PROYECTO PRAES RESIDUOS SÓLIDOS I.E.G.A.A.

Programa: MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES EN LA I.E. GILBERTO ALZATE AVENDAÑO

REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR:PROGRAMA DE MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

ESCOLARES

EQUIPO EJECUTOR

DOCENTES

DISCIPLINAS PARTICIPANTES:SEDE PRINCIPAL

FILOSOFÍA Y TECNOLOGÍA: LIC. JULIO JAIME REALPECIENCIAS SOCIALES: LIC. HERIBERTO CARDONA

MATEMÁTICAS: LIC. HERNÁN RAMÍREZ Y LILIANA E. LÓPEZÉTICA: LIC. RAUL DARIO QUINTEROLENGUAJE: LIC. DARNELLY GIRALDO

IDIOMAS: LIC. ANA MERCEDES HOYOS.CIENCIAS NATURALES: LIC. RAFAEL ANTONIO CASTAÑO, LIC.

FABIOLA GALEANOEDUCACIÓN FÍSICA: LIC. CARLOS EDUARDO SÁNCHEZ

RELIGIÓN: LIC. NORA ELENA HOYOSARTÍSTICA: LIC. CARLOS EDUARDO SÁNCHEZ.

LIC. PAOLA MONTAÑO

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2005-2010PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

SEPTIEMBRE DE 2005

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COMPONENTES DEL PROYECTO

1- TITULO DEL PROYECTO

2- ESTUDIO DIAGNÓSTICO

3- ANTECEDENTES

4- MARCO DE REFERENCIA

4.1 MARCO LEGAL

4.2 MARCO TEÓRICO

4.3 MARCO INSTITUCIONAL

5- JUSTIFICACIÓN

6- POBLACIÓN BENEFICIADA

7- LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

8. OBJETIVOS

8.1 OBJETIVO GENERAL

8.2 OBJETIVO ESPECIFICOS

9. ACTIVIDADES

10. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

11. PRESUPUESTO AÑOS 1-5

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12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

13. BIBLIOGRAFÍA.

14. ANEXOS

ANEXO 1: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO POR CARTOGRAFÍA SOCIAL ESCOLAR.

ANEXO 2: MAPA DE UBICACIÓN DEL PROYECTO.

ANEXO 3: ARCHIVO FOTOGRÁFICO.

COMPONENTES DEL PROGRAMA

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1- PROYECTO: MANEJO Y ADECUADA DISPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES EN LA SEDE PRINCIPAL I.E.G.A.A.

2- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA O SITUACIÓN

FALTA CONSOLIDAR UNA CULTURA EN EL MANEJO Y DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO DEL MUNICIPIO DE ARGELIA VALLE DEL CAUCA. DESCRIPCIÓN:

Uno de los problemas mas graves que afronta la humanidad es la ocasionada por el mal manejo que se le da a los residuos sólidos, sin importar su origen. En el colegio, por ejemplo, se observa mucho papel, bolsas de plástico, vasos desechables , entre otros que brindan mal aspecto a la institución debido posiblemente a la falta de cultura ambiental, principios y valores en los educandos que los lleven a asumir posiciones mas consecuentes frente a este grave problema.El presente proyecto busca promover una cultura para el manejo y la adecuada disposición de los residuos sólidos con el fin de minimizar la contaminación y mejorar sustancialmente el aspecto del colegio, los ambientes de aprendizaje y el entorno en general. Para tal efecto, se integrarán las disciplinas en torno a un proyecto institucional de manejo y adecuada disposición de los residuos sólidos en cuatro frentes: 1- formación del alumnado, 2- formación del profesorado y administrativos, 3- gestión escolar para el manejo de los residuos sólidos y 4- estrategia de comunicación y socialización del proceso.

DIAGNÓSTICO:

AL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La generación de residuos sólidos en la Institución educativa Gilberto Alzate Avendaño está asociada con las actividades de la vida escolar tales como producción de papel blanco de cuaderno, de bond de 60 gramos, provenientes de oficina, cajas de cartón, papel desechable de servilletas y del servicio público, papel cartón de legajador, etc. No hay un estudio que muestre los porcentajes de producción de estos residuos. Además se generan residuos de plásticos (envolturas de confites, papas fritas, bombombunes, galletas wafer, bolis, agua, chitos, maní, etc)En cuanto a lo orgánico se generan residuos de frutas, lápices, y comida del restaurante escolar.

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El problema de la generación es el inadecuado manejo, pues en la Institución aún se observa la falta de clasificación, y disposición final, en especial en la parte del patio y en los corredores. Cabe decir que en las aulas de clase, ya existe un manejo y disposición por parte de los educandos, para ello se ha implementado a través de proyectos pedagógicos las celdas de manejo por aula, que han tenido mucho éxito en los tres últimos años.De acuerdo al diagnóstico ambiental realizado con la participación de la comunidad educativa en el 2004(ver foto No. 1), aún se observa contaminación por presencia de residuos sólidos en especial la zona aledaña al kiosko, parte lateral del salón de sistemas, y algunas partes del patio y las zonas verdes. (Ver figura No. 1: mapa de problemas ambientales identificados por los estudiantes de la Institución Educativa Sede Gilberto Alzate Avendaño)

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FALTA CONSOLIDAR UNA CULTURA CRÍTICA, REFLEXIVA Y VALORATIVA CON RELACIÓN A LA GENERACIÓN, SELECCIÓN, CLASIFICACIÓN Y DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES Y DOMICILIARIOS, EN

LOS EDUCANDOS GILBERTINOS.PROBLEMA

DIFICULTAD PARA INCORPORAR EL

PROBLEMA AL AULA

DEFICIENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CON RELACIÓN AL MENEJO DE RESIDUOS

SÓLIDOS

DESCONOCIMIENTO EN EL MANEJO DE

RESIDUOS SÓLIDOS.

PROLIFERACIÓN DE BASURAS

MALOS OLORES Y MAL ASPECTO

CONTAMINACIÓN

ENFERMEDADES

CONSUMISMO EXAGERADO, SIN

MANEJO.

FALTA DE REFLEXIÓN ETICA Y SENTIDO DE PERTENENCIA

CAUSASCRÍTICAS

NO EXISTE DIÁLOGO INTERDISCIPLINARIO

QUE ABORDE SISTÉMICAMENTE EL

PROBLEMA

CONSECUENCIAS

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN DE

PROYECTOS

NO SE CONSOLIDA LA FORMACIÓN AMBIENTAL


3- ANTECEDENTES

En 1.999 se da inicio a la realización de proyectos ambientales a través de la cátedra de proyectos. En el 2001 se inician algunos proyectos de aula tendientes al manejo de los residuos sólidos.

En el 2004, se construye la cartografía social con participación de educandos, padres de familia, administrativos y docentes, en la cual se identificaron 42 problemas entre ellos, el mal manejo e inadecuada disposición final de los residuos sólidos escolares generados en la Institución Educativa.

También en el 2004 se avanza significativamente a nivel municipal a través de la Formulación del PGIR (Plan de Gestión integral de los Residuos Sólidos). En el se deja establecido la necesidad de una cultura en el Manejo de los Residuos sólidos.

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4- MARCO DE REFERENCIA

4.1 MARCO TEÓRICO:

Cantidad de residuos sólidos recolectados al mes Municipio de Argelia (RSR): 36.7 Ton.

Las características de los residuos sólidos generados en el municipio de Argelia, son las siguientes:

Composición Física (Fuente PGIR Argelia 2005)

La siguiente tabla, muestra la composición física general de los residuos generados en el municipio, para obtener la composición se tuvo en cuenta separar toda clase de material sucio, húmedo, etc.

Tabla 6. Composición Física

Material (%)

Materia Orgánica 41.5Papel y Cartón 26.3Plástico 21.53Textiles 2.5Caucho 1.2Vidrio 6.2Metales ferrosos y no ferrosos

0.69

Hueso 0.08Total 100

Gráfica 2. Composición Física

Se puede ver que la cantidad de materia orgánica es elevada, un 41.5%, pero el 58.5% restante no se puede contar como material aprovechable, puesto que fue una separación total y hay material sucio y húmedo.

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Composición Química

Tabla 7. Composición Química

PARAMETROS Valor

PH (Unidad) 8.34

Carbono Orgánico (%) 9.2

Nitrógeno Total (%) 0.28

C/N 32.86

Fósforo (%) 0.26

Poder calorífico Kcal/Kg 525.47

Poder calorífico inferior

Kcal/Kg

392.07

Los anteriores análisis son realizados con el fin de evaluar las alternativas de tratamiento de los residuos generados en el municipio de Argelia.

El residuo tiene un pH de 8.34 unidad, y el recomendado de un residuo crudo para las labores de compostaje es del rango de 5 a 7. este valor indica que el residuo crudo está muy cercano al valor máximo propuesto para minimizar la pérdida de nitrógeno en forma de gas amonio.

Además el factor ambiental más importante del compostaje es la relación Carbono – Nitrógeno C/N, según OPAZO (1991) se cree que la relación óptima debe estar alrededor de 30, el resultado experimental es un poco más elevado que el adecuado. Se puede buscar un equilibrio con la adición de Nitrógeno, este puede recuperarse adicionando compost residuo de jardín, estiércol y lodos procedentes de plantas de tratamiento de aguas residuales.

El valor del poder calorífico inferior = 392.07 Kcal/kg, este nos indica que no puede lograrse la incineración sino se hace uso de combustibles puesto que este valor es menor a 1.000 Kcal/Kg que es lo mínimo para incinerar sin adición de combustibles, igualmente nos muestra que facilita la recuperación de energía.

Actividades y campañas realizadas para promover la reducción de los residuos sólidos presentados: No se han hecho campañas en ninguno de los sectores generadores.

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Centro de Producción de Residuos: Cabecera Municipal

Número total de Usuarios atendidos con el servicio de recolección y transporte (U): 655

Número total de domicilios localizados en el área urbana (V): 659

Producción mensual de residuos por usuario: 0.056 Ton/usuario/mes

Cantidad total de residuos sólidos generados en el municipio (RSR): 36.7 (Ton/mes).

Componente de Tratamiento y/o aprovechamiento:

Cuantificación (ton/mes) y caracterización (% en peso) de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos aprovechados: 22.7 Ton/mes aprovechados que equivales a un 62.3%

Se observa que el recurso aprovechable representa un 62.3% del total de los residuos, el cual es un porcentaje alto de material recuperable.

RSO aprovechados: Cantidad total de residuos sólidos orgánicos aprovechados al mes en Ton / mes: 13.7

Cantidad total de lombricompost de origen orgánico al mes en Ton/mes (PTO): 3

RSI aprovechados: Cantidad de residuos inorgánicos recuperados reciclados al mes (Ton / mes):

Tabla 10. Residuos Sólidos Inorganicos AprovechadosMaterial Peso (Ton/mes)

Papel Cartón 4.0Plástico 2.5Textiles 0.27Caucho 0.26Vidrio 1.7

Metales ferrosos y no ferrosos

0.25

Hueso 0.03TOTAL 9.01

Descripción de las actividades de comercialización de los productos realizadas

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La comercialización del material reciclado se hace en la ciudad de Cartago sin contrato sin ningún tipo especial, lo obtenido por la venta del material vendido se adquiere el material de dotación de quienes laboran en el botadero, como son peinillas, limas, palas, botas, guantes, etc; los costos que demanda la recuperación de este material no son compensados con los ingresos por venta.

Estudios, análisis y evaluación de la oferta y demanda de productos reciclados desde el sector privado.

Productos Reciclados:

En el departamento del Valle, del Cauca los lugares donde se recibe, se compra o se paga el material reciclable segregado para ser procesado parcialmente y luego ser transportado a las instalaciones de reciclaje o de almacenaje son:

Papelsa, Papeles del Pacífico, Papeles Alpes, Recuperadora de Papeles, Recuperadora la Molienda, Recuperadores y Servicios Industriales , Recuperar excedentes Industriales, Recuperamos, Ceres, Coopazfu, Fibras Nacionales, Profipal, Vidrio Otun, Papeles Nacionales Coambiental, Colpapel; estas empresas compran los productos como: Archivo, Cartón, Prensa, Plegadiza, Kraft, Radiografía, Aluminio lata, Aluminio perfil, Aluminio ollas, Tapas aluminio, aguardiente Cobre, Cobre, Bronce, Chatarra, Bolsa plástica transparente, Bolsa plástica , policromada, Envase pet, Envase plástico soplado, Tapas plásticas corcho, Tapas plásticas sin corcho, Tarros límpido, limpiadores, Vidrio revuelto, Botella aguardiente, Botella media aguardiente, Envase retornable Bavaria, Vinera, Champañera, Garrafa, Envases jarabes, Frasco bocón, Cintas imprimir, Caja de gaseosa vacía, Caja gaseosa llena, Baterías automóviles.

Gráfica 3. Residuos Sólidos Producidos y Aprovechados

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Componente de Disposición Final

Conclusiones y Recomendaciones

El servicio publico de aseo es de baja eficiencia administrativa y operativa, la población no cuenta con un servicio debidamente estructurado y/o desarrollado conforme a los lineamientos del Nuevo Marco Regulatorio del servicio público domiciliario de Aseo, y en especial de la Ley 142 de 1.994 que propende por un servicio auto sostenible.Aunque a nivel nacional hay normas y leyes referentes al manejo y disposición sanitaria de los residuos sólidos, son pocas las acciones que se han tomado al respecto.

Las políticas de descentralización administrativa y la creación del Ministerio del Medio Ambiente le han delegado a los municipios la responsabilidad del manejo del servicio de aseo y los mecanismos necesarios para implantar sistemas que se adapten a la necesidad y capacidad del municipio y que cumplan con las disposiciones sanitarias vigentes, esta responsabilidad no ha sido asumida en su totalidad con la eficiencia que exigen dichas disposiciones.

Este hecho se refleja en el mal manejo dado a la disposición final de residuos, la falta de cobertura en áreas rurales, deficiente conocimiento y aplicación de nuevas tecnologías, personal poco calificado, etc.

Mejorar la prestación del servicio de aseo en el municipio de Argelia conlleva a la necesidad de crear un ente encargado del manejo y optimización del servicio de aseo.

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Una Empresa que se ocupe de la prestación del servicio de aseo, que cumpla con los compromisos enmarcados por la Ley y en particular la Ley 142 de 1994, Decreto 1713 del 2001 y las Resoluciones de carácter general emitidas por la CRA (Resolución 151 2001 y Resolución 233 y 236 de 2002) y las circulares de carácter general emitidas por la Superservicios como la 001 del 25 de enero del año 2000.

A pesar de que el municipio cuenta con unos entes reguladores, el Comité de Veeduría de Servicios Públicos, Comité de Desarrollo y Control Social conformado por usuarios de Argelia, de acuerdo con lo estipulado en el Artículo 369 de la Constitución Política, este comité no cumple con todas las funciones para las cuales fue creado; no se está garantizando la participación de la ciudadanía en la formulación de planes y programas conducentes al mejoramiento en la prestación del servicio, etc.

Lo anterior puede ser una consecuencia de la falta de concertación entre los entes municipales y la comunidad, la desinformación, el poco o ningún estudio de la normatividad vigente, la capacitación y asesoría permanente. Aspectos que influyen en la falta de instrumentos básicos para la organización, trabajo y representación de los comités.

Realizando un análisis del servicio de aseo del municipio, son muchos los aspectos que deben mejorar. Un ejemplo de lo anteriormente dicho se manifiesta en la facturación y cobro del servicio de aseo, el cual se hace a través de la factura del impuesto predial, realizado anualmente, lo que propende por el no pago del servicio.

El municipio actualmente tiene una cartera de $942.000, Se necesita garantizar un cobro del servicio con una periodicidad mensual, además de que debe realizarse un estudio de costos y tarifas que permita definir una tarifa justa para cada estrato socio económico.

En términos ambientales lo ideal para el municipio de Argelia sería eliminar la generación de residuos sólidos, pero como esto no es factible, lo mejor es minimizar la generación y darle un manejo adecuado a través de prácticas que optimicen las etapas de recolección, transporte y tratamiento; reduciendo a la mínima expresión la disposición final y los impactos negativos sobre el ambiente, garantizando la calidad del suelo, del agua, y del aire, así como la salud y la seguridad humana, en otras palabras es necesario educar a la población en el manejo y selección desde la fuente de los residuos sólidos, esto es lo que se propone la I. E. Gilberto Alzate Avendaño.

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4.2 MARCO LEGAL

CONSTITUCIÓN POLÍTICA ART. 8, 67, 79, 80, 300.

Es obligación del estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación (art.8).

La educación formara al colombiano en el respeto por los derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la practica del trabajo y a la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente (art. 67)

Todas las personas tienen el derecho a gozar de un ambiente sano, la ley garantiza la participación de la comunidad en las decisiones que pueden afectarla (art.79)

El estado plantificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales. Para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración y sustitución (art. 80)

Expedir las disposiciones relacionadas con la planeación, el desarrollo económico y social, el apoyo financiero y crediticio a los municipios, el turismo, el transporte, el medio ambiente (art.300).

LeyesLey 732 de 2002, Adopción y aplicación estratificaciones socioeconómicas urbanas y rurales. Ley 388 de 1997, Ley de Ordenamiento Territorial (Resolución 007 consejo municipal, el adopta y reglamenta el EOT Municipio de Argelia - Valle)

Política de Gestión Integral de Residuos Sólidos, Ministerio de Medio Ambiente, 1998Política Nacional de Producción Más Limpia, Ministerio de Medio Ambiente, 1998

Decreto 1713 de 2002, por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de Residuos Sólidos.

Decreto Ley 2811 de 1974, Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente.Ley 9 de 1979, Código Sanitario Nacional, es un compendio de normas sanitarias para la protección de la salud humana.

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Ley 99 de 1993, por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA- y se dictan otras disposiciones. Ley 253 de 1996, Por medio del cual se aprueba en Colombia el Convenio de Basilea.

4.3 MARCO INSTITUCIONAL

El presente proyecto está contemplado en el PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2005-2010 de la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño, articulado al Proyecto Educativo Institucional en la línea Medio Ambiente, tendiente a la formación de una cultura ambiental en el manejo y adecuada disposición de los residuos sólidos.

El proyecto está integrado al PGIR (plan de gestión integral de los residuos sólidos) del Municipio de Argelia 2005-2019.

5. JUSTIFICACIÓN

La contaminación por residuos sólidos es nefasta para el equilibrio de la naturaleza. El suelo, agua y aire desmejoran su calidad, haciendo que muchos seres vivos peligren su supervivencia.Es necesario la formación de una cultura crítica, investigativa y reflexiva frente a este problema de la generación exagerada de residuos sólidos, el mal manejo y su inadecuada disposición, para que haya un cambio de actitud frente a esta problemática que genera grandes impactos negativos al medio ambiente.En una institución educativa como la nuestra, con énfasis ambientalista; la contaminación por residuos sólidos trae como consecuencia una situación contraproducente con relación a la misión y visión, generando en el educando antivalores. Por otro lado el mal aspecto que causan en el colegio hace menos viable una educación con calidad.Por eso el proyecto busca desarrollar valores, iniciativas por parte del educando, para darle un mejor aspecto a la institución educativa, obteniendo así un medio mucho más limpio y una cultura de manejo desde la escuela. El impacto esperado en este proyecto contribuirá al mejoramiento del medio, y servirá a los diferentes beneficiarios por lo que se espera contribuir al mejoramiento ambiental del municipio de Argelia.El proyecto es viable institucional y jurídicamente, porque existe la seguridad de su éxito, pues se cuenta con elementos necesarios para llevarlo a cabo.

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6- POBLACIÓN BENEFICIADA

Comunidad de la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño.

Edad: entre 4 y 55 Ingresos extractos socioeconómicos 1 Y 2

Oficios: estudiantes ,docentes y personal administrativo

¿Cuántos son los beneficiarios directos e indirectos?

Directos:

Alumnos:218

Docentes: 8

Directivos: 9

Indirectos:

Padres de familia: 436

7- LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto se localiza en la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño, Municipio de Argelia. Carrera 3 No. 1-37, Barrio La Floresta.

8- OBJETIVOS

8.1 OBJETIVO GENERAL

CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE UNA CULTURA AMBIENTAL CRÍTICA CON RELACIÓN A LA GENERACIÓN, MANEJO Y

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ADECUADA DISPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES Y DOMICILIARIOS QUE PROPENDA POR MINIMIZAR EL IMPACTO AMBIENTAL EN EL MUNICIPIO DE ARGELIA VALLE DEL CAUCA.

8.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

8.1.1 Adelantar un proceso interdisciplinario para generar actitudes críticas y valorativas frente al consumo y generación de residuos sólidos.

8.1.2 Formar a la comunidad educativa de la institución en el manejo de los residuos sólidos escolares y domiciliarios.

8.1.3 Adelantar un proceso para la recolección, selección, y adecuada disposición de los residuos sólidos en el Gilberto Alzate, a través de la aplicación de subproyectos por parte de los estudiantes, docentes y administrativos.

8.1.4 Realizar investigación sobre la generación de residuos sólidos al interior de la institución educativa como en la comunidad, y también aquellas innovaciones aplicadas al mejoramiento del proceso de manejo, selección, disposición y reciclaje.

8.1.5. Brindar espacios para la socialización y divulgación permanentes de los proyectos y actividades realizadas en la institución y en la comunidad tendientes al manejo adecuado de los residuos sólidos tanto escolares como domiciliarios.

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9. ACTIVIDADES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES Indicador Meta

8.1.1 8.1.1.1 Realizar Talleres con docentes para la construcción disciplinaria de logros por área, estándares y competencias ciudadanas deseables en el estudiante Gilbertino, para el adecuado manejo y disposición de los Residuos Sólidos.

No de Talleres 3

8.1.2 8.1.2.1 Realizar Talleres con estudiantes y padres de familia en el manejo adecuado de los residuos sólidos, con enfoque en cada área del conocimiento.

No. de talleres de 55 minutos.

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8.1.3 8.1.3.2 Construir celdas de manejo por cada salón en la I. E.

No. de celdas a construir

8

8.1.3.3 Construir el rincón del aseo con implementos de aseo necesarios para la recolección y selección en cada aula

No. de rincones de aseo para construir y dotar

8

8.1.3.4 Construir una planta de manejo para la disposición final de los residuos sólidos escolares en la Institución Educativa.

No. de plantas de manejo construidas para la disposición final

1

8.1.3.5 Seleccionar y nombrar auditores por grado para la supervisión de la selección, manejo y disposición final de los residuos sólidos

No. de auditores nombrados por cipa.

8

8.1.3.6 Hacer seguimiento histórico al proceso a través de carpetas de control, con informes por grado.

No. de carpetas de control con la información histórica de manejo por grado

8

8.1.4 8.1.4.1 Realizar investigación por cada aula sobre el origen, cantidad y calidad de los residuos sólidos escolares y su relación con la salud y nutrición estudiantil.

No. de investigaciones realizadas por los estudiantes.

8

8.1.4.2 Realizar investigación en la comunidad sobre el adecuado manejo de los residuos sólidos domiciliarios.

No. de investigaciones realizadas por los estudiantes.

8

8.1.4.3 Diseñar artesanías con material reciclado

No. de Artesanias diseñadas

50

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8.1.5 8.1.5.1 Diseñar y publicar la revista CIENTÍFICA PILOS@S de la I.E. Gilberto Alzate Avendaño, en el cual se publicarán los resúmenes de los proyectos de investigación y desarrollo adelantados por los estudiantes.

No. de revistas diseñadas.

No. de revistas publicadas en Page Maker

1

100

8.1.5.2 Realizar un encuentro estudiantil para mostrar los resultados del proceso.

No. de encuentros a realizar

1

8.1.5.3 Realizar una gira de intercambio con otras instituciones para observar y aprender de otras experiencias educativas en el manejo y disposición de los residuos sólidos escolares

No. de giras a realizar

1

10. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL PROYECTO.

El proyecto se compone de las fases metodológicas siguientes:

1ª FASE: Identificación de los problemas en el ambiente escolar sobre disposición y manejo de residuos sólidos

Instrumento: Cartografía social

Responsables: Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño O.N.G.S

Producto: Mapa de problemas, soluciones, actores y Recursos.

Beneficiarios: 700 estudiantes, 400 padres, 22 docentes, 9Administrativos.

Tiempo: 8 Horas

2ª FASE: Priorización del Problema

Instrumento: Árbol del problema

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Responsables: Comunidad Educativa Gilberto Alzate Avendaño. O.N.G.S ASESOR

Producto: Problema priorizado

Beneficiarios: 700 estudiantes, 400 padres, 22 docentes, 9 Administrativos.

Tiempo: 4 horas

3ª FASE: Diseño propuesta de manejo y disposición adecuada de los residuos sólidos en la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño.

Instrumento: Proyecto

Responsables: Rafael A. Castaño Coordinador. Equipo de docentes Directores de grado. Padres de familia Estudiantes. ASESOR

Producto: Propuesta elaborada

Beneficiarios: 700 estudiantes, 400 padres, 22 docentes, 9 Administrativos.

Tiempo: 20 horas

4ª FASE: Diseño Inter y transdisciplinario de un Proyecto Pedagógico Manejo y adecuada disposición de los residuos sólidos escolares en la I.E. Gilberto Alzate Avendaño, teniendo como referente las consecuencias o metas del árbol de problemas elaborado en la segunda fase.- Instrumento: Formato M.E.N.- PRAES- Marco Lógico.Responsables: Docentes, Administrativos, padres, Estudiantes, ONGS, Alcaldía Producto: Proyecto pedagógico Inter.-transdisciplinar diseñado

5ª FASE: Elaboración de contenidos de las diferentes áreas para abordar mínimo 3 ejes problémicos manejo ambiental de los Residuos sólidos escolares incorporadas al P.E.I.

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Instrumento: Plan de Estudios por área, plan de aula, estándares e indicadores de logros curriculares.Responsables: Docentes, Administrativos, padres, Estudiantes, ONGS, AlcaldíaProducto: Contenidos definidos por áreas. Beneficiarios: EstudiantesTiempo: 8 horas

6ª FASE: Formación integrada ambiental enfocado desde las disciplinas a la generación mesurada de residuos sólidos, a su manejo, selección y disposición en la fuente.

Instrumentos: plan de aula.Responsables: DocentesProducto: Proceso enseñanza – aprendizaje incorporando estilos de vida saludable.Comunidad Educativa manejando, seleccionando y disponiendo adecuadamente los residuos sólidos generados en la institución educativa con proyección a su comunidad.Beneficiarios: Comunidad Educativa del Gilberto Alzate Avendaño.Tiempo: Año lectivo.En esta fase se diseñarán subproyectos por parte de los estudiantes que tendrán el objetivo de mejorar los procesos de selección y manejo, como de disposición. También se adelantarán los controles necesarios para que el proceso siga con marcha normal, Se nombrarán los auditores por grado.

7ª FASE: En esta fase se socializarán los resultados a través del diseño y publicación de una revista científica estudiantil y la realización de un encuentro anual para mostrar los avances en la materia por parte de la comunidad educativa.

Instrumentos: proyectos de aula.Responsables: Estudiantes, docentes, padres y administrativos.Productos. Una revista científica estudiantil diseñada y publicada, y un encuentro anual realizado.

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11. PRESUPUESTO

PRESUPUESTO PROYECTO: MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES EN LA I.E. GILBERTO ALZATE AVENDAÑO

ÍTEM No Personas

Cantidad Unidad Valor Unid Aportes Fundavida

Aportes Colegio

Personal Coordinador Técnico 1 12 Meses (TC) 500.000 6.000.000Subtotal 6.000.000Gastos de viaje o capacitación Talleres y visitas técnicas 1 VG 500.000 500.000Gira de intercambio 1 GIRAS 700.000 700.000Subtotal 1.200.000Materiales Diseño revista científica en Page Maker y publicación global global global 400.000=Papelería apoyo global global global 200.000= 100.000Subtotal 600.000 100.000Equipos e infraestructura Construcción de celdas de manejo por aula 8 global global 200.000Construcción Planta disposición Final 1 global global 2.800.000Implementos de aseo global global global 200.000Equipos de computo global global 200.000 200.000Subtotal 700.000 200.000Gastos AdministrativosServicios públicos 10 meses global 150.000Alquiler oficina 10 meses 30.000 300.000Total Colegio Gilberto Alzate Avendaño 450.000GRAN TOTAL 3.800.000 7.950.000

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12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESESACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8.1.1.1 Realizar Talleres con docentes para la construcción disciplinaria de logros por área, estándares y competencias ciudadanas deseables en el estudiante Gilbertino, para el adecuado manejo y disposición de los Residuos Sólidos.

X X X

8.1.2.1 Realizar Talleres con estudiantes y padres de familia en el manejo adecuado de los residuos sólidos, con enfoque en cada área del conocimiento.

X X X

8.1.3.2 Construir celdas de manejo por cada salón en la I. E.

X X X X X X

8.1.3.3 Construir el rincón del aseo con implementos de aseo necesarios para la recolección y selección en cada aula

X X

8.1.3.4 Construir una planta de manejo para la disposición final de los residuos sólidos escolares en la Institución Educativa.

X X X

8.1.3.5 Seleccionar y nombrar auditores por grado para la supervisión de la selección, manejo y disposición final de los residuos sólidos

X

8.1.3.6 Hacer seguimiento histórico al proceso a través de carpetas de control, con informes por grado.

X X X X X X X X X

8.1.4.1 Realizar investigación por cada aula sobre el origen, cantidad y calidad de los residuos sólidos escolares y su relación con la salud y nutrición estudiantil.

X X X

8.1.4.2 Realizar investigación en la comunidad sobre el adecuado manejo de los residuos sólidos domiciliarios.

X X X

8.1.4.3 Diseñar artesanías con material reciclado X X X

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8.1.5.1 Diseñar y publicar la revista CIENTÍFICA PILOS@S de la I.E. Gilberto Alzate Avendaño, en el cual se publicarán los resúmenes de los proyectos de investigación y desarrollo adelantados por los estudiantes.

X X X

8.1.5.2 Realizar un encuentro estudiantil para mostrar los resultados del proceso.

X

8.1.5.3 Realizar una gira de intercambio con otras instituciones para observar y aprender de otras experiencias educativas en el manejo y disposición de los residuos sólidos escolares

X

14. BIBLIOGRAFÍA

- Plan de desarrollo Municipio de Argelia 2004-2007.

- Esquema de ordenamiento Municipio de Argelia 2000.

- Plan de acción Trienal C.V.C

- Plan de Gestión ambiental 2002- 2012 C.V.C.

- Plan integral de manejo de los residuos sólidos del Municipio de Argelia. PGIR Argelia. 2005

- López. Diana C ( 2002). Diagnostico Nutricional de los escolares del Municipio de Argelia.

- Proyecto Biopacifico (1997). Educadores del pacifico: propuestas para practica educativa ambiental.

Serie educación 2. ministerio del medio Ambiente PNUD – Bogota D C.

- Torres Carrasco, Maritza (1996). La dimensión ambiental: un reto para la educación de la nueva

sociedad proyectos ambientales escolares. MEN. Serie de documentos especiales. Bogota D C.

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- Proyecto Gestar Ciudadanía – Cartografía Social. (2001), memorias del Municipio de Argelia. FOREC.

- Proyecto Aplicación Cartografía Social para Identificación de Saberes. (2002). Informe de consultoría.

Fondo de Solidaridad – Corporación Ecoambientes.

- FOREC. Gobernación del Valle del Cauca (1000) “El Valle del Cauca; Hacia la Construcción de un

modelo de Ordenamiento Territorial para el Norte del Departamento”, Imprenta Departamental Cali.

- Vivas R, Magnolia, Hoyos Jorge H. Informe consultora Análisis Socio – económico: empleo, desempleo

Habilidades y destrezas de los habitantes de Argelia Valle del Cauca. Corporación Ecoambientes.

Argelia Valle.

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