Proyecto mindo
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Contenido
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
MINDO ............................................................................................................. 3
SUS LIMITES .................................................................................................. 3
JUNTA PARROQUIAL ..................................................................................... 4
CONSEJO DE PLANIFICACIÓN PARROQUIAL ............................................. 5
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR DE MINDO ....................................................... 5
UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO ...................................... 6
TIEMPO DE VIAJE DESDE QUITO HACIA LA ESCUELA .............................. 6
DISTANCIA ...................................................................................................... 6
RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ..................................... 6
FUNDADORES DE LA INSTITUCIÓN ............................................................. 7
¿POR QUÉ LLAMARSE PEDRO VICENTE MALDONADO? .......................... 7
INICIOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ............. ¡Error! Marcador no definido.
RUPTURA DE ESCUELA A UNIDAD EDUCATIVA ........................................ 8
POBLACION INSTITUCIONAL .............................................................................. 9
PROCESO EDUCATIVO .................................................................................. 21
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL .................................................................. 28
PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ........................... 32
INFRAESTRUCTURA UNIDAD EDUCATIVA……………………………………….34
ANEXOS………………………………………………………………………………….47
CONCLUCIONES………………………………………………………………………………………………………………….
MINDO
Mindo es una región en el norte del Ecuador y una de las dos Parroquias del
cantón San Miguel de Los Bancos en la provincia de Pichincha, a unos 80 km al
noroeste de Quito.
Su principal vía de acceso es la carretera de primer orden Quito – Calacali –
Nanegalito- Los Bancos – La Independencia, se encuentra en las coordinas
geográficas 78.44° de longitud oeste y 0,3° de latitud norte.
SUS LIMITES
Norte.- Nanegalito, Nono y Gualea
Sur.- Cantón Quito y Lloa
Este.- Nono y Lloa
Oeste.- Alluriquin
La cabecera parroquial es un pequeño poblado ubicado a 1250 m de altura, la
región en total posee unos 2500 habitantes, en la actualidad la mayoría de la
población se dedica al aprovechamiento de los recursos naturales, tales como
ríos, cascadas, flora y fauna, a través de actividades turísticas. Los demás se
dedican a la ganadería y agricultura. Los productos de la zona son: yuca, plátano,
verde, guaba, guayaba, pitahaya, arazá. La temperatura en la zona oscila entre 15
º C - 24 º C durante todo el año. Las lluvias son comunes, pero durante los meses
de junio a noviembre el clima se torna más seco.
Mindo es especialmente renombrado por sus bellezas naturales que convocan
a amantes de naturaleza atraídos por su flora excepcional y fauna. Está localizado
en un valle, del cual unas 19,000 hectáreas están protegidas en lo que se
denomina el Bosque Protector MindoNambillo, ecosistema en el cual habitan unas
500 variedades de aves y 90 especies de mariposas. Igualmente en el parque de
reserva de Mindo se han identificado más de 170 especie de orquídeas y abundan
bromelias, heliconias, helechos, vides, musgos y líquenes.
En Mindo se practican también deportes de aventura, tales como montañismo,
equitación, ciclismo de montaña, descenso de aguas bravas o rafting.
Mindo fue declarada como parroquia el 20 de mayo de 1861, por el
entoncesPresidente de la República Gabriel García Moreno, es una de las
parroquias más antiguas del Noroccidente dePichincha formando parte del cantón
San Miguel de los Bancos.
Mindo fue nominado como la Primera IBA (Zona de importancia para la
conservación de las Aves) en Sud América, por su flora excepcional, fauna y
botánica. Cada año en el mes de diciembre Mindo, en representación del Ecuador,
participa junto con otros países del Mundo en el Conteo Mundial de Aves,
obteniendo el Primer Lugar por 4 años, (2000, 2006, 2007,2008), título que ha
dado renombre a esta población y por ende al cantón San Miguel de los Bancos,
considerado como “La Capital Mundial de las Aves”.
Este lugar fue uno de los más importantes asentamientos Yumbo-Nigua. Los
Yumbos fueron comerciantes y agricultores, eran el nexo entre pueblos de la
Costa y la Sierra, quienes se vieron forzados a migrar a otros destinos del país,
por las inundaciones y erupciones del Volcán Ruco Pichincha. Por el año 1.800 se
conformó el centro poblado con habitantes procedentes de Esmeraldas, Carchi y
Colombia, que trabajaban en las haciendas del lugar.
La parroquia de Mindo se encuentra organizada de la siguiente manera:
JUNTA PARROQUIAL
Miguel Patiño, Presidente. Vocales: Fausto Bastidas, Freddy Arias, Abraham
Hidalgo, Ramiro Bastidas, Secretaria Amada Silva.
CONSEJO DE PLANIFICACIÓN PARROQUIAL
Lcda. Lilian Salazar, Presidente. Sr. Klever Tello, delegado del GAD Parroquial.
Representantes de la Sociedad Civil: Sr. Jaime Berón, Sr. Ramiro Salazar, Sr.
Efraín Toapanta. Técnico ad honorem: Fabián Gonzales
La escolaridad hace referencia al tiempo durante el cual un alumno asiste a la
escuela o a cualquier centro de enseñanza y su cálculo corresponde al número
promedio de años lectivos aprobados en instituciones de educación formal. Es el
promedio de años de escolaridad con que cuenta la población en un período de
tiempo determinado.
En general la escolaridad promedio en la parroquia de Mindo es de 9,84
mientras que para los hombres la escolaridad es menor (9,82) que la escolaridad
para las mujeres (9,86).
El grado de escolaridad de la población en la parroquia es bajo, pues en
promedio la población mindeña no logra alcanzar la educación media, lo que
supone una condición de bajo desarrollo social y económico puesto que a mayor
grado de escolaridad, mejores opciones de empleo y de condiciones de vida.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR DE MINDO
Por otra parte la relación infraestructura-niño es de 176 infantes por institución
educativa. Podemos señalar que el problema no se encuentra en la infraestructura
prestada en educación para la parroquia ni en el número de sus profesores, sino
más bien en la asistencia de los alumnos a estas instituciones educativas.
UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO
La escuela pedro Vicente Maldonado está ubicado en el Cantón San Miguel de
los bancos que se encuentra en la parroquia de Mindo.
UBICACIÓN ESCUELA “PEDRO VICENTE MALDONADO”
Provincia: Pichincha
Cantón: San Miguel de los Bancos
Parroquia: Mindo
Norte: Calle Vicente Aguirre
Sur: Calle 9 de Octubre
Este: Calle Marquesa De Zolanda
Oeste: Calle Quito
DISTANCIA:
Quito (Terminal Ofelia) – Mindo: 80 km
Distancia total recorrida: 160km
TIEMPO:
Quito (Terminal Ofelia) – Mindo: 2 horas con 27 minutos
El tiempo total de viaje-(ida y vuelta): 4 horas con 54 minutos.
Reseña Histórica:
En principios la ya conformada Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado era
solamente Escuela particular perteneciente a personas residentes en el lugar. Por
motivos no específicos la escuela se quemó y es ahí cuando las autoridades de la
parroquia de Mindo tomaron acción sobre este centro educativo. Se utilizó unas
cuadras más abajo unas instalaciones para que pueda seguir funcionando la
escuela mientras en el lugar anterior se procedía a la construcción de las nuevas
instalaciones ya pertenecientes al Municipio y que ya transformaría su modalidad
a Fiscal. Luego por normativas nacionales se da lugar a la creación de la
educación secundaria y próximamente bachillerato. En la Unidad Educativa Pedro
Vicente Maldonado mientras solo era escuela tenía personal reducido se trabajaba
en espacios compartidos, un profesor dictaba clase a dos cursos distintos en el
mismo lugar. Fueron aumentando maestros y lograron tener cada grado con un
profesor y en la secundaria los profesores se distribuyen para cada área asignada.
Fundadores de la institución
La escuela pedro Vicente Maldonado está ubicado en el Cantón San Miguel de los
bancos que se encuentra en la parroquia de Mindo, fundada en 4 de noviembre de
2009, inicio como escuela particular con el apoyo voluntario de 2 profesores uno
de ellos ex rector de la institución el Lic. Francisco Yangagomez, que llegaron a la
parroquia estudiantes- maestros a realizar un proyecto comunitario, así generaron
sus ideas y notaron la necesidad de la parroquia por tener un centro educativo, el
cual fue ubicado al noroccidente de la parroquia, posterior a esta creación un año
más tarde por problemas externos la escuela cerró sus puertas y su ubicación fue
traslada a la que hoy se encuentra, al principio eran pocos los alumnos por lo cual
gracias a la dedicación de los pioneros en formar este centro educativo cada día
fue creciendo hasta formar un escuela con todo lo fundamental para brinda
enseñanza a los niños y jóvenes moradores de la parroquia
¿Por qué llamarse pedro Vicente Maldonado?
La escuela antes de ser fundada debía tener un nombre pero la búsqueda llego a
uno, Pedro Vicente Maldonado por ser una persona que marco la historia de
Ecuador en tiempos de la real audiencia caracterizado por sus virtudes y
ejecutorias. Pedro Vicente Maldonado es uno de ellos; conjugó sabiduría,
inteligencia, audacia, tenacidad, honradez, desprendimiento, eficiencia, valentía,
en fin, todas las más elevadas virtudes del ser humano. Fue un hombre dedicado
al servicio de su comunidad y su patria. Se desempeñó como alcalde de primer
voto de Riobamba e impuso orden y paz en el corregimiento; culminó la formidable
obra física de abrir un camino hacia Esmeraldas, y la gigantesca obra académica
de haber brindado la primera Carta Geográfica de la Presidencia de Quito.
Nació el 24 de noviembre de 1704 en el hogar del general Pedro Maldonado y
María Isidora Palomino Flores.
Durante el año 1725 recorrió con los misioneros jesuitas las selvas de Canelos.
Por estos tiempos parece que concibió el maravilloso y grande proyecto de
colonización de las ricas y exuberantes tierras de Esmeraldas.
Maldonado fue el mejor colaborador que encuentran los sabios en América; no
sólo estuvo pronto a auxiliares con sus conocimientos del territorio ecuatoriano,
sino que les acompañó en sus recorridos, brindó recursos económicos en los
momentos de mayor apremio y necesidad.
Es de creerse que en aquella época pudo Maldonado dar cima al levantamiento de
su famosa Carta Geográfica del Reino Quito, calificada como la obra más cabal
que se llegó a conocer respecto de las colonias.
Encontrándose en Londres sufrió una grave fluxión del pecho que lo llevó a la
muerte el 17 de noviembre de 1748. He aquí las características de un gran
personaje de la historia, lleno de virtudes que su nombre es reconocido a nivel
mundial.
Ruptura de Escuela a Unidad Educativa
Las Unidades Educativas término que se ha ido generalizando en el país, en
donde tiene como objetivo unificar la educación primaria de 1ero de básica hasta
3ero Bachillerato General Unificado (BGU), son parte integral de la política
gubernamental para mejorar la calidad de la educación pública. Este es el caso
de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado de la parroquia de Mindo, donde
mientras transcurre los años se van implementando más cursos hasta llegar al
tener 3ero Bachillerato General Unificado y completar el proceso de formación y
pasarse a llamar Unidad Educativa
Según el ministerio de educación cada UE construye o se fusiona con otras
pequeñas escuelas para garantizar el acceso de la población escolar de las zonas
rurales permanentemente excluidas de los servicios educativos. El proyecto de las
UE reduce el déficit de infraestructura educativa a través de un modelo de
infraestructura integral.
El propósito del Proyecto es mejorar la calidad de los servicios educativos dotando
de infraestructura educativa integral, con innovadores recursos físicos y
tecnológicos, de modo que estos centros educativos sean el referente de un
modelo educativo del tercer milenio, que integren la funcionalidad, con espacios
flexibles y adaptables, áreas deportivas y de esparcimiento, con mobiliario y apoyo
tecnológico adecuados.
POBLACION INSTITUCIONAL
ANALISIS CUANTITATIVO
POBLACION
La investigación realizada en la unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” nos
dio como resultado que no tiene una población muy numerosa por lo cual vamos a
describir tabla por tabla:
TOTAL ESTUDIANTES “PEDRO VICENTE MALDONADO”
TOTAL ESTUDIANTES MUJERES: 121
TOTAL ESTUDIANTES HOMBRES: 140
Dentro del análisis cualitativo encontramos la primera tabla que es el número total
de estudiantes que tiene la institución educativa “Pedro Vicente Maldonado”, con
un total de 261 estudiantes por lo que 121 de esos estudiantes son del género
femenino y los 140 restantes de los estudiantes son de género masculino,
podemos observar que el porcentaje mayor de estudiantes corresponden al sexo
masculino y el menor al sexo femenino, siendo así una población de estudiantes
reducida, esto permite que los docentes puedan impartir sus clases con mayor
facilidad ya que no existe una población numerosa para ello.
TOTAL DE ESTUDIANTES CON NEE
TOTAL ESTUDIANTES NEE: 14
El total de estudiantes con NEE (necesidades de educación especial), es 17
alumnos que se encuentran distribuidos por toda la institución, dependiendo del
nivel de educación al que ha llegado cada estudiante con capacidades especiales
los cuales poseen en promedio de 40 a 80% de discapacidad intelectual, la edad
de los estudiantes va desde 7 a 20 años, lamentablemente la institución educativa
carece de DECE (DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL), motivo
por el cual se dificulta el trabajo del docente a cargo, pues estos carecen de un
nivel de capacitación acorde a la necesidad del estudiante.
TOTAL DOCENTES “PEDRO VICENTE MALDONADO”
TOTAL DOCENTES: 17
El numero total de los docentes dentro de la institución Educativa “Pedro Vicente
Maldonado” son: 17, parece ser un numero bajo para los estudiantes con los que
cuenta dicha institución, sin embargo la preparación de los docentes hace que
esto no les perjudique ya que de los 17 docentes 13 cuentan con una instrucción
superior y 4 con una instrucción bachiller permitiendo así ser docentes preparados
y capaces para poder controlar a todos los estudiantes de aquella institución
brindándoles así unos buenos conocimientos y por que pudimos observar también
los docentes son aquellos que ayudan a mantener la disciplina y el orden en
aquella institución de esa manera hacer quedar bien a su institución.
Tantos docentes con estudiantes se portaron de la mejor manera siendo amables,
atentos con todos nosotros que llegamos a observar su escuela.
Por lo tanto podemos decir que esa institución educativa cuenta en si con un total
de 292 personas, estudiantes masculinos, femeninos, docentes y niños con
discapacidades especiales.
LA PROBLEMÁTICA
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 4%
de la población estudiantil tiene notas excelentes mientras que las notas de un
20% son muy satisfactorias, 55% satisfactorias, 21% tiene notas regulares y un
4%
20%
55%
21%
0%1. ¿Las calificaciones son?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
21%
38%
35%
6%
0%
2. ¿La metodología usada por los docentes es?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
0% de la población ha obtenido notas deficientes. Entendiendo que la mayoría de
estudiantes encuestados aceptan las calificaciones que los docentes les ponen
por sus trabajos o exposiciones realizadas
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 21%
de la población estudiantil entiende la metodología usada por el docente mientras
un 38% piensan que es muy satisfactorias, 35% satisfactorias, 6% regulares y un
0% una metodología deficiente, entendemos que la mayoría de estudiantes
encuestados si entienden y aprenden con la forma de enseñar de los docentes.
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 28%
excelente mientras que un 39% muy satisfactorio, 27% satisfactorias, entendiendo
que la mayoría de estudiantes encuestados dicen que la infraestructura de la
institución educativa es apta para recibir clases en la misma y solo un 6% califica
como regular.
28%
39%
27%
6%
0%
3. ¿Cómo calificaría usted la infraestructura de la Institución Educativa?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 56%
entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados dicen que si afecta al aprendizaje la falta de recursos ya
sean tecnológicos como didácticos y un 44% dice que no afecta mucho la falta de
recursos al aprendizaje.
4%
22%
30%
44%
0%
4. ¿A que nivel afecta al aprendizaje la falta de recursos de la institución ?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un
100% entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados dicen que los recursos tecnológicos si son un factor
importante para la educación ya que mediante los avances de la tecnología la
educación ahora no solo es textual sino virtual.
70%
20%
10%0%
0%
5. ¿Cómo calificaria la importancia de los recursos tencologicos en la edución?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 61%
entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados dicen que si existe una participación directa de los
estudiantes al momento de tomar decisiones pero un 39% muestra que esta
participación no influye para la toma de decisiones si no es como un punto de vista
de los estudiantes y queda entre las autoridades institucionales tomar la última
decisión.
6%
24%
31%
39%
0%
6. ¿Que grado de participación tienen los estudiantes en la toma de decisiones de la
Institución?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 93%
entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados califica a los servicios higiénicos como aptos para el uso
de sus necesidades.
11%
28%
54%
7%
0%
7. ¿Cómo calificaría a los servicios higiénicos de la Institución?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un
100% entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados dicen tener unas instalaciones aptas para recibir las
clases dentro de las aulas.
29%
31%
40%
0%
0%
8. ¿Cómo calificaría a las instalaciones eléctricas de la Institución?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 0%
entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados dicen no tener un servicio médico dentro de la institución
ya que el 100% de los estudiantes califican como deficiente al mismo.
0%0%0%0%
100%
9. ¿Cómo calificaría usted los servicios médicos brindados por la Institución si los
posee?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
Al analizar la pregunta, vemos que los resultados obtenidos nos dan un 0%
entre las opciones excelente a satisfactorio entendiendo, que la mayoría de
estudiantes encuestados dicen no tener un departamento de orientación y
bienestar estudiantil ya que el 100% de los estudiantes califica como deficiente el
mismo
0%0%0%0%
100%
10. ¿Cómo calificaría usted la atención brindada por el departamento de
orientación y bienestar estudiantil (DOBE) si lo posee?
Exelente
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Regular
Deficiente
PROCESO EDUCATIVO
En la actualidad, se ha invertido mucho en educación, no solo cuantitativa sino
también cualitativamente, la creación de una nueva Constitución que da al Estado
la responsabilidad de garantizarla y hacerla gratuita hasta el nivel superior, creó un
impacto positivo y de inclusión a nivel nacional, la revalorización del personal
docente mediante la necesidad de mejorar su instrucción formal. La planificación
de un currículo establecido para todo el país con veeduría permanente de la
autoridad central. La aprobación de la LOEI y LOES, permiten regularizar ciertos
aspectos legales, sin embargo, aún existe mucho por fortalecer, por debatir y
sobre todo por construir para que el sistema educativo nacional de respuestas a
una sociedad dinámica y genere los cambios que el país y la realidad mundial
necesitan.
El colegio Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Mindo está reglamentado
por el Ministerio de Educación, es de educación fiscal y laica en todos sus niveles,
la educación inicial tiene como objetivo potenciar el aprendizaje y promover el
bienestar mediante experiencias significativas que se dan en ambientes
estimulantes, saludables y seguros, en la Educación General Básica (E.G.B) el
objetivo es desarrollar las capacidades, destrezas y competencias de los niños/as
y adolescentes, el Bachillerato General Unificado tiene como objetivo proporcionar
una formación general y una preparación interdisciplinar para así poder guiar a los
estudiantes para la elaboración de proyectos de vida.
En la visita a la unidad educativa seleccionado pudimos tener referencia de
tanto autoridades como maestros de la institución que nos cuentan como es la
experiencia en la institución
1- ¿Qué opinión tiene del proceso educativo desarrollado en la
UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO?
ROCÍO PÉREZ (ver anexo a)
Respuesta 1: se ha visto un gran desarrollo a nivel institucional pues ahora
contamos con un laboratorio informático, con todas las exigencias que un
colegio de ciudad pide, aunque también tenemos debilidades y la más grande
es la falta de internet pues a ésta época es muy extraño que una institución no
cuente con éste servicio que es indispensable para la enseñanza-aprendizaje.
Comentario 1: evidenciamos el uso de un laboratorio de informática
diseñado para generar el desarrollo académico en los alumnos, constatando la
carencia inaceptable de una de las herramientas de mayor capacidad de
información a distancia que ha traído consigo la tecnología mundial (Internet),
la misma que se ha convertido en medio idóneo para impartir una enseñanza
de calidad en la actualidad.
ERICK MURCIA (ver anexo b)
Respuesta 2: las pruebas ahora son de base estructurada, por decir, 5
preguntas que son sencillas. Existen clases de reforzamiento para recuperar
las calificaciones o también puedes dar una exposición en la misma clase.
Comentario 2: las notas de los alumnos y su confianza incrementaran con
pruebas de base estructurada, debido a que no pueden ser valoradas
subjetivamente, es decir, el docente al momento de calificar no puede
considerar su punto de vista u opinión respecto a la pregunta.
NANCY CATOTA(ver anexo c)
Respuesta 3: en cuanto a los libros que nos da el gobierno para trabajar,
creo que es excelente porque no representa un gasto para los alumnos pero a
la vez es perjudicial ya que los niños no tienen cuidado de los libros ya que
esto también ocurre con el uniforme y no valoran las cosas que se les entrega.
En cuanto al nuevo laboratorio de computación, es un gran avance para
nuestra institución pero aún no están en correcto funcionamiento por falta de
servicio técnico.
Comentario 3: al ser una educación fiscal el estado está obligado a otorgar
el material didáctico a los estudiantes en este caso los libros de texto, los
cuales no poseen contenido académico acorde a las exigencias que hoy en día
el entorno académico nos exige.
MARIBEL CAIZAPANTA (ver anexo b)
Respuesta 4: yo pienso que la preparación, el esfuerzo de mis compañeros
como docentes es la mejor y prueba de ello es que los alumnos que estudian
aquí deben rendir las evaluaciones para ingresar a la universidad y lo han
logrado, han ingresado a muy buenas universidades en su mayoría porque
nuestro plan de trabajo va acorde a los colegios de la ciudad de Quito.
Además, el texto que utilizamos en nuestro colegio, también lo utilizan en otros
colegios eso quiere decir que no hay diferencia con los colegios de mayor
reconocimiento, que está nivelada.
Comentario 4: puedo discernir que mediante las estrategias didácticas y
métodos pedagógicos utilizados por los profesores y el esfuerzo de todos y
cada uno de los alumnos, estos han logrado culminar sus estudios de
bachillerato e ingresar a la educación profesional (Universidad) con éxito,
porque al ser libros de texto otorgados por el gobierno y a su vez utilizados a
nivel nacional, es un hecho que no garantiza su contenido de calidad.
2- ¿Cómo es la planificación del proceso educativo en la
institución?
ROCÍO PÉREZ
Respuesta 1: La planificación con la que nos manejamos se llama “ERCA”
que se basa en la experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.
Comentario 1: la utilización del novedoso método pedagógico que hace
referencia a la Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación, el cual
fortalece los conocimientos de los alumnos.
ERICK MURCIA
Respuesta 2: Los docentes realizan un plan de trabajo previo a las clases,
sé que los maestros se preparan diariamente para la clase del día y eso debe
llevar una planificación.
Comentario 2: planificar es una tarea fundamental en la práctica docente
porque de esta depende el éxito o no de la labor docente, además de que
permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica.
NANCY CATOTA
Respuesta 3: Tenemos varias planificaciones durante el proceso educativo
que van de lo general a lo específico, es decir, vamos de macro a micro
planificación con actividades que se planean realizar durante todo el año
lectivo y que cumplan con las exigencias del Ministerio de Educación.
Comentario 3: sea realizada la planificación de manera macro o micro es la
que posibilita pensar de manera coherente y con secuencia de aprendizajes,
los mismos que se quieren lograr con los estudiantes.
MARIBEL CAIZAPANTA
Respuesta 4: trabajamos con macro planificación que es el plan anual,
luego al plan de bloque, luego al plan de destrezas con criterio de desempeño
o meso planificación que se realiza semanalmente y luego pasamos a la
planificación diaria o micro planificación que son las actividades que se
planean realizar todos los días.
Comentario 4: muchas veces no comprendemos el significado de planificar
antes de ir a clases, porque se tiende a asumir esta tarea como un trámite con
el que hay que cumplir frente a la Dirección del Centro Educativo y frente a los
diversos estamentos de supervisión educativa, sean estos de tipo distrital,
regional o nacional.
3- ¿Cuál es el tipo de forma de evaluar que tiene hacia los
estudiantes?
ROCÍO PÉREZ
Respuesta 1: Preguntas de base estructurada, preguntas basadas en las
clases dadas.
Comentario 1: Al optar este formato están dando un gran paso para irse
ambientando en los exámenes de universidad y los que posteriormente tengan
que dar como las pruebas del senescyt.
ERICK MURCIA
Respuesta 2: Pruebas de base estructurada, 5 preguntas se nos hace más
fácil y captamos mejor.
Comentario 2: Al elegir las preguntas basadas en la clase logran captar de
mejor manera lo que en la misma se compartió.
NANCY CATOTA
Respuesta 3: Actuaciones en clase, preguntas de base estructurada como
prueba final.
Comentario 3: Al igual que los demás entrevistados todos tienen en común
las pruebas de base estructurada como prueba final, así mismo las
actuaciones en clase son puntos a favor de los estudiantes en sus notas.
MARIBEL CAIZAPANTA
Respuesta 4: Preguntas de base estructurada las cuales dan mejores
resultados para los estudiantes en sus conocimientos
Comentario 4: Estás pruebas dan mejores resultados a los estudiantes ya
que les ayudan a razonar de una forma más objetiva y elegir una respuesta
acorde a lo que la pregunta dada.
4- ¿La institución cuenta con un proceso de realimentación de
conocimientos hacia los estudiantes?
ROCÍO PÉREZ
Respuesta 1: Recuperación pedagógica luego de clases por 1 hora.
Comentario 1: Las clases de recuperación son necesarias para el mejor
entendimiento de las mismas, así la institución genera mejoras en su alumnado
en el aspecto educativo.
ERICK MURCIA
Respuesta 2: Reforzamiento a los estudiantes de básica, para el colegio
para recuperar hacer exposiciones o trabajos extra.
Comentario 2: Hay que recalcar que el reforzamiento es para los
estudiantes de básica, para los chicos del colegio existen los trabajos extra que
los profesores gustosos les ayudan para aumentar sus notas, así mismo las
exposiciones son un parámetro a tomar en cuenta a la hora de la nota
promedial.
NANCY CATOTA
Respuesta 3: Recuperación pedagógica luego de clases por 1 hora.
Comentario 3: Al terminar las horas de clase existe un tiempo de una hora
donde los profesores ofrecen a los estudiantes de básica clases extras para
ayudar a llenar esos vacíos que estos presenten.
MARIBEL CAIZAPANTA
Respuesta 4: La recuperación pedagógica se la realiza solo dos días a la
semana estos son los martes y jueves con horario de 12: 40 a 1: 40.
Comentario 4: Gracias a este método optado por la institución muchos de
sus estudiantes pueden realizar sus tareas de mejor manera, ya que por tomar
la clase de recuperación entenderán mejor de lo que se habló horas antes en
clase.
5- ¿la institución cuenta con centros de computación o salas
audiovisuales?
ROCÍO PÉREZ
Respuesta 1: Así es la institución cuenta con sala de audiovisuales y
computación
ERICK MURCIA
Respuesta 2: Sí, una de audiovisuales y de computación.
NANCY CATOTA
Respuesta 3: Sí, existen los laboratorios de audiovisuales y computación,
pero hay que tener en cuenta que carecen de soporte técnico y existen algunos
proyectores que no funcionan.
MARIBEL CAIZAPANTA
Respuesta 4: Sí, nuestros laboratorios aunque sean solo dos pues nos
alcanza para todos los estudiantes que aquí estudian, hay que entender que no
todo sale bien siempre, hemos tenido dificultades para hallar soporte técnico,
pero confío que ya arreglaremos esa situación más adelante
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
La Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado de Mindo” encontramos con un
maestro Educación Inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral
de niños y niñas menores de 5 años, y tiene como objetivo potenciar su
aprendizaje y promover su bienestar mediante experiencias significativas y
oportunas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros, por otra
parte abarca diez niveles de estudio, desde primer grado hasta décimo. Las
personas que terminan este nivel, serán capaces de continuar los estudios de
Bachillerato y participar en la vida política y social, conscientes de su rol histórico
como ciudadanos ecuatorianos, en cuestión del bachillerato general unificado
tiene como triple objetivo preparar a los estudiantes, para la vida y la participación
en una sociedad democrática, para el mundo laboral o del emprendimiento, y para
continuar con sus estudios universitarios esta solo consta de primero y segundo
de bachillerato pero para el próximo año ya se empieza a trabajar con el tercer
año de bachillerato, en cuestión de materias especiales en el encontramos dos
profesores de educación física los cuales están divididos para enseñar en primaria
y en el bachillerato y finalmente en cuestión de inclusión educación especial e
inclusiva implica el compromiso de educar a cada niño, joven y adulto, en todos
los niveles, hasta el límite máximo correspondiente, en la escuela, colegio o
talleres de autonomía funcional, ofreciéndole servicios de apoyo en donde
encontramos a una maestra voluntaria de Korea.
Finalmente podemos verificar que en la unidad educativa existen 10 profesores
con nombramiento de la dirección distrital y 5 por contrato los mismo que no
pertenecen a ninguna organización política, en cuanto a la organización de los
estudiantes este consta con un consejo estudiantil en donde encontramos a
estudiantes de bachillerato y primaria, donde su rol es ayudar en algunos eventos
que tenga la institución.
Director
Estudios Primarios
1-10 de Educación
Basica
Estudios Secundarios
1-2 de Bachillerato
Educación Especial
Educación Especial
Educación Fisica
Ayudante
Administrativo
Consejo Estudiantil
Cargo Nombre Años de Servicio
Rectora Lic. Maribel
Caizapanta
19 años
Inicial Lic. Gabriela Arias 1 año
Primero de Básica Lic. Jenny Días 1 año
Segundo de Básica Lic. Francisco
Yanangómez
35 años
Tercero de Básica Lic. Leonardo Armijos 14 años
Cuarto de Básica Lic. Magaly Zurita 13 años
Quinto de Básica Lic. Carmelina Armijos 12 años
Sexto de Básica Lic. Ivonne Irigues 15 años
Séptimo de Básica Lic. Rosario López 29 años
Octavo de Básica Lic. Marco Quispe 3 años
Noveno de Básica Lic. Luis Argotty 5 años
Decimo de Básica Lic. Candelaria Mera 2 años
Primero de Bachillerato Lic. Nancy Catota 1 año
Segundo de
Bachillerato
Lic. Lourdes Pilesita 3 años
Tercero de Bachillerato
Educación Física Lic. Diego Ortega 1 año
Educación Física Lic. Anderson
Barragán
1 año
Educación Especial Lic. Estrellita 2 años
Auxiliar Administrativo Narcisa Patiño 14 años
Principales problemas de la unidad educativa
Realizando un informe global, podemos observar que en la unidad educativa no
existen tantos problemas de aprendizaje como de infraestructura, pero si un poco
de servicios y recursos que brinda la misma, ya que en ciertos aspectos hablando
estadísticamente, vemos valores considerables donde los estudiantes no tienen
tanta deficiencia al momento de aprender, ya que los docentes se dan a entender
al momento de impartir su cátedra y eso podemos apreciar en la pregunta uno que
trata de las calificaciones de los estudiantes, los cuales aceptan las mismas que
los profesores les ponen, lo que nos lleva a entender que, los docentes utiliza una
metodología adecuada para transmitir sus conocimientos a los estudiantes y así
poder cumplir con la malla establecida en el año lectivo.
Viendo otros aspectos cómo sería infraestructura o recursos de la institución,
podemos ver que los estudiantes califican a la infraestructura apta para poder
recibir clases en ella o divertirse en los momentos de receso, pero viendo un poco
más detalladamente, califican a los servicios higiénicos de la institución como
adecuados para poder realizar sus necesidades en los mismos, si vemos las
instalaciones eléctricas, podemos apreciar mediante las encuestas que, son aptas
para recibir clases ya sea con iluminación o con la necesidad de utilizar los
tomacorrientes, ahora viendo el aspecto de recursos, vemos que la falta de
recursos ya sean tecnológicos como didácticos pueden llegar a afectar a los
estudiantes ocasionando un retraso de conocimientos actuales, todo esto se debe
a que la tecnología va avanzando y ahora los libros que se tenían físicamente,
como se han ido deteriorando, se los ha renovado pero virtualmente y ahora se los
puede encontrar en bibliotecas virtuales ya no en librerías como normalmente se
buscaba, he ahí el problema, ya que si no se poseen recursos tecnológicos se nos
limita a seguir aprendiendo lo mismo.
Como mencionábamos anteriormente la importancia de los recursos
tecnológicos influyen dentro de la educación, ya que los estudiantes califican que
los recursos tecnológicos si son un factor importante para la educación, la
tecnología con el pasar de los tiempos avanza inmemorablemente y cada vez se
relaciona más con la educación ya que la misma ahora no sólo es textual sino
virtual y eso podemos afirmarlo, ahora ya no sólo hay clases presenciales sino
también cursos virtuales donde te mandan tareas las cuales tú tienes que
desarrollar mediante consultas en la web y enviarlas por medio de una plataforma
virtual al docente, para que te califique y pueda observar si estás entendiendo o no
el tema que están tratando. En si los recursos tecnológicos tiene un amplio campo
dentro de la educación y tiene una influencia considerable que con el avance de la
tecnología se va aumentando dentro de la educación.
Tratando otros temas cómo sería participación, orientación y servicios médicos
que se brinda dentro de la institución, observamos estadísticamente que los
estudiantes sólo pueden dar su punto de vista, Pero no involucrarse en la toma de
decisiones directamente dentro de la institución. Observamos también que no
poseen un departamento de orientación y bienestar estudiantil como un
departamento médico esto puede ocasionar graves problemas, como por ejemplo
los docentes empiezan a notar posibles cambios de comportamiento, deficiencias
de aprendizaje, agresión etc.
Si no se posee un departamento de orientación y bienestar estudiantil no habría
cómo tratar estos diferentes problemas menos ayudar a contrarrestar los mismos
a tiempo, ahora el tema médico si en cualquier caso existe algún accidente dentro
de la institución ya sea en tiempo de receso o dentro de las horas de clase no se
podría atender adecuadamente y menos inmediatamente a los estudiantes
involucrados peor si algún estudiante sufre de alguna enfermedad grave no se lo
podría ayudar convenientemente.
Nosotros al realizar este informe, vemos que a la institución aún le falta
completar ciertos aspectos dentro de su establecimiento para brindar un mejor
servicio a los estudiantes, ya que, los docentes pueda que tengan una
capacitación apta para poder transmitir los conocimientos, pero ellos también
necesitan recursos tecnológicos para poder tener una nueva forma de enseñanza
didáctica y participativa con los estudiantes, pero no basta solo con eso, también
deben crearse los departamentos que son necesarios para una educación
uniforme.
Si bien es cierto, la institución está en una parroquia un poco lejana de la
ciudad y muchas de las cosas que son necesarias no se poseen, aun así, deben
buscar la manera de obtenerlas para poder brindar no solo conocimientos, sino
una orientación adecuada para que los estudiantes busquen sus ideales y puedan
ejercer una profesión de su agrado.
Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado
Infraestructura
La Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado cuenta con las instalaciones
necesarias para desarrollar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Existen varias zonas o áreas plenamente identificables como aulas, áreas
recreativas y administrativas.
La Unidad Educativa así como posee el inmobiliario para desarrollar el proceso de
enseñanza, también presenta deficiencias y/o problemas de los cuales las
autoridades están al tanto y son conscientes de ellas por el motivo de tomarlas en
cuenta en la planificación estratégica institucional (PEI), tomando las debilidades
que consideran más significativas y buscando soluciones ejecutables para poder
superarlas.
Para apreciar de mejor manera las condiciones tanto cualitativas como
cuantitativas expondremos los siguientes datos.
De manera cuantitativa la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado
cuenta con:
o Un laboratorio de audiovisuales para la escuela y el colegio.
o Un laboratorio de computación para la escuela y el colegio.
o Aulas de inicial hasta noveno año de educación general básica
(unaula por cada curso).
o Tiene una única sección administrativa que es el rectorado.
o Costa con varias áreas recreativas como:
Canchas de futbol y básquet, tanto para la escuela como para
el colegio.
Espacios verdes.
Juegos mecánicos de exteriores.
o Dos servicios higiénicos para toda la Unidad Educativa.
o Un bar escolar.
o Aulas para niños especiales.
Ver anexo grafico de infraestructura
De manera cualitativa se puede detallar la infraestructura de la Unidad
Educativa Pedro Vicente Maldonado como:
o Su estructura y fachada se encuentran deteriorados por el paso del
tiempo.
o Las aulas son escasas para la cantidad de alumnos.
o Existe una deficiencia en espacios físicos de recreación, asi como
del mantenimiento y seguridades que deben tener.
o No cuentan con una amplia zona administrativa, para implementar
departamentos como consejería estudiantil, enfermería e inspección.
o Las aulas están muy cerca a las baterías sanitarias lo cual genera
malestar en el alumnado.
Infraestructura PEI
A continuación se incorpora el PEI de la Unidad Educativa, donde se
toma en cuenta las fortalezas y debilidades así como soluciones a
problemas en la infraestructura de la Institución.
Laboratorio de Audiovisuales para escuela y colegio
Laboratorio de computación
Aulas de inicial hasta noveno año de educación general básica una aula por curso.
Rectorado, único espacio administrativo
Áreas recreativas, canchas tanto para escuela como para colegio.
Espacios verdes
Bar Escolar, Baño y aula para niños especiales
El colegio esta junto con la escuela
La Unidad Educativa por su exterior
Entrevista:
https://www.youtube.com/watch?v=y_XbZUciXRk
ANEXOS
Entrevistada 1( anexo a)
Lic. ROCÍO PÉREZ (Profesora de Literatura)
Entrevistado 2 (anexo b)
Sr. ERICK MURCIA (Presidente del Consejo Estudiantil)
Entrevistada 3 (anexo c)
Lic. NANCY CATOTA (Profesora de Inglés)
Entrevistada 4(anexo d)
MSc. MARIBEL CAIZAPANTA (Directora)
CONCLUSIONES La Reforma Educativa es una ley innovadora pese a que se tomaron muchos principios
de psicología de la educación de años atrás; sin embargo la política educativa esta tan mal aplicada
y sinvergüenzamente las autoridades dicen que esta ley es tan revolucionaria que llegara con
mucho éxito al objetivo de "educación para todos”.
Si hablamos de la reforma educativa necesariamente mencionaremos las palabras innovación
educativa. La innovación según Robbins, "es una idea nueva para iniciar o mejorar un producto,
proceso o servicio... el concepto de innovación también abarca tecnología para procesos nuevos
de producción, estructuras o sistemas administrativos, nuevos planes o programas nuevos para los
miembros de la organización".
La Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado a través de la mayoría de los docentes tienen
"deseos" de innovar la educación; capacitándose de manera regular
La junta escolar propone estrategias de mejoramiento en la calidad educativa esto produce un
bienestar en la escuela, los miembro de dicha junta se ocupan de la asistencia y control de los
docentes recordando que existen más funciones en la lista de funciones de ley de Participación
Popular e incluyéndoles.
NETGRAFIA http://www.ubica.ec/ubicaec/lugar/p249596782
http://www.colegiomaldonado.edu.ec/index.php?option=com_content&view=arti
cle&id=1&Itemid=109
