Proyecto Maquina Dobladora

5/26/2018 Proyecto Maquina Dobladora

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIONUNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA ALONSO GAMERO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN PNF DE MECANICAUNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV

CONSTRUCCION DE UNA DOBLADORA SEMI-AUTOMATICA DE

PERFILES TUBULARES PARA LA FABRICACIN DE ESTRUCTURAS

METLICAS.

Coro E!"#o F"$%&'.

A(!or):TSU. E#("r#o *(r!"#o C.I: +,./.01

TSU. Zo2$o P)ro3o C.I: ++.+/.4+,

Pro5. G(6"777777777777T(!or: I'8. M%. A'!o'2o Oro9)3"

S)%%2&': 4+


2/222

S"'!" A'" #) Coro F);r)ro #)


3/222

SUSTENTOS EPISTEMOLGICOS Y M@TODOLGICOS===.. 5,

ustentaciones te!ricas9 tecnol!gicas. 5,

$etodolog'a aplicada.. :1

? 3strategias de acceso a la comunidad

? Actividades de socializaci!n.

? ;evisi!n de documentos...

? $8todo aplicado para el diagnostico..

? 78cnicas e Instrumentos utilizados.

Plan de Acci!n

;esultados esperados...

PARTE IV=========================. :433


4/222

4 orton 1,/6 7a&la resumen del cilindro Bidrulico.. 11- 7a&la resumen de &om&a Bidrulica 115" 7a&la resumen de manguera Bidrulica.. 116: 7a&la resumen de camisa para manguera Bidrulica... 11"1, 3speci#icaciones de per#il IP> (HI3;;03


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" Er&ol del Pro&lema.. /: Er&ol de 0&etivos.... 4

1, $apa de procesos en la acci!n de gerencia de la organizaci!nen los insumos para la ma*uina do&ladora de tu&os

4"

1 Diagrama para sistemas neumtico e Bidrulico 6/1/ Distri&uci!n de #uerzas en las paredes de los recipientes.. 6514 Distri&uci!n de presi!n en pistones. 6615 Distri&uci!n de #uerzas en las paredes del pist!n. 6:

16;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de potencia en

recipientes tipo cilindro em&olo pist!n-,

1-;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de potencia en

tu&er'as curvas para recipientes tipo cilindro em&olo pist!n..-1

1" ;epresentaci!n de las #uerzas aplicadas en la cara del em&olo. -

1:;epresentaci!n de sistemas con di#erentes e*uipos para la

aplicaci!n de sistemas de potencia...-

, Plata#orma $etlica para el do&lado de serpentines de co&re. -/

1istema de transmisi!n de potencia por palanca para el

do&lado de tu&os.-5

;epresentaci!n de un sistema de palanca.. -5

/;epresentaci!n de las #uerzas actuantes en un sistema de

palanca-6

4 istema de actuaci!n Bidrulica para el do&lado de tu&os.. -"

5istema de actuaci!n de aire comprimido para el do&lado de

tu&os",

6;epresentaci!n gra#ica de una do&ladora de tu&os con

mordaza giratoria como opci!n A. (AutodesC Inventor ,,:).:"

-;epresentaci!n gra#ica del las mordazas giratorias. (AutodesC

Inventor ,,:):"

";epresentaci!n gra#ica del circuito Bidrulico con

accionamiento del vstago..::

: ;epresentaci!n gra#ica del circuito Bidrulico con retorno delvstago

1,,

/,;epresentaci!n gra#ica de una do&ladora de tu&os con

mordaza #ia como opci!n . (AutodesC Inventor ,,:)..1,1

/1Diagrama de cuerpo li&re para la representaci!n de la #uerza

Bidrulica.1,5

v


6/222

/ Anlisis para el clculo de la #uerza de roce.. 1,-// Diagrama de cuerpo li&re del conunto metlico porta tro*uel. 1,-

/4 Descomposici!n de conunto metlico porta tro*uel. 1,"/5 Dimensionamiento de su&conunto superior metlico 1,"/6 Dimensionamiento del su&conunto in#erior porta tro*uel 1,:

/-


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6/ Diagrama uni#ilar .. 15164 Diagrama de control con sensores de protecci!n 15

65 OS

PG.A>30 >G 1 Anlisis de precio %nitario sin costos de mano de

0&ra

1-6

A>30 >G .


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de la opci!n de diseos ms conveniente (oilo Perozo).......A>30 >G /.


9/222

PRESENTACIN DEL PROYECTO

A nivel industrial eFisten diversos procedimientos *ue se realizan

considerando m*uinas *ue sustituen la mano del Bom&re por aplicaciones

a gran escala9 cuos niveles de producci!n estn por encima de cual*uier

utilidad dom8stica o organizacionalJ la raz!n principal reside en el BecBo de

*ue tales e*uipos se disean para cumplir tal tarea su uso re*uiere de

adiestramiento. (;omero 2. ,,)

3n Instituciones de mediano tamao9 se realizan procedimientos tanto de

#a&ricaci!n como de reparaci!n de e*uipos9 aKn ms cuando el capital es

pK&lico9 tales como las instituciones educativos en las *ue el mantenimiento

es costoso9 el deterioro de las instalaciones es continuo derivado de la

atenci!n *ue se le o#rece a la persona.

3n el Instituto %niversitario de 7ecnolog'a LAlonso 2ameroM se realizan

programas de mantenimiento *ue en ocasiones implican la #a&ricaci!n de#ormas curvas tales como la ela&oraci!n de estaciones de tra&ao como

mesas o pupitres9 serpentines al rea de re#rigeraci!n reparaci!n de tu&os

de escape al rea de auto&uses9 los cuales se emplean para mantenimiento

en general.

Actualmente el Instituto %niversitario de 7ecnolog'a LAlonso 2ameroM9 no

cuenta con un mecanismo *ue le permita la ela&oraci!n de este tipo de

do&les a cual*uier ngulo9 considerando tal necesidad se realiza el

presente estudio9 el cual tiene como o&etivo general construir una do&ladora

semiautomtica de per#iles tu&ulares para la #a&ricaci!n de estructuras

metlicas en atenci!n al


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%niversitario de 7ecnolog'a LAlonso 2ameroM (ueva Otica

ocialistaM9 puesto *ue la investigaci!n se desenvuelve en #unci!n de los

programas >acionales de @ormaci!n (P>@). 3n segunda instancia se tiene la

directriz LDemocracia Protag!nica ;evolucionariaM9 donde los estudiantes

tam&i8n uegan un papel importante tal cual lo esta&lece el nuevo modelo deeducaci!n %niversitaria. en Kltimo lugar9 L3l $odelo Productivo ocialistaM9

de&ido a *ue el proecto de investigaci!n posee pertinencia ocial.

As' mismo9 dentro del plan se sealan o&etivos *ue tiene *ue ver con el

proecto al esta&lecer *ue lo *ue se &usca es desarrollar la industria &sica

no energ8tica9 la manu#actura los servicios &sicos9 relacionndose con el

Programa >acional de @ormaci!n en $ecnica donde se estudiaN

Promover el desarrollo tecnol!gico *ue disminua la dependencia *ue

actualmente a#ecta a la naci!n en la producci!n de &ienes servicios

relacionados con el rea de la mecnica para la satis#acci!n de las

necesidades eFpectativas del pa's.

Plani#icar el desarrollo tecnol!gico en el campo de la $ecnica pera la

trans#ormaci!n de materias primas9 aprovecBando nuestras

potencialidades Bacia un meoramiento continuo en la producci!n de

&ienes prestaci!n de servicios9 preservando el am&iente para la

satis#acci!n de nuestras necesidades las de otras naciones.

2


11/222

70 3PI73$I0?02I


12/222

4


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I PARTE

DESCRIPCION DEL ESCENARIO

D"!o 8)')r"$) #) $" %o('2#"#

Antecedentes.

Origen y/o creacin.

3l 7aller de


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de actividad9 a sea para realizar tra&aos internos o eFternos de 'ndole

acad8mica en el apoo a tra&aos de grado o en otras reas.

3l proecto contempla a la instituci!n como la comunidad macro por

poseer estructura organizacional una #orma ur'dica de#inida9 sin em&argo9

se a&orda una pro&lemtica eFistente en el Departamento de Plani#icaci!n en

los proectos internos *ue tienen *ue ver con la dotaci!n de mue&les se

utiliza al taller de construcciones metlicas como la parte t8cnica necesaria

para denotar los aspectos competentes en el rea de ingenier'a *ue

sustentan el proecto9 Baciendo un estudio a esta comunidad se esta&lece*ue de acuerdo a su po&laci!n se puede clasi#icar como una organizaci!n de

gran tamao9 con un m&ito de actuaci!n >acional ;egional dedicada al

sector terciario de acuerdo al tipo de actividad (comercio servicio) sin #ines

de lucro9 a *ue est apunta a #uturo en su #orma ur'dica como empresa de

Producci!n ocial9 como lo esta&lece la nueva %niversidad Polit8cnica9

donde el capital invertido es pK&lico por parte del go&ierno central9 al

denotar las met#oras de $organ la organizaci!n se conci&e como de


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#inancieros materiales durante la gesti!n pro#esional de los activos de los

sistemas productivos9 con e#iciencia en &ene#icio de toda la sociedad la

recomposici!n de las #uerzas sociales9 meorando la calidad de vida de las

comunidades9 austndose a la trans#ormaci!n derivada de la innovaci!n en

el aprendizae9 en el marco del proecto pa's contenido en el Plan de

Desarrollo 3con!mico ocial de la >aci!n ,,- Q ,1/.

V22&'

er el programa de #ormaci!n acad8mica de re#erencia nacional einternacional9 en el rea $ecnica9 *ue contri&ua con el desarrollo

end!geno sustenta&le del pa's consolidando los diversos sectores

productivos de servicios a trav8s de la #ormaci!n de seres Bumanos

integrales9 con valores principios de la sociedad socialista del siglo I9

austndose a la trans#ormaci!n derivada de la innovaci!n en el aprendizae9

en el marco del proecto pa's en procura de la suprema #elicidad social.

P)r52$ #)$ T( )' M)%'2%"

3s un pro#esional con pertinencia social9 consciente del colectivo9

respetuoso solidario9 con actitud proactiva Bacia el aprendizae9 el

meoramiento continuo la innovaci!n9 comprometido con los planes de

desarrollo econ!mico social de la naci!n9 *ue conoce la disponi&ilidad de

los recursos del pa's9 con #ormaci!n integral9 socio Bumanista9 tecnol!gica

cient'#ica para identi#icar9 a&ordar resolver pro&lemas relacionados con el

anlisis9 diseo9 construcci!n9 montae9 puesta en marcBa9 operaci!n

mantenimiento de la ma*uinaria productiva de servicios9 con el #in de

satis#acer las necesidades eFpectativas de la sociedad venezolana9

?atinoam8rica el


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P)r52$ #)$ I'8)'2)ro M)%'2%o

3l Ingeniero $ecnico es un pro#esional con pertinencia social9 innovador9

con actitud proactiva Bacia el aprendizae el meoramiento continuo9

comprometido con los planes de desarrollo econ!mico social de la naci!n9

as' como su vinculaci!n con ?atinoam8rica9 el


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#ormaci!n Integral9 ees talleres previstos en el plan de estudios del traecto

III se le otorga el certi#icado de 7ecn!logo9 al culminar el traecto I+ se le

con#iere el t'tulo de Ingeniero de acuerdo a la especialidad esta&lecida.

%na vez completada la #ormaci!n como 7% o Ingeniero Ba&iendo

cursado apro&ado las actividades acad8micas electivas previstas en el plan

de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dicBos

t'tulosJ el 7% o Ingeniero podr optar al 7'tulo de 3specialista en las

di#erentes reas de aplicaci!n9 al ca&o de un ao de Ba&er o&tenido el t'tulo

correspondiente

A9)%!o o%2o 9ro#(%!2o )%o'&2%o.

3l Instituto %niversitario de 7ecnolog'a Alonso 2amero es una

organizaci!n sin #ines de lucro9 *ueriendo decir *ue su producto es

acad8mico en la #ormaci!n de los estudiantes *ue salen al campo de tra&ao

en sus di#erentes especialidades9 sin em&argo sus #uentes de ingreso

provienen del estado en los presupuestos anuales *ue le son asignados9

tiene una super#icie de ".64 Bectreas *ue representa s!lo el ,9,1R de la

super#icie del 3stado @alc!n. 3s conocida por la #ormaci!n de seres

Bumanos integrales9 con grandes valores principios9 cuo &ene#iciario es la

naci!n en la aplicaci!n de conocimiento t8cnico en el sector productivo.

ABora &ien9 en el rea socio productiva la instituci!n est llamada a

desarrollar actividades generadoras de &ienes servicio Ktiles para nuestracomunidad9 enmarcndose dentro del concepto de desarrollo end!geno9 *ue

&us*ue generar redes productivas para la autogesti!n de la instituci!n. u

carcter de&er ser socialista9 es decir9 la #inalidad no es generar ganancias

*ue enri*uezcan a un individuo dentro de la organizaci!n9 sino garantizar9 la

9


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producci!n de &ienes servicios sin eFplotar a los involucrados en el proceso

productivo *ue &ien pueden ser los estudiantes en calidad de enseanza

aprendizae o el personal adiestrado de la organizaci!n.

S2!)" #) Pro#(%%2&' #)$ #o;$"#o #) !(;o )!$2%o.

De#inida como un conunto de actividades mediante las cuales uno o

varios #actores productivos se trans#orman en productos *ue el proceso de

producci!n est con#ormado por tareas9 #luos almacenamientos9 el sistemade producci!n para el do&lado de tu&os metlicos9 se puede clasi#icar como

un proceso manual9 mediante es#uerzo Bumano con la acci!n de un sistemas

de palanca9 sin intervenci!n de m*uinas de ningKn tipoJ a pesar de utilizar

Berramientas mu rudimentarias9 segKn el #luo de materiales ser de #luo en

l'neas de&ido a *ue las tareas productivas siguen una secuencia lineal el

do&lado de tu&os de&e pasar por todas ellas.

M"9" #)$ Pro%)o #)$ #o;$"#o #) !(;o

Actualmente en el taller de construcciones metlicas no se cuenta con

e*uipos destinados al do&lado de per#iles tu&ulares9 tal es el caso *ue la

#a&ricaci!n de una estructura metlica de&e ser #orada con la aplicaci!n de

#uerza en algunas veces se de&e usar calor para lograr dar la #orma

deseada9 el mapa de procesos *ue se muestra a continuaci!n indica los

pasos *ue se de&en seguir desde el momento *ue se Bace el re*uerimiento(cliente) Basta *ue se o&tiene el producto.

3s de Bacer notar9 *ue el proceso de do&lado de tu&os de&e estar

intr'nseco en los procesos medulares del taller de construcciones metlicas9

10


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est relacionado con los #actores internos eFternos dentro de la

instituci!n9 entre los actores eFternos destacan naturalmente los proveedores

para la ad*uisici!n de la materia prima (tu&o comercial)J entre los actores

internos destacan las operadores de los e*uipos en la aplicaci!n de t8cnicas

de con#ormado mecnico la participaci!n de los estudiantes con intereses

acad8micos.

>o o&stante9 el proceso medular de la actualidad permite o&tener el

do&lado de tu&os de #orma de#iciente denotando total imprecisi!n en la #orma

#inal el aca&ado del producto. +er #igura >S1.

@igura >S1. $apa de procesos en la acci!n de gerencia del taller de

construcciones metlicas.

@uenteN Autores

11


20/222

A9)%!o #)o8r52%o

3l Instituto %niversitario de 7ecnolog'a Alonso 2amero est u&icado en

anta Ana de


21/222

U;2%"%2&' G)o8r52%" Po$6!2%"

3l Instituto %niversitario de 7ecnolog'a Alonso 2amero9 se encuentra

u&icado en la ciudad de anta Ana de


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23/222

@igura >S /. S 4.


24/222

instituci!n en cuanto a dotaci!n de e*uipos9 in#raestructura9 capacitaci!n de

docentes9 etc.

16


25/222

II PARTE.CONTE>TO REAL

I#)'!252%"%2&' #) $o Pr2'%29"$) Pro;$)" N)%)2#"#) #)$ !"$$)r #)

Co'!r(%%2o') M)!$2%" %oo )%!or #) $" %o('2#"# #)$ IUTAG.

?a metodolog'a utilizada es la de $ilani9 llevada a ca&o &ao la modalidad

del tipo investigaci!nacci!n9 a&arcando todos los conteFtos relacionados

con la comunidad donde el investigador es un participante ms en la

resoluci!n del pro&lema. 7eniendo como datosN

a) ;elaciones identi#icadas del taller de construcciones metlicas.

&) erar*uizaci!n elecci!n del Pro&lema su vinculaci!n con el rea

de conocimiento.

R)$"%2o') I#)'!252%"#" #)$ !"$$)r #) %o'!r(%%2o') )!$2%".


26/222

@igura >S 5. ;elaciones *ue Posee el taller de construcciones metlicas.

@uenteN Autores

3n el siguiente paso9 los #acilitadores del e*uipo de investigaci!n

mediante la discusi!n participativa lograron de#inir los siguientes roles e

importancia de cada actor identi#icado en dos grupos. ?os de entrada *ue

contempla a*uellos *ue de alguna #orma solicitan los servicios9 uso de los

recursos o asesor'a asistencia al taller de construcciones metlicas

tam&i8n los de salida *ue corresponde al los di#erentes productos llmese

resultados o servicios prestados. 3sto se logr! mediante lluvia de ideas.

3s importante destacar9 *ue la coBesi!n del grupo #ue la su#iciente como

para poder e#ectuar el siguiente paso.

3n la ta&la siguiente se muestran para cada 'tem el rol e importancia *ue

tiene en las relaciones dadas en el diagrama del proceso de servicio del taller

de construcciones metlicas.

18


27/222

7a&la >S 1. ;elaciones de 3ntrada alida del taller de


28/222

)r"rH(23"%2&' #)$ Pro;$)".

3n esta secci!n se erar*uiza el pro&lema de acuerdo a m8todo de marco

l!gico los detalles de dicBa catalogaci!n se descri&en a continuaci!n

detalladamente.

%na vez eecutadas las acciones de participaci!n llevados a ca&o por los

mismos del grupo de tra&ao en reuniones con todos los involucrados se

procedi! a identi#icar los di#erentes pro&lemas de la comunidad. ?os

resultados del tra&ao #ueron presentados9 discutidos analizados para *uepudieran ser compartidos9 validados revisados por toda la comunidad del

taller de construcciones metlicas9 donde se utilizo un recurso Bumano

con#ormado porN

Personal del Departamento de Plani#icaci!nN 1, Personas.

0&reros del 7aller de


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4. Do!"%2&':es a*uella *ue tiene *ue ver con los proectos realizados

por la o#icina de plani#icaci!n9 tra&aos de eFtensi!n9 convenios9 etc.

5. G)r)'%2": se re#iere a los trmites administrativos *ue de&en ser

implementados para el desarrollo de la instituci!n el &uen

#uncionamiento de los serviciosJ sean acad8micos9 estudiantiles9

trmites de pago9 etc.

@igura >S 6. Diagrama de pescado (IsBiCaa).

@uenteN Autores.

De todo esto se puede decir *ue el instituto universitario de tecnolog'a

Alonso 2amero vive una pro&lemtica interna *ue le impide operar en

condiciones optimas9 en tal sentido todos los 'tems (pro&lemas) #ueron

sometidos a votaci!n con la intensi!n de *ue sea la comunidad *uien

esta&lezca la opci!n de ms relevancia o ms importante dentro de la

21

Ob!"iv#$ %!&IUTA'

P(#b&!)*"i+,%!& IUTA'

Ob!"iv#$ %!&IUTA'

P(#b&!)*"i+,%!& IUTA'

D#",+i-.

D#",+i-. M,."!.i)i!."#/&,.", $i+,

M,."!.i)i!."#/&,.", $i+,

A"#

'!$"i-.

A"#

'!$"i-.

C,/,+i",+i-.D#+!."!

C,/,+i",+i-.D#+!."! '!(!.+i,

'!(!.+i,

A$!.+i, %!!i/#$

Ei/#$Ob$#&!"#$

%!"!(i#(,%#$ A$!.+i, %!b,$!$ &!,&!$

F,&", %!+#."(#& %!

(!+($#),.#

I.$i+i!."!$ (!+($#$

i.$"i"+i#.,&!$

F.+i#.!$%!$&i,%,$

N# !i$"!i.i+i,"iv,

F,&", %!/!("!.!+,

D!$+#.#+i)i!."#%! &, !$"(+"(, $$ .!+!$i%,%!$

D!/!.%!.+i,/#&"i+,

F,&", %!/(!$/!$"#

T!+.#,$

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F,&", %!(!+($#$

F,&", %!!(!.+i,$

%!/,(",)!.",&

I.+)/&i)i!."# %!

.+i#.!$


30/222

instituci!n. Para ello se realizo un cuadro donde se muestran los resultados

con una po&laci!n de 4/ personas.

7a&la >S . Importancia ;elativa de Pro&lemticas identi#icadas.

PROBLEMTICA TOTAL VOTOSPONDERACIN

RELATIVA

Autogesti!n 1 -.:,

o o&stante los valores relativos

no muestran di#erencias signi#icativas como para poder indicar pro&lemticas

de &aa severidad a eFcepci!n de la capacitaci!n docente. in em&argo la

su&pro&lemticas de autogesti!n se encuentra en un orden similar de

necesidades de atenci!n. ?a siguiente #igura muestra las relaciones a

mencionadas.

22


31/222

@igura >S -. Priorizaci!n de su&pro&lemticas.

@uenteN Autores.

3s entonces conveniente para e#ectos de la presente investigaci!n trazar

o&etivos metas so&re el 'temNAuto-gestinsiendo este el *ue9 a partir delos resultados o&tenidos el ru&ro a someter como rea a solventar so&re la

pro&lemtica del I%7A2.

3n el ru&ro correspondiente a autogesti!n se aplic! el mismo m8todo de

la tormenta de ideas su cuanti#icaci!n por medio de valoraciones

ponderativas aplicando las &ases estad'sticas in#erenciales (


32/222

7a&la /. De#iciencias en el ru&ro autogesti!n.

S(;-9ro;$)!2%"To!"$

o!o

Po'#)r"%2&'

R)$"!2"Ausencia de &ases legales 15 /4.:,

@alta de convenios con recurso Bumano 1 -.:,Ausencia de e*uipos " 1".6,

3*uipos o&soletos deteriorados " 1".6,@uenteN Autores

3s importante destacar *ue la o&solescencia es el ru&ro de maor

ponderaci!n sealada por la comunidad9 en re#erencia a la intensi!n de

trans#ormar al I%7A2 en una empresa de producci!n social para la

autogesti!n de sus necesidades9 no o&stante9 considerando *ue la via&ilidad

la #acti&ilidad de la soluci!n de esta pro&lemtica no est al alcance del

grupo9 se procedi! a seleccionar el ru&ro siguiente en nivel de importanciaN

ausencia de equiposcomo la pro&lemtica ms representativa siguiendo en

el rango de importancia eFpectativa (1".6,R) so&re la cual si es via&le

intervenir con el #in de operar una soluci!n9 esto con la apro&aci!n de la

comunidad segKn evidencian los resultados de las encuestas aplicadas

#otogra#'as registradas9 eFisten dos niveles de pro&lemticas a sa&erN a) la

ad*uisici!n de un e*uipo destinado a la construcci!n de partes normalmente

compradas en proectos de dotaci!n 9 &) la indisponi&ilidad de un plan de

autogesti!n destinado a la #a&ricaci!n de piezas en serie como #ormas de

auto satis#acer necesidades internas.


33/222

S ". Er&ol del Pro&lema.

@uenteN Autores


34/222

posi&ilidades de poderse actuar directamente operar cam&ios signi#icativos

en la resoluci!n de ausencia de e*uipos e#icientes para la autogesti!n en

vista de *ue se tienen las potencialidades para ela&orar el proecto9 se

estima *ue la inversi!n para aplicar la soluci!n se encuentra en montos

irracionales e inalcanza&les en t8rminos de costos escala9 sin em&rago en

t8rminos de talento el e*uipo investigador est en la capacidad para el

desarrollo del proecto especi#ico.

A continuaci!n se presenta la derivaci!n del r&ol de o&etivos a partir

del r&ol del pro&lema anteriormente ilustrado

@igura >S :. Er&ol de 0&etivos.

@uenteN Autores.

o&re la &ase del r&ol de o&etivos se plantean el primer &orrador so&re

la conceptualizaci!n del proecto9 su o&etivo general sus o&etivos

26

F,v#(!+i)i!."# , &, ,+,%!)i,

F,v#(!+i)i!."# , &, ,+,%!)i, A&"# %!$,((#& !. *(!,$!$"(,";i+,$

A&"# %!$,((#& !. *(!,$!$"(,";i+,$ L!,&i%,%

L!,&i%,%

D!$,((#& %! .!v#$ /(#(,),$

M!#(, !. &, ,+",&i


35/222

espec'#icos. 3l siguiente cuadro muestra la denominaci!n del proecto los

elementos mencionados. 3s importante mencionar *ue la pro&lemtica

re#erida a la Autogesti!n de la instituci!n en el ru&roN Desarrollo de

tecnolog'as auto sustenta&le no solo tiene esta pro&lemtica a resolver sino

otra serie de 'tems *ue9 para los prop!sitos de este proecto no sern

a&ordados en re#erencia daremos soluci!n utilizando una de las reas del

departamento acad8mico de mecnica.

Pro;$)" Co('2!"r2o.


36/222

esto *ue dentro de su plan de modernizaci!n aunado al incremento de

matricula se contempla como aspecto principal garantizar la calidad

educativa a trav8s de una planta #'sica adecuada en lo *ue a inmue&les se

re#iere. As' mismo9 est o&ligado a #ormular la estrategia *ue conduzca a

actividades de envergadura con la ela&oraci!n de proectos.

3n el ao ,,/ presento un proecto para la construcci!n del comedor

universitario9 el cual #ue a&alado por parte de la 0#icina de Plani#icaci!n de la

casa de estudio9 en el ao ,,5 por un monto de s@. 1.4:.1"69:59 donde

mediante procesos de licitaci!n realizado en el ao ,,"9 #ue seleccionadapara comenzar los tra&aos de construcci!n del P;0


37/222

nueve c8ntimos (BF. /+1.+0./. 3l cual contempla la ad*uisici!n de -5

mesas de cuatro puestos de 194, F ,9", m. en Bierro #i&ra de vidrio con

tu&o de M9 tipo pata de gallo con niveladores9 por un monto en &ol'vares

#uerte de ciento ocBenta nueve mil (B. F +J/.444449 lo cual representa el


38/222

comedor del I%7A2 el cual ser u&icado en el 7aller de


39/222

la puerta principal de la instituci!n como en la entrada posterior (oeste) de la

misma #acilitando el acceso de &ienes servicios en el caso de &rindar apoo

comunitario a las comunidades circunvecinas con#ormadas por instituciones

de nivel universitario %>3@$9 %>3@A9 e inclusive instituciones de nivel

diversi#icado.

O9or!('2#"#) Co('2!"r2"

Dentro de las oportunidades eFternas a la comunidad *ue pueden ser

aprovecBadas para generar algKn tipo de &ienestar #uturo o &ene#icio para lacomunidad9 se encuentran la misi!n A?$A $A73; as' como tam&i8n los

programas *ue #inancian localmente proectos comunitarios de 'ndole

cient'#icot8cnico tales comoN acional de Investigaciones

DA


40/222

;ealizaci!n de ;euniones con la


41/222

Por Kltimo9 este proecto &usca crear conciencia cultura dentro de la

comunidad9 regi!n el pa's9 por cuanto llama a la re#leFi!n demuestra *ue

si se puede consolidad cumplir lo *ue contempla el Plan 3strat8gico de la

>aci!n9 a trav8s del potencial Bumano *ue posee cada individuo venezolano.

Partiendo de lo antes descrito9 este proecto tam&i8n tiene gran impacto

so&re las instituciones9 a *ue el BecBo de solucionar un pro&lema &usca la

inclusi!n de otros proectos en el mismo ee9 a *ue pueden copiar poner

en prctica el modelo mecnico *ue da respuesta a la de#iciencia

presupuestaria en cuanto a inmue&les se re#iere.

V2'%($"%2&' #)$ 9ro;$)" )$)%%2o'"#o %o' )$ r)" #)$ %o'o%22)'!o.

3l presente proecto se sustenta en las siguientes l'neas estrat8gicas

esta&lecidas en el Plan de Desarrollo de la >aci!nN im!n ol'var ,,-

,1/.

Plan de desarrollo ,,-,1/N I+ $odelo productivo socialista(desarrollo end!geno).

Erea de conocimientoN Diseo9 $ateriales9 $antenimiento

@a&ricaci!n.

V2'%($"#o %o' )$ PNF )' )%'2%".

Hacia un meoramiento continuo en la producci!n de &ienes la

prestaci!n de servicios9 del P>@ en mecnica est en congruencia con los

planteamientos so&re pol'ticas generales de pregrado9 postgrado e

investigaci!n de las universidades polit8cnicas en ciencia tecnolog'a

esta&lecidas en la misi!n alma mater9 proponi8ndoseN

33


42/222

usar las tecnolog'as mecnicas para el meoramiento de la calidad de

vida en las comunidades del pa's9 en cuanto a la generaci!n de

empleo9 producci!n de &ienes servicios9 respetando preservando

la salud del individuo el am&iente.

promover el desarrollo tecnol!gico *ue disminua la dependencia *ue

actualmente a#ecta a la naci!n en la producci!n de &ienes

prestaci!n de servicios relacionados con el rea de la mecnica para

la satis#acci!n de las necesidades eFpectativas del pa's.

plani#icar el desarrollo tecnol!gico en el campo de la mecnica para la

trans#ormaci!n de materias primas9 aprovecBando nuestra

potencialidad reservando el am&iente para la satis#acci!n de nuestras

necesidades las de otras naciones.

r)" #) 2'!)r #)$ PNF )' M)%'2%":

articulaci!n del programa de #ormaci!n en mecnica con el sector

productivo del pa's.

#ormaci!n de emprendedores investigaci!n desarrollo del diseo9 manu#actura mantenimiento en

las reas deN &iomecnica9 meca tr!nica9 energ8tica9 materiales9

energ'as renova&les9 transporte9 termo #luidos la tecnolog'a

agropecuaria.

o&re lo anteriormente eFpuesto9 a partir de la construcci!n de una

estructura social incluente9 de un nuevo modelo social9 productivo9Bumanista end!geno9 persigue *ue vivamos en similares condiciones9

rum&o a lo *ue dec'a el ?i&ertadorN V ?a uprema @elicidad ocialV. ?a

satis#acci!n de las necesidades sociales est vinculada con el sistema de

producci!n distri&uci!n de &ienes servicios9 por*ue solo en la medida en

34


43/222

*ue los tra&aadores en +enezuela contri&uan con la producci!n de la

ri*ueza social9 segKn sus capacidades9 unto con el desarrollo de sus

potencialidades creadoras9 aumentan las pro&a&ilidades de satis#acer las

necesidades sociales.

O;)!2o 8)')r"$ o;)!2o )9)%652%o.

O;)!2o G)')r"$


44/222

Determinar las magnitudes el dimensionamiento de las piezas

mecnicas9 as' como los materiales utilizados a trav8s de los clculos de

diseo.

3la&orar los planos (Despiece 3nsam&lae)9 en el cual se ilustrara el

diseo del mecanismo do&lador de tu&os.

;ealizar las especi#icaciones t8cnicas de cada uno de los componentes

del e*uipo.

Aplicar el proceso constructivo adecuado para la #a&ricaci!n de la do&ladora

de tu&os.

;ealizar las prue&as de #uncionamiento de la do&ladora de tu&os

partiendo de su puesta en operaci!n.

;ealizar el manual de operaci!n mantenimiento del e*uipo de modo *uese detalle su #uncionamiento.

B)')52%2o #2r)%!o ) 2'#2r)%!o ;2!o #) "5)%!"%2&'.

?os programas de alimentaci!n &ienestar estudiantil estn &asados en

la realidad socioecon!mica del entorno9 u&icados en un programa

alimentario *ue Ba desarrollado la instituci!n desde Bace a varios aos9

est de#inido comoN Programa de Atencin %utricional y Alimentaria

&PA%A'(el cual &usca garantizar una correcta atenci!n de sus &ene#iciarios

directos.

36


45/222

As' mismo9 ?a construcci!n del e*uipo do&lador de tu&os para la

ela&oraci!n de mesones o mesas de comer estar dirigida a dar &ene#icios a

una po&laci!n con#ormada por 1,.5,, 3studiantes9 /6: Docentes9 /,4

Administrativos -" 0&reros del I%7A2. 3s importante sealar *ue el

mecanismo do&lador de tu&os estar'a contri&uendo con la implantaci!n

puesta en marcBa de este proecto9 re#leando calidad eFcelencia para el

&ene#icio de toda la comunidad I%7A2I7A.

3s importante destacar9 *ue esta do&ladora podr ser utilizada en la

#a&ricaci!n de gran parte de los inmue&les para la puesta en #uncionamientode


46/222

V2";2$2#"# #)$ 9ro)%!o

D2)'2o') #)$ #)"rro$$o (!)'!";$)

e conoce como anlisis de via&ilidad al estudio *ue intenta predecir el

eventual 8Fito o #racaso de un proecto. Para lograr esto parte de datos

emp'ricos (*ue pueden ser contrastados) a los *ue accede a trav8s de

diversos tipos de investigaciones (encuestas9 estad'sticas9 etc.)J sin em&argo

desde el punto de vista social los anlisis de via&ilidad se desarrollan en el

m&ito gu&ernamental o corporativo. 7ratndose de un recurso Ktil antes de

la iniciaci!n de una o&ra o del lanzamiento de un nuevo producto. De estemodo9 se minimiza el margen de error a *ue todas las circunstancias

vinculadas a los proectos son estudiadas.

3n este documento se Ba&la de la via&ilidad t8cnica para Bacer

re#erencia a a*uello *ue atiende a las caracter'sticas tecnol!gicas naturales

involucradas en un proecto. 3l estudio de la via&ilidad t8cnica suele estar

vinculado a la seguridad al control (por eemplo9 si la idea es construir un3di#icio9 la via&ilidad t8cnica estar re#erida al estudio del terreno en cuesti!n

a las condiciones am&ientales para evitar *ue se caiga).

?a via&ilidad econ!mica9 en cam&io9 se relaciona con los recursos

#inancieros eFistentes para poner en marcBa un proecto con las ganancias

*ue9 eventualmente9 se esperan o&tener. Aun*ue para esta organizaci!n su

#inalidad no sea lucrase.

As' mismo9 para recomendar la apro&aci!n de un proecto de inversi!n9

el evaluador se en#renta con tres via&ilidades principales *ue investigar9

entendiendo por via&ilidad la Wposi&ilidad deX o la Wconveniencia deX realizar

un proectoN la via&ilidad t8cnica9 la via&ilidad legal la via&ilidad econ!mica.

38
http://definicion.de/proyecto/http://definicion.de/productohttp://definicion.de/seguridadhttp://definicion.de/proyecto/http://definicion.de/productohttp://definicion.de/seguridad


47/222

Ha una cuarta via&ilidad *ue es determinante en la realizaci!n de un

proecto9 como lo es la via&ilidad pol'tica9 *ue corresponde a la

intencionalidad9 de *uien de&e decidir9 de *uerer o no implementar un

proecto independientemente de su renta&ilidad. Por eemplo9 por razones

estrat8gicas o Bumanitarias9 o simplemente por convenir a determinados

intereses *ue pudieran estar en uego9 podr aceptarse un proecto *ue

muestre una renta&ilidad negativa o recBazarse otro *ue tenga una

renta&ilidad positiva.

in em&argo9 el resultado de varios estudios realizados a causa del

BecBo de *ue mucBos proectos *ue al ser evaluados mostraron una

renta&ilidad positiva *ue una vez implementados terminaron en un #racaso9

*ueriendo decir como valor agregado *ue en el estudio se de&e incorporar

una nueva via&ilidadN la gerencial.

?a #alta de capacidad de gesti!n implica9 lamenta&lemente9 el #racaso demucBas iniciativas de inversi!n *ue9 en otras circunstancias9 pudieron Ba&er

proporcionado importantes ganancias a los inversionistas *ue las llevaron a

ca&o.

%na de las pocas #ormas de *ue se dispone para estudiar la via&ilidad

gerencial es la calidad de proecto *ue se ela&ora. i en esta etapa tan

relevante el inversionista demuestra incapacidad para Bacer un &uen estudio

o para Bacerse asesorar por un adecuado e*uipo de evaluadores9 podr'a

#cilmente presumirse *ue9 una vez implementado su proecto9 mantendr

esta incapacidad.

39


48/222

V2";2$2#"# )%o'&2%"

?a ma*uina do&ladora de tu&os tiene un precio en el mercado dealrededor de 1",.,,,s@ &ao la marca registrada de en Pearson


49/222

@undaci!n para el Desarrollo de la


50/222

@uenteN Autores. 3n conclusi!n el anlisis #inanciero llevado a ca&o esta&lece *ue aun asi

despreciando los costos *ue se dan dentro de la instituci!n el proecto sigue

siendo via&le econ!micamente puesto *ue su costo de #a&ricaci!n esta por

de&ao del precio de mercado. +er aneFo >S1.

A'$22 #) 2";2$2#"# !%'2%"

?a via&ilidad t8cnica del proecto9 &usca determinar si es posi&le #'sica o

materialmente su realizaci!n. 7al tarea no puede ser asumida conresponsa&ilidad por la evaluaci!n econ!mica del proecto. 3s decir9 se

puede determinar si materialmente es posi&le su construcci!n aun as'

puede serlo pero no econ!micamente en mucBos casos. Adems se evalKa

ante un determinado re*uerimiento en condiciones de seguridad con la

tecnolog'adisponi&le9 veri#icando #actores diversos como resistencia

estructural9 dura&ilidad9 operatividad9 implicaciones energ8ticas9 mecanismos

de control para su automatizaci!n.

R)%(ro !%'2%o.

Dentro de los recursos institucionales con los *ue se cuenta para lograr

los o&etivos planteados esta el departamento de plani#icaci!n como

respaldo legal el taller de construcciones metlicas como rea para

desarrollar el proecto teniendo como #ortalezasN a) el talento Bumano. 3Fiste

una po&laci!n aproFimada de auFiliares docentes9 o&reros9 1,estudiantes para un total de 14 personas aproFimadamente. ?os docentes

son los *ue poseen la #ormaci!n conocimiento necesario para emprender

las acciones correctivas *ue este proecto pueda llevar a ca&o9 &) se cuenta

tam&i8n con e*uipos didcticos en las asignaturas *ue se dictan en dicBo

42
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa


51/222

taller9 as' como tam&i8n instalaciones per#ectamente acondicionadas para las

actividades practicas representando una parte importante en condiciones de

servicio.

.

As' mismo9 eFisten otros talleres en el departamento acad8mico de

mecnica como $a*uinas Herramientas *uien uega un papel importante

en los procesos de con#ormado mecnico de las partes metlicas del e*uipoJ

asiendo ver de igual #orma el eFcelente maneo de los operadores de dicBo

galp!n (o&reros) en la manipulaci!n de las ma*uinas9 *uienes &rindan un

gran apoo para la realizaci!n del proecto.

Por otra parte9 se tiene la total disponi&ilidad a los materiales consumi&les

necesarios para la adecuaci!n de las partes tangi&les del proecto9 teniendo

presente *ue tales recursos mucBas veces necesitan ser renovados para la

continuidad de las clases acad8micas como parte de la #ormaci!n diaria de

los estudiantes en otros niveles.

Anlogo a esto9 la in#ormaci!n t8cnica re*uerida para la eecuci!n del

proecto en la &ase del documento escrito9 se encuentra a&ordada de #orma

concreta en los siguientes aspectosN

$etodolog'a de diseo.


52/222


53/222

ABora &ien9 de acuerdo a la opini!n de autores relacionados con el

estudio de la via&ilidad operacional9 se pudiera poner en riesgo la posi&ilidad

de llevar a ca&o el proecto Baci8ndose una pregunta en particularN

(egKn 2eorge et al. ,,4). Y3Fiste apoo su#iciente para el proecto

por parte de la organizaci!n en cuanto a propietarios como usuariosZ

$arcando as' una distinci!n entre el m&ito de actuaci!n de los autores

en cuanto a la e#iciencia con la *ue se desarrollan los procesos dentro de la

plani#icaci!n.

Por lo *ue respecta a la tradici!n cultural *ue caracteriza al medio9 el

proecto enmarca una total aceptaci!n por el tipo de tra&ao al *ue se

destina su uso9 a *ue se encuentra inmerso en la o&tenci!n de un servicio

en el &ien de un producto en particular9 Baciendo Bincapi8 ante tal recurso

*ue puede ser administrado en la #ormaci!n acad8mica de los planes de

#ormaci!n en mecnica9 denotando *ue el producto se integrae#icientemente con otros *ue operan dentro del espacio intervenido (do&lado

de laminas9 corte9 otros.)

Por lo *ue respecta al medio (taller de construcciones metlicas) el

espacio #'sico con el *ue cuenta pone en duda la u&icaci!n de la ma*uina

do&ladora de tu&os en con#ormidad con las especi#icaciones t8cnicas9 a *ue

su manipulaci!n implica la utilizaci!n de tu&os comerciales de gran longitud

(6m) *ue una vez de#ormados por la curvatura *ue apli*ue el e*uipo9

re*uiere de espacio optimo para no entorpecer otras #unciones *ue se lleven

a ca&o dentro del taller. Haciendo ver *ue tal u&icaci!n disponga del uso de

#luido el8ctrico (corriente tri#sica) para su coneFi!n en algKn lugar en

45


54/222


55/222

pertur&aciones sonoras procesos de #a&ricaci!n *ue producen daos leves

pero controlados.

Co'2#)r"%2o') r)9)%!o " $" 2";2$2#"# ";2)'!"$ #)$ 9ro)%!o:

3l primer #actor *ue a#ecta negativamente es la denominada emisi!n

de ruidos con#ort sonoro9 de&ido a la contaminaci!n acKstica

provocada por los procesos de arran*ue de viruta en las ma*uinas

Herramientas9 as' como los tra&aos de ensam&le por medio de arco

el8ctrico donde se golpean las piezas para li&erar impurezas

(escoria)9 *ue contamina la atmos#era con la emisi!n de los gases

*ue se producen al momento de *uemar los electrodos.

;especto al consumo energ8tico9 ca&e destacar *ue la ma*uina

do&ladora de tu&os consume menos *ue cual*uier otro e*uipo del

taller de construcciones metlicas donde la maor'a de los e*uipos

tiene un alto consumo energ8tico producto de los tra&aos de

soldadura por arco el8ctrico9 por lo *ue en relaci!n a su &aa

capacidad de tra&ao el8ctrico se puede a#irmar *ue el e*uipo es el*ue menos energ'a consume.


56/222

gran e#iciencia en la o&tenci!n de #uerzas caracterizados por no producir

pertur&aciones sonoras en la contaminaci!n acKstica.


57/222

As' mismo9 >uestra con#ianza en la via&ilidad social est &asada en *ue

los o&etivos #iados en el proecto son ampliamente compartidos por la

comunidad no es previsi&le *ue Baa recBazo u oposici!n a estas

actividades9 donde lo *ue se &usca es o&tener un producto *ue atienda a sus

#ormas de tra&ao9 generando un cam&io de paradigma cultural *ue &us*ue

generar insumos propios en el rea de #a&ricaci!n.

A'$22 #) 2";2$2#"# 9o$6!2%"

Actualmente9 el 2o&ierno olivariano de +enezuela est tra&aando con

los conseos comunales *uienes son los llamados a detectar los pro&lemas

locales del pue&lo a promover proectos en &ene#icio mutuo de ellos.

DicBos proectos pudieran estar casados con la ma*uina do&ladora de tu&os

al prestar un servicio en la dotaci!n de mue&les para escuelas9 viviendas9

etc.

in em&argo9 otra #orma de a&ordar la via&ilidad pol'tica se &asa en elsuministro de in#ormaci!n *ue evalKa la estructura social pol'tica de la

organizaci!n (7aller de


58/222

@igura >S 11. $apa de procesos en la acci!n de gerencia interna de la

comunidad (taller de construcciones metlicas) en la realizaci!n de un

producto9 &ien o servicio.

@uenteN Autores.

3l carcter de #ormalidad de la instituci!n o de la organizaci!n enmarca

posturas *ue de&en satis#acer a los usuarios9 en este caso personal o&rero9

administrativo9 docente estudiantes. iguiendo con los lineamentos del

50


59/222

estado9 donde se promueva la sinergia interinstitucional como parte del

reconocimiento de tra&ao en e*uipo.

Por otra parte9 el o&etivo general del proecto repercute de manera

importante en la calidad de vida de la comunidad a&ordada9 puesto *ue la

cultura de la empresa es de carcter educativo relacionada al

departamento acad8mico de mecnica9 *uien &usca #ormar estudiantes de

eFcelencia con#orme a las nuevas eFigencias de la sociedad productiva local9

regional9 nacional e internacional9 en sinton'a con los avances de la


60/222

52


61/222

PARTE IIISUSTENTOS EPISTEMOLOGICOS Y METODOLOGICOS

P)r9)%!2" !)&r2%"

A continuaci!n se presenta una revisi!n de los antecedentes

relacionados con el proecto9 as' como las &ases te!ricas *ue #undamentan

la investigaci!n necesaria para el diseo del sistema semiautomtico de

do&lado de estructuras9 as' como las varia&les *ue intervienen en el proceso.

A'!)%)#)'!) #) $" I')!28"%2&'

2im8nez 3 $ Uuintero (,,5). ;ealizaron una investigaci!n titulada

Co'!r(%%2&' #) ('" "H(2'" )2"(!o!2%" 9"r" )$ #o;$"#o #)

$"2'". DicBo proecto estuvo sueto a las normas de diseo en ingenier'a

mecnica para poder crear una do&ladora de laminas #uncional e#iciente9

tomando en cuenta para ellos aspectos como operatividad9 espaciodisponi&le rendimiento9 as' como tam&i8n *ue sea accesi&les a su posterior

construcci!n.

?a similitud de este diseo con la ma*uina do&ladora de tu&os9 es *ue en

am&os casos el material &ase a do&lar es metal9 donde se calcula la #uerza

de accionamiento del mecanismo. 3stos aspectos son de vital importancia

para el proecto por la selecci!n de elementos Bidrulicos para reproducci!nde #uerza en los materiales tu&ulares.

53


62/222

angronas H!ame (,,6). ;ealizaron una investigaci!n titulada

D2)o #) (' 2!)" 2#ro')(!2%o 9"r" $" 9$"'!" #) 9o!";2$23"%2&'

L(2 M"r!6')3. u o&etivo es determinar un sistema Bidroneumtico &sico

para la empresa HID;0@A?9 donde el proecto estuvo destinado a la

pota&ilizaci!n9 cloraci!n9 dosi#icaci!n lavado de los #iltros en el

cumplimiento de las presiones *ue la planta amerita para su !ptimo

#uncionamiento. Donde el diseo proporciona in#ormaci!n de gran

importancia para el desarrollo de la investigaci!n as' como las

especi#icaciones t8cnicas en cuanto a las coneFiones del sistema.

3ste proecto aporta in#ormaci!n so&re las coneFiones *ue de&en serutilizados en aplicaciones donde se re*uiere un #luido para accionar una

ma*uina9 la cual9 para este caso es aceite9 manteniendo en misma

proporci!n las actividades de mantenimiento e instalaci!n de estas

coneFioneJ esta aplicaci!n adems sirve para analizar las di#erentes

opciones de diseo en #unci!n de o&tener la do&ladora ms id!nea para el

desarrollo de la actividad de do&lado de tu&os.

?ugo


63/222

constructivo9 manteniendo una vinculaci!n directa con los mecanismos

Bidrulicos9 en el izamiento de cargas mu pesadas para la ela&oraci!n o

reparaci!n de algKn e*uipo en espec'#ico.

B") !)&r2%"

P)r52$) M)!$2%o.

?os per#iles metlicos son a*uellos productos laminados9 #a&ricados

usualmente para su empleo en estructuras de edi#icaci!n9 o de o&ra civil.

Adems &rindan innumera&les soluciones para di#erentes tipos de pro&lemasde ingenier'a donde se re*uiere una relaci!n resistencia peso elevado

&uen comportamiento #rente al ata*ue de agentes corrosivos9 a sea *u'mico

o atmos#8rico. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


64/222

[ 7oda construcci!n *ue re*uiera alta resistencia a la corrosi!n.

M)".

?a mesa es un mue&lecuo cometido es proporcionar una super#icie

Borizontal elevada del suelo9 con mKltiples usos9 como puede ser el tra&aar

so&re ella9 comer o colocar o&etos. %n nKmero varia&le de patas

(#recuentemente cuatro)9 *ue le proporcionan altura9 suelen Ballarse

encaadas en una estructura so&re la *ue se asienta un ta&lero9 cua

super#icie superior cumple la #unci!n principal. 3l ta&lero puede tener

di#erentes #ormas (cuadrado9 rectangular9 ovalado9 circular9 triangular9 etc.)

en #unci!n de la dedicaci!n de la mesa a un uso o pro#esi!n espec'#icos9 osimplemente de la moda los gustos del diseador. 3l espacio in#erior es

#recuentemente aprovecBado mediante la instalaci!n de estantes o caones9

pero Ba de respetarse el espacio para las piernas de la persona *ue vaa a

Bacer uso de la mesa estando sentada.E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


65/222

paganos9 las mesas de un solo pie9 el cual a veces representa la #igura de

un esclavo en otras remata por de&ao en tres pe*ueos pies9 serv'an

principalmente en los triclinios o comedores. 3ntre los griegos romanos

tam&i8n #ueron utilizadas las de dos pies9 constituidas por un ta&lero

rematado en los eFtremos en dos #iguras de animales. ?os egipcios9 ms

aKn los griegos9 #a&rica&an las mesas con pies encorvados9 uso *ue mucBos

siglos ms tarde sigui! el estilo &arroco9 so&re todo9 el rococ!de ?uis +.

3n las antiguas civilizaciones no se destina&a la mesa a escritorio9 pues

los escri&aseerc'an su o#icio en el suelo so&re sus rodillas. Pero desde losprimeros siglos de la 3dad $edia9 se usan mesas tam&i8n para este #in

aun*ue siempre revisten #ormas mu sencillas.

3n el ;enacimiento se presentan mesas luosas9 adornadas con

incrustaciones con los pies torneados o esculpidos. 3n el arroco rococ!

las patas son curvas los ta&leros adoptan eF!ticas #ormas de per#il atrevido.

A mediados del siglo +IIaparece en la


66/222

se emplean dos9 tres o cuatro9 suelen ir unidas entre s' por un &astidor9 so&re

el *ue descansa el ta&lero. ?as patas pueden ser es*uinadas9 torneadas

tam&i8n curvas9 pueden ser verticales o divergentes9 aun*ue su tamao

puede variar. ?a altura no suele tener grandes oscilaciones9 movi8ndose

entre -5 ", cent'metrosJ a en la antig\edad se usaron mesas de altura

gradua&le.

3l material ms utilizado para su #a&ricaci!n es la madera9 ms

raramente el metal9 la piedra otros materiales. e pueden encontrar mesas

en las *ue se utilizan distintos materiales para las diversas partes de lasmismas. ?a decoraci!n suele centrarse en la &ase9 *ue puede encontrarse

con tallas. ?a decoraci!n del ta&lero9 cuando se utiliza9 tiene *ue ser una

ornamentaci!n plana9 como los mosaicos9 taracea9 gra&ados o pintura.

E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


67/222

madera. e trata de una mesa polivalente *ue puede ampliarse en

situaciones eFcepcionalesJ por eemplo9 si se reci&en visitas. 3l aadido se

disimula al colocar encima el mantel. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


68/222

impresora.


69/222

Co'o$".

$esa de dos o cuatro pies9 destinada a sostener o&etos de adorno en

los salones dispuesta para estar arrimada a la pared. Data de principios del

siglo +III. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


70/222

3lectrodos.

;o&lones.

7ornillos ordinarios cali&rados.

7ornillos de alta resistencia.

E$ A%)ro Coo "!)r2"$ )!r(%!(r"$: V)'!"" D))'!""

V)'!"" #)$ A%)ro

A$!" r)2!)'%2"N la alta resistencia del acero por unidad de peso9

permite estructuras relativamente livianas9 lo cual es de gran importancia en

la construcci!n de puentes9 edi#icios altos estructuras cimentadas en suelos

&landos. E7!r"6#o #) $" 9"82'" ); #) $" U'2)r2#"# N"%2o'"$ #)

N2%"r"8(" #) $" F"%($!"# #) I'8)'2)r6" M)%'2%"


71/222

D(%!2$2#"#N el acero permite soportar grandes de#ormaciones sin #alla9

alcanzando altos es#uerzos en tensi!n9 audando a *ue las #allas sean

evidentes. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


72/222

S) 9()#)' 9r)5";r2%"r )!r(%!(r"N el acero permite realizar la maor parte

posi&le de una estructura en taller la m'nima en o&ra consiguiendo maor

eFactitud. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


73/222

alternativas). E7!r"6#o #) $" 9"82'" ); #) $" U'2)r2#"# N"%2o'"$ #)

N2%"r"8(" #) $" F"%($!"# #) I'8)'2)r6" M)%'2%" umero de ciclos de carga *ue pueden esperarse durante la vida Ktil

de una estructura o m*uina.

+ariaci!n *ue ocurre en las propiedades del material.

7ipos de carga *ue se consideran en el diseo o *ue puedan ocurrir

en el #uturo. 7ipos de #allas *ue puedan ocurrir.

Incertidum&re producto de los m8todos de anlisis.

Deterioro *ue puedan presentarse en el #uturo por mantenimientos

de#icientes o por causas naturales no predeci&les.

F"%!or) #) D2)o.

A veces9 la resistencia de un elemento es mu importante paradeterminar la con#iguraci!n geom8trica las dimensiones *ue tendr dicBo

elemento9 en tal caso se dice *ue la resistencia es un #actor importante de

diseo.

?a eFpresi!n #actor de diseo signi#ica alguna caracter'stica o

consideraci!n *ue in#lue en el diseo de algKn elemento o9 *uiz9 en todo el

sistema. Por lo general se tiene *ue tomar en cuenta varios de esos #actores

en un caso de diseo determinado. 3n ocasiones9 alguno de esos #actores

ser cr'tico 9 si se satis#acen sus condiciones9 a no ser necesario

considerar los dems. Por eemplo9 suelen tenerse en cuenta los #actores

siguientesN resistencia9 con#ia&ilidad9 condiciones t8rmicas9 corrosi!n9

desgaste9 #ricci!n o rozamiento9 procesamiento9 utilidad9 costo9 seguridad9

65


74/222

peso9 ruido9 estilizaci!n9 #orma9 tamao9 #leFi&ilidad9 control9 rigidez9 aca&ado

de super#icies9 lu&ricaci!n9 mantenimiento9 volumen9 entre otros.

Algunos de estos #actores se re#ieren directamente a las dimensiones9 al

material9 al procesamiento o procesos de #a&ricaci!n o &ien9 a la uni!n o

ensam&le de los elementos del sistema. 0tros se relacionan con la

con#iguraci!n total del sistema. E7!r"6#o #) $" 9"82'" ); #) $"

U'2)r2#"# N"%2o'"$ #) N2%"r"8(" #) $" F"%($!"# #) I'8)'2)r6"

M)%'2%" S 1.

66


75/222


76/222

?a le ms elemental de la #'sica re#erida a la Bidrulica neumtica #ue

descu&ierta #ormulada por las Pascal en 165/ denominada ?e de

Pascal9 *ue diceN )*a presin e+istente en un l"quido con,inado acta

igualmente en todas direcciones y lo ace ,ormando 0ngulos rectos

con la super,icie del recipiente).

?a #igura se ilustra la ?e de Pascal. 3l #luido con#inado en la secci!n de

una tu&er'a eerce igual #uerza en todas direcciones9 perpendicularmente a

las paredes. +er #igura >S 1/.

@igura >S 1/. Distri&uci!n de #uerzas en las paredes de los recipientes.@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A

?a #igura se muestra la secci!n transversal de un recipiente de #orma

irregular9 *ue tiene paredes r'gidas 3l #luido con#inado en el eerce la misma

presi!n en todas las direcciones9 tal como lo indican las #lecBas. i las

paredes #ueran #leFi&les9 la secci!n asumir'a #orma circular. 3s entonces la

?e de Pascal *ue Bace *ue una manguera contra incendios asuma #orma

cil'ndrica cuando es conectada al suministro. E'%2%$o9)#2" M2%roo5!

E'%"r!"


77/222

?a relaci!n &sica entre la presi!n de un gas su volumen esta

eFpresada en la ?e de ole *ue esta&leceN

)*a presin a1soluta de un gas con,inado en un recipiente aria en

,orma inersa a su olumen cuando la temperatura permanece

constante.)

Para la resoluci!n de pro&lemas9 la ?e de ole se escri&e de la

siguiente #ormaN

((11 .+P.+P = 09 transponiendo t8rminosN

(

11(

+

.+PP =

09 (

11(

P

.+P+ =

3n estas #ormulas9 P1 +1 son la presi!n volumen inicial de un gas9

P + la presi!n volumen despu8s de *ue el gas Baa sido comprimido

o eFpandido.

Importante2Para aplicar esta #!rmula es necesario emplear valores de

presi!n Va&solutaV no manom8trica...

?a presi!n a&soluta es la presi!n *ue eerce el aire atmos#8rico *ue es

igual a 19,// ^p ]cm_ ` 1 atm!s#era (Cilogramo #uerza por cent'metrocuadrado). +er #igura >S 14.

@igura >S 14. Distri&uci!n de presi!n en pistones.

69


78/222

@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A

?as tres #iguras eempli#ican la le de ole. 3n la #igura14A9 4, cm de

gas estn contenidas en un recipiente cerrado a una presi!n P. 3n la #igura

14 el pist!n se Ba movido reduciendo el volumen a , cm9 provocando un

incremento de la presi!n P.

3n la #igura 14 < el pist!n Ba comprimido el gas a 1, cm9 provocando

un incremento de cuatro veces la presi!n original 4P.

3Fiste entonces una relaci!n inversamente proporcional entre el volumen

la presi!n de un gas siempre *ue la temperatura se mantenga constante9

*ue las lecturas de presi!n sean Va&solutasV es decir re#eridas al vac'o

per#ecto.

.,

?a ?e de ole9 descri&e el comportamiento de un gas llamadoVper#ectoV. 3l aire comprimido se comporta en #orma similar a la le de un gas

per#ecto a presiones menores de -, ^g]cm_ los clculos empleando la ?e

de ole o#recen resultados acepta&les. >o ocurre lo mismo con ciertos

gases9 particularmente de la #amilia de los Bidrocar&uros como el propano

etileno.E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


79/222

)3i la temperatura de un gas se incrementa su olumen se

incrementa en la misma proporcin permaneciendo su presin

constante o si la temperatura del gas se incrementa se incrementa

tam1i4n su presin en la misma proporcin cuando permanece el

olumen constante.)

Para la soluci!n de pro&lemas de&en emplearse valores de presi!n

temperatura Va&solutosV. E'%2%$o9)#2" M2%roo5! E'%"r!"


80/222

una #uerza es aplicada la reducci!n de volumen ser de 1] R por cada -,

^g]cm_ de presi!n interna en el seno del #luido. +er #igura >S 15.

@igura >S 15. Distri&uci!n de #uerzas en las paredes del pist!n.

@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A.

De la misma #orma *ue los diseadores de estructuras de&en tener en

cuenta el comportamiento del acero a la compresi!n elongaci!n9 eldiseado Bidrulico en mucBas instancias de&e tener en cuenta la

compresi&ilidad de los l'*uidos9 podemos citar como eemplo9 la rigidez en un

servomecanismo9 o el clculo del volumen de descompresi!n de una prensa

Bidrulica para prevenir el golpe de ariete.

Tr"'22&' #) Po!)'%2"

?a #igura 1- muestra el principio en el cual est &asada la transmisi!n de

potencia en los sistemas neumticos e Bidrulicos. %na #uerza mecnica9

tra&ao o potencia es aplicada en el pist!n A. ?a presi!n interna desarrollada

en el #luido eerciendo una #uerza de empue en el pist!n .

72


81/222

egKn la le de Pascal la presi!n desarrollada en el #luido es igual en

todos los puntos por la *ue la #uerza desarrollada en el pist!n es igual a la

#uerza eercida en el #luido por el pist!n A9 asumiendo *ue los dimetros de A

son iguales. +er #igura >S 16.

@igura >S 16. ;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de potencia en

recipientes tipo cilindro em&olo pist!n.

@uente. 3mpresa >acional siderKrgica9 .A.

Tr"'22&' #) Po!)'%2" " !r" #) ('" !(;)r6".

3l largo cilindro de la #igura 1-9 puede ser dividido en dos cilindros

individuales del mismo dimetro colocados a distancia uno de otro

conectados entre s' por una caer'a. 3l mismo principio de transmisi!n de la

#uerza puede ser aplicado9 la #uerza desarrollada en el pist!n va ser igual

a la #uerza eercida por el pist!n A.

?a le de Pascal no re*uiere *ue los dos pistones de la #igura 1" sean

iguales. ?a #igura 1: ilustra la versatilidad de los sistemas Bidrulicos ]o

neumticos al poder u&icarse los componentes aislantes no de otro9

73


82/222

transmitir las #uerzas en #orma inmediata a trav8s de distancias

considera&les con escasas perdidas. ?as transmisiones pueden llevarse a

cual*uier posici!n. +er #igura >S 1-.

@igura >S 1-. ;epresentaci!n de sistemas de transmisi!n de potencia en

tu&er'as curvas para recipientes tipo cilindro em&olo pist!n.


Aun do&lando es*uinas9 pueden transmitirse a trav8s de tu&er'asrelativamente pe*ueas con pe*ueas perdidas de potencia.

?a distancia ? *ue separa la generaci!n9 pist!n A9 del punto de

utilizaci!n pist!n 9 es usualmente de 195 a 6 metros en los sistemas

Bidrulicos9 de /, a 6, metros en aire comprimido. Distancias maores son

superadas con sistemas especialmente diseados.

Pr)2&' *2#r($2%".

?a presi!n eercida por un #luido es medida en unidades de presi!n. ?as

unidades comKnmente utilizadas sonN

?a li&ra por pulgada cuadrada ` PI

74


83/222

3l ^ilogramo por cent'metro cuadrado ` ^g]cm_

3l ^ilogramo #uerza por cent'metro cuadrado ` ^p]cm_

3l &ar ` &ar

3Fistiendo la siguiente relaci!n aproFimada N ^g ]cm_ b ^p]cm_ b &ar

3n la #igura 11,A se muestra *ue la #uerza total aplicada al vstago de

un pist!n se distri&ue so&re toda la super#icie de este. Por ello para

encontrar la presi!n *ue se desarrollar en el seno de un #luido de&eremos

dividir el empue total por la super#icie del pist!n +er #igura >S 1".

@igura >S 1". ;epresentaci!n de las #uerzas aplicadas en la cara del em&olo.


?a #igura 11,9 una #uerza de ,, ^g. eercida en el eFtremo del

vstago es distri&uida so&re ,, cm_ por lo *ue la #uerza por cm_ ser de1,

^g. esto lo indica el man!metro.

3ste principio tiene carcter reversi&le9 en la #igura 111 la presi!n interna

del #luido actuando so&re el rea del pist!n produce una #uerza de empue en

el eFtremo del vstago. +er #igura >S 1:.

75


84/222

@igura >S 1:. ;epresentaci!n de sistemas con di#erentes e*uipos para la

aplicaci!n de sistemas de potencia.


Por otra parte la instituci!n cuenta con tra&aos especiales de grado *ue

se austan a la &ase de datos de la Bemeroteca9 en tal sentido se Bace

menci!n al tra&ao titulado CO%3!5UCCI6% DE U% 7ECA%I37O

DO8*ADO5 DE !U8O3 DE CO85E PA5A 3E5 E7P*EADO3 CO7O

3E5PE%!I%E3.3spec'#icamente para el taller de construcciones metlicas9este mecanismo est &asado en una estructura metlica en #orma de mesa9

donde la plata#orma de apoo posee una con#iguraci!n geom8trica

per#ectamente distri&uida para llevar a ca&o la construcci!n de serpentines

de co&re con tu&os de /]" in. De all'9 ca&e sealar *ue al realizar este tipo de

do&les se utiliza un ee de secci!n circular con polea muerta en el eFtremo

superior9 posteriormente roscada de&ao de la lamina donde se encuentran

la per#oraciones para su sueci!n9 dando como resultado un Baz de tu&oscompletamente paralelo entre tu&os. +er #igura >G ,.

@igura >G ,. Plata#orma $etlica para el do&lado de serpentines de co&re.

76


85/222

@uenteN 7.3.2


86/222

#ulcro. ?a #uerza rotatoria es directamente proporcional a la distancia entre el

#ulcro la #uerza aplicada.

3l principio de este sistema Bace *ue la palanca apli*ue un es#uerzo

relativamente pe*ueo al eFtremo ms leano al #ulcro para reproducir una

gran #uerza *ue est situado unto al #ulcro. 0tras Berramientas e

instrumentos de uso comKn (incluidos la carretilla el cascanueces) utilizan

el principio de la palanca. +er #igura >G 1.

@igura >G 1. istema de transmisi!n de potencia por palanca para eldo&lado de tu&os.

@uenteN Autores.

F('%2o'"2)'!o #)$ 2!)" #) 9"$"'%".

Puede utilizarse para ampli#icar la #uerza mecnica*ue se aplica a un

o&eto9 para incrementar su velocidad o la distancia recorrida9 en respuesta a

la aplicaci!n de una #uerza. G .

78

&Fulcro'A(o)o

A(lica!aFuer$a

Fi*acion!eSiste+a

Palanca
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza


87/222

@igura >G . ;epresentaci!n de un sistema de palanca.

@uenteN Autores.

3n esta #igura la masade 1,,^g se e*uili&ra con otra veinte veces

menor9 si la situamos a una distancia del #ulcro veinte veces maor.

Denotando *ue so&re este sistema eFisten tres #uerzas actuantes de#inidas

de la siguiente #ormaN

Po!)'%2".: 3s la #uerza *ue aplicamos voluntariamente con el #in de o&tener

un resultadoJ a sea manualmente o por medio de motores u otros

mecanismos.

R)2!)'%2": 3s la #uerza *ue vencemos9 eercida so&re la palanca por el

cuerpo a mover. u valor ser e*uivalente9 por el principio de acci!n

reacci!n9 a la #uerza transmitida por la palanca a dicBo cuerpo.

F()r3" #) "9oo: 3s la eercida por el #ulcro so&re la palanca. i no se

considera el peso de la &arra9 ser siempre igual opuesta a la suma de las

anteriores9 de tal #orma de mantener la palanca sin desplazarse del punto de

apoo9 so&re el *ue rota li&remente. +er #igura >G /.

79
http://es.wikipedia.org/wiki/Masahttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Masahttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_acci%C3%B3n_y_reacci%C3%B3n


88/222

@igura >G /. ;epresentaci!n de las #uerzas actuantes en un sistema de

palanca.

@uenteN Autores.

V)'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' 9or 9"$"'%".

$enos #uerza a aplicar.

>o re*uiere de #uentes de energ'a el8ctrica.

Puede ser armado con cual*uier o&eto r'gido un punto de apoo.

D))'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' 9or 9"$"'%".

$s desplazamiento o distancia de aplicaci!n.

?a reproducci!n de #uerza es intermitente.

;e*uiere es#uerzo #'sico.

?a eFactitud en los procesos de do&les mantiene des#ase con

respecto al ngulo deseado.

>o se puede reproducir grandes niveles de #uerzas.

S2!)" #) !r"'22&' #) 9o!)'%2" 9or E')r86" *2#r($2%" 9"r" )$

#o;$"#o #) !(;o.

3ste tipo de energ'a es de gran utilidad so&re todo en los sistemasmecnicos *ue re*uieren mucBa #uerza9 su principio se &asa en un cilindro

Bidrulico (tam&i8n llamados motores Bidrulicos lineales) estos son

actuadoresmecnicos*ue son usados para dar una #uerzaa trav8s de un

recorrido lineal.

80
http://es.wikipedia.org/wiki/Actuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Actuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza


89/222

?os cilindros Bidrulicos o&tienen la energ'ade un #luido Bidrulico

presurizado9 *ue es t'picamente algKn tipo de aceite. 3l cilindro Bidrulico

consiste &sicamente en dos piezasN un cilindro &arril un pist!n m!vil

conectado a un vstago. 3l cilindro &arril est cerrado por los dos eFtremos9

en uno est el #ondo en el otro9 la ca&eza por donde se introduce el pist!n9

*ue tiene una per#oraci!n por donde sale el vstago. 3l pist!n divide el

interior del cilindro en dos cmarasN la cmara in#erior la cmara del

vstago. ?a presi!n BidrulicaactKa en el pist!n para producir el movimiento

lineal. +er #igura >G 4.

@igura >G 4. istema de actuaci!n Bidrulica para el do&lado de tu&os.

@uenteN Autores.

F('%2o'"2)'!o #)$ 2!)" 2#r($2%o.

i se Bace re#erencia a un cilindro Bidrulico de simple e#ecto como

medio &sico de transmisi!n de potencia9 este consta de una &om&a manual

o mecnica *ue mueve el l'*uido Bidrulico9 por medio de una manguera *ue

81

,i!raulicaFuer$a

Reacci"n!eFuer$a

Reacci"n!eFuer$a

,i!raulicoCilin!ro
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presurizaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Aceitehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindrohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presi%C3%B3n_hidr%C3%A1ulica&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Movimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presurizaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Aceitehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindrohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Presi%C3%B3n_hidr%C3%A1ulica&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento


90/222

lleva el l'*uido9 un cilindro o 8m&olo *ue el l'*uido mueve para llevar a

ca&o cierta #unci!n.

3l cilindro9 las mangueras9 los acoplamientos la &om&a se de&en

cali&rar en la misma presi!n de #uncionamiento mFima9 de&en estar

correctamente conectados de&en ser compati&les con el l'*uido Bidrulico

utilizado. %n sistema *ue est incorrectamente acoplado puede ocasionar

*ue el sistema #alle pro&a&lemente tam&i8n provo*ue daos serios.

V)'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' 2#r($2%o.

?a #uerza de constante desde el inicio Basta la #inalizaci!n de la

carrera.

3l cilindro puede realizar #uerzas de tracci!n ]o compresi!n.

Permite tra&aar con elevados niveles de #uerza.

?a velocidad de actuaci!n es controlada.

>o re*uiere es#uerzo #'sico.

3l sistema es de amplia versatilidad.

on de gran utilizaci!n en medios de producci!n.

Instalaciones compactas.


91/222

;e*uieren de mantenimiento cali#icado.

3l #luido es sensi&le a la contaminaci!n.

S2!)" #) !r"'22&' #) 9o!)'%2" 9or E')r86" N)(!2%" 9"r" )$

#o;$"#o #) !(;o.

3ste tipo de energ'a constitue una Berramienta mu importante dentro

del control automtico en la industria9 es por esto *ue cuando se trata de aire

comprimido los conceptos en cuanto a operaci!n mantenimiento de&en

estar mu claros para operarios encargados de mantenimiento.

u modo de operaci!n est constituido de la misma #orma como tra&aan

los sistemas Bidrulicos9 solo *ue estos utilizan un compresor para mover el

aire9 este de&e estar tratado con elementos especiales de #iltrado.

83

aire!eIn)eccion

-asta.o!elAance

Co+(ri+i!oResorte


92/222

@igura >G 5. istema de actuaci!n de aire comprimido para el do&lado de

tu&os.

@uenteN Autores.

V)'!"" #)$ 2!)" #) !r"'22&' #) 9o!)'%2" N)(!2%o.

3l aire como #luido de tra&ao es de #cil captaci!n a&unda en la

tierra.

3l aire no posee propiedades eFplosivas9 por lo *ue no eFisten riesgos

de cBispas.

3l tra&ao con aire no daa los componentes de un circuito por e#ecto

de golpes de ariete.

?as so&recargas no constituen situaciones peligrosas o *ue daen

los e*uipos en #orma permanente.

?os cam&ios de temperatura no a#ectan en #orma signi#icativa.

3nerg'a limpia.


93/222

Altos niveles de ruido generado por la descarga del aire Bacia la

atm!s#era.

R)9r))'!"%2&' 2;&$2%" #)%r29%2&' #) $o )$))'!o H() 5or"' )$

2!)" 2#r($2%o

%na representaci!n eFplicaci!n de #uncionamiento de cada

componente utilizado en el sistema Bidrulico9 se muestra a continuaci!n. e

usa la nomenclatura la representaci!n es*uemtica de cada elemento9 *ue

especi#ica el colegio de ingenieros mecnicos de +enezuela.

D)9&2!o o r)%292)'!) #)$ 5$(2#o 2#r($2%o.

7odos los sistemas Bidrulicos necesitan un tan*ue de alimentaci!n de

aceite a las &om&as. 3l aceite *ue circula en el circuito pasa al dep!sito para

ser &om&eada de nuevo para otro ciclo. A pesar de *ue un sistema

Bidrulico por lo general tiene un solo tan*ue9 este s'm&olo se puede

utilizar en mucBos lugares en un diagrama. e sustitue el uso de las l'neas

de retorno para simpli#icar los diagrama9 generalmente este consta de cuatro

paredes9 en mucBos casos son construidas de acero9 material *ue permite

*ue se pueda disipar el calor con #acilidad9 por otra parte el #luido asienta

las impurezas en su parte in#erior del tan*ue. +er #igura >G 6.

@igura >G 6. Deposito del #luido Bidrulico.

@uenteN los Autores.

F2$!ro.

85


94/222

3s utilizado en el diagrama para la puri#icaci!n del aceite mediante el

&lo*ueo de los contaminantes s!lidos. 3stn disponi&les en varios granos de

#iltraci!n se utilizan antes de la entrada a la &om&a9 para evitar *ue estas

penetren daen algKn componente del sistema Bidrulico. +er #igura >G -.

@igura >G -. @iltro captador de part'culas solidas.


Bo;".

?a &om&a es el coraz!n de cual*uier circuito Bidrulico. 7rans#orma

la energ'a mecnica suministrada por un motor9 a sea el8ctrica o

t8rmica9 en el #luo. ?as &om&as pueden tener un desplazamiento

#io o varia&le. i la &om&a tiene un caudal #io9 el #luo de salida es siempre el

mismo para una velocidad de rotaci!n dada. i la &om&a tiene un caudal

varia&le9 es posi&le variar el #luo de salida9 incluso si la velocidad derotaci!n es la misma9 esto se Bace variar el volumen de aceite eFtra'do por

cada rotaci!n del mecanismo de la &om&a. Ha una amplia gama de

sistemas de control disponi&les para &om&as de caudal varia&le9 el ms

utilizado es el control manual el control de la presi!n compensada. +er

#igura >G ".

@igura >G ". om&a de caudal varia&le9 no reversi&le.


86


95/222

Mo!or )$%!r2%o.

3l prop!sito del motor es trans#ormar la energ'a el8ctrica en mecnica

por medio de interacciones electromagn8ticas. +er #igura>G :.

@igura >G :. $otor el8ctrico.

@uenteN los Autores.Pro!)%%2&' #)$ o!or )$%!r2%o.

De&ido a *ue el motor el8ctrico es el elemento del sistema de maor

importancia se de&e proteger contra #allos el8ctricos tales como ver #igura>G

:N

E$ %or!o%2r%(2!o.

e produce cuando entran en contacto el8ctricos dos partes de la

instalaci!n9 *ue estn a distinto potencial. 3l caso ms Ba&itual es cuando

contactan dos #ases di#erentes del circuito9 o una #ase el neutro. 3l

cortocircuito produce unas intensidades mu elevadas9 del orden de cientos

de amperios9 lo cual produce un gran calentamiento de los conductores *ue

pueden llegar a *uemarse. 3s una de las principales causas de accidentes

el8ctricos.

L" o;r)%"r8".

e produce cuando a trav8s de la l'nea el8ctrica9 circula una intensidad

maor *ue la intensidad nominal (intensidad para la cual est diseada una

l'nea9 la *ue a&sor&en los aparatos cuando su #uncionamiento es correcto).

87

M


96/222

e pueden producir por varios #actores9 como un #allo de aislamiento. ?as

so&recargas tam&i8n pueden producir daos importantes9 dependiendo de

dos #actoresN

+alor en amperios de la so&recarga.

7iempo *ue dura la so&recarga.

T"%&)!ro.

3l tac!metro tiene la #unci!n en el sistema de medir las revoluciones de

salida del motor el8ctrico determinar si tra&aa en !ptimas condiciones. +er

#igura >G /,.

@igura >G /,. 7ac!metro.


M"'&)!ro.

3l medidor de presi!n le permite o&servar la presi!n del sistema

Bidrulico. +er #igura >G /1.

88


97/222

@igura >G /1. $an!metro.


S)'or #) 9r)2&'.

3ste sensor es un interruptor *ue se activa una vez *ue la presi!n en

su puerto de coneFi!n es igual o maor *ue el auste de la presi!n. %ntornillo *ue se comprime un resorte situado en el sensor austa

la con#iguraci!n de la presi!n. 3ste auste se puede Bacer cuando se edita el

sensor o en la simulaci!n de un diagrama. +er #igura >G /.

@igura >G /. ensor de presi!n.


V$($" #) )8(r2#"#.

G //.

89


98/222

@igura >G //. +lvula de seguridad.


V$($" #2r)%%2o'"$.

?a vlvula direccional de control de #luo es un instrumento *ue permite re

direccionar el #luo con la #inalidad de movilizar actuadores9 sean Bidrulicos

o neumticos. 3n nuestro caso los dos actuadores Bidrulicos son de do&le

e#ecto9 caracter'stica *ue permite una automatizaci!n del sistema mediante

el uso de un control l!gico programa&le. +er #igura >G /4.

@igura >G /4. +lvula direccional.


V$($" "'!2 r)!or'o.

?a vlvula de retenci!n permite *ue el #luo de aceite viae en un sentido

lo &lo*uea en la direcci!n opuesta. +er #igura >G /5.

90


99/222

@igura >G /5. +lvula anti retorno.


C2$2'#ro #) #o;$) )5)%!o.

sicamente un cilindro de do&le e#ecto se utiliza cuando la energ'a

Bidrulica se re*uiere en am&as direcciones del movimiento de la varilla.Adems9 el cilindro controla la #uerza del #luido de esta #orma varia la

resistencia a la #leFi!n del tu&o de acero Basta *ue sede.

Desde la &arra est en un lado del pist!n9 las reas en *ue se aplica la

presi!n no son iguales en am&os lados. i se aplica la igualdad de las

presiones el #luo en am&os lados9 Ba&r una di#erencia en la orientaci!n en

#unci!n de si la &arra se eFtienda o retraiga. Por otra parte9 si la presi!n se

aplica el mismo en am&os lados del pist!n9 al mismo tiempo9 la &arra se

eFtender.

@igura >G /6.


100/222


101/222

@uerza *ue se opone al movimiento de una m*uina Ba de ser vencida

por la potencia. ?a *ue en una m*uina di#iculta su movimiento disminue

su e#ecto KtilJ p. e.9 el rozamiento9 los cBo*ues9 etc. B2;$2o!)%" #) Co'($!"

M2%roo5! E'%"r!"


102/222


103/222

Por de#inici!n clsica9 #uerza es toda causa agente capaz de modi#icar la

cantidad de movimiento o la #orma de los cuerpos materiales.

!!9:).W2X29)#2".or8W2X2F()r3".

P2!&'.

e trata de un 8m&olo *ue se austa al interior de las paredes del cilindro

mediante aros#leFi&les llamados segmentos o anillos. 3#ectKa un movimiento

alternativo9 o&ligando al #luido *ue ocupa el cilindro a modi#icar su presi!n

volumen o trans#ormando en movimiento el cam&io de presi!n volumen del

#luido. !!9:).W2X29)#2".or8W2X2P2!&'.

N)(!2%".

3s la tecnolog'a *ue emplea el aire comprimido como modo de

transmisi!n de la energ'a necesaria para mover Bacer #uncionar

mecanismos. 3l aire es un material elstico por tanto9 al aplicarle una

#uerza9 se comprime9 mantiene esta compresi!n devolver la energ'a

acumulada cuando se le permita eFpandirse9 segKn la le de los gases

ideales. !!9:).W2X29)#2".or8W2X2N)("!2%".

*2#r($2%".

3s una rama de la #'sica la ingenier'a*ue se encarga del estudio de las

propiedades mecnicas de los #luidos. 7odo esto depende de las #uerzas *ue

se interponen con la masa (#uerza) empue de la misma

!!9:).W2X29)#2".or8W2X2*2#r"($2%".

95
http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)http://es.wikipedia.org/wiki/Arohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aire_comprimidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)http://es.wikipedia.org/wiki/Arohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aire_comprimidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluido


104/222

PERSPECTIVA METODOLGICA

?a


105/222

una serie de especi#icaciones9 de&en situarse en torno a sus caracter'sticasde contenido9 lugar tiempoM (p./:). iendo la po&laci!n un grupo

Bomog8neo9 con caracter'sticas similares9 la po&laci!n9 para el caso de

estudio9 est constituida por las cuatro (4) personas encargadas de

desarrollar el proecto de planta #'sica del I%7A29 en su trans#ormaci!n a

polit8cnico.

M()!r".

?a muestra9 Hernndez9 @ernndez aptista ,,, eFponen *ueN L...es9

un su&grupo de elementos *ue pertenecen a ese conunto de#inido en sus

caracter'sticas a los *ue llamamos po&laci!n. (p.65)M.

Para los #ines del estudio se seleccion! una muestra siguiendo las

indicaciones de Ar 0tros (1::) *ue diceN L3n la investigaci!n descriptiva

se emplean muestras grandes9 las cuales superan el treinta por ciento deltotal de la po&laci!n.M (p. 141). ?a muestra estar representada por un 1,,

R de la po&laci!n9 est constituida por las cuatro (4) personas encargadas

de desarrollar el proecto de planta #'sica del I%7A29 en su trans#ormaci!n a

polit8cnico.

D)%r29%2&' #) $" )!o#o$o86"

F") I:A'$22 #) 2'5or"%2&'.

97


106/222

O19etio2 Anali:ar la in,ormacin t4cnica e+istente para el proceso dedo1lado de tu1os que tienen que er con la construccin de estructuras

met0licas.

Actividades previstasN

1. Indagar acerca del proceso de do&lado de tu&os por medio de una

inspecci!n visual en#ocada en el proceso de const

Proyecto Maquina Dobladora

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