Proyecto FabLab - CP Parque Infantil
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CP Parque InfantilOviedo
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33 Docentes
8 E. Infantil11 E. Primaria13 Especialistas 1 Orientadora
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139 E. Infantil317 E. Primaria
456 Escolares
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MADRUGADORES
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¿Por qué CONTRATO
PROGRAMA?
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NUESTRO PROYECTO
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Mejorar la convivencia de nuestra comunidad
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ÁREA DE CIENCIAS NATURALES• Autonomía, planificación e iniciativa en la toma de decisiones.
• Comunicación oral y escrita con y sin apoyos gráficos.
• Trabajo cooperativo (especial atención a la seguridad del grupo)
• Presentación de informes, realización de proyectos.
• Conocer los principios básicos de máquinas y aparatos.
• Planificar la construcción de objetos con una finalidad previa, individualmente y en equipo, explicando la estrategia empleada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES• Valoración del trabajo en grupo; actitudes de participación, cooperación y respeto.• Respeto a las diferencias de cada persona y valoración de una convivencia pacífica.• Valorar la cooperación y el diálogo al afrontar conflictos. Aprender estrategias.• Servirse de la información y las ideas de los demás, para presentar conclusiones innovadoras.
• Habituarse a asumir nuevos roles, en una sociedad cambiante.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ÁREA DE LENGUA• Participar de modo respetuoso en situaciones de comunicación.
• Mejorar la expresión oral, cuidando la postura y los gestos, implicando al oyente y evitando contenidos hirientes u ofensivos.
• Adquirir un vocabulario adecuado y variado.
• Esfuerzo en la compresión y análisis de los textos escritos.
• Apreciar la lectura como fuente de aprendizaje, información, disfrute y enriquecimiento personal.• Utilizar las TIC de manera eficiente y responsable para buscar información y presentar sus producciones.
• Descubrir los recursos básicos de la técnica teatral y el diálogo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ÁREA DE MATEMÁTICAS• Experimentar el método científico en contextos de resolución de problemas.• Iniciarse en el uso de porcentajes y proporcionalidad directa para interpretar e intercambiar información, y resolver problemas.• Sistemas de representación gráfica: recoger, registrar y comunicar información cuantificable. Saber interpretarlos.• Reflexionar sobre decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones futuras.
• Superar bloqueos e inseguridad ante situaciones desconocidas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA• Utilizar los recursos estéticos del cuerpo y el movimiento para comunicar sensaciones, emociones e ideas.• Opinar de modo coherente y crítico ante situaciones conflictivas, desde distintas perspectivas (participante, observador), aceptando la opinión de los demás.• Respeto a las normas y a las personas en todas las situaciones de juego, actuando con interés, iniciativa y espíritu de equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.• PLÁSTICA. Utilizar el lenguaje visual para representar de formar personal ideas, acciones y situaciones.• PLÁSTICA. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.• PLÁSTICA. Utilizar las TIC de un modo responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.• MÚSICA. Conocer un repertorio variado de nuestro patrimonio musical y cultural.
• MÚSICA. Valorar la importancia de su mantenimiento y difusión.
• MÚSICA. Asistir a las representaciones con interés y respeto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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CL El cuento, núcleo de las tareas.
CMBCT Análisis estadístico. Estudio de datos.
CDManejo de programas de diseño.Representación gráfica de datos.Galería fotográfica del proceso
AA Reflexión y debate sobre convivenciaCompromiso con los retos para mejorarla.
CSC Representaciones teatrales
SIEEDar rienda suelta a la creatividad en el diseño de los productos.Aportar ideas para la buena convivencia
CE Darle difusión del modo más visual posible a todo nuestro proyecto.
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Preparar en varias piezas, a modo de puzle, el personaje de nuestro cuento
Personalizar nuestro rincón
para la mediación escolar.
PRODUCTOS
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Crearlos.
Aparecerán en el colegio, para ir proponiendo quincenalmente retos de convivencia.
PROCESOPROTAGONISTAS
DEL CUENTO
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Ubicarlo.
Decorarlo.
Protocolo de uso.
PROCESO
RINCÓN
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EQUIPO IMPULSOR: dinamizar y establecer calendario ALUMNADO DE 6º: diseñar y elaborar los productos DOCENTES DE 6º: apoyar durante todo el proceso TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA: conocer, apoyar y compartir las metas que nos vayamos proponiendo.
RESPONSABILIDADES:
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Reuniones con alumnado, profesorado y familias. Memorias visuales de la trayectoria. Registros en audio y vídeo. Aprovechamiento de las TIC-TAC (blog, web, etc.)
DIFUSIÓN
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