Proyecto Practica Profesionalizante Eet 47

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GuGuííaa paparraa elel ddeessaarrrorolllloo dede uunn PPrrooyyececttoo dede PPRRÁÁCCTTIICCAASS PRPROOFFEESSIIOONNAALLIIZZAANNTTEESS

11.. TTIITTULOULO DDEELL PPRROOYYEECCTTOO ::

“CARPINTERIA METALICA”

22.. IINNSSTTIITTUCUCIIONON EEDDUUCCAATTIIVVAA::

Nombre: ESCUELA TECNICA N° 47 “Escribano Deolindo Felipe Bittel”

Domicilio :Calle 25 de Mayo esq. Avda. Del Trabajador

Localidad LA VERDE Código Postal:3514 Director: ALEJANDRO CARLOS ALEGRE Provincia: CHACO

Teléfono/Fax:0362-154205066

Dirección de correo electrónico : [email protected] Tecnicaturas que se dictan: TECNICO EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECANICAS

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33.. RREEFFEERREENNTETE DDEELL PPRROOYYEECCTTOO AANTNTEE EELL IINNEET:T:

Nombre y Apellido: Tipo y Nº de Documento:

Cargo: Domicilio:

Localidad: Código Postal:

Provincia: Teléfono / Fax:

Correo electrónico:

44.. CCOOOORDIRDINNAADDOORR OO RRESPESPONONSSAABBLLEE DDEELL PPRROOYYEECCTOTO YY DDOOCCEENTENTE PPAARTRTIICCIIPPAANTNTEE

Apellido y Nombres: Tipo y Nº de documento: DNI Nº

Dirección: Localidad: Provincia:

Teléfono: E-Mail:

Título Profesional: Cargo:

55.. AAÑÑOO EENN QQUUEE COCOMMEENZÓNZÓ ((oo ccomomeennzzaarráá)) AA IIMMPPLLEEMMEENNTTAARRSSEE EELL PPRROYOYEECCTTOO::

AÑO 2016

66.. RREESSUUMMEENN DDESESCRCRIIPPTITIVVOO DDEELL PPRROOYYEECTCTO:O:

El resumen descriptivo comprende los datos que se solicitan aquí y toda otra información que consideren relevante para explicar en qué consiste el proyecto. Describir en no más de 500 palabras.

Este proyecto surge ante la necesidad de integrar las diferentes áreas de la carrera en la realización de trabajos de producción y fabricación. Se pensó en este proyecto, luego de realizar un relevamiento y notar que no existe una industria similar en la región, sin pretender competir con las empresas de producción similar que utilizan materia prima diferente. Además, el proyecto fue elegido por favorecer a la aplicación de nuevas tecnologías para la producción de piezas innovadoras y de gran calidad, que posteriormente podrán comercializarse en toda la región, tarea ésta que también será llevada a cabo por parte de los alumnos.El proyecto está pensado para que pueda llevarse a cabo dentro de la institución escolar, con un formato de micro emprendimiento, a modo de una empresa íntegramente organizada y manejada por los alumnos, con la guía del docente a cargo de las Prácticas Profesionalizantes.Además, la idea del proyecto surge también, para brindar a la sociedad la posibilidad de que pueda acceder a productos de gran calidad a un costo reducido, en comparación con los que se manejan en el mercado actual.La implementación de este proyecto dentro de la institución, beneficiará además a la misma, con la adquisición de maquinarias industriales e insumos para llevar adelante la tarea productiva.El proyecto cuenta con una primera etapa de organización, para armar y prever todos los detalles del microemprendimiento. Posteriormente se articularán las diferentes áreas para comenzar a proyectar las diferentes piezas y elementos a producir, estableciendo las diferentes secuencias de producción para cada una, finalizando todas con la fase de control de calidad, quedando listas para su comercialización.La evaluación de los alumnos estará a cargo del maestro de cada sección, y el seguimiento del proyecto estará a cargo del docente referente pedagógico de la práctica profesionalizante de la especialidad.

Tecnicatura/s en la que se aplica el proyecto: Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas

- Recursos que utiliza : Recurso Humanos, Maestros y Alumnos: Alumnos del Ciclo Superior.

- Actores involucrados: Alumnos del 2° Ciclo : de la Especialidad de Electromecánica

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PPRRÁÁCCTTICICAASS PPROROFFEESSIIOONANALLIIZZAANNTTEESS 22001144

66 AA.. DDIIAAGGNNOOSSTTIICOCO PPRREELLIIMMIINNAARR

El diagnóstico es una síntesis de la situación que dio origen al proyecto, considerando la información que solicitamos a continuación así como cualquier otra que se considere necesaria para interpretar dicha situación.

- Características del problema abordado mediante el proyecto en cuestión: Necesidad de integrar los conocimientos y destrezas adquiridos durante la formación, en la producción de elementos innovadores en la region

- Motivos que explican por qué se eligió esta modalidad de práctica profesionalizante –entre otras posibles- Por la escasez de industrias similares en la zona y la necesidad de insertar a los alumnos dentro de una realidad laboral en una empresa

- Vinculación del proyecto con el perfil profesional: Realizar la selección, asesoramiento , proyecto , diseño, construcción y comercialización de productos. Instalacion, utilizacion y mantenimiento de maquinarias industriales necesarias para la produccion.. Generar emprendimiento.

- Vinculación con problemáticas reales del sistema productivo, problemáticas socio-comunitarias, etc. Necesidad de incentivar la producción industrial en la región, motivando a la generación de nuevos emprendimientos

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66.A.1.A.1 .. EEVVAALLUAUACICIOONN PPRREELILIMMINARINAR DDEE LLOOSS RREEQUQUEERIRIMMIIEENNTTOSOS DDEELL PPRROOYYEECCTTOO

En este punto nono ssee requiere una determinación monetaria de los costos, sino establecer la magnitud estimada de los recursos necesarios para el proyecto y el modo en

que influyen en el desarrollo del mismo.

IMPIMPOORRTTANANTTEE:: EEll aannáállisisiiss ddeell rreessuullttaaddoo ddee eeststee cucuaaddrroo ppuueeddee lllevalevarr aa ququee llaa instiinstittuuccióiónn edueducacattiivvaa descdescaarrttee eell pprrooyyeeccttoo,, lloo ppoosstertergguuee eenn eell titieemmpopo oo pprroocedcedaa aa

ssuu rreeffoorrmmuulalacciióónn..

CCOONCNCEEPPTTOO

PPaarara eell prprooyyectectoo

¿SE REQUIERE?

SI SE REQUIERE¿¿IIMMPPLLIICCAA CCOOSSTTOOSS??

SSII IIMMPPLLIICCAA CCOOSSTTOOSS ¿¿CCOOMMOO SSEE FFIINNAANCNCIIAA??

pp..ee.. dodonanacciiononeess,, aapoportrteess dede llaa ccooooppeerraadodorraa,, PPllaann dede mmeejjororasas,, eettcc..

SI SE REQUIERE IINNFFLLUUYYEE EENN LLAA FFEECCHHAA DDEE IINNIICCIIOO DDEELL PPRROOYYEECCTTOO

SSII IINNFFLLUUYYEE EENN EELL IINNIICCIIOO ¿¿CCÓÓMMOO??

pp..eejj.. poposstteerrggaandndoo llaa iinniicciiacaciióónn,, rrefefoorrmmuullaanndodo eell pprrooyyectecto,o,

ddeessccaarrttáánnddoolloo..SSII NNOO SSII NNOO SSII NNOO

IInnfrfraeaesstrtruuccttuurraa eeddililiicciiaa ee iinnssttaallaacciioonnesesX X Plan de Mejoras X Postergando el Inicio por No

venir los fondos en tiempo y forma

EquipEquipaamimieennttoo ((hheerrrraammiieennttas,as, mmááqquuiinnasas yy mmaatteerriiaalleess))

X X Plan de Mejoras-Institución Escolar X Postergando el Inicio por Novenir los fondos en tiempo y forma

RRececuurrssooss HHuummaannoossX X X

NuNueevvooss

CCaappaaccititacaciióónnX X

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66 B.B. VVIINNCUCULLAACCIÓIÓNN DDEELL PPRROOYYEECCTOTO CCOONN LLAA PPRROOPPUUEESSTTAA FFOORRMMAATTIIVVAA DDEE LLAA EESSCCUUEELLAA::

Se trata de describir la relación entre el proyecto y la propuesta formativa de la escuela atendiendo a la descripción del perfil profesional explicitados en los marcos de referencia aprobados por Consejo Federal1, las capacidades, conocimientos, saberes prácticos, etc. que el alumno debe poseer al egreso de su formación.Además, se trata de establecer, concretamente, la relación o la participación de otros espacios, módulos, materias, etc. en este proyecto de PP.

Para la concreción de este proyecto los alumnos deben aplicar todas las capacidades adquiridas durante su formación académica en la ETP, tanto teórica como práctica. Las capacidades quedaran reflejada en el proyecto y diseño técnico, la evaluación de costos y análisis del mercado, la organización de fases operativas, las operaciones propiamente dichas para llegar así al producto final y su eventual comercialización.


66 C.C. OBOBJEJETITIVVOOSS FFOORRMMAATTIIVOVOSS DDEELL PPRROOYYEECCTO:TO:

Los objetivos formativos explicitarán el aporte que se espera que las prácticas realicen al perfil formativo, al proyecto curricular, a la enseñanza y al aprendizaje, etc. Se relacionan con el punto 6. B. de este formulario

1 Se trata de los Marcos de referencia para procesos de homologación de títulos de nivel secundario para cada una de las especialidades de la formación técnica. Al momento, varios de ellos han sido aprobados por Consejo Federal y otros están siendo sometidos a procesos de consulta, previo a su presentación a dicho Consejo.

A través de este proyecto productivo queda demostrado las capacidades adquiridas de nuestro educando en las practicas pre-profesionalizantes reflejando de este modo la capacidad significativa de nuestro egresados, la cual fue construida en proceso por su trayecto académico.

66 D.D. OOBBJJEETTIIVVOOSS TTECNECNOOLLÓÓGIGICCOOSS,, EECCOONNÓÓMMIICCOOSS YY SSOOCCIIAALESLES::

Estos tipos de objetivos hacen referencia a los propósitos del proyecto en relación con la producción de bienes o realización de servicios –más allá de sus finalidades formativas-.

Los objetivos sociales aluden a la calidad de vida de las personas, a bajar el impacto ambiental, etc. Los objetivos tecnológicos se refieren, por ejemplo, a ciertas tecnologías que se pretenden desarrollar o incorporar para mejorar el proceso

productivo o de pasantías. Los objetivos económicos, si los hubiera, están relacionados con el impacto que tendrá la economía, como por ejemplo, incremento en el nivel de

facturación, apertura a nuevos mercados, minimización de costos, etc.

Pueden explicitarse los tres tipos de objetivos o los que correspondan a la práctica implementada

Nuestro proyecto está vinculado a los objetivos tecnológicos porque mejora el proceso de trabajo en las diferentes secciones y áreas formativas de la carrera, está pensado con una visión ergonómica y satisfaciendo las necesidades de relacionar a los alumnos con el uso de nuevas tecnologías y materiales. Además también está vinculado a los objetivos económicos en impacto en la economía institucional al tener la posibilidad de comercializar el producto final.-


66 EE.. DUDURRAACCIÓIÓNN DDEELL PPRROOYYEECTOCTO EENN EELL CCIICCLLOO LLEECCTITIVVOO::

Se trata de determinar el período necesario para el desarrollo del proyecto expresado en meses, cuatrimestre, ciclo completo, etc.

200 horas reloj.

6 F. TOTALTOTAL DEDE ALUALUMMNOSNOS DEDE LALA ININSSTTIITUCIÓNTUCIÓN QUEQUE NONO PPUUEEDDEENN PPOOSSTTEERGARRGAR LLAA RREEALIZACIÓNALIZACIÓN DEDE EESSTTAASS PPRÁCTICASRÁCTICAS

PPROFROFEESSIIOONALIZANTNALIZANTEESS ((eess ddececir,ir, loslos alumnos que se encuentran cursando o inician la cursada de los últimos años de la tecnicatura)

No se presenta esta situación, porque la realización de los productos va en contra turno de lo académico.

66 GG.. CCAANTNTIIDDAADD DDEE AALLUUMMNNOOSS IINCLUNCLUIIDDOOSS EENN ESESTETE PPRROOYYEECTO:CTO:

En el caso de que la totalidad de alumnos para los cuales es perentorio realizar estas prácticas no esté incluida en el presente proyecto, mencionar en qué otro/s proyecto/s de prácticas profesionalizantes se haya incluido el resto.

Todos los alumnos están involucrados en el proyecto


66 H.H. DDEESSCRICRIPPCCIIÓNÓN DEDE LLAASS AACTCTIIVVIIDDAADDEESS DDESESAARRRROOLLLLAADDAASS EENN CCAADDAA EETTAAPPAA EELL PPRROOYYEECCTTO:O:

Se trata de la descripción de las actividades y de la secuencia en que serán desarrolladas por alumnos y docentes, en los distintos momentos del proyecto

Como etapa inicial del proyecto se procede a la organización administrativa del mismo, y a secuenciar las diferentes fases del proceso de producción, asignando tareas y repartiendo funciones entre todos los integrantes del proyecto de prácticas, roles y funciones que irán alternando, con el objeto de que cada alumno conozca la función y responsabilidad de cada puesto dentro de una organización.Para las etapas de producción, luego de proyectar y diseñar los productos dentro del espacio de dibujo técnico, se procederá a programar la secuenciación de

operaciones dentro del taller, de acuerdo al elemento a producir, pasando por las diferentes secciones y utilizando los recursos tecnológicos correspondientes.Finalmente, todos los elementos fabricados, se dirigirán al sector de control de calidad, y posteriormente se procederá al cálculo de costos y su

comercialización.

66 II.. DDESESCRICRIPPCICIÓÓNN DEDE LLAASS FUFUNNCCIOIONNEESS OO RROOLLEESS DEDE LOSLOS AALLUUMMNNOOSS EENN EELL PPRROOYYEECTO:CTO:

La descripción comprende: las tareas que tendrán a su cargo los alumnos, la duración de la participación de cada uno en el proyecto, la forma de selección de los alumnos –en caso de que no todos participen en él-, etc.

En cada sección el grupo de alumnos se dividirá en subgrupos, donde a cada uno se le asignará la tarea respectiva, por ejemplo en la sección de soldadura: un subgrupo medírá, otro cortará, otro soldará, y otro desbastará. Dando valor y reconociendo la importancia de trabajar en equipo, cada alumno participando y aportando desde su posición organizacional

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66 JJ.. DDEESSCRICRIPPCCIIÓNÓN DEDE LLAASS FUNCFUNCIIOONNEESS OO RROOLLEESS DEDE LOSLOS DDOCOCEENTNTEESS PPAARTRTIICCIIPPAANNTTEESS EENN EELL PPROROYYEECTCTO:O:

Se trata de la descripción de las tareas que tendrán a su cargo los docentes, incluidos los de otros espacios formativos

La intervención del docente será permanente y continua, observando, aportando, guiando las diferentes fases operativas, sobre todas las cosas corrigiendo cuando es necesario, todo esto encuadrado en el marco de lo pedagógico. En cada espacio el docente será crítico y participativo, dividirá los grupos y asignará una tarea específica, enfatizando en los valores como la responsabilidad, la diversidad y el trabajo en equipo.-

66 K.K. EEVVAALLUUAACCIOIONN DDEE LLOOSS AAPPRREENNDIDIZZAAJJEESS DDEE LOSLOS AALLUUMMNOSNOS EENN EELL PPRROOYYEECTO:CTO:

Se trata de establecer qué aspectos vinculados al aprendizaje serán evaluados y de qué manera, en relación con los objetivos formativos y el tipo de práctica a realizar señalando, además, qué tipo/s de instrumentos se utilizarán y qué indicadores se tomarán como referencia para realizar la evaluación.

.La evaluación de los alumnos se realizará durante todo el proceso, y estará a cargo de cada docente, tomando como criterio el de ser, saber y el hacer, hecho que refleja el aprendizaje significativo y desarrollo de las capacidades. El seguimiento de todo el proyecto estará a cargo del Docente Referente Pedagógico de Practica Profesionalizantes de la Especialidad


66 L.L. RREECCUURRSSOSOS MMATATEERRIIAALLEESS YY HHUUMMANOSANOS RREEQQUUEERRIIDDOOSS

Se trata de la enumeración de los distintos tipos de recursos materiales existentes o que es necesario adquirir (cuadro 1) así como de la enunciación de los recursos humanos requeridos y de la capacitación o asistencia técnica demandada para la realización del proyecto.

CCuuaaddrroo 11

RECURSRECURSOOSS MMAATTEERRIIAALLEESS EXEXIISSTTEENNTTEESS PPOORR IINCNCOORPRPOORARARR RECURRECURSSOO EEXXTTERERNNOO

(no(no peperrttenecienteeneciente aa lala iinnssttiitutucicióónn,, aporaporttaadodo pporor oottrraass iinnsstititutuciciononeess,, oorrggaanniizzacionacioneess oo ppaarrticuticulalarreess))

InfInfrraaeessttrruuccttuurraa Taller en general.-

EEqquuiippaammiienenttoo Maquinas y herramientas de las diferentes seciones que conforman el taller actual de la institución (soldadoras, amoladoras, sierras, instrumentos de medición, etc.)

Máquinas industriales específicas para elaborar los productos proyectados.

PPRRÁÁCCTTIICCAASS PPRROOFFEESSIIOONANALLIIZZAANNTTEESS 22001111

CCuuaaddrroo 22

RECURSRECURSOOSS HHUUMMANANOOSS

DDOOCENCENTTEESS

OOTTRROOSS

CAPACCAPACIITTAACCIIOONN TTEEMMÁÁTITICCAA

TITIPPOO DDEE

CAPACCAPACIITTAACCIIÓÓNN

OOFFERENERENTETE

ASASIISSTTENENCCIAIA

TTECECNNIICCAA

TITIPPOO DDEE

ASASIISSTTENENCCIAIA

OOFFERENERENTETE


66 MM.. COCOSSTOTO YY FIFINNAANNCCIIAACCIÓIÓNN DDEELL PPROROYYEECCTTO:O:

Se trata de la descripción del costo de cada tipo de recursos requerido para el desarrollo del proyecto, así como la fuente de financiamiento y forma de financiarlo u obtenerlo

RECURSRECURSOOSS CCOOSSTTOO

(Si el material ya existe en la escuela y no debe ser repuesto, mencionarlo como rrecuecurrssoo eexxiisstteentntee. En el caso de los Recursos Humanos sólo mencionar las eerroogagacciioonneses adadiicicioonalesnales, no imputadas a los gastos corrientes de la institución)

FFOORRMAMA DDEE FFIINANNANCCIIAAMMIIENENTOTO UU OOBBTTENENCCIIOONN

((GGrraattuuiitata uu oonneerroosasa))

MMAATTEERRIIAALLEESS Plan de Mejoras-Institución Escolar

InfInfrraaeessttrruuccttuurraa Recursos existente Plan de Me Joras – Institución Escolar

EEqquuiippaammiienenttooRecurso existente Plan de Mejoras – Institución Escolar

InsumosInsumos Plan de Mejoras – Institución Escolar

OOttrrosos

HUHUMMAANNOOSSRecurso existente

ErErooggaacciioonneses

CCaappaacciittaacciiónón Plan de Mejoras – Institución Escolar

AAssiisstteencnciaia ttééccnniiccaaRecurso existente Plan de Mejoras – Institución Escolar


77.. EENTINTIDDAADDEESS IINNTTEERRVVIININIEENTNTEESS EENN EELL PPROROYYEECCTO:TO:

En el caso de tratarse de un proyecto en el que participan de alguna forma una o más entidades, se enunciará de qué entidad se trata, de qué manera participará o coadyuvará al desarrollo del proyecto y qué tipo de relación contractual se ha establecido (ej. convenio, intercambio, etc.)

TipoTipo dede entidadentidad NNoommbbrree TipoTipo dede inteintervrveennccióiónn eenn eell prprooyyeecctoto yy aaccttiivviiddadadeess aa ddeesasarrrroollllarar

RReelalacciiónón ccononttrraaccttuuaall ququee mmaantintieennee ccoonn llaa iinnssttiittuucciónión

MunicipioMunicipio uu oottrraass iinnssttiittuuciciononeess gubgubeerrnnaammeennttaalleess

EEmmpprreessaass

OONNGG

InstitucionesInstituciones aacadécadémmiiccaass Escuela Técnica N° 47

OOttrrosos

88.. AASSPPEECCTTOSOS FFAACCIILLIITTAADODORREESS YY AASPESPECCTTOOSS OOBBSSTTAACCULULIIZZAADDOORREESS PPAARRAA EELL DDIISSEEÑO,ÑO, LLAA FFOORMURMULLAACCIÓIÓNN YY/O/O

EJEEJECCUCUCIIÓNÓN DDEELL PPRROOYYEECCTTO:O:

Se trata de identificar y enunciar los aspectos contextuales, institucionales, grupales, económico-financieros, etc. que contribuyen al desarrollo del proyecto o quedificultan su realización (o que se anticipan como facilitadores u obstaculizadores para el futuro desarrollo del proyecto)

AASSPEPECCTTOOSS FFACACIILLIITTADADOORERESS

LoLoss rreecucurrssosos hhumumaannooss,, eell eeqquiuippaammieiennttoo ddee llasas ddisisttiinntatass sseeccccioionneses,, elel ffoonndodo ddeell plplanan dede memejjororasas harán harán vviiaabbllee eesstete prprooyyeecctoto.. LLaa ccooooppereraacciióónn mmuutuatua,, llaa paparrttiicciipapacciióónn acacttiivvaa dede llooss aalluummnonoss ppaarraa cconon ssuuss paparreses,, hhaacciiaa elel ddooccenente,te, eettcc..

AASSPEPECCTTOOSS OOBBSSTTACACUULLIIZZADADOORERESS

La región en la que se encuentra inserta la institución no representa un potencial campo de acción de alta demanda, por lo que se debe pensar en expandir el área La región en la que se encuentra inserta la institución no representa un potencial campo de acción de alta demanda, por lo que se debe pensar en expandir el área de ofertas de los productos. Además, la inestabilidad económica en la situación actual implica que debe preverse la variabilidad en los costos de producción, de ofertas de los productos. Además, la inestabilidad económica en la situación actual implica que debe preverse la variabilidad en los costos de producción, teniendo en cuenta los constantes incrementos en el valor de los insumos,etc. La infraestructura actual es limitada en espacio para instalar la empresa destinada a teniendo en cuenta los constantes incrementos en el valor de los insumos,etc. La infraestructura actual es limitada en espacio para instalar la empresa destinada a llevar a cabo este proyectollevar a cabo este proyecto ..

99.. EEVVAALLUUAACCIÓIÓNN DDEE LLAA EXPEEXPERIRIEENNCCIIAA DDEELL PPRROOYYEECCTOTO EENN LLAA EESSCUCUEELLAA::

Se trata de describir en qué consiste la evaluación global del proyecto en función de los objetivos formativos, de su relevancia para la formación técnica de los alumnos ydel impacto social, tecnológico y/o económico; comprende la valoración del proyecto por parte de los actores institucionales que no intervienen en él, dequienes participan y de las entidades involucradas.

Proyecto Practica Profesionalizante Eet 47

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