Proyecto Especifico de Educación y Atención Temprana_ “Bebes Aprendiendo y Jugando”

7/21/2019 Proyecto Especifico de Educación y Atención Temprana_ “Bebes Aprendiendo y Jugando”

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PROYECTO ESPECIFICO DE EDUCACIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA: “BEBES APRENDIENDO Y JUGANDO”

Objetivos Activi!es Rec"#sos Res$o%s!b&es

C#o%o'#!(!) Es$!cio+"(!%os) Te($o#!&es M!te#i!&es

Trabajar en detección temprana de esta

población en riesgo en forma conjunta con el

Hospital de Ibarreta.

Producir la derivación a esta institución de la población.

Indicar y sugerir a los padres sobre la crianza

de su hijo

Proponerles actividades en la hora del baño, la

alimentación, juegos y de otros momentos delda.

Poder intermediar entre los padres y el niño,

para !ue puedan entender !ue es en esencia

igual a todos. "ue debe ser tratado comocual!uier niño, teniendo en cuenta las

condiciones necesarias de las diferencias !ueuna limitación fsica y ps!uica imponen.

Proponerle a la madre crear un #mbito

apropiado de encuentro, de comunicación para

!ue puedan desarrollar su propia imagen, sinimponerle lo !ue ella debe hacer para generar

tal o cual situación.

"ue el niño logre el desarrollo armónico de

las etapas evolutivas, propias de su condición

ps!uica, motriz y social

$ograr el afianzamiento del vinculo madre%

hijo.

&avorecer el desarrollo de las conductas

psicomotrices adecuadas.

Integrar a esta población en 'l nivel inicial,

seg(n sus capacidades y necesidades.

)enerar redes con 'l Hospital para !ue

se produzca la derivación, diagnostico

medico de dicha población a estainstitución.

'scuchar a los adultos !ue traen al niñoal servicio, anamnesis.

*esde all, preguntar, contener, proponer,

opinar desde este marco teórico.

+ealizar una propuesta de trabajo,

dependiendo de las posibilidades de los

padres y del niño.

e trabajara en forma conjunta con la

madre y el niño, para !ue el adulto logre

aprender a tratar al niño.

Propuestas de juegos- juego del carretel,

de la sabanita, del cordel, meter y s acar,recibir y embocar, lanzar y agarrar, rodar

y empujar, con móviles fijos y activos,con sonidos diferentes, apilar y tirar

cubos, etc.. Propuestas motrices- control cef#lico, de

tronco, rolado, posición en cuatro puntos,gateo, sentado, e!uilibrio est#tico y

din#mico, marcha.

+ealizar intercambio de eperiencias

entre padres, interconsultas, ateneos,

actividades de seguimiento, etc.

Integrar a los niños paulatinamente a un

pe!ueño grupo /0 o 12

3lumno,

PadresTerapeuta.

*os veces

semanalescon cada

niño, de 45minutos cada

da.

onajeros,

móviles, cubos,rodados, pelotas,

sabanas, pañuelos, autos,

blo!ues de gomaespuma, cajas de

diferentestamaños,sonajeros,

campanas,silbatos, cajas

musicales, aros,enhebrados,

encajes,encastres, etc.

Terapeutas-

6asili y Polo.

Padres

7iclo lectivo

año- 0558

'scuela

'special, a

de 3tención

Temprana.



PROYECTO ESPECIFICO DE REDES DE DETECCIÓN TEMPRANA

Objetivos Activi!es Rec"#sos Res$o%s!b&es C#o%o'#!(!) Es$!ciHumanos. Temporales 9ateriales

+ealizar convenios con el

hospital para la detección,

prevención y atención de

los bebes y niños con alto

riesgos psicológicos,

biológicos y:o sociales.

*os reuniones mensuales con el e!uipo

a cargo para establecer acuerdos.

&irma del acta de compromiso.

'laboración de un proyecto conjunto

entre el hospital y escuela especial.

&isioterapeuta y

psicopedagoga

de la escuela

especial.

*irector,

pediatras y

ginecólogo del

hospital.

Tres

reuniones, de45 minutos

cada una.

ala de la

escuelaespecial y

elementos de

estimulación.

Hospital

;atalia 6asili y

$iliana Polo

3gosto

eptiembre.

Hospital

y:o escue

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