Proyecto somos geograf@s
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SOMOS GEÓGRAF@S 10 de noviembre
de 2015
Paloma García García Página 1
Título del proyecto: “Somos Geógraf@s”
1.- Descripción del proyecto
Imagina qué somos geograf@s y tenemos que realizar una presentación de las características geográficas de España (relieve
y costas, cordilleras y picos más elevados, principales ríos, clima y vegetación) para que nuestros compañeros conozcan y
aprendan conceptos básicos del tema y sepan a dónde viven.
2.- Contexto
NIVEL 6º de Primaria.
Áreas IMPLICADAS: Ciencias sociales y naturales, matemáticas, lengua, Ed. Artística.
El centro en el cuál trabajo es un colegio público de Madrid Centro con un nivel sociocultural medio-bajo. En el colegio
tenemos una sala de ordenadores ( 12 ordenadores) y 15 tablets.
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3.- Competencias clave
Las competencias básicas que trabajaremos son:
. Competencias sociales y cívicas.
. Aprender a aprender.
. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
. Comunicación lingüística
. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y en tecnología.
4.- ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
1.- Obtiene información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes
fuentes.
2.- Analiza las informaciones obtenidas para seleccionar las más relevantes.
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3.- Conoce y localiza en el mapa de España las principales cordilleras y montañas.
4.- Identifica los límites geográficos de España.
5.- Desarrolla estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y
fuentes.
6.- Conoce y localiza en el mapa de España los principales ríos, su nacimiento, desembocadura y afluentes más importantes.
7.- Participa en actividades de grupo y en la vida social adoptando un comportamiento responsable, constructivo, colaborador
y respetuoso con las ideas y opiniones de los demás.
8.- Realiza trabajos y presentaciones utilizando diferentes medios informáticos.
9.- Maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas y resúmenes, para resumir la información obtenida.
10.- Utiliza el vocabulario apropiado con precisión y rigor.
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5.- Cronograma:
La duración total del trabajo será de 2 semanas: 11 sesiones, 7 en clase y 4 en casa.
1ª Sesión en clase: Analizaremos el proyecto junto a los alumnos explicando lo que van a aprender, cómo y para qué.
Explicaremos:
Criterios de evaluación.
Contenidos.
Estándares de evaluación.
1ª , 2ª, 3ª y 4ª sesión en casa: Verán los vídeos elaborados y recopilarán información, también verán vídeos tutoriales de
las herramientas TIC.
2ª y 3ª sesión en clase organizar los equipos de trabajo y repartir las tareas para hacer las presentaciones, analizar la
información obtenida.
4ª,5ª sesión en clase: Realizar las presentaciones.
6ª y 7ª sesión en clase: Exponer las presentaciones a nuestros compañeros y a la comunidad educativa.
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6.- Descripción del producto final
Los alumnos por equipos de expertos geograf@s investigarán un apartado del tema y lo explicarán a la clase a través de una
presentación ( powerpoint, prezi, camaleo, issu ) podrán incluir, vídeos, imágenes, mapas... Al final publicaremos en el blog de
aula cada presentación.
7.- Secuencia de actividades en clase.
Primera sesión: introducción y organización
Presentación del proyecto y organización de los equipos de aula. Dentro de los equipos repartimos los roles y tareas para cada
componente.
Segunda sesión: lluvia de ideas
Hacemos en cada equipo y en el grupo clase una lluvia de ideas sobre el tema.
Recogemos todas la aportaciones de la lluvia de ideas en un mural digital dirigido por mí.
Por último, los grupos se ponen a trabajar en el reparto de las tareas para el desarrollo del proyecto.
Tercera sesión: recogida y resumen de la información
Analizamos la información.
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Realización de un diario de aprendizaje, que recopile las ideas principales que debemos incluir en la presentación.
Búsqueda de ejemplos, recursos y materiales de consulta que puedan ser útiles para ampliar información.
Cuarta y quinta sesión: realización de la presentación
Vemos en clase varios ejemplos de presentaciones. Anotamos y comentamos sus características.
Hacemos una lista con los elementos que deben contener nuestras presentaciones.
Creamos el guión de las presentaciones: texto que va a aparecer, imágenes ilustrativas, etc.
Realizamos las presentaciones.
Sexta y séptima sesión: presentación de nuestros trabajos
Preparamos una exposición de entre cinco o diez minutos para presentar nuestras presentaciones.
Hacemos la exposición de las presentaciones explicando su contenido, el proceso que hemos seguido para diseñarlos, qué
medios hemos utilizado y las dificultades que hayamos podido encontrar.
Creamos una entrada en el blog en la que explicamos el proyecto que hemos realizado. Enviamos correos y otro tipo de
mensajes a nuestros amigos, familiares, compañeros... para que conozcan el trabajo que hemos realizado.
También invitamos a las familias y comunidad educativa en general a ver las presentaciones en el salón de actos.
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8.- Métodos de evaluación
En la evaluación participará el profesor y los alumnos. Evaluando su propio aprendizaje y el de sus compañeros.
Los instrumentos esenciales para la evaluación son:
La presentación realizada de nuestro trabajo. Los alumnos y el profesor la evaluarán con la siguiente rúbrica. (ver
anexo).
Diario de aprendizaje, donde se observará todas las reflexiones, progresos y dudas.
El mural de los contenidos.
El trabajo en equipo realizado.
9.- Colección de recursos.
En este tablero de Pinterest: GEOGRAFÍA DE ESPAÑA hay información teórica del tema:
Verán los vídeos:
1.- Unidades del relieve de España:
https://www.movenote.com/v/IZfn2c0JU74cL
1.- Los ríos de España:
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https://www.educanon.com/public/161845/318946
10.- Herramientas TIC.
Para realizar la presentación en prezi : https://prezi.com/
También si eligen Calameo:
https://es.calameo.com/
Pueden utilizar Issuu:
http://issuu.com/
Herramientas Google para buscar información
https://www.google.es/
Herramientas office: powerpoint, word, moviemaker....etc.
Para subir los vídeo realizados
https://www.youtube.com/
Para realizar el mural digital
https://es.padlet.com/
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11.- Agrupamientos, organización: ¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vas a organizar el aula?
Nos organizaremos por equipos cooperativos de cuatro alumnos cada uno en el cuál repartiremos los distintos roles:
secretario, coordinador, encargados de materiales.
Cada grupo tendrá una tablet para ir elaborando sus materiales.
En el blog podremos el tablero Pinterest: Geografía de España, con los diferentes materiales seleccionados y los vídeos
elaborados para poder verlos en casa.
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ANEXOS
Rúbrica de Evaluación de las presentaciones “Somos Geograf@s”
Puede mejorar
1 pts
Bien
2 pts
Muy Bien
3 pts
Excelente
4 pts
Contenidos
No se muestra prácticamente
información sobre el relieve y las
costas, cuáles son sus principales
cordilleras y sus picos, los
principales ríos de España. No
incluye información del clima y la
vegetación.
La información presentada poco
relevante en general y faltan
contenidos, requiere más
información sobre el relieve y las
costas, cuáles son sus principales
cordilleras y sus picos, los
principales ríos de España.
Incluye poca información del
clima y la vegetación.
La información presentada es
relevante en general pero faltan
contenidos por desarrollar sobre
el relieve y las costas, cuáles son
sus principales cordilleras y sus
picos, los principales ríos de
España. Incluye información del
clima y la vegetación.
La información presentada es
relevante y correcta. El relieve y
las costas, cuáles son sus
principales cordilleras y sus
picos, los principales ríos de
España. Incluye información del
clima y la vegetación.
Imágenes y vídeos Las imágenes, formas y vídeos no
parecen tener relación con los
contenidos.
Un gran número de imágenes,
formas y vídeos no están
justificadas y parecen puestas
para rellenar.
Las imágenes, formas y vídeos
tienen, en general, relación con el
contenido, pero hay algunos que
se desvían del mismo.
Las imágenes, formas y vídeos
son adecuados al texto que
acompañan y su uso está
justificado.
Organización Los contenidos están
desorganizados, no existen
elementos como viñetas, listas o
títulos y el formato resulta
bastante confuso.
Los contenidos están un poco
desordenados y hay una ausencia
general de elementos
organizativos como viñetas,
listas, títulos.
La información está, en general,
bastante bien organizada, se
utilizan títulos, listas, viñetas…).
El contenido está bien
organizado (se utilizan títulos,
listas de numeración, viñetas…).
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Diseño
Gran parte de los contenidos
cuestan de leer. La presentación
no resulta atractiva.
La presentación se lee
correctamente, resulta creativa
y muestra ideas originales.
Existen varios contenidos que no
es posible leer con claridad. La
presentación no acaba de captar
el interés.
La presentación en algunos
momentos cuesta leer el texto.
En general, es bastante
atractiva.
La presentación se lee
correctamente, resulta creativa
y muestra ideas originales.
Ortografía y gramática La presentación tiene varias
frases incoherentes y presenta
varios errores ortográficos y
gramaticales.
La presentación tiene algunas
ideas incoherentes y algunos
errores ortográficos y
gramaticales.
La presentación tiene algunas
frases incoherentes, pero no
tiene errores ortográficos.
La presentación no contiene
ningún error ortográfico ni
gramatical.