Proyecto Vive · 2021. 3. 17. · 3 editorial editorial editorial [email protected] Carrera...

ViveProyecto

Valores y prevención

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2020/2021

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www.editorialaltiva.com


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[email protected] 43B No. 88D-60 Barranquilla. Colombia.Teléfono: 373 88 78Fax: 358 21 19Móvil: 310 685 49 09

Promover en los estudiantes las habilidades sociales y personales para el desarrollo de las competencias socioemocionales y ciudadanas; con el fin de prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y promover el bienestar integral para fomentar un estilo de vida saludable.

Mi Proyecto Vive fortalece el desarrollo de competencias socioemocionales, las cuales hacen parte de la educación para la ciudadanía porque contribuyen a formar niños, niñas y jóvenes responsables con sus propias vidas, que persistan en la consecución de sus metas y proyecto de vida, permitan construir relaciones positivas con los demás, entiendan el compromiso que tienen como ciudadanos para promover una convivencia pacífica.

Mi proyecto Vive se basa en programas que han mostrado efectividad en sus resultados para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas, soportado en “Estándares Internacionales de la Prevención del Consumo de Drogas” publicado por UNODC en marzo de 2013 y actualizado en el 2017, con énfasis en la educación preventiva con base en el desarrollo de habilidades personales, sociales y de influencia social y complementado la propuesta pedagógica con programas de prevención en donde incluyen la participación de las familias que han mostrado ser más efectivos para acciones preventivas de consumo.

Lo aspectos anteriormente mencionados se desarrollan en los talleres pedagógicos del Proyecto Vive al implementar un trabajo integral encaminado a desarrollar en los estudiantes habilidades socioemocionales, cognitivas, comunicativas y reflexivas para la toma de decisiones sobre el autocuidado de la salud física y mental.

Prevención del consumo de sustancias psicoactivas.

Promoción de bienestar socioemocionaly habilidadespara la vida.

Objetivo fundamental

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El Proyecto Vive, es una alternativa de solución a un problema de salud pública presente en la infancia y adolescencia:

✒ Presencia e incremento de trastornos mentales, y emocionales, principalmente: ansiedad, depresión e incremento de suicidio.

✒ Aumento de consumo de sustancias psicoactivas.

La estrecha relación entre la salud física y mental determinan un estilo de vida saludable que promuevan entornos favorables que permita el pleno desarrollo de un plan de vida con sentido.

Para tal fin es necesario prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y promover el bienestar emocional para un desarrollo integral de los niños y adolescentes.A través una propuesta pedagógica basada en tres componentes:

ViveProyecto


Una propuesta integral para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y promoción del bienestar emocional. Competencias

socioemocionalesCompetencias

ciudadanas

Principios de vida

y valores

Prevenir el consumo de sustancias psícoactivas y promover el bienestar integral (físico, emocional y mental)

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ViveProyecto

Contenido con sentido

EDITORIAL ALTIVA, en conjunto con un excelente grupo de profesionales de la educación y la salud, han desarrollado Mi Proyecto Vive, una propuesta de once libros-taller con actividades para los estudiantes de básica primaria, secundaria y media, centrada en el fortalecimiento de habilidades personales, sociales, competencias ciudadanas y socioemocionaless para la promoción del autocuidado y el bienestar integral y la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.

Esta propuesta pedagógica está diseñada para realizar un trabajo colaborativo y articulado entre estudiantes, familias y docentes con el fin de desarrollar un trabajo reflexivo y dinámico en los entornos escolares y familiares.

En cada libro se presentan cinco talleres para cada grado escolar que contiene una parte teórica y otra práctica en donde se afianza y trasfieren los saberes de los

conceptos presentados para cada eje de trabajo del Proyecto Vive en los cuales se articula y afianza la información con las actividades de la vida cotidiana con el fin de promover el bienestar integral y prevenir un problema social y de salud pública manifestado en el incremento del consumo de sustancias psicoactivas desde temprana edad.

El alarmante consumo de sustancias psicoativas comienza desde la infancia y adolescencia, generando efectos negativos que afecta principalmente el funcionamiento cerebral en lo referente a la toma de decisiones, la planeación el juicio, la regulación y el procesamiento emocional, entre otros lo cual puede llevar a complicaciones en la generación de vínculos, relaciones sociales y sus alteraciones en el desempeño académico al presentar problemas de memoria, atención, concentración, comprensión, capacidad de análisis y resolución de problemas.

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proyectoMi

Proyectos pedagógicos transversales

❂ Conocimiento de la Constitución y la instrucción cívica.

❂ Educación sexual afectiva y construcción de ciudadania.

❂ Derechos humanos ( educación para la justicia la paz la democracia la solaridad y la formación de valores humanos.

❂ Educación para la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.

❂ Aprovechamiento del tiempo libre.

Estándares básicos de Competencias ciudadanas y

Competencias socioemocionales.

Áreas básicas obligatorias, y los Derechos Básicos

de Aprendizaje

Mi Proyecto Vive hace una propuesta pedagógica flexible que facilita su vinculación al desarrollo de las Competencias ciudadanas y socioemocionales; con el fin de ser un complemento a los Proyectos pedagógicos transversales y demás actividades curriculares.

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GRADOCOMPETENCIAS

SOCIO EMOCIONALESCOMPETENCIAS CIUDADANAS

VALORES PRINCIPIOS DE VIDA

1°

Autoconocimiento Autenticidad

Autoestima Respeto

Reconocimiento de emociones: La alegría

Optimismo

Relaciones sociales Amistad

Afrontamiento: Respeto de las normas

Respeto

2°

Sentido de pertenencia Empatía

Autoconocimiento Autenticidad

Respeto acuerdos Responsabilidad

Reconocimiento de emociones: El miedo

Tolerancia

Afrontamiento: Presión de grupo

Asertividad

3°

Autoestima Tolerancia

Reconocimiento de emociones: La rabia

Empatía

Asertividad en el conflicto Respeto

Afrontamiento: Manejo de la frustración

Tolerancia

Emociones colectivas Autenticidad

4°

Autoestima Respeto

Respeto por la diferencia Tolerancia

Reconocimiento de emociones: La alegría

Optimismo

Respeto acuerdos Confianza

Afrontamiento: Resolución de conflictos

Empatía

5°

Autocontrol Respeto

Autocuidado Integridad

Afectividad Confianza

Emociones básicas: El miedo Humildad

Afrontamiento: Presión de grupo

Tolerancia

CONTENIDO LIBRO DEL ESTUDIANTE Proyecto Vive

Tablas de alcance y secuencia

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GRADOCOMPETENCIAS

SOCIO EMOCIONALESCOMPETENCIAS CIUDADANAS

VALORES PRINCIPIOS DE VIDA

6°

Autocontrol ResponsabilidadRespeto por la diferencia Templanza

Autoestima HumildadReconocimiento de emociones: La sorpresa

Resiliencia

Afrontamiento: Gestión de emociones

Empatía

7°

Autoconocimiento - Motivación de logro

Honestidad

Democracia IntegridadManejo de la libertad Gratitud

Reconocimiento de emociones: La rabia

Justicia

Afrontamiento: Superar las derrotas

Esperanza

8°Autonomía Templanza

Participación colectiva ResponsabilidadVinculación positiva Disciplina

Reconocimiento de emociones: La tristeza

Esperanza

Afrontamiento: Resiliencia Compromiso

9°Autorrealización AutenticidadMotivación OptimismoReconocimiento de emociones: La rabia

Tolerancia

Solidaridad AmistadAfrontamiento: Red de apoyo Solidaridad

10°Autoconocimiento Humildad

Manejo de la presión social IntegridadReconocimiento de emociones: La alegría

Optimismo

Afrontamiento: Resiliencia ConfianzaUso de la libertad. Responsabilidad

11°

Determinación CompromisoAfrontamiento: Resolución de conflictos

Asertividad

Reconocimiento de emociones: La tristeza

Optimismo

Análisis crítico de mensajes AutenticidadAutomotivación Determinación

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CONTENIDO GUIA DE FAMILIA Proyecto Vive

GRADO TALLERES TEMASSUSTANCIA NOCIVA /

PSICOACTIVA

1°

¿Quién soy yo? Cuido mi cuerpoMis gustos saludables

Semejanzas y diferencias

Hábitos saludables- Generalidades

Soy valiosoMe cuido y valoro

Mis cualidades y talentos

Amor propio El azúcar

Mis gustos Alimentos saludables

Cuidado con la publicidad

Cuido mi salud El sodio

Mejores amigosSoy buen amigo

Valoro tu opinión Elijo a mis amigos

Las grasas saturadas

Convivo en armonía

Las normasRespeto y cumplo

Buenas decisiones

Comida chatarra

2°

Mi familiaMi familia me ama

Tengo una familia

Valoro a mi familia

Menos pantallas, más moviemimiento (consumo mediáticos -uso de pantallas)

Quiero ser Mis talentos Sueños y metasSoy capaz de lograrlo

Abuso de la televisíón

Mis deberesCumplo las normas

Respeto a la autoridad

Acuerdos en familia

Abuso de video juegos

Si se puedeSupero el reto

Pensamientos intrusos

Soy optimistaAbuso de la Internet

Yo elijoBuenas decisiones

Evita la presiónAprender a elegir

Ciberdependencia

3°

Me quiero como soy

Mis cualidades y defectos

Soy tolerante Promuevo el amor propio

La influencia de la publicidad en los niños

EscúchameSentimientos y emociones

Expreso mis emociones

Manifiesto empatia

No coma cuento (la publicidad de alimentos no saludables)

El problemaTengo un problema

Resuelvo del conflicto

Comunicación asertiva

Juguetes, atración publicitaria

Saber perderReconozco mis emociones

La frustración, un reto personal

Alcanzo mis metas

Publicidad engañosa

Lo vi en la televisón

Ojo con la teleInfluencia de la televisión

Pienso y decidoLa influencia de la televisión en los niños

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PSICOACTIVA

4°

Amor propio Actos de amor Soy original Mi bienestarLa goma que engaña

Soy único, pero no el único

La diferencia enriquece

Tolerar no es aguantar

Mi individualidadBrownies con marihuana

Soy mejor cada día

Expreso mis emociones al grupo

Voluntad y esfuerzo

Alegría naturalLa alegría no esta en el licor

Te doy mi palabra

Respeto acuerdos

El valor de la palabra

Legal vs ilegalLa Marihuana o Cannabis

No tambien es una respuesta

Expreso emociones

MI opinión vale

Soy empático Kit Kat o Keet Kat

5°

¡No me molestes!

Gestión de emociones

Soy asertivo con mis emociones

Acción o reacción

El tabaco

Cuido mi cuerpo

Respeto mi cuerpo

Hábitos saludables

Aprovecho el tiempo libre

Los cigarrillos mentolados

Emociones y sentimientos

“Enfrento miedos y preocupaciones“

“Expreso afecto a familia y amigos“

Búsqueda de afecto

Cigarrillos electrónicos

¿Tienes un problema?

La evasión no es la solución

¿Cómo enfrentar el miedo?

Red de apoyo Los inhalables

El grupo dice...La presión del grupo

Mi rol en grupoFuerza de voluntad

Los dispositivos inhalables

6°

Soy dueño de mis emociones

Gestión de las emociones

Emociones básicas

Supera la adversidad sin alcohol

El ron

La frustración y el fracaso

El fracaso enseña

Idolos falsos Supera la crisis El Chamber

Ego desinfladoMis virtudes y limitaciones

El valor de la humildad

Soy mi propio juez

La cafeina

Noticias inesperadas

Supero la adversidad

La sorpresa cambia tu ritmo

Energiza tu vida saludablemente

El guaraná y la taurina

Agente control Las emociones Vs las razones

Equilibra tus emociones

La energia está dentro de ti

Bebidas energizantes no son refrescos

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PSICOACTIVA

7°

La meta la pongo yo

Superar la procrastinación

Del deseo a la acción

Evito los riesgosLas mezclas psicoactivas

Tu voz valeOpino con criterio

Ideas libresGestiono la presión

Las mezclas con alcohol

Cosechas lo que siembras

Mi bienestar una opción de vida

Cultivo la amistad

Buenas decisones

Mezclas más populares

Justicia por mi mano

Gestiono mi rabia

Actúa sin juzgar

Siento sin evadir

El angelito (mezcla marihuana con cocaina)

Ganar o perder

Éxitos y fracasos

Nuevos retos

Caer y levantarse

El madurito (mezcla de marihuana con basuco)

8°

El albedrioSaludable Vs Nocivo

Decisiones libres

Resistir a la tentación

Bebidas energizantes

Hago parte de grupos

Las redes virtuales

Mis grupos sociales

Entornos saludables

Adición a las redes sociales virtuales

Buena elecciónAfectos Vs apegos

Vínculos saludables

Libertad para elegir

Ahogar las penas (Consumo de alcohol en adolescentes)

Libero emociones

De la tristeza a la depresión

Planes de bienestar

Supero el duelo sanamente

El Speed o anfetaminas

Me levanto y sigo

Fuerza y valentía

Un problema, una solución

Fortalecido en mis capacidades

Las sustancias psicoactivas SPA (Clasificación)

9°

Mi proyecto de vida

Metas y planes

Soy mi mejor versión

El valor de la vida

La cerveza, bebida poular

Hago que ocurra

Razones y acciones

Mis motivacionesElecciones asertivas

La marihuana (Clases y efectos)

Acepta la diferencia

Gustos y disgustos

Acepto las diferencias

Particio sin excluir

El e - cigar y otros dispoitivos

Un amigo es un tesoro

La amistadEncuentros de bienestar

Elijo buenos amigos

Los jíbaros o dealers

Uno para todos, todos para uno

Dificultades y ayudas

Red de apoyoBienestar sin drogas

Las sustancias psicoactivas de mayor consumo en adolescentes

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PSICOACTIVA

10°

Soy popularVirtudes y aspectos a mejorar

PopularidadAceptación y autoconocimiento

El éxtasis

Como los demás

Bajo presión Evita los estereotipos

Aprende a decir NO

Éxtasis rosado

Disfruto la vidaAprovecho el tiempo libre

Comparto en familia

Ocio con gozoCocaina rosada (2CB)

Volver a empezar

Causas del fracaso

Caer y levantarseUn tropiezo no es la caida

El basuco

Soy libreLibre para decidir

Mi libertad termina donde comienza la tuya

Libertad con responsabilidad

Licores artesanales

11°

Futuro prometedor

Proyecto de vida

Decisiones con autonomía

Vida saludable Los inhalables

Sana convivencia

Acción ante el Bullying

Gestiono los conflictos

Soluciones sin drogas

Las Nuevas Sustancias Psicoactivas (NSP)

Vida en equilibrio

Gestiono mi tristeza

Expreso mis emociones

Sentir sin evadirTranquilizantes y estimulantes

Mensaje y música

Idolos en tu vida

Mensajes de los medios de comunicación

Vida original

Los vapeadores y otros sistemas electrónicos con o sin suministro de Nicotina

Vivir mi vidaPropósitos de vida

El afecto me afecta

El poder de la mente

Los alucinógenos

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GRADO PROYECTOS TRASNVERSALES ESTANDARES BÁSICOSDERECHOS BÁSICOS

DE APRENDIZAJE

1°

Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía

Competencias ciudadanas

Dimensiones cognitivas, comunicativas y corporales


Etica y valoresDimensiones cognitivas, comunicativas y corporales

Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo



Etica y valoresDimensiones cognitivas, comunicativas y corporales




2°

Catedra para la pazCompetencias ciudadanas

Lengua castellana y matemáticas

Aprovechamiento del tiempo libre, practica de deporte y recreación

Etica y valoresLengua castellana y ciencias naturales



Ciencias sociales


Etica y valoresLengua castellana y ciencias naturales


Ciencias sociales y matemáticas

3°

Educación para la paz y la democracia


Lengua castellana y ciencias sociales


Etica y valores Ciencias sociales





Ciencias sociales


Etica y valoresLengua castellana y ciencias sociales

ARTICULACIÓN PEDAGÓGICA Proyecto ViveGUÍA DOCENTES

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DE APRENDIZAJE

4°





Etica y valores Ciencias sociales


Educación fisica Expresión artística






Ciencias sociales

5°


Etica y valores Lengua castellana


Ciencias naturales Lengua castellana







Competencias Ciudadanas


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DE APRENDIZAJE

6°



Lengua castellana


Etica y valores Ciencias soiales




Educación fisica Lengua castellana



Ciencias soiales

7°





Etica y valoresCiencias sociales y Educación física


Etica y valores Educación física



Lengua castellana y expresión artística



8°


Educación fisica Lengua castellana

Derechos humanosCompetencias ciudadanas

Ciencias soiales


Ciencias naturales Lengua castellana



Lengua castellana



Ciencias soiales

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DE APRENDIZAJE

9°



Lengua castellana











Lengua castellana, ciencias sociales y expresión artística

10°







Ciencias naturalesLengua castellana y ciencias sociales


Ciencias naturalesLengua castellana y ciencias sociales




11°






Ciencias sociales y Educación física


Etica y valores Educación artística



Lengua castellana y expresión artística



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Los contenidos y las actividades de cada nivel tienen la flexibilidad para desarrollarlos atendiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes, las familias y los docentes, para adecuarlos a su propia realidad con el fin de optimizar la propuesta pedagógica.

Los talleres pedagógicos propuestos en Mi Proyecto Vive presentan actividades variadas para fortalecer principios de vida o valores humanos, competencias socioemocinales y ciudadanas para desarrollar sus habilidades sociales y personales que le permitan a los estudiantes afianzar y construir su proyecto de vida.

Mi Proyecto Vive, permite que el estudiante aprenda a valorarse, reconozca sus cualidades y oportunidades para ser mejor cada día, gestione sus emociones asertivamente con el fin de mejorar la convivencia y tomar las decisiones que convengan a su vida.

Mi Proyecto Vive promueve en los talleres pedagógicos el fomento del autocuidado como eje principal para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas legales e liegales; a través del trabajo colaborativo entre docentes y familias. Para tal fin se diseñó la Guía de Familia, en la que se refuerzan las temáticas, valores y competencias trabajadas en el entorno escolar.

Estudiantes

Docentes

Familia

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En Mi Proyecto Vive, los docentes son agentes transformadores de la sociedad, formadores esenciales en la vida de los estudiantes y orientadores determinantes para la promoción principios de vida o valores, bienestar socioemocional, compentencias ciudadanas para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y promoción de una vida saludable.

Por lo anterior, los docentes requieren de herramientas de apoyo pedagógicas para el proceso de la formación de niños y adolescentes capaces de participar, asumir responsabilidades y tomar decisiones asertivas para su vida y afrontar retos cotidianos con base en valores y habilidades sociales, personales que el Proyecto Vive brinda para la realización de su misión educadora y activa que se involucre de manera efectiva en la promoción de un estilo de vida saludable física emocional y mentalmente.

Los docentes son agentes de la promoción del bienestar emocional para la prevención del consumo de SPA

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El trabajo pedagógico liderado por los docentes requiere seguir las recomendaciones de expertos en educación y salud para la promoción del bienestar emocional y la prevención de las sustancias psicoactivas con el fin de realizar una labor exitosa y efectiva.

✒ Períodos de trabajo: se recomienda que en las instituciones educativas, los programas de promoción de bienestar emocional y prevención del consumo de sustancias psicoactivas se desarrollen en sesiones destinadas a asesorías o tutorías articuladas a los proyectos educativos con el propósito de asegurar la participación activa de la mayoría de docentes, psicólogos, orientadores y coordinadores de la institución.

✒ Capacitación: para que el trabajo sea exitoso los docentes, asesores y psicólogos necesitan formación, información, materiales y la capacitación indispensables para abordar de manera asertiva el tema y las situaciones que se pueden presentar a lo largo del proceso.

✒ Continuidad: el programa de prevención de consumo y promoción de bienestar requiere de un trabajo permanente, constante y comprometido por todos los docentes de los diferentes grados escolares con el fin de hacer un seguimiento efectivo a los intereses y necesidades de los estudiantes, así como a las situaciones de riesgo y a los conflictos que afrontan en su cotidianidad.

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La formación integral requiere de trabajar en educación para la salud, la formación en valores y la gestión de emociones, con el objetivo de formar en los estudiantes actitudes y comportamientos que contribuyan a adquirir estilos de vida saludable.

La prevención del consumo de sustancias psicoactivas, SPA, y promoción del bienestar emocional requiere de un abordaje transversal cotidiano en la institución educativa. Dentro de las claves de gestión para docentes se recomienda::

✒ Refuerzo positivo de los logros.

✒ Establecimiento realista de metas.

✒ Valoración de capacidades académicas y personales.

✒ Tratamiento igualitario de los estudiantes evitando comparaciones.

✒ Trabajo en la resolución positiva de conflictos.

✒ Afrontamiento positivo de los problemas.

✒ Fomento de un ambiente positivo en el aula y en la institución.

Recomendaciones claves para docentes

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Nuestra serie se compone de:

Edición del estudiante11 libros uno por grado

Guía para la familia Una guía para la familia con orientaciones para poner en práctica en los hogares.

Serie Proyecto Vive

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Nuestra propuesta integral

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Guía del docenteUna guía para el docente o el tutor con sugerencias didácticas para trabajar cada tema.

Adicionalmente, ofrecemos talleres de capacitación para las familias, los docentes y asesores pedagógicos.

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Plataforma digitalwww.miproyectovive.com

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Esta sesión presenta variadas actividades para comprender y relacionar el contexto de la sección anterior con los temas a desarrollar. También se activarán tus conocimientos previos sobre el tema a trabajar para identificar la información relevante del contexto y prepararte para el desarrollo del taller.

ContextoEs la sección de inicio de cada taller; allí encontrarás una lectura, historieta o imagen que te ubicará en una situación para pensar y compartir tus saberes y opiniones sobre el tema a trabajar y te motivará a reflexionar.

Secciones del libro del estudiante

Interpreta y opina

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En esta sección encontrarás las actividades o experiencias concretas a nivel individual o grupal diseñadas para desarrollar habilidades socioemocionales y competencias ciudadanas que te faciliten construir una relación positiva contigo mismo, con tus compañeros, tu familia y en general con tu entorno.

ponlo en prácticaAhora,

En esta sección tendrás la definición de los valores a trabajar y la forma en la que guían el comportamiento, regulan tu conducta, te orientan en la toma asertiva de decisiones y en el afrontamiento que hagas de las diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.

Concepto del valor

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Aquí encontrarás recomendaciones o tips prácticos referente a las competencias ciudadanas y socioemocionales aplicadas en la vida cotidiana, especialmente, en situaciones de vulnerabilidad en las que se requiere la gestión de tus emociones para En tomar decisiones asertivas. También encontrarás una síntesis de lo aprendido para que tengas claros los nuevos conceptos e ideas y así los puedas integrar a tu vida.

Tu puedes colaborar

en tu colegio.

El propósito de esta sección es vivenciar lo aprendido en tu entorno para mejorar la gestión de tus emociones y sentimientos y establecer relaciones sociales positivas con tus compañeros y tú para construir una red de apoyo fuerte para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas.

La familia es de gran importancia en tu desarrollo y crecimiento por esa razón en esta sección desarrollarás actividades para que compartas con ella y vivencien el valor o competencia trabajada en la cotidianidad familiar.

Mi compromisoEsta sección permite vivenciar lo aprendido para que perdure en el tiempo y se integre realmente a tu vida, para esto es necesario de tu compromiso con acciones concretas y viables que te ayuden en el logro de tu propósito y fortalezcan competencias socioemocionales y ciudadanas.

Disfruta tu libro para alcanzar tu bienestar y prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y de adicciones que te alejen de tu proyecto de vida.

tener en cuentaPara

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La parte teórica contiene las siguientes secciones:

Secciones de la guía para la familia

Glosario

Se presenta y define la emoción, competencia ciudadana o socioemocional a fortalecer en cada taller práctico y las características de cada una de ellas para reconocer su importancia en el desarrollo de habilidades parala vida.

Esta sección presenta la importancia de la gestión emocional y sus beneficios y perjuicios dependiendo del asertividad con la que se manejen las situaciones cotidianas.

Esta sección presenta la problemática del consumo de la sustancia psicoactiva, su definición, presentación, características y recomendaciones para su prevención.

Esta sección presenta los efectos en el cuerpo y en la mente por el consumo de las sustancias psicoactivas con el fin de brindar una propuesta de bienestar a través del consumo de alimentos, bebidas saludables o actividades que brinden beneficios.

Además, se presentan las principales señales de alerta físicas y mentales para identificar el consumo de sustancias psicoactivas en los niños, niñas o adolescentes.

Se presentan las definiciones de manera breve y sencilla de los conceptos claves abordados en el desarrollo de cada taller con el fin de que los miembros de la familia comprendan los términos empleados en cada sección.

Hablemos de…

Cara y sello

Conozcamos acerca de…

En cuerpo y mente

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La parte práctica contiene las siguientes secciones:

Presentación del taller:Esta sección contiene el nombre del taller a desarrollar, la competencia ciudadana o socioemocional para fortalecer las dimensiones humanas a trabajar en los temas de cada taller.

Esta sección se presenta un contexto que per-mita a las familias sensibilizarse con el tema a trabajar como: noticias, estudio de casos, dia-gramas, memes o publicidad, entre otros con el fin de reflexionar a través de preguntas pre o post al contexto para activar los conocimientos o creencias de las familias y aplicarlo en su vida cotidiana.

Esta sección presenta y valoran las creencias de los adultos referente al tema a trabajar; se plan-tea el mito y la verdad con respuesta adecuada y basada en información científica.

Es una sección en la que se presentan las reco-mendaciones claves para poner en practica den-tro de la cotidianidad familiar.

Esta sección presenta diferentes actividades re-ferentes a las pautas de crianza que fortalezca en familia el valor y tema trabajar.

Esta sección plantea un breve test que evidencie lo aprendido o desaprendido según correspon-da en cada caso y se plantee una acción concre-ta para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas o nocivas legales e ilegales.

Esta sección presenta los tips claves o sintesis del tema desarrollado en el taller para que las familias los reflexionen en la cotidianidad. Pro-pone actividades sencillas para fortalecer el vín-culo entre hijos y padres de familia a través de vivencias cotidianas que refuercen las emocio-nes o competencias convivenciales trabajadas en cada taller.

Construyendo en familia

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Prevención desde la familia

La familia es un modelo de formación y apoyo fundamental en la promocion de valores, gestión de emociones y bienestar integral de los hijos para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. El entono familiar es un factor protector para promover virtudes,cualidades y un modelo de vida a seguir para adquirir un estilo de vida saludable.

El Proyecto Vive, incluye en su propuesta pedagógica a la familia para brindarle la información y orientaciones que le permitan prevenir y mitigar el riesgos de consumo de sustancias psicoactivas y promover la gestión de emociones que puede llevar al uso o adicciones de SPA.

Las dinámicas familiares y los comportamientos de adultos que consumen sustancias legales o ilegales en presencia de los niños influye en su

comportamiento y como consecuencia, los niños validan una conducta que los puede llevar al consumo, debido a las prácticas inapropiadas de crianza y las dinámicas disfuncionales de interacción familiar. Por lo tanto es muy importante que las familias trabajen conjuntamente con los docentes y unan intereses y esfuerzos para el bienestar de sus niños y adolescentes.

Formar en valores, principios éticos, competencias convivenciales y gestión de emociones son las bases de un proyecto de vida forjado desde la infancia para alcanzar el bienestar integral con autonomía, autocuidado y autogestión para liderar la propia vida.

De esta manera, el Proyecto Vive contribuye a la transformación y fortalecimiento de la unidad básica de toda sociedad: la familia.

Guía para el docente

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Objetivos

El rol de la familia para la prevención del consumo de SPA

✒ La familia es el principal factor protector para prevenir el uso, abuso y dependencia de las sustancias psicoactivas desde temprana edad.

✒ La familia es un entorno privilegiado para la educación preventiva.

✒ La familia puede ejercer un relativo control en otras instancias socializadoras como los medios de comunicación, pares y escuela.

✒ Así que los objetivos de los talleres para padres y cuidadores estarán alineados con los anteriores propósitos.

1. Concientizar a familiares y cuidadores de su incidencia en la generación de estilos de vida saludables en los hijos.

2. Fomentar valores, competencias socioemocionales y Ciudadanas, habilidades personales para un adecuado manejo de situaciones de presión social, conflictos y frustraciones.

3. Desarrollar habilidades de comunicación familiar para propiciar un ambiente de prevención de consumo de sustancias psicoactivas y promoción del bienestar emocional.

4. Incentivar a la reflexión y la formulación de un plan de acción para recuperar el rol de modelos, ejemplo y guía central en la educación y formación de los hijos.

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Talleres para maestro y padres

Talleres para maestros

Taller Tema Descripcion

TALLER 1¿Quién es el

docente?

El docente como factor de protección ante el riesgo de consumo de drogas en los estudiantes.Comprender los aspectos evolutivos más importantes de cada una de las etapas del desarrollo de los estudiantes, la manera como el contexto los impacta y la importancia del docente como factor protector para el desarrollo integral del estudiante.

TALLER 2Me transformo

para transformar

Recursos y herramientas para la acción.Conocer y comprender diversos recursos para transformar el sistema de creencias, actitudes y comportamiento de los estudiantes y de la cultura escolar.

Talleres para padres

Taller Tema Descripcion

TALLER 1Los padres

son maestros

La familia es, por excelencia, un espacio para educar.Analizar el impacto que ejercen los padres en la educación integral de sus hijos. Estimular la responsabilidad parental como aspecto básico en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.

TALLER 2Transformado generaciones

El desarrollo personal de los padres impacta significativamente la construcción de las historias vida de sus hijos. Los valores, las decisiones y la resiliencia con que la vida personal y familiar sea asumida por ellos, son el cimiento sobre el que sus hijos escribirán su historia.

A continuación, presentamos el alcance de los talleres dirigidos a los padres de familia, quienes participarán de este acompañamiento integral para las escuelas.

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Editorial Altiva, comprometida con la educación y el futuro de los niños y los jóvenes, trasciende su trabajo en el aula y de la capacitación presencial para familias y docentes, para brindar experiencias de vida de todos aquellos que emprenden la tarea de velar por la salud física y emocional de los hijos y estudiantes.

Por todo lo anterior, se presenta al servicio de la comunidad educativa la plataforma virtual de fácil acceso para los docentes, los padres de familia y los estudiantes con el fin de:

✒ Consultar información adicional sobre las temáticas trabajadas en el desarrollo de los talleres pedagógicos.

✒ Socializar sus experiencias y sus inquietudes con expertos que los orientan.

✒ Conformar una red de apoyo y de relaciones personales en el ciberespacio para superar obstáculos o prestar ayuda los unos a otros.

✒ Acceder a programas semejantes que se han puesto en marcha en otros países y con experiencias de la comunidad global.

una propuesta innovadora, integral y práctica.

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Comunidad virtual Proyecto Vive

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¿Quiénes somos?EDITORIAL ALTIVA S.A.S. es una empresa privada, legalmente constituida y registrada en la Cámara de Comercio de la ciudad de Barranquilla con el Nit 802.020.971–1, liderada por profesionales especializados en la edición y elaboración de libros, textos escolares, folletos y revistas, así como en su comercialización y en el diseño, construcción y ejecu-ción de programas de formación que contribuyan con el fortalecimiento y desarrollo de los proyectos educativos del país.

Nuestro objetivo principal es la participación en los procesos de transformación de la cultura social y escolar desde los ámbitos formales, articulados con los estamentos le-gales y sociales, en general.

EDITORIAL ALTIVA, cuenta con un grupo interdisciplinar de profesionales que se encar-gan de desarrollar propuestas pedagógicas coherentes con los intereses de la empre-sa para promover metodologías propias e innovadoras, de acuerdo con lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), lo cual ha permitido el desarrollo de proyectos exitosos orientados a brindar a la sociedad elementos para el desarrollo de todas sus potencialidades en los campos de la educación y la cultura, ajustados a las necesidades de los estudiantes, sus familias, las instituciones y la sociedad.

El Proyecto Vive es una propuesta pedagógica basada en la formación de valores, pro-moción del bienestar emocional y del cuidado de la salud como medio fundamental para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. Dentro de la metodología de trabajo se integra a docentes y familias como agentes principales del desarrollo y formación de jóvenes sanos, con fortaleza interior, competentes, resilientes y emocio-nalmente equilibrados.

Es nuestro interés brindar un material educativo de alto valor pedagógica y pertinencia para las familias y los docentes y contar con su apoyo efectivo para el logro de los ob-jetivos fundamentales en la formación de sus estudiantes y educadores, para el fortale-cimiento del trabajo colaborativo entre familia y docentes.

Muchas gracias.

Luis Felipe Alemán B.Gerente General Editorial Altiva S.A.S

ViveProyecto


[email protected] 26 C7 No. 74C-17 Barranquilla, Colombia.Teléfono: 385 7081Celular: 3045266435 3013797419Fotografía: Freepik.com

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