SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIALDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACASUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACA

Lic. Tiburcio Martínez Ortiz e-mail: maot1976@hotmail.comLic. Tiburcio Martínez Ortiz e-mail: maot1976@hotmail.com

Red de Telepresencia

en el Estado de Oaxaca

OBJETIVO

Emplear el uso de las nuevas tecnologías de comunicación virtual a distancia: TELEPRESENCIA como apoyo didáctico en los planteles de CBTIS y CETIS del estado de oaxaca con el fin de contribuir a la disminución de los índices de deserción escolar, incrementar los objetivos educativos, lograr el desarrollo profesional de los egresados en sus comunidades y regiones de origen y difundir el gran legado cultural que tenemos en nuestro estado. Inducir a nuestros alumnos al trabajo cooperativo y colaborativo, de tal forma que puedan ser parte activa de este proyecto ya que el éxito dependerá de la forma en que se les aborde.

El constructivismo social, tuvo entre sus propuestas educativas El constructivismo social, tuvo entre sus propuestas educativas más innovadoras al aprendizaje cooperativo (Coll, 2003). Al más innovadoras al aprendizaje cooperativo (Coll, 2003). Al aprendizaje cooperativoaprendizaje cooperativo también se le conoce como aprendizaje también se le conoce como aprendizaje entre iguales o aprendizaje entre colegas, a partir del principio entre iguales o aprendizaje entre colegas, a partir del principio educativo de que para un niño, el mejor maestro es otro niño educativo de que para un niño, el mejor maestro es otro niño (Slavin & Calderón, 2000. (Slavin & Calderón, 2000.

El aprendizaje cooperativo tiene que ver con la necesidad de la El aprendizaje cooperativo tiene que ver con la necesidad de la actividad del alumno en clase, nunca espontánea, en todo instante actividad del alumno en clase, nunca espontánea, en todo instante orientada, guiada e intencionada, pero con una libertad orientada, guiada e intencionada, pero con una libertad responsable y comprometida de los aprendices. Se refiere a la responsable y comprometida de los aprendices. Se refiere a la bidireccionalidad que debe caracterizar el proceso de aprendizaje-bidireccionalidad que debe caracterizar el proceso de aprendizaje-enseñanza; es decir, a la reciprocidad intencionada y trascendente enseñanza; es decir, a la reciprocidad intencionada y trascendente que se logra gracias a la mediación.que se logra gracias a la mediación.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

““Es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que Es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Es también un proceso en el que se va desarrollando un equipo. Es también un proceso en el que se va desarrollando gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el concepto gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el concepto de ser “mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de de ser “mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás” (Johnson y Johnson, 1998, p.1). los demás” (Johnson y Johnson, 1998, p.1).

En el aprendizaje colaborativo se busca propiciar espacios en En el aprendizaje colaborativo se busca propiciar espacios en los cuales se de el desarrollo de habilidades individuales y los cuales se de el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. momento de explorar nuevos conceptos.

APRENDIZAJE COLABORATIVOAPRENDIZAJE COLABORATIVO

En el aprendizaje colaborativo son elementos básicos, la En el aprendizaje colaborativo son elementos básicos, la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.y las habilidades personales y de grupo.

El hábito digital se adquiere rápidamente cuando el usuario puede El hábito digital se adquiere rápidamente cuando el usuario puede sentarse ante cualquier equipo, en todo momento y en cualquier sentarse ante cualquier equipo, en todo momento y en cualquier lugar de la escuela y apropiarse enteramente del instrumento. Esta lugar de la escuela y apropiarse enteramente del instrumento. Esta ubicuidad de las máquinas es una propiedad digital por excelencia, ubicuidad de las máquinas es una propiedad digital por excelencia, todas las computadoras están conectadas entre sí y conmigo todas las computadoras están conectadas entre sí y conmigo mismo en todo momento y lugar; están a mi disposición y no a la mismo en todo momento y lugar; están a mi disposición y no a la inversa, como sucede en la inmensa mayoría de las escuelas.inversa, como sucede en la inmensa mayoría de las escuelas.

La conectividad, por otra parte, ha comenzado ya con el uso de La conectividad, por otra parte, ha comenzado ya con el uso de Internet en el hogar y su crecimiento prodigioso es un tema en sí Internet en el hogar y su crecimiento prodigioso es un tema en sí mismo. ¡Pero la escuela sigue desconectada de la casa! Esta es una mismo. ¡Pero la escuela sigue desconectada de la casa! Esta es una asignatura pendiente. Debemos crear una verdadera escuela asignatura pendiente. Debemos crear una verdadera escuela expandida, ya que esta conexión digital entre la casa y la escuela expandida, ya que esta conexión digital entre la casa y la escuela será el sustento de la nueva educación.será el sustento de la nueva educación.

EDUCACIÓN DIGITALEDUCACIÓN DIGITAL

La educación Virtual, ha invertido el paradigma pedagógico que La educación Virtual, ha invertido el paradigma pedagógico que giraba en torno a la escuela, centro tradicional de atracción y foco giraba en torno a la escuela, centro tradicional de atracción y foco del aprendizaje. del aprendizaje. Este modelo de educación ha comenzado a Este modelo de educación ha comenzado a distribuir el conocimiento fuera de la escuela, del colegio y de la distribuir el conocimiento fuera de la escuela, del colegio y de la universidad, llevándolo hacia el hogar y el trabajo, gracias al universidad, llevándolo hacia el hogar y el trabajo, gracias al empleo creciente de la informática y de las telecomunicaciones.empleo creciente de la informática y de las telecomunicaciones.

El desafío educativo se basa, en superar el modelo centralizado y El desafío educativo se basa, en superar el modelo centralizado y otorgar la máxima confianza a la inteligencia distribuida en forma otorgar la máxima confianza a la inteligencia distribuida en forma horizontal, entre pares. En las escuelas donde esta práctica digital horizontal, entre pares. En las escuelas donde esta práctica digital ya ha comenzado, los cambios favorables se suceden a velocidad ya ha comenzado, los cambios favorables se suceden a velocidad vertiginosa.vertiginosa.

TELEPRESENCIATELEPRESENCIA

La telepresencia se refiere a un conjunto de tecnologías que permiten a una persona sentirse presente La telepresencia se refiere a un conjunto de tecnologías que permiten a una persona sentirse presente en una localización distinta a la que se encuentra. Para que suceda el efecto de telepresencia se en una localización distinta a la que se encuentra. Para que suceda el efecto de telepresencia se requiere que los sentidos del usuario reciban estímulos sensoriales de otra localización. requiere que los sentidos del usuario reciban estímulos sensoriales de otra localización.

Contemplamos la implementación de la TELEPRESENCIA en nuestras instituciones de oaxaca Contemplamos la implementación de la TELEPRESENCIA en nuestras instituciones de oaxaca aprovechando los elementos que la multimedia nos proporciona, elaborando material didáctico que aprovechando los elementos que la multimedia nos proporciona, elaborando material didáctico que pueda subirse al USTREAM (empleando videos, texto, imagen y audio) o bien transmitiendo en vivo pueda subirse al USTREAM (empleando videos, texto, imagen y audio) o bien transmitiendo en vivo conferencias virtuales, clases, etc., que desde un punto remoto pueda transmitirse a computadoras conferencias virtuales, clases, etc., que desde un punto remoto pueda transmitirse a computadoras conectadas en la red de Internet.conectadas en la red de Internet.

Para ello se utiliza tecnología gratuita disponible en la Internet Para ello se utiliza tecnología gratuita disponible en la Internet ((www.ustream.tv)www.ustream.tv), por medio del cual un facilitador puede , por medio del cual un facilitador puede transmitir en tiempo real una clase a todo usuario que se conecte transmitir en tiempo real una clase a todo usuario que se conecte en ese momento al sitio. Además la transmisión queda grabada en en ese momento al sitio. Además la transmisión queda grabada en el servidor y el usuario puede acceder a la transmisión en el el servidor y el usuario puede acceder a la transmisión en el momento que le sea posible y repetirlo las veces que desee. momento que le sea posible y repetirlo las veces que desee. Aunado a que al ser publico es posible que todos los facilitadores Aunado a que al ser publico es posible que todos los facilitadores puedan transmitir el contenido que consideren pertinente puedan transmitir el contenido que consideren pertinente fomentando el trabajo colaborativo.fomentando el trabajo colaborativo.

RETOS A CONSIDERAR:RETOS A CONSIDERAR:

• El público considera la educación a distancia como una educación El público considera la educación a distancia como una educación de segunda clasede segunda clase.

• El tema de la educación a distancia merece ser actualizado a la luz El tema de la educación a distancia merece ser actualizado a la luz de las nuevas tecnologías.de las nuevas tecnologías.

• El control presencial desaparece y el alumno quedaría libre de El control presencial desaparece y el alumno quedaría libre de hacer su voluntad. hacer su voluntad.

• El temor al cambio. Este obstáculo es esencialmente cognitivo. El temor al cambio. Este obstáculo es esencialmente cognitivo. Por ignorancia se prefiere repetir lo conocido. Por ignorancia se prefiere repetir lo conocido.

• la limitación económica debido al alto costo de las comunicaciones digitales.

PROPÓSITOS DE LAS TELEPRESENCIASPROPÓSITOS DE LAS TELEPRESENCIAS

Alcanzar una mayor cobertura permitiendo el acceso a contenidos educativos a cualquier persona que a travéz de una computadora tenga acceso a internet.

Acceso equitativo a la información, ya que se nutriría con las aportaciones de los facilitadores de los diferentes subsistemas que integran la SEMS, quedando la información disponible y accesible al que desee consultarla.

Contribuir en la búsqueda de la eficacia educativa al permitir que el conocimiento contextualizado se nutra del trabajo colaborativo en otros contextos permitiendo alcanzar los objetivos educativos.

El proyecto, a nuestro criterio, resulta pertinente ya que promueve la calidad educativa y es acorde al desarrollo tecnológico presente.

VENTAJAS DE SU IMPLEMENTACIÓN

Se podrá acceder a las telepresencias desde cualquier computadora Se podrá acceder a las telepresencias desde cualquier computadora que tenga acceso a internet sin importar su lugar geográfico.que tenga acceso a internet sin importar su lugar geográfico.

El alumno podrá ver y repasar n numero de veces hasta que El alumno podrá ver y repasar n numero de veces hasta que comprenda el contenido que se trata en la telepresencia.comprenda el contenido que se trata en la telepresencia.

Se empleará equipo tecnológico al alcance empleando esta tecnología Se empleará equipo tecnológico al alcance empleando esta tecnología al servicio educativo.al servicio educativo.

El alumno vendrá a ser parte activa, porque se le fomentará e inducirá El alumno vendrá a ser parte activa, porque se le fomentará e inducirá a crear sus propias telepresencias.a crear sus propias telepresencias.

Docentes y alumnos cuidarán la calidad y del contenido de sus temas Docentes y alumnos cuidarán la calidad y del contenido de sus temas a transmitir por telepresencias ya que serán vistas por un gran número a transmitir por telepresencias ya que serán vistas por un gran número de personas.de personas.

REQUERIMIENTOS TECNICOS (HARDWARE)REQUERIMIENTOS TECNICOS (HARDWARE)

Todas las instituciones de nuestro estado tienen en su Todas las instituciones de nuestro estado tienen en su inventario de equipos de cómputo lo necesario para inventario de equipos de cómputo lo necesario para implementar este proyecto en sus inicios, pero puede implementar este proyecto en sus inicios, pero puede considerarse lo siguiente:considerarse lo siguiente:

Computadora con procesador Pentim III o superior Mínimo 256 en RAM Tarjeta de Sonido Puertos USB Bocinas

Web Cam

Micrófono

Servicio de internet de banda ancha (Se recomienda 4 mbps)

REQUERIMIENTOS TECNICOS (SOFTWARE)REQUERIMIENTOS TECNICOS (SOFTWARE)

MANYCAM Es un software que nos permite administrar una o más cámaras web conectadas a nuestra pc, además de que permite incorporar imágenes, videos, fondos estáticos, dinámicos, etc. a nuestro video a editar. Puede descargarse de forma gratuita desde: www.manycam.com

CREACIÓN DE UNA CUENTA EN www.ustream.com El único requisito para registrarse en este sitio es contar con una cuenta de correo electrónico y darse de alta es un proceso parecido también al crearse una cuenta de e-mail.

WINDOWAS MOVIE MAKER Si se requiere editar el video, windows XP o VISTA incorpora esta aplicación que nos permitirá hacer este procedimiento, un manual de esta aplicación puede descargarse de la red o bien tomarse unos minutos de incursión a dicho programa.

PROGRAMAS DE APLICACIÓN AUXILIARES PROGRAMAS DE APLICACIÓN AUXILIARES EN EL MOMENTO DE LA TRANSMISIÓNEN EL MOMENTO DE LA TRANSMISIÓN

En el momento de la transmisión (sobre en todo si se hace En el momento de la transmisión (sobre en todo si se hace en tiempo real o en vivo) se puede apoyar de otros en tiempo real o en vivo) se puede apoyar de otros programas de comunicación que existen en la red para programas de comunicación que existen en la red para superar algunos problemas técnicos que pueden superar algunos problemas técnicos que pueden presentarse, por ejemplo:presentarse, por ejemplo:

MICROSOFT MESSENGERMICROSOFT MESSENGER YAHOO MESSENGERYAHOO MESSENGER ICQICQ MIRCMIRC SKYPESKYPE Entre otros.Entre otros.

PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN

Esta primera etapa contemplamos implementarla con los recursos en hardware y en software que todas las instituciones tienen disponibles.

La inversión económica entonces para esta primera etapa es inexistente.

Se requiere de buena disposición para implementar este proyecto. Sobre todo para recopilar y ordenar información y mantenerla actualizada.

Llevar un registro o bitácora de los errores o detalles técnicos que se vayan presentando y su solución si se puede corregir, esto con el fin de compartirlos con los encargados de cada institución en las evaluaciones que periodicamente del proyecto se vendrán haciendo.

AREAS A ABORDAR CON TELEPRESENCIA

Las áreas o disciplinas en el que se pueden implementar esta herramienta de telepresencia es vasta, como por ejemplo:

MATERIAS O MODULOS QUE SE IMPARTEN INVESTIGACIONES CULTURALES O ARTISTICOS ENTREVISTAS O REPORTAJES DIFUSIÓN DE NUESTRO GRAN LEGADO CULTURAL QUE

TENEMOS EN NUESTRO ESTADO TEMAS DE INTERÉS ACTUAL ETC, ETC.

QUIENES LA IMPLEMENTARÁN

El objetivo de este proyecto es de que pueda implementarse en todas las instituciones de nuestro estado, incorporándose a esto las personas que así lo requieran.

El encargado del proyecto asume la responsabilidad de compartir sus conocimientos en los planteles que así lo requieren para la capacitación.

Todos los docentes que empecemos a implementar este proyecto, llegaremos a formar la Red Estatal de Telepresencias esto con el fin de tener reuniones presenciales o virtuales para compartir experiencias u opiniones e ir mejorando algunos aspectos no consideradas en este inicio. Además el objetivo principal de esta red es apoyar o capacitar a compañeros que quieran apoyarse también de este gran recurso didáctico.