 11:40 12:25
6° 12:25 13:10
Colación 13:10 13:55
7° 13:55 14:40
8° 14:40 15:25
II. ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DOTACIÓN DOCENTE a) Equipo Directivo
Nombre Cargo
ÜRSULA ARAYA PARRAGUEZ Directora
JOSÉ DURÁN SALGADO
GUILLERMO ROJAS SALGADO
Inspector General
CLAUDIA HERMOSILLA U.T.P.
ELIZABETH RIQUELME SAAVEDRA Encargada Convivencia Escolar
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b) Equipo de Gestión Pedagógica.
Nombre Cargo
ÚRSULA ARAYA PARRAGUEZ Directora
CLAUDIA HERMOSILLA J.U.T.P
JOSÉ DURÁN SALGADO
GUILLERMO ROJAS SALGADO
Inspector General Kº, 5º, 6º, 7º, 8º
Inspector General PK, 1º,2º,3º,4º
ELIZABETH RIQUELME SAAVEDRA Encargada de Convivencia Escolar
CAROLINA BRAVO Educadora Diferencial
SANDRA NEIRA PLAZA Educadora Párvulos
IVÁN ORELLANA Docente
c) Consejo Escolar
Nombre Cargo
ILSSE CASTILLO SUIL Sostenedor o representante
ÚRSULA ARAYA PARRAGUEZ Directora
INGRID LIZANA Pdta. Centro de Padres y Apoderados
CLAUDIA HERMOSILLA U T P
JOSÉ DURÁN SALGADO
GUILLERMO ROJAS
Inspector General
LIDIA RIVAS AMPUERO Asistente de la educación
GUSTAVO VÁSQ1UEZ MIRANDO Docente
CAROLINA BRAVO VALDIVIA Coordinadora PIE
ELIZABETH RIQUELME SAAVEDRA Encargada Convivencia
NAYARETH JIMÉNEZ Estudiante
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d) Profesores Jefes
Curso Nombre Docente Años de Servicios en Educación
Años de Servicios en el
Establecimiento
PK GEORGINA LILLO ARAYA 32 30
K SANDRA NEIRA PLAZA 35 28
1º MARCELA GUTIÉRREZ NAVARRETE 04 04
2º PAMELA ALLENDE PAROZ 10 05
3º IVÁN ORELLANA ORELLANA 10 O3
4º NATALY ZAPATA IBACACHE 08 03
5º EDUARDO ZAMORA 13 08
6º GIANNI RAGLIANTTI 19 17
7º CLAUDIO SANTANA SOTO 29 29
8º HECTOR BURGOS GONZALEZ 13 03
e) Profesores de Asignaturas
Docente Asignatura Cursos
EDUARDO ZAMORA
INGLÉS PRE KINDER A 8º
GUSTAVO VASQUEZ
RELIGIÓN 1º A 8º
IVAN FLORES COCIO
EDUCACION FISICA Y SALUD PRE KINDER – 8º
JULIO GARDEL
MÚSICA
f) Coordinadores de Programas/Proyectos/Talleres
Nombre Coordinación Años en el Cargo
IVÁN FLORES COCIO
EXTRA-ESCOLAR 01
MIGUEL LEIVA ALARCÓN
CRA 02
CLAUDIO VILAZA SANDOVAL
ENLACES 05
CAROLINA BRAVO VALDIVIA
INTEGRACIÓN 03
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g) Asistentes de la Educación y Auxiliares de Servicio
Nombre Función Años de Servicio en el Establecimiento
MARTA CAÑETE RIFFO AUXILIAR DE ASEO
08
SILVIA CASTILLO INSPECTORA PATIO
02
JACQUELINE DIAZ A. TÉCNICO PARVULARIA
23
YOHANA EKDAHL E. TÉCNICO PARVULARIA
010
MARISOL VIDAL HENRÍQUEZ
INSPECTOR DE PATIO
05
ELIZABETH RIQUELME S. ENCARGADA DE CONVIVENCIA
09
LIDIA RIVAS AMPUERO INSPECTORA PATIO
14
NAYADE CARU ROTHEN AUXILIAR SERVICIO
05
CLAUDIO VILAZA S. ENCARGADO ENLACES
06
III. PLAN DE ESTUDIOS
Decreto
2960 2012
2960 2012
2960 2012
2960 2012
2960 2012
2960 2012
628(1265) 2011
628(1265) 2011
Sector de Aprendizaje Plan de Estudios
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 6 6 6 6
Idioma Extranjero Ingles 3 3 3 3
Matemática
6 6 6 6 6 6 6 6
Ciencias Naturales
3 3 3 3 4 4 4 4
Historia y Geografía y ciencias sociales
3 3 3 3 4 4 4 4
Artes Visuales
2 2 2 2 1.5 1.5 2 2
Música
2 2 2 2 1.5 1.5 2 2
Educación Física y Salud 4 4 4 4 2 2 2 2
Tecnología
1 1 1 1 1 1 1 1
Educación Tecnológica
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Educación Artística
Educación Física
Decreto
2960 2012
2960 2012
2960 2012
2960 2012
2960 2012
2960 2012
628(1265) 2011
628(1265) 2011
Orientación
0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1
Religión
2 2 2 2 2 2 2 2
Sub Total Horas en asignaturas obligatorias
31.5 21.5 31.5 31.5 32 32 32 32
Sub Total Horas de Libre Disposición
6.5 6.5 6.5 6.5 6 6 6 6
TOTAL HORAS
38 38 38 38 38 38 38 38
IV. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES – HITOS
La planificación mensual considerará las efemérides y actividades educativas y formativas dadas por MINEDUC. Las complementarias acordadas por el establecimiento, se incluirán mensualmente, al término de mes y entregada al personal a inicios del mes entrante.
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MISIÓN DE LA ESCUELA PROVINCIA DE ARAUCO
MISIÓN: Somos una comunidad educativa orientada a la formación
integral e inclusiva, que atiende los diferentes estilos de aprendizaje,
facilitando los procesos de enseñanza aprendizaje desde el nivel
parvulario a enseñanza básica, en una sana convivencia, el buen trato y
abierta a la comunidad.
VISIÓN DE LA ESCUELA PROVINCIA DE ARAUCO
VISIÓN: La Escuela Básica Provincia de Arauco aspira desarrollar una
educación inclusiva e integral, promoviendo altas expectativas en los
aprendizajes, trabajando con educadores comprometidos y competentes
y estudiantes protagonistas de su propio aprendizaje, a través de una
buena convivencia, un ambiente donde prime el respeto y el
involucramiento y compromiso reforzado de padres, madres y
apoderados
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MARCO LEGAL
El marco legal en que se basa la acción Educativa de la Escuela PROVINCIA DE
ARAUCO, está señalado en los Principios de la Constitución Política, en la Ley General de la
Educación Nº 20.370 (LEGE), en el ordenamiento jurídico de la Nación y en los conceptos
antropológicos y éticos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
En cuanto a Planes y Programas de Estudio y Evaluación se rige por los siguientes Decretos:
Decretos de Planes y Programas de Estudio Vigentes año 2017
Nivel/curso Bases Curriculares Nivel/curso Programa de Estudio Evaluación y Promoción
E. Pre- Básica:
E. Básica
Dcto Sup. Educ.
Nº 289/01
439/2012
256/2012
Pre-kinder Kinder 1º - 6º 7º - 8º
220
2960/2012
1363/2011
169/2014
628/
1265/2016
511/97
511/97
511/97
511/97
511/97
Leyes Complementarias a decretos planes y programas, y Actualizaciones
Ley 19070 Estatuto Docente
Ley 313 Seguro Escolar
Dcto 600 Orientación
Dcto 565/90 Centro Padres y Apoderados
Dcto 50 Centro de Alumnos
Ley 20.536 Violencia escolar
Ley 20.609 Contra la discriminación
Ley 19.284 Integración social personas con
discapacidad.
Ley 20.845 Inclusión escolar.
Dcto. 79 Reglamento estudiantes embarazadas
y madres.
Dcto. 24 Reglamento Consejos Escolares
Ley 20.084 Responsabilidad Penal Juvenil.
Ley SEP 20248 – Decreto 235 Reglamento SEP
Dcto. Plan de Formación Ciudadana
cto 289/01 Bases curriculares E. Pre- Básica.
Decreto Supremo de Educación N°40, de 1996.
Ley 20.529
Ley 170
Ley General de Educación Nº 20.370.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Consolidar una institucionalidad y un modelo de gestión que garantice la optimización
y desarrollo sostenido en las distintas áreas y procesos, involucrando a toda la
comunidad escolar.
2. Promover una educación integral de calidad, que equilibre los requerimientos
académicos con la formación personal, que respete y oriente las diferencias
individuales, que incorpore medios actualizados y que sea conducida por
profesionales y asistentes de la educación comprometidos con los principios y valores
consignados en nuestra misión y visión.
3. Fortalecer una comunidad escolar participativa en que todas las personas sean
responsables de las metas educativas, en la que las familias encuentren acogida y
formación, en la que sea posible practicar la solidaridad y la responsabilidad social
con respecto a su entorno.
4. Desarrollar en los estudiantes una autoestima sólida que le permita proyectarse en
una educación superior, profesional o técnica en forma exitosa que le permita
Transformar su entorno.
OBJETIVOS OPERATIVOS
1. Consolidar una institucionalidad y un modelo de gestión que garantice la
optimización y desarrollo sostenido en las distintas áreas y procesos,
involucrando a toda la comunidad escolar.
1.1 Definir roles y funciones de cada miembro dentro de la comunidad escolar y fijar
protocolos institucionales claros y detallados ante diferentes situaciones cotidianas.
1.2 Potenciar y trabajar con EGE, CONSEJO DE REFLEXIÓN, CONSEJO ESCOLAR,
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS, PROGRAMA PIE, FUNDACIÓN
EXALUMNAS TERESIANAS con la finalidad de tener una mirada amplia de las
necesidades detectadas y seguridad en la toma de decisiones.
1.3 Asegurar canales efectivos de comunicación a través de circulares internas,
informativos al hogar, reuniones de apoderados, escuela para padres con temas
preparados por el departamento de orientación.
1.4 Mejorar las prácticas administrativas y pedagógicas optimizando el tiempo, espacios
físicos, uso recursos didácticos y tecnológicos y condiciones de trabajo apropiadas.
1.5 Pesquisar necesidades emergentes y permanentes en infraestructura e insumos y
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gestionar los recursos en forma oportuna y eficaz.
1.6 Identificar y eliminar oportunamente adversidades y malentendidos entre los diferentes
miembros de la Comunidad Escolar, en base al diálogo y entendimiento entre los
afectados.
1.7 Asegurar el buen uso de recursos materiales, pedagógicos y financieros, llevando
control y cuidado de ellos.
1.8 Gestionar y coordinar trabajo preventivo con redes de apoyo vinculadas a necesidades
detectadas en la comunidad escolar.
1.9 Apoyar y conducir al personal docente y asistentes de la educación en el ejercicio de
sus labores, a través de talleres y acompañamientos, mejorando la efectividad de su
desempeño en pro de metas y objetivos institucionales.
1.10 Promover un clima de confianza y colaboración al interior de la comunidad escolar,
en actividades curriculares y extra-curriculares.
1.11 Auto-gestionar recursos financieros y recursos humanos para cubrir necesidades
emergentes y permanentes.
2.-Promover una educación integral de calidad, que equilibre los requerimientos
académicos con la formación personal, que respete y oriente las diferencias
individuales, que incorpore medios actualizados y que sea conducida por
profesionales y asistentes de la educación comprometidos con los principios y
valores consignados en nuestra misión y visión.
2.1 Abordar problemáticas de los alumnos(as) en forma oportuna y responsablemente, a
través del departamento de orientación, con derivaciones a las redes de apoyo existentes.
2.2 Conversar las situaciones conflictivas, entre alumnos, llevándolos a reconocer sus
errores y enmendarlos con actitud positiva.
2.3 Gestionar colaboración externa para atender a las necesidades especiales de alumnos
(as), relacionadas con temas académicos y /o salud. (Neurólogo, oftalmólogo;
psicopedagogas, psicólogos, etc.)
2.4 Trabajar unidades de orientación con temas valóricos y de formación personal en
reuniones de padres y apoderados y en hora de jefatura/ orientación.
2.5 Coordinar salidas pedagógicas y actividades deportivas para que interactúen con otros
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jóvenes en escenarios distintos, reforzando autocontrol y sentido de pertenencia.
2.6 Participar activamente en el Vínculo Solidario, con alumnos (as) Fundación
Teresianas, relacionándose sin dificultades con entusiasmo y compromiso, potenciando
sus habilidades sociales.
2.7 Mejorar resultados académicos:
Elaboración de planificaciones anuales por curso y asignatura, con calendarización de los
objetivos de aprendizaje.
Análisis del reglamento de evaluación en el EGE y Consejo de profesores, para establecer
políticas internas.
Sistematizar plan de trabajo del CRA y de ENLACES como recurso didáctico.
Contratar un profesor con mención en matemáticas para cubrir horas de 5º a 8º.
Destinar horas de libre disposición en talleres de Geometría en 5º, 6º y 8º
Extensión horaria para docentes a cargo de talleres de geometría, deportes y taller de
lenguaje.
Crear instancias de intercambio pedagógico permanente y sistemático, entre docentes, a
través de acompañamientos al aula y modelamientos en los consejos de reflexión.
Realizar acompañamientos al aula por integrantes del EGE y docentes con la
retroalimentación correspondiente.
Revisión cruzada de cobertura curricular entre plan anual, libro de clases y niveles de
aprendizaje alcanzados por los estudiantes.
Seguimiento de alumnos con bajo rendimiento citando apoderados para comprometerlo
en el proceso enseñanza – aprendizaje de su pupilo.
Evaluación de estado de avance de alumnos, con retroalimentación y recalendarización
de planificaciones.
Entrega de informes de notas bimestralmente, informando al hogar, citando apoderados y
buscando remediales.
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Gestionar, organizar y fomentar actividades extracurriculares para estimular y desarrollar
la diversidad de intereses y habilidades en nuestros alumnos.
Gestionar, con instituciones externas, evaluaciones de diagnóstico, de trayecto y finales.
Realizar mensualmente ensayos internos prueba SIMCE previamente coordinados con
UTP.
Ante situación de alumnos NEE no cubiertos por PIE, se coordina trabajo con docente
educación diferencial y psicopedagogas Fundación Ex - alumnas Teresianas, con
seguimiento periódico.
Incentivar la lectura primer ciclo a través del programa “Cuenta cuentos”, Fundación Ex
alumnas Teresianas.
Trabajo coordinado entre PIE y profesores jefes para ver estados de procesos de alumnos
atendidos una vez al mes en reunión técnica.
Taller de reforzamiento en Lenguaje y Matemática 2 horas en primer y segundo año, de
acuerdo a modificación del calendario escolar.
Articulación de Pre-Básica a Segundo año con acompañamiento al aula entre
profesionales a cargo de los niveles.
Jornada de evaluación y planificación semestral del trabajo docente, PIE/docente
diferencial, asistentes de la educación, Fundación Ex - alumnos Teresianas.
Reconocimiento al desempeño académico de alumnos y alumnas al término de cada
semestre, en Cuadro de Honor y entrega de estímulo.
Se realizan clases con metodología activa a través salidas pedagógicas.
3.-Fortalecer una comunidad escolar participativa en que todas las personas sean
responsables de las metas educativas, en la que las familias encuentren acogida y
formación, en la que sea posible practicar la solidaridad y la responsabilidad social con
respecto a su entorno.
3.1 Establecer actividades a realizar con los padres y apoderados en el transcurso del año,
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reforzando su compromiso y entrega con la institución.
3.2 Empoderar a todos los funcionarios con los objetivos y metas propuestas como escuela,
a través de reuniones de análisis y revisión permanente de documentos institucionales.
3.3 Gestionar desarrollo de temas de interés para los distintos estamentos al interior de la
comunidad escolar.
3.4 Mantener un buen clima laboral y trabajo en equipo, valorando a todos y cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa en el rol y función que le compete.
3.5 Realizar diversas actividades de convivencia, previamente planificadas y consideradas
en el plan anual, tendientes a reforzar el clima escolar dentro de la comunidad educativa.
4. Desarrollar en los estudiantes una formación sólida que le permita proyectarse en
una educación superior, profesional o técnica de manera exitosa, propulsándolo a
transformar su entorno.
4.1 Talleres del Vínculo Solidario/ Fundación Ex alumnas Institución Teresianas
4.2 Visitas coordinadas y programadas a distintos establecimientos de continuidad, para
alumnos de 8° año.
4.3 Charlas motivacionales para alumnos y apoderados en diferentes áreas.
4.4 Trabajo mancomunado entre el departamento de orientación y profesores jefes en
unidades de desarrollo personal.
4.5 Se realizan mediaciones permanentes antes situaciones conflictivas con toda la
comunidad escolar, basadas en el dialogo, respeto y reflexión, con el fin de lograr
cambios positivos para el bien común.
4.6 Campaña de conciencia medio-ambiental, promoviendo el cuidado y respeto por el
entorno.
4.7 Cruzadas sociales en ayuda a diferentes instituciones y/o personas, potenciando el
valor de la solidaridad.
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DESCRIPCIÓN PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
ESCUELA “PROVINCIA DE ARAUCO”
La comunidad Educativa está integrada por docentes, asistentes de la educación,
alumnos, padres y apoderados.
1. Descripción del Perfil Docente y Asistentes de la Educación de la Escuela
Los docentes y asistentes de educación de nuestro establecimiento son profesionales
y no profesionales de la educación, que actúan como facilitadores del proceso de aprendizaje
para el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias de los educandos en los
ámbitos cognitivo y valórico.
Para ello, posee todas las competencias técnicas para liderar el proceso en un clima
favorable, comprometido con la innovación, el cambio, la creatividad y la disciplina académica.
En su hacer, manifiesta los principios y valores establecidos en nuestra Misión y Visión,
ejerciendo el rol de mayor relevancia para el logro de nuestros objetivos.
Requisitos de formación:
Conocer Proyecto Educativo Institucional de la Escuela.
Compromiso con Misión y Visión de la Escuela.
Formación de pregrado presencial de Universidad acreditada.
Conocimientos adecuados del área de especialización.
Habilidades personales:
- Responsable
- Presentación adecuada al cargo
- Comprometido y dispuesto a participar y colaborar en actividades educativas
propuestas por la escuela.
- Manejo en el uso de recursos.
- Uso adecuado del vocabulario
- Consecuente (ser/parecer)
Competencias personales:
Trabajo en equipo. ● Innovador.
Empatía. ● Liderazgo.
Sociable con el entorno. ● Respeto/Tolerancia.
Cálido. ● Criterioso.
Flexible/capacidad de adaptación. ● Lúdico/didáctico.
Optimismo ● Solidaridad.
Proactivo.
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2.-Descripción del Perfil de Alumno
Nuestro proyecto educativo pone especial énfasis en la formación integral de alumnos y
alumnas de nuestra escuela, formándolos en valores y competencias personales que le
permitan desarrollarse plenamente.
El alumno se caracteriza por:
Compromiso con los principios que la Escuela imparte.
Identificarse, comprometerse y mantener una conducta coherente con la Misión y
Visión del colegio para su desarrollo humano
Vivir con alegría y orgullo su calidad de alumno.
Asumir, reflexionar y hacer respetar sus deberes y derechos.
Desarrollo permanente de su personalidad integrada, autoestima y liderazgo
Manifestar un permanente espíritu de servicio, generosidad y solidaridad.
Integrarse positivamente al mundo actual.
Ser capaz de optar con libertad y responsabilidad en función de sus determinaciones.
3.-Descripción del Perfil de Padres y apoderados del colegio
La comunidad Escuela “PROVINCIA DE ARAUCO” requiere de la participación activa
y eficiente de padres y apoderados, para desarrollar a cabalidad, su proyecto educativo.
El padre o Apoderado de la Escuela se compromete a:
Respetar y promover los principios que la Escuela imparte.
Identificarse, comprometerse y mantener una conducta coherente con la Misión y
Visión del colegio.
Aceptar y cumplir las normas vigentes de la Escuela en Manual Convivencia Escolar
Desarrollar su rol formativo en la entrega de hábitos y valores a sus hijos.
Comprometerse responsablemente con la Educación de su(s) hijo(a)(s),
acompañando, guiando y desarrollando la disciplina de trabajo y cumplimiento con los
deberes institucionales de su(s) hijo(a)(s).
Participar y colaborar proactivamente con las actividades y acciones organizadas por
la Escuela a través del CGPA.
Respetar los conductos regulares, valorando y apoyando la labor docente.
Ser reflexivo, amable, cordial, respetuoso y cooperador con el proyecto educativo que
forma a su(s) hijo(s).
Acudir prestamente cuando la Escuela requiera su presencia.
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CONFORMACIÓN EQUIPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO DE LA ESCUELA PROVINCIA DE ARAUCO
1. Equipo Directivo de Gestión Académica:
Equipo Directivo en marco buena dirección responsable del Liderazgo, Gestión de
recursos y curricular; Clima y convivencia escolar:
Directora: Sra. Úrsula Araya Parraguez
Inspector General: Sr. Guillermo Rojas Salgado
Sr. José Durán Salgado
Jefe Unidad Técnica Pedagógica: Sra. Claudia Hermosilla Báez
Encargada de Convivencia: Sra. Elizabeth Riquelme Saavedra.
2. Equipo de Gestión Académica:
o Coordinadora de Convivencia Escolar: Sra. Elizabeth Riquelme
o Coordinador Extraescolar. Sr. Iván Flores Cocio
o Coordinadora CRA. Sr. Miguel Leiva Alarcón
o Coordinador Enlaces: Sr. Claudio Vilaza Sandoval
o Coordinadora de Salud: Sra. Silvia Castillo Constenla
o Coordinadora Comité Paritario: Sr. Lidia Rivas Ampuero
o Coordinadora PIE: Sra. Olga Carolina Bravo Valdivia
o Coordinadora Pre-básica: Sra. Sandra Neira Plaza.
o Representante 1º ciclo EGE: Iván Orellana Orellana
o Representante 2º ciclo EGE: Héctor Burgos González
3.- Reuniones Técnico Pedagógicas:
o Equipo Directivo
o Equipo EGE
o Reflexión Pedagógica - Docentes
o PIE
o ENLACES- CRA- Teresianas
o Articulación Primer Ciclo
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4.- Cuerpo docente por ciclo y Nivel de Enseñanza
Docentes de Pre kínder a 8º Básico 2019.
DOCENTES JEFATURA CURSO ASIGNATURAS
GEORGINA ISABEL LILLO ARAYA PRE KINDER
SANDRA NEIRA PLAZA KINDER
MARCELA GUTIÉRREZ PRIMER AÑO A TODAS
PAMELA ALLENDE PAROZ SEGUNDO A TODAS
IVÁN ORELLANA TERCERO A TODAS
NATALY ZAPATA CUARTO A TODAS
EDUARDO ZAMORA QUINTO AÑO A INGLÉS DE PKº A 8º
GIANNI RAGLIANTI VELAZQUEZ SEXTO AÑO A CIENCIAS E HISTORIA 5º A 8º
CLAUDIO SANATA SÉPTIMO A LENGUAJE DE 5º A 8º
HÉCTOR BURGOS OCTAVO A MATEMÁTICA DE 5º A 8º
IVÁN FLORES COCIO ED. FÍS DE 58º A 8º
JULIO GARDEL ED. MUSICAL DE 5º A 8º
GUSTAVO VÁSQUEZ MIRANDA RELIGIÓN DE 5º A 8º
CAROLINA BRAVO VALDIVIA EDUCADORA DIFERENCIAL (PIE)
MARÍA SAJI HELQUI EDUCADORA DIFERENCIAL (PIE)
SOFIA PAILLALI CHUREO EDUCADORA DIFERENCIAL PIE)
SUSANA TAPIA SOZA EDUCADORA DIFERENCIAL
MIGUEL LEIVA ALARCÓN ENCARGADO CRA Y ENLACES
MAGALY SANTANDER ENCARGADA BIBLIOTECA
ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
En cumplimiento del Art. 15. De Ley Nº 20.370 que promueve la participación de todos
los miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de Centros de
Alumnos, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores, Equipo EGE y Consejos
Escolares, con el objeto de contribuir al proceso de Aprendizaje del proyecto educativo
institucional se generan las siguientes instancias de participación:
1. CONSEJO DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
En cumplimiento al Art. 15. Párrafo III. De Ley Nº 19.070 se constituye el Consejo de
Reflexión Pedagógica como organismo consultivo, integrado por personal docente directivo,
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y técnico-pedagógico.
El Consejo de Reflexión, organismo técnico en el que se expresa la opinión profesional de
sus integrantes, se constituye en un organismo de permanente consulta y deliberación
respecto de los temas técnico pedagógicos, y de convivencia escolar.
Este organismo podrá tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en
conformidad al PEI y el reglamento interno. Es por ello, fundamental su participación para la
definición de situaciones de evaluación, análisis de casos, y en general a todo aquello que
represente una acción y circunstancia que se vincule a la naturaleza del PEI y su
implementación.
2. CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es la instancia que tiene por objetivo estimular y canalizar la
participación de la comunidad educativa en el Proyecto Educativo y en las demás áreas que
estén dentro de la esfera de sus competencias.
El Consejo Escolar está conformado por un representante de cada estamento de la
comunidad escolar: Directora de la Escuela, Representantes del sostenedor, Docente
representante del Consejo docente, representante de Asistentes de la Educación,
representante de los alumnos, representante del Centro de Padres y Apoderados.
INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR
PRESIDENTA. DIRECTORA ÚRSULA ARAYA PARRAGUEZ
REPRESENTANTE SOSTENEDOR ILSE CASTILLO
REP. CONSEJO DOCENTE HÉCTOR BURGOS GONZÁLEZ
REP. CENTRO ALUMNO NAYARETH JIMENEZ VILLARROEL
REP. CENTRO DE PADRES Y APODERADOS INGRID LIZANA PALMA
CHANTAL RODRÍGUEZ
REP. PIE CAROLINA BRAVO
REP. ASISTENTES DE LA EDUCACION LIDIA RIVAS AMPUERO
3. CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados (CGP) es el organismo que agrupa y
representa a los padres y apoderados del establecimiento conforme a la Ley Nº 18.812. La
finalidad de este estamento es colaborar en los propósitos educativos y sociales del
establecimiento, para lo cual orientará sus acciones con plena observancia de las atribuciones
directivas y técnico pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento.
La organización del C.G.P de la Escuela está conformada por los siguientes organismos:
Asamblea General Directorio; Consejo de delegados de curso; y Sub-Centros.
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La Asamblea general está constituida por todos los socios activos y tiene carácter
resolutivo superior. Ésta está dirigida, administrada y representada por un Directorio de
elección bianual, compuesto por:
INTEGRANTES DEL DIRECTORIO C. G. P. A
PRESIDENTE INGRID LIZANA PALMA
SECRETARIA GENERAL AMELIA MUÑOZ CORREA
TESORERA CHANTAL GUTIÉRREZ ESPINOZA
El Consejo de delegados está conformado a lo menos por un delegado elegido
democráticamente por padres y apoderados de cada curso; y los Sub-Centros lo constituyen
los padres y apoderados titulares de cada curso del establecimiento.
4. CENTRO DE ALUMNOS DE LA ESCUELA
El centro de alumnos de la escuela está constituido por representantes de todos los cursos.
De entre ellos se eligen los cargos quedando como presidente un alumno o alumna quien sea
nominado por los delegados presentes en la asamblea de constitución
INTEGRANTES DEL CENTRO DE ALUMNOS
PRESIDENTE NAYARET JIMENEZ
SECRETARIO DISEL TELLO
TESORERA GABRIELA MALDONADO
