INTRODUCCIÓN

Dentro de la variada gama de aspectos que abarca la informática, en la

actualidad cobra cada vez mayor importancia el desarrollo de cursos de formación

teórico/practico dirigidos a los niveles de educación media, diversificada, universitaria y

profesional; con la finalidad de desarrollar individuos más capacitados para el futuro.

Esto implica un cambio en los estándares de la educación donde el estudiante pueda

relacionar y desarrollar sus capacidades a través de las TIC.

Por consiguiente, la informática trae como estímulo el de generar el uso de la

misma, tomando en cuenta que tenemos como principal gestor, al estado venezolano, el

cual es garante principal de que llegue a todos el uso de la tecnología, empezando por

las instituciones educativas públicas y luego, para el resto de la población, a través de

los infocentros y los programas de obtención de computadoras para los niños y niñas

que están en edad escolar. Entonces podemos ver como el estado venezolano establece

políticas de estado que accedan a dar respuestas a la emancipación de la soberanía

tecnológica como lo estipula el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y

los Lineamientos de telecomunicaciones e Informática bajo las directrices del Decreto

N° 3.390.

“En respuesta, se puede indicar que desde el Plan Nacional de Tecnologías de Información 2001 y el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, documentos emanados del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT) en los años 2001 y 2005, respectivamente; se observa la preocupación del Estado por fundamentar una amplia plataforma tecnológica desplegada en toda la geografía nacional para propiciar la democratización en el acceso a la información, compartiendo con esto la visión de la ONU, al determinar que la sociedad debe estar dotada de recursos tecnológicos que le permitan captar y generar conocimientos, absorberlos, estudiarlos y aplicarlos; siendo la información y las comunicaciones factores extremadamente claves en los procesos de producción, creación de riqueza y desarrollo” (Suhail A. Zabala. 2010).

En tal sentido, en la en la Universidad Politécnica Territorial del Estado

Portuguesa Juan de Jesús Montilla, sede Turén, Colonia de Turén, Municipio Turén se

imparte la catedra de Arquitectura del Computador en donde se tocan temas sobre el

Hardware y Sistemas Operativos, pasando por los temas, de mantenimiento correctivo y

preventivo de equipos, temas, cuales, muy extensos para abarcarlos con sus prácticas

incluidas. Lo que se pretende con la aplicación del curso es el de darle un enfoque

práctico en donde se atacaran o se prestara mayor importancia a los problemas

puntuales de manera de que el estudiante, del Trayecto II Trimestre III, pueda ir

aplicando, lo aprendido (aprender haciendo), en el campo laboral, particular o

empresarial.

Por tal motivo, el presente estudio trata de una propuesta para un curso de

capacitación para la “enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el

mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos computacionales, integrando los

estudiantes del trayecto II de la unidad curricular, arquitectura del computador, trimestre

III del PNF en informática de la UPTEP adscrito al programa turen; que permita a los

estudiantes, basado en el paradigma constructivista, reforzar sus conocimientos previos

en unidades curriculares relacionadas con el área de la informática, dentro de la materia

“arquitectura del computador”, y construir nuevos aprendizajes y habilidades que se

aplicaran con el uso de herramientas y recursos materiales e informáticos.

La presente investigación se desarrolló con base a la modalidad, Investigación

Acción Participativa, la cual busca, mayor participación y apropiación del proceso y de

los resultados por parte de la comunidad involucrada.

En el mismo orden de ideas y según, Kurt Lewin (1944) La Investigación-

Acción:

Describe una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondieran a los problemas so-ciales principales de entonces. Mediante la investigación-acción, Lewin argumentaba que se podían lograr en forma simultánea avances teóricos y cambios sociales. La in-vestigación-acción para Lewin consistía en análisis, recolección de información, con-ceptualización, planeación, ejecución y evaluación.

La importancia de la investigación para la elaboración de esta propuesta radica

en la relación que existirá entre el estudiante y su compromiso con él mismo, de seguir

desarrollándose, como profesional, a la vez de obtener un vínculo, y mantenerlo, con su

UPTP, la cual mantendrá y actualizara su área académica de manera de ofrecer cursos

innovadores y que estén cónsones con la realidad del país. De allí que se escoja a los es-

tudiantes del trayecto II de la unidad curricular, arquitectura del computador, trimestre

III del PNF en informática de la UPTEP adscrito al programa turen, como la comunidad

a la cual se aplicara el proyecto socio comunitario.

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO SOCIO COMUNITARIO

TITULO: CURSO DE CAPACITACIÓN PARA LA “ENSEÑANZA DEL USO DE

LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL MANTENIMIENTO, CORRECTIVO

Y PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS COMPUTACIONALES, INTEGRANDO LOS

ESTUDIANTES DEL TRAYECTO II DE LA UNIDAD CURRICULAR,

ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR, TRIMESTRE III DEL PNF EN

INFORMATICA DE LA UPTEP ADSCRITO AL PROGRAMA TUREN.

Lo que se pretende con el presente proyecto es el de la aplicación de un curso

con un enfoque práctico en donde se atacaran o se prestara mayor importancia a los

problemas puntuales de manera de que el estudiante, Trayecto II del Trimestre III,

pueda ir aplicando, lo aprendido (aprender haciendo), en el campo laboral, particular o

empresarial.

Por tal motivo, el siguiente proyecto permitirá a los estudiantes reforzar sus

conocimientos previos en unidades curriculares relacionadas con el área de la

informática, dentro de la materia “arquitectura del computador” y construir nuevos

aprendizajes y habilidades que se aplicaran en el uso de herramientas y recursos

materiales e informáticos.

El proyecto en cuestión se puede esquematizar en dos secciones:

1.- Está compuesta por la Bitácora de desarrollo del proyecto, la presentación del

proyecto, el cual contempla el problema detectado de una situación concreta de la

comunidad, propósito, objetivos y plan de acción, así como la ejecución del Proyecto.

2.- La presentación del informe de los resultados del trabajo socio comunitario,

que está compuesta por los mismos resultados, las conclusiones y las recomendaciones

del proyecto.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto socio comunitario utiliza la metodología del marco lógico (MML) la cual

nos facilita la participación y la comunicación entre las partes interesadas en la

elaboración y ejecución del proyecto, y empezar a recopilar y levantar información. Esta

reunión debe centrarse en aquellos aspectos claves de una situación compleja existente

en el grupo de alumnos de informática de nuestra casa de estudio. Esta metodología

incorpora tres elementos analíticos importantes que ayudaran a guiar este proceso, los

cuales se indican a continuación: análisis de los involucrados, análisis del problema y el

análisis de los objetivos, se realiza todo lo anterior con el propósito de lograr el

diagnóstico participativo de la comunidad abordada; después de las fases de análisis se

continua con el desarrollo de la propuesta, donde se fija y establece la formulación de la

propuesta alternativa de solución, qué en el caso particular del presente proyecto es el

de impartir un curso de capacitación para la “enseñanza del uso de las diferentes

herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos

computacionales, integrando los estudiantes del Trayecto II de la unidad curricular,

arquitectura del computador, Trimestre III del PNF en Informática de la UPTEP adscrito

al programa turen”; luego viene la puesta en marcha de la ejecución del curso de

capacitación, seguidamente, y para culminar, con la evaluación del mismo. A

continuación se muestra la planificación concertada y elaborada entre el investigador y

los diferentes actores que intervienen en dicho proyecto.

31/07/201401/08/201402/08/2014

Verificación del logro de los objetivos planteados en elproyecto.Evaluar el curso de

capacitaciónEvaluación del Proyecto

15/07/201417/07/201422/07/201424/07/201429/07/2014

26/06/201401/07/201403/07/201408/07/201410/07/2014

24/06/201425/06/2014

FECHA

Ejecución de las actividades descritas en el cronograma.

Seguimiento y control de las actividades desarrollada

Ejecutar el curso de

capacitación.Ejecución del Proyecto

Describir la solución propuesta.

Identificar los indicadores de logros del Proyecto

Determinar las fuentes de verificación de los resultados.

Estudio de factibilidad del Proyecto.

Describir el cronograma de actividades.

Formular la alternativa de

Solución de la propuesta.Desarrollo de la Propuesta

FASE OBJETIVO ACTIVIDAD

Abordar a la comunidad seleccionada y realizar el análisis de los involucrados.

Determinar de las necesidades de la comunidad (UPTEP)

Plantear los Objetivos del Proyecto.

Alcanzar el diagnósticoparticipativo de la comunidad

abordada.

Análisis de los involucrados

Análisis del problema

Análisis de los objetivos

Fuente: León Victor (2014)

ESQUEMA 1

MES1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 SEMANA

Abordaje a la comunidadDesarrollo de la propuestaEjecución del proyectoEvaluar el curso de capacitación

CURSO DE CAPACITACIÓN PARA LA “ENSEÑANZA DEL USO DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL MANTENIMIENTO, CORRECTIVO Y PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS COMPUTACIONALES,INTEGRANDO LOS ESTUDIANTES DEL TRAYECTO II DE LA UNIDAD CURRICULAR, ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR, TRIMESTRE III DEL P.N.F. EN INFORMATICA DE LA UPTEP ADSCRITO ALPROGRAMA TUREN.

JULIO AGOSTOJUNIOACTIVIDADES

Fuente: León Victor (2014)

TABLA 1

ABORDAJE EXPLORATORIO TÉCNICO COMUNITARIO

DATOS DE LA COMUNIDAD

Descripción de la Comunidad Local.

Comunidad o grupo de estudio: Estudiantes del Trayecto VI del P.N.F.I. de la

Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa J. J. Montilla, sede, La

Colonia de Turen

Ubicación y formas de acceso.

La sede de la, Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa J. J.

Montilla, RIF: G-20010200-4. UPTP 2014, está ubicada en La Colonia de Turén está

ubicada en la Avenida Andrés Bello, Final Calle 3 Colonía Agrícola Túren, Estado

Portuguesa. Su posición geográfica es la siguiente:

- Norte: Avenida Andrés Bello

- Sur: Urb. Aquilino Colmenares

- Este: Urb. Aquilino Colmenares y CDI Dr. Manuel Padilla

- Oeste: terreno baldío

IMAGEN 1

IMAGEN 2

A esta sede se puede acceder a través de diferentes formas: en los llamados “ra-

piditos”, busetas, los cuales se pueden tomar desde el terminal, y/o el transporte de la

universidad, el cual tiene una ruta preestablecida. La vía esta asfaltada y es de fácil ac-

ceso, posee poco tráfico vehicular, con la excepción de tráfico pesado, de camiones y

tractores, por ser, esta, una vía agrícola.

Características:

Esta comunidad está conformada por los diferentes estudiantes de los PNF: Ad-

ministración, Informática y Agroalimentación; la directiva es: Christian Suarez como la

coordinadora general, Lisbeth Escobar, coordinadora académica de administración. La

comunidad de la UPTP Turén está constituida por 50 profesores, entre ingenieros y li-

cenciados; también en esta sede forman parte del grupo de trabajo el personal adminis-

trativo y de limpieza. La sede cuenta con el servicio de transporte estudiantil, comedor

para los estudiantes así como cafetín para dar servicio a todo el personal de la institu-

ción; presenta una biblioteca con capacidad para treinta estudiantes, la estructura tiene 9

aulas con una capacidad para 40 a 50 alumnos, un laboratorio de informática con 20

UPTEP

computadores; tiene sus respectivos baños, para mujeres y hombres, sala de profesores,

coordinación, control de estudios, servicios generales, cancha deportiva, áreas verdes de

esparcimientos, campo de futbol o béisbol, estacionamiento, las instalaciones cuenta

con todos los servicios, como lo son: filtros de agua potable, electricidad, los salones y

demás espacios cuentan con aire acondicionado, las oficinas están dotadas de sus equi-

pos de computación e impresoras, entre otras cosas.

Reseña Histórica:

La Sede Turén es inaugurada el 25 de marzo y el 5 de abril de 1999 comienzan

las clases. La extensión comenzó a funcionar con 108 alumnos aproximadamente, distri-

buidos en dos secciones (diurna y nocturna) de la carrera Informática, bajo la tutela de

ocho profesores y en la actualidad, más de 300 alumnos estudian en la sede, distribuidos

en secciones diurnas y nocturnas, además de laborar 24 profesores que conforman un

equipo multidisciplinario integrado por Ingenieros en Informática, Computación, Elec-

trónica y Sistemas, Licenciados en Contaduría Pública y Licenciados en Educación con

menciones tan diversas como Inglés, Orientación, Educación Física, Castellano y Músi-

ca. Este equipo permite que los estudiantes reciban una educación integral que les pre-

para para afrontar el mañana de forma segura.

La Sede Turén ha contado con el constante apoyo de las Alcaldías de Turén, Esteller y

Santa Rosalía. La creación de esta sede en la Colonia de Turén es un vivo ejemplo de

cómo la colaboración ente la comunidad, los gobiernos municipales y otros organismos

pueden hacer realidad grandes proyectos.

Misión

La Universidad Politécnica Territorial Del Estado Portuguesa, UPTP,

antiguo Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa  (IUTEP) tiene la

Misión de educar y formar profesionales  Universitarios, así como también,

profesionales de cuarto nivel, en estudios de Investigación y de Postgrado capacitados

para contribuir  con el desarrollo económico y social de la región y del país, mediante la

satisfacción de necesidades referidas a la formación integral de ciudadanos

responsables, comprometidos con su entorno socio-cultural, gestores de sus propios

conocimientos; es decir, egresados de la más alta calidad en transferencia y manejo de

tecnologías, ajustadas a los tiempos modernos y a los requerimientos de la comunidad.

Por consiguiente, la Universidad promoverá la investigación científico-tecnológica en

esta dirección para  así asumir posiciones de liderazgo en el contexto de la educación

universitaria, tanto regional, como nacional; mediante un plan estratégico que garantice

el trabajo y la participación colectiva.

Visión

Hacer de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa, una

Institución de Excelencia, que promueva el constante  incremento de la calidad 

académica y humanista de sus egresados, acorde con las exigencias socioeconómicas

del país, para generar un impacto social de reconocida trayectoria local, nacional e

internacional. Formar profesionales proactivos, con visión de futuro, comprometidos

con los cambios de una nueva educación socialista-liberadora. Fomentar contenidos

interdisciplinarios de estudio; a cargo de un calificado recurso humano  y un  alto nivel

de infraestructura material y académica, poseedor de un campo de Investigación y

Extensión que promueva y genere cambios pertinentes a la zona, al país y su gente.

Finalmente, promover los principios de libertad académica y autonomía universitaria,

plenamente identificados con sus circunstancias locales, enalteciendo así, los principios

de libertad,  justicia  y equidad del  ser humano.

Organizaciones, comunidades y dependencias públicas vinculadas a la

Universidad.

Consejos Comunales: Urb. Aquilino Colmenares y Colonia Agrícola de Turén

Sector Centro, CDI Dr. Manuel Padilla, Iglesia Parroquia San Isidro Labrador, Escuela

Técnica Agrícola (ETA) de “La Colonia” de Turén, ASOPRUA, casa de la cultura de

“La Colonia”, comando de la Guardia Nacional de La Colonia, policía de La Colonia,

Agropecuaria Las Plumas, comunidades: del Ají, El Playón, entre otras.

La necesidad actual de transcender dentro del mercado tecnológico, con las

competencias que presenta cada profesional del área de la informática, a sabiendas de

que no son suficientes los conocimientos que los mismos adquieren durante sus estudios

de pregrado, hace que surja la búsqueda de ciertas habilidades prácticas, dadas por la

aplicación de conocimientos teóricos académicos y la aplicación de los mismos en el

campo de trabajo; aquí es en donde se presenta la inquietud de cómo el estudiante debe

aplicar lo aprendido en el área de trabajo sintiéndose seguro de que lo aprendido le

resultara beneficioso a la vez de que será considerado como un profesional competente,

gracias a sus conocimientos adquiridos en nuestra institución en donde la misma se

reafirmara aún más dentro del plano tecnológico y será vista como una referencia dentro

de la región. Por eso y en muchos sentidos, es necesario resolver esta situación con la

propuesta que a continuación describiré, la misma será dirigida a los estudiantes del

Trayecto VI del P.N.F.I. en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa

Juan de Jesús Montilla, sede Turén, Colonia de Turén, municipio Turén. Se le aplicara a

estos estudiantes ya que los mismos presentan un nivel académico que los lleva a tener

una serie de competencias descritas para aplicarles el curso referido en la propuesta la

cual tiene por nombre: CURSO DE CAPACITACIÓN PARA LA “ENSEÑANZA

DEL USO DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL

MANTENIMIENTO, CORRECTIVO Y PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS

COMPUTACIONALES, INTEGRANDO LOS ESTUDIANTES DEL TRAYECTO

II DE LA UNIDAD CURRICULAR, ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR,

TRIMESTRE III DEL P.N.F. EN INFORMATICA DE LA UPTEP ADSCRITO AL

PROGRAMA TUREN.

EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema

La necesidad actual de transcender dentro del mercado tecnológico, con las

competencias que presenta cada profesional del área de la informática, a sabiendas de

que no son suficientes los conocimientos que los mismos adquieren durante sus estudios

de pregrado, y que a la vez no existan planes y enfoques prácticos sobre la realidad en el

plano laboral, sobre el aplicar lo aprendido en la academia, en las aulas y laboratorios de

informática. De esta manera surge la búsqueda de ciertas habilidades prácticas dadas

por la aplicación de conocimientos teóricos académicos y la aplicación de los mismos

en el campo de trabajo; aquí es en donde se presenta la inquietud de cómo el estudiante

debe aplicar lo aprendido en el área de trabajo, sintiéndose seguro de que lo aprendido

le resultara beneficioso a la vez de que será considerado como un profesional

competente, gracias a los conocimientos adquiridos en nuestra institución, en donde la

misma se reafirmara aún más dentro del plano tecnológico y será vista como una buena

referencia dentro de la región.

Con lo antes expuesto podemos detectar que existe un problema al momento de

abordar la situación en donde debemos plasmar y conjugar la teoría con la práctica y

hacer que esta combinación sea atractiva para el estudiante de manera que exista una

motivación al momento de recrear, en la práctica, dentro del laboratorio, lo aprendido en

la teoría, logrando así un aprendizaje satisfactorio y gratificante.

Se puede suponer, que las posibles causas que se pueden tomar en consideración

para el estudio del porque a los alumnos les falta más preparación, para aplicar lo

aprendido, en las clases de arquitectura del computador, en el campo laboral son las

siguientes: a) Desconocimiento total en el uso de las herramientas manuales y digitales,

b) falta de conocimientos puntuales, c) falta de oportunidades en realizar una reparación

y contacto directo con equipos de computación, d) tiempo limitado para desarrollar las

prácticas en el laboratorio, e) falta de un plan de preparación en donde se le dé un

enfoque vivencial sobre las fallas que puede presentar un equipo en la vida real, f)

desconfianza ante la situación de reparar un equipo.

De lo antes señalado, pudimos hallar como consecuencia el que exista una gran

distancia entre lo visto y aprendido en clases y lo que, para, como y porque debo aplicar

en el campo laboral para que el estudiante se sienta que está preparado para el reto que

se le presentara en la calle.

Por eso y en muchos sentidos, es necesario resolver esta situación con la

propuesta que a continuación se menciona, la misma será dirigida a los estudiantes del

trayecto II, trimestre III del PNF en Informática de la Universidad Politécnica Territorial

del Estado Portuguesa Juan de Jesús Montilla, sede Turén, Colonia de Turén, Municipio

Turén. se le aplicara a estos estudiantes ya que los mismos presentan un nivel

académico que los lleva a tener una serie de competencias necesarias para aplicarles el

curso referido en la propuesta la cual tiene por nombre: curso de capacitación para la

“enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y

preventivo de los equipos computacionales, integrando los estudiantes del trayecto II de

la unidad curricular, arquitectura del computador, trimestre III del P.N.F. en informática

de la UPTEP adscrito al programa turen”

Anudado a esto, se quiere, que con el aporte del curso de capacitación para la

“enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y

preventivo de los equipos computacionales, los estudiantes se mantengan actualizados,

mejoren su desempeño laboral, tomen la iniciativa de estar sobre la palestra y consigan

la suprema felicidad social.

Consecuentemente, se quiere una mejor calidad y adecuación en los contenidos

programáticos, afianzar la participación del grupo, enriquecer el entorno de trabajo y

estudio, y lo que es más importante, activar y reforzar el conocimiento dentro del

proceso enseñanza/aprendizaje.

Tomando en consideración lo anteriormente planteado, se visitó a la comunidad

para la ejecución del diagnóstico participativo que tomo en cuenta a todos los actores

que involucrados en el proyecto, pudiendo identificar certeramente las debilidades que

los afecta negativamente, así como las fortalezas y recursos que poseen. Gracias a esto

se pudieron detectar los siguientes problemas los cuales se muestran en la siguiente ta-

bla:

TABLA 2

Debilidades FortalezasTransporte público y estudiantil deficiente

CDI al lado de la Universidad

La institución se encuentra alejada del centro poblado más cercano

Comando de la GNB y modulo policial cercano

Poca cantidad de salones para la población estudiantil existente

Amplia áreas verdes y deportivas, cancha y campo de usos múltiples (béisbol y futbol)

Fallas en el suministro eléctrico Templo religiosos cerca de la universidadRed de cloacas en mal estado y falta de puntos de recolección de aguas negras

Bodega PDVAL cerca de la universidad

Falla en los aires acondicionados Ambulatorio tipo I cerca de la universidad

Falla en la dotación de equipos, materiales y utensilios de oficina

Servicio de enfermería y bienestar social dentro de la universidad

Baja cantidad de computadoras e impresoras para laboratorios y oficinas

Biblioteca

Carencia de espacio apropiado para docentes

Cafetín

Estructuras inadecuadas dentro de la universidad, paredes de tabiquería y techos de láminas de acerolit

Excelente calidad de docentes, personal obrero y administrativo

Falla en la conexión de internet Bombas de gasolina en la zonaFalta de teléfonos, públicos y privado Escuela técnica agropecuaria (ETA)Poca cantidad de baños Panadería relativamente cerca Falta de caminerias techadas Surtidor de agua potable en botellónAlumbrado deficiente Centro de fotocopiadoDepósito de aguas negras cerca del cafetín

Buena limpieza dentro de la institución

Abundante cantidad de zancudos Buen ambiente de trabajo

Fuente: León Victor (2014)

Tiempo limitado para desarrollar las prácticas en el laboratorio

Evadir cualquier oferta de trabajo que se refiera a su profesión

Inseguridad al momento de aplicar los conocimientos adquiridos en campo laboral

Desconfianza ante la situación de reparar un equipo.

Falta de un plan de preparación en donde se le dé un enfoque vivencial sobre las fallas que puede presentar un equipo en la vida real

Falta de oportunidades en realizar una reparación y contacto directo con equipos de computación

Falta de conocimientos puntualesDesconocimiento total en el uso de las herramientas manuales y digitales

Poca preparación para el campo laboral

ESQUEMA 2ÁRBOL DEL PROBLEMA

Fuente: León Victor (2014)

EFECTOS

CAUSAS

OBJETIVOS

• GENERALES

Potenciar el aprendizaje, de los alumnos del Trayecto II, de la unidad curricular,

arquitectura del computador, trimestre III del PNF en informática de la UPTEP Juan de

Jesús Montilla adscrito al programa Turén a través de un curso de capacitación para la

“enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y

preventivo de los equipos computacionales.

• ESPECÍFICOS

Diagnosticar la situación actual en las diferentes actividades que se llevan a cabo

en el área de Informática de la Universidad Politécnica Territorial de Portuguesa

Juan de Jesús Montilla, sede Turén, La Colonia, municipio Turén, estado

Portuguesa.

Determinar la necesidad y aplicación de un curso de capacitación para la

“Enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento,

correctivo y preventivo de los equipos computacionales a los estudiantes del

Trayecto II Semestre III del PNF en informática de la UPTP Juan de Jesús

Montilla, Sede Turén, Colonia de Turén, Municipio Turén.

Determinar la factibilidad tanto: técnica, social, económica y legal para la

aplicación de un curso de capacitación para la “Enseñanza del uso de las

diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los

equipos computacionales a los estudiantes del Trayecto II Semestre III del PNF

en informática de la UPTP Juan de Jesús Montilla, Sede Turén, Colonia de

Turén, Municipio Turén.

Diseñar un curso de capacitación para la “Enseñanza del uso de las diferentes

herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos

computacionales a los estudiantes del Trayecto II Semestre III del PNF en

informática de la UPTP Juan de Jesús Montilla, Sede Turén, Colonia de Turén,

Municipio Turén.

Aplicar un curso de capacitación para la “Enseñanza del uso de las diferentes

herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos

computacionales a los estudiantes del Trayecto II Semestre III del PNF en

informática de la UPTP Juan de Jesús Montilla, Sede Turén, Colonia de Turén,

Municipio Turén.

TABLA 3

Nº Fecha Actividad Objetivos Recursos Participantes Lugar Productos/Resultados

1 19/06/014

Reunión con los estudiantes y profesores

Comunicar a los actores sobre la necesidad de complementar sus conocimientos

Humano, pizarrón, marcadores y bolígrafos

Dennis Chávez, Christian Suarez, Victor León y delegados de curso

Laboratorio de informática de la UPTEP de La Colonia de Turén

Aprobación de la propuesta

224/06/01425/06/014

Abordar a la comunidad seleccionada y realizar el análisis de los involucrados.

Informar sobre los objetivo que se persiguen con la propuesta

Humano, pizarrón, marcadores y bolígrafos

Victor León y delegado del curso

Laboratorio de informática de la UPTEP de La Colonia de Turén

Acuerdo mutuo sobre lo que se espera de la propuesta

3 26/06/014

Descripción de la solución. propuesta

Formular la Solu-ción alter-nativa de propuesta

Humano, computador, cuaderno y bolígrafos

Victor León Casa Idear talleres prácticos sobre mantenimiento de computadoras

4 01/07/014 Identificación de los indica-dores de

Humano, computador, cuaderno y

Victor León Casa

logros del Proyecto

bolígrafos

5 03/07/014

Comprobación de las fuentes de verificación de los resultados.

Humano, computador, cuaderno y bolígrafos

Victor León Casa

6 08/07/014

Estudio de fac-tibilidad delProyecto.

Humano, computador, cuaderno y bolígrafos

Victor León Casa

7 10/07/014

Descripción y elaboracion del cronograma deactividades.

Humano, computador, cuaderno y bolígrafos

Victor León Casa

8 15/07/014

9 17/07/014

10 22/07/014

11 24/07/014

12 29/07/014

13 31/07/014

14 01/08/014

15 02/08/014