Proyecto exposición
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LA NAVIDAD DESDE DIFERENTES RELIGIONES
Celebran el nacimiento y los momentos importantes de la vida del Buda. Están más basadas en prácticas religiosas y armonía familiar que en grandes comidas
BUDISTA
Conmemora una fiesta que se llama la fiesta de las luces o Januká, que coincide con el mes de Diciembre del calendario cristiano en el cual se celebra la Navidad.
JUDAÍSMO
la navidad no es una festividad importante, la verdadera celebración es el fin del año lunar, se reúnen en familia para darle la bienvenida al nuevo año en medio de un show de fuegos artificiales.
CHINA
Celebran dos fiestas: el 'Id Al Fitr', la festividad inmediatamente después de terminar el ayuno de Ramadán, y el 'Eid al-Adha', el festival del sacrificio durante el tiempo del peregrinaje mayor (Hayy).
ISLAMISMO
(Luteranos, calvinistas y anglicanos). Si celebran la navidad, aunque dejaron de hacerlo temporalmente en el siglo XIX, para desligarse del catolicismo.
PROTESTANTES
Es una celebración fundamental dentro del calendario de fiestas, es la "natividad de nuestro señor Jesucristo". La Navidad es una fecha clave y se celebra con gran alegría.
CRISTIANISMO
MARCO REFERENCIAL
• HISTORIA
En la Institución Educativa Rural de Vanguardia sede Cairo Alto se celebra la navidad como un proyecto educativo institucional del último periodo académico del año lectivo escolar, para los estudiantes de preescolar, con el fin de que tengan una concepción diferente acerca de la navidad que va más hacia la atención de la persona que a la comercialización de productos.
REFERENTES TÉCNICOS
AUTORES CONCEPCIONES BIBLIOGRAFÍA
La biblia
No revela la fecha en que nació Jesús, ni dice que debamos celebrar ese acontecimiento. Una reconocida obra de consulta señala: “La celebración de la Navidad no es un mandato divino, ni tiene su origen en el Nuevo Testamento”. La Biblia muestra que si adoramos a Dios de un modo que él no aprueba, en realidad lo ofendemos.
Biblia Católica, Nuevo Testamento, (Éxodo 32:5-7)
Charles Dickens
Quien inventó ese sentimiento de la navidad que inunda el alma de las gentes durante las fechas navideñas.
Con su obra: Canción de Navidad
http://www.euroxpress.es/noticias/autores-clasicos-en-navidad
AUTORES CONCEPCIONES BIBLIOGRAFÍA
Cristina Biermann“la Navidad, más que adornar un espacio, es una época para estar en familia y compartir con ella momentos especiales".
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3340032
Juan Martín Giraldo"Creo que hay que volver a los elementos naturales. Agua, hojas, troncos, y decir no a una Navidad plástica".
Cristianismo
Para los cristianos, Nicolás Bari (obispo cristiano) era considerado uno de los personajes mas venerados en la Edad Media, por lo cual se le conoce como Papa Noel, destacado por su bondad y generosidad con los mas pobres.
http://www.guiainfantil.com/navidad/papanoel.htm
REFERENTES PEDAGÓGICOS
AUTORES FUNDAMENTO CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍA
Johann Heinrich Pestalozzi
Radica en la importancia que se le debe dar al niño y a la familia
La educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte".
la autoeducación por parte del niño y el respeto a los periodos naturales de su desarrollo.
ROMERO, Saúl, La educación rural desde el P.F.C.E. de la E.N.S.V.
COLBERT, V., LEVINGER, MOGOLLON, O., Hacia una nueva escuela para el siglo XXI.
Friedrich Fröbel
• La escuela es un espacio de socialización en donde el niño pasa de su hogar a un ambiente más próximo al social; por tanto, hay que tener en cuenta al educando desde sus primeras etapas de desarrollo comunicativo y de aprendizaje teniendo en cuenta un ambiente natural, el cual debe iniciar desde el preescolar.
ROMERO, Saúl, La educación rural desde el P.F.C.E. de la E.N.S.V.
AUTORES FUNDAMENTO CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍA
John Dewey
• Intereses y la motivación del niño
ROMERO, Saúl, La educación rural desde el P.F.C.E. de la E.N.S.V.
Juan Pablo II
• “El mundo no puede avanzar sin la familia, ya que es la célula vital de la sociedad y primera escuela de la vida del hombre”.
• Él selló con su sangre la creación del Consejo Pontificio para la Familia, instituido el día de su intento de asesinato en la Plaza de San Pedro (13 mayo 1981).
AUTORES FUNDAMENTO CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍA
Santo Tomás de Aquino
• amor que es el Niño Jesús de Belén es una invitación a acoger el valor de la vida sobre todo desde el ángulo desde el que se nos da: el del amor. Si la vida que nos entrega Dios brota del amor, cuanto más amor penetre la vida, más plena será tal vida.
San Agustín de Hipona
• Es un belén teológico o cristológico donde la presencia de Dios ilumina todo al mismo tiempo que proyecta sombras profundas
• quiere que los cristianos suban de lo temporal a lo eterno, del mundo visible al mundo invisible.
Juan Crisóstomo
• la Natividad de Cristo era guardada en Roma el 25 de diciembre…Ella fue introducida por S. Juan Crisóstomo en Constantinopla.
• “Los Romanos quienes lo han celebrado por un largo tiempo, y de antigua tradición, y han transmitido el conocimiento de él a nosotros.”
PROYECTO ANTERIOR
¿Cómo influye el cuidado que yo le doy a la naturaleza en mi formación como persona?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PROYECTO ACTUAL
¿Por qué la navidad es tan importante como para pasarla
junto a mi familia?
PREGUNTAS AUXILIARES
¿Si no cuido la naturaleza que puede pasar? ¿Teniendo cuidado con el medio ambiente puedo tener mi colegio
bonito? ¿Cuál es mi compromiso con la naturaleza? ¿Quién nos trae los regalos? ¿Existe papa Noel? ¿el niño Jesús sigue siendo niño? ¿Por qué celebramos la navidad? ¿Qué valores compartimos en la navidad? ¿Por qué siempre armamos un arbolito y por qué en la punta una
estrella? ¿para qué sirve un pesebre? ¿Para qué se hacen novenas? ¿por qué la navidad en diciembre? ¿por qué vivir la navidad con toda mi familia?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se encuentra en los niños diferentes polémicas que tienen acerca de la navidad, pues piensan que la época de navideña se trata solo de recibir regalos y de comer muy deliciosas comidas especiales, además que sus estrenes deben ser los mejores. por lo tanto, se ve la necesidad de hacer que los niños cambien esa concepción, que sepan el verdadero significado que tiene la navidad.
HORIZONTE
INSTITUCIONAL P.E.R VANGUARDIA
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
ESCENARIOS
INSTITUCIONALES
METAS
“…con los valores de la lealtad, la solidaridad, la felicidad y el
amor para conseguir la excelencia personal…”
CREATIVIDAD: Capacidad de transformar e innovar utilizando los
recursos didácticos.
MATERIALIZACION DE IDEAS EN PROYECTOS: llevar a la realidad
nuevas ideas. Comunicarlas y desarrollarlas de manera individual
o en colectivo
ENTORNO FAMILIAR: A través de la asociación de padres y madres de familia, talleres y escuelas para
los padres.
PROYECTOS SOCIALES:Proyectos de recuperación de
cultura ancestral, afrocolombianidad, servicio social.
Apoyados con los valores del respeto, la convivencia y el
conocimiento puedo vivir con mi amiga la naturaleza.
Conozco el verdadero valor de la navidad y la diferencio entre una navidad del siglo XIX y el
siglo actual.
Adelanto mi navidad 2016 con mi familia y mi comunidad.
METAS ACTIVIDADES TIEMPO SUBPRODUCTO PRODUCTO FINAL
Apoyados con los valores del respeto, la convivencia y el
conocimiento puedo vivir con mi amiga la naturaleza.
Exploro los alrededores de mi escuela y pongo en práctica los valores aprendidos.
Reconozco los valores y los comunico con mi familia y vecinos para tenerlos en cuenta y cuidar la naturaleza.
Establezco compromisos para cuidar la
naturaleza en cualquier lugar donde me encuentre.
20 HORAS
Mural en el aula de clase, donde se evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza (árbol de valores)
Pesebre en el parque de mi
escuela.
Conozco el verdadero valor de la navidad y la diferencio entre una navidad del siglo XIX y el siglo
actual.
Reconozco los valores que nos trae la navidad. (unión familiar, perdón, amor y paz.)
Aprendo el significado de la navidad y lo
comunico ante mi comunidad.
20 HORAS
Una tabla de comparación a base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una navidad del siglo XIX y una actual, expresadas por los estudiantes.
Adelanto mi navidad 2016 con mi familia y mi comunidad.
Expreso lo aprendido sobre la navidad mediante actividades dinámicas.
Rediseñar el pesebre con recursos reciclables y retocar las figuras en barro con ayuda de mi comunidad.
Celebración de una navidad en acompañamiento
de la familia y la comunidad.
35 HORAS Representar un villancico (Noche de Paz)
DIMESIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS CON RELACIÓN
AL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Entenderá las funciones de cada ser vivo y de esta manera reconocer la importancia que tiene la naturaleza mediante el respeto, convivencia y
conocimiento.
SABER: Entiendo las funciones que tiene cada ser en la naturaleza.
Identifica las
funciones que tiene cada ser
en la naturaleza
y lo relaciona con su
entorno y sus
semejantes
Conoce la importanci
a que tiene la
naturaleza y las
características de los
seres vivos y no
vivos
Demuestra el progreso de
la planta ornamental
Presenta un mural donde se refleja los adquiridos (respeto,
convivencia y amor) para
convivir con la naturaleza
Mural en el aula de clase, donde
se evidencien los valores
adquiridos para convivir con la
naturaleza
Progreso de mi planta
Pesebre en el parque de mi
escuela.
HACER: Relaciono con mi entorno y con mis semejantes, mis apreciaciones sobre la sociedad y sobre mi papel en ella, en fin, aprender a vivir con la naturaleza. SER: Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tiene la naturaleza.
ESTÉTICA
Manifestará el interés hacia el cuidado de la naturaleza,
comprendiendo que a través de las manualidades también se puede aprender a cuidar la naturaleza.
SABER: Determino las características de los seres vivos y no vivos por medio de expresiones artísticas.
HACER: Vinculo la posibilidad de construir una capacidad profundamente humana de sentir, conmoverme, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a la naturaleza. SER: Manifiesto el interés hacia el cuidado de la naturaleza a través de las manualidades.
ESPIRITUAL
Analizara la relación que existe entre los seres vivos y no vivos de
su escuela y su casa, asumiendo un buen comportamiento y cuidado de la naturaleza en todos los lugares.
SABER: Analizo con mis compañeros lo que conozco y vi acerca de los seres que habitan en mi entorno.
HACER: Asocio los seres vivos y no vivos que encontré en la naturaleza con los seres que hay en mi casa
SER: Asumo un buen comportamiento en todos los lugares, teniendo en cuenta los valores previos para cuidar de la naturaleza
SOCIO-AFECTIVO
Comprenderá los valores (respeto, convivencia y conocimiento) que le
permitirá cuidar la naturaleza.
SABER:Identifico condiciones que permitan cuidar y respetar el medio ambiente HACER:Aplico los valores que aprendí en la casa, la escuela y el entorno que me rodea. SER:Expreso emociones y sentimientos frente a los objetos, animales, plantas y las personas que me rodean.
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS EN RELACIÓN CON EL
PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO
PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Entenderá que los valores (respeto, conocimiento y
convivencia) son fundamentales para cuidar la naturaleza.
SABER:Entiendo que con la ayuda de los valores podre tenerlos en cuenta y cuidar de lo que me rodea.
Emplea los valores
(respeto, convivencia, conocimiento
) en diferentes ocasiones.
Motiva a la comunidad a
cuidar la naturaleza
con los diferentes
valores aprendidos.
Realiza diversas
estrategias para darle a conocer a la comunidad el cuidado de la
naturaleza
Emprende actividades
relacionadas con la
naturaleza para concientizar a la
comunidad.
Mural en el aula de clase, donde se evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza Progreso de mi
planta
Pesebre en el parque de mi
escuela.
HACER:Empleo mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguaje durante y fuera de clase. SER:Expreso los valores aprendidos ante mi comunidad con libertad y respeto.
ESTETICA
Aplicará los valores aprendidos (respeto,
convivencia y conocimiento) en
distintas manualidades donde pueda
manifestar posibilidades de
expresión sentimiento y valoración en la
naturaleza.
SABER:Reconozco algunas habilidades artísticas que se puedan reflejar en mi entorno. HACERAplico los valores de respeto, convivencia y conocimiento en cualquier lugar en el que me encuentre con ayuda de las manualidades. SERManifiesto posibilidades de expresión, sentimiento y valoración alcomunicar lo aprendido
ESPIRITUAL
Comprenderá el cuidado de la
naturaleza, asumiendo una actitud de respeto tolerancia, expresando
sentimientos.
SABER Comprendo y uso estrategias sencillas para cuidar la naturaleza. HACER: Inicio un proceso de socialización respecto a los valores y los iré situando culturalmente en un contexto, tenerlos en cuenta para cuidar la naturaleza. SER:Asumo una actitud de respeto, tolerancia, expresando sentimientos al comunicarlo a mi familia y vecinos.
SOCIO-AFECTIVO
Asociara los valores aprendidos con el
bienestar de los seres vivos.
SABER:Conozco con la ayuda de mi profesor algunos de los valores necesarios para vivir en comunidad. HACER:Relaciono mis valores con cosas que ayuden a aliviar el malestar de seres vivos y no vivos, manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades. SER:Propongo en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Diferenciara las expresiones
verdaderas de cariño y respeto
hacia la naturaleza,
describiendo algunos
compromisos para ayudar mi
entorno.
SABER:Describo algunos compromisos necesarios para ayudar en mi entorno.
Identifica espacios
propicios y establece
compromisos para el
cuidado de la naturaleza
mediante los valores
aprendidos
Conoce las diferentes
reglas básicas del cuidado de la naturaleza, aplicándolas en mi entorno
Demuestra un buen
comportamiento con
respecto a al cuidado de la
naturaleza
Presenta diversas formas
que existen para cuidar el entorno y se
apropia de los valores
aprendidos.
Mural en el aula de clase, donde se evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza
Progreso de mi planta
Pesebre en el parque de mi
escuela.
HACER:Diferencio las expresiones verdaderas de cariño y respeto hacia la naturaleza de aquellas que puedan maltratarlas.
SER:Encuentro espacios propicios, y oportunidades de compromisos en las cuales manifiesto forma exitosa el proceso del cuidado de la naturaleza.
ESTETICA
Apropiara los valores
aprendidos y los que ya conocía
para distinguir las diversas formas
en las que puede cuidar la
naturaleza
SABER:Distingo las diversas formas que existen para cuidar de mi entorno y las expreso mediante dibujos.
HACER:Desarrollo mi imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto, donde pueda establecer compromisos para cuidar la naturaleza.
SER:Me apropio de los valores aprendidos y los que ya conocía para ponerlos en práctica de manera libre y autónoma.
ESPIRITUAL
Respetará las reglas básicas del
cuidado de la naturaleza para
proteger y preservar los
seres vivos y no vivos
SABER:Explico y respeto las reglas básicas cuidado de la naturaleza, como no arrojar basura y el respeto por los seres vivos. HACER:Establezco una relación de normas y comportamientos para preservar y proteger a los seres vivos y no vivos en el entorno
SER:Motivo y respeto las reglas básicas del dialogo mediante el uso de la palabra y el respeto por los demás.
SOCIO-AFECTIVO
Asumirá un buen comportamiento con respecto al cuidado de la naturaleza,
apropiándose de los valores aprendidos (respeto,
convivencia y amor)
SABER:Comprendo el valor de la naturaleza y me comprometo a cuidar de ella en cualquier lugar en donde me encuentre.
HACER:Hago una lista de las cosas que puedan ayudar a cuidar de la naturaleza (plantas, animales, etc.).
SER:Asumo un buen comportamiento en todos los lugares, teniendo en cuenta los valores aprendidos para el cuidado de la naturaleza.
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS EN RELACIÓN CON EL
PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO
PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Manifestara los valores esenciales (amor, paz, unión familiar, justicia,
perdón y reconciliación) en mi vida cotidiana, especialmente en las
épocas navideñas
SABER:Manifiesto que estos valores son esenciales para mi vida cotidiana.
Conoce el verdadero
significado de la navidad junto
con los valores (amor, paz,
unión familiar, justicia, perdón y
reconciliación) que esta nos
trae.
Percibe como era la navidad
antiguamente y la compara con la navidad actual, además asume
con gran importancia los valores (amor,
paz, unión familiar, justicia,
perdón y reconciliación)
para manejarlos en la vida cotidiana
especialmente en la época de
navidad
Logra entender la diferencia entre las celebraciones de otros lugares del mundo y con la
celebración de su familia
Expresa mediante una tabla de comparación
(en dibujos) comparando la
navidad del siglo xix y una actual.
Una tabla de comparación a
base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una
navidad del siglo XIX y una
actual, expresadas por los estudiantes.
Pesebre en el parque
de mi escuela.
HACERAplico los valores que nos trae la navidad (unión familiar paz amor y perdón). SER:Asumo los valores establecidos por el docente y los tomo en práctica para mi vida cotidiana.
ESTETICA
Establecerá el verdadero significado de la navidad en familia y lo comunicará ante la
comunidad
SABER:Identifico la gran variedad de manualidades artísticas que podría hacer con los valores que nos trae la navidad. HACER:Realizo diferentes manualidades en el cual pueda reconocer los valores de una manera dinámica. SER:Establezco con mi familia y mi comunidad el verdadero significado de la navidad y lo pongo en practica
ESPIRITUAL
Entenderá que los valores que trae la
navidad (amor, paz, unión familiar, justicia,
perdón y reconciliación) valorando la importancia de la navidad en familia
SABER:Entiendo que los valores que nos trae la navidad (unión familiar paz perdón y amor), son fundamental para mi vida espiritual. HACER:Demuestro que estos valores son muy importantes en la vida de todos mis compañeros SER:Valoro la importancia de compartir la navidad en familia
SOCIO-AFECTIVO
Organizará los valores que trae la navidad en familia, reflexionando
acerca de estos y practicándolos para
crecer como persona
SABER: conozco estos valores los cuales son muy importantes para conocer el valor de la navidad
HACER: organizo los valores que nos trae la navidad y los asumo como unos valores importantes para compartir con mi familia y mi entorno SER:Reflexiono acerca de estos valores y los tomo en práctica para crecer como persona.
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVIDENCIAS EN
RELACIÓN CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO
PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Reconocerá que compartir con la
familia es un acto fundamental
especialmente en la época de la
navidad.
SABER:Entiendo el significado de la navidad y como se han celebrado años atrás y lo comunico con mi comunidad
Identifica como era
la navidad en años atrás y
actualmente.
Además, entiende
el compartir en familia especialmente en
estas fechas
Conoce las
verdaderas
concepciones que
tiene el mundo de la
navidad, por lo tanto, toma como
fortaleza este
aprendizaje para tomarlo
en cuenta para su
vida cotidiana especialmente en la época de la
navidad.
Demuestra el
verdadero valor de la
navidad mediante
una reflexión que tuvo
en cuenta, ante su
comunidad principalmente a su familia.
Presenta el auténtico valor que tiene la
navidad en el siglo XXI
mediante su expresión.
Una tabla de
comparación a base de
dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una
navidad del siglo XIX y una actual, expresadas
por los estudiantes.
Pesebre en el parque de mi escuela.
HACE:Empleo cambios acerca de cómo mi familia celebra la navidad y como la celebraban años atrás SER:Me comunico con los demás, de forma alegre, feliz, disfruto las oportunidades que me da la vida, que me íntegro y establezco relaciones en nuevos contextos sociales en relación con el significado de la navidad.
ESTETICA
entenderá la importancia de la familia y el estar
en paz en la época de la
navidad.
SABER:Reconozco como se celebra la navidad de diferentes lugares del mundo HACER:Aplico esquemas de pensamiento típicos en el establecimiento de relaciones de semejanzas, diferencias, simbolizaciones, analogías, metáforas, alegorías, paráfrasis, de acuerdo con el nivel de desarrollo y con su propio contexto arreglar SER:Me preocupo por estar en paz con mi familia en una época tan importante como lo es la navidad y pasar estas fechas tan especiales en paz y amor
ESPIRITUAL
Comprenderá el verdadero valor de la navidad y motivará a su comunidad a establecer las
diferencias de las navidades
anteriores con la navidad actual.
SABER:Comprendo la importancia de dejar de lado los regalos y el verdadero valor de la navidad HACER:Inicio haciendo comparaciones de cómo se celebra años tras año la navidad SER:Motivo a mi comunidad a realizar las novenas y que en época de navidad se encuentren con alegría y disposición para celebrar esta fecha tan especial
SOCIO-AFECTIVO
Establecerá diferencias entre
la navidad de épocas atrás y la navidad que se
vive ahora, además
entenderá el verdadero valor
de la navidad y lo comunicara a la
comunidad.
SABER:Conozco las tradiciones que se vienen haciendo años atrás en las épocas de navidad
HACER:Relaciono la celebración de las navidades en años atrás y como se celebraba ahora. SER:Interactuó con las personas más cercanas a mí, comunico el verdadero significado de la navidad.
DIMENSIÓN ESTÁNDAR
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS EN RELACIÓN
CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIORSUBPRODUCT
O
PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Valorara la importancia que tiene las manualidade
s y actividades dinámicas
en el aprendizaje
de la navidad.
SABER:Comparto a mi comunidad las manualidades realizadas, que expresan lo aprendido acerca de la navidad.
Percibe las actividade
s dinámicas como una
forma divertida
de aprender
Conoce detalladam
ente las diferentes maneras
de expresar lo aprendido
de la navidad,
además se divierte
estableciendo las
diversas actividades
.
Logra valorar la
importancia que tiene
las actividades dinámicas
para el aprendizaje
, especialme
nte de la navidad.
Expresa con las
manualidades y las actividades dinámicas lo
aprendido de la navidad (su verdadero
significado).
Canciones
navideñas
creados por los
estudiantes
acerca de la paz
Pesebre en el parque de mi escuel
a.
HACER:Creo diversas formas de expresar lo aprendido acerca de la navidad, ante mi comunidad SER:Valoro la importancia que tienen las actividades dinámicas para mi aprendizaje.
ESTETICA
EstableceráManualidades como gran fundamenta
del aprendizaje
de la navidad.
SABER:identifico que manualidades puedo utilizar para expresar lo aprendido HACER:Participo de manera autónoma en las distintas actividades navideñas SER:Establezco que las actividades dinámicas pueden aflorar mis habilidades artísticas
ESPIRITUAL
Manifestará sus
emociones y las
expresará en diferentes manualidades, además
las socializará
con sus compañeros
SABER:Manifiesto mis emociones, tanto de ira, rabia, temor, llanto, como también de bienestar, alegría, gozo, amor, entusiasmo, ante las diferentes actividades navideñas HACER:Socializo el concepto y la importancia de la navidad mediante actividades dinámicas. SER;Me divierto expresando todo lo aprendido acerca de la navidad
SOCIO-AFECTIVO
Se integrará con sus
compañeros construyend
o manualidade
s para fortalecer el aprendizaje acerca de la
navidad.
SABER:Reconozco que las actividades lúdicas o dinámicas pueden fortalecer mi aprendizaje HACER:Organizo mis saberes aprendidos acerca de la navidad SER:Me integro con mi comunidad mediante actividades dinámicas para expresar lo aprendido.
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVIDENCIAS EN
RELACIÓN CON EL PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO
PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Participara en las modificaciones necesarias del
pesebre identificando los buenos recursos reciclables para poder compartir las novenas en
familia.
SABER:Demuestro que puedo hacer una modificación al pesebre con buenos recursos reciclables
Identifica las
modificaciones
necesarias del
pesebre y que
manualidades se van a
realizar
Conoce los diferentes personajes del pesebre
y los materiales reciclables que debo
utilizar
Demuestra un buen comportamiento en
las modificaciones del
pesebre e invita a la
comunidad a
participar en el
pesebre
Presenta las modificacion
es del pesebre
identificando los
personajes y la
importancia de pasar las épocas de navidad en
familia.
Canciones
navideñas creados por los
estudiantes acerca de la paz
Pesebre en el parque
de mi escuela.
HACER:Participo en la modificación del pesebre para poder compartir de las novenas en familia.
SER:Proporciono el apoyo necesario para ir construyendo el pesebre, en forma gradual mi sentido de pertenencia a un mundo determinado y mis elementos de identidad.
ESTETICA
Organizará los
materiales necesarios para la modificación
del pesebre, valorando los
trabajos propis y el de los demás.
SABER:Identifico diferentes manualidades para reconocer mis dotes artísticas.
HACER:Organizo los materiales necesarios para la modificación del pesebre
SER:Valoro y resalto los trabajos propios y el de los demás.
ESPIRITUAL
Manifestara un
buen comportamiento
en la modificación del pesebre,
conviviendo en familia y
comunidad en las celebraciones de
navidad.
SABER:Manifiesto un buen comportamiento en la modificación del pesebre.
HACER:Invito a mi comunidad a la modificación del pesebre y a celebrar la novena con felicidad y amor.
SER:Convivo con mi familia y mi comunidad, interactuando compartiendo buenos y placenteros momentos.
SOCIO-AFECTIVO
Reconocerá que con la ayuda de
su familia y comunidad puede
hacer mejor la modificación del
pesebre y se integrara en las
actividades navideñas.
SABER:Reconozco que con ayuda de mi familia y comunidad se puede modificar un mejor pesebre hacer.
HACER:Identifico los materiales que se necesitan para la modificación del pesebre con ayuda de mi comunidad.
SER:Me íntegro y participo con alegría en las actividades de navidad
DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS EN RELACIÓN CON EL
PROYECTO
BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO
PRODUCTO FINAL
ETICA Y VALORES
Participará de
manera activa y voluntaria en la
celebración de la novena, valorando
el acompañamiento de la familia y la
comunidad
SABER:Demuestro a mi comunidad que la familia es un factor fundamental para le celebración de la navidad
Identifica la importancia de pasar la navidad en
familia
Conoce el verdadero valor de la compañía
de la familia y su
comunidad en época de la navidad.
Demuestra interés en celebrar la navidad en
familia
Presenta un cambio de concepción acerca del verdadero
significado de la navidad
Canciones navideñas
creados por los
estudiantes acerca de la
paz
Pesebre en el parque de mi
escuela.
HACER:Participo de manera activa y voluntaria en la celebración de la novena de aguinaldos.
SER:Valoro el acompañamiento de mi familia y comunidad especialmente en las épocas de navidad.
ESTETICA
Identificara el
verdadero valor de la familia y lo dará
a conocer por medio de sus capacidades
artísticas
SABER:Identifico el verdadero valor de la navidad con mi familia, expresándolo a la comunidad utilizando mis habilidades artísticas.
HACER:Demuestro mis diferentes capacidades artísticas ante mi familia y mi comunidad.
SER:Establezco diferentes relaciones con mi familia y comunidad mediante las manualidades.
ESPIRITUAL
Asumirá con respeto las
novenas realizadas con la
comunidad y familia valorando la compañía de
estos en época de navidad.
SABER:Manifiesto la importancia de celebrar la navidad en familia.
HACER:Invito a participar en un proceso de acompañamiento y celebración como un acto interactivo en el cual participa toda la comunidad
SER:Asumo con respeto las novenas realizadas en compañía de mi familia y comunidad.
SOCIO-AFECTIVO
Organizará la
celebración de la novena teniendo en cuenta que en
la época de navidad es
fundamental estar en familia
SABER:Reconozco que en las épocas de navidad es fundamental compartir con la familia
HACER:Organizo la celebración de la novela de aguinaldos.
SER:Pienso en el verdadero valor de la compañía de mi familia y mi comunidad en época de la navidad.
AGENDA DE INTERVENCIÓNGRADO PREESCOLAR SEDE CAIRO ALTO
DOCENTES ACOMPAÑANTES: ADRIANA CASALLAS VIVAS MARGARITA LOMBANADOCENTES EN FORMACIÓN: ANYI LORENA RUEDA GÓMEZ ANGELA MARIA DAZA ARANGO
METAS ACTIVIDADES TIEMPO NOMBRE DEL TALLER FECHA OBSERVACIÓN
Apoyados con los valores del respeto, la convivencia y el
conocimiento puedo vivir con mi amiga la
naturaleza.
Exploro los alrededores de mi escuela y pongo en práctica los valores aprendidos.
10 HORAS
Exploro jugando y aplicando valores como el respeto con
amor, convivencia con reconciliación y paz con
conocimiento.
24, 25 de agosto
• Reconozco los valores y los comunico con mi familia y vecinos para tenerlos en cuenta y cuidar la naturaleza.
5 HORAS
Valorando mi entorno con mi comunidad. relacionando los
valores del respeto convivencia y el conocimiento con los del
PER
31 de septiembre
Establezco compromisos para cuidar la naturaleza en cualquier lugar donde me encuentre.
5 HORAS Comprometiéndome con mi amiga la naturaleza
1 de septiembre
Conozco el verdadero valor de
la navidad y la diferencio entre una
navidad del siglo XIX y el siglo actual.
Reconozco los valores que nos trae la navidad. (unión familiar, perdón, amor y paz.)
10 HORAS
Verdaderos valores para la navidad. (valores de la
navidad que compartiremos con nuestros abuelos y
familia)
7, 8, de septiembre
Aprendo el significado de la navidad y lo comunico ante mi comunidad.
10 HORAS
Aprendiendo algo esencial para mí y la
comunidad, como lo es el valor de la navidad.
14, 15, de septiembre
METAS ACTIVIDADES TIEMPO NOMBRE DEL TALLER FECHA OBSERVACIÓN
Adelanto mi navidad 2016 con mi familia
y mi comunidad.
Expreso lo aprendido sobre la navidad mediante actividades dinámicas.
5 HORAS Expresando
alegremente lo que aprendí de la navidad.
21 de septiembre
Construyo un pesebre con recursos reciclables y figuras en barro con ayuda de mi comunidad
25 HORAS Embelleciendo mi parque con un pesebre.
22, 28, 29 de septiembre, 20, 26, 27 de octubre
Celebración de una navidad en acompañamiento de la familia y la comunidad.
5 HORAS
Viviendo una navidad adelantada con mi
comunidad
2 y 3 de noviembre
METAS ACTIVIDADES TIEMPO NOMBRE DEL TALLER FECHA OBSERVACIÓN
Producto final