Pruebas de certificación 2014 – Guía para el aspirante...Cursos de actualización y...

Cursos de actualización y especialización - EOI 2014/2015

1

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN

EOI

2014/2015


2

Enseñanzas de idiomas. Cursos de actualización y especialización en EOI 2014/2015

Gobierno de Canarias

Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad

Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos

V01

ÍNDICE

1. Descripción de los cursos. 3

2. Requisitos y prioridad en el acceso. 3

3. Período de solicitud de plaza. 4

4. Procedimiento para solicitud de plaza. 4

5. Adjudicación de plazas y reservas. 4

6. Formalización de la matrícula. 5

7. Certificación de los cursos de actualización y especialización. 5

8. Calendario de fechas destacadas. 6

Cuadro I: resumen de cursos ofertados.

Primer cuatrimestre (septiembre – enero) 8

Segundo cuatrimestre (enero - mayo) 12

Cuadro II: Escuelas Oficiales de Idiomas. Direcciones y teléfonos. 16

Anexo I: dossier de cada uno de los cursos ofertados. 17


3

1. Descripción de los cursos.

Los cursos de actualización y especialización en idiomas están dirigidos a la

adquisición de lenguaje específico y al desarrollo de las necesidades

comunicativas de un perfil profesional determinado, así como a mejorar la

competencia comunicativa, mediante la práctica sistemática de una o varias

destrezas.

Se trata de cursos eminentemente prácticos, enfocados y adaptados a las

necesidades de colectivos específicos, con temática, objetivos, contenidos y

criterios de evaluación propios.

Durante el curso 2014/2015 se ofertan alrededor de 70 cursos de actualización

y especialización, que se impartirán bien en el primer cuatrimestre (desde

septiembre de 2014 a enero de 2015), bien en el segundo cuatrimestre (de

enero a mayo de 2015).

Alrededor de la mitad de estos cursos de especialización están destinados a la

actualización de competencias en el uso del inglés, del francés y del alemán

para el profesorado, especialmente del profesorado que forma parte de los

programas plurilingües.

El resto de los cursos de especialización —que se ofertan para diferentes

idiomas— se dirigen a la adquisición del lenguaje específico y las necesidades

comunicativas de un perfil profesional determinado o al desarrollo de una o

varias destrezas, y cubren una amplia variedad de ámbitos (enfoque

profesional, atención al público, atención al cliente turístico, hostelería y

restauración, sector sanitario, cuerpos y fuerzas de seguridad, etc.).

En el cuadro I contenido más adelante en este mismo documento se recoge el

resumen de los cursos ofertados durante el curso 2014/2015. En el anexo I,

también contenido al final de este documento, se incluye el dossier de cada

uno de estos cursos, con la información detallada sobre los siguientes

aspectos: nivel, duración, número de plazas, horario, requisitos y prioridad en el

acceso. Igualmente, el dossier de cada curso, recoge una descripción de los

objetivos y contenidos del curso, así como el impreso de solicitud de plaza.

2. Requisitos y prioridad en el acceso.

Tanto para acceder a los cursos de actualización y especialización enfocados a

desarrollar una o varias destrezas como a los dirigidos a adquirir el lenguaje

específico y las necesidades comunicativas de un perfil profesional


4

determinado podrá ser necesario acreditar un nivel de competencia en el

idioma suficiente para poder realizar dichos cursos, así como cumplir los

requisitos generales de acceso a las enseñanzas de régimen especial.

Las formas de acreditar los requisitos específicos para el acceso a cada curso

se recogen en el dossier de cada curso contenido en el anexo I, más delante

en este mismo documento.

En cuanto a la prioridad en el acceso, si el número de solicitudes supera el

número de plazas, se tendrán en cuenta los criterios de priorización recogidos

en el dossier de cada curso contenido en el anexo I, más delante en este

mismo documento. La letra que se aplicará para los supuestos de desempate,

dentro de cada uno de los colectivos de prioridad determinados para cada

curso, será la “N”, de acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede

de la Dirección General de Centros e Infraestructura Educativa.

3. Período de solicitud de plaza.

El período de solicitud de plaza de los cursos de actualización y especialización

del curso 2014/2015 se fija entre el 20 y el 29 de mayo de 2014, tanto para los

cursos que se impartan durante el primer cuatrimestre (septiembre de 2014 –

enero de 2015) como para los que se impartan durante el segundo cuatrimestre

(enero – mayo de 2015).

4. Procedimiento para solicitud de plaza.

La persona solicitante deberá cumplimentar la solicitud del curso en el que

desea ser admitido. La solicitud específica de cada curso se encuentra al final

del dossier de cada curso contenido en el anexo I, más delante en este mismo

documento.

Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser entregada, acompañada de

una fotocopia del DNI, NIE o pasaporte, en la secretaría del centro en el que

vaya a impartirse el curso solicitado. El plazo para la entrega de la solicitud de

plaza es entre el 20 y el 29 de mayo de 2014.

5. Adjudicación de plazas y reservas.

El 16 de junio de 2014 se publicarán, en los tablones de anuncios de cada EOI,

los listados de solicitantes de cada uno de los cursos que se oferten en el

centro, y en los que se incluirá la adjudicación de plazas según vacantes y

solicitantes en reserva ordenados según mejor derecho.


5

6. Formalización de la matrícula.

El 16 de junio de 2014 se publicará, en cada EOI, el calendario para la

formalización de la matrícula de los cursos de actualización y especialización.

Igualmente se publicará la documentación propia complementaria solicitada en

cada centro para la formalización de esta matrícula (formularios del centro,

fotografías, etc.). Entre esos documentos se incluirá el justificante de abono de

tasa académica de matrícula, que se realiza se realiza mediante el modelo 700.

Actualmente el precio de la matrícula varía ligeramente dependiendo de

factores como si, por ejemplo, uno se inscribe por primera vez en el centro o si

ya ha sido alumno del centro en el pasado y tiene abierto expediente

académico en ese centro. El precio actual para un ejemplo de alumno que se

matricula por primera vez en el centro para un curso de hasta 70 horas de

duración está fijado en 36,16 €. Las cantidades concretas para cada situación

pueden consultarse en el modelo 700, desde donde se cumplimenta y genera el

impreso para el pago.

Una vez formalizada la matrícula del alumnado admitido, en el caso de

existencia de vacantes, la EOI convocará, siguiendo el orden de priorización, a

personas de la lista de reserva para que formalicen la matrícula. Si, una vez

matriculadas todas las personas que solicitaron plaza dentro del período fijado,

todavía quedaran vacantes se podrán ofertar a otras personas interesadas

hasta completar el cupo del curso.

7. Certificación de los cursos de actualización y especialización.

De acuerdo con lo establecido en la normativa que rige los cursos de

actualización y especialización, el alumnado que culmine el curso con

aprovechamiento, en función de los criterios de evaluación establecidos,

recibirá una certificación acreditativa emitida por la Escuela Oficial de Idiomas

en que se haya realizado el curso. En todo caso, para obtener el certificado

acreditativo del curso será necesario haber asistido al 85% de las horas

lectivas.

Al dorso de esta certificación se relacionarán las capacidades adquiridas por el

alumno y se especificará si estas se han alcanzado de manera “suficiente”,

“notable” o “excelente”.

La certificación de superación de los cursos de actualización y especialización

no equivale a los certificados oficiales de enseñanzas de idiomas de régimen

especial de los diferentes niveles. Los personan interesadas, si lo desean,

podrán inscribirse, como aspirantes libres, en las pruebas anuales para la

https://sede.gobcan.es/tributos/jsf/publico/presentacion/formularios/mod700/formularioplantilla.jsp

https://sede.gobcan.es/tributos/jsf/publico/presentacion/formularios/mod700/formularioplantilla.jsp


6

obtención de estos certificados oficiales de enseñanzas de idiomas de régimen

especial.

Los cursos de actualización específicamente dirigidos a docentes de centros

públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de

Canarias serán reconocidos en su porfolio de formación.

8. Calendario de fechas destacadas.

CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN EN EOI 2014/2015

PLAZO ACTIVIDAD

Del 20 al 29 de mayo Periodo de solicitud de plazas.

16 de junio

Publicación en los tablones de anuncios de la EOI de

los listados de solicitantes: adjudicación de plazas

según vacantes y solicitantes en reserva ordenados

según mejor derecho.

Publicación, en cada EOI del calendario para la

formalización de la matrícula. Igualmente se publicará

la documentación propia complementaria solicitada en

cada centro para la formalización de esta matrícula

(formularios del centro, fotografías, etc.).

A partir del 16 de junio Formalización de la matrícula en las fechas que

determine y haya publicado cada centro.

Septiembre de 2014

Comienzo de los cursos del primer cuatrimestre. La

fecha exacta de comienzo de los cursos del primer

cuatrimestre será publicada por la Dirección General

de Formación Profesional y Educación de Adultos

junto con el resto de fechas del calendario de

enseñanzas de idiomas de régimen especial para el

curso 2014/2015.

Enero de 2015

Fin de los cursos del primer cuatrimestre. La fecha

exacta de finalización de los cursos del primer





curso 2014/2015.


7

Enero de 2015

Comienzo de los cursos del segundo cuatrimestre. La

fecha exacta de comienzo de los cursos del segundo





curso 2014/2015.

Mayo de 2015

Fin de los cursos del segundo cuatrimestre. La fecha

exacta de finalización de los cursos del segundo





curso 2014/2015.


CUADRO I: RESUMEN DE CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN OFERTADOS EN EOI Primer cuatrimestre – 2014/2015

FUERTEVENTURA EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Puerto del Rosario Inglés para la atención al cliente turístico I Inglés 70

Profesionales vinculados a los servicios turísticos 18-26

AEOI Corralejo Inglés para la atención al cliente turístico I Inglés 70


AEOI Jandía Inglés para la atención al cliente turístico I Inglés 70 Profesionales vinculados a los servicios turísticos 36-44

AEOI Jandía Alemán para la atención al cliente turístico I Alemán 70 Profesionales vinculados a los servicios turísticos 45-49

http://www.eoifuerteventura.org/








GRAN CANARIA EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Ingenio Estrategias comunicativas para profesorado, nivel intermedio Inglés 70

Profesorado de primaria, secundaria y FP. Otros interesados 50-54

Las Palmas de Gran Canaria Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Inglés 70


Las Palmas de Gran Canaria Competencia comunicativa para docentes, nivel avanzado Inglés 70


Las Palmas de Gran Canaria Competencia comunicativa, nivel avanzado Francés 70


Las Palmas de Gran Canaria Listening and Speaking Skills for B2 learners Inglés 35 Personas interesadas 73-77

Las Palmas de Gran Canaria Francés acelerado I Francés 70 Personas interesadas 78-83

Las Palmas II Inglés desde cero Inglés 70 Personas interesadas 84-89

Maspalomas Inglés básico para la hostelería Inglés 70 Profesionales vinculados a los servicios turísticos 90-96

Santa Lucía Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Inglés 70 Profesorado de primaria, secundaria y FP. Otros interesados 97-102

Santa Lucía Inglés para cuerpos de seguridad del Estado Inglés 70

Profesionales del ámbito de la seguridad: policía, guardia civil, bomberos, personal militar, instituciones penitenciarias... 103-107

Santa María de Guía

Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Inglés 70


Telde Inglés desde cero I Inglés 70 Personas interesadas 114-119

http://eoiingenio.com/

http://www.eoilpgc.com/










http://www.eoilaspalmas2.es/

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/eoimaspalomas/

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/eoisantalucia/


http://www.eoiguia.com/


http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/eoitelde/



LANZAROTE EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Arrecife Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio (I) Inglés 70


LA PALMA EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Santa Cruz de La Palma Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Inglés 70


http://www.eoiarrecife.com/

http://eoisantacruzdelapalma.blogspot.com.es/




TENERIFE EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Güímar Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Inglés 70


Güímar Inglés profesional I Inglés 70 Personas interesadas 138-144

La Laguna Curso de competencia comunicativa orientado a los programas plurilingües para profesorado de secundaria Francés 70

Profesorado de secundaria y FP. Otros interesados 145-150

La Laguna Alemán turístico I Alemán 70 Profesionales del ámbito turístico 151-155

La Laguna Inglés sanitario Inglés 70 Personal sanitario 156-162

La Laguna Inglés turístico Inglés 70 Profesionales del ámbito turístico 163-168

La Orotava Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Inglés 70


Los Cristianos Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Inglés 70


Los Cristianos Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado Inglés 70


Los Cristianos Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Alemán 70 Profesorado de primaria, secundaria y FP. Otros interesados 188-193

Santa Cruz de Tenerife

Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Inglés 70


Santa Cruz de Tenerife Inglés para la atención al público I Inglés 70

Profesionales con funciones de atención al público 200-205


Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (I) Inglés 35 Personas interesadas 206-211


Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (II) Inglés 35 Personas interesadas 212-217

Santa Cruz de Tenerife Ruso para la atención al público I Ruso 70


http://www.eoiguimar.com/


http://eoilalaguna.com/




http://www.eoilaorotava.com/

http://eoiloscristianos.blogspot.com.es/



http://www.eoisantacruzdetenerife.com/wordpress/











CUADRO I: RESUMEN DE CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN OFERTADOS EN EOI Segundo cuatrimestre – 2014/2015

FUERTEVENTURA EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Puerto del Rosario Competencia comunicativa, nivel avanzado Inglés 70


Puerto del Rosario Inglés para la atención al cliente turístico II Inglés 70


AEOI Corralejo Inglés para la atención al cliente turístico II Inglés 70


AEOI Jandía Inglés para la atención al cliente turístico II Inglés 70 Profesionales vinculados a los servicios turísticos 246-254

AEOI Jandía Alemán para la atención al cliente turístico II Alemán 70 Profesionales vinculados a los servicios turísticos 255-259











GRAN CANARIA EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Ingenio Estrategias comunicativas para profesorado, nivel intermedio Inglés 70


Las Palmas de Gran Canaria Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Inglés 70


Las Palmas de Gran Canaria Competencia comunicativa para docentes, nivel avanzado Inglés 70


Las Palmas de Gran Canaria Competencia comunicativa, nivel avanzado Francés 70


Las Palmas de Gran Canaria Listening and Speaking Skills for B2 learners Inglés 35 Personas interesadas 283-287

Las Palmas de Gran Canaria Francés acelerado II Francés 70 Personas interesadas 288-293

Maspalomas Inglés básico para la hostelería Inglés 70 Profesionales vinculados a los servicios turísticos 294-300

Santa Lucía Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Inglés 70 Profesorado de primaria, secundaria y FP. Otros interesados 301-306

Santa Lucía Inglés para cuerpos de seguridad del Estado Inglés 70

Profesionales del ámbito de la seguridad: policía, guardia civil, bomberos, personal militar, instituciones penitenciarias... 307-312

Santa María de Guía

Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Inglés 70


Telde Inglés desde cero II Inglés 70 Personas interesadas 319-324




















LANZAROTE EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Arrecife Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio (II) Inglés 70


LA PALMA EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Santa Cruz de La Palma Inglés para falsos principiantes Inglés 70 Personas interesadas 333-337






TENERIFE EOI Curso Idioma Horas Dirigido a Pág.

Güímar Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado Inglés 70


Güímar Inglés profesional II Inglés 70 Personas interesadas 343-349

La Laguna Curso de actualización y metodología para profesores de primaria Francés 70

Profesorado de primaria. Otros interesados 350-355

La Laguna Alemán turístico II Alemán 70 Profesionales del ámbito turístico 356-360

La Laguna Inglés sanitario Inglés 70 Personal sanitario 361-367

La Laguna Inglés turístico Inglés 70 Profesionales del ámbito turístico 368-373

La Orotava Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Inglés 70


Los Cristianos Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Inglés 70


Los Cristianos Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado Inglés 70


Los Cristianos Alemán comercial – sector turístico Alemán 70 Profesorado de primaria, secundaria y FP. Otros interesados 393-398


Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Inglés 70


Santa Cruz de Tenerife Inglés para la atención al público II Inglés 70



Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (I) Inglés 35 Personas interesadas 411-416


Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (II) Inglés 35 Personas interesadas 417-422

Santa Cruz de Tenerife Ruso para la atención al público II Ruso 70























CUADRO II: DIRECCIONES Y TELÉFONOS DE EOI CON CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN.

Isla EOI Municipio DOMICILIO TELÉFONO

Fuerteventura

Puerto del Rosario AEOI Jandía AEOI Corralejo

Puerto del Rosario C/. Secundino Alonso, 63 928-530525

Gran Canaria

Ingenio Ingenio C/. Juan Negrín, 9 (Cuesta Caballero) 928-787853

Las Palmas de Gran Canaria

Las Palmas de Gran Canaria

C/. Fernando Guanarteme, 51 928-266056

Las Palmas II Las Palmas de Gran Canaria

C/. Hoya del Enamorado, s/n (Urb. Siete Palmas) 928-421317

Maspalomas San Bartolomé de Tirajana C/. Manuel Pestana Quintana, s/n (El Tablero) 928-141336

Santa Lucía Santa Lucía de Tirajana C/. Ginés de Los Ríos, 14 928-790252

Santa María de Guía Santa María de Guía C/. Sancho Vargas, 19 928-553588

Telde Telde Avda.del Cabildo, s/n (junto al Parque de Bomberos) 928-132682

Lanzarote Arrecife Arrecife C/. El Antonio, s/n 928-805806

La Palma Santa Cruz de La Palma Santa Cruz de La Palma Camino Velachero, s/n 922-416578

Tenerife

Güímar Güímar C/. Poeta Arístides Hernández Mora, 5 922-514037

La Laguna San Cristóbal de La Laguna C/. Jorge Manrique, 18 (Barrio de La Verdellada) 922-632281

La Orotava La Orotava C/. Juan Ortiz de Zárate, s/n (Urb. El Mayorazgo) 922-322977

Los Cristianos Arona C/. Hermano Pedro de Bethencourt, 15 922-797373

Santa Cruz de Tenerife Santa Cruz de Tenerife C/. Enrique Wolfson, 16 922-283712



















17

ANEXO I

DOSSIER DE CADA UNO DE LOS

CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y

ESPECIALIZACIÓN

EOI - 2014/2015

18

EOI Puerto del Rosario

Dirección

web

www.eoifuerteventura.org

Denominación del curso Idioma

Inglés para la atención al cliente turístico I Inglés

Nivel Básico (A1) Duración 70

horas Plazas 35 + 35

(dos grupos

diferentes)

Horario Dos sesiones semanales, de 2h15min

cada una, en horario de tarde. Período Primer cuatrimestre

Colectivo al que se dirige

Este curso va dirigido a aquellas personas interesadas en adquirir o perfeccionar sus

competencias básicas en lengua inglesa para afrontar situaciones cotidianas en el sector

profesional de la hostelería y la restauración. Este colectivo incluye tanto a

profesionales del sector en activo como a estudiantes y personas en periodo de

formación que ven en la lengua inglesa una herramienta esencial en el desarrollo de su

carrera profesional.

Breve descripción del curso

La finalidad este curso es la de proporcionar, en un contexto eminentemente práctico,

unos conocimientos básicos y específicos en la lengua inglesa, específicos del sector

turístico –hotelero y del restaurante- y facilitarles los instrumentos necesarios para la

adquisición y desarrollo de las competencias básicas en las cuatro destrezas, tanto en la

expresión como en la comprensión de la legua meta en situaciones comunicativas

propias de la especialidad. Esta finalidad u objetivo no solo se concentra en el desarrollo

en forma conjunta de las competencias, tanto generales como lingüísticas,

sociolingüísticas y pragmáticas, sino también en dotar al alumnado de una cierta

autonomía en su proceso de aprendizaje.

Requisitos de acceso

Si bien es aconsejable que el alumnado tenga unas nociones básicas en la lengua inglesa

para un mejor aprovechamiento del curso, no es un requisito indispensable para el

seguimiento del curso. Sí será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos

en el año en el que se comiencen los estudios.

Prioridad en el acceso

Si el número de solicitudes supera el número de plazas, se tendrá en cuenta los criterios

de priorización en el acceso que se listan a continuación. La letra que se aplicará para

los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos, será la “N”, de

acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General de

Centros e Infraestructura Educativa.

A) Profesionales del sector trabajadores o desempleados

B) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados

C) Mayores de 18 años escolarizados

D) Mayores de 16 años escolarizados o no


19

Objetivos

Teniendo en cuenta las indicaciones del Marco Común Europeo de Referencia para el

Aprendizaje y Enseñanza de las Lenguas, el curso de Inglés Específico para el Turismo

tiene como objetivo principal proporcionar los medios eficaces para que el alumnado

pueda adquirir el conocimiento de la lengua inglesa, así como la integración de las

distintas destrezas en dicha lengua, que le permitan satisfacer las necesidades

comunicativas en situaciones específicas del sector hotelero y de la restauración.

Estos objetivos enumerados por destrezas son:

Comprensión auditiva: Comprender el sentido general, información esencial así

como datos principales y detalles relevantes en textos orales básicos de

situaciones comunicativas del sector profesional en cuestión, en lengua estándar,

articulados a velocidad lenta o media.

Expresión e interacción oral: producir textos orales básicos, directamente

relacionados con las actividades de la hostelería y la restauración, bien

organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo y

desenvolverse con una fluidez que le permita mantener la interacción, aunque

resulten evidentes las pausas para planear el discurso o corregir errores y sea

necesaria cierta cooperación por parte de los interlocutores.

Comprensión de lectura: Comprender el sentido general, la información esencial,

los datos principales y los detalles más relevantes en textos básicos escritos

claros, bien organizados y en lengua estándar, directamente relacionados con la

especialidad.

Expresión e interacción escrita: Escribir textos sencillos y cohesionados sobre

temas directamente relacionados con el sector hotelero y de la restauración, en

los que se pide o transmite información.

Contenidos

Los contenidos corresponden a las competencias parciales que el alumnado deberá

desarrollar para alcanzar los objetivos del curso y poder integrar las cuatro destrezas,

expresión y recepción oral así como expresión y recepción escrita, en situaciones

comunicativas cotidianas en el sector profesional del turismo.

Dichos contenidos son los que se enumeran a continuación:

Contenidos léxico-semánticos:

Los contenidos léxicos, tanto los utilizados en la producción como en la

comprensión, estarán contextualizados a los objetivos del curso y cubrirán las siguientes

áreas:

20

Identificación personal: nombre, apellidos y lugar de residencia.

Países y nacionalidades.

Reserva de habitaciones: números, días, meses y fechas.

Check-in: registrarse en el hotel.

Check-out: expresiones para pagar la cuenta y despedirse.

La habitación del hotel: objetos de habitaciones estándar.

El equipaje: colores, tamaños, formas.

La ropa.

Objetos personales.

Horas de cierre y apertura: la hora.

Ubicación del hotel: la ciudad y sus servicios.

Direcciones fuera del hotel: expresiones para dar y pedir direcciones.

El bar: bebidas.

En el restaurante: nombres de la vajilla.

La cocina: alimentos y comidas.

La cuenta y las propinas.

Contenidos fonéticos:

Sonidos y fonemas vocálicos.

Sonidos y fonemas consonánticos.

Contenidos gramaticales:

Oración simple.

Afirmación, negación e interrogación.

El Presente Simple.

El Pasado Simple.

Posición de los elementos en los distintos sintagmas.

Elementos de coherencia.

21

Las preposiciones.

A / an, some / any.

Contenidos sociolingüísticos:

Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía, estereotipos y

modismos populares.

Contenidos funcionales:

Funciones asertivas: afirmar y asentir.

Funciones relacionadas con la expresión de ofrecimiento e intención: invitar,

ofrecer algo, ofrecer ayuda, prometer, expresar decisión.

Funciones directivas: dar instrucciones.

Funciones para establecer el contacto social: presentarse o presentar a alguien.

Funciones expresivas: expresar interés o desinterés, satisfacción, duda o

preferencia.

Contenidos discursivos:

Contenidos para que un texto sea comunicativamente válido, coherente con respecto al

contexto, que presente una cohesión y organización interna que facilite su comprensión:

Coherencia textual.

Tipo y formato del texto.

Variedad de la lengua.

Registro.

Tema: selección léxica.

Contexto espacio-temporal.

Cohesión textual: inicio, desarrollo y conclusión del discurso.

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Capacidades y estrategias que se trabajarán

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de…

CAPACIDAD

I

Ser capaz de comprender situaciones habituales en el trabajo (hotel, restaurante) y /o en la calle.

II Ser capaz de comunicarse en situaciones habituales en el trabajo (hotel/restaurante) y /o en la calle.

III Ser capaz de entender documentos escritos específicos en el trabajo (formularios de check in, check

out, restaurant menus).

IV Ser capaz de expresarse en documentos escritos específicos del trabajo (hotel, restaurante).

V Explicar y entender situaciones cotidianas en el trabajo (dar direcciones, servicios del hotel, puntos

de interés turístico, servicios de check in/out).

VI Ser capaz de expresarse y comprender el vocabulario requerido para expresarse y comprender las

situaciones habituales en el trabajo y en la calle (food vocabulary, nationality, numbers, days, hotel

services ,restaurant services).

VII Ser capaz de expresarse en documentos escritos específicos del trabajo (hotel,restaurante) y/o en la

calle.

VIII Ser capaz de usar la gramática apropiada para comunicarse en las situaciones específicas en el

trabajo y en la calle (presente simple ,pasado simple, preposiciones, artículos, cuantificadores).

IX Ser capaz de usar una amplia variedad de funciones tales como expresar interés, ofrecer ayuda,

ofrecer algo, satisfacción, duda, preferencia ,dar instrucciones, presentarse, presentar a alguien.

X Ser capaz de expresarse en situaciones específicas en el trabajo y o en la calle con una pronunciación

y entonación adecuada.

Número de horas y temporalización

Los contenidos que cubre el curso específico de Inglés para al atención al cliente turístico I se

distribuyen en 15 unidades didácticas diseñadas para que tengan una duración de una semana

cada una, es decir, dos sesiones. Estas unidades didácticas, así como la duración de las mismas,

han sido elaboradas de manera que puedan ser fácilmente adaptadas a las necesidades y

características del alumnado. Teniendo esto en cuenta, se propone el desarrollo de los

siguientes bloques temáticos:

1. Introduction 1ª semana del curso

23

2. Booking a room 2ª semana del curso

3. The check-in 3ª semana del curso

4. The hotel bedroom 4ª semana del curso

5. The luggage 5ª semana del curso

6. Location of the hotel 6ª semana del curso

7. The city and amenities 7ª semana del curso

8. Going to the hotel 8ª semana del curso

9. Taking bar orders 9ª semana del curso

10. In the restaurant 1 10ª semana del curso


12. Food 12ª semana del curso

13. Opening and closing times 13ª semana del curso

14. The bill and tips 14ª semana del curso

15. The check-out 15ª semana del curso

La última semana se dedicará a profundizar en aquellos contenidos que sean de mayor

interés para el alumnado y a realizar las pruebas de aprovechamiento en cada una de las

destrezas. Asimismo se llevará a cabo una valoración del curso en general y de cada unidad

didáctica en particular.

Evaluación

La Escuela Oficial de Idiomas de Puerto del Rosario llevará a cabo diversos tipos de evaluación,

de diagnóstico, progreso y aprovechamiento sobre las distintas competencias a aquellos

alumnos que hayan asistido al 85% de las clases. Las capacidades adquiridas se evaluarán de

forma independiente. Se considerará que el alumno ha adquirido las competencias propias de

este curso específico cuando sea capaz de:

Comprensión auditiva:

Comprender instrucciones sencillas con información propia de la especialidad y seguir

indicaciones detalladas.

Comprender las ideas generales de una situación comunicativa sencilla y específica del

sector hotelero y de restauración que estén articuladas con claridad y en lengua

estándar.

Comprender conversaciones formales relacionadas con la especialidad y siempre que

los interlocutores eviten un uso idiomático de la lengua inglesa y pronuncien con

claridad.

24

Expresión e interacción oral:

Desenvolverse en transacciones sencillas, en situaciones cotidianas de la especialidad en

cuestión: hacer reservas de habitaciones, hacer pedidos telefónicos, describir equipajes

y objetos cotidianos de una habitación de hotel, dar direcciones, saludar, ofrecer menús,

recomendar.

Comprensión de lectura:

Comprender instrucciones sencillas y escritas con claridad relativas al sector profesional

de la hostelería y restauración. Encontrar y comprender información relevante en

material escrito de uso cotidiano directamente relacionado con la especialidad.

Expresión e interacción escrita:

Escribir o tomar notas en las que se transmite o requiere información sencilla y en las

que se resaltan los aspectos que resultan importantes y siempre relacionadas con la

actividad hotelera y de la restauración: comandas, facturas o cargos.

Escribir informes muy breves en formato convencional: un correo electrónico en el que

se haga la reserva de una habitación de hotel

En todo caso, para obtener el certificado acreditativo del curso será necesario haber asistido al

85% de las horas lectivas como ya se ha mencionado anteriormente.

Certificación del curso

De acuerdo con lo establecido en la normativa que rige los cursos de actualización y

especialización, el alumnado que culmine el curso con aprovechamiento recibirá una

certificación acreditativa emitida por la Escuela Oficial de Idiomas en que se haya

realizado el curso. En todo caso, para obtener el certificado acreditativo del curso será

necesario haber asistido al 85% de las horas lectivas.

Al dorso de la mencionada certificación se relacionarán las capacidades adquiridas —

que se recogen más arriba, en el apartado “Capacidades y estrategias que se

trabajarán”— y se especificará si estas se han alcanzado de manera “suficiente”,


25

SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN – PRIMER CUATRIMESTRE (SEPTIEMBRE 2014 - ENERO 2015)

EOI: Puerto del Rosario

Curso: Inglés para la atención al cliente turístico I Idioma: Inglés

1.- DATOS PERSONALES

APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD

TIPO DE VÍA DIRECCIÓN

COD. POSTAL FECHA DE NACIMIENTO NACIONALIDAD DNI / NIE / PASAPORTE

/ /

TELÉFONO FIJO TELÉFONO MÓVIL CORREO ELECTRÓNICO

2. REQUISITOS DE ACCESO:

Descripción del requisito Cumplimiento del requisito

— Requisito de la edad mínima (ver instrucciones en el reverso). Sí No

3.- GRUPO DE PRIORIDAD POR EL QUE SOLICITA SER ADMITIDO: Marque con una X la opción elegida y firme la declaración que aparece a la derecha. GRUPOS DE PRIORIDAD SOLICITANTE

A Profesionales del sector trabajadores o desempleados B Mayores de 18 años trabajadores o desempleados C Mayores de 18 años escolarizados

D Mayores de 16 años escolarizados o no

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- cortar para resguardo ----------------------------------------------------------------------------------------------

SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN SELLO DEL CENTRO

EOI: Puerto del Rosario APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para la atención al cliente turístico I NOMBRE: DNI:

Declaración jurada: Por la presente, declaro la veracidad de los datos contenidos en

esta preinscripción referidos a los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el

que solicito ser admitido. Entiendo que en caso de no poder aportar la documentación

acreditativa en el momento de la matricula, decaerán mis derechos y perderé la plaza

obtenida.

26

INSTRUCCIONES

Condiciones de acceso:

De acuerdo con lo establecido por el artículo 8 del Decreto 362/2007, de 2 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la

Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 205, de 15 de octubre) para acceder a las enseñanzas de idiomas será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en

el que se comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación

secundaria obligatoria (ESO). Además, los cursos de especialización podrán establecer en sus proyectos requisitos específicos de acceso (nivel del idioma, colectivo profesional al que

se pertenece, etc.).

DOCUMENTACIÓN QUE SE DEBERÁ ADJUNTAR A ESTA SOLICITUD DE PLAZA:

Todas las solicitudes deberán entregarse acompañadas de una fotocopia del DNI, NIE o pasaporte.

DOCUMENTACIÓN PARA LA FORMALIZACIÓN DE LA MATRÍCULA (una vez se haya obtenido plaza):

Para formalizar la matrícula, una vez admitido, se deberá adjuntar la siguiente documentación. Quien, en el momento de formalización de la matrícula no presente la documentación

requerida, perderá la plaza obtenida.

1. Documentación justificativa del cumplimiento de los requisitos de acceso.

2. Documentación justificativa del grupo de prioridad por el que ha obtenido plaza.

3. Documentación para los nacionales de un país cuya lengua oficial coincida con el idioma solicitado. Las personas que hayan resultado admitidas en un idioma que coincida con la

lengua oficial de su nacionalidad deberán presentar una declaración jurada de que el idioma solicitado no es su lengua materna ni la lengua de su escolarización ordinaria.

4. Otra documentación.

- Justificante de abono de tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria, salvo para quienes acrediten encontrarse exentos del pago de esta tasa.

- Original y fotocopia del documento que acredite la exención o bonificación en el abono de la tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria para las personas

acogidas a las situaciones de exención o bonificación.

- Resto de documentación propia complementaria solicitada en cada centro (formularios del centro, fotografías, etc.). En cada EOI se publicará, con anterioridad al inicio de la

matrícula, el listado de esa documentación complementaria necesaria para formalizar la matrícula.

27

EOI AEOI Corralejo

Dirección

web




Nivel Básico (A1) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales, de 2h,15min



































28

Objetivos





















especialidad.




Contenidos









áreas:

29








La ropa.

Objetos personales.




El bar: bebidas.








Oración simple.


El Presente Simple.

El Pasado Simple.



30

Las preposiciones.

A / an, some / any.



modismos populares.








preferencia.




Coherencia textual.



Registro.




31



CAPACIDAD

I












calle.















32



















Evaluación

Se llevará a cabo diversos tipos de evaluación, de diagnóstico, progreso y aprovechamiento

sobre las distintas competencias a aquellos alumnos que hayan asistido al 85% de las clases. Las

capacidades adquiridas se evaluarán de forma independiente. Se considerará que el alumno ha

adquirido las competencias propias de este curso específico cuando sea capaz de:






estándar.



claridad.

33





recomendar.























34


EOI: AEOI Corralejo



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /








En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: AEOI Corralejo APELLIDOS: Idioma: Inglés






obtenida.

35

INSTRUCCIONES






















36

EOI AEOI Jandía

Dirección

web





Horario Dos sesiones semanales, de 2h,15min



































37

Objetivos





















especialidad.




Contenidos









áreas:

38








La ropa.

Objetos personales.




El bar: bebidas.








Oración simple.


El Presente Simple.

El Pasado Simple.



39

Las preposiciones.

A / an, some / any.



modismos populares.








preferencia.




Coherencia textual.



Registro.




40



CAPACIDAD

I












calle.















41



















Evaluación




adquirido las competencias propias de este curso específico cuando sea capaz de:






estándar.



claridad.

42





recomendar.























43


EOI: AEOI Jandía



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /








En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: AEOI Jandía APELLIDOS: Idioma: Inglés






obtenida.

44

INSTRUCCIONES






















45

EOI AEOI Jandía

Dirección web www.eoifuerteventura.org


Alemán para la atención al cliente turístico I Alemán


Horario Dos sesiones semanales, de 2h: 15 min

cada una, en horario de mañana. Período Primer cuatrimestre

Colectivo al que se dirige Empleados del sector turístico y hostelero, estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio o

Superior (Servicios, Restaurante y Bar, Alojamiento, Turismo), estudiantes o licenciados de la

carrera universitaria de Turismo.

Breve descripción del curso El curso adapta la enseñanza del alemán a las necesidades específicas del mundo del turismo y

de la hostelería. Se presentará vocabulario relacionado con el sector y se practicarán diálogos

sencillos y habituales en las situaciones laborales cotidianas de modo que los alumnos puedan

adquirir los conocimientos necesarios para desenvolverse de forma básica de cara al público.


—Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que

se comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para

cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación

secundaria obligatoria (ESO).


Si el número de solicitudes supera el número de plazas, se tendrán en cuenta los

criterios de priorización en el acceso que se listan a continuación. La letra que se

aplicará para los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos, será la

“N”, de acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General

de Centros e Infraestructura Educativa.

A) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

B) Mayores de 18 años escolarizados.

C) Mayores de 16 años escolarizados o no.

D) Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO.

Objetivos.

El objetivo principal del curso es capacitar al alumno para que pueda desenvolverse de

forma básica de cara al público en situaciones cotidianas tales como atender en la recepción o la

cafetería del hotel a los huéspedes. Se hará por tanto hincapié en la comprensión y expresión

oral y en la interacción. En cuanto a la comprensión y la expresión escrita se tratarán

formularios de reserva y check-in en el hotel, cartas en el restaurante, tablas horarias de medios

de transporte y similares.

Contenidos

1.- Introducción:

a) Presentación de los objetivos del curso

b) Análisis de las necesidades de los participantes.


46

2.- Presentarse y solicitar información personal (nombre y apellidos, ciudad de

procedencia, profesión). Saludar y despedirse. Verbo ser y estar, frases interrogativas I

(W-Fragen), el alfabeto. El acento en los sustantivos.

3.- Pedir y servir bebidas en la cafetería, pagar la cuenta. Números del 0 al 1000.

Facilitar y entender números de teléfono. Conjugación de los verbos regulares en

presente. Pronombres personales. Frases interrogativas II (Ja-Nein-Fragen).El acento en

los verbos y en los números. La melodía en las frases interrogativas y enunciativas.

4.- Dar y solicitar información sobre precios y productos. Mantener un diálogo

comercial básico. Negar. Artículos determinados e indeterminados en nominativo. La

negación con kein. El singular y el plural. Los pronombres er, sie, es. El acento en la

frase. Vocales con diéresis (Umlaut).

5.- Describir alojamientos vacacionales (servicios, habitaciones, muebles). El verbo

tener. El artículo determinado e indeterminado en acusativo. Las palabras compuestas.

El sonido ch.

6.- Solicitar y dar datos personales (edad, situación familiar, idiomas hablados). El

pretérito de ser, estar y tener. Los artículos posesivos en nominativo y acusativo. La

negación con nicht. El pronombre impersonal. Los verbos con cambio vocálico. La

pronunciación de er y e a final de palabra.

7.- Dar y pedir la hora, describir la rutina diaria, concertar citas. Preposiciones y

circunstanciales temporales. Los verbos separables. Los verbos modales Können, wollen

y möchten. Las consonantes b, p, d, t, g, y k a final de palabra.

8.- Ubicar en el espacio, rellenar un formulario, contestar a una solicitud de reserva. Las

preposiciones en dativo. Los números ordinales en nominativo y en dativo. Las vocales

ie, u, ü y e, o, ö.



I Comprender mensajes orales y escritos muy básicos en situaciones habituales de trabajo en el hotel y

en la cafetería del hotel tales como correos electrónicos muy simples y cartas en la cafetería.

II Comunicarse de forma muy básica en diálogos en la recepción del hotel para hacer un check-in,

describir los servicios del hotel, dar precios, ubicar lugares y atender pedidos en la cafetería.

III Completar textos que requieran información personal y de trabajo tales como formularios muy

básicos.

47


La primera sesión se dedicará al análisis de las necesidades específicas del alumnado y

a la presentación del curso, de su programa y objetivos. El resto de las sesiones se

distribuirán entre las los contenidos arriba expuestos a razón de 4 sesiones por unidad

de contenidos, lo que da un total de 70 horas.

Evaluación

Al finalizar el curso los alumnos realizarán un test de evaluación escrito y oral para

determinar su grado de seguimiento del curso.

En todo caso, para obtener el certificado acreditativo del curso será necesario haber

asistido al 85% de las horas lectivas.











48


EOI: AEOI Jandía

Curso: Alemán para la atención al cliente turístico I Idioma: Alemán


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /






A Mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

B Mayores de 18 años escolarizados.

C Mayores de 16 años escolarizados o no.

D Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- cortar para resguardo ---------------------------------------------------------------------------------------------- SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN SELLO DEL CENTRO

EOI: AEOI Jandía APELLIDOS: Idioma: Alemán

CURSO: Alemán para la atención al cliente turístico I NOMBRE: DNI:





obtenida.

49

INSTRUCCIONES






















50

EOI Ingenio

Dirección web www.eoiingenio.com


Estrategias comunicativas para profesorado, nivel intermedio Inglés

Nivel Intermedio (B1) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales de 2 h. 15 min.

cada una, en horario de tarde Período Primer cuatrimestre


Preferentemente alumnado con nivel equivalente a Intermedio 1, que ejerza docencia

directa o aspiren a hacerlo dentro de los parámetros de los programas CLIL.


Se caracteriza por potenciar y desarrollar la comprensión y expresión oral, poniendo el

énfasis en el logro de una comunicación fluida en una amplia variedad de situaciones,

tanto en el ámbito personal como profesional.



se comiencen los estudios.

— También es requisito imprescindible tener un nivel de comprensión y expresión oral

equivalente al del acceso a Intermedio 1.







a) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

b) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

c) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

d) Profesorado de centros privados y privados concertados.

e) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de

Educación, Universidades y Sostenibilidad.

f) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro

alumnado universitario.

g) Otro alumnado.

Objetivos

1. Utilizar una amplia gama de giros y expresiones que permitan una comunicación

fluida alumnos-profesores.

2. Manejar un vocabulario apropiado para impartir clases, de tal manera que se

facilite la organización del trabajo en el aula y la comunicación oral fluida.

http://www.eoiingenio.com/

51

3. Ser capaz de dar y comprender instrucciones sencillas de uso común en el aula.

4. Adquirir fluidez en situaciones de comunicación frecuentes en la vida cotidiana.

Contenidos

1. La comunicación en el aula: lenguaje básico de comunicación.

2. Banco de preguntas y respuestas frecuentes en el aula de secundaria.

3. Estructurar para producir: cómo mejorar la calidad de la docencia mediante la

comunicación.

4. Lenguaje básico de supervivencia: situaciones de interacción oral comunes.



CAPACIDAD

I Dirigirse y entender a sus alumnos con facilidad.

II Manejar un vocabulario apropiado y acorde a la situación comunicativa que se precise.

III Fomentar una comunicación fluida alumno-profesor.

IV Organizar el trabajo de aula con una lengua extranjera de manera eficiente.


El curso constará de un total de 70 horas. En cada una de las sesiones de clase se

realizará un ejercicio de comprensión oral como mínimo.

En los meses de septiembre –octubre se estudiará la temática del lenguaje de clase, las

preguntas y respuestas más frecuentes y la organización del aula.

En los meses de noviembre-diciembre se abordarán aspectos relativos a cómo impartir

las distintas materias en clase en el idioma correspondiente.

En el mes de enero se analizarán distintas estrategias de comunicación profesor-alumno.

Evaluación

Se basará en la observación del trabajo de los alumnos en clase y en la realización de

tareas concretas que tienen como objetivo demostrar el nivel de competencia adquirida

en cada uno de los objetivos propuestos.



52











La certificación de este curso no equivale al certificado del B1. Los alumnos si lo

desean podrán inscribirse, como aspirantes libres, en las pruebas para la obtención del

certificado oficial de enseñanzas de idiomas de régimen especial.

A los docentes de centros públicos no universitarios dependientes de la Comunidad

Autónoma de Canarias que realicen este curso de actualización les será reconocido en

su porfolio de formación.

53


EOI: Ingenio

Curso: Estrategias comunicativas para profesorado, nivel intermedio Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Competencia demostrable de nivel A2 tanto en comprensión como en expresión oral. Sí No


A Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac)

B Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundara, bachillerato y FP)

C Profesorado participantes en programas plurilingües de centros privados y concertados

D Profesorado de centros privados y privados concertados

E Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consej. de Educación, Univ. y Sost.

F Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro alumnado universitario

G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Ingenio APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Estrategias comunicativas para profesorado, nivel

intermedio NOMBRE: DNI:





obtenida.

54

INSTRUCCIONES






















55

EOI Las Palmas de Gran Canaria

Dirección web www.eoilpgc.com


Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2h:15 min



Profesorado participante en programas plurilingües y otros.


La finalidad de este curso de competencia comunicativa de nivel intermedio B1 es:

fomentar la formación permanente del profesorado, proporcionar al alumnado una

mayor consolidación de su expresión oral en lengua inglesa (fundamental para el

profesorado de programas CLIL) revitalizando y profundizando en contenidos y

aspectos ya adquiridos y contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa en

general.






—Acreditar el nivel de inglés a través de alguna de las siguiente certificaciones:

Estar en posesión del certificado de Nivel Intermedio (B1) de la Escuela Oficial

de Idiomas o haber superado el Nivel Intermedio B1 o Certificado Elemental

(Plan Antiguo).

Otra certificación equivalente que acredite el Nivel B1 del MCERL.

—Prueba de clasificación para quien no acredite certificación de nivel.







h) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

i) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

j) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

k) Profesorado de centros privados y privados concertados.

l) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


m) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


n) Otro alumnado.


56

Objetivos

El objetivo de este curso de Competencia Comunicativa de Nivel Intermedio es adquirir

mayor soltura y fluidez en la competencia lingüística (fonológica, léxico semántica,

gramatical y ortográfica y ortoépica) en la competencia pragmática, competencia

sociolingüística y competencia cultural e intercultural desarrollando la destreza

lingüística de la expresión oral para desenvolverse en una cierta variedad de contextos

sociales. Proporcionar a los alumnos práctica en la destreza comunicativa de la

expresión oral para que mejoren esta competencia. Capacitar al alumnado para utilizar

el idioma con cierta soltura y eficacia en situaciones habituales y de trabajo.

Contenidos

- Técnicas para desarrollar las competencias comunicativas: lingüística, pragmática,

sociolingüística, socio-cultural, intercultural.

- Estrategias para ampliar el conocimiento de la cultura, convenciones sociales,

expresiones coloquiales, vocabulario general, formas de vida y otros elementos

culturales de los países de la lengua objeto del curso.

- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la competencia lingüística de los

asistentes en los aspectos léxicos, fonéticos, semánticos y gramaticales.

- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la expresión oral.



CAPACIDAD

I Participar activamente en conversaciones y discusiones informales que se dan en

situaciones cotidianas, haciendo comentarios, expresando y defendiendo sus

puntos de vista con cierta claridad, comparando las ventajas y desventajas de

diferentes enfoques.

II Participar activamente en conversaciones y discusiones formales, debates sobre

temas de actualidad de interés general en los que presenta un asunto o un problema

con cierta claridad, plantea causas y consecuencias y compara las ventajas y

desventajas de diferentes enfoques, y en los que puede ofrecer, explicar o bien

defender sus opiniones y puntos de vista con las herramientas lingüísticas de su

nivel; evaluar las propuestas alternativas y contribuir al progreso de la tarea

invitando a otros asistentes (alumnos) a participar.

III Describir experiencias, sucesos, deseos, así como expresar planes de futuro.

IV Escuchar y realizar presentaciones preparadas previamente sobre asuntos generales

o relacionados con alguna especialidad, dando una visión general sobre un tema,

exponiendo a favor o en contra un punto de vista concreto, mostrando las ventajas

57

y desventajas de varias opciones.

V Formular preguntas tras la exposición de una presentación y solicitar aclaraciones

o extensión de algún punto.

VI Dar, aceptar y rechazar sugerencias; pedir y expresar opiniones, justificarlas y

razonarlas, disentir / asentir, (rectificar y matizarlas); analizar puntos espinosos

en un debate y ofrecer alternativas.

VII Expresar acuerdos y desacuerdos y dar consejos.

VIII Obtener información a través de internet: analizar información para su posterior

debate.


El curso tendrá una duración de 70 horas con dos sesiones semanales.

Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de de comprensión y

expresión oral. Se trata de actividades dirigidas, debidamente contextualizadas dentro

de los contenidos propios del nivel intermedio. El curso estará modulado en bloques

temáticos. Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y expresiones

trabajados permitirán reactivar y enriquecer la expresión oral.

Evaluación

Se valorará la participación activa del alumno en las actividades propuestas y el

rendimiento individual de cada uno con relación a los objetivos del curso.

El profesor encargado de impartir este curso de especialización determinará, por medio

de la observación directa de la participación activa y progreso del alumno en el aula, si

las capacidades adquiridas por cada alumno se han alcanzado de manera “suficiente”,







58














59


EOI: Las Palmas de Gran Canaria

Curso: Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación: certificado de Nivel Intermedio (B1) de la Escuela Oficial de Idiomas o haber superado el Nivel

Intermedio B1 o Certificado Elemental (Plan Antiguo); otra certificación equivalente que acredite el Nivel B1 del MCERL.

Sí No

— En caso de que no se disponga de la acreditación del nivel, solicita prueba de clasificación. Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- cortar para resguardo ----------------------------------------------------------------------------------------------


EOI: Las Palmas de Gran Canaria APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Competencia comunicativa para docentes, nivel






obtenida.

60

INSTRUCCIONES






















61




Competencia comunicativa para docentes, nivel avanzado Inglés

Nivel Avanzado Duración 70 horas Plazas 35




Profesores Clil y otros.


La finalidad de este curso de competencia comunicativa de nivel avanzado B2 es: la

formación permanente del profesorado, potenciar la mejora de su enseñanza y los

programas CLIL, revitalizar y profundizar contenidos y aspectos ya adquiridos y

contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa.







Estar en posesión del certificado de Nivel Avanzado B2 de la Escuela Oficial de

Idiomas, superación del Nivel Avanzado B2, Certificado de Aptitud (Plan

Antiguo).








A) Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros

públicos.

B) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

C) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).

D) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados

concertados.

E) Profesorado de centros privados y privados concertados.

F) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de


G) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


H) Otro alumnado sin certificación que acredite su nivel mediante prueba de

clasificación.


62

Objetivos

El objetivo de este curso de Competencia Comunicativa de Nivel Avanzado es

consolidar los conocimientos y competencias lingüísticas, desarrollando sus destrezas

lingüísticas para desenvolverse en una amplia variedad de contextos sociales y

profesionales. Proporcionar a los alumnos práctica en las cuatro destrezas

comunicativas: expresión y comprensión oral y expresión y comprensión escrita para

ayudarles a mejorar la competencia comunicativa. Capacitar al alumnado para utilizar el

idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas.

Contenidos




expresiones coloquiales, vocabulario específico, formas de vida y otros elementos




- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la comprensión oral y escrita.

- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la expresión oral y escrita.



CAPACIDAD

I Participar activamente en conversaciones informales que se dan en situaciones

cotidianas, haciendo comentarios; expresando y defendiendo con claridad sus

puntos de vista. II Participar activamente en conversaciones y discusiones formales, debates y

reuniones, sean habituales o no, en las que esboza un asunto o un problema con

claridad, especulando sobre las causas y consecuencias y comparando las ventajas y

desventajas de diferentes enfoques. III Describir experiencias, sucesos, sueños, deseos y ambiciones, así como dar razones

y explicaciones sobre sus opiniones y planes IV En una entrevista, tomar la iniciativa, ampliar y desarrollar sus ideas

V Realizar con claridad y detalle presentaciones preparadas previamente sobre una

amplia serie de asuntos generales o relacionados con su especialidad, explicando

puntos de vista sobre un tema, razonando a favor o en contra de un punto de vista

concreto, mostrando las ventajas y desventajas de varias opciones.

VI Leer y comprender con un alto grado de independencia textos extensos y complejos,

adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades.

63

VII Escribir textos claros y detallados, así como interactuar por escrito, sobre una

amplia serie de temas relacionados con los propios intereses y especialidad

VIII Comprender las ideas principales de conferencias, charlas, documentales, noticias,

debates, películas, etc. en lengua estándar.



Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de comprensión y

expresión escrita y de actividades de comprensión y expresión oral. Se trata de

actividades dirigidas, debidamente contextualizadas dentro de los contenidos propios

del nivel avanzado. El curso estará modulado en bloques temáticos. Las fuentes de las

que se parte para integrar las propuestas comunicativas son textos auténticos de distinta

naturaleza (páginas web, blogs, informativos, podcasts, radio, artículos de prensa,

canciones, videos musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios, foros de

internet, videos de youtube, etc) de fácil acceso a través de la web. Los bloques

temáticos son de interés general, y el léxico y expresiones trabajadas permitirán

reactivar y enriquecer la expresión y comprensión oral y escrita.

Evaluación













64













65



Curso: Competencia comunicativa para docentes, nivel avanzado Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación: certificado de Nivel Avanzado B2 de la Escuela Oficial de Idiomas, superación del Nivel Avanzado B2,

Certificado de Aptitud (Plan Antiguo).

Sí No



A Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros públicos

B Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac)

C Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP)

D Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados concertados

E Profesorado de centros privados y privados concertados

F Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consej. de Educación, Univ. y Sost.

G Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro alumnado universitario

H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__





avanzado NOMBRE: DNI:





obtenida.

66

INSTRUCCIONES






















67


Dirección web http://www.eoilpgc.com/


Competencia comunicativa, nivel avanzado Francés

Nivel Avanzado (B2 MCER) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales de 2h15min en

horario de tarde Período Primer cuatrimestre


Docentes de Bachibac y público en general, que posean un nivel avanzado de francés y

deseen mejorar la competencia comunicativa oral.


El objetivo de este curso es mejorar la fluidez y la corrección oral de los participantes.

Para ello se organizan los contenidos en bloques temáticos de interés general, a través

de textos auténticos de distinta naturaleza y de fácil acceso a través de la web (páginas

web, blogs, cuestionarios web, avances informativos, podcasts, crónicas de radio,

artículos de prensa, vídeos musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios,

foros de internet…). Se trabajarán estrategias de comprensión y expresión oral. Estos

textos generarán actividades prácticas de interacción oral, con el objetivo de reactivar

las competencias léxicas, gramaticales y socioculturales y pasar a la acción, también

fuera del aula, en su práctica cotidiana. Se trata de actividades dirigidas, debidamente

contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel avanzado.






—Titulación: será necesario tener al menos uno de los siguientes certificados:

Certificado de nivel avanzado de francés o bien certificación de haber superado el nivel

avanzado 2 de Francés en una EOI, Certificado de Aptitud (plan antiguo), DALF B2.








públicos.




concertados.







68

H) Otro alumnado.

Objetivos

El objetivo principal de este curso es mejorar la fluidez y la corrección de la expresión

oral de los participantes, hablantes de francés (FLE) de nivel avanzado. Las personas

que consiguen alcanzar un nivel avanzado de francés, bien en las EOI o bien después de

alguna experiencia larga de inmersión en un país francófono, dominan por lo general

las estrategias de comprensión y expresión oral y escrita y pueden ir manteniendo su

alto nivel de comprensión oral y escrita siguiendo la actualidad francófona por internet

o por otros medios a su alcance. Sin embargo, una vez adquirido el nivel avanzado, se

enfrentan al reto de mantener o mejorar su nivel de competencia de la expresión oral y

escrita sin la posibilidad de encontrar estrategias adecuadas para hacerlo. De estas dos

destrezas, la que nosotros trabajaremos será la expresión oral, pues es la más

demandada socialmente y la más necesaria para la casi totalidad de las tareas cotidianas.

Además, es la única destreza que no se puede mejorar trabajando en autonomía. La

inmersión lingüística guiada en interacción es indispensable.

Contenidos

Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de interacción oral en

contextos de inmersión lingüística. Se trata de actividades dirigidas, debidamente

contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel avanzado. Las setenta horas

de este curso estarán moduladas en bloques temáticos en los que se insertarán las

propuestas comunicativas. Las fuentes de las que se parte para integrar las propuestas

comunicativas son textos auténticos de distinta naturaleza (páginas web, blogs,

cuestionarios web, flash informativos, podcasts, crónicas de radio, artículos de prensa,

canciones, vídeos musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios, foros de

internet, vídeos de youtube) de fácil acceso a través de la web, con el objetivo de que

los propios alumnos puedan profundizar en cada tema si lo desean al llegar a sus casas,

o a través de aplicaciones fácilmente localizables. Los bloques temáticos son de interés

general, y el léxico y expresiones trabajados permitirán reactivar y enriquecer la

expresión y la fluidez de la expresión oral, siempre a través de actividades de

interacción. Se propone reservar igualmente un número aproximado de 10 horas al final

del módulo para que los alumnos que lo deseen puedan desarrollar una tarea

monológica con una presentación de 8-10 minutos según su propio centro de interés o

profesión (interesante para los docentes de Bachibac, que podrán practicar una actividad

específica de su materia para compartirla con los demás y escuchar consejos y

propuestas de los demás participantes).

69



CAPACIDAD

I Obtener y sintetizar distintas informaciones, explicaciones y argumentos complejos de fuentes diferentes.

II Comprender, exponer e intercambiar información y argumentos complejos sobre un abanico amplio de temas

generales o relativos a su campo profesional.

III Argumentar de manera convincente, indicando claramente la relación entre las ideas, añadiendo explicaciones,

ejemplos, datos, opiniones y comentarios debidamente justificados y enlazados.

IV Expresarse con seguridad, fluidez y espontaneidad, de forma clara y adecuada, utilizando un registro formal o

informal según la situación, con una pronunciación y entonación muy naturales.

V Comprender y expresar matices, ironía, humor: observar y dominar los grados de intensidad de las apreciaciones

formuladas.


70 horas, temporalizadas en 6 módulos de diez horas anclados en los contenidos del

nivel avanzado, más 1 módulo de diez horas de libre configuración según las

necesidades profesionales del alumnado.

Evaluación




“notable” o “excelente”. En todo caso, para obtener el certificado acreditativo del curso

será necesario haber asistido al 85% de las horas lectivas.











70







71



Curso: Competencia comunicativa, nivel avanzado Idioma: Francés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Titulación: Certificado de nivel avanzado de francés o bien certificación de haber superado el nivel avanzado 2 de Francés en una EOI, Certificado de Aptitud

(plan antiguo), DALF B2.

Sí No


A Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros públicos.

B Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

C Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).

D Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados concertados.

E Profesorado de centros privados y privados concertados.

F Maestros y licenciados de las listas de sustitución de la Consejería de Educación, Univ. y Sosten.

G Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro alumnado universitario.

H Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: Las Palmas de Gran Canaria APELLIDOS: Idioma: Francés

CURSO: Competencia comunicativa, nivel avanzado NOMBRE: DNI:





obtenida.

72

INSTRUCCIONES






















73


Dirección

web

www.eoilpgc.com


Listening and Speaking Skills for B2 learners Inglés

Nivel Avanzado (B2) Duración 35


(dos grupos diferentes)

Horario Una sesión semanal de 2h:15

min.

Un grupo, en horario de

mañana.

Otro grupo, en horario de tarde.

Período Primer cuatrimestre


Personas interesadas en mejorar su competencia comunicativa en inglés con un nivel

intermedio alto de la lengua, correspondiente al nivel B2 del MCER


La finalidad de este curso es desarrollar y potenciar la destreza oral y la escucha en el

alumno.









Antiguo).








A) Alumnos que estén en posesión del certificado de Nivel Avanzado (B2) de la

Escuela Oficial de Idiomas.

B) Alumnos que hayan superado el Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de

Idiomas.

C) Otro alumnado que tenga certificación equivalente al Nivel Avanzado (B2) de la


D) Otro alumnado sin certificación que esté dispuesto a acreditar sus conocimientos del

inglés con una prueba de clasificación.

Objetivos


74

El objetivo principal de este curso es desarrollar y potenciar las destrezas de expresión y

comprensión oral. Está dirigido principalmente a aquellos alumnos que quieren mejorar

las dos destrezas mencionadas para desenvolverse en una amplia variedad de contextos

sociales, académicos y profesionales.

Contenidos

El curso está diseñado por bloques abarcando temas distintos como: viajar, la

personalidad, los crímenes, la infancia, la educación, la música, la ciudad, el inglés,

métodos de aprendizaje, los cuentos, la comida, etc.

En todas las sesiones se utilizan técnicas y ejercicios para desarrollar la destreza oral y

la escucha, haciendo por una parte hincapié en los rasgos fonéticos del inglés y por otra

ofreciendo actividades para mejorar la fluidez.

Los materiales que se utilizarán en las sesiones son textos auténticos de distinta

naturaleza (podcasts, radio, canciones, videos musicales, extractos de películas,

anuncios publicitarios, noticiarios, foros de internet, on-line-videos, etc.)



CAPACIDAD

I Saber expresarse de forma fluida y espontánea

II Conversar y opinar sobre un gran abanico de temas diversos

III Poder hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y

profesionales

IV Ser capaz de comprender una amplia variedad de textos orales extensos y reconocer

en ellos sentidos implícitos.

V Reconocer los rasgos fonéticos del idioma con la finalidad de mejorar la

competencia oral y de escucha


El curso tendrá una duración de 35 horas con una sesión semanal de 2 horas y 15

minutos. Uno de los grupos tendrá horario de mañana, y el otro, horario de tarde.

Evaluación



75

















76



Curso: Listening and Speaking Skills for B2 learners Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /







Sí No



A Alumnos que estén en posesión del certificado de Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de

Idiomas.

B Alumnos que hayan superado el Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de Idiomas.

C Otro alumnado que tenga certificación equivalente al Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de

Idiomas.

D Otro alumnado sin certificación que esté dispuesto a acreditar sus conocimientos del inglés con una

prueba de clasificación.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__




CURSO: Listening and Speaking Skills for B2 learners NOMBRE: DNI:





obtenida.

77

INSTRUCCIONES






















78

EOI EOI Las Palmas de Gran Canaria



Francés acelerado I Francés

Nivel Básico (A1+ MCERL) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales de 2h15m cada

una, en horario de mañana. Período Primer cuatrimestre


Este curso se dirige a un público de principiantes o sin ningún conocimiento en FLE

deseoso de adquirir los conocimientos de un primer curso de nivel básico (A1+

MCERL), en tan solo un cuatrimestre.


Este curso pretende adquirir el Nivel A1+ del MCERL, en un tiempo récord de 70

horas. Su progresión y organización estarán basadas en la consecución de “tareas” cuya

selección viene motivada por las necesidades comunicativas más frecuentes que los

hablantes nativos tienen de forma natural. Para obtener este producto (“tarea”) se

proporcionará al alumno las herramientas posibilitadoras indispensables, desechando las

no pertinentes, para que, una vez definido el producto y fijada su meta, el alumno sea

capaz de realizar con éxito dicha tarea y así satisfacer sus propias necesidades.
















Objetivos

El objetivo principal del curso es movilizar las competencias generales individuales, la

competencia comunicativa y las estrategias del alumno activando, a través de tareas

comunicativas, sus competencias de expresión y de producción contextualizadas dentro

de los ámbitos público y personal. Para ello, se establecerá un equilibrio entre

comprensión, oral y escrita, y expresión, oral y escrita, privilegiando en el aula la

comprensión e interacción orales partiendo del principio que es necesario almacenar

información en lengua extranjera para ser capaces de producir.


79

El trabajo en autonomía será otro tiempo del aprendizaje, necesario, pero aislado del

aula. Será guiado por el profesor y dedicado a las actividades de producción y

comprensión escritas y de funcionamiento de la lengua.

Contenido

Presentación del curso: objetivos, organización, contrato pedagógico, reflexión

sobre la forma de aprender una lengua extranjera: formulación de hipótesis,

aprendizaje en autonomía, recursos en Internet…

Competencia fonológica y ortográfica

1. Relación sonido /grafía. Sílaba oral/escrita. Igualdad silábica. Acento de

duración. Acento del grupo sintáctico. Sonido [ə]. “Enchaînement vocalique” y

“liaison”.

Competencia pragmático-funcional

1. Comunicar en clase de FLE.

2. Identificar personas.

3. Interactuar: “tu/vous”

4. Situarse en el tiempo y en el

espacio.

5. Cuantificar.

6. Pedir y dar una información, un

servicio.

7. Hablar de sus actividades

diarias.

8. Describir y caracterizar a

personas.

9. Situar y describir lugares: hablar

de su entorno.

10. Expresar sus gustos.

11. Expresar la necesidad y la

obligación.

12. Proponer, aceptar, rechazar.

13. Situarse en el pasado.

14. Contar acontecimientos

ocurridos recientemente.

15. Hacer planes a corto plazo.

Competencia gramatical

1. Verbos être, avoir, faire, aller.

2. Il y a.

3. Verbos de una y de dos bases.

4. Verbos pouvoir, devoir, vouloir.

5. Il faut+ infinitif.

6. Pronombres sujeto y tónicos.

7. Verbos pronominales

8. Género. Masculino, femenino.

9. C´est un/une.

10. Preposiciones para situar en el

espacio.

11. Passé composé.

12. Adjetivos posesivos.

13. Número: singular y plural.

14. Adjetivos demostrativos.

15. Adjetivos y pronombres

interrogativos.

16. Artículos definidos e indefinido

17. Artículos partitivos.

18. Adverbios de cantidad.

19. Adverbios de frecuencia.

20. La interrogación abierta y

cerrada.

21. Condicional de cortesía y de

propuesta: on pourrait…

22. Passé composé .

80

23. Número: singular y plural.

24. Imperativo.

25. Imperfecto: être,avoir,faire.

26. Relativo qui.

27. Aller+ Infinitivo.

28. La negación : ne…pas/

29. Articuladores del discurso : et,

ou, alors, mais, parce que…

Competencia léxica

1. El alfabeto.

2. Algunos nombres de países.

3. La dirección.

4. Las nacionalidades.

5. Las profesiones.

6. El estado civil.

7. Las actividades cotidianas y de

ocio.

8. La familia.

9. Los objetos de la clase.

10. Los objetos personales.

11. La descripción.

12. La ropa.

13. Los gustos.

14. Los colores.

15. Los lugares de la ciudad.

16. El tiempo y el clima.

17. La fecha.

18. Los días de la semana.

19. Los meses.

20. Las estaciones del año

21. La hora



CAPACIDAD

I Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de

información sobre asuntos personales, cotidianos y concretos

II Comprender suficientemente textos orales dialógicos y monológicos, sencillos y “didactizados”,

sobre asuntos personales, cotidianos y concretos como para poder interactuar de forma sencilla con

su interlocutor.

III Rellenar formularios básicos y redactar notas y correos electrónicos breves y sencillos sobre sí

mismo, sobre personas de su entorno, sobre lugares cotidianos con la ayuda de un diccionario.

IV Leer textos escritos sencillos, no “didactizados”, sobre asuntos personales, cotidianos y concretos y

comprender la idea general y parte de la información específica contenida en ellos.


El curso comprenderá tres etapas. La primera constará de 20 horas de aprendizaje y la

segunda y tercera de 25 horas cada una. Cada etapa propone una destreza global y está

81

repartida en 4 secuencias de aprendizaje de aproximadamente 6 horas cada una. La

tercera secuencia, secuencia de reanudación/anticipación, toma un cariz importante

dentro de cada etapa ya que posee una doble función:

- Retomar, completar y profundizar los objetivos de aprendizaje de las secuencias

precedentes favoreciendo la fijación de lo aprendido.

- Sensibilizar al alumno a una dificultad o a un nuevo objetivo al que se enfrentará

en la próxima secuencia favoreciendo así la emisión de hipótesis (intento

fundamentado de dar una explicación a lo que va a ocurrir) por parte del

alumno) y una forma de aprender más flexible y ágil.

Evaluación

La evaluación del progreso del alumno será continua, formativa y personalizada. Se

realizará de acuerdo con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación recogidos en

la programación del curso. Tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso

evaluador e integrará la información recogida durante el proceso. Se basará en la

observación y seguimiento del progreso del alumnado mediante “actividades de

aprendizaje”, entendidas éstas como “productos e instrumentos de evaluación” que

permitan identificar si las capacidades se han alcanzado de manera “suficiente”,


Con la intención de unificar el método de evaluación, se establecerán un número

mínimo de “actividades de aprendizaje” por competencia que deben ser recogidos y

registrados por el profesor.













82



Curso: Francés acelerado I Idioma: Francés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /










En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



CURSO: Francés acelerado I NOMBRE: DNI:





obtenida.

83

INSTRUCCIONES






















84

EOI LAS PALMAS II

Dirección

web

www.eoilaspalmas2.es


Inglés desde cero Inglés

Nivel Básico Duración 70 horas Plazas 35 + 35

(dos grupos

diferentes)

Horario Un grupo, lunes y miércoles

en horario de mañana (2h 15

minutos en cada sesión).

Otro grupo, lunes y miércoles

en horario de terde (2h 15

minutos en cada sesión).

Período -Primer cuatrimestre

(los dos grupos)


El curso estará dirigido a personas que no han tenido nunca contacto con el aprendizaje

del inglés, o su nivel es tan mínimo que encuentran dificultades para empezar de manera

adecuada el nivel Básico 1 de la enseñanza reglada en la EOI. También estará dirigido a

aquellos que en su propia lengua también tengan dificultades para el acceso a la

información.


El curso constará de aquellos elementos básicos que acerquen al alumnado al idioma, le

permitan ciertas comunicaciones básicas, les motive para el aprendizaje continuado y

les prepare y dé confianza para acceder a los niveles de la EOI sin que se produzca

abandono e insatisfacción. Estos elementos se especifican en la tabla de capacidades y

estrategias.






Se dará preferencia a los solicitantes que, habiendo sido alumnos del centro, hayan

tenido que abandonar argumentado no poder seguir de manera adecuada el nivel Básico.







a) Alumnado del centro que no ha completado el nivel básico.

b) Resto del alumnado: mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

c) Resto del alumnado:mayores de 18 años escolarizados.

d) Resto del alumnado: mayores de 16 años escolarizados o no.


85

e) Resto del alumnado: mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que

cursan en la ESO.

Objetivos

El objetivo general de este curso es acercar a los participantes al idioma inglés a través

de un equilibrado desarrollo, a nivel muy básico, de las cuatro destrezas. Las personas

que completen el curso podrán entender y usar expresiones familiares y de la vida diaria

mediante expresiones y vocabulario básico tanto oral como escrito. Además los

participantes en este curso podrán sentirse con la confianza suficiente para empezar la

enseñanza reglada de la EOI en su nivel Básico, sin miedo al fracaso por estar en grupos

donde la mayoría de alumnos son falsos principiantes que cuentan con conocimientos

previos.

Contenido:

1. Dar y pedir información personal (nombre, nacionalidad, deletrear nombre, expresar

cantidades numéricas, la familia).

2. Hablar y escribir sobre las actividades cotidianas (horas, los días de la semana , los

meses del año, las estaciones…).

3. Expresar y entender sobre gustos y preferencias (colores, comidas, actividades de

tiempo libre).

4. Pedir y comprender información básica en servicios ofrecidos en situaciones

cotidianas (en una estación de tren, de autobuses, en un aeropuerto, en un hotel, en un

restaurante).


Al finalizar el curso, el alumno habrá adquirido las siguientes capacidades:

CAPACIDAD

I Informar de forma oral y escrita a nivel básico, datos personales: nombre,

nacionalidad, edad, dirección.

II Comprender la información de datos personales de una persona.

III Entender y explicar tanto de forma escrita como oral qué actividades se hacen

86

diariamente. A qué hora, qué días, con qué frecuencia.

IV Expresar y comprender textos orales y escritos básicos que describan los gustos y

las preferencias personales o de otra persona.

V Ser capaz de tener conversaciones básicas en una estación de transporte: cómo

comprar un billete de tren, autobús o avión, preguntar sobre horarios y precios,

entender expresiones sobre los precios.

VI Saber pedir en un restaurante y comprender expresiones sobre platos y comidas.

VII Expresarse y comprender conversaciones básicas en un hotel: servicios del hotel,

tipos de habitaciones, duración de estancias.

VIII Ser capaz de leer y comprender catálogos, tablas horarias, menús, formularios,

información sencilla sobre actividades de tiempo libre, mapas básicos.


Cuatro horas y media, dos veces por semana de septiembre a enero, coincidiendo con el

primer cuatrimestre del año escolar 2014/15.

Evaluación







Observación directa: la participación activa de los participantes en el curso se recogerá

en una ficha del alumno diseñada ex profeso. Se dejará constancia de su proceso de

aprendizaje en las cuatro destrezas. El progreso vendrá determinado por los objetivos

alcanzados por el alumno.

También se recogerán datos de los participantes por medio de ejercicios escritos,

grabaciones, simulaciones y recreaciones de situaciones de la vida real.




87








88


EOI: Las Palmas II

Curso: Inglés desde cero Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /






A Alumnado del centro que no ha completado el nivel básico. B Resto del alumnado: mayores de 18 años trabajadores o desempleados. C Resto del alumnado: mayores de 18 años escolarizados.

D Resto del alumnado: mayores de 16 años escolarizados o no.

E Resto del alumnado: mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del

que cursan en la ESO.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Las Palmas II APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés desde cero NOMBRE: DNI:





obtenida.

89

INSTRUCCIONES






















90

EOI EOI Maspalomas

Dirección web http://www.eoimaspalomas.es


Inglés básico para la hostelería Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2h:15 min en

horario de mañana Período Primer cuatrimestre

Colectivo al que se dirige Este curso va dirigido a aquellas personas interesadas en adquirir o perfeccionar sus


profesional vinculado a los servicios turísticos. Este colectivo incluye tanto a profesionales del

sector en activo, como a estudiantes y personas en periodo de formación o desempleados que

ven en la lengua inglesa una herramienta esencial en el desarrollo de su carrera profesional.

Breve descripción del curso La finalidad del curso de “Inglés básico para la hostelería” es la de proporcionar a lo alumnos,

en un contexto fundamentalmente práctico, habilidades lingüísticas y sociales en lengua inglesa

básicas y específicas de la industria del turismo. El curso está programado para que el alumno

adquiera y desarrolle competencias básicas en situaciones comunicativas frecuentes del sector

profesional de la industria del turismo: dar y pedir información en la recepción de un hotel, dar

instrucciones y direcciones, explicar los contenidos de un menú, etc.

Requisitos de acceso Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que se

comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para cursar un

idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación secundaria obligatoria

(ESO).

Prioridad en el acceso Si el número de solicitudes supera el número de plazas, se tendrá en cuenta los criterios de

priorización en el acceso que se listan a continuación:





La letra que se aplicará para los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos,

será la “N”, de acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General


Objetivos

El objetivo principal del curso de Inglés básico para la hostelería es proporcionar los

elementos lingüísticos relevantes para que el alumno pueda usar la lengua inglesa, tanto

en la forma hablada como escrita, y mediar con frases cortas en situaciones cotidianas

que requieran comprender y producir textos breves y sencillos que le permitan satisfacer

las necesidades comunicativas en situaciones específicas del sector hotelero y la

http://www.eoimaspalomas.es/

91

restauración. Con el objetivo de que el alumnado pueda afrontar situaciones

comunicativas sencillas de este sector profesional, se dará especial importancia a la

comprensión oral y a la expresión e interacción oral.

Para alcanzar el objetivo anteriormente descrito, se enumeran los siguientes objetivos

específicos más relevantes:

- Saludar, identificarse y pedir datos personales.

- Identificar y/o preguntar nacionalidades.

- Hacer reserva de habitaciones y rellenar formularios.

- Registrar a los huéspedes en el hotel: Checking-in

- Describir las principales estancias del hotel.

- Informar sobre las horas de apertura y cierre de las instalaciones.

- Preguntar e indicar direcciones dentro y fuera del hotel.

- Ofrecer, explicar y recomendar platos de un menú.

- Preguntar y ofrecer distintas formas de pago.

- Realizar el cobro y despedir a los clientes.

- Recomendar lugares de interés turístico.

- Recomendar medios de transporte.

- Realizar el checking-out.

Contenidos

Los contenidos del curso están seleccionados para que el alumno pueda alcanzar los

objetivos del curso y satisfacer las necesidades comunicativas en situaciones específicas

del sector hotelero y la restauración. A continuación se enumeran los contenidos más

generales del curso:

- Checking-in: identificación personal y dar la bienvenida (nombre y apellidos, edad,

nacionalidad, estado civil, dirección, correo electrónico, etc.): alfabeto, números,

pronombres personales, pronombres interrogativos, adjetivos de nacionalidad, plurales,

vocabulario y estructuras básicas para pedir y dar información personal y expresiones

para saludar y dar la bienvenida.

92

- Reserva de habitaciones (fechas, tipo de habitación, régimen de pensión, etc.):

adjetivos calificativos y posesivos, preposiciones de lugar, vocabulario y estructuras

para describir las habitaciones, preguntar preferencias, sugerir y ofrecer.

- Servicios del hotel (instalaciones y servicios del hotel, hora de cierre y apertura):

adjetivos calificativos, días de la semana, números, preposiciones de tiempo y lugar,

adverbios de frecuencia, vocabulario y estructuras para describir las estancias del hotel,

y expresiones para pedir permiso y expresar prohibición.

- Direcciones dentro y fuera del hotel (lugares de ocio, de interés cultural y turístico y

principales servicios, establecimientos comerciales, situación, partes de la ciudad,

clima, etc.): pronombres demostrativos, cuantificadores, preposiciones simples de

dirección y movimiento, verbos de movimiento, imperativos, vocabulario y estructuras

para pedir y dar direcciones, preguntar preferencias y recomendar, vocabulario y

estructuras para describir edificios, elementos urbanos y lugares de interés turístico y

vocabulario y expresiones para describir el clima.

- El restaurante (partes de un menú, comidas, bebidas, utensilios de la mesa, tipos de

envase, precios, formas de pago, etc.):sustantivos contables e incontables, expresiones

partitivas, vocabulario y estructuras para saludar y dar la bienvenida, vocabulario

relacionado con el menú, estructuras para preguntar, recomendar y confirmar la

comanda, estructuras y vocabulario para ofrecer la cuenta y diferentes formas de pago.

- Medios de transporte (principales medios de transporte en las Islas Canarias, hora,

días, etc.): vocabulario relacionado con los medios de transporte, tipos de transporte,

adverbios de frecuencia, expresiones temporales y estructuras para pedir y dar

recomendaciones.

- Checking-out (despedidas, factura, formas de pago, equipaje, etc.): vocabulario para

describir objetos, colores y tamaños, expresiones y vocabulario para confirmar y

abonar la factura, expresiones para pedir disculpas y para expresar agradecimiento,

estructuras para verificar que se ha entendido un mensaje y expresiones más comunes

para despedir a los clientes.

93


Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

CAPACIDAD

I

Comprender mensajes orales y escritos a un nivel básico en situaciones cotidianas y

específicas en la recepción de un hotel que requieran información personal: formularios,

correos electrónicos, conversaciones telefónicas, etc.

II

Completar textos que requieran información personal en situaciones relacionadas con la

recepción de un hotel: formularios

III

Entender a un nivel básico las preferencias cotidianas y habituales de los huéspedes de un

hotel.

IV

Explicar y describir a un nivel básico las estancias y los servicios de un hotel, dar

direcciones, describir y recomendar lugares de interés turístico y dar información sobre

medios de transporte.

V

Entender a un nivel básico las preferencias de los clientes en situaciones habituales en un

restaurante, explicar y ofrecer las partes y los platos de un menú.

VI

Entender y explicar a un nivel básico el cobro de los servicios y formas de pago en

situaciones cotidianas en la recepción de un hotel y en un restaurante.

VII

Confirmar los servicios ofrecidos y despedir a los huéspedes de un hotel y a los clientes de

un restaurante.


Número de horas:

El curso de especialización de inglés básico para la hostelería tendrá una duración de 70 horas

que se distribuirán en dos sesiones semanales de 2 horas y 15 minutos cada sesión. El curso se

impartirá en el primer cuatrimestre del año académico 2014-2015, desde la mitad de septiembre

de 2014 hasta finales de enero de 2015 según el calendario de inicio y finalización de las

actividades académicas de las Escuelas Oficiales de Idiomas dictadas por la Consejería de


Temporalización:

Los contenidos del curso se distribuyen en 8 unidades didácticas que se imparten siguiendo la

siguiente temporalización:

94

Unidad Título Temporalización

1 Be my guest 3ªy 4ª semana Sept.

2 How can I help you? 1ª y 2ª semana Oct.

3 Services in the hotel 3ª y 4ª semana Oct.

4 Enjoy you rmeal(I) 1ª y 2ª semana Nov.

5 Enjoy your meal (II) 3ª y 4ª semana Nov.

6 Places to visit 1ª y 2ª semana Dic.

7 Where’s the gift shop? 3ª semana Dic.y 2ª semana Ene.

8 We hope to see you again 3ª semana Ene.

Evaluación

A lo largo del curso se hará una evaluación de progreso para valorar el aprendizaje del

alumno. En la última semana del curso se realizará una prueba de aprovechamiento en

cada una de las destrezas, expresión oral, comprensión oral, expresión escrita y

comprensión escrita que el alumno deberá superar para poder obtener la certificación

del curso. En esta certificación se señalará si las capacidades adquiridas por el alumno

se han alcanzado de manera “suficiente”, “notable” o “excelente”.













95


EOI: EOI Maspalomas

Curso: Inglés básico para la hostelería Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





3.- GRUPO DE PRIORIDAD POR EL QUE SOLICITA SER ADMITIDO: Marque con una X la opción elegida y firme la declaración que aparece a la derecha.

GRUPOS DE PRIORIDAD SOLICITANTE




D Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO:

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: EOI Maspalomas APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés básico para la hostelería NOMBRE: DNI:

Declaración jurada: Por la presente, declaro la veracidad de los datos contenidos en esta

preinscripción referidos a los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que solicito

ser admitido. Entiendo que en caso de no poder aportar la documentación acreditativa en el

momento de la matricula, decaerán mis derechos y perderé la plaza obtenida.

96

INSTRUCCIONES






















97

EOI Santa Lucía

Dirección web www.eoisantalucia.es


Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Inglés

Nivel B1+ Duración 70 horas Plazas 35

Horario Lunes y miércoles de 16:45 a 19:00



Profesorado de Secundaria y Primaria que imparte sus materias en inglés.

Profesorado de Secundaria y Primaria que desea impartir sus materias en inglés.

Estudiantes universitarios: alumnado de máster de Formación del Profesorado y otro



El objetivo de este curso es proveer al profesorado CLIL de las herramientas necesarias

para mejorar su competencia lingüística en el ámbito escolar y en otras situaciones

cotidianas.

Los contenidos temáticos integrarán los distintos aspectos comunicativos, discursivos,

gramáticos, léxicos y fonológicos de la lengua inglesa. Los temas a desarrollar en este

módulo girarán en torno al uso funcional de la lengua inglesa, expresión de intereses y

aficiones, hábitos de vida saludables, técnicas de estudio, el medio ambiente, el

consumismo y la conciencia social, entre otros.


-Tener acreditado el nivel mínimo de inglés B1 (Escuela Oficial de Idiomas, That´s

English, PET, Aula de Idiomas de la Universidad, TOEFL, IELTS, Trinity, CUID.

En caso de no contar con alguno de los certificados arriba expuestos, se realizará una

prueba de clasificación específica que se deberá superar. Para ello, en la preinscripción

deberá solicitar el test de clasificación.

-Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que






públicos.


C) Profesorado en general de centros públicos (infantil, primaria, secundaria,

bachillerato y FP).


concertados.



http://www.eoisantalucia.es/

98




H) Otro alumnado.

La letra que se aplicará para los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los

colectivos, será la “N”, de acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede de la

Dirección General de Centros e Infraestructura Educativa.

Objetivos

Proveer al profesorado de herramientas funcionales para mejorar su competencia

comunicativa en inglés a nivel B1+ en el contexto del aula, de manera que adquiera más

fluidez, mayor nivel de corrección y precisión lingüística.

Proporcionar al profesorado textos escritos y orales relacionados con el campo de

especialización y las materias impartidas; así como ofrecerles oportunidades para

exponer sus lecciones, necesidades, dudas, etc.

Contenidos

Se tratarán temas generales relacionados con necesidades comunicativas que pueden

surgir en el contexto del aula.

Tiempo libre y ocio: lectura, juegos, deporte, baile, música, cine, fotografía, pintura.

Descripciones de actividades lúdicas, expresiones de gustos, preferencias,

valoraciones.

Hábitos: salud, sueño, control del tiempo, técnicas de estudio, estrés, conductas sociales.

Interacción en situaciones de enfermedad, sugerencias, consejos.

Descripción de hábitos y acontecimientos, formulación de hipótesis, relación de

condiciones, causas y consecuencias.

Medio ambiente: El clima, el cambio climático, ahorro de energía y agua,

contaminación, reciclaje, desarrollo sostenible, energías no contaminantes.

Direcciones, instrucciones detalladas y ordenadas; descripción de lugares,

comparaciones, predicciones.

Estereotipos, personalidad, lenguaje corporal, sentimientos, la moda, el consumismo,

conciencia social.

Compras, opiniones, dudas, consejos, aceptación, objeción.

99

Presentación: Descripción de personas y objetos, expresiones de

desconocimiento.



CAPACIDAD

I Localizar, seleccionar, resumir, transmitir información en textos escritos y

orales.

II Dar instrucciones detalladas y ordenadas.

III Dar sugerencias, aprobación, rechazo.

IV Expresar gustos y preferencias.

V Proponer actividades, aceptar y declinar invitaciones, agradecer.

VI Exponer, argumentar, dar opiniones, hacer valoraciones.

VII Aconsejar, convencer, aceptar, expresar objeciones, aclarar datos.

VIII Formular hipótesis, hacer predicciones, narrar, comentar hechos.

IX Describir y comparar objetos, personas, lugares, acontecimientos, etc.

X Expresar dudas, desconocimiento.


Horario de clases del curso: lunes y miércoles de 16:45 a 19:00.

Duración total: 70 horas (16 semanas).

Presentación del curso: el curso comenzará con el inicio del curso escolar 2014-15 y

concluirá en enero.

Los contenidos estarán divididos en bloques temáticos con una duración aproximada de

3 semanas.

100

Evaluación

A principios de curso se realizará una prueba de diagnóstico inicial sobre contenidos

gramaticales, funcionales y léxicos para determinar las necesidades y carencias de los

participantes. A partir de ello se establecerán itinerarios de refuerzo específicos de auto-

estudio.

Durante el curso los participantes deberán realizar al menos dos presentaciones

prácticas breves en clase sobre alguno de los temas tratados en el curso. Al final de cada

uno de los temas se realizará una prueba de conocimientos general de auto-evaluación

en clase, si bien la última prueba será global de todo el curso.

Nota: Según establece la normativa, para obtener el certificado acreditativo del curso

será necesario haber asistido al 85% de las horas lectivas (Aprox. 60 horas). Máximo de

ausencias permitidas 10 horas (5 días).











La certificación de este curso no equivale al certificado del B1 o B2. Los alumnos si lo






101



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación: Certificación del B1 de la Escuela Oficial de Idiomas, Aula de Idiomas de la Universidad, First Certificate (Cambridge) TOEFL, IELTS, Trinity,

CUID. PET, That´s English.

Sí No

— En caso de que no se disponga de la acreditación del nivel B1, solicita prueba de clasificación. Sí No


GRUPOS DE

PRIORIDAD

SOLICITANTE



C Profesorado en general de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).



F Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de Educación,

Universidades y Sostenibilidad.


H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: Santa Lucía APELLIDOS:

Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) NOMBRE: DNI:

EOI: Santa Lucía

Curso: Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Idioma: Inglés





obtenida.

102

INSTRUCCIONES


De acuerdo con lo establecido por el artículo 8 del Decreto 362/2007, de 2 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad

Autónoma de Canarias (BOC nº 205, de 15 de octubre) para acceder a las enseñanzas de idiomas será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que se comiencen

los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación secundaria obligatoria (ESO). Además,

los cursos de especialización podrán establecer en sus proyectos requisitos específicos de acceso (nivel del idioma, colectivo profesional al que se pertenece, etc.).




Para formalizar la matrícula, una vez admitido, se deberá adjuntar la siguiente documentación. Quien, en el momento de formalización de la matrícula no presente la documentación requerida,

perderá la plaza obtenida.



3. Documentación para los nacionales de un país cuya lengua oficial coincida con el idioma solicitado. Las personas que hayan resultado admitidas en un idioma que coincida con la lengua

oficial de su nacionalidad deberán presentar una declaración jurada de que el idioma solicitado no es su lengua materna ni la lengua de su escolarización ordinaria.



- Original y fotocopia del documento que acredite la exención o bonificación en el abono de la tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria para las personas acogidas a

las situaciones de exención o bonificación.

- Resto de documentación propia complementaria solicitada en cada centro (formularios del centro, fotografías, etc.). En cada EOI se publicará, con anterioridad al inicio de la matrícula, el

listado de esa documentación complementaria necesaria para formalizar la matrícula.

103

EOI Santa Lucía



Inglés para cuerpos de seguridad del Estado Inglés


Horario Martes y Jueves de 11:15 a13:30 Período Primer cuatrimestre


Este curso está dirigido a los Cuerpos de Seguridad del Estado, especialmente al

personal de Policía Nacional y Guardia Civil, Policía Local, bomberos, personal de la

cárcel, y militares.


Este curso estará centrado en áreas y temas funcionales, como el trato con el público, la

recepción de denuncias, el uso del lenguaje desde la perspectiva de una autoridad,

situaciones de primeros auxilios y la mediación en diferentes tipos de conflictos. Este

curso de inglés para fines específicos estará dirigido a alumnado con un nivel mínimo

de B1.


—Acreditación del Nivel B1 o superación de un test de nivel






(A) Personal de organismos públicos en activo

(B) Empleados de empresas de seguridad privada

(C) Opositores de Policía Nacional, Guardia Civil o Policía Local.

(D) Otro alumnado





104

Objetivos

El objetivo principal de este curso es mejorar la competencia lingüística de los

miembros de las fuerzas de seguridad.

Este curso se enfocará tanto a las estrategias para desarrollar su trabajo de forma

profesional en un inglés adecuado. Un profesional de seguridad durante el desarrollo de

su trabajo diario se puede encontrar con situaciones diversas que exijan el uso de un

inglés más específico, como por ejemplo recibir una denuncia, escribir un informe o leer

informes de países terceros que lo requiera y, a su vez, un conocimiento de un lenguaje

y vocabulario específico.

Contenidos

1. Introducción: presentación de los objetivos del curso, análisis de las necesidades de

los participantes; sondeo de preferencia de temas.

2. Repaso de vocabulario relacionado con crimen y derecho; peticiones, dar

direcciones, recibir quejas, escuchar testimonios, escribir informes.

3. Tráfico y carreteras y comunicación con conductores: reglas de tráfico y violaciones;

accidentes de tráfico, emergencias médicas.

4. Responder ante situaciones de desastre: fuego, emergencias médicas, otros.

5. Desorden público y conflictos: consumo de estupefacientes, violencia en lugares

públicos, violencia de género y niños.

6. Investigaciones, detenciones y asuntos judiciales: interrogatorios, investigaciones;

escribir informes, testificar en el juzgado.



CAPACIDAD

I Atender al público de forma adecuada

II Escribir testimonios

III Comunicarse durante emergencias

IV Comunicarse con agencias de cuerpos extranjeros con un lenguaje apropiado

V Resolver situaciones de índole doméstico (violencia de género, niños)

VI Resolver situaciones de conflicto publico

VII Interrogar

VIII Responder ante situaciones de emergencia

105


Las setenta horas de este curso estarán enfocadas a tareas funcionales relacionados con

diversas situaciones de la vida profesional del personal de seguridad. De este modo, se

trata desenvolverse en situaciones reales con las que se encuentran los alumnos

utilizando un inglés correcto.

Para trabajar las distintas destrezas destrezas, se propone usar una variedad de fuentes

como grabaciones, textos reales policiales, documentales y otros recursos. Se empleará

una metodología comunicativa que incluirá roleplays, debates y otras tareas

relacionadas con el tema.

El curso está organizado por temas y tendrá una progresión que va de lo más sencillo

(por ejemplo, indicar una direcciones) a asuntos más complejos como, por ejemplo,

asuntos relacionados con la alteración del orden público.

Evaluación

El curso será evaluado de la siguiente manera:

Participación en clase.

Controles puntuales.

Examen final.













106

SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN – PRIMER CUATRIMESTRE (SEPTIEMBRE 2014 - ENERO 2015) EOI: Santa Lucía

Curso: Inglés para cuerpos de seguridad del Estado Idioma: Inglés

1.- DATOS PERSONALES APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /




Requisito de la edad mínima (ver instrucciones en el reverso). Sí No

Tiene acreditación del Nivel B1 Sí No

En caso de no disponer de acreditación solicita test de clasificación Sí No


GRUPOS DE

PRIORIDAD SOLICITANTE

A Personal de organismos públicos relacionado con la seguridad

B Empleados de empresas de seguridad privada

C Opositores de Policía Nacional, Guardia Civil o Policía Local

D Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: Santa Lucía APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para cuerpos de seguridad del Estado NOMBRE: DNI:


preinscripción referidos a los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que solicito ser

admitido. Entiendo que en caso de no poder aportar la documentación acreditativa en el


107

INSTRUCCIONES

Condiciones de acceso: De acuerdo con lo establecido por el artículo 8 del Decreto 362/2007, de 2 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la




se pertenece, etc.). DOCUMENTACIÓN QUE SE DEBERÁ ADJUNTAR A ESTA SOLICITUD DE PLAZA: Todas las solicitudes deberán entregarse acompañadas de una fotocopia del DNI, NIE o pasaporte.

DOCUMENTACIÓN PARA LA FORMALIZACIÓN DE LA MATRÍCULA (una vez se haya obtenido plaza): Para formalizar la matrícula, una vez admitido, se deberá adjuntar la siguiente documentación. Quien, en el momento de formalización de la matrícula no presente la documentación

requerida, perderá la plaza obtenida. 1. Documentación justificativa del cumplimiento de los requisitos de acceso. 2. Documentación justificativa del grupo de prioridad por el que ha obtenido plaza. 3. Documentación para los nacionales de un país cuya lengua oficial coincida con el idioma solicitado. Las personas que hayan resultado admitidas en un idioma que coincida con la

lengua oficial de su nacionalidad deberán presentar una declaración jurada de que el idioma solicitado no es su lengua materna ni la lengua de su escolarización ordinaria. 4. Otra documentación. - Justificante de abono de tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria, salvo para quienes acrediten encontrarse exentos del pago de esta tasa. - Original y fotocopia del documento que acredite la exención o bonificación en el abono de la tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria para las personas

acogidas a las situaciones de exención o bonificación. - Resto de documentación propia complementaria solicitada en cada centro (formularios del centro, fotografías, etc.). En cada EOI se publicará, con anterioridad al inicio de la


108

EOI Santa María de Guía

Dirección web www.eoiguia.com


Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Inglés

Nivel Avanzado (B2) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Martes y jueves, 18:45-21:00 Período Primer cuatrimestre


Profesorado CLIL, y aspirante a CLIL de centros públicos, privados concertados y

privados, profesorado en situación de desempleo, futuros profesores y otros colectivos.


Este curso está especialmente dirigido a profesores que necesiten mejorar su

competencia comunicativa en inglés, especialmente en las destrezas orales. Asimismo,

también podrá beneficiarse de él otro tipo de alumnado. El aula será el espacio en el que

los alumnos puedan realizar una inmersión apropiada en la lengua inglesa, y llevaremos

también el aprendizaje al mundo virtual, donde nos apoyaremos para que la experiencia

de aprendizaje sea más rica. Nuestro nivel de referencia será el B2- del MCER.


-Edad: será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el que


-Estar en posición de un certificado en lengua inglesa de nivel B1 o similar: Certificado

de Ciclo Elemental de la Escuela Oficial de Idiomas, Certificado de Nivel Intermedio de

la Escuela Oficial de Idiomas, First Certificate o bien tener un Licenciatura o Grado en

Inglés.




los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos, será de acuerdo con el

resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General de Centros e

Infraestructura Educativa.

A) Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de

centrospúblicos.




concertados.





109



H) Otro alumnado.

Objetivos

El objetivo principal del curso será que los participantes consigan mejorar su

competencia en las destrezas orales, tanto en la de comprensión como en la de

expresión. Asimismo, el alumnado aprenderá a utilizar estrategias y herramientas de

autoaprendizaje para que puedan llevar la experiencia de nuestra aula a sus propias

aulas.

Contenidos

a) El inglés dentro del aula.

a. Classroom language

b. El inglés en las distintas asignaturas

b) Pronunciación de los sonidos más conflictivos para los hispanohablantes.

c) Entonación y ritmo.

d) El inglés de los textos especializados para profesores.

a. Terminología técnica (programación, objetivos, contenidos, etc.)

b. Terminología de la metodología

e) Técincas para la expresión oral.

a. Comprensión de textos orales, especialmente de grabaciones de audio o

vídeo: documentales, entrevistas, programas de radio y televisión,

películas cortas, etc.

f) Técnicas para la comprensión oral.

a. Estrategias para la comunicación oral en conversaciones, entrevistas y

otras situaciones de interacción oral.

b. Estrategias para la comunicación oral dentro del aula: formas de captar el

interés de los alumnos, de facilitar la comprensión a los alumnos, para

negociar, el lenguaje de los juegos, etc.

110



CAPACIDAD

I Impartir una clase en inglés.

II Comprender distintos tipos de grabaciones de audio y vídeo del nivel requerido.

III Comprender a hablantes nativos de lengua inglesa.

IV Dar órdenes e instrucciones típicas de una clase de primaria o secundaria.

V Transmitir opiniones, sugerencias.

VI Comprender vídeos, documentales, presentaciones, entrevistas adecuadas para el nivel de estudio.

VII Ser capaces de hacer una presentación en inglés.


El curso tiene una duración de 70 horas, impartidas durante el primer cuatrimestre del

curso. Los contenidos del curso serán divididos entre contenidos de expresión oral y

contenidos de comprensión oral, y a cada una de estas destrezas se les dedicará un 50%

del tiempo de clase.

Cada clase de dos horas y cuarto versará sobre uno o varios contenidos relacionados

entre sí, y serán objeto de estudio desde la perspectiva de la comprensión y de la

expresión. Haremos uso de la comprensión para la introducción de nuevos conceptos, y

de la expresión para que los alumnos produzcan mensajes y hagan el aprendizaje suyo.

Los alumnos serán los que marquen los tiempos, y las clases estarán diseñadas para que

ellos sean los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, utilizando la lengua de

estudio de la forma más natural posible.

Evaluación

El profesor establecerá, por medio de la observación directa y los trabajos y actividades

elaborados en clase, y valorando también la participación, el nivel de consecución de los

objetivos por cada alumnos, y determinará si cada uno de los participantes ha alcanzado

dichos objetivos de forma “suficiente”, “notable” o “excelente”.



111

















112


EOI: Santa María de Guía

Curso: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





—Requisito del nivel de inglés (ver instrucciones en el reverso). Sí No


A Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros públicos. B Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac). C Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).



F Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de Educación, Universidades y

Sostenibilidad.


H Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20……



EOI: Santa María de Guía APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel

avanzado (I) NOMBRE: DNI:

Declaración jurada: Por la presente, declaro la veracidad

de los datos contenidos en esta preinscripción referidos a

los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que

solicito ser admitido. Entiendo que en caso de no poder

aportar la documentación acreditativa en el momento de

la matricula, decaerán mis derechos y perderé la plaza

obtenida.

113

INSTRUCCIONES Condiciones de acceso:





-Estar en posesión de un certificado en lengua inglesa de nivel B1 o similar: Certificado de Ciclo Elemental de la Escuela Oficial de Idiomas, Certificado de Nivel Intermedio de la Escuela

Oficial de Idiomas, First Certificate o bien tener un Licenciatura o Grado en Inglés.
















114

EOI Telde

Dirección web www.eoitelde.es


Inglés desde cero I Inglés

Nivel Básico Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales de 2 horas y 15

minutos, en turno de tarde/noche. Período Primer cuatrimestre


A personas que, por los motivos que fueren, no han cursado estudios de lengua inglesa o

bien tienen poca disponibilidad de tiempo para dedicar al estudio de la misma o, por

último, tengan dificultades para el aprendizaje del idioma.


Se trata de un módulo basado en dar los primeros pasos en la lengua inglesa para que el

alumnado sea capaz de comenzar un básico reglado con cierta garantía de éxito.












A) Alumnado ya matriculado en el centro con dificultades de aprendizaje.

B) Resto de alumnado: mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

C) Resto de alumnado: mayores de 18 años escolarizados.

D) Resto de alumnado: mayores de 16 años escolarizados o no.

E) Resto de alumnado: mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que

cursan en la ESO.

Objetivos

Generales:

1. Llevar a cabo un acercamiento a las destrezas productivas, esto es, expresión

oral y escrita, en contextos de inmersión lingüística básica, es decir, activar

mínimamente la expresión oral y escrita, exclusivamente de estímulo-

respuesta.

2. Procurar la adquisición de las tareas receptivas y comunicativas más básicas.

3. Que el alumnado pueda obtener los conceptos estructurales más elementales

de la lengua inglesa.

Concretos:

Que el alumnado sea capaz de:

http://www.eoitelde.es/

115

1. Pedir y dar información personal básica.

2. Usar el alfabeto y los números.

3. Referir posesión de objetos.

4. Reseñar objetos de la clase.

5. Emplear algunos adjetivos corrientes dentro de estructuras lingüísticas

básicas.

6. Emplear modificadores sencillos con referencia a estados de ánimo,

cualificaciones de objetos cotidianos y circunstancias corrientes.

7. Dar instrucciones y cumplir órdenes sencillas.

Contenidos generales: -Datos personales: nombre, edad, apellido(s), nacionalidad, estado civil, trabajo o

estudios que desempeña, número de teléfono, dirección y correo electrónico.

-Deletreo de palabras o nombre propios.

-Solicitud para que se deletree una palabra o nombre propio que no se ha entendido.

-Acciones que conllevan actividad en el aula y uso del material escolar.

-Adquisición del significado o la traducción simple de una palabra.

-Saludos, respuestas a un saludo y despedidas formales e informales.

-Presentaciones y respuestas a las mismas.

-Solicitud de la repetición de un mensaje, o petición de que se hable más despacio.

-Agradecimientos y respuestas a un agradecimiento.

-Disculpas sencillas.

-Inicio de una conversación con un desconocido.

-Bienvenida (Good evening, Mr./Mrs.…).

-Uso y elección del saludo: al llegar, al presentarse o presentar a alguien y al despedirse.

-Uso y elección del tratamiento: nombre de pila o Mr, Mrs, Ms, Miss

-Fórmulas de saludo según la parte del día.

-Fórmulas para expresar agradecimiento y respuesta al mismo: Thank you / You`re

welcome.

-Fórmula para pedir perdón: Sorry? / Pardon?,…

-Expresión de los estados de ánimo más comunes: alegría, cansancio y enfado.

-Ofrecimiento de ayuda.

-Disculpas sencillas.

116


Al finalizar el curso, tanto de forma oral como escrita, el alumnado debería ser

capaz de:

1. Pedir y dar información personal, tal como: nombre y apellidos, edad, número

de teléfono, de pasaporte, trabajo que desempeña, dirección y correo electrónico.

2. Usar el alfabeto, los números, adjetivos que indiquen posesión, adjetivos de

nacionalidad e idioma.

3. Distinguir y usar palabras plurales dentro de estructuras básicas del idioma.

4. Dar instrucciones y seguir órdenes básicas.

5. Interpretar mensajes orales y escritos relacionados con los contenidos de las

capacidades y estrategias reseñados en este mismo apartado.

Número de horas y tiempo a emplear

Durante las aproximadamente setenta horas de este curso se propone llevar a

cabo actividades de desarrollo de las destrezas de comprensión oral y escrita amén de un

acercamiento a las destrezas productivas, esto es, expresión oral y escrita, en contextos

de inmersión lingüística muy básica. Se trata de actividades dirigidas, debidamente

contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel más básico posible.

Las setenta horas de este módulo estarán integradas en bloques temáticos en los

que se insertarán las propuestas de ejercitación receptiva y comunicativa

principalmente.

Las fuentes de las que se parte para integrar las propuestas comunicativas son

textos preparados de distinta naturaleza, siempre básicos, con el objetivo de que el

alumnado pueda obtener conceptos elementales.

Los bloques temáticos serán de interés general, y el léxico y expresiones

trabajadas procurarán activar e iniciar mínimamente la expresión oral y escrita,

exclusivamente de estímulo-respuesta, siempre a través de actividades guiadas.

Evaluación

El profesorado encargado de impartir este curso de especialización determinará,

por medio de la observación directa de la participación activa y progreso del alumno en

el aula, si las capacidades adquiridas por cada alumno se han alcanzado de manera

suficiente.

En todo caso, para obtener el certificado acreditativo del curso será necesario

haber asistido al 85% de las horas lectivas.

Evaluación de las destrezas:

Comprensión oral

Actividades en clase a partir de textos orales después de escucharlos tres veces. Ejercicios de verdadero o falso.

117

Elegir idea-resumen u opción correcta entre varias.

Completar frases con espacios en blanco.

Completar cuadros de información.

Emparejar hablante con idea-resumen.

Comprensión escrita

Actividades en clase a partir de tareas a realizar después de la lectura de un texto

escrito de tipología diversa y extensión variada.

Tareas factibles: Ejercicios de verdadero o falso.

Elección de idea-resumen u opción correcta entre varias.

Emparejamiento de texto con idea-resumen.

Completar párrafos con frases dadas.

Buscar vocabulario a través de definiciones o sinónimos.

Completar espacios en blanco con palabras dadas.

Expresión escrita

Actividades en clase a partir de instrucciones escritas.

Se deberá desarrollar y ordenar coherentemente los puntos-guía que acompañan

a las instrucciones.

La extensión del texto será de entorno a 80 palabras aproximadamente.

Expresión oral

Actividades en clase a partir de pruebas expositivas o de interacción.

La tarea expositiva será sobre un tema a desarrollar a través de puntos guía.

La tarea de interacción se hará con un compañero sobre un tema representando

el dialogo en una situación presentada con instrucciones y puntos guía.



actualización y especialización, el alumnado que culmine el curso con aprovechamiento

recibirá una certificación acreditativa emitida por la Escuela Oficial de Idiomas en que

se haya realizado el curso.



Al dorso de la mencionada certificación se relacionarán las capacidades

adquiridas —que se recogen más arriba, en el apartado “Capacidades y estrategias que

se trabajarán”— y se especificará si estas se han alcanzado de manera suficiente.

118



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /






GRUPOS DE

PRIORIDAD

SOLICITANTE

A Alumnado ya matriculado en el centro con dificultades de aprendizaje.

B Resto de alumnado: mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

C Resto de alumnado: mayores de 18 años escolarizados.

D Resto de alumnado: mayores de 16 años escolarizados o no.

E Resto de alumnado: mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: Telde APELLIDOS:

Idioma: Inglés

CURSO: Inglés desde cero I NOMBRE: DNI:

EOI: Telde

Curso: Inglés desde cero I Idioma: Inglés





obtenida.

119

INSTRUCCIONES





















120

EOI Escuela Oficial de Idiomas de Arrecife

Dirección web www.eoiarrecife.com


Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio (I) Inglés


Horario Martes y jueves de 15.45 a 17.55 Período 1er cuatrimestre de septiembre a enero. Este curso tendrá una

continuación en otro

curso durante el 2º

cuatrimestre (febrero a

mayo).


Dirigido al profesorado de primaria y secundaria en activo o no, siempre y cuando

acredite su titulación. El nivel de inglés de este profesorado debe ser superior al A2 (2º

curso de la EOI) como punto de partida.


El curso Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio tiene como

principal objetivo el desarrollo y la adquisición de todas las capacidades necesarias para

ser competente en las cuatro destrezas (comprensión auditiva, lectora, expresión escrita

y oral) en el nivel intermedio.


Será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que se

comiencen los estudios.

Además los solicitantes tendrán que acreditar (aportando la documentación pertinente)

un determinado nivel en el idioma cumpliendo con alguno de los siguientes requisitos:

- Tener aprobado el nivel A2 (2º curso de la EOI) con nota superior a 7.

- Tener aprobado el nivel intermedio 1 de las EOI.

- Contar con la certificación del PET o superior.

Cada uno de estos títulos debe haber sido obtenido en los 5 últimos años.

En caso de no contar con alguno de los requisitos arriba expuestos, se realizará una

prueba de clasificación específica para el acceso a este curso consistente en una prueba

de expresión escrita y una de expresión oral. En esta prueba deberán obtener una

calificación mínima de 5/10 como nota media de las dos tareas. En caso de obtener

menos de 4 en una de las dos tareas, el alumno no podrá acceder al curso.




121





El curso está destinado a docentes por lo que la prioridad queda de la siguiente manera:

o) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac)

p) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundara, bachillerato y FP)

q) Profesorado participantes en programas plurilingües de centros privados y

concertados

r) Profesorado de centros privados y privados concertados.

s) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


t) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


u) Otro alumnado.

Objetivos

El nivel intermedio (o B1) implica que el usuario o usuaria de una segunda lengua no

solo es capaz de comunicarse con cierta seguridad y fluidez, tanto de forma oral como

escrita, sino también de mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones

cotidianas y menos cotidianas. Para ello, el proceso de enseñanza y aprendizaje previsto

en el citado nivel contempla el acercamiento a la realidad cultural, sociocultural e

intercultural de los países donde se hablan las lenguas presentes en el aula; así como el

desarrollo de estrategias y actitudes para el autoaprendizaje; una mayor interiorización

de los recursos lingüísticos y un reforzamiento de las herramientas gramaticales

necesarias para la construcción de los distintos discursos.

La consecución de las anteriores competencias comunicativas (lingüísticas, pragmáticas,

sociolingüística y sociocultural e intercultural) supone que tales aspectos tendrán que

plasmarse tanto en las actividades de comprensión, expresión, interacción y mediación

realizadas en el aula, como en los textos, orales y escritos, que tendrán que ser utilizados

y producidos por los alumnos y alumnas.

Contenidos

Los contenidos temáticos que se trabajarán son:

Identificación personal

Vivienda, hogar, ciudad y entorno

Tiempo libre y ocio

Relaciones humanas y sociales

Salud y cuidados físicos

122

Educación

Compras y actividades comerciales

Bienes y servicios

Lengua y comunicación

Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente

Ciencia y tecnología

Así mismo se trabajarán diferentes tipos de textos escritos:

La carta /email informal

La historia corta

La opinión personal (a través del blog, nota informal, mensaje corto…)

El artículo

La carta /e mail formal

A favor y en contra

Descripciones

Los contenidos gramaticales son los que se detallan en la programación y coinciden

con los mismos para el nivel Intermedio 2.


Present tense (simple, continuous, perfect)

Look/ Look like

Question forms.

Countable and uncountable nouns.

so/ such. Very /too.

Quantity expressions. Containers.

Past tense ( simple, continuous and perfect)

Adverbs of manner.

Narrative linkers.

ed/ -ing adjectives.

Adverbs of frequency.

Verbs with two objects.

Verbs followed by –ing form or to- infinitive.

Comparatives and superlatives.

Phrasal verbs.

Present modal verbs(permission, obligation, possibility, probability, advice,

necessity)

Past modal verbs(permission, obligation, possibility, probability, advice,

necessity)

Dynamic and stative verbs.

Future forms: present simple, will, (be) going to and present continuous.

First and second conditional.

123

Future time clauses

(after when, if, as soon as…)

Used to, get/be used to….

Defining /non-defining relative

clauses.

Have something done

Reported speech

Passive voice

Todos los contenidos serán trabajados a lo largo del curso a través de las cuatro

destrezas comunicativas.



CAPACIDAD

I comprender la información general y los detalles más relevantes de textos orales a

través de un lenguaje estándar y sobre temas de actualidad e interés personal.

II comprender la información esencial así como detalles importantes y explícitos en

textos escritos.

III producir textos orales comunicativamente apropiados a la situación con cierta

corrección y fluidez en una interacción

IV participar de forma espontánea en conversaciones sobre temas cotidianos y de

interés personal.

V iniciar y mantener una discusión informal o formal en lengua estándar.

VI producir textos orales comunicativamente apropiados a la situación con cierta

corrección y fluidez en una exposición oral individual.

VII producir textos escritos adecuados al nivel, cohesionados y respetando las

convenciones propias del tipo de texto.

VIII usar estrategias que le permita expresarse a nivel oral o escrito apropiadamente

aunque haya limitaciones lingüísticas.

IX utilizar estrategias que fomenten la autonomía, evaluarlas y diversificarlas, según las

necesidades del propio proceso.

X tomar conciencia de la diversidad cultural, con sus similitudes y diferencias;

124

acercarse y aceptar las diferentes culturas.


Se trata de dos cursos de 70 horas cada uno, que se impartirán en dos cuatrimestres:

primer cuatrimestre, de septiembre a enero; segundo cuatrimestre de enero a mayo.

Durante las ciento cuarenta horas de estos dos cursos se proponen actividades de

comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita en contextos de inmersión

lingüística. Se trata de actividades dirigidas, debidamente contextualizadas dentro de los

contenidos propios del nivel intermedio. Las ciento cuarenta horas de este curso estarán

moduladas en bloques temáticos en los que se insertarán las propuestas comunicativas.

Las fuentes de las que se parte para integrar las propuestas comunicativas son:

- el libro de texto English File Intermediate Third Edition, Editorial Oxford y,

- material auténtico de distinta naturaleza (páginas web, blogs, cuestionarios web, flash

informativos, podcasts, crónicas de radio, artículos de prensa, canciones, vídeos

musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios, foros de internet, vídeos de

youtube) de fácil acceso a través de la web, con el objetivo de que los propios alumnos

puedan profundizar en cada tema si lo desean a través de aplicaciones fácilmente

localizables.

Los bloques temáticos son de interés general, así como temas de actualidad que

permitirán reactivar y enriquecer la expresión y la fluidez en cada una de las destrezas.

Evaluación






La asistencia y participación en clase es de importancia primordial en este tipo de curso

dado su carácter intensivo. Por lo tanto es responsabilidad del alumnado asistir con

regularidad a clase para que su proceso de aprendizaje sea óptimo.

La calificación final será el resultado de: 50% evaluación de progreso (pruebas

puntuales realizadas durante el curso y observación en el aula) y 50% evaluación de

aprovechamiento (pruebas finales por destrezas).

Tanto en la evaluación de progreso como aprovechamiento se evaluarán las cuatro

destrezas comunicativas: comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral,

expresión escrita.

125

















126


EOI: Arrecife

Curso: Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio (I) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación obtenida en los últimos 5 años: tener aprobado el nivel A2 (2º curso de la EOI) con nota superior a 7; o

bien tener aprobado el nivel intermedio 1 de las EOI; o bien contar con la certificación del PET o superior.

Sí No









G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: Arrecife APELLIDOS: Idioma: Inglés


intermedio (I) NOMBRE: DNI:





obtenida.

127

INSTRUCCIONES






















128

EOI Santa Cruz de La Palma

Dirección

web




Nivel Intermedio Duración 70 horas Plazas 35

Horario Martes y jueves, 16:45-19:00 Período Primer cuatrimestre


Se dirige a enseñantes que aspiran a impartir clases en el programa CLIL.


El curso pretende concienciar al enseñante de las herramientas lingüísticas que necesita

para poder comunicar a un alumno de Enseñanza Primaria o Secundaria en inglés los

contenidos de su asignatura de manera eficaz, con un lenguaje suficientemente sencillo

y preciso para que el alumnado lo pueda seguir y entender.












A) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

B) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).

C) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados

concertados.

D) Profesorado de centros privados y privados concertados.

E) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de


F) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


G) Otro alumnado.

Objetivos

El objetivo principal del curso es concienciar al enseñante de los conocimientos en

inglés con los que puede contar su alumnado en cada nivel educativo. En esta línea los

objetivos por conseguir el enseñante son:

Obtener vocabulario y estructuras generales de nivel Intermedio para mejorar la

capacidad lingüística del enseñante.


129

Hacer hincapié en las destrezas orales, tanto a nivel productivo como receptivo,

sin descuidar las otras destrezas, como la escritura y la lectura.

Usar las construcciones de nivel Intermedio con naturalidad, fluidez, precisión y

flexibilidad.

Dominar los marcadores del discurso hablado típicos del inglés.

Practicar diversas estrategias para obtener feedback inmediato en la comprensión

de los alumnos y rectificar el discurso en el caso de que haya sido negativo.

Usar un lenguaje de aula adecuado para controlar al alumnado en inglés.

Elegir un abanico de soportes no lingüísticos para facilitar la comprensión de los

contenidos.

Dotar al alumnado de estrategias que le permitan evolucionar de manera

autónoma en el aprendizaje, para que a su vez las enseñe y promueva entre su

alumnado.

Usar las mismas construcciones que usa su alumnado, y saber cuáles son.

Contenidos

Se trabajan algunos contenidos gramaticales (imperativos, sistema verbal,

condicionales, etc.), semánticos y fonológicos propios del nivel Intermedio, que puedan

ser de utilidad para una futura aplicación en el aula, y siempre que sea posible,

adaptándolo a situaciones que se puedan generar en el aula.



CAPACIDAD

I Usar los contenidos gramaticales impartidos en el curso a nivel oral.

II Usar los contenidos semánticos impartidos en el curso a nivel oral.

III Usar los contenidos fonológicos impartidos en el curso a nivel oral.

IV Parafrasear con la finalidad de hacerse entender en su asignatura.

V Usar marcadores discursivos.

VI Comprobar el feedback de sus alumnos y reaccionar adecuadamente a ello.

130

VII Usar lengua común para controlar al alumnado

VIII Usar estrategias de autoaprendizaje


El curso consta de 70 horas, que se dividen en dos grandes bloques, un primer bloque

para abordar contenidos gramaticales y semánticos a nivel general (Intermedio),

haciendo hincapié en las destrezas orales sin descuidar las otras.

En el segundo bloque, el alumnado pondrá en uso lo aprendido a través de exposiciones,

en las cuales se trabajan ejemplarmente contenidos de las diferentes asignaturas, en los

cuales tendrán que incluir aspectos de parafraseo, estrategias de feedback, soportes no

lingüísticos, etc.

Evaluación

Para aprobar el curso, y obtener el certificado acreditativo del curso será necesario haber

asistido al 85% de las horas lectivas. Se evaluarán las cuatro destrezas, a través de la

observación en clase y las exposiciones.

















131


EOI: Santa Cruz de La Palma



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /












G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Santa Cruz de La Palma APELLIDOS: Idioma: Inglés







obtenida.

132

INSTRUCCIONES






















133

EOI Güímar

Dirección web www.eoiguimar.com


Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2h 15min

cada una, en horario de tarde. Período

Primer cuatrimestre


Profesores con nivel B1.


Curso dirigido, en primer lugar, al profesorado vinculado o que quiere vincularse con

programas CLIL, que necesitan desarrollar el inglés hablado para poder impartir sus

clases en este idioma, así como resto de personas interesadas en mejorar su competencia

comunicativa en inglés con un nivel intermedio de la lengua, correspondiente al nivel

B1 del MCER.




Tener nivel B1 de inglés certificado.







v) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac)

w) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundara, bachillerato y FP)

x) Profesorado participantes en programas plurilingües de centros privados y

concertados

y) Profesorado de centros privados y privados concertados.

z) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


aa) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


bb) Otro alumnado.

Objetivos

1. El objetivo principal de este curso es mejorar la fluidez y la corrección de la

expresión oral de los participantes.

2. Un objetivo doble: fomentar la enseñanza-aprendizaje de contenidos

simultáneamente con la enseñanza-aprendizaje del inglés.

3. Poner en práctica estrategias variadas para mejorar la competencia

comunicativa, sin olvidarnos de las afectivas.


134

4. Dentro de esas estrategias, poner en práctica mecanismos/técnicas que

fomenten la mejora de la competencia comunicativa: tanto los planteados

por los organizadores del módulo como los que puedan proponer los

participantes.

Contenidos

Atendiendo al cuerpo de procedencia de los participantes y de las materias que

imparten, se procederá siguiendo unas claves concretas:

Los contenidos a usar en las sesiones serán a aquellos que permitan practicar

todas las destrezas, aunque se pondrá especial énfasis en aquellos contenidos

que promuevan la mejora tanto en la recepción como en la producción.

Se intentará que los contenidos sean de interés para los participantes. Si bien el

propósito del módulo es afianzar y refrescar el uso y práctica del inglés en el

aula como lengua vehicular, sobre todo en lo que respecta a aspectos tan

concretos como la gramática y la pronunciación inglesas, no podremos obviar

los contenidos de las diferentes materias que imparten o impartirán los

profesores. El punto de partida ha de seguir siendo el llegar a los contenidos

propios a través de L2.



CAPACIDAD

I Desarrollar las sesiones en inglés con más confianza

II Poner en práctica estrategias de enseñanza y aprendizaje variadas

III Mejorar la destreza auditiva

IV Profundizar en el uso de la destreza oral

V Poner en práctica estrategias variadas de comunicación

VI Mejorar la competencia lingüística

VII Conseguir potenciar por igual el contenido y la lengua vehicular para trasladar ese

contenido

VIII Profundizar en los actos de habla necesarios para poder actuar de forma más autónoma en

las clases, tales como: elaborar, definir, argumentar, explicar

IX Presenciar e intercambiar experiencias educativas en CLIL

135


El módulo se desarrollará durante 70 horas desde septiembre de 2014 a enero de 2015,

en dos sesiones semanales de 2 horas y 15 minutos

Evaluación

El alumnado asistente deberá tener una actitud totalmente participativa en todas las

sesiones a desarrollar. Habrá de obtener una valoración de apto en todos los ejercicios

planteados en las sesiones.



















136


EOI: Güímar

Curso: Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación del nivel B1. Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Güímar APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Competencia comunicativa para profesorado, nivel






obtenida.

137

INSTRUCCIONES






















138

EOI Güímar



Inglés profesional I Inglés

Nivel Intermedio (B1.1) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Martes y jueves de 19.10 a 21.25h Período Primer cuatrimestre


Desempleados y trabajadores, así como alumnos universitarios, alumnos que hayan

finalizado ciclos formativos y alumnos que hayan finalizado estudios de bachillerato;

que necesiten la lengua inglesa como medio de comunicación en su trabajo.


INGLÉS PROFESIONAL I tiene como objetivo desarrollar la competencia

comunicativa en lengua inglesa, enfocándola a las necesidades laborales de aquellas

profesiones que requieran un trato directo con hablantes ingleses (negocios,

administración, viajes, hostelería y turismo, restauración, sanidad, etc.).

INGLÉS PROFESIONAL I pretende capacitar a sus alumnos para comunicarse, tanto

en la expresión escrita como oral, en sus lugares de trabajo, en una gran variedad de

contextos (redacción de CV, llamadas de teléfono, atención al cliente, etc.).


—Edad:

Será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que

se comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce

años para cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la

educación secundaria obligatoria (ESO).

—Nivel de idioma:

Alumnado que haya superado el nivel Básico II (inglés). Acreditación a través

del siguiente documento: Certificado de Notas expedido por una EOI.

Alumnado que haya aprobado la Prueba de Certificación del Nivel Básico

(inglés). Acreditación a través de unos de los siguientes documentos: Certificado

de Nivel Básico, Certificado de Notas expedido por una EOI.

Alumnado que esté en posesión del Título de Bachiller. Acreditación a través del

siguiente documento: Título de Bachiller (Bachillerato actual, COU o

equivalentes anteriores).

Alumnado que esté cursando o haya superado alguno de los cursos del Nivel

Intermedio. Acreditación a través de los siguientes documentos: Impreso de

Matrícula del curso reglado del Nivel Intermedio, Certificado de Notas expedido

por una EOI.

Alumnado en Actualización de Conocimientos. Acreditación a través de unos de

los siguientes documentos: Certificado de Nivel Intermedio / Avanzado /

Aptitud del Ciclo Superior (antiguo plan de estudios), Certificado de Notas

expedido por una EOI.

Alumnado que esté en posesión de algún certificado que acredite, como mínimo,

un nivel de competencia A2 según el MCERL: KET (Universidad de

Cambridge), Diploma del nivel A2 del Centro Universitario de Idiomas (CUID)

de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Diploma del

nivel A2 de Fundación Empresa de la Universidad de La Laguna, etc. En todos

estos casos, se deberá acreditar mediante fotocopia del Certificado / Diploma en


139

el que se índice el nivel de competencia adquirido.







Criterios generales del proceso de admisión:





Objetivos

Producir mensajes orales en inglés para poder afrontar situaciones específicas de

comunicación profesional en los siguientes sectores: negocios, administración,

viajes, hostelería y turismo, restauración y sanidad.

Redactar textos técnicos en inglés relacionados con las actividades propias de los

sectores profesiones incluidos en este curso.

Interpretar información propia derivada de los sectores profesionales incluidos

en este curso, que se escucha en lengua inglesa, analizando los datos

fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas.

Traducir e interpretar información esencial que se desprende de textos y

documentos profesionales escritos en español y/o inglés, con el fin de utilizarla

y/o transmitirla correctamente en la lengua inglesa.

Contenidos

1. The company and the office: organización, tipos de trabajos, negocios,

comercio, funciones y solicitudes.

2. Travel agencies: medios de transporte, tipos de viajes / turismo, planificar y

reservar unas vacaciones.

3. Hotels: el alojamiento, la recepción, problemas y quejas.

4. Restaurants: el restaurante, el bar, comidas, problemas y quejas.

5. The hospital: medicina, enfermedades, tratamientos, información a pacientes.



140

CAPACIDAD

I Comunicarse en inglés, a un nivel intermedio - B1.1, en situaciones habituales de

trabajo (conversaciones telefónicas, atención a clientes y pacientes, participación en

reuniones, dar presentaciones, etc.) en los siguientes sectores profesionales:

administración, negocios, turismo, hostelería, restauración y sanidad.

II Escribir textos, a un nivel intermedio – B1.1, que requieran información personal

y/o de trabajo (cartas, correos electrónicos, currículum vitae, etc.) en los siguientes

sectores profesionales: administración, negocios, turismo, hostelería, restauración y

sanidad.

III Comprender mensajes orales en lengua inglesa, a un nivel intermedio – B1.1, en

situaciones habituales de trabajo (solicitudes de información, quejas y

reclamaciones, explicaciones, descripciones, etc.) en la oficina, agencias de viajes,

hoteles, restaurantes y hospitales.

IV Comprender textos escritos en lengua inglesa, a un nivel intermedio – B1.1, en


reclamaciones, artículos, correos electrónicos, etc.) en la oficina, agencias de viajes,



El curso se compone de 70 horas (Inicio: septiembre – Finalización: enero)

distribuidas de la siguiente manera:

The company and the office: 13,5 horas.

Travel agencies: 13,5 horas

Hotels: 13,5 horas.

Restaurants: 11,5 horas.

The hospital: 12 horas.

Pruebas de evaluación final: 6 horas.

Este curso está organizado en cinco bloques temáticos. El primero pretende dar

una introducción al mundo laboral y empresarial, haciendo hincapié en las tareas

administrativas que normalmente se realizan. Los siguientes tres bloques están

relacionados, pero tocan diferentes aspectos del ámbito turístico: agencias de

viajes, hoteles y restaurantes. Finalmente, el último bloque está orientado al

tema sanitario.

141

Dichos bloques temáticos son de interés, no sólo para los profesionales (o

futuros profesionales) de dichos sectores laborales, sino para el público en

general. El léxico y expresiones trabajadas permitirán reactivar y enriquecer

tanto la comprensión como la expresión y fluidez de las expresiones escrita y,

sobre todo, de la oral; permitiendo al alumnado afrontar situaciones cotidianas

dentro de un marco profesional: ir de viaje, hospedarse en un hotel, comer en

restaurantes, visitar diferentes lugares, acudir a un centro médico en caso de

accidente y realizar algún trámite administrativo si fuera necesario, entre otros.

En este curso, aparte de proponer actividades de interacción oral

contextualizadas dentro de cada uno de los bloques temáticos (al final de los

mismos), se pretende que el alumno se familiarice con textos, tanto orales y

escritos basados en dichos temas. Los materiales de los que se parte son, por un

lado, ya elaborados (tomados de manuales de inglés para fines específicos), y

por otro, también de textos auténticos de distintas naturaleza/fuentes (páginas

web, blogs, artículos de prensa, vídeos de “youtube”, etc.)

Evaluación

Realización de las tareas:

Al finalizar cada uno de los módulos, se realizará una actividad de interacción

oral que irá acompañada de una actividad de expresión escrita. Cada una de

estas tareas supondrá el 20% de las destrezas de expresión e interacción oral y

escrita. Para certificar estas capacidades, es necesario obtener una calificación

igual o superior a 5 puntos y dependiendo del resultado se calificará en los

términos de “suficiente”, “notable” o “excelente”.

Exámenes:

o Al finalizar el curso, se realizará una actividad de comprensión lectora y

auditiva, compuesta de diferentes tareas. El conjunto de estas tareas supondrá el

100% de las destrezas comprensión lectora y auditiva. Para certificar estas

capacidades, es necesario obtener una calificación igual o superior a 5 puntos y

dependiendo del resultado se calificará en los términos de “suficiente”,








142







143


EOI: Güímar

Curso: Inglés profesional I Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





Requisito de nivel de idioma: (sólo es necesario cumplir un (1) requisito)

- Alumnado que haya superado el nivel Básico II (inglés). / Alumnado que haya aprobado la Prueba de Certificación del Nivel Básico (inglés). / Alumnado que

esté en posesión del Título de Bachiller. / Alumnado que esté cursando o haya superado alguno de los cursos del Nivel Intermedio. / Alumnado en

Actualización de Conocimientos. / Alumnado que esté en posesión de algún certificado que acredite, como mínimo, un nivel de competencia A2 según el

MCERL.

Sí No


A Mayores de 18 años trabajadores o desempleados. B Mayores de 18 años escolarizados. C Mayores de 16 años escolarizados o no.


En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: GÜÍMAR APELLIDOS: Idioma: INGLÉS

CURSO: INGLÉS PROFESIONAL I NOMBRE: DNI:





obtenida.

144

INSTRUCCIONES






















145

EOI La Laguna

Dirección web www.eoilalaguna.com


Curso de competencia comunicativa orientado a los programas

plurilingües para profesorado de secundaria

Francés


Horario Lunes y miércoles de 17h00 a 19h00 Período Primer cuatrimestre


Este curso está principalmente dirigido a los siguientes colectivos:

Profesorado de diferentes áreas que quieren participar en un programa de educación

plurilingüe (Bachibac).

Profesorado de diferentes áreas que participa en programas europeos o en otros

proyectos transnacionales.


La finalidad del curso es ofrecer un itinerario formativo que revitalice y profundice

contenidos y aspectos lingüísticos ya adquiridos, y contribuya al desarrollo de las

diferentes destrezas comunicativas del idioma, orientándonos hacia la adquisición de

una competencia plurilingüe y pluricultural. Se incidirá principalmente en la destreza

oral ya que se trata de la más difícil de adquirir de forma autónoma. También se trata de

la más necesaria en un contexto de enseñanza-aprendizaje plurilingüe.






—Nivel de francés. Tendrán que acreditarse, como mínimo, un nivel intermedio de

francés a través de alguno de los siguientes documentos: CERTIFICADO DE NIVEL

INTERMEDIO, NIVEL INTERMEDIO 2 DE EOI, CERTIFICADO ELEMENTAL

DE FRANCÉS (PLAN ANTIGUO), CERTIFICADO DELF B1 O EQUIVALENTE.








públicos.




concertados.




http://www.eoilalaguna.com/

146



H) Otro alumnado.

Objetivos


oral de los alumnos con vistas a que participen en un programa educativo plurilingüe.

Por lo tanto, este curso pretende dotar a los alumnos de las herramientas y estrategias

necesarias para comprender y comunicarse con fluidez en francés. Se priorizará la

expresión e interacción oral siendo esta destreza la que más difícilmente se pueden

mejorar trabajando en autonomía. Para ello se emplearán materiales de diferentes

ámbitos seleccionados en función de las áreas de interés y necesidades específicas de

este colectivo.

Contenidos

Dado que este curso va dirigido especialmente, aunque no exclusivamente, al

profesorado interesado en formar parte de un programa educativo plurilingüe como el

Bachibac, se establecerán unos contenidos que favorezcan la adquisición de las

competencias lingüísticas, pragmáticas y sociolingüisticas con el fin de alcanzar un

nivel B2 es decir el nivel mínimo requerido para poder impartir una materia en un

idioma extranjero. Asímismo se incluirá una pequeña parte práctica de simulación de

enseñanza de una materia en francés.

Los contenidos se repartirán por temas que se elegirán en función del perfil y de las

necesidades de los participantes. En el marco de cada tema se trataran aspectos

lingüísticos (gramaticales, sintácticos, fonológicos y lexicales), pragmáticos,

sociolingüísticos y socioculturales. Se hará especial hincapié en la fonética ya que los

profesores pueden incidir en una edad en la que los alumnos tienen todavía la capacidad

de adquirir los diferentes fonemas del idioma de manera muy satisfactoria.

A modo orientativo se podrá tratar los siguientes contenidos:

Contenidos temáticos:

- Diversos aspectos del mundo educativo.

- El mundo laboral en Francia y otros países francófonos.

- Aspectos históricos y culturales de Francia.

Repaso y ampliación de los contenidos lingüísticos:

Fonología:

El sistema fonético del francés (repaso y práctica).

Gramática: Los determinantes, los pronombres, los tiempos y modos verbales, los marcadores

lingüísticos del discurso, los adjetivos y adverbios…

Léxico:

El léxico de los campos semánticos pertinentes.

147

Contenidos pragmáticos

Las principales funciones y la competencia discursiva propias de un nivel B1+/B2.

Contenidos sociolingüísticos

Los marcadores de las relaciones sociales, normas de cortesía, expresiones de la

sabiduría popular, diferencia de registro.

Contenidos socioculturales

El sistema educativo francés y otros temas en función de los temas que se trabajen.



CAPACIDAD

I Comprender discursos y conferencias extensos e incluso seguir líneas argumentales

complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.

II Comprender casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.

III Leer y comprender artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que

los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.

IV Producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de

vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

V Utilizar mecanismos de cohesión para convertir sus frases en un discurso claro y coherente.

VI Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad.

VII Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y

defendiendo sus puntos de vista.

VIII Expresar sus ideas y opiniones con precisión, presentando líneas argumentales complejas de

manera convincente y respondiendo a ellas.

IX Producir fragmentos de discurso con un ritmo bastante uniforme aunque se pueda dudar

mientras se busca estructuras o expresiones.

X Expresarse con una pronunciación y entonación clara y natural.


Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de comunicación en


contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel B1+/B2. Las setenta horas

148









general, y el léxico y expresiones trabajadas permitirán reactivar y enriquecer la



del módulo para que los alumnos que lo deseen puedan desarrollar una tarea de

simulación de clase.

Evaluación






















149


EOI: La Laguna

Curso: Curso de competencia comunicativa orientado a los programas plurilingües para profesorado de secundaria Idioma: Francés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar un nivel intermedio de francés a través de alguno de los siguientes documentos: CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO, NIVEL

INTERMEDIO 2 DE EOI, CERTIFICADO ELEMENTAL DE FRANCÉS (PLAN ANTIGUO), CERTIFICADO DELF B1 O EQUIVALENTE.

Sí No









H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: La Laguna APELLIDOS: Idioma: Francés

CURSO: Curso de competencia comunicativa orientado a los

programas plurilingües para profesorado de secundaria NOMBRE: DNI:





obtenida.

150

INSTRUCCIONES






















151

EOI EOI La Laguna

Dirección web http://eoilalaguna.com/


Alemán turístico 1 Alemán



cada una, en horario de mañana. Período Primer cuatrimestre



carrera universitaria de Turismo.




















Objetivos.


forma básica de cara al público en situaciones cotidianas tales como atender en la recepción o la

cafetería del hotel a los huéspedes. Se hará por tanto hincapié en la comprensión y expresión

oral y en la interacción. En cuanto a la comprensión y la expresión escrita se tratarán

formularios de reserva y check-in en el hotel, cartas en el restaurante, tablas horarias de medios

de transporte y similares.

Contenidos

1.- Introducción:

a) Presentación de los objetivos del curso

b) Análisis de las necesidades de los participantes.


152

2.- Presentarse y solicitar información personal (nombre y apellidos, ciudad de

procedencia, profesión). Saludar y despedirse. Verbo ser y estar, frases interrogativas I

(W-Fragen), el alfabeto. El acento en los sustantivos.

3.- Pedir y servir bebidas en la cafetería, pagar la cuenta. Números del 0 al 1000.

Facilitar y entender números de teléfono. Conjugación de los verbos regulares en

presente. Pronombres personales. Frases interrogativas II (Ja-Nein-Fragen).El acento en

los verbos y en los números. La melodía en las frases interrogativas y enunciativas.

4.- Dar y solicitar información sobre precios y productos. Mantener un diálogo

comercial básico. Negar. Artículos determinados e indeterminados en nominativo. La

negación con kein. El singular y el plural. Los pronombres er, sie, es. El acento en la

frase. Vocales con diéresis (Umlaut).

5.- Describir alojamientos vacacionales (servicios, habitaciones, muebles). El verbo

tener. El artículo determinado e indeterminado en acusativo. Las palabras compuestas.

El sonido ch.

6.- Solicitar y dar datos personales (edad, situación familiar, idiomas hablados). El

pretérito de ser, estar y tener. Los artículos posesivos en nominativo y acusativo. La

negación con nicht. El pronombre impersonal. Los verbos con cambio vocálico. La

pronunciación de er y e a final de palabra.

7.- Dar y pedir la hora, describir la rutina diaria, concertar citas. Preposiciones y

circunstanciales temporales. Los verbos separables. Los verbos modales Können, wollen

y möchten. Las consonantes b, p, d, t, g, y k a final de palabra.

8.- Ubicar en el espacio, rellenar un formulario, contestar a una solicitud de reserva. Las

preposiciones en dativo. Los números ordinales en nominativo y en dativo. Las vocales

ie, u, ü y e, o, ö.



I Comprender mensajes orales y escritos muy básicos en situaciones habituales de trabajo en el hotel y

en la cafetería del hotel tales como correos electrónicos muy simples y cartas en la cafetería.

II Comunicarse de forma muy básica en diálogos en la recepción del hotel para hacer un check-in,

describir los servicios del hotel, dar precios, ubicar lugares y atender pedidos en la cafetería.


básicos.

153


La primera sesión se dedicará al análisis de las necesidades específicas del alumnado y

a la presentación del curso, de su programa y objetivos. El resto de las sesiones se

distribuirán entre las los contenidos arriba expuestos a razón de 4 sesiones por unidad

de contenidos, lo que da un total de 70 horas.

Evaluación















154


EOI: La Laguna

Curso: Alemán turístico I Idioma: Alemán


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /










En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: La Laguna APELLIDOS: Idioma: Alemán

CURSO: Alemán turístico I NOMBRE: DNI:





obtenida.

155

INSTRUCCIONES






















156

EOI Escuela Oficial de Idiomas de La Laguna



INGLÉS SANITARIO: ATENCIÓN AL PACIENTE Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2 h 15 min

cada una, en horario de mañana



El curso está abierto a todos los profesionales sanitarios que necesiten el inglés como medio de

comunicación para atender a pacientes extranjeros. Por esta razón, está dirigido a:

. Médicos

. Enfermeros

. Fisioterapeutas

. Farmacéuticos

. Auxiliares de enfermería

. Empleados de farmacias

. Empleados de centros sanitarios y consultas médicas

. Personal de ambulancias

. Socorristas

. Técnicos de primeros auxilios

Además de los profesionales que estén actualmente trabajando en el sector sanitario, el curso

pretende dar cabida a los estudiantes que se estén formando en la actualidad o que hayan

terminado sus estudios relacionados con este colectivo:

. Estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior.

. Estudiantes y/o Licenciados/Diplomados de carreras universitarias relacionadas

con el sector sanitario.


El curso tiene como finalidad principal la adaptación de la enseñanza del inglés de una manera

eminentemente práctica y comunicativa a las necesidades del colectivo que trabaja o tiene

relación con la rama sanitaria, así como facilitar la comunicación entre este colectivo y

pacientes extranjeros (tanto turistas como residentes) que acuden a un centro médico del área de

captación de la EOI La Laguna.






—Nivel de inglés: Acreditar un nivel básico de inglés a través de alguno de los

siguientes documentos: Superación de Básico 2 de EOI, Certificado de Nivel Básico,


157

Superación de Segundo curso de EOI (Plan antiguo), Bachillerato con primer idioma

inglés.







Los criterios generales de prioridad del proceso de admisión y acceso al curso son los

siguientes:

A) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados del sector sanitario.

B) Mayores de 18 años escolarizados en cursos relacionados con el sector sanitario.

C) Mayores de 18 años que hayan terminado su formación dentro del sector sanitario.

C) Otro alumnado.

Objetivos

1. Dar respuesta a las necesidades comunicativas que se producen entre el personal

sanitario y pacientes y familiares de pacientes extranjeros para lograr una más

acertada y mejor atención médica.

2. Desarrollar principalmente las habilidades de comprensión y expresión oral para

lograr una comunicación eficaz entre paciente y personal sanitario.

3. Adquirir una competencia comunicativa básica en inglés que posibilite la

comprensión, expresión e interacción oral en el ámbito sanitario.

4. Potenciar las habilidades lectoras, en particular aquellas que son necesarias para

el uso de materiales de referencia, artículos y publicaciones médicas

especializadas.

5. Ampliar el vocabulario de términos médicos de uso común.

6. Facilitar la comunicación con otros colegas de habla inglesa para

posibilitar la asistencia a cursos o simposios de ámbito internacional.

Contenidos

1. Introducción:

158

Presentación de los objetivos del curso

Análisis de las necesidades de los participantes.

Sondeo de preferencia de temas.

2. Historial: Petición de datos e información para la elaboración del

historial médico. Preguntas básicas: datos personales/síntomas.

3. Examen médico del paciente: Dar instrucciones/ Comprensión de formularios/

Información general: horarios de visita, citas, etc.

4. Exámenes médicos especiales: Dar explicaciones, tranquilidad y confianza.

5. Realización de pruebas médicas: Dar explicaciones e informar sobre el desarrollo de

las pruebas que se están practicando.

6. Diagnóstico: Dar un diagnóstico/ Dar información sobre el diagnóstico /Explicar un

diagnóstico.

6. Tratamiento médico: recomendaciones, instrucciones y pautas.



CAPACIDAD

I Establecer un primer contacto con el paciente, familiares y/o acompañantes.

II Intercambiar información personalmente y por teléfono.

III Concertar y cancelar citas.

IV Recoger datos personales sobre pacientes.

V Recoger datos sobre enfermedades, síntomas, pruebas realizadas, historial médico,

dieta y hábitos alimenticios, etc.

VI Dar instrucciones al paciente durante el examen médico.

VII Dar explicaciones sobre pruebas que se estén practicando o se practiquen en el

futuro. VIII Dar diagnósticos e información sobre los mismos.

IX Recomendar y dar pautas sobre tratamientos.

X Dar explicaciones de la manera más clara posible, dar ánimos, alentar e inspirar

confianza y tranquilidad.

159


El curso tendrá una duración de 70 horas lectivas.

El promedio general dedicado a cada unidad es de 10 horas lectivas por bloque

temático, pudiendo éste experimentar alguna modificación en función de la mayor o

menor complejidad de un determinado tema, del material complementario que se utilice

en cada momento y del ritmo de trabajo del grupo.

Las fuentes de las que se parte son un libro de texto (por determinar), que proporcionará

la base para las actividades comunicativas y el léxico programados, además de material

complementario extraído de diversas fuentes, incluyendo páginas web, blogs, podcasts,

extractos de series de televisión y películas, vídeos de youtube, artículos de prensa, etc.

Evaluación

La evaluación del progreso del alumno se llevará a cabo a través de la evaluación continua y la

observación diaria del trabajo en clase. Para poder ser evaluado y obtener el certificado

correspondiente el alumno deberá haber asistido a al menos el 85% de las clases.

Se evaluará fundamentalmente la expresión oral (speaking), la comprensión oral (listening), y la

interacción, al ser éste un curso eminentemente práctico y comunicativo.

Periódicamente se realizarán pruebas para comprobar el grado de adquisición de las destrezas

mencionadas anteriormente. Para superar estas pruebas el alumno habrá de alcanzar una nota de

5 puntos en cada una de ellas. Así mismo durante el desarrollo de las actividades del aula el

profesor recabará cuanta información considere oportuna de las intervenciones orales del

alumnado.

La observación diaria del trabajo realizado por los alumnos tanto en clase como en casa y las

intervenciones del alumno durante el desarrollo de las actividades de clase tales como:

realización de pequeños diálogos en pareja y grupos, simulacros, resoluciones de casos

prácticos, presentaciones, realización de ejercicios de comprensión oral, etc. serán básicas para

poder evaluar la competencia comunicativa de los alumnos. En cuantas situaciones simuladas se

propongan se valorará además de la corrección, el trato amable y adecuado a la circunstancia.

Periódicamente se recogerá información sobre las actividades y tareas realizadas y se

harán anotaciones personalizadas en la ficha de cada alumno sobre sus progresos o

dificultades.

No habrá recuperación de las pruebas no superadas ya que se seguirá un sistema de evaluación

continua y se considerará el progreso general del alumno.

160











161


EOI: ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE LA LAGUNA

Curso: INGLÉS SANITARIO: ATENCIÓN AL PACIENTE (1er cuatrimestre) Idioma: INGLÉS


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar nivel básico de inglés a través de alguno de los siguientes documentos: Superación o Certificado de Nivel Básico, Superación de Segundo curso

(Plan antiguo), Título de Bachillerato (primer idioma inglés).

Sí No


GRUPOS DE

PRIORIDAD

SOLICITANTE

A Mayores de 18 años trabajadores o desempleados del sector sanitario.

B Mayores de 18 años escolarizados en cursos relacionados con el sector sanitario.

C Mayores de 18 años que hayan terminado su formación dentro del sector

sanitario.

D Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: EOI LA LAGUNA APELLIDOS: Idioma: INGLÉS

CURSO: INGLÉS SANITARIO: ATENCIÓN AL PACIENTE NOMBRE: DNI:





obtenida.

162

INSTRUCCIONES






















163

EOI EOI La Laguna



Inglés Turístico Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2h 15

minutos en horario de mañana. Período Primer cuatrimestre.


Personal que trabaja en atención al público en agencias de viajes, hoteles, guías

turísticos, tour operadores, recepcionistas, camareros o personas desempleadas

interesadas en encontrar un pues de trabajo en el sector turístico.


El curso de Inglés Turístico consiste en la adaptación de la enseñanza del inglés para la

atención al público de personal de todas las ramas relacionadas con el sector turístico:

agencias de viajes, hoteles, camareros, tour operadores, etc. Se trata de un curso

principalmente práctico para tratar las diferentes situaciones cotidianas de los

trabajadores anteriormente mencionados.






— Nivel de Inglés: Acreditar un nivel básico de inglés a través de alguno de los

siguientes documentos:

* Certificado de Nivel Básico de la EOI (A2)

* Segundo Curso de EOI (Plan Antiguo)

* Bachillerato con inglés como primera lengua extranjera.

* Certificado de Nivel Básico (A2) de la EOI para alumnos de Secundaria.







Se seguirán los criterios generales del proceso de admisión:





Objetivos:


164

El objetivo principal del curso es dotar a los asistentes de las herramientas necesarias

para desenvolverse con una cierta fluidez en los distintos puestos de atención al público

relacionados con el sector turístico. Específicamente podríamos destacar los siguientes:

* Dominar el vocabulario y la expresiones de uso más frecuente en la atención al

público en agencias de viajes, hoteles, restaurantes, etc.., tales como gestión de

reservas, emisión de billetes, etc.

* Situar al alumnado en contextos similares a la vida real en los que deban enfrentarse al

lenguaje turístico en inglés en forma de comunicación directa, telefónica y escrita.

* Enseñar al alumnado los distintos registros apropiados para proporcionar información,

resolver dudas, plantear alternativas y propuestas, etc.

* Mostrar al alumnado los modos adecuados en que manejar y presentar su información

personal de cara la solicitud de empleo en el sector turístico.

* Organizar excursiones y actividades de tiempo libre.

* Mostrar al alumnado como dar información a huéspedes, clientes, atender a

peticiones, solucionar problemas, etc.

* Familiarizar al alumnado con el léxico propio del catering, hoteles, restaurantes, bares,

etc.

* Aprender a gestionar formularios, encuestas y reclamaciones.

* Realizar un CV.

Contenidos:

* Introducción:

a. Presentación de los objetivos del curso.

b. Análisis de las necesidades de los participantes.

* Introducción al Turismo.

* Tipos de alojamiento, tipos de habitaciones, y distintos tipos de servicios hoteleros.

* Reservas telefónicas y on-line.

* Gestión de check in and check out.

* Gestión de encuestas de satisfacción de los clientes.

* Tipos de viajes y vacaciones: Gestión y Reservas.

* Tipos de medios de transporte.

165

* Gestión de Itinerarios, tours y excursiones.

* La Agencia de Viajes.

* Restauración: Desayunos, almuerzos y cenas.

* Distintos tipos de puestos de trabajo relacionados con el turismo.

* Realización de CV.



CAPACIDAD

I Describir y ofertar los distintos tipos de alojamientos, habitaciones y características

de los mismos.

II Gestionar reservas de hoteles, viajes, restaurantes, medios de transportes,

excursiones, etc, de forma directa, telefónica y on line.

III Gestionar y realizar check in and check out.

IV Gestionar encuestas de satisfacción y reclamaciones de los clientes.

V Describir, reservar y ofertar distintos tipos de viajes, tours, vacaciones, itinerarios,

etc...

VI Desenvolverse en la situaciones más comunes y cotidianas de una Agencia de

Viajes

VII Desenvolverse en las situaciones más comunes y cotidianas de restaurantes, bares y

cafeterías: describir menús, hacer reservas, etc...

VIII Describir los distintos puestos de trabajo relacionados con el sector turístico.

IX Realizar un CV y una carta de presentación.

Número de horas y temporalización:

Durante las setenta horas de este curso se propondrán actividades principalmente

prácticas que exponga al alumnado a situaciones de comunicación similares a la que se

pueden encontrar en los distintos ámbitos del sector turístico.

166

Se trabajarán progresivamente los distintos ámbitos profesionales del sector turístico:

distintos tipos de ofertas hoteleras y de alojamiento, agencias de viaje, transporet,

restauración, etc...

En los distintos ámbitos profesionales les ofrecerá primeramente vocabulario,

expresiones y herramientas que les sirvan a modo de imput para posteriormente realizar

actividades comunicativas que l3s sirvan para utilizar en un contexto real los

conocimientos adquiridos

Evaluación
















167


EOI: La Laguna

Curso: Inglés turístico Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar un nivel básico de inglés a través de alguno de los siguientes documentos: * Certificado de Nivel Básico de la EOI (A2); * Segundo Curso de EOI

(Plan Antiguo); * Bachillerato con inglés como primera lengua extranjera; * Certificado de Nivel Básico (A2) de la EOI para alumnos de Secundaria.

Sí No





D Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto al que cursan en la ESO

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ cortar para resguardo ---------------------------------------------------------------------------------------------- SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN SELLO DEL CENTRO

EOI: La Laguna APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés turístico NOMBRE: DNI:





obtenida.

168

INSTRUCCIONES






















169

EOI LA OROTAVA

Dirección web www.eoilaorotava.com




Horario Martes y Jueves 18:30-20:45 Período Primer cuatrimestre


Profesorado de primaria o secundaria que esté trabajando en proyectos CLIL o estén

interesados en adquirir la capacitación CLIL en un futuro.


El objetivo principal del curso es la mejora de la competencia lingüística en inglés,

prestando especial atención a la destreza de expresión e interacción oral. La

metodología utilizada tendrá un enfoque comunicativo, y se proporcionarán

oportunidades al alumnado para mejorar las destrezas orales dotándolos de

herramientas, estrategias y recursos que pueden utilizar dentro y fuera del aula para

desarrollar su competencia comunicativa en el idioma de manera autónoma. Al mismo

tiempo, aprenderán técnicas metodológicas innovadoras que podrán adaptar a su

práctica docente al impartir sus materias o parte de ellas en inglés.






—Acreditar el nivel B1 de inglés.







cc) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

dd) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

ee) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

ff) Profesorado de centros privados y privados concertados.

gg) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


hh) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


ii) Otro alumnado.

Objetivos:

1) Mejorar la confianza en el idioma, desarrollando prioritariamente la destreza de

expresión oral.


170

2) Mejorar la fluidez, pronunciación y corrección gramatical.

3) Desarrollar las estrategias verbales y no verbales para que la comunicación sea

coherente y adecuada a los registros lingüísticos e intenciones comunicativas.

4) Ampliar el vocabulario necesario para impartir su materia específica.

5) Conocer y utilizar recursos pedagógicos y estrategias metodológicas

innovadoras.

6) Reflexionar sobre la propia experiencia docente y compartir experiencias.

7) Asimilar las normas, convenciones y recursos lingüísticos y extralingüísticos

que rigen la comunicación en el aula.

8) Utilizar las nuevas tecnologías para complementar el proceso de adquisición de

competencias comunicativas en inglés a través del aprendizaje autónomo.

9) Explorar diferentes maneras de trabajar con textos orales y escritos de forma

creativa.

10) Profundizar en los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa.

Contenidos:

La distribución de los contenidos de este curso será flexible, y se adaptará a las

necesidades, demandas y expectativas de los asistentes. Los hemos dividido en cinco

grandes bloques:

1) VOCABULARIO

- Actividades de repaso y reciclaje de vocabulario. Juegos y quizzes.

- Collocations (asociaciones de palabras).

- Lenguaje y contexto.

- Phrasal verbs.

- Expresiones idiomáticas.

- Inglés académico vs. inglés coloquial.

- Uso metafórico y creativo de la lengua.

- Classroom language.

2) GRAMÁTICA:

- La gramática que necesita el profesor CLIL.

- Estructuras gramaticales de nivel avanzado.

- Explicaciones gramaticales: cómo, cuándo, dónde.

- Estilo y registro.

- Actividades divertidas para la práctica y revisión de la gramática.

3) PRONUNCIACIÓN

- La importancia de la pronunciación para la comunicación.

- Los fonemas. Símbolos fonéticos.

171

- El acento (word stress y sentence stress)

- Pronunciación de palabras aisladas y en connected speech.

- El ritmo y la entonación.

4) METODOLOGÍA

- Enfoques metodológicos actuales en la didáctica de lenguas y su aplicación en

CLIL: enfoque por tareas, the flipped classroom, teaching unplugged, enfoque

humanista, estilos de aprendizaje.

- El uso de las nuevas tecnologías y herramientas 2.0 en el aula CLIL.

- El papel del profesor. Agrupamientos y distribución del espacio.

- La motivación y el tratamiento del error.

- Estrategias de aprendizaje y autonomía.

- Actividades comunicativas con textos escritos.

- Actividades comunicativas con textos orales.

- Trabajar con imágenes.

- Trabajar con música.

- Las presentaciones individuales o grupales.

5) ASPECTOS CULTURALES

- Aspectos lingüísticos y socioculturales del Reino Unido en la actualidad.

- Aspectos lingüísticos y socioculturales de Estados Unidos en la actualidad.

- Aspectos lingüísticos y socioculturales de otros países de habla inglesa.

- International English.



CAPACIDAD

I Entender las ideas principales de textos sobre su materia que traten de temas tanto concretos

como abstractos, incluso de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de

especialización.

II Realizar una presentación corta en inglés sobre algún aspecto de la asignatura que imparte,

susceptible de ser utilizada como parte de un programa CLIL.

III Elaborar actividades creativas y comunicativas para el desarrollo de la competencia

comunicativa relacionadas con su asignatura.

IV Expresarse de manera efectiva tanto en tareas monológicas como en conversaciones con

otros compañeros.

172

V Debatir sobre temas de actualidad utilizando lenguaje actual y expresiones idiomáticas.

VI Describir procesos o conceptos relacionados con su asignatura en inglés.

VII Utilizar apropiadamente el lenguaje de aula.

VIII Utilizar las nuevas tecnologías en su práctica docente.

IX Utilizar nuevos enfoques didácticos.

X Utilizar estrategias de aprendizaje autónomo, como el uso de diccionarios, páginas web o

recursos online.


El curso tendrá una duración de 70 horas, divididas en dos sesiones semanales de dos

horas y cuarto durante el primer cuatrimestre (de septiembre a enero).

Evaluación

La evaluación del progreso del alumno se llevará a cabo a través de evaluación continua,

basada fundamentalmente en la observación por parte del profesor de la participación del

alumno y en su capacidad para desarrollar las capacidades descritas en el apartado anterior.

Al ser un curso eminentemente práctico y con un enfoque comunicativo, se evaluará

principalmente la comprensión y la expresión e interacción oral. Esta se podrá medir a través

de las intervenciones en clase, tanto individuales como en grupo, así como con la realización

de pruebas objetivas en varios momentos del curso para valorar el grado de asimilación de los

contenidos explicados en clase.


85% de las horas lectivas.









173









174


EOI: La Orotava



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar el nivel B1 de inglés. Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: La Orotava APELLIDOS: Idioma: Inglés







obtenida.

175

INSTRUCCIONES






















176

EOI Los Cristianos

Dirección web http://eoiloscristianos.blogspot.com.es/




Horario 15:30-17:45 Período Primer cuatrimestre


Profesorado de primaria, secundaria, bachillerato y/o F.P. que poseen acreditación de

nivel B1 según el Marco Común de Referencia de las Lenguas (MCER) y vayan a

formar parte del proyecto CLIL en un futuro próximo.


Curso dirigido al profesorado que vaya a impartir enseñanzas en proyectos bilingües, y

que necesitan desarrollar el inglés hablado para poder impartir sus clases en este idioma.






—Los solicitantes deberán acreditar nivel B1 del MCERL para poder matricularse en el

curso.







jj) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

kk) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

ll) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

mm) Profesorado de centros privados y privados concertados.

nn) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


oo) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


pp) Otro alumnado.


177

Objetivos

Pese a que este curso va a tocar las cuatro destrezas, el objetivo principal es sobre todo

actualizar y perfeccionar la producción oral de cara a la utilización del idioma inglés

como vehículo de comunicación en la enseñanza de materias en Programas Bilingües. A

no ser que la persona que acredita B1 utilice el idioma meta de manera regular en la

vida diaria, es difícil mantener una producción oral que esté a la altura de ese nivel. De

esta forma, nos encontramos con un problema que se va perpetuando, es decir, las

habilidades receptivas (comprensión de lectura y auditiva) son siempre más altas que las

productivas. Es por ello que durante la duración del curso se incidirá específicamente en

estrategias y actividades para mejorar la competencia comunicativa, en un ambiente

interactivo, tanto en el aula como fuera de ella, mediante el uso de las nuevas

tecnologías.

Contenidos

Es importante comenzar este curso con una introducción que incluirá los

objetivos del curso y el análisis de las necesidades de los participantes, de

manera que, ya desde el principio, los alumnos sean conscientes de que son parte

primordial y activa en su propio aprendizaje.

Actividades y estrategias encaminadas a mejorar la pronunciación y entonación.

Actividades comunicativas y estrategias para el desarrollo de la expresión oral y,

en menor medida, escrita.

Actividades comunicativas y estrategias relacionadas con la interacción y

mediación.

Aspectos socioculturales relativos a la vida cotidiana del país (ej. vida diaria,

creencias y actitudes, rituales, convenciones sociales, habilidades

interculturales) para fomentar y potenciar una actitud abierta y positiva ante una

realidad plurilingüe y pluricultural.



CAPACIDAD

I Conocer todos los sonidos de la lengua inglesa y ser capaz de reproducirlos

II Hacer una presentación breve y preparada, bien cohesionada y de cierta complejidad, sobre un tema

relacionado con sus intereses personales o su especialidad

III Debatir e interactuar de manera coherente y con cierta complejidad sobre temas relacionados con sus

intereses personales o su especialidad.

IV Finalmente, moderar y guiar situaciones de comunicación en futuros contextos de aula donde el

178

inglés sea vehicular.




contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel intermedio. Las setenta

horas de este curso estarán moduladas en bloques temáticos en los que se insertarán las






los propios alumnos puedan profundizar en cada tema o a través de aplicaciones

fácilmente localizables. Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y

expresiones trabajadas permitirán reactivar y enriquecer la expresión y la fluidez de la

expresión oral, y en menor medida escrita, siempre a través de actividades de



monológica con una presentación de 8-10 minutos según su propio centro de interés.

Evaluación
















179







180


EOI: Los Cristianos



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar nivel B1 del MCERL. Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Los Cristianos APELLIDOS: Idioma: Inglés







obtenida.

181

INSTRUCCIONES






















182

EOI Los Cristianos

Dirección

web http://www.eoiloscristianos.blogspot.com.es/


Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado Inglés


Horario 15:30-17:45 Período Primer cuatrimestre


Profesores CLIL con nivel B2.


En el nivel se espera que el alumno desarrolle la competencia comunicativa de manera

que se comunique con flexibilidad y eficacia, aunque puede que necesite confirmar

detalles esporádicos, sobre todo si el acento le resulta desconocido.







curso.








públicos.




concertados.






H) Otro alumnado.

http://www.eoiloscristianos.blogspot.com.es/

183

Objetivos

Producir, comprender y procesar textos extensos y complejos de muy diversos

tipos, formatos y temas, en las variedades estándar de la lengua y en diversos

registros, utilizando para ello una rica gama de recursos lingüísticos y

ajustándolos con eficacia al contexto específico, incluso especializado.

Llevar a cabo diversas funciones comunicativas o actos de habla, utilizando los

exponentes de dichas funciones más adecuados para cada contexto comunicativo

específico, tanto a través de actos de habla directos como indirectos, en una

amplia variedad de registros (familiar, informal, neutro, formal).

Utilizar con un buen nivel de corrección la gramática de la lengua objeto. La

corrección exhaustiva de errores gramaticales no es una prioridad del curso,

como no lo son las explicaciones exhaustivas de carácter formal ya que se trata

de un curso de perfeccionamiento dirigido a un perfil muy concreto de alumnado

y no exclusivamente de gramática. No obstante, no se descuidará este aspecto,

dándose cuantas explicaciones se considere necesario y corrigiendo aspectos

formales que por su dificultad y repetición errónea pudiera llevar a la

fosilización de errores en la producción escrita del alumno o interferir en la

comunicación.

Ampliar el dominio del repertorio léxico propio que le permita superar con

soltura sus deficiencias mediante circunloquios, aunque aún pueda cometer

pequeños y esporádicos deslices, pero sin errores importantes de vocabulario.

Las áreas para las que se considerarán subtemas y sus correspondientes

repertorios léxicos, teniendo en cuenta los objetivos de este nivel, coinciden con

el resto de los niveles con la diferencia de profundización que el nivel implica.

Mejorar la capacidad articulatoria y percepción de distintas variantes de la

lengua. La entonación debe ajustarse a la situación comunicativa y variar para

expresar matices sutiles de significado.

Ser capaz de comprender en textos escritos las convenciones ortográficas

propias de la lengua meta y de utilizarlas para producir textos escritos en los que

la estructura, la distribución en párrafos y la puntuación son consistentes y

prácticas y en los que la ortografía es en general correcta.

Contenidos

1. Actividades comunicativas y estrategias para el desarrollo de la expresión oral y

escrita.

2. Actividades comunicativas y estrategias para el desarrollo de la comprensión

oral y escrita.

3. Actividades comunicativas y estrategias relacionadas con la interacción y

mediación. Realización de actividades de comunicación no verbal.

184

4. Aspectos socioculturales relativos a la vida cotidiana del país (ej. vida diaria,


interculturales).

5. Análisis de los niveles comunes de referencia: tablas de equivalencia.

Descripción de los niveles de dominio de la lengua y comparación de pruebas y

exámenes realizados por instituciones de reconocimiento oficial a nivel europeo.

Realización de supuestos prácticos.



CAPACIDAD

I

Producir, comprender y procesar textos extensos y complejos utilizando para ello una rica

gama de recursos lingüísticos y ajustándolos con eficacia al contexto específico de su

especialidad.

II

Utilizar diversas funciones comunicativas o actos de habla adecuados para cada contexto

comunicativo específico, tanto a través de actos de habla directos como indirectos, en una


III Utilizar la gramática propia del nivel con corrección

IV Utilizar el léxico propio del nivel de manera efectiva, solventando las carencias con el uso de

circunloquios.

V Pronunciar y articular con corrección los sonidos de la lengua objeto, así como utilizar la

entonación y ritmos propios del idioma como marcador del discurso.

VI Comprender las convenciones ortográficas propias de la lengua meta y de

VII

Utilizarlas convenciones ortográficas propias de la lengua de estudios para producir textos

escritos en los que la estructura, la distribución en párrafos y la puntuación son consistentes y



Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de interacción oral y

escrita en contextos de inmersión lingüística. Se trata de actividades dirigidas,

debidamente contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel avanzado. Las

setenta horas de este curso estarán moduladas en bloques temáticos en los que se

insertarán las propuestas comunicativas. Las fuentes de las que se parte para integrar las

propuestas comunicativas son textos auténticos de distinta naturaleza (páginas web,

blogs, cuestionarios web, flash informativos, podcasts, crónicas de radio, artículos de

prensa, canciones, vídeos musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios, foros

de internet, vídeos de youtube) de fácil acceso a través de la web, con el objetivo de que




185

expresión y la fluidez de la expresión oral y escrita, siempre a través de actividades de




Evaluación






















186


EOI: Los Cristianos

Curso: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /














H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__




CURSO: Competencia comunicativa para profesorado CLIL,

nivel avanzado NOMBRE: DNI: INSTRUCCIONES





obtenida.

187






















188

EOI Los Cristianos

Dirección



Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Alemán


Horario

Dos sesiones semanales de 2 h

15min cada una, en horario de

tarde.

Período

Primer cuatrimestre


Este curso va dirigido para aquellos docentes o futuros docentes que necesiten mejorar su

nivel competencial de la lengua en todas sus destrezas y quieran explotar, diseñar y

desarrollar actividades y recursos didácticos en alemán para optimizar su práctica docente.


Adquirir los niveles de compresión y expresión oral y escrita necesarios para dar clases en

alemán, centrando la aplicación de las destrezas lingüísticas adquiridas en la actividad

profesional propia de la enseñanza. Después de este curso cada participante dispondrá de

una serie de recursos de fácil implementación en el aula.


—Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que se

comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para cursar

un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación secundaria

obligatoria (ESO).

— Nivel de alemán. Acreditar el nivel A2 de alemán a través de alguna de las siguientes

certificaciones: nivel básico de Escuela Oficial de Idiomas, Goethe-Institut, DSD, ÖSD o

TELC.


Si el número de solicitudes supera el número de plazas, se tendrá en cuenta los criterios de

priorización en el acceso que se listan a continuación. La letra que se aplicará para los

supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos, será la “N”, de acuerdo con

el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General de Centros e


qq) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

rr) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).

ss) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

tt) Profesorado de centros privados y privados concertados.

uu) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


vv) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


ww) Otro alumnado.


189

Objetivos

OBJETIVOS

I Implementar y en su caso optimizar los recursos metodológicos específicos de la

enseñanza de alemán en Primaria y Secundaria.

II

Conocer y explotar recursos pedagógicos específicos del alemán mediante ejemplos de

diversas fuentes: manuales, publicaciones periódicas, enlaces en la red, materiales

interactivos y materiales audiovisuales.

III Conocer formas apropiadas para introducir y explicar actividades de aula en lengua

alemana.

IV Conocer y desarrollar recursos lúdicos para la enseñanza del alemán.

V Fomentar la creatividad orientada al desarrollo y creación de materiales y actividades.

VI Potenciar la motivación del alumnado para comunicarse en alemán.

VII Fomentar el intercambio de buenas prácticas docentes específicas de la enseñanza del

alemán.

VIII Mejorar la competencia comunicativa de los docentes en alemán.

Contenidos

CONTENIDOS

I Romper el hielo y conocerse – bitte auf Deutsch!

II Diferentes manuales didácticos y actividades que proponen

III Alemán para la clase – creando rutinas en alemán

IV Gestión de agrupamientos en alemán

V Actividades audiovisuales, interactivas, en la red, etc.

VI Enseñar a aprender vocabulario y estructuras

VII Juegos de simulación, exposiciones orales, pequeñas dramatizaciones

VIII Nuestra esquina de alemán en el aula – elementos de visualización estáticos

IX Dimensión sociocultural de los países de lengua alemana



CAPACIDADES

I Gestionar grupos, tiempos y espacios de forma apropiada en alemán

II Emplear estructuras sencillas en alemán en el desarrollo de las clases

190

III Elegir y explotar recursos didácticos en alemán

IV Diseñar y desarrollar actividades en el idioma

V Fomentar la comunicación en alemán entre el alumnado



La estructuración temporal de este módulo se ajustará a partir de una primera fase de

presentación y diagnóstico en la cual los participantes expondrán cuáles son las

necesidades que desean abordar en este curso, los objetivos concretos que persiguen y

los instrumentos con los que cuentan en sus centros, en caso de estar impartiendo ya la

asignatura. Se tratará de dar cabida sobre todo a los ámbitos temáticos que incluyen sus

programaciones didácticas.

Utilizando como base esta información, el módulo en la mayor parte de las sesiones

tendrá formato de taller.

En los distintos bloques temáticos, se hará hincapié en la gestión de las clases en la

lengua destino, el alemán.

Se analizará y se aprenderá a explotar diversos tipos de materiales didácticos y

auténticos en clase.

Parte esencial de la programación es la creación de breves propuestas didácticas

adaptadas y / o elaboradas por los participantes. Estas se verán enriquecidas mediante

las aportaciones que haga el resto del grupo.

El objetivo es que al finalizar el curso todos hayan tenido ocasión de crearse una carpeta

de recursos de fácil implementación en el aula.

Se propone reservar un n° aproximado de 20 horas distribuidas de forma regular a lo

largo del módulo para que los participantes lleven a cabo las presentaciones de sus

propuestas didácticas y proyectos que serán implementados en su práctica docente.

Evaluación

Evaluación

El profesor encargado de impartir este curso específico de formación del profesorado

determinará, por medio de la observación directa de la participación y presentaciones de

los participantes en el aula, si las capacidades adquiridas por cada uno de ellos se han

alcanzado de manera “suficiente”, “notable o “excelente”.



La evaluación se realizará a partir de la elaboración de una actividad individual que

consistirá en la creación, desarrollo y documentación de la misma.

191








que se recogen en este documento, en el apartado “Capacidades y estrategias que se

trabajarán”— y se especificará si éstas se han alcanzado de manera “suficiente”,








192


EOI: Los Cristianos

Curso: Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio Idioma: Alemán


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /




— Requisito de la edad mínima de 18 años. Sí No

— Requisito del nivel de idioma A2 Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Los Cristianos APELLIDOS: Idioma: Alemán







obtenida.

193

INSTRUCCIONES






















194

EOI Santa Cruz de Tenerife

Dirección web www.eoisantacruzdetenerife.com


Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2h 15 m.

cada una, en horario de tarde/noche Período Primer cuatrimestre

(continuará en el

segundo cuatrimestre)


Profesores de Educación Secundaria, maestros de Educación Infantil y Primaria en

activo, demandando empleo o en período de formación que estén trabajando en

proyectos CLIL actualmente o deseen hacerlo en el futuro.


Curso orientado a potenciar las habilidades lingüísticas de los profesores y maestros de

manera que puedan impartir clases de materias no lingüísticas empleando el idioma

inglés con soltura, precisión y cumpliendo los objetivos que se plantean en su propio

currículum. También se verán los tipos de ejercicios y actividades que se pueden

plantear en una clase de CLIL. El curso será eminentemente práctico y requiere la

participación activa de los alumnos (grabaciones de presentaciones en vídeo y/o audio

para análisis, discusión y debate, ejemplos prácticos de cómo se impartiría una clase,

etc.).


—Edad: será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el

que se comiencen los estudios.

—Nivel de inglés: CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO, haber SUPERADO

NIVEL INTERMEDIO 2, CERTIFICADO DE APTITUD del CICLO ELEMENTAL

(PLAN ANTIGUO), CAMBRIDGE PET, O SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE

CLASIFICACIÓN PARA EL NIVEL AVANZADO 1.








públicos.




concertados.






H) Otro alumnado.

http://www.eoisantacruzdetenerife.com/

195

Objetivos

Los aprendices que cumplen con los requisitos, a menudo adolecen de una falta de

soltura y confianza para exponer contenidos o simplemente dar clase de forma oral en el

idioma inglés. Además, suelen carecer del vocabulario específico para gestionar una

clase y para enseñar a que los alumnos se manejen en clase usando la lengua inglesa.

Por otro lado, conocer la lengua inglesa a un nivel suficiente y conocer la materia no

lingüística, así como el vocabulario específico de la misma en inglés no es suficiente

para impartir docencia en CLIL de manera exitosa. El profesorado debe, además de eso,

saber cómo plantear actividades de manera que el inglés utilizado ayude a conseguir los

objetivos de la materia y que, de igual modo, los contenidos impartidos fomenten y

faciliten el aprendizaje de la lengua inglesa.

Por tanto, los objetivos primordiales de este curso son los siguientes: 1) habilitar a los

aspirantes para impartir clases de CLIL con la soltura y confianza necesaria, su fluidez y

su precisión en el uso de la lengua inglesa, especialmente en la destreza de expresión

oral, pero sin olvidar la expresión escrita (para la confección y edición de materiales

CLIL), y 2) orientarles en la creación, edición y presentación de materiales (tanto en

forma oral como escrita) de manera que fomenten el aprendizaje de los contenidos no

lingüísticos y faciliten el aprendizaje de la lengua inglesa entre el alumnado, de manera

que exista una retroalimentación positiva entre ambos aspectos, en lugar de que la

lengua extranjera, en lugar de que supongan un obstáculo en uno para el otro. Todo ello

se hará fomentando en todo momento la reflexión del alumno sobre el proceso de

aprendizaje y enseñanza en un entorno CLIL:

Contenidos

Lenguaje de aula y sus distintos niveles de aplicación (profesor, alumnos y niveles)

Lenguaje específico de la materia no lingüística

Materiales I (selección)

Materiales II(creación)

Dicción y entonación

Creación de sesiones CLIL

196



CAPACIDAD

I Gestionar una clase de materia no lingüística en idioma inglés con la soltura, confianza, precisión y

nivel apropiado al contexto educativo.

II Seleccionar, modificar y presentar materiales en lengua inglesa que fomenten el aprendizaje de la

materia no lingüística y faciliten el aprendizaje de la lengua inglesa.

III Utilizar un lenguaje de aula apropiado al nivel educativo y fomentar su uso entre el alumnado.

IV Programar las sesiones CLIL en las que se conjuguen con éxito los objetivos de la materia no

lingüística con los de aprendizaje de la lengua inglesa, seleccionando y modificando los materiales

necesarios para las mismas.

V Reflexionar de forma productiva sobre el proceso de aprendizaje y enseñanza en un entorno CLIL y

manifestar dicha reflexión en el propio idioma inglés.


70 horas. Los contenidos que requieren explicaciones teóricas y la subsiguiente

discusión sobre los mismos serán emplazados en el primero cuarto de curso, dejando las

tres cuartas partes restantes para la realización de tareas grupales e individuales, la

presentación y la retroalimentación de las mismas.

Los participantes deberán, a lo largo del cuatrimestre, seleccionar un artículo científico

sobre CLIL y realizar un análisis del mismo que plantearán a sus compañeros en una

breve presentación oral en la que aportarán los materiales que estime necesarios y que

modificarán con objeto de facilitar la comprensión de su exposición. De este modo, los

alumnos tendrán que mejorar sus destrezas orales y expositivas al tiempo que descubren

y aprenden nuevos contenidos, de manera similar a como harán sus propios futuros

alumnos, utilizando un enfoque por tareas.

Evaluación

El profesor encargado de este curso determinará, a través de su observación directa de la

participación activa y progreso del alumno, si cada uno de ellos ha alcanzado de manera

“suficiente”, “notable” o “excelente” los objetivos marcados. Para ello será necesario

que se realicen un mínimo de tareas prácticas a lo largo del módulo, de las cuales

recibirá retroalimentación de manera puntual.



197

















198


EOI: Santa Cruz de Tenerife

Curso: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (I) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /




— Será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el que se comiencen los estudios. Sí No

— Acreditar el nivel de inglés mediante: CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO; haber SUPERADO NIVEL INTERMEDIO 2; CERTIFICADO DE

APTITUD del CICLO ELEMENTAL (PLAN ANTIGUO); CAMBRIDGE PET; O SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE CLASIFICACIÓN PARA EL NIVEL

AVANZADO 1.

Sí No









H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: Santa Cruz de Tenerife APELLIDOS: Idioma: Inglés


nivel avanzado (I) NOMBRE: DNI:





obtenida.

199

INSTRUCCIONES






















200




Inglés para la atención al público I Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2.15

horas cada una en horario de tarde-

noche.



-Personal encargado de mostradores de recepción

-Personal encargado de atender al público en establecimientos comerciales

-Cualquier persona relacionada con el ámbito turístico

-Agentes inmobiliarios, administrativos, secretarios

-Personal encargado de la recepción de inmigrantes

-Miembros de los cuerpos de seguridad: policías, personal de comisarías

- Personal de transporte público


Con este curso se pretende ampliar la oferta tradicional de las enseñanzas de

idiomas, al ser hoy en día la competencia oral de la lengua la que prima sobre la

escrita en la mayoría de los ámbitos laborales, siendo además la única destreza que

no se puede mejorar trabajando en autonomía. Estará enfocado a cubrir las

carencias profesionales en el entorno laboral que viene demandando el alumnado,

adaptando la enseñanza del inglés a necesidades específicas del mundo laboral,

adquiriendo los conocimientos básicos necesarios para desenvolverse en el entorno

profesional.


Mayores de 18 años trabajadores o desempleados.







A) Trabajadores de los colectivos profesionales a los que se dirige el curso.

B) Desempleados interesados en trabajar en alguno de los colectivos a los que está

dirigido el curso.

C) Otro alumnado.


201

Objetivos

El objetivo prioritario es ofrecer a los participantes un curso de inglés comunicativo

directamente relacionado con las necesidades de su puesto de trabajo, desarrollando las

capacidades de comprensión, expresión e interacción oral:

-Aportar al participante de un modo rápido y sencillo el lenguaje y conocimientos necesarios

para hablar en situaciones de atención y trato con el público en general, con nivel básico, se

trata de poder dar información, atender y satisfacer las necesidades del cliente.

-Trabajar la comprensión, expresión e interacción, proporcionando el vocabulario y

expresiones básicas que se requieren para la práctica de la actividad profesional.

- Utilizar las estrategias necesarias además del uso de las tecnologías de la información para la

adquisición de la competencia comunicativa básica.

Objetivos específicos

-Adquirir una competencia comunicativa a un nivel básico y sencillo que posibilite la

comprensión, la expresión y la interacción oral en el mundo real y laboral.

-Utilizar las estrategias verbales y no verbales básicas para comunicarse con coherencia y

cohesión.

-Desarrollar estrategias para favorecer las actitudes de iniciativa, confianza y participación. -Comprender información directa básica sobre temas habituales y cotidianos, del trabajo, identificando

los mensajes breves y generales, siempre que el discurso esté claramente articulado.

- Recibir, acoger y atender al cliente, aclarar dudas, preguntar cuestiones básicas de ámbito personal,

dar indicaciones.

-Participar en conversaciones básicas, expresar opiniones personales breves e intercambiar

información sencilla sobre temas de interés general o perteneciente a la vida laboral.

Contenidos

Se pretende alcanzar un conocimiento del léxico inglés a través de frases y vocabulario muy

habitual, proporcionando al alumno nuevos términos semánticos y variedad de expresiones de

carácter funcional.

Las explicaciones gramaticales exhaustivas no son una prioridad del curso. No obstante, no se

descuidará este aspecto, corrigiéndose aquellos problemas en los que el alumno muestre

dificultad y que, por su uso recurrente, pudieran llevar a la fosilización de errores en la

producción oral. Se utilizarán páginas web, podcasts, artículos de prensa, anuncios y todo tipo de material

complementario, permitirá a los alumnos trabajar dentro y fuera del aula.

Los contenidos generales son los siguientes:

-Pedir y dar información personal mediante estructuras básicas (nombre y apellidos, edad,

número de teléfono, de pasaporte, dirección, razones de su estancia en la isla, etc.)

-Pedir y dar descripciones de objetos y personas, indicaciones (sobre edificios públicos,

establecimientos comerciales, etc.)

-Dar y seguir instrucciones y órdenes, informar de obligaciones, prohibiciones y emergencias.

-Entender inglés básico en circunstancias reales y situaciones cotidianas.



202

CAPACIDAD

I Comprender frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés

(información personal, compras, lugar de residencia, empleo, número de teléfono,

de pasaporte, dirección, razones de su estancia en la isla, etc.)

II Comprender avisos o mensajes orales sencillos y breves en un registro neutro y

claro,(conversaciones telefónicas y en persona, anuncios por megafonía,

advertencias, etc.)

III Comprender mensajes en situaciones habituales de trabajo (del ámbito turístico,

cuerpos de seguridad, de transporte público, en la calle, en el hotel, restaurante, en

centros y establecimientos comerciales, etc.)

IV Utilizar expresiones y frases para describir de forma sencilla situaciones de vida

cotidianas relacionadas con el entorno personal o laboral.

V Entender y explicar situaciones cotidianas al dar direcciones, explicar los servicios

de un hotel, una ciudad, sitio turístico, comunicarse en una recepción, solicitar

ayuda, dar y pedir información en el hotel, etc.

VI Intercambiar, comprobar y confirmar información sencilla, enfrentándose a

situaciones muy corrientes relacionadas con el entorno personal o laboral.


Durante las setenta horas de este curso se trabajarán actividades de interacción oral dentro de

los contenidos propios del nivel. Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y

expresiones trabajadas permitirán practicar la expresión oral por medio de actividades

individuales y de interacción.

Estarán basadas en los siguientes bloques temáticos: identificación personal, entorno (ciudad,

tráfico), vida cotidiana (horarios), tiempo libre y ocio (visitas, excursiones), viajes (folletos),

relaciones con otras personas (presentaciones), compras (la moneda, cajeros), comidas y

bebidas, servicios públicos (transporte), lugares (puntos estratégicos de interés para el

visitante).

Se destinará un tiempo al final de cada sesión/semana para que los alumnos puedan ofrecer

una presentación individual según su propio centro de interés.

Evaluación

Todas las pruebas son una forma de evaluación, por lo que todo será evaluado, desde las listas

de control utilizadas en la evaluación continua como la observación cotidiana del profesor

formarán parte de la evaluación, se basará en un proceso de evaluación continua.

Se valorará la participación y el rendimiento en actividades de comprensión y producción

oral, individual, en parejas, pequeños grupos o grupo completo por medio de role-plays,

cuestionarios, discusiones, resolución de problemas, interpretación de textos breves,

comentarios de extractos de noticias, etc.

Se certificará la asistencia en horas al curso (85% mínimo), así como las distintas

capacidades adquiridas durante el mismo.

203




certificación acreditativa emitida por la Escuela Oficial de Idiomas en que se haya realizado el

curso. En todo caso, para obtener el certificado acreditativo del curso será necesario haber


Al dorso de la mencionada certificación se relacionarán las capacidades adquiridas —que se

recogen más arriba, en el apartado “Capacidades y estrategias que se trabajarán”— y se

especificará si estas se han alcanzado de manera “suficiente”, “notable” o “excelente”.

204



Curso: Inglés para la atención al público I Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /



Descripción del requisito Cumplimiento del requisito Mayores de 18 años trabajadores o desempleados Sí No


A Trabajadores de los colectivos profesionales a los que se dirige el curso.

B Desempleados interesados en trabajar en alguno de los colectivos a los que está dirigido el curso.

C Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



CURSO: Inglés para la atención al público I NOMBRE: DNI:





obtenida.

205

INSTRUCCIONES






















206


Dirección web http://www.eoisantacruzdetenerife.com


Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (I) Inglés

Nivel Avanzado (B2.1) Duración 35

horas Plazas 35

Horario Una sesión semanal de 2h:15min Período Primer cuatrimestre


Alumnos en posesión del nivel B1 del MCER que necesiten mejorar su competencia

comunicativa en el idioma inglés, provenientes de cualquier sector:

profesores de inglés y/o enseñanzas bilingües que deseen participar en

programas innovadores, europeos, viajes e intercambios

alumnos que obtuvieron la titulación B2 hace tiempo y deseen reciclar sus

conocimientos de inglés

alumnos en posesión de la titulación B1 que tan sólo estén interesados en

desarrollar su competencia comunicativa

profesionales de diversos sectores (médicos, ingenieros, abogados, etc.), con un

buen dominio de gramática y vocabulario que les permite comprender y redactar

textos complejos en inglés, pero que necesitan mejorar las destrezas orales


Este curso tiene el objetivo fundamental de mejorar la competencia comunicativa en

inglés a nivel avanzado mediante actividades dinámicas y motivadoras. Será de carácter

eminentemente práctico y participativo, con tareas de comprensión oral en las que los

alumnos escucharán a hablantes en diferentes contextos y medios (audiovisual,

presencial). Las actividades de producción oral se llevarán a cabo bien de manera

individual, en parejas o grupos, y serán de diversa índole, p.ej. debates, juegos,

presentaciones, role-plays, etc.


Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en

el que se comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de

catorce años para cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera

cursada en la educación secundaria obligatoria (ESO).

Nivel de inglés: Acreditar un nivel B1 del MCER a través de alguno de los

siguientes documentos. Certificado de nivel intermedio, PET de Cambridge o en

su defecto, prueba de nivel de la escuela.



207






Se consignarán los criterios generales del proceso de admisión, que son:




Objetivos

Objetivos generales

El objetivo prioritario de este curso es el desarrollo de la capacidad de interacción oral

del alumno. Se pretende que pueda tanto entender como participar con plena efectividad

en cualquier situación de carácter general.


Utilizar las estrategias verbales y no verbales para comunicarse con coherencia,

cohesión y adecuación a los distintos registros lingüísticos e intenciones

comunicativas.

Comunicarse con facilidad y utilizando el registro apropiado en un amplio

abanico de temas generales, académicos, profesionales y de ocio.

Perfeccionar la pronunciación, la entonación, el ritmo y el connected speech.

Mejorar la fluidez oral.

Ampliar el vocabulario.

Consolidar el uso de conectores relacionados con la lengua oral.

Adquirir marcadores del discurso empleados para interrumpir el discurso,

cambiar de tema, introducir otro punto de vista, finalizar la conversación, etc.

Desarrollar estrategias comunicativas del registro oral formal e informal.

Contenidos

Actividades variadas para desarrollar las destrezas de la lengua (escuchar,

hablar, escribir, leer e interactuar).

Actividades encaminadas a ampliar el conocimiento de la cultura, convenciones

sociales, expresiones coloquiales, formas de vida, de los países anglófonos.

Actividades diversas encaminadas a desarrollar la competencia lingüística de los


Algunas actividades trabajarán un tema en concreto a través de situaciones reales

de comunicación y de contenidos de otras áreas en lengua extranjera.



208

CAPACIDAD

I Comprender el sentido general y la información específica de mensajes orales

emitidos por distintas fuentes: radio, televisión, cine, canciones, grabaciones,

teléfono, interlocutor presencial, etc.

II Comprender mensajes orales emitidos con diferentes acentos y pronunciación:

Standard English, inglés estadounidense, australiano, escocés, etc.

III Comprender mensajes orales emitidos con diferentes registros: formal, coloquial,

neutro, jerga, slang, etc.

IV Expresar y debatir opiniones sobre diversos temas.

V Producir un monólogo.

VI Hablar de temas diversos utilizando un vocabulario adecuado a los mismos.

VII Hablar de temas diversos con corrección gramatical.

VIII Pronunciar correctamente al hablar.

IX Expresarse en situaciones diversas utilizando un registro apropiado.

X Comunicarse a nivel avanzado en cualquier tipo de situación que no requiera unos

conocimientos especializados.


Curso de frecuencia semanal: 2h 15 horas a la semana hasta completar 35 horas.

Durante las treinta y cinco horas de este curso se proponen actividades de interacción

oral en contextos de inmersión lingüística. Se trata de actividades dirigidas,

debidamente contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel avanzado.

Las treinta y cinco horas de este curso estarán moduladas en bloques temáticos en los

que se insertarán las propuestas comunicativas.

Las fuentes de las que se parte para integrar las propuestas comunicativas son textos

auténticos de distinta naturaleza (páginas web, blogs, cuestionarios web, flash




puedan profundizar en cada tema si lo desean al llegar a sus casas, o a través de

aplicaciones fácilmente localizables.

Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y expresiones trabajadas

209

permitirán reactivar y enriquecer la expresión y la fluidez de la expresión oral, siempre

a través de actividades de interacción.

Se propone reservar igualmente un número aproximado de 10 horas al final del módulo

para que los alumnos que lo deseen puedan desarrollar una tarea monológica con una

presentación de 8-10 minutos según su propio centro de interés.

Evaluación






Se valorará la participación y rendimiento en actividades de producción oral –

individual, en parejas, pequeños grupos o grupo completo.

Se valorará asimismo el rendimiento en actividades de comprensión oral, en las que los

alumnos escucharán a hablantes con acentos diversos grabados en diferentes formatos,

así como a hablantes presenciales.











210



Curso: Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (I) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación: certificado de nivel intermedio, PET de Cambridge o en su defecto, prueba de nivel de la escuela. Sí No






En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Santa Cruz de Tenerife APELLIDOS:

Idioma: Inglés

CURSO: Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel

avanzado (I)

NOMBRE: DNI:





obtenida.

211

INSTRUCCIONES






















212

EOI Escuela Oficial de Idiomas de Santa Cruz de Tenerife



Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (II) Inglés


horas Plazas 35

Horario Una sesión semanal de 2h:15min Período Primer cuatrimestre






















Edad. será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en




Nivel de inglés. Acreditar un nivel B1 del MCER a través de alguno de los





213










Objetivos

Objetivos generales







comunicativas.


abanico de temas generales, académicos, profesionales y de ocio .








Contenidos




sociales, expresiones coloquiales, formas de vida de los países anglófonos.





214



CAPACIDAD




























215









Evaluación





















216


EOI: Santa Cruz de Tenerife Curso: Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (II) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /











En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________




Idioma: Inglés


avanzado (II)

NOMBRE: DNI:





obtenida.

217

INSTRUCCIONES






















218




Ruso para la atención al público I Ruso


Horario Dos sesiones semanales de 2.15 horas

cada una, en horario nocturno. Período Primer cuatrimestre










Con este curso se pretende desarrollar competencias lingüísticas básicas de

profesionales que desempeñan actividades de recepción, atención telefónica y comercio

en tiendas, a través de las diferentes áreas que se engloban dentro del campo de la

atención al cliente: expresiones de socialización, conversaciones telefónicas,

transacciones comerciales simples, etc. El curso combina actividades de comunicación y

aprendizaje que se consideran el medio más apropiado para que los alumnos desarrollen

estrategias y recursos lingüísticos y no lingüísticos adecuados, que les capaciten para

desenvolverse en situaciones de comunicación propias del ámbito de la atención al

público, así como para fomentar su autonomía en el aprendizaje. Se dará especial

importancia a la representación de situaciones cuasi-reales tipo teatralizado o “role

play”- Se utilizará todo tipo de material complementario, que permitirá a los alumnos

trabajar dentro y fuera del aula.

















219

Objetivos: Curso fundamentalmente práctico diseñado con el fin de facilitar las

competencias lingüísticas básicas en ruso para todos aquellos profesionales que

desempeñan actividades en el ámbito del turismo.

Contenido del curso en general:

I Gramática: verbos de 1 y 2 conjugación, sustantivos, pronombres personales en

nominativo, preposicional y acusativo , pronombres demostrativos en caso

nominativo (этот, эта, это, эти), pronombres interrogativos , expresiones de

posesión [У кого что есть], singular y plural de los sustantivos, singular y plural

de los adjetivos, concordancia entre sustantivos y adjetivos

Vocabulario: Fórmulas sociales, saludos y despedidas, expresiones de cortesía,

miembros de familia, la hora, días de la semana, meses del año, números cardinales

y precios, los colores, léxico básico de oficina/hostelería/restaurante/tienda,

vocabulario básico de nacionalidades y países, idiomas

Fonética: Normas de pronunciación, ritmo y entonación.

Lectura: Alfabeto cirílico. Comprender y leer frases sencillas. Escribir con letras de

imprenta.

Hablar: Hablar de uno mismo, de su familia, presentarse y saludar formalmente,

interacción social y expresiones de cortesía, atención al público, resolución de

problemas simples, dar informaciones acerca de los servicios prestados, mantener

un diálogo simple

Escuchar Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan

habitualmente, relativas a sí mismo y al entorno inmediato del hablante cuando se

habla despacio y con claridad.



220

I Leer y escribir en el alfabeto cirílico muy bien (aprenderá solo letras de imprenta).

II Sabrá normas de interacción social: fórmulas sociales, saludos y despedidas, expresiones de

cortesía. Adquirirá una competencia comunicativa a un nivel básico y sencillo que posibilite la

comprensión, la expresión y la interacción oral en el mundo real y laboral.

III Sabrá vocabulario básico de nacionalidades y países, idiomas, la hora, días de la semana, meses del

año, números cardinales y precios, los colores, léxico básico de oficina/hostelería/restaurante/tienda

IV Sabrá léxico básico de oficina/hostelería/restaurante/tienda, expresiones típicas que se usan en este

ambiente. Podrá utilizar las estrategias verbales y no verbales básicas para comunicarse con

coherencia

V Podrá comprender información directa básica sobre temas habituales y cotidianos, del trabajo,

identificando los mensajes breves y generales, siempre que el discurso esté claramente pronunciado.

VI Podrá recibir, acoger y atender al cliente, aclarar dudas, resolver problemas simples y dar

información en cuanto al producto o servicio que ofrece trabajando en una tienda, un hotel, un

restaurante,

VII Podrá participar en conversaciones básicas, expresar opiniones personales breves e intercambiar

información sencilla sobre temas de interés general o perteneciente a la vida laboral.


Curso de 70 horas, 25 de las cuales están dedicadas al aprendizaje del alfabeto cirílico y

destreza de comprensión escrita. Las demás 45 horas están dedicadas a los siguientes

bloques temáticos: presentación, identificación, fórmulas de cortesía, vida cotidiana y

laboral, compras (la moneda, cajeros), atención al cliente en un hotel, en una tienda, en

un restaurante.

Se destinará un tiempo al final de cada sesión/semana para que los alumnos puedan

ofrecer una presentación individual según su propio interés

Evaluación

Todas las pruebas son una forma de evaluación, por lo que todo será evaluado, desde las

listas de control utilizadas en la evaluación continua como la observación cotidiana del

profesor formarán parte de la evaluación, se basará en un proceso de evaluación

continua. Se valorará la participación y el rendimiento en actividades de comprensión y

producción oral, individual, en parejas, pequeños grupos o grupo completo por medio

de role-plays, cuestionarios, discusiones, resolución de problemas, interpretación de

textos breves, comentarios de extractos de noticias, etc.

221













222



Curso: Ruso para la atención al público I Idioma: Ruso


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /



Descripción del requisito Cumplimiento del requisito — Requisito de la edad mínima (ver instrucciones en el reverso). Sí No






En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Santa Cruz de Tenerife APELLIDOS: Idioma: Ruso

CURSO: Ruso para la atención al público I NOMBRE: DNI:





obtenida.

223

INSTRUCCIONES






















224


Dirección

web www.eoifuerteventura.org


Competencia comunicativa, nivel avanzado Inglés


Horario

Dos sesiones semanales, de

2h15min cada una, en horario

de tarde.

Período Segundo cuatrimestre













curso.








públicos.




concertados.






H) Otro alumnado.


225

Objetivos

















comunicación.














Contenidos


escrita.


oral y escrita.



226



interculturales).







CAPACIDAD

I



especialidad.

II






circunloquios.




VII

















227





Evaluación






















228

SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN – SEGUNDO CUATRIMESTRE (ENERO-MAYO 2015)


Curso: Competencia comunicativa, nivel avanzado Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /














H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________








obtenida.

229

INSTRUCCIONES






















230


Dirección

web www.eoifuerteventura.org


Competencia comunicativa, nivel avanzado Inglés


Horario

Dos sesiones semanales, de

2h15min cada una, en horario

de tarde.














curso.








públicos.




concertados.






H) Otro alumnado.


231

Objetivos

















comunicación.














Contenidos


escrita.


oral y escrita.



232



interculturales).







CAPACIDAD

I



especialidad.

II






circunloquios.




VII

















233





Evaluación






















234



Curso: Competencia comunicativa, nivel avanzado Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /














H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________








obtenida.

236

INSTRUCCIONES






















237

EOI AEOI Corralejo



Inglés para la atención al cliente turístico II Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2h, 15min cada

una, en horario de tarde. Período Segundo cuatrimestre









La finalidad de este curso es la de proporcionar al alumnado, en un contexto

eminentemente práctico, unos conocimientos básicos y específicos en la lengua inglesa,

específicos del sector turístico –hotelero y del restaurante- y facilitarles los instrumentos

necesarios para la adquisición y desarrollo de las competencias básicas en las cuatro

destrezas, tanto en la expresión como en la comprensión de la legua meta en situaciones

comunicativas propias de la especialidad. Esta finalidad u objetivo no solo se concentra

en el desarrollo en forma conjunta de las competencias, tanto generales como

lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas, sino también en dotar al alumnado de una

cierta autonomía en su proceso de aprendizaje.




seguimiento del curso.Si será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos








E) Profesionales del sector trabajadores o desempleados

F) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados

G) Mayores de 18 años escolarizados

H) Mayores de 16 años escolarizados o no

Objetivos


Aprendizaje y Enseñanza de las Lenguas, este curso tiene como objetivo principal


238

proporcionar los medios eficaces para que el alumnado pueda adquirir el conocimiento

de la lengua inglesa, así como la integración del as distintas destrezas en dicha lengua,

que le permitan satisfacer las necesidades comunicativas en situaciones específicas del

sector hotelero y de la restauración.


Comprensión auditiva: Comprender el sentido general, la información esencial,

los puntos principales y detalles relevantes en textos orales sobre situaciones

comunicativas del sector turístico, correctamente estructurados, transmitidos de

viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.) y

articulados de forma lenta o media, en un registro formal o neutro.

Expresión e interacción oral: producir textos orales breves de forma

comprensible, directamente relacionados con las actividades de la hostelería y la

restauración, en un registro neutro. Participar, reaccionando y cooperando, en

situaciones de comunicación que requieran un intercambio sencillo y directo de

información sobre asuntos propios del sector turístico, utilizando y reconociendo

los gestos más usuales, las fórmulas de tratamiento y cortesía, y siempre que se

cuente con la ayuda del interlocutor.


los datos principales y los detalles más relevantes en textos escritos breves

correctamente estructurados en un registro formal o neutro, referidos a asuntos

del sector turístico.

Expresión e interacción escrita: Escribir textos breves y de estructura sencilla en

un registro neutro referidos a asuntos de la hostelería y la restauración,

utilizando adecuadamente los recursos de cohesión tales como conectores y

convenciones ortográficas y de puntuación elementales.

Contenidos






239


El personal del hotel y sus funciones.

Recepción.

Servicios del hotel.

Instalaciones del hotel.

Direcciones dentro del hotel: expresiones para dar y pedir direcciones.

Servicio de habitaciones: pedidos, disponibilidad de los diferentes servicios.

Problemas comunes y soluciones durante la estancia de los huéspedes en el

hotel.

El restaurante: saludos de bienvenida, menú, entrantes, plato principal y postre.

Recetas de cocina.

Problemas habituales de los clientes en el restaurante y cómo solucionarlos.

Lugares de interés turístico: descripción.

Folletos informativos.

Pedir y dar información sobre precios, dinero y cambio de divisas.

Expresiones en conversaciones telefónicas.


Procesos fonológicos básicos: ensordecimiento, sonorización, asimilación.

Acento y entonación en la oración.


Oración compuesta: oraciones de relativo.

La comparación.

El Presente Perfecto.

El Futuro.

240

La oración pasiva.

Verbos modales: must, have to, should, can.


Registros, dialectos y acentos.


Funciones asertivas: describir, expresar desconocimiento, informar, identificar e

identificarse.

Funciones directivas: aconsejar, advertir, pedir información y permiso, ordenar,

prohibir, proponer.

Funciones para establecer el contacto social: declinar una invitación, agradecer,

atraer la atención, pedir disculpas.

Funciones expresivas: expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o

simpatía, aprobación o desaprobación, sorpresa o temor.


Contenidos para que un texto sea comunicativamente válido, coherente con respecto

al contexto, que presente una cohesión y organización interna que facilite su

comprensión:

Coherencia textual.



Registro.




241



CAPACIDAD

I Ser capaz de comprender situaciones relacionadas con el trabajo y/o en la calle (problemas

comunes en las habitaciones, restaurantes y soluciones, recetas, expresiones en

conversaciones telefónicas, descripción de lugares turísticos, precios, dinero, divisas,

servicios e instalaciones del hotel).

II Ser capaz de expresarse en situaciones relacionadas con el trabajo y/o en la calle

(problemas comunes en las habitaciones y restaurantes y soluciones, recetas, expresiones en

conversaciones telefónicas, precios, divisas, dinero, servicios e instalaciones en el hotel).

III Ser capaz de comprender textos escritos relacionados con el trabajo y/o en la calle

(documentos auténticos: folletos, facturas, folletos turísticos, cartas).

IV Ser capaz de expresarse en textos escritos relacionados con el trabajo (mensajes telefónicos,

cartas de reclamación, descripción de lugares turísticos).

V Ser capaz de usar el vocabulario específico (problemas en las habitaciones, problemas en el

restaurante, precios, divisas, personal del hotel, servicios e instalaciones en el hotel,

descripciones de lugares turísticos).

VI Ser capaz de expresarse en las situaciones relacionadas con el trabajo/ en la calle usando la

gramática apropiada (presente perfecto, comparativos, modales, pasivas, futuro, oraciones

de relativo).

VII Ser capaz de expresarse en situaciones relacionadas con el trabajo y la calle usando una

pronunciación y una entonación adecuada.

VII

I

Ser capaz de usar una amplia variedad de funciones tales como advertir, aconsejar, pedir

información, proponer, identificar, identificarse).

IX Ser capaz de comunicarse verbalmente con su interlocutor usando el registro adecuado.

X Ser capaz de expresarse en textos escritos usando el registro adecuado.


Los contenidos que cubre este se distribuyen en 15 unidades didácticas diseñadas para

que tengan una duración de una semana cada una, es decir, dos sesiones. Estas unidades

didácticas, así como la duración de las mismas, han sido elaboradas de manera que

puedan ser fácilmente adaptadas a las necesidades y características del alumnado.

242

1 . The hotel staff 1ª semana

2. At the reception 2ª semana

3. Hotel services 3ª semana

4. Hotel facilities 4ª semana

5. Room service 5ª semana

6. Problems in the hotel 6ª semana

7. The restaurant: the menu 7ª semana

8. Recipes 8ª semana

9. Problems at the restaurant 9ª semana

10. Places to visit 1 10ª semana


12. Enquiries 12ª semana

13. Brochures 13ª semana

14. Going shopping 14ª semana

15. Using the phone 15ª semana

Evaluación




adquirido las competencias propias del curso específico de Inglés Turístico cuando sea capaz

de:





sector turístico que estén articuladas con claridad y en lengua estándar.



claridad.

243


Desenvolverse en transacciones sencillas, en situaciones cotidianas del sector turístico:

preguntar sobre los servicios e instalaciones del hotel, hablar sobre problemas comunes

y soluciones durante la estancia de los huéspedes en el hotel y los clientes en el

restaurante, describir lugares de interés turístico y pedir y dar información sobre

precios, dinero y cambio de divisas.


Identificar la intención comunicativa, el asunto, los puntos principales y los detalles

relevantes de textos sobre temas convenientemente contextualizados (mensajes, cartas,

documentos auténticos frecuentes –billetes, facturas- folletos turísticos).

Localizar información específica en listados, folletos, horarios.

Deducir el significado de palabras desconocidas por el contexto, las imágenes y la

similitud con la lengua materna.


Escribir informes muy breves en formato convencional: escribir mensajes telefónicos de

diferente tipo, cartas de reclamación, describir lugares de interés turístico.












244


EOI: AEOI Corralejo

Curso: Inglés para la atención al cliente turístico II Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /








En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: AEOI Corralejo APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para la atención al cliente turístico II NOMBRE: DNI:





obtenida.

245

INSTRUCCIONES






















246

EOI AEOI Jandía



Inglés para la atención al cliente turístico II Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2h, 15min cada

una, en horario de tarde. Período Segundo cuatrimestre









La finalidad de este curso es la de proporcionar al alumnado, en un contexto

eminentemente práctico, unos conocimientos básicos y específicos en la lengua inglesa,

específicos del sector turístico –hotelero y del restaurante- y facilitarles los instrumentos

necesarios para la adquisición y desarrollo de las competencias básicas en las cuatro

destrezas, tanto en la expresión como en la comprensión de la legua meta en situaciones

comunicativas propias de la especialidad. Esta finalidad u objetivo no solo se concentra

en el desarrollo en forma conjunta de las competencias, tanto generales como

lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas, sino también en dotar al alumnado de una

cierta autonomía en su proceso de aprendizaje.




seguimiento del curso.Si será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos








I) Profesionales del sector trabajadores o desempleados

J) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados

K) Mayores de 18 años escolarizados

L) Mayores de 16 años escolarizados o no

Objetivos


Aprendizaje y Enseñanza de las Lenguas, este curso tiene como objetivo principal


247

proporcionar los medios eficaces para que el alumnado pueda adquirir el conocimiento

de la lengua inglesa, así como la integración del as distintas destrezas en dicha lengua,

que le permitan satisfacer las necesidades comunicativas en situaciones específicas del

sector hotelero y de la restauración.


Comprensión auditiva: Comprender el sentido general, la información esencial,

los puntos principales y detalles relevantes en textos orales sobre situaciones

comunicativas del sector turístico, correctamente estructurados, transmitidos de

viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.) y

articulados de forma lenta o media, en un registro formal o neutro.

Expresión e interacción oral: producir textos orales breves de forma

comprensible, directamente relacionados con las actividades de la hostelería y la

restauración, en un registro neutro. Participar, reaccionando y cooperando, en

situaciones de comunicación que requieran un intercambio sencillo y directo de

información sobre asuntos propios del sector turístico, utilizando y reconociendo

los gestos más usuales, las fórmulas de tratamiento y cortesía, y siempre que se

cuente con la ayuda del interlocutor.


los datos principales y los detalles más relevantes en textos escritos breves

correctamente estructurados en un registro formal o neutro, referidos a asuntos

del sector turístico.

Expresión e interacción escrita: Escribir textos breves y de estructura sencilla en

un registro neutro referidos a asuntos de la hostelería y la restauración,

utilizando adecuadamente los recursos de cohesión tales como conectores y

convenciones ortográficas y de puntuación elementales.

Contenidos






248


El personal del hotel y sus funciones.

Recepción.

Servicios del hotel.

Instalaciones del hotel.

Direcciones dentro del hotel: expresiones para dar y pedir direcciones.

Servicio de habitaciones: pedidos, disponibilidad de los diferentes servicios.

Problemas comunes y soluciones durante la estancia de los huéspedes en el

hotel.

El restaurante: saludos de bienvenida, menú, entrantes, plato principal y postre.

Recetas de cocina.

Problemas habituales de los clientes en el restaurante y cómo solucionarlos.

Lugares de interés turístico: descripción.

Folletos informativos.

Pedir y dar información sobre precios, dinero y cambio de divisas.

Expresiones en conversaciones telefónicas.


Procesos fonológicos básicos: ensordecimiento, sonorización, asimilación.

Acento y entonación en la oración.


Oración compuesta: oraciones de relativo.

La comparación.

El Presente Perfecto.

El Futuro.

249

La oración pasiva.

Verbos modales: must, have to, should, can.


Registros, dialectos y acentos.


Funciones asertivas: describir, expresar desconocimiento, informar, identificar e

identificarse.

Funciones directivas: aconsejar, advertir, pedir información y permiso, ordenar,

prohibir, proponer.

Funciones para establecer el contacto social: declinar una invitación, agradecer,

atraer la atención, pedir disculpas.

Funciones expresivas: expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o

simpatía, aprobación o desaprobación, sorpresa o temor.


Contenidos para que un texto sea comunicativamente válido, coherente con respecto

al contexto, que presente una cohesión y organización interna que facilite su

comprensión:

Coherencia textual.



Registro.




250



CAPACIDAD

I Ser capaz de comprender situaciones relacionadas con el trabajo y/o en la calle (problemas

comunes en las habitaciones, restaurantes y soluciones, recetas, expresiones en

conversaciones telefónicas, descripción de lugares turísticos, precios, dinero, divisas,

servicios e instalaciones del hotel).

II Ser capaz de expresarse en situaciones relacionadas con el trabajo y/o en la calle

(problemas comunes en las habitaciones y restaurantes y soluciones, recetas, expresiones en

conversaciones telefónicas, precios, divisas, dinero, servicios e instalaciones en el hotel).

III Ser capaz de comprender textos escritos relacionados con el trabajo y/o en la calle

(documentos auténticos: folletos, facturas, folletos turísticos, cartas).

IV Ser capaz de expresarse en textos escritos relacionados con el trabajo (mensajes telefónicos,

cartas de reclamación, descripción de lugares turísticos).

V Ser capaz de usar el vocabulario específico (problemas en las habitaciones, problemas en el

restaurante, precios, divisas, personal del hotel, servicios e instalaciones en el hotel,

descripciones de lugares turísticos).

VI Ser capaz de expresarse en las situaciones relacionadas con el trabajo/ en la calle usando la

gramática apropiada (presente perfecto, comparativos, modales, pasivas, futuro, oraciones

de relativo).

VII Ser capaz de expresarse en situaciones relacionadas con el trabajo y la calle usando una

pronunciación y una entonación adecuada.

VII

I

Ser capaz de usar una amplia variedad de funciones tales como advertir, aconsejar, pedir

información, proponer, identificar, identificarse).

IX Ser capaz de comunicarse verbalmente con su interlocutor usando el registro adecuado.

X Ser capaz de expresarse en textos escritos usando el registro adecuado.


Los contenidos que cubre este se distribuyen en 15 unidades didácticas diseñadas para

que tengan una duración de una semana cada una, es decir, dos sesiones. Estas unidades

didácticas, así como la duración de las mismas, han sido elaboradas de manera que

puedan ser fácilmente adaptadas a las necesidades y características del alumnado.

251

1 . The hotel staff 1ª semana

2. At the reception 2ª semana

3. Hotel services 3ª semana

4. Hotel facilities 4ª semana

5. Room service 5ª semana

6. Problems in the hotel 6ª semana

7. The restaurant: the menu 7ª semana

8. Recipes 8ª semana

9. Problems at the restaurant 9ª semana



12. Enquiries 12ª semana

13. Brochures 13ª semana

14. Going shopping 14ª semana

15. Using the phone 15ª semana

Evaluación




adquirido las competencias propias del curso específico de Inglés Turístico cuando sea capaz

de:





sector turístico que estén articuladas con claridad y en lengua estándar.



claridad.

252


Desenvolverse en transacciones sencillas, en situaciones cotidianas del sector turístico:

preguntar sobre los servicios e instalaciones del hotel, hablar sobre problemas comunes

y soluciones durante la estancia de los huéspedes en el hotel y los clientes en el

restaurante, describir lugares de interés turístico y pedir y dar información sobre

precios, dinero y cambio de divisas.


Identificar la intención comunicativa, el asunto, los puntos principales y los detalles

relevantes de textos sobre temas convenientemente contextualizados (mensajes, cartas,

documentos auténticos frecuentes –billetes, facturas- folletos turísticos).

Localizar información específica en listados, folletos, horarios.

Deducir el significado de palabras desconocidas por el contexto, las imágenes y la

similitud con la lengua materna.


Escribir informes muy breves en formato convencional: escribir mensajes telefónicos de

diferente tipo, cartas de reclamación, describir lugares de interés turístico.












253


EOI: AEOI Jandía

Curso: Inglés para la atención al cliente turístico II Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /








En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: AEOI Jandía APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para la atención al cliente turístico II NOMBRE: DNI:





obtenida.

254

INSTRUCCIONES






















255

EOI AEOI Jandía



Alemán para la atención al cliente turístico II Alemán

Nivel Básico (A1plus) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales, de 2h 15 min

cada una, en horario de mañana. Período Segundo cuatrimestre



carrera universitaria de Turismo. Alumnos que hayan cursado previamente Alemán turístico 1

en la EOI La Laguna en el primer cuatrimestre.




















Objetivos.


forma básica de cara al público en situaciones cotidianas tales como atender en la recepción, el

restaurante, el spa o la tienda del hotel a los huéspedes, así como a orientarse en el aeropuerto.

Se hará por tanto hincapié en la comprensión y expresión oral y en la interacción. En cuanto a la

comprensión y la expresión escrita se tratarán formularios de reclamaciones, tablas horarias,

recomendaciones y cartas en el restaurante.

Contenidos

1.- Orientarse en la ciudad. Vocabulario sobre medios de transporte, edificios relevantes

en la ciudad. Hablar sobre los monumentos y los sitios de interés en un lugar turístico.


256

El imperativo. Las preposiciones in, nach, zu y mit en dativo. La pronunciación de los

grupos consonánticos sch, st, sp y de las consonantes f, w, v.

2.- Hablar sobre las comidas. Vocabulario relacionado con la alimentación. Las

cantidades. Diálogos comerciales. Preguntar a los clientes del hotel sobre su grado de

satisfacción. Los adverbios de frecuencia nie, selten, manchmal, oft, immer, jeden Tag.

Comparativo de viel y wenig. Expresar el gusto con el adverbio gern y el verbo mögen.

La preposición für con acusativo. La pronunciación de e, en y el a final de palabra.

3.- La carta en el restaurante. Atender a los clientes en el restaurante. Pedir la comida,

comentarla y reclamar. Hablar sobre las características y cualidades de las comidas. Dar

consejos sobre restaurantes. Los verbos modales dürfen, möchten y müssen. La

graduación con zu y el adjetivo. Verbos con dativo. El pronombre personal en dativo.

La pronunciación de la consonante h.

4.- Hablar sobre las actividades y experiencias habituales en vacaciones. Comprender

valoraciones. Reaccionar ante quejas o problemas. Hablar sobre el propio currículo. El

pasado con perfecto en verbos regulares e irregulares. El perfecto con haben y sein.

Circunstanciales temporales expresados con las preposiciones vor, von…bis. Los

diptongos ei, au, eu.

5.- La ropa. Los comercios. Hacer una reclamación y solicitar un cambio. Los colores.

El tiempo. Los pronombres interrogativos welcher, welche, welches. Los pronombres

demostrativos dieser, diese, dieses. El verbo werden para expresar el futuro en

pronósticos metereológicos. La comparación de viel, gut y gerne. La pronunciación de

la consonante r.

6.- Las partes del cuerpo. Ofrecer servicios de Spa y Wellness. Hablar sobre

enfermedades, malestar y bienestar, salud y estrés. Concertar una cita con el médico. El

verbo modal sollen. Los conectores aber, denn, und y oder. Los grupos consonánticos ts

y pf.

7.- Orientarse en el aeropuerto. Ayudar a viajeros en el aeropuerto. Profesiones

relacionadas con el aeropuerto. Hablar sobre medios de transporte e informar sobre

tablas horarias. Los pronombres personales en acusativo. La consonante n y los grupos

consonánticos ng y nk.



I Comprender mensajes orales y escritos básicos en situaciones habituales de trabajo en el hotel y en

restaurante tales como recomendaciones escritas, cartas en el restaurante, tablas horarias.

II Comunicarse de forma muy básica en diálogos en la recepción del hotel para orientar a los huéspedes

en el hotel o la ciudad, orientación en el aeropuerto, solicitar valoración, atender quejas y

reclamaciones, efectuar una transacción comercial, concertar citas con el médico y atender pedidos

en el restaurante.

257


básicos.


Las sesiones se distribuirán entre las los contenidos arriba expuestos a razón de 4

sesiones por unidad de contenidos más una sesión de evaluación final, lo que da un total

de 70 horas.

Evaluación















258


EOI: AEOI Jandía

Curso: Alemán para la atención al cliente turístico II Idioma: Alemán


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /










En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: AEOI Jandía APELLIDOS: Idioma: Alemán

CURSO: Alemán para la atención al cliente turístico II NOMBRE: DNI:





obtenida.

259

INSTRUCCIONES






















260

EOI Ingenio

Dirección web www.eoiingenio.com


Estrategias comunicativas para profesorado, nivel intermedio Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2 h. 15 min.

cada una, en horario de tarde Período Segundo cuatrimestre


Preferentemente alumnado con nivel equivalente a Intermedio 1, que ejerza docencia

directa o aspiren a hacerlo dentro de los parámetros de los programas CLIL.


Se caracteriza por potenciar y desarrollar la comprensión y expresión oral, poniendo el

énfasis en el logro de una comunicación fluida en una amplia variedad de situaciones,

tanto en el ámbito personal como profesional.




— También es requisito imprescindible tener un nivel de comprensión y expresión oral

equivalente al del acceso a Intermedio 1.







xx) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

yy) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

zz) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

aaa) Profesorado de centros privados y privados concertados.

bbb) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la

consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

ccc) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y

otro alumnado universitario.

ddd) Otro alumnado.

Objetivos

5. Utilizar una amplia gama de giros y expresiones que permitan una comunicación

fluida alumnos-profesores.

6. Manejar un vocabulario apropiado para impartir clases, de tal manera que se

facilite la organización del trabajo en el aula y la comunicación oral fluida.

http://www.eoiingenio.com/

261

7. Ser capaz de dar y comprender instrucciones sencillas de uso común en el aula.

8. Adquirir fluidez en situaciones de comunicación frecuentes en la vida cotidiana.

Contenidos

5. La comunicación en el aula: lenguaje básico de comunicación.

6. Banco de preguntas y respuestas frecuentes en el aula de secundaria.

7. Estructurar para producir: cómo mejorar la calidad de la docencia mediante la

comunicación.

8. Lenguaje básico de supervivencia: situaciones de interacción oral comunes.



CAPACIDAD

I Dirigirse y entender a sus alumnos con facilidad.

II Manejar un vocabulario apropiado y acorde a la situación comunicativa que se precise.

III Fomentar una comunicación fluida alumno-profesor.

IV Organizar el trabajo de aula con una lengua extranjera de manera eficiente.


El curso constará de un total de 70 horas. En cada una de las sesiones de clase se

realizará un ejercicio de comprensión oral como mínimo.

En los meses de enero–febrero se estudiará la temática del lenguaje de clase, las

preguntas y respuestas más frecuentes y la organización del aula.

En los meses de marzo-abril se abordarán aspectos relativos a cómo impartir las

distintas materias en clase en el idioma correspondiente.

En el mes de mayo se analizarán distintas estrategias de comunicación profesor-alumno.

Evaluación

Se basará en la observación del trabajo de los alumnos en clase y en la realización de

tareas concretas que tienen como objetivo demostrar el nivel de competencia adquirida

en cada uno de los objetivos propuestos.



262

















263


EOI: Ingenio

Curso: Estrategias comunicativas para profesorado, nivel intermedio Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Competencia demostrable de nivel A2 tanto en comprensión como en expresión oral. Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Ingenio APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Estrategias comunicativas para profesorado, nivel






obtenida.

264

INSTRUCCIONES






















265







cada una, en horario de tarde. Período Segundo cuatrimestre


Profesorado participante en programas plurilingües y otros.


La finalidad de este curso de competencia comunicativa de nivel intermedio B1 es:

fomentar la formación permanente del profesorado, proporcionar al alumnado una

mayor consolidación de su expresión oral en lengua inglesa (fundamental para el

profesorado de programas CLIL) revitalizando y profundizando en contenidos y

aspectos ya adquiridos y contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa en

general.







Estar en posesión del certificado de Nivel Intermedio (B1) de la Escuela Oficial

de Idiomas o haber superado el Nivel Intermedio B1 o Certificado Elemental

(Plan Antiguo).

Otra certificación equivalente que acredite el Nivel B1 del MCERL.








eee) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL,

Bachibac).

fff) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

ggg) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

hhh) Profesorado de centros privados y privados concertados.

iii) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la consejería de


jjj) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


kkk) Otro alumnado.


266

Objetivos

El objetivo de este curso de Competencia Comunicativa de Nivel Intermedio es adquirir

mayor soltura y fluidez en la competencia lingüística (fonológica, léxico semántica,

gramatical y ortográfica y ortoépica) en la competencia pragmática, competencia

sociolingüística y competencia cultural e intercultural desarrollando la destreza

lingüística de la expresión oral para desenvolverse en una cierta variedad de contextos

sociales. Proporcionar a los alumnos práctica en la destreza comunicativa de la

expresión oral para que mejoren esta competencia. Capacitar al alumnado para utilizar

el idioma con cierta soltura y eficacia en situaciones habituales y de trabajo.

Contenidos




expresiones coloquiales, vocabulario general, formas de vida y otros elementos




- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la expresión oral.



CAPACIDAD

I Participar activamente en conversaciones y discusiones informales que se dan en

situaciones cotidianas, haciendo comentarios, expresando y defendiendo sus

puntos de vista con cierta claridad, comparando las ventajas y desventajas de

diferentes enfoques.

II Participar activamente en conversaciones y discusiones formales, debates sobre

temas de actualidad de interés general en los que presenta un asunto o un problema

con cierta claridad, plantea causas y consecuencias y compara las ventajas y

desventajas de diferentes enfoques, y en los que puede ofrecer, explicar o bien

defender sus opiniones y puntos de vista con las herramientas lingüísticas de su

nivel; evaluar las propuestas alternativas y contribuir al progreso de la tarea

invitando a otros asistentes (alumnos) a participar.

III Describir experiencias, sucesos, deseos, así como expresar planes de futuro.

IV Escuchar y realizar presentaciones preparadas previamente sobre asuntos generales

o relacionados con alguna especialidad, dando una visión general sobre un tema,

exponiendo a favor o en contra un punto de vista concreto, mostrando las ventajas

267

y desventajas de varias opciones.

V Formular preguntas tras la exposición de una presentación y solicitar aclaraciones

o extensión de algún punto.

VI Dar, aceptar y rechazar sugerencias; pedir y expresar opiniones, justificarlas y

razonarlas, disentir / asentir, (rectificar y matizarlas); analizar puntos espinosos

en un debate y ofrecer alternativas.

VII Expresar acuerdos y desacuerdos y dar consejos.

VIII Obtener información a través de internet: analizar información para su posterior

debate.



Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de de comprensión y

expresión oral. Se trata de actividades dirigidas, debidamente contextualizadas dentro

de los contenidos propios del nivel intermedio. El curso estará modulado en bloques

temáticos. Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y expresiones

trabajados permitirán reactivar y enriquecer la expresión oral.

Evaluación












268














269





APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación: certificado de Nivel Intermedio (B1) de la Escuela Oficial de Idiomas o haber superado el Nivel

Intermedio B1 o Certificado Elemental (Plan Antiguo); otra certificación equivalente que acredite el Nivel B1 del MCERL.

Sí No









G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__










obtenida.

270

INSTRUCCIONES






















271




Competencia comunicativa para docentes, nivel avanzado Inglés



cada una, en horario de tarde. Período Segundo cuatrimestre


Profesores Clil y otros.


La finalidad de este curso de competencia comunicativa de nivel avanzado B2 es: la

formación permanente del profesorado, potenciar la mejora de su enseñanza y los

programas CLIL, revitalizar y profundizar contenidos y aspectos ya adquiridos y

contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa.









Antiguo).









públicos.




concertados.






H) Otro alumnado sin certificación que acredite su nivel mediante prueba de

clasificación.


272

Objetivos

El objetivo de este curso de Competencia Comunicativa de Nivel Avanzado es

consolidar los conocimientos y competencias lingüísticas, desarrollando sus destrezas

lingüísticas para desenvolverse en una amplia variedad de contextos sociales y

profesionales. Proporcionar a los alumnos práctica en las cuatro destrezas

comunicativas: expresión y comprensión oral y expresión y comprensión escrita para

ayudarles a mejorar la competencia comunicativa. Capacitar al alumnado para utilizar el

idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas.

Contenidos




expresiones coloquiales, vocabulario específico, formas de vida y otros elementos




- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la comprensión oral y escrita.

- Actividades diversas encaminadas a desarrollar la expresión oral y escrita.



CAPACIDAD

I Participar activamente en conversaciones informales que se dan en situaciones

cotidianas, haciendo comentarios; expresando y defendiendo con claridad sus

puntos de vista. II Participar activamente en conversaciones y discusiones formales, debates y

reuniones, sean habituales o no, en las que esboza un asunto o un problema con

claridad, especulando sobre las causas y consecuencias y comparando las ventajas y

desventajas de diferentes enfoques. III Describir experiencias, sucesos, sueños, deseos y ambiciones, así como dar razones

y explicaciones sobre sus opiniones y planes IV En una entrevista, tomar la iniciativa, ampliar y desarrollar sus ideas

V Realizar con claridad y detalle presentaciones preparadas previamente sobre una

amplia serie de asuntos generales o relacionados con su especialidad, explicando

puntos de vista sobre un tema, razonando a favor o en contra de un punto de vista

concreto, mostrando las ventajas y desventajas de varias opciones.

VI Leer y comprender con un alto grado de independencia textos extensos y complejos,

adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades.

273

VII Escribir textos claros y detallados, así como interactuar por escrito, sobre una

amplia serie de temas relacionados con los propios intereses y especialidad

VIII Comprender las ideas principales de conferencias, charlas, documentales, noticias,

debates, películas, etc. en lengua estándar.



Durante las setenta horas de este curso se proponen actividades de comprensión y

expresión escrita y de actividades de comprensión y expresión oral. Se trata de

actividades dirigidas, debidamente contextualizadas dentro de los contenidos propios

del nivel avanzado. El curso estará modulado en bloques temáticos. Las fuentes de las

que se parte para integrar las propuestas comunicativas son textos auténticos de distinta

naturaleza (páginas web, blogs, informativos, podcasts, radio, artículos de prensa,

canciones, videos musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios, foros de

internet, videos de youtube, etc) de fácil acceso a través de la web. Los bloques

temáticos son de interés general, y el léxico y expresiones trabajadas permitirán

reactivar y enriquecer la expresión y comprensión oral y escrita.

Evaluación













274













275



Curso: Competencia comunicativa para docentes, nivel avanzado Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /







Sí No










H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__





avanzado NOMBRE: DNI:





obtenida.

276

INSTRUCCIONES






















277




Competencia comunicativa, nivel avanzado Francés

Nivel Avanzado (B2 MCER) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales de 2h15min en

horario de tarde Período Segundo cuatrimestre


Docentes de Bachibac y público en general, que posean un nivel avanzado de francés y

deseen mejorar la competencia comunicativa oral.


El objetivo de este curso es mejorar la fluidez y la corrección oral de los participantes.

Para ello se organizan los contenidos en bloques temáticos de interés general, a través

de textos auténticos de distinta naturaleza y de fácil acceso a través de la web (páginas

web, blogs, cuestionarios web, avances informativos, podcasts, crónicas de radio,

artículos de prensa, vídeos musicales, extractos de películas, anuncios publicitarios,

foros de internet…). Se trabajarán estrategias de comprensión y expresión oral. Estos

textos generarán actividades prácticas de interacción oral, con el objetivo de reactivar

las competencias léxicas, gramaticales y socioculturales y pasar a la acción, también

fuera del aula, en su práctica cotidiana. Se trata de actividades dirigidas, debidamente

contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel avanzado.






—Titulación: será necesario tener al menos uno de los siguientes certificados:

Certificado de nivel avanzado de francés o bien certificación de haber superado el nivel

avanzado 2 de Francés en una EOI, Certificado de Aptitud (plan antiguo), DALF B2.








públicos.




concertados.







278

H) Otro alumnado.

Objetivos


oral de los participantes, hablantes de francés (FLE) de nivel avanzado. Las personas

que consiguen alcanzar un nivel avanzado de francés, bien en las EOI o bien después de

alguna experiencia larga de inmersión en un país francófono, dominan por lo general

las estrategias de comprensión y expresión oral y escrita y pueden ir manteniendo su

alto nivel de comprensión oral y escrita siguiendo la actualidad francófona por internet

o por otros medios a su alcance. Sin embargo, una vez adquirido el nivel avanzado, se

enfrentan al reto de mantener o mejorar su nivel de competencia de la expresión oral y

escrita sin la posibilidad de encontrar estrategias adecuadas para hacerlo. De estas dos

destrezas, la que nosotros trabajaremos será la expresión oral, pues es la más

demandada socialmente y la más necesaria para la casi totalidad de las tareas cotidianas.

Además, es la única destreza que no se puede mejorar trabajando en autonomía. La

inmersión lingüística guiada en interacción es indispensable.

Contenidos



contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel avanzado. Las setenta horas









general, y el léxico y expresiones trabajados permitirán reactivar y enriquecer la




monológica con una presentación de 8-10 minutos según su propio centro de interés o

profesión (interesante para los docentes de Bachibac, que podrán practicar una actividad

específica de su materia para compartirla con los demás y escuchar consejos y

propuestas de los demás participantes).

279



CAPACIDAD

I Obtener y sintetizar distintas informaciones, explicaciones y argumentos complejos de fuentes diferentes.

II Comprender, exponer e intercambiar información y argumentos complejos sobre un abanico amplio de temas

generales o relativos a su campo profesional.

III Argumentar de manera convincente, indicando claramente la relación entre las ideas, añadiendo explicaciones,

ejemplos, datos, opiniones y comentarios debidamente justificados y enlazados.

IV Expresarse con seguridad, fluidez y espontaneidad, de forma clara y adecuada, utilizando un registro formal o

informal según la situación, con una pronunciación y entonación muy naturales.

V Comprender y expresar matices, ironía, humor: observar y dominar los grados de intensidad de las apreciaciones

formuladas.


70 horas, temporalizadas en 6 módulos de diez horas anclados en los contenidos del

nivel avanzado, más 1 módulo de diez horas de libre configuración según las

necesidades profesionales del alumnado.

Evaluación
















280







281



Curso: Competencia comunicativa, nivel avanzado Idioma: Francés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Titulación: Certificado de nivel avanzado de francés o bien certificación de haber superado el nivel avanzado 2 de Francés en una EOI, Certificado de Aptitud

(plan antiguo), DALF B2.

Sí No




C Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).



F Maestros y licenciados de las listas de sustitución de la Consejería de Educación, Univ. y Sosten.


H Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__









obtenida.

282

INSTRUCCIONES






















283


Dirección

web

www.eoilpgc.com


Listening and Speaking Skills for B2 learners Inglés

Nivel Avanzado (B2) Duración 35


(dos grupos diferentes)

Horario Una sesión semanal de 2h:15

min.

Un grupo, en horario de

mañana.

Otro grupo, en horario de tarde.



Personas interesadas en mejorar su competencia comunicativa en inglés con un nivel

intermedio alto de la lengua, correspondiente al nivel B2 del MCER


La finalidad de este curso es desarrollar y potenciar la destreza oral y la escucha en el

alumno.









Antiguo).








A) Alumnos que estén en posesión del certificado de Nivel Avanzado (B2) de la


B) Alumnos que hayan superado el Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de

Idiomas.

C) Otro alumnado que tenga certificación equivalente al Nivel Avanzado (B2) de la


D) Otro alumnado sin certificación que esté dispuesto a acreditar sus conocimientos del

inglés con una prueba de clasificación.

Objetivos


284

El objetivo principal de este curso es desarrollar y potenciar las destrezas de expresión y

comprensión oral. Está dirigido principalmente a aquellos alumnos que quieren mejorar

las dos destrezas mencionadas para desenvolverse en una amplia variedad de contextos

sociales, académicos y profesionales.

Contenidos

El curso está diseñado por bloques abarcando temas distintos como: viajar, la

personalidad, los crímenes, la infancia, la educación, la música, la ciudad, el inglés,

métodos de aprendizaje, los cuentos, la comida, etc.

En todas las sesiones se utilizan técnicas y ejercicios para desarrollar la destreza oral y

la escucha, haciendo por una parte hincapié en los rasgos fonéticos del inglés y por otra

ofreciendo actividades para mejorar la fluidez.

Los materiales que se utilizarán en las sesiones son textos auténticos de distinta

naturaleza (podcasts, radio, canciones, videos musicales, extractos de películas,

anuncios publicitarios, noticiarios, foros de internet, on-line-videos, etc.)



CAPACIDAD

I Saber expresarse de forma fluida y espontánea

II Conversar y opinar sobre un gran abanico de temas diversos

III Poder hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y

profesionales

IV Ser capaz de comprender una amplia variedad de textos orales extensos y reconocer

en ellos sentidos implícitos.

V Reconocer los rasgos fonéticos del idioma con la finalidad de mejorar la

competencia oral y de escucha


El curso tendrá una duración de 35 horas con una sesión semanal de 2 horas y 15

minutos. Uno de los grupos tendrá horario de mañana, y el otro, horario de tarde.

Evaluación



285

















286



Curso: Listening and Speaking Skills for B2 learners Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /







Sí No



A Alumnos que estén en posesión del certificado de Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de

Idiomas.

B Alumnos que hayan superado el Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de Idiomas.

C Otro alumnado que tenga certificación equivalente al Nivel Avanzado (B2) de la Escuela Oficial de

Idiomas.

D Otro alumnado sin certificación que esté dispuesto a acreditar sus conocimientos del inglés con una

prueba de clasificación.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__




CURSO: Listening and Speaking Skills for B2 learners NOMBRE: DNI:





obtenida.

287

INSTRUCCIONES






















288

EOI EOI Las Palmas de Gran Canaria



Francés acelerado II Francés

Nivel Básico (A2 MCERL) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Dos sesiones semanales de 2h15m cada

una, en horario de mañana. Período Segundo cuatrimestre


Este curso se dirige a un público que haya culminado con aprovechamiento el curso que

“Francés acelerado I” o posea el Nivel Básico 1 de EOI.


Este curso pretende adquirir el Nivel A2 del MCERL, en un tiempo récord de 70 horas.

Su progresión y organización estarán basadas en la consecución de “tareas” cuya

selección viene motivada por las necesidades comunicativas más frecuentes que los

hablantes nativos tienen de forma natural. Para obtener este producto (“tarea”) se

proporcionará al alumno las herramientas posibilitadoras indispensables, desechando

las no pertinentes, para que, una vez definido el producto y fijada su meta, el alumno sea

capaz de realizar con éxito dicha tarea y así satisfacer sus propias necesidades.








de priorización en el acceso que se listan a continuación. La letra que se aplicará para los

supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos, será la “N”, de acuerdo con

el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General de Centros e






Objetivos

El objetivo principal del curso es movilizar las competencias generales individuales, la

competencia comunicativa y las estrategias del alumno activando, a través de tareas

comunicativas, sus competencias de expresión y de producción contextualizadas dentro

de los ámbitos público y personal. Para ello, se establecerá un equilibrio entre

comprensión, oral y escrita, y expresión, oral y escrita, privilegiando la competencias de

interacción y comprensión orales dentro del aula.


289

El trabajo en autonomía será otro tiempo del aprendizaje, necesario, pero aislado del

aula. Será guiado por el profesor y dedicado a las actividades de producción escrita y de

funcionamiento de la lengua.

Contenidos

Presentación del curso: objetivos, organización, contrato pedagógico, reflexión

sobre la forma de aprender una lengua extranjera: formulación de hipótesis,

aprendizaje en autonomía, recursos en Internet.

Competencia pragmático- funcional

1. Pedir a alguien que haga algo.

2. Formular una prohibición.

3. Dar una orden, un consejo, una

sugerencia.

4. Exponer un problema. Sugerir,

proponer una solución.

5. Cuantificar.

6. Caracterizar una persona, un

objeto, un lugar.

7. Comprender y dar consignas.

8. Utilizar las relaciones

temporales.

9. Expresar la frecuencia y la

duración.

10. Situarse en el espacio y en el

tiempo.


11. Contar un acontecimiento, una

historia, una experiencia.

12. Comparar cosas, personas,

informaciones. situaciones.

13. Hacer previsiones y proyectos.

14. Expresar opiniones, gustos,

apreciaciones positivas y

negativas sobre algo o a

propósito de alguien.

15. Dar explicaciones.

16. Expresar su acuerdo y su

desacuerdo. Dar argumentos

positivos y negativos.

1. Imperativo de verbos

pronominales y con pronombres

complemento.

2. Verbos de tres bases.

3. Condicional de consejo.

4. Pronombres complementos

directos e indirectos.

5. Construcción de verbos.

6. Pronombres relativos:

qui/que/où

7. Pronombres: en/y.

8. Indefinidos: quelques,certains,

plusieurs, quelqu´un…

9. Venir de +infinitif.

10. Être en train de+ infinitivo

11. Indicadores de tiempo, de frecuencia y de duración.

12. Relación imparfait/passé composé.

13. Comparativos y superlativos.

14. Pronombres demostrativos.

15. Futuro simple/aller+ infinitif.

16. Indicadores de cronología.

17. Articuladores de argumentación: en plus, mais, plutôt, pas assez…

290

18. La localización temporal : quand, pendant.

Competencia léxica

1. La descripción física y sicológica.

2. La geografía, los paisajes, las ciudades

3. Los lugares de la ciudad: comercios, servicios.

4. El ocio: los deportes, las salidas, los espectáculos, los viajes

5. La vida cotidiana: el trabajo, las compras, las actividades cotidianas

6. La vivienda: las partes de la casa, la decoración

7. Los objetos de la vida cotidiana

8. Los alimentos, las comidas, la cocina

9. Los animales domésticos

10. Los acontecimientos; fiestas familiares, visitas, excursiones, soirées

11. Los medios de transporte

12. La meteorología.



CAPACIDAD

I Desenvolverse en parte de los intercambios sociales que se presentan cuando se viaja a un país donde

se habla francés.

II Describir oralmente sus condiciones de vida, sus gustos, sus estudios, su trabajo, acontecimientos,

actividades, planes, proyectos, vivencias y experiencias personales.

III Comprender suficientemente la información esencial contenida en breves textos orales monológicos

sencillos y mínimamente “didactizados” como para poder reaccionar dando su opinión, mostrando su

acuerdo o desacuerdo.

IV Comprender suficientemente textos orales dialógicos sencillos y mínimamente “didactizados”

sobre asuntos cotidianos y concretos como para poder interactuar de forma sencilla con su

interlocutor y poder satisfacer las necesidades concretas de la vida diaria.

V Escribir notas, textos personales describiendo brevemente sus condiciones de vida, sus estudios, su

trabajo, acontecimientos, actividades, planes, proyectos, actividades, vivencias y experiencias

personales.

VI Entender la idea principal y la información específica de textos escritos no “didactizados” y poco

complejos sobre temas relacionados con sus áreas de interés.

VII Reconocer las conclusiones principales de textos argumentativos escritos con claridad sin llegar a

entenderlo todo en detalle.


291

El curso comprenderá tres etapas. La primera constará de 20 horas de aprendizaje y la

segunda y tercera de 25 horas cada una. Cada etapa propone una destreza global y está

repartida en 4 secuencias de aprendizaje de aproximadamente 6 horas cada una. La

tercera secuencia, secuencia de reanudación/anticipación, toma un cariz importante

dentro de cada etapa ya que posee una doble función:

- Retomar, completar y profundizar los objetivos de aprendizaje de las secuencias

precedentes favoreciendo la fijación de lo aprendido.

- Sensibilizar al alumno a una dificultad o a un nuevo objetivo al que se enfrentará

en la próxima secuencia favoreciendo así la emisión de hipótesis (intento

fundamentado de dar una explicación a lo que va a ocurrir) por parte del

alumno) y una forma de aprender más flexible y ágil.

Evaluación

La evaluación del progreso del alumno será continua, formativa y personalizada. Se

realizará de acuerdo con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación recogidos en

la programación del curso. Tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso

evaluador e integrará la información recogida durante el proceso. Se basará en la

observación y seguimiento del progreso del alumnado mediante “actividades de

aprendizaje”, entendidas éstas como “productos e instrumentos de evaluación” que

permitan identificar si las capacidades se han alcanzado de manera “suficiente”,


Con la intención de unificar el método de evaluación, se establecerán un número

mínimo de “actividades de aprendizaje” por competencia que deben ser recogidos y

registrados por el profesor.













292



Curso: Francés acelerado II Idioma: Francés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /










En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



CURSO: Francés acelerado II NOMBRE: DNI:





obtenida.

293

INSTRUCCIONES






















294

EOI EOI Maspalomas

Dirección web http://www.eoimaspalomas.es


Inglés básico para la hostelería Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2h:15 min en

horario de mañana Período Segundo cuatrimestre

Colectivo al que se dirige Este curso va dirigido a aquellas personas interesadas en adquirir o perfeccionar sus


profesional vinculado a los servicios turísticos. Este colectivo incluye tanto a profesionales del

sector en activo, como a estudiantes y personas en periodo de formación o desempleados que

ven en la lengua inglesa una herramienta esencial en el desarrollo de su carrera profesional.

Breve descripción del curso La finalidad del curso de “Inglés básico para la hostelería” es la de proporcionar a lo alumnos,

en un contexto fundamentalmente práctico, habilidades lingüísticas y sociales en lengua inglesa

básicas y específicas de la industria del turismo. El curso está programado para que el alumno

adquiera y desarrolle competencias básicas en situaciones comunicativas frecuentes del sector

profesional de la industria del turismo: dar y pedir información en la recepción de un hotel, dar

instrucciones y direcciones, explicar los contenidos de un menú, etc.

Requisitos de acceso Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que se

comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para cursar un

idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación secundaria obligatoria

(ESO).

Prioridad en el acceso Si el número de solicitudes supera el número de plazas, se tendrá en cuenta los criterios de

priorización en el acceso que se listan a continuación:





La letra que se aplicará para los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos,

será la “N”, de acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General


Objetivos

El objetivo principal del curso de Inglés básico para la hostelería es proporcionar los

elementos lingüísticos relevantes para que el alumno pueda usar la lengua inglesa, tanto

en la forma hablada como escrita, y mediar con frases cortas en situaciones cotidianas

que requieran comprender y producir textos breves y sencillos que le permitan satisfacer

las necesidades comunicativas en situaciones específicas del sector hotelero y la

http://www.eoimaspalomas.es/

295

restauración. Con el objetivo de que el alumnado pueda afrontar situaciones

comunicativas sencillas de este sector profesional, se dará especial importancia a la

comprensión oral y a la expresión e interacción oral.

Para alcanzar el objetivo anteriormente descrito, se enumeran los siguientes objetivos

específicos más relevantes:

- Saludar, identificarse y pedir datos personales.

- Identificar y/o preguntar nacionalidades.

- Hacer reserva de habitaciones y rellenar formularios.

- Registrar a los huéspedes en el hotel: Checking-in

- Describir las principales estancias del hotel.

- Informar sobre las horas de apertura y cierre de las instalaciones.

- Preguntar e indicar direcciones dentro y fuera del hotel.

- Ofrecer, explicar y recomendar platos de un menú.

- Preguntar y ofrecer distintas formas de pago.

- Realizar el cobro y despedir a los clientes.

- Recomendar lugares de interés turístico.

- Recomendar medios de transporte.

- Realizar el checking-out.

Contenidos

Los contenidos del curso están seleccionados para que el alumno pueda alcanzar los

objetivos del curso y satisfacer las necesidades comunicativas en situaciones específicas

del sector hotelero y la restauración. A continuación se enumeran los contenidos más

generales del curso:

- Checking-in: identificación personal y dar la bienvenida (nombre y apellidos, edad,

nacionalidad, estado civil, dirección, correo electrónico, etc.): alfabeto, números,

pronombres personales, pronombres interrogativos, adjetivos de nacionalidad, plurales,

vocabulario y estructuras básicas para pedir y dar información personal y expresiones

para saludar y dar la bienvenida.

296

- Reserva de habitaciones (fechas, tipo de habitación, régimen de pensión, etc.):

adjetivos calificativos y posesivos, preposiciones de lugar, vocabulario y estructuras

para describir las habitaciones, preguntar preferencias, sugerir y ofrecer.

- Servicios del hotel (instalaciones y servicios del hotel, hora de cierre y apertura):

adjetivos calificativos, días de la semana, números, preposiciones de tiempo y lugar,

adverbios de frecuencia, vocabulario y estructuras para describir las estancias del hotel,

y expresiones para pedir permiso y expresar prohibición.

- Direcciones dentro y fuera del hotel (lugares de ocio, de interés cultural y turístico y

principales servicios, establecimientos comerciales, situación, partes de la ciudad,

clima, etc.): pronombres demostrativos, cuantificadores, preposiciones simples de

dirección y movimiento, verbos de movimiento, imperativos, vocabulario y estructuras

para pedir y dar direcciones, preguntar preferencias y recomendar, vocabulario y

estructuras para describir edificios, elementos urbanos y lugares de interés turístico y

vocabulario y expresiones para describir el clima.

- El restaurante (partes de un menú, comidas, bebidas, utensilios de la mesa, tipos de

envase, precios, formas de pago, etc.):sustantivos contables e incontables, expresiones

partitivas, vocabulario y estructuras para saludar y dar la bienvenida, vocabulario

relacionado con el menú, estructuras para preguntar, recomendar y confirmar la

comanda, estructuras y vocabulario para ofrecer la cuenta y diferentes formas de pago.

- Medios de transporte (principales medios de transporte en las Islas Canarias, hora,

días, etc.): vocabulario relacionado con los medios de transporte, tipos de transporte,

adverbios de frecuencia, expresiones temporales y estructuras para pedir y dar

recomendaciones.

- Checking-out (despedidas, factura, formas de pago, equipaje, etc.): vocabulario para

describir objetos, colores y tamaños, expresiones y vocabulario para confirmar y

abonar la factura, expresiones para pedir disculpas y para expresar agradecimiento,

estructuras para verificar que se ha entendido un mensaje y expresiones más comunes

para despedir a los clientes.


297

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

CAPACIDAD

I

Comprender mensajes orales y escritos a un nivel básico en situaciones cotidianas y

específicas en la recepción de un hotel que requieran información personal: formularios,

correos electrónicos, conversaciones telefónicas, etc.

II

Completar textos que requieran información personal en situaciones relacionadas con la

recepción de un hotel: formularios

III

Entender a un nivel básico las preferencias cotidianas y habituales de los huéspedes de un

hotel.

IV

Explicar y describir a un nivel básico las estancias y los servicios de un hotel, dar

direcciones, describir y recomendar lugares de interés turístico y dar información sobre

medios de transporte.

V

Entender a un nivel básico las preferencias de los clientes en situaciones habituales en un

restaurante, explicar y ofrecer las partes y los platos de un menú.

VI

Entender y explicar a un nivel básico el cobro de los servicios y formas de pago en

situaciones cotidianas en la recepción de un hotel y en un restaurante.

VII

Confirmar los servicios ofrecidos y despedir a los huéspedes de un hotel y a los clientes de

un restaurante.


Número de horas:

El curso de especialización de inglés básico para la hostelería tendrá una duración de 70 horas

que se distribuirán en dos sesiones semanales de 2 horas y 15 minutos cada sesión. El curso se

impartirá en el segundo cuatrimestre del año académico 2014-2015, entre enero y mayo de

2015, según el calendario de inicio y finalización de las actividades académicas de las Escuelas

Oficiales de Idiomas que dicte la Consejería de Educación, Universidades, y Sostenibilidad.

Temporalización:

Los contenidos del curso se distribuyen en 8 unidades didácticas que se imparten siguiendo la

siguiente temporalización:

Unidad Título Temporalización

1 Be my guest 1ª y 2ª semana.

298

2 How can I help you? 3ª y 4ª semana.

3 Services in the hotel 5ª y 6ª semana.

4 Enjoy your meal(I) 7ª y 8ª semana.

5 Enjoy your meal (II) 9ª y 10ª semana Abril.

6 Places to visit 11ª y 12ª semana Abril.

7 Where’s the gift shop? 13ª y 14ª semana Mayo

8 We hope to see you again 15ª semana Mayo.

Evaluación

A lo largo del curso se hará una evaluación de progreso para valorar el aprendizaje del

alumno. En la última semana del curso se realizará una prueba de aprovechamiento en

cada una de las destrezas, expresión oral, comprensión oral, expresión escrita y

comprensión escrita que el alumno deberá superar para poder obtener la certificación

del curso. En esta certificación se señalará si las capacidades adquiridas por el alumno

se han alcanzado de manera “suficiente”, “notable” o “excelente”.













299


EOI: EOI Maspalomas

Curso: Inglés básico para la hostelería Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /






GRUPOS DE PRIORIDAD SOLICITANTE




D Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO:

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: EOI Maspalomas APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés básico para la hostelería NOMBRE: DNI:


preinscripción referidos a los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que solicito

ser admitido. Entiendo que en caso de no poder aportar la documentación acreditativa en el


300

INSTRUCCIONES






















301

EOI Santa Lucía

Dirección web www.eoistalucia.es


Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Inglés


Horario Lunes y miércoles de 16:45 a 19:00



Profesorado de Secundaria y Primaria que imparte sus materias en inglés.

Profesorado de Secundaria y Primaria que desea impartir sus materias en inglés.

Estudiantes universitarios: alumnado de máster de Formación del Profesorado y otro



El objetivo de este curso es proveer al profesorado CLIL de las herramientas necesarias

para mejorar su competencia lingüística en el ámbito escolar y en otras situaciones

cotidianas.

Los contenidos temáticos integrarán los distintos aspectos comunicativos, discursivos,

gramáticos, léxicos y fonológicos de la lengua inglesa. Los temas a desarrollar en este

módulo girarán en torno al uso funcional de la lengua inglesa, la educación, formación

profesional, mercado de trabajo, conflictos, ciencia y tecnología, medios de

comunicación, entre otros.


-Tener acreditado el nivel mínimo de inglés B1 (Escuela Oficial de Idiomas, That´s

English, PET, Aula de Idiomas de la Universidad, TOEFL, IELTS, Trinity, CUID.

En caso de no contar con alguno de los certificados arriba expuestos, se realizará una

prueba de clasificación específica que se deberá superar. Para ello, en la preinscripción

deberá solicitar el test de clasificación.







públicos.


C) Profesorado en general de centros públicos (infantil, primaria, secundaria,

bachillerato y FP).


concertados.





http://www.eoistalucia.es/

302


H) Otro alumnado.




Objetivos

Proveer al profesorado de herramientas funcionales para mejorar su competencia

comunicativa en inglés a nivel B1+ en el contexto del aula, de manera que adquiera más

fluidez, mayor nivel de corrección y precisión lingüística.

Proporcionar al profesorado textos escritos y orales relacionados con el campo de

especialización y las materias impartidas; así como ofrecerles oportunidades para

exponer sus lecciones, necesidades, dudas, etc.

Contenidos

Se tratarán temas generales relacionados con necesidades comunicativas que pueden

surgir en el contexto del aula.

Sistemas educativos, formación profesional, materias de estudio, mercado de trabajo.

Entrevistas, preguntas formales, quejas, peticiones.

Descripción de habilidades para trabajos, de materias de estudios.

Ciencia y tecnología, utilización de aparatos (teléfono fijo y móvil, TV, ordenador,

GPS), avances en medicina e ingeniería, descubrimientos, científicos célebres.

Compra de aparatos, preguntas formales.

Exposición de funciones y utilización de aparatos.

Medios de Comunicación: La prensa escrita y online (noticias, deportes, anuncios, etc.).

Géneros periodísticos, TV, teléfono, Internet (sms, email, chats, wiki, blogs, podcast,

etc.)

Llamadas telefónicas, preguntas formales, peticiones.

Presentar un producto.

Conflictos: algunas técnicas de mediación, resolución, NLP.

Prácticas teatrales sobre distintos contextos.

Compromisos para el futuro.

303



CAPACIDAD

I Localizar, seleccionar, resumir, transmitir información en textos escritos y

orales.

II Dar instrucciones detalladas y ordenadas.

III Hacer preguntas formales, realizar peticiones.

IV Exponer, argumentar, comentar.

V Presentar quejas y reclamaciones.

VI Describir habilidades de las personas.

VII Describir objetos y sus funciones.

VIII Solicitar, aprobar, denegar.

IX Acordar, disentir, adquirir compromisos.

X Redactar comentarios sencillos.


Horario de clases del curso: lunes y miércoles de 16:45 a 19:00.

Duración total: 70 horas.

Período: enero-mayo

Los contenidos estarán divididos en bloques temáticos con una duración aproximada de

3 semanas.

Evaluación

304

A principios de curso se realizará una prueba de diagnóstico inicial sobre contenidos

gramaticales, funcionales y léxicos para determinar las necesidades y carencias de los

participantes. A partir de ello se establecerán itinerarios de refuerzo específicos de auto-

estudio.

Durante el curso los participantes deberán realizar al menos dos presentaciones

prácticas breves en clase sobre alguno de los temas tratados en el curso. Al final de cada

uno de los 4 temas se realizará una prueba de conocimientos general de auto-evaluación

en clase, si bien la prueba número 4 será global de todo el curso.

Nota: Según establece la normativa, para obtener el certificado acreditativo del curso

será necesario haber asistido al 85% de las horas lectivas (Aprox. 60 horas). Máximo de

ausencias permitidas 10 horas (5 días).











La certificación de este curso no equivale al certificado del B1 o B2. Los alumnos si lo






305



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /



Descripción del requisito Cumplimiento del requisito — Requisito de la edad mínima (ver instrucciones en el reverso). Sí No — Requisito del nivel de lengua mediante certificación: Certificación del B1 de la Escuela Oficial de Idiomas, Aula de Idiomas de la Universidad, First Certificate (Cambridge) TOEFL, IELTS, Trinity,

CUID. PET, That´s English. Sí No

— En caso de que no se disponga de la acreditación del nivel B1, solicita prueba de clasificación. Sí No


GRUPOS DE

PRIORIDAD

SOLICITANTE



C Profesorado en general de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).



F Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de Educación,

Universidades y Sostenibilidad.


H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Santa Lucía APELLIDOS:

Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) NOMBRE: DNI:

EOI: Santa Lucía

Curso: Inglés para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Idioma: Inglés





obtenida.

306


De acuerdo con lo establecido por el artículo 8 del Decreto 362/2007, de 2 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad Autónoma de Canarias

(BOC nº 205, de 15 de octubre) para acceder a las enseñanzas de idiomas será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que se comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce años para cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la educación secundaria obligatoria (ESO). Además, los cursos de especialización podrán establecer en sus proyectos

requisitos específicos de acceso (nivel del idioma, colectivo profesional al que se pertenece, etc.).




Para formalizar la matrícula, una vez admitido, se deberá adjuntar la siguiente documentación. Quien, en el momento de formalización de la matrícula no presente la documentación requerida, perderá la plaza obtenida.



3. Documentación para los nacionales de un país cuya lengua oficial coincida con el idioma solicitado. Las personas que hayan resultado admitidas en un idioma que coincida con la lengua oficial de su nacionalidad

deberán presentar una declaración jurada de que el idioma solicitado no es su lengua materna ni la lengua de su escolarización ordinaria.


- Justificante de abono de tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria, salvo para quienes acrediten encontrarse exentos del pago de esta tasa. - Original y fotocopia del documento que acredite la exención o bonificación en el abono de la tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria para las personas acogidas a las situaciones de

exención o bonificación.

- Resto de documentación propia complementaria solicitada en cada centro (formularios del centro, fotografías, etc.). En cada EOI se publicará, con anterioridad al inicio de la matrícula, el listado de esa documentación complementaria necesaria para formalizar la matrícula.

307

EOI Santa Lucía



Inglés para cuerpos de seguridad del Estado Inglés


Horario Martes y Jueves de 11:15 a13:30 Período Segundo cuatrimestre


Este curso está dirigido a los Cuerpos de Seguridad del Estado, especialmente al

personal de Policía Nacional y Guardia Civil, Policía Local, bomberos, personal de la

cárcel, y militares.


Este curso estará centrado en áreas y temas funcionales, como el trato con el público, la

recepción de denuncias, el uso del lenguaje desde la perspectiva de una autoridad,

situaciones de primeros auxilios y la mediación en diferentes tipos de conflictos. Este

curso de inglés para fines específicos estará dirigido a alumnado con un nivel mínimo

de B1.


—Acreditación del Nivel B1 o superación de un test de nivel






(A) Personal de organismos públicos en activo

(B) Empleados de empresas de seguridad privada

(C) Opositores a Policía Nacional, Guardia Civil o Policía Local.

(D) Otro alumnado





308

Objetivos

El objetivo principal de este curso es mejorar la competencia lingüística de los

miembros de las fuerzas de seguridad.

Este curso se enfocará tanto a las estrategias para desarrollar su trabajo de forma

profesional en un inglés adecuado. Un profesional de seguridad durante el desarrollo de

su trabajo diario se puede encontrar con situaciones diversas que exijan el uso de un

inglés más específico, como por ejemplo recibir una denuncia, escribir un informe o leer

informes de países terceros que lo requiera y, a su vez, un conocimiento de un lenguaje

y vocabulario específico.

Contenidos

1. Introducción: presentación de los objetivos del curso, análisis de las necesidades de

los participantes; sondeo de preferencia de temas.

2. Repaso de vocabulario relacionado con crimen y derecho; peticiones, dar

direcciones, recibir quejas, escuchar testimonios, escribir informes.

3. Tráfico y carreteras y comunicación con conductores: reglas de tráfico y violaciones;

accidentes de tráfico, emergencias médicas.

4. Responder ante situaciones de desastre: fuego, emergencias médicas, otros.

5. Desorden público y conflictos: consumo de estupefacientes, violencia en lugares

públicos, violencia de género y niños.

6. Investigaciones, detenciones y asuntos judiciales: interrogatorios, investigaciones;

escribir informes, testificar en el juzgado.



CAPACIDAD

I Atender al público de forma adecuada

II Escribir testimonios

III Comunicarse durante emergencias

IV Comunicarse con agencias de cuerpos extranjeros con un lenguaje apropiado

V Resolver situaciones de índole doméstico (violencia de género, niños)

VI Resolver situaciones de conflicto publico

309

VII Interrogar

VIII Responder ante situaciones de emergencia


Las setenta horas de este curso estarán enfocadas a tareas funcionales relacionados con

diversas situaciones de la vida profesional del personal de seguridad. De este modo, se

trata desenvolverse en situaciones reales con las que se encuentran los alumnos

utilizando un inglés correcto.

Para trabajar las distintas destrezas destrezas, se propone usar una variedad de fuentes

como grabaciones, textos reales policiales, documentales y otros recursos. Se empleará

una metodología comunicativa que incluirá roleplays, debates y otras tareas

relacionadas con el tema.

El curso está organizado por temas y tendrá una progresión que va de lo más sencillo

(por ejemplo, indicar una direcciones) a asuntos más complejos como, por ejemplo,

asuntos relacionados con la alteración del orden público.

Evaluación

El curso será evaluado de la siguiente manera:

Participación en clase.

Controles puntuales.

Examen final.











310



311

OLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN – SEGUNDO CUATRIMESTRE (ENERO-MAYO 2015) EOI: Santa Lucía

Curso: Inglés para cuerpos de seguridad del Estado Idioma: Inglés

1.- DATOS PERSONALES APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /




Requisito de la edad mínima (ver instrucciones en el reverso). Sí No

Tiene acreditación del Nivel B1 Sí No

En caso de no disponer de acreditación solicita test de clasificación Sí No


GRUPOS DE


A Personal de organismos públicos relacionado con la seguridad

B Empleados de empresas de seguridad privada

C Opositores a Policía Nacional,, Guardia Civil o Policía Local

D Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: Santa Lucía APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para cuerpos de seguridad del Estado NOMBRE: DNI:


preinscripción referidos a los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que solicito ser

admitido. Entiendo que en caso de no poder aportar la documentación acreditativa en el


312

INSTRUCCIONES

Condiciones de acceso: De acuerdo con lo establecido por el artículo 8 del Decreto 362/2007, de 2 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la




se pertenece, etc.). DOCUMENTACIÓN QUE SE DEBERÁ ADJUNTAR A ESTA SOLICITUD DE PLAZA: Todas las solicitudes deberán entregarse acompañadas de una fotocopia del DNI, NIE o pasaporte.

DOCUMENTACIÓN PARA LA FORMALIZACIÓN DE LA MATRÍCULA (una vez se haya obtenido plaza): Para formalizar la matrícula, una vez admitido, se deberá adjuntar la siguiente documentación. Quien, en el momento de formalización de la matrícula no presente la documentación

requerida, perderá la plaza obtenida. 1. Documentación justificativa del cumplimiento de los requisitos de acceso. 2. Documentación justificativa del grupo de prioridad por el que ha obtenido plaza. 3. Documentación para los nacionales de un país cuya lengua oficial coincida con el idioma solicitado. Las personas que hayan resultado admitidas en un idioma que coincida con la

lengua oficial de su nacionalidad deberán presentar una declaración jurada de que el idioma solicitado no es su lengua materna ni la lengua de su escolarización ordinaria. 4. Otra documentación. - Justificante de abono de tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria, salvo para quienes acrediten encontrarse exentos del pago de esta tasa. - Original y fotocopia del documento que acredite la exención o bonificación en el abono de la tasa académica de matrícula. Documento de presentación obligatoria para las personas

acogidas a las situaciones de exención o bonificación. - Resto de documentación propia complementaria solicitada en cada centro (formularios del centro, fotografías, etc.). En cada EOI se publicará, con anterioridad al inicio de la


313

EOI Santa María de Guía

Dirección web www.eoiguia.com


Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Inglés

Nivel Avanzado (B2+) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Martes y jueves, 18:45-21:00 Período Segundo cuatrimestre


Profesorado CLIL, y aspirante a CLIL de centros públicos, privados concertados y

privados, profesorado en situación de desempleo, futuros profesores y otros colectivos.


Este curso está especialmente dirigido a profesores que necesiten mejorar su

competencia comunicativa en inglés, especialmente en las destrezas orales. Asimismo,

también podrá beneficiarse de él otro tipo de alumnado. El aula será el espacio en el que

los alumnos puedan realizar una inmersión apropiada en la lengua inglesa, y llevaremos

también el aprendizaje al mundo virtual, donde nos apoyaremos para que la experiencia

de aprendizaje sea más rica. Nuestro nivel de referencia será el B2+ del MCER.




-Estar en posición de un certificado en lengua inglesa de nivel B1 o similar: Certificado

de Ciclo Elemental de la Escuela Oficial de Idiomas, Certificado de Nivel Intermedio de

la Escuela Oficial de Idiomas, First Certificate o bien tener un Licenciatura o Grado en

Inglés.




los supuestos de desempate, dentro de cada uno de los colectivos, será de acuerdo con el

resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General de Centros e


A) Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de

centrospúblicos.




concertados.





314



H) Otro alumnado.

Objetivos

El objetivo principal del curso será que los participantes consigan mejorar su

competencia en las destrezas orales, tanto en la de comprensión como en la de

expresión. Asimismo, el alumnado aprenderá a utilizar estrategias y herramientas de

autoaprendizaje para que puedan llevar la experiencia de nuestra aula a sus propias

aulas.

Contenidos

g) El inglés dentro del aula.

a. Classroom language

b. El inglés en las distintas asignaturas

h) Pronunciación de los sonidos más conflictivos para los hispanohablantes.

i) Entonación y ritmo.

j) El inglés de los textos especializados para profesores.

a. Terminología técnica (programación, objetivos, contenidos, etc.)

b. Terminología de la metodología

k) Técnicas para la expresión oral.

a. Comprensión de textos orales, especialmente de grabaciones de audio o

vídeo: documentales, entrevistas, programas de radio y televisión,

películas cortas, etc.

l) Técnicas para la comprensión oral.

a. Estrategias para la comunicación oral en conversaciones, entrevistas y

otras situaciones de interacción oral.

b. Estrategias para la comunicación oral dentro del aula: formas de captar el

interés de los alumnos, de facilitar la comprensión a los alumnos, para

negociar, el lenguaje de los juegos, etc.

315



CAPACIDAD

I Impartir una clase en inglés.

II Comprender distintos tipos de grabaciones de audio y vídeo del nivel requerido.

III Comprender a hablantes nativos de lengua inglesa.

IV Dar órdenes e instrucciones típicas de una clase de primaria o secundaria.

V Transmitir opiniones, sugerencias.

VI Comprender vídeos, documentales, presentaciones, entrevistas adecuadas para el nivel de estudio.

VII Ser capaces de hacer una presentación en inglés.


El curso tiene una duración de 70 horas, impartidas durante el primer cuatrimestre del

curso. Los contenidos del curso serán divididos entre contenidos de expresión oral y

contenidos de comprensión oral, y a cada una de estas destrezas se les dedicará un 50%

del tiempo de clase.

Cada clase de dos horas y cuarto versará sobre uno o varios contenidos relacionados

entre sí, y serán objeto de estudio desde la perspectiva de la comprensión y de la

expresión. Haremos uso de la comprensión para la introducción de nuevos conceptos, y

de la expresión para que los alumnos produzcan mensajes y hagan el aprendizaje suyo.

Los alumnos serán los que marquen los tiempos, y las clases estarán diseñadas para que

ellos sean los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, utilizando la lengua de

estudio de la forma más natural posible.

Evaluación

El profesor establecerá, por medio de la observación directa y los trabajos y actividades

elaborados en clase, y valorando también la participación, el nivel de consecución de los

objetivos por cada alumnos, y determinará si cada uno de los participantes ha alcanzado

dichos objetivos de forma “suficiente”, “notable” o “excelente”.



316

















317


EOI: Santa María de Guía

Curso: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





—Requisito del nivel de inglés (ver instrucciones en el reverso). Sí No


A Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros públicos. B Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac). C Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).



F Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de Educación, Universidades y

Sostenibilidad.


H Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20……



EOI: Santa María de Guía APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel

avanzado (II) NOMBRE: DNI:

Declaración jurada: Por la presente, declaro la veracidad

de los datos contenidos en esta preinscripción referidos a

los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que

solicito ser admitido. Entiendo que en caso de no poder

aportar la documentación acreditativa en el momento de

la matricula, decaerán mis derechos y perderé la plaza

obtenida.

318






-Estar en posesión de un certificado en lengua inglesa de nivel B1 o similar: Certificado de Ciclo Elemental de la Escuela Oficial de Idiomas, Certificado de Nivel Intermedio de la Escuela

Oficial de Idiomas, First Certificate o bien tener un Licenciatura o Grado en Inglés.
















319

EOI Telde

Dirección web www.eoitelde.es


Inglés desde cero II Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2 horas y 15

minutos, en turno de tarde/noche. Período Segundo cuatrimestre


A personas que, por los motivos que fueren, no han cursado estudios de lengua inglesa o

bien tienen poca disponibilidad de tiempo para dedicar al estudio de la misma o, por

último, tengan dificultades para el aprendizaje del idioma.


Se trata de un módulo basado en dar los primeros pasos en la lengua inglesa para que el

alumnado sea capaz de comenzar un básico reglado con cierta garantía de éxito.












A) Alumnado ya matriculado en el centro con dificultades de aprendizaje, proveniente

del módulo precedente, esto es, Inglés desde cero I.

B) Resto de alumnado: mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

C) Resto de alumnado: mayores de 18 años escolarizados.

D) Resto de alumnado: mayores de 16 años escolarizados o no.

E) Resto de alumnado: mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que

cursan en la ESO.

Objetivos

Generales:

4. Llevar a cabo un acercamiento a las destrezas productivas, esto es, expresión

oral y escrita, en contextos de inmersión lingüística básica, es decir, activar

mínimamente la expresión oral y escrita, exclusivamente de estímulo-

respuesta.

5. Procurar la adquisición de las tareas receptivas y comunicativas más básicas.

6. Que el alumnado pueda obtener los conceptos estructurales más elementales

de la lengua inglesa. 7. Iniciar o bien, si fuera el caso, reforzar, destrezas receptivas y productivas para

que, llegado el caso, el alumnado sea capaz de incorporarse al inicio de un curso reglado de B1.

http://www.eoitelde.es/

320

Concretos:

Que el alumnado sea capaz de:

1. Dar información básica sobre su familia.

2. Pedir y dar descripciones de objetos y personas: vocabulario sobre colores,

indumentaria, objetos comunes y rasgos físicos generales.

3. Relatar y desarrollar circunstancias reales, como son: conversaciones

telefónicas básicas, anuncios por megafonía y advertencias.

4. Informar sobre situaciones cotidianas de la vida real.

5. Ser capaz de dar información básica con respecto a la frecuencia con la que

ocurren las acciones cotidianas.

6. Informar sobre horas, días y meses en los que ocurren las situaciones.

Contenidos generales:

-Aceptación o rechazo de una invitación.

-Solicitud de la repetición de un mensaje.

-Uso de expresiones que permitan decir de quién y a quién pertenece algo.

-Información sobre la ubicación aproximada de algo.

-Información básica sobre personas: ocupaciones y familia.

-Invitaciones sencillas.

-Indicación de la cercanía o lejanía de algún objeto a alguna persona.

-Acciones habituales.

-Secuenciación temporal sencilla.

-Frecuencia con la que ocurren acciones cotidianas.

-Información mediante la expresión de causas.

-Ofrecimientos de algún producto.


Al finalizar el curso, tanto de forma oral como escrita, el alumnado tendrá que

ser capaz de:

321

1. Dar información básica sobre su familia.

2. Pedir y dar descripciones de objetos y personas: vocabulario sobre colores,

indumentaria, objetos comunes y rasgos físicos generales.

3. Relatar y desarrollar circunstancias reales, como son: conversaciones

telefónicas básicas, anuncios por megafonía y advertencias.

4. Informar sobre situaciones cotidianas de la vida real.

5. Ser capar de dar información básica con respecto a la frecuencia con la que

ocurren las acciones cotidianas.

6. Informar sobre horas, días y meses en los que ocurren las situaciones.

7. Interpretar mensajes orales y escritos relacionados con los contenidos de las

capacidades y estrategias reseñados en este mismo apartado.

Número de horas y organización

Durante las aproximadamente setenta horas de este módulo se propone llevar a

cabo actividades de desarrollo de las destrezas de comprensión oral y escrita amén de un

acercamiento a las destrezas productivas, esto es, expresión oral y escrita, en contextos

de inmersión lingüística básica. Se trata de actividades dirigidas, debidamente

contextualizadas dentro de los contenidos propios del nivel más básico posible.

Las setenta horas de este curso estarán moduladas en bloques temáticos en los

que se insertarán las propuestas de ejercitación receptiva y comunicativa

principalmente.

Las fuentes de las que se parte para integrar las propuestas comunicativas son

textos preparados de distinta naturaleza, siempre básicos, con el objetivo de que el

alumnado pueda obtener conceptos elementales.

Los bloques temáticos serán de interés general, y el léxico y expresiones

trabajadas procurarán activar e iniciar mínimamente la expresión oral y escrita,

exclusivamente de estímulo-respuesta, siempre a través de actividades guiadas.

Evaluación

El profesorado encargado de impartir este curso de especialización determinará,

por medio de la observación directa de la participación activa y progreso del alumno en

el aula, si las capacidades adquiridas por cada alumno se han alcanzado de manera

suficiente.



Evaluación de las destrezas

Comprensión oral

Actividades en clase a partir de textos orales después de escucharlos tres veces. Ejercicios de verdadero o falso.

Elegir idea-resumen u opción correcta entre varia.

Completar frases con espacios en blanco.

322

Completar cuadros de información.

Emparejar hablante con idea-resumen.

Comprensión escrita

Actividades en clase a partir de tareas a realizar después de la lectura de un texto

escrito de tipología diversa y extensión variada.

Tareas factibles: Ejercicios de verdadero o falso.

Elección de idea-resumen u opción correcta entre varias.

Emparejamiento de texto con idea-resumen.

Completar párrafos con frases dadas.

Buscar vocabulario a través de definiciones o sinónimos.

Completar espacios en blanco con palabras dadas.

Expresión escrita

Actividades en clase a partir de instrucciones escritas.

Se deberá desarrollar y ordenar coherentemente los puntos-guía que acompañan

a las instrucciones.

La extensión del texto será de entorno a 80 palabras aproximadamente.

Expresión oral

Actividades en clase a partir de pruebas expositivas o de interacción.

La tarea expositiva será sobre un tema a desarrollar a través de puntos guía.

La tarea de interacción se hará con un compañero sobre un tema representando

el dialogo en una situación presentada con instrucciones y puntos guía.



actualización y especialización, el alumnado que culmine el curso con aprovechamiento

recibirá una certificación acreditativa emitida por la Escuela Oficial de Idiomas en que

se haya realizado el curso.



Al dorso de la mencionada certificación se relacionarán las capacidades

adquiridas —que se recogen más arriba, en el apartado “Capacidades y estrategias que

se trabajarán”— y se especificará si estas se han alcanzado de manera suficiente.

323



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /






GRUPOS DE

PRIORIDAD

SOLICITANTE

A Alumnado ya matriculado en el centro con dificultades de aprendizaje, proveniente del módulo

precedente, esto es, Inglés desde cero I.

B Resto de alumnado: mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

C Resto de alumnado: mayores de 18 años escolarizados.

D Resto de alumnado: mayores de 16 años escolarizados o no.

E Resto de alumnado: mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: Telde APELLIDOS:

Idioma: Inglés

CURSO: Inglés desde cero II NOMBRE: DNI:

EOI: Telde

Curso: Inglés desde cero II Idioma: Inglés





obtenida.

324

INSTRUCCIONES





















325

EOI Escuela Oficial de Idiomas de Arrecife

Dirección web www.eoiarrecife.com


Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio (II) Inglés


Horario Martes y jueves de 15.45 a 17.55 Período 2º cuatrimestre (enero a mayo). Este curso es

continuación de otro

curso impartido

durante el 1er

cuatrimestre de

septiembre a enero.


Dirigido al profesorado de primaria y secundaria en activo o no, siempre y cuando

acrediten su titulación. El nivel de inglés de este profesorado debe ser superior al A2 (2º

curso de la EOI) como punto de partida.


El curso Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio tiene como

principal objetivo el desarrollo y la adquisición de todas las capacidades necesarias para

ser competente en las cuatro destrezas (comprensión auditiva, lectora, expresión escrita

y oral) en el nivel intermedio.




Además los solicitantes tendrán que acreditar (aportando la documentación pertinente)

un determinado nivel en el idioma cumpliendo con alguno de los siguientes requisitos:

- Tener aprobado el nivel A2 (2º curso de la EOI) con nota superior a 7.

- Tener aprobado el nivel intermedio 1 de las EOI.

- Contar con la certificación del PET o superior.

Cada uno de estos títulos debe haber sido obtenido en los 5 últimos años.

En caso de no contar con alguno de los requisitos arriba expuestos, se realizará una

prueba de clasificación específica para el acceso a este curso consistente en una prueba

de expresión escrita y una de expresión oral. En esta prueba deberán obtener una

calificación mínima de 5/10 como nota media de las dos tareas. En caso de obtener

menos de 4 en una de las dos tareas, el alumno no podrá acceder al curso.



326






El curso está destinado a docentes por lo que la prioridad queda de la siguiente manera:

lll) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac)

mmm) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundara,

bachillerato y FP)

nnn) Profesorado participantes en programas plurilingües de centros privados

y concertados

ooo) Profesorado de centros privados y privados concertados.

ppp) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la

Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

qqq) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y


rrr) Otro alumnado.

Objetivos

El nivel intermedio (o B1) implica que el usuario o usuaria de una segunda lengua no solo es

capaz de comunicarse con cierta seguridad y fluidez, tanto de forma oral como escrita, sino

también de mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos

cotidianas. Para ello, el proceso de enseñanza y aprendizaje previsto en el citado nivel

contempla el acercamiento a la realidad cultural, sociocultural e intercultural de los países

donde se hablan las lenguas presentes en el aula; así como el desarrollo de estrategias y

actitudes para el autoaprendizaje; una mayor interiorización de los recursos lingüísticos y un

reforzamiento de las herramientas gramaticales necesarias para la construcción de los

distintos discursos.

La consecución de las anteriores competencias comunicativas (lingüísticas, pragmáticas,

sociolingüística y sociocultural e intercultural) supone que tales aspectos tendrán que

plasmarse tanto en las actividades de comprensión, expresión, interacción y mediación

realizadas en el aula, como en los textos, orales y escritos, que tendrán que ser utilizados y

producidos por los alumnos y alumnas.

Contenidos

Los contenidos temáticos que se trabajarán son:

Identificación personal

Vivienda, hogar, ciudad y entorno

Tiempo libre y ocio

327

Relaciones humanas y sociales

Salud y cuidados físicos

Educación

Compras y actividades comerciales

Bienes y servicios

Lengua y comunicación

Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente

Ciencia y tecnología

Así mismo se trabajarán diferentes tipos de textos escritos:

La carta /email informal

La historia corta

La opinión personal (a través del blog, nota informal, mensaje corto…)

El artículo

La carta /e mail formal

A favor y en contra

Descripciones

Los contenidos gramaticales son los que se detallan en la programación y coinciden

con los mismos para el nivel Intermedio 2.


Present tense (simple, continuous, perfect)

Look/ Look like

Question forms.

Countable and uncountable nouns.

so/ such. Very /too.

Quantity expressions. Containers.

Past tense ( simple, continuous and perfect)

Adverbs of manner.

Narrative linkers.

ed/ -ing adjectives.

Adverbs of frequency.

Verbs with two objects.

Verbs followed by –ing form or to- infinitive.

Comparatives and superlatives.

Phrasal verbs.

Present modal verbs(permission, obligation, possibility, probability, advice,

necessity)

Past modal verbs(permission, obligation, possibility, probability, advice,

necessity)

Dynamic and stative verbs.

328

Future forms: present simple, will, (be) going to and present continuous.

First and second conditional.

Future time clauses

(after when, if, as soon as…)

Used to, get/be used to….

Defining /non-defining relative

clauses.

Have something done

Reported speech

Passive voice

Todos los contenidos serán trabajados a lo largo del curso a través de las cuatro

destrezas comunicativas.



CAPACIDAD

I comprender la información general y los detalles más relevantes de textos orales a

través de un lenguaje estándar y sobre temas de actualidad e interés personal.

II comprender la información esencial así como detalles importantes y explícitos en

textos escritos.

III producir textos orales comunicativamente apropiados a la situación con cierta

corrección y fluidez en una interacción.

IV participar de forma espontánea en conversaciones sobre temas cotidianos y de

interés personal.

V iniciar y mantener una discusión informal o formal en lengua estándar.

VI producir textos orales comunicativamente apropiados a la situación con cierta

corrección y fluidez en una exposición oral individual.

VII producir textos escritos adecuados al nivel, cohesionados y respetando las

convenciones propias del tipo de texto.

VIII usar estrategias que le permita expresarse a nivel oral o escrito apropiadamente

aunque haya limitaciones lingüísticas.

IX utilizar estrategias que fomenten la autonomía, evaluarlas y diversificarlas, según las

necesidades del propio proceso.

329

X tomar conciencia de la diversidad cultural, con sus similitudes y diferencias;

acercarse y aceptar las diferentes culturas.


Se trata de dos cursos de 70 horas cada uno, que se impartirán en dos cuatrimestres:

primer cuatrimestre, de septiembre a enero; segundo cuatrimestre de enero a mayo.

Durante las ciento cuarenta horas de estos dos cursos se proponen actividades de

comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita en contextos de inmersión

lingüística. Se trata de actividades dirigidas, debidamente contextualizadas dentro de los

contenidos propios del nivel intermedio. Las ciento cuarenta horas de este curso estarán

moduladas en bloques temáticos en los que se insertarán las propuestas comunicativas.

Las fuentes de las que se parte para integrar las propuestas comunicativas son:

- el libro de texto English File Intermediate Third Edition,Editorial Oxford y,

- material auténtico de distinta naturaleza (páginas web, blogs, cuestionarios web, flash




puedan profundizar en cada tema si lo desean a través de aplicaciones fácilmente

localizables.

Los bloques temáticos son de interés general, así como temas de actualidad que

permitirán reactivar y enriquecer la expresión y la fluidez en cada una de las destrezas.

Evaluación






La asistencia y participación en clase es de importancia primordial en este tipo de curso

dado su carácter intensivo. Por lo tanto es responsabilidad del alumnado asistir con

regularidad a clase para que su proceso de aprendizaje sea óptimo.

La calificación final será el resultado de: 50% evaluación de progreso (pruebas

puntuales realizadas durante el curso y observación en el aula) y 50% evaluación de

aprovechamiento (pruebas finales por destrezas).

Tanto en la evaluación de progreso como aprovechamiento se evaluarán las cuatro

destrezas comunicativas: comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral,

expresión escrita.

330

















331


EOI: Arrecife

Curso: Competencia comunicativa para docentes, nivel intermedio (II) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación obtenida en los últimos 5 años: tener aprobado el nivel A2 (2º curso de la EOI) con nota superior a 7; o

bien tener aprobado el nivel intermedio 1 de las EOI; o bien contar con la certificación del PET o superior.

Sí No









G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: Arrecife APELLIDOS: Idioma: Inglés


intermedio (II) NOMBRE: DNI:


preinscripción referidos a los requisitos de acceso y al grupo de prioridad por el que

solicito ser admitido. Entiendo que en caso de no poder aportar la documentación


obtenida.

332

INSTRUCCIONES






















333

EOI Santa Cruz de La Palma

Dirección

web



Inglés para falsos principiantes Inglés


Horario Martes y jueves, 16:45-19:00 Período Segundo cuatrimestre


Personas que hace mucho han dejado de estudiar inglés y que pretenden retomar sus

estudios en la Escuela de Idiomas.


El curso pretende recordar y recuperar conocimientos perdidos haciendo hincapié en las

destrezas de escucha y expresión oral, a nivel básico.


Será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el que se

comiencen los estudios y no estar cursando Bachillerato en estos momentos.

Se podrá realizar una entrevista previa a la matrícula para evaluar el posible encaje en el

grupo.



de priorización en el acceso que se listan a continuación.




A – Personas desempleadas o empleadas, con el perfil de bachillerado con inglés como

primer idioma extranjero, que llevan más de 10 años desvinculadas del sistema escolar.

B – Personas desempleadas o empleadas, con el perfil de bachillerado con inglés como


C – Personas desempleadas o empleadas, con el perfil de bachillerado con inglés como


D – Personas desempleadas o empleadas, con el perfil de bachillerado con inglés como


E – Personas desempleadas o empleadas, con el perfil de bachillerado con inglés como


F – Personas desempleadas o empleadas, con el perfil de bachillerado con inglés como

primer idioma extranjero, que llevan más de 1 año desvinculadas del sistema escolar.


334

Objetivos

Una vez evaluado el punto de partida del alumnado, los objetivos del curso son:

Recuperar y actualizar los conocimientos olvidados y mal aprendidos.

Organizar y reconducir estos conocimientos para que se puedan aplicar de

manera efectiva y funcional.

Hacer hincapié en las destrezas orales, tanto a nivel productivo como receptivo,

sin descuidar las otras destrezas, como la escritura y la lectura.

Dotar al alumnado de estrategias que le permitan avanzar en la consecución de

las estrategias anteriormente mencionadas.

Dotar al alumnado de estrategias que le permitan evolucionar de manera

autónoma en el aprendizaje.

Facilitar – en la medida de lo posible – la entrada al alumnado (a través de las

Pruebas de Nivelación o las Pruebas de Certificación) al nivel Intermedio.

Contenidos

Los contenidos están reflejados en el currículo del nivel Básico para las EOI, en el

apartado 5.3 de las Competencias Comunicativas:

En cuanto a la Competencia léxico-semántica se trabaja los temas de Identificación

personal, vivienda, hogar y entorno, actividades de la vida diaria, tiempo libre y ocio,

viajes, relaciones humanas y sociales, salud, educación, compras y actividades

comerciales, alimentación, lengua y comunicación, el clima y medio ambiente. Dentro

de estos temas se incluye el tratamiento de los contenidos socioculturales e

interculturales.

Se trabaja la fonología y fonética, la ortografía, y los siguientes temas gramaticales, de

las cuales destacamos el sistema verbal y el orden de los elementos en la frase.


Al finalizar el curso, el alumno será capaz, a un nivel básico de…

CAPACIDAD

I Comprender mensajes cortos y sencillos (escritos y orales) sobre los contendidos léxicos trabajados.

II Comunicarse en situaciones habituales de la vida cotidiana.

III Completar formularios.

335

IV Comprender y redactar correos electrónicos.

V Usar estrategias que faciliten el autoaprendizaje.


Las 70 horas del curso estarán distribuidas en los 13 bloques temáticos mencionados en

los contenidos léxico-semánticos. Estos módulos tendrán una duración variable, que

oscila entre una y cuatro sesiones (una sesión es de 2h15min).

El alumnado tendrá como apoyo a las clases material fotocopiado proporcionado de

diversas fuentes, tales como libros de texto, páginas web, potcasts, etc.

Evaluación

Para aprobar el curso, y obtener el certificado acreditativo del curso será necesario haber

asistido al 85% de las horas lectivas. Se evaluarán las cuatro destrezas, a través de la

observación en clase y las producciones entregadas para tal fin.











336


EOI: Santa Cruz de La Palma

Curso: Inglés para falsos principiantes Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /




Será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el que se comiencen los estudios y no estar cursando Bachillerato en

estos momentos.

Sí No

3.- GRUPO DE PRIORIDAD POR EL QUE SOLICITA SER ADMITIDO: Marque con una X la opción elegida y firme la declaración que aparece a la derecha. GRUPOS DE


A Personas con el perfil de bachillerado con inglés como primer idioma extranjero que llevan más de 10 años

desvinculadas del sistema escolar. B Personas con el perfil de bachillerado con inglés como primer idioma extranjero que llevan más de 5 años

desvinculadas del sistema escolar. C Personas con el perfil de bachillerado con inglés como primer idioma extranjero que llevan más de 4 años

desvinculadas del sistema escolar.

D Personas con el perfil de bachillerado con inglés como primer idioma extranjero que llevan más de 3 años


E Personas con el perfil de bachillerado con inglés como primer idioma extranjero que llevan más de 2 años desvinculadas del sistema escolar.

F Personas con el perfil de bachillerado con inglés como primer idioma extranjero que llevan más de 1 año


En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: Santa Cruz de La Palma APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para falsos principiantes NOMBRE: DNI:

Declaración jurada: Por la presente, declaro la veracidad de los datos

contenidos en esta preinscripción referidos a los requisitos de acceso

y al grupo de prioridad por el que solicito ser admitido. Entiendo que

en caso de no poder aportar la documentación acreditativa en el

momento de la matricula, decaerán mis derechos y perderé la plaza

obtenida.

337

INSTRUCCIONES






















338

EOI Güímar





Horario Dos sesiones semanales de 2 h 15min

cada una, en horario de tarde. Período

Segundo cuatrimestre


Profesores con nivel B2.


Curso dirigido, en primer lugar, al profesorado que imparte enseñanzas CLIL, que

necesitan desarrollar el inglés hablado para poder impartir sus clases en este idioma, así

como resto de personas interesadas en mejorar su competencia comunicativa en inglés

con un nivel B1 ya acreditado.




Tener nivel B1 de inglés certificado.








públicos.




concertados.






H) Otro alumnado.

Objetivos

1. El objetivo principal de este curso es mejorar la fluidez y la corrección de la

expresión oral de los participantes.

2. Un objetivo doble: fomentar la enseñanza-aprendizaje de contenidos

simultáneamente con la enseñanza-aprendizaje del inglés.

3. Poner en práctica estrategias variadas para mejorar la competencia

comunicativa, sin olvidarnos de las afectivas.


339

4. Dentro de esas estrategias, poner en práctica mecanismos/técnicas que

fomenten la mejora de la competencia comunicativa: tanto los planteados

por los organizadores del módulo como los que puedan proponer los

participantes.

Contenidos

Atendiendo al cuerpo de procedencia de los participantes y de las materias que

imparten, se procederá siguiendo unas claves concretas:

Los contenidos a usar en las sesiones serán a aquellos que permitan practicar

todas las destrezas, aunque se pondrá especial énfasis en aquellos contenidos

que promuevan la mejora en la competencia comunicativa tanto en su recepción

como en la producción.

Se intentará que los contenidos sean de interés para los participantes. Si bien el

propósito del módulo es afianzar y refrescar el uso y práctica del inglés en el

aula como lengua vehicular, sobre todo en lo que respecta a aspectos tan

concretos como la gramática y la pronunciación inglesas, no podremos obviar

los contenidos de las diferentes materias que imparten o impartirán los

profesores. El punto de partida ha de seguir siendo el llegar a los contenidos

propios a través de L2.



CAPACIDAD

I Desarrollar las sesiones en inglés con más confianza

II Poner en práctica estrategias de enseñanza y aprendizaje variadas

III Mejorar la destreza auditiva

IV Profundizar en el uso de la destreza oral

V Poner en práctica estrategias variadas de comunicación

VI Mejorar la competencia lingüística

VII Conseguir potenciar por igual el contenido y la lengua vehicular para trasladar ese contenido

VIII Profundizar en los actos de habla necesarios para poder actuar de forma más autónoma en las clases,

tales como: elaborar, definir, argumentar, explicar

IX Presenciar e intercambiar experiencias educativas en CLIL

340


El módulo se desarrollará durante 70 horas desde enero a mayo de 2015, en dos

sesiones semanales de 2 horas y 15 minutos.

Evaluación

El alumnado asistente deberá tener una actitud totalmente participativa en todas las

sesiones a desarrollar. Habrá de obtener una valoración de apto en todos los ejercicios

planteados en las sesiones



















341


EOI: Güímar



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Requisito del nivel de lengua mediante certificación del nivel B1. Sí No









H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Güímar APELLIDOS: Idioma: Inglés


nivel avanzado NOMBRE: DNI:





obtenida.

342

INSTRUCCIONES






















343

EOI Güímar



Inglés profesional II Inglés

Nivel Intermedio (B1.2) Duración 70 horas Plazas 35

Horario Martes y jueves de 19.10 a 21.25h Período Segundo cuatrimestre


Desempleados y trabajadores, así como alumnos universitarios, alumnos que hayan

finalizado ciclos formativos y alumnos que hayan finalizado estudios de bachillerato;

que necesiten la lengua inglesa como medio de comunicación en su trabajo.


INGLÉS PROFESIONAL II tiene como objetivo continuar desarrollando la

competencia comunicativa en lengua inglesa, enfocándola a las necesidades laborales de

aquellas profesiones que requieran un trato directo con hablantes ingleses (negocios,

administración, viajes, hostelería y turismo, restauración, sanidad, etc.).

INGLÉS PROFESIONAL II pretende seguir capacitando a sus alumnos para

comunicarse, tanto en la expresión escrita como oral, en sus lugares de trabajo, en una

gran variedad de contextos (redacción de CV, llamadas de teléfono, atención al cliente,

etc.).


—Edad:

o Será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en el que

se comiencen los estudios. Podrán acceder, asimismo, los mayores de catorce

años para cursar un idioma distinto a la primera lengua extranjera cursada en la

educación secundaria obligatoria (ESO).

—Nivel de idioma:

Alumnado que haya superado el curso de especialización “Inglés Profesional I”.

Acreditación a través del siguiente documento: Certificación acreditativa emitida

por la EOI de la superación de al menos 3 de las cuatro capacidades del curso.

Alumnado que haya superado el nivel Intermedio I (inglés). Acreditación a

través del siguiente documento: Certificado de Notas expedido por una E.O.I.

Alumnado que esté cursando el segundo curso del nivel Intermedio.

Acreditación a través del siguiente documento: Impreso de Matrícula del curso

reglado del Nivel Intermedio II.

Alumnado en Actualización de Conocimientos. Acreditación a través de unos de

los siguientes documentos: Certificado de Nivel Intermedio / Avanzado /

Aptitud del Ciclo Superior (antiguo plan de estudios), Certificado de Notas

expedido por una E.O.I.

Alumnado que esté en posesión de algún certificado que acredite, como mínimo,

un nivel de competencia A2+/B1.1 según el MCERL: PET (Universidad de

Cambridge), Diploma del nivel B1.1 del Centro Universitario de Idiomas

(CUID) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Diploma

del nivel A2+/B1.1 de Fundación Empresa de la Universidad de La Laguna, etc.

En todos estos casos, se deberá acreditar mediante fotocopia del Certificado /

Diploma en el que se índice el nivel de competencia adquirido.




344





Criterios generales del proceso de admisión:

E) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados.

F) Mayores de 18 años escolarizados.

G) Mayores de 16 años escolarizados o no.

H) Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto del que cursan en la ESO.

Objetivos

Producir mensajes orales en inglés para poder afrontar situaciones específicas de

comunicación profesional en los siguientes sectores: negocios, administración,

viajes, hostelería y turismo, restauración y sanidad.

Redactar textos técnicos en inglés relacionados con las actividades propias de los

sectores profesiones incluidos en este curso.

Interpretar información propia derivada de los sectores profesionales incluidos

en este curso, que se escucha en lengua inglesa, analizando los datos

fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas.

Traducir e interpretar información esencial que se desprende de textos y

documentos profesionales escritos en español y/o inglés, con el fin de utilizarla

y/o transmitirla correctamente en la lengua inglesa.

Contenidos

6. The company and the office: organización, tipos de trabajos, negocios,

comercio, funciones y solicitudes.

7. Travel agencies: medios de transporte, tipos de viajes / turismo, planificar y

reservar unas vacaciones.

8. Hotels: el alojamiento, la recepción, problemas y quejas.

9. Restaurants: el restaurante, el bar, comidas, problemas y quejas.

10. The hospital: medicina, enfermedades, tratamientos, información a pacientes.



CAPACIDAD

345

I Comunicarse en inglés, a un nivel intermedio - B1.2, en situaciones habituales de

trabajo (conversaciones telefónicas, atención a clientes y pacientes, participación en

reuniones, dar presentaciones, etc.) en los siguientes sectores profesionales:

administración, negocios, turismo, hostelería, restauración y sanidad.

II Escribir textos, a un nivel intermedio – B1.2, que requieran información personal

y/o de trabajo (cartas, correos electrónicos, currículum vitae, etc.) en los siguientes

sectores profesionales: administración, negocios, turismo, hostelería, restauración y

sanidad.

III Comprender mensajes orales en lengua inglesa, a un nivel intermedio – B1.2, en


reclamaciones, explicaciones, descripciones, etc.) en la oficina, agencias de viajes,


IV Comprender textos escritos en lengua inglesa, a un nivel intermedio – B1.2, en


reclamaciones, artículos, correos electrónicos, etc.) en la oficina, agencias de viajes,



El curso se compone de 70 horas (Inicio: enero – Finalización: mayo)

distribuidas de la siguiente manera:

The company and the office: 12 horas.

Travel agencies: 13 horas

Hotels: 13 horas.

Restaurants: 12 horas.

The hospital: 14 horas.

Pruebas de evaluación final: 6 horas.

Este curso está organizado en cinco bloques temáticos. El primero pretende

profundizar en el mundo laboral y empresarial, haciendo hincapié en las tareas

administrativas que normalmente se realizan. Los siguientes tres bloques están

relacionados, pero tocan diferentes aspectos del ámbito turístico: agencias de

viajes, hoteles y restaurantes. Finalmente, el último bloque está orientado al

tema sanitario.

Dichos bloques temáticos son de interés, no sólo para los profesionales (o

futuros profesionales) de dichos sectores laborales, sino para el público en

346

general. El léxico y expresiones trabajadas permitirán reactivar y enriquecer

tanto la comprensión como la expresión y fluidez de las expresiones escrita y,

sobre todo, de la oral; permitiendo al alumnado afrontar situaciones cotidianas

dentro de un marco profesional: ir de viaje, hospedarse en un hotel, comer en

restaurantes, visitar diferentes lugares, acudir a un centro médico en caso de

accidente y realizar algún trámite administrativo si fuera necesario, entre otros.

En este curso, aparte de proponer actividades de interacción oral

contextualizadas dentro de cada uno de los bloques temáticos (al final de los

mismos), se pretende que el alumno se familiarice con textos, tanto orales y

escritos basados en dichos temas. Los materiales de los que se parte son, por un

lado, ya elaborados (tomados de manuales de inglés para fines específicos), y

por otro, también de textos auténticos de distintas naturaleza/fuentes (páginas

web, blogs, artículos de prensa, vídeos de “youtube”, etc.)

Evaluación

Realización de las tareas:

Al finalizar cada uno de los módulos, se realizará una actividad de interacción

oral que irá acompañada de una actividad de expresión escrita. Cada una de

estas tareas supondrá el 20% de las destrezas de expresión e interacción oral y

escrita. Para certificar estas capacidades, es necesario obtener una calificación

igual o superior a 5 puntos y dependiendo del resultado se calificará en los

términos de “suficiente”, “notable” o “excelente”.

Exámenes:

o Al finalizar el curso, se realizará una actividad de comprensión lectora y

auditiva, compuesta de diferentes tareas. El conjunto de estas tareas supondrá el

100% de las destrezas comprensión lectora y auditiva. Para certificar estas

capacidades, es necesario obtener una calificación igual o superior a 5 puntos y

dependiendo del resultado se calificará en los términos de “suficiente”,










347





348


EOI: GÜÍMAR

Curso: INGLÉS PROFESIONAL II Idioma: INGLÉS


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





Requisito de nivel de idioma: (sólo es necesario cumplir un (1) requisito)

- Alumnado que haya superado el curso de especialización “Inglés Profesional I”. / Alumnado que haya superado el nivel Intermedio I (inglés). / Alumnado que

esté cursando el segundo curso del nivel Intermedio. / Alumnado en Actualización de Conocimientos. / Alumnado que esté en posesión de algún certificado que

acredite, como mínimo, un nivel de competencia A2+/B1.1.

Sí No


A Mayores de 18 años trabajadores o desempleados. B Mayores de 18 años escolarizados. C Mayores de 16 años escolarizados o no.


En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



EOI: GÜÍMAR APELLIDOS: Idioma: INGLÉS

CURSO: INGLÉS PROFESIONAL II NOMBRE: DNI:





obtenida.

349

INSTRUCCIONES






















350

EOI La Laguna



Curso de actualización y metodología para profesores de primaria Francés


Horario De 17:00 a 19h00 los lunes y miércoles Período Segundo cuatrimestre


Maestros de primaria con la especialidad de francés.

Maestros de primaria de cualquier especialidad que deseen participar en un programa

educativo plurilingüe.


Este curso tiene como principal objetivo actualizar los conocimientos lingüísticos y

culturales en lengua francesa y aportar ideas para su aplicación didáctica en las aulas de

primaria. Se hará hincapié en la expresión oral así como en la fonética ya que los

maestros inciden en una edad en la que los alumnos tienen todavía la capacidad de

adquirir los diferentes fonemas de manera muy satisfactoria.






—Nivel de francés. Tendrá que acreditarse, como mínimo, un nivel Básico 2 de francés

a través de alguno de los siguientes documentos: CERTIFICADO DE NIVEL BÁSICO,

SUPERACIÓN DEL NIVEL BÁSICO 2 DE EOI, CERTIFICADO ELEMENTAL DE

FRANCÉS (PLAN ANTIGUO), CERTIFICADO DELF A2 O EQUIVALENTE.

MAGISTERIO ESPECIALIDAD DE FRANCÉS.







A) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (Bachibac).

B) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria).

C) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados

concertados.

D) Profesorado de centros privados y privados concertados.

E) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de


F) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


G) Otro alumnado.

Objetivos:


351

Este curso tiene como principal objetivo actualizar los conocimientos lingüísticos y

culturales en lengua francesa y aportar ideas para su aplicación didáctica en las aulas de

primaria. Se hará hincapié en la expresión oral así como en la fonética ya que los

maestros inciden en una edad en la que los alumnos tienen todavía la capacidad de

adquirir los diferentes fonemas del idioma de manera muy satisfactoria.

Contenidos:

Los contenidos se organizarán por bloques temáticos en los que se insertarán propuestas

comunicativas que permitirán trabajar las diferentes competencias: léxico-semántica,

gramatical, fonológica y ortoépica.

Los temas serán elegidos en función de los intereses de los alumnos y de los contenidos

curriculares de primaria.

Se realizará una aplicación didáctica de los contenidos con el fín de actualizar la

metodología.

Actualización lingüística:

Repaso del sistema fonético y consolidación del mismo

Repaso y ampliación del lenguaje del aula.

Repaso y ampliación de la gramática básica con ejercicios estructurales y ejercicios de

producción oral y escrita.

Repaso y ampliación del léxico de un nivel A2 con el fin de progresar hacia un B1.

Actualización de los elementos culturales del mundo francófono que puedan tener

relación con los contenidos que se imparten en Canarias.

Metodología:

A partir de los diferentes contenidos lingüísticos que se irán viendo, se llevará a cabo

una aplicación didáctica de los mismos. Se crearán actividades variadas que se podrán

llevar al aula de primaria.



CAPACIDAD

I Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos

cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc

352

II Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas

actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente

lenta y clara.

III Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés

personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo,

viajes y acontecimientos actuales).

IV Enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños,

esperanzas y ambiciones.

V Explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos.

VI Narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y describir sus reacciones.

VII Escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés

personal.

VII

I

Continuar hablando de forma comprensible, aunque sean evidentes sus pausas para realizar

una planificación gramatical y léxica y una corrección, sobre todo en largos periodos de

expresión libre.

IX Iniciar, mantener y terminar conversaciones sencillas cara a cara sobre temas cotidianos de

interés personal.

X Pronunciar claramente aunque se pueda detectar cierto acento extranjero y errores de

pronunciación puntuales.
















353

del módulo para que los alumnos que lo deseen puedan desarrollar una tarea de

simulación de clase.

Evaluación






















354


EOI: La Laguna

Curso: Curso de actualización y metodología para profesores de primaria Idioma: Francés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar un nivel Básico 2 de francés a través de alguno de los siguientes documentos: CERTIFICADO DE NIVEL BÁSICO, SUPERACIÓN DEL NIVEL

BÁSICO 2 DE EOI, CERTIFICADO ELEMENTAL DE FRANCÉS (PLAN ANTIGUO), CERTIFICADO DELF A2 O EQUIVALENTE. MAGISTERIO

ESPECIALIDAD DE FRANCÉS.

Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: La Laguna APELLIDOS: Idioma: Francés

CURSO: Curso de actualización y metodología para profesores de

primaria NOMBRE: DNI:





obtenida.

355

INSTRUCCIONES






















356

EOI EOI La Laguna

Dirección web http://eoilalaguna.com/


Alemán turístico II Alemán

Nivel Básico (A1plus) Duración 70 horas Plazas 35


cada una, en horario de mañana. Período Segundo cuatrimestre



carrera universitaria de Turismo. Alumnos que hayan cursado previamente Alemán turístico 1

en la EOI La Laguna en el primer cuatrimestre.




















Objetivos.


forma básica de cara al público en situaciones cotidianas tales como atender en la recepción, el

restaurante, el spa o la tienda del hotel a los huéspedes, así como a orientarse en el aeropuerto.

Se hará por tanto hincapié en la comprensión y expresión oral y en la interacción. En cuanto a la

comprensión y la expresión escrita se tratarán formularios de reclamaciones, tablas horarias,

recomendaciones y cartas en el restaurante.

Contenidos

1.- Orientarse en la ciudad. Vocabulario sobre medios de transporte, edificios relevantes

en la ciudad. Hablar sobre los monumentos y los sitios de interés en un lugar turístico.


357

El imperativo. Las preposiciones in, nach, zu y mit en dativo. La pronunciación de los

grupos consonánticos sch, st, sp y de las consonantes f, w, v.

2.- Hablar sobre las comidas. Vocabulario relacionado con la alimentación. Las

cantidades. Diálogos comerciales. Preguntar a los clientes del hotel sobre su grado de

satisfacción. Los adverbios de frecuencia nie, selten, manchmal, oft, immer, jeden Tag.

Comparativo de viel y wenig. Expresar el gusto con el adverbio gern y el verbo mögen.

La preposición für con acusativo. La pronunciación de e, en y el a final de palabra.

3.- La carta en el restaurante. Atender a los clientes en el restaurante. Pedir la comida,

comentarla y reclamar. Hablar sobre las características y cualidades de las comidas. Dar

consejos sobre restaurantes. Los verbos modales dürfen, möchten y müssen. La

graduación con zu y el adjetivo. Verbos con dativo. El pronombre personal en dativo.

La pronunciación de la consonante h.

4.- Hablar sobre las actividades y experiencias habituales en vacaciones. Comprender

valoraciones. Reaccionar ante quejas o problemas. Hablar sobre el propio currículo. El

pasado con perfecto en verbos regulares e irregulares. El perfecto con haben y sein.

Circunstanciales temporales expresados con las preposiciones vor, von…bis. Los

diptongos ei, au, eu.

5.- La ropa. Los comercios. Hacer una reclamación y solicitar un cambio. Los colores.

El tiempo. Los pronombres interrogativos welcher, welche, welches. Los pronombres

demostrativos dieser, diese, dieses. El verbo werden para expresar el futuro en

pronósticos metereológicos. La comparación de viel, gut y gerne. La pronunciación de

la consonante r.

6.- Las partes del cuerpo. Ofrecer servicios de Spa y Wellness. Hablar sobre

enfermedades, malestar y bienestar, salud y estrés. Concertar una cita con el médico. El

verbo modal sollen. Los conectores aber, denn, und y oder. Los grupos consonánticos ts

y pf.

7.- Orientarse en el aeropuerto. Ayudar a viajeros en el aeropuerto. Profesiones

relacionadas con el aeropuerto. Hablar sobre medios de transporte e informar sobre

tablas horarias. Los pronombres personales en acusativo. La consonante n y los grupos

consonánticos ng y nk.



I Comprender mensajes orales y escritos básicos en situaciones habituales de trabajo en el hotel y en

restaurante tales como recomendaciones escritas, cartas en el restaurante, tablas horarias.

II Comunicarse de forma muy básica en diálogos en la recepción del hotel para orientar a los huéspedes

en el hotel o la ciudad, orientación en el aeropuerto, solicitar valoración, atender quejas y

reclamaciones, efectuar una transacción comercial, concertar citas con el médico y atender pedidos

en el restaurante.

358


básicos.


Las sesiones se distribuirán entre las los contenidos arriba expuestos a razón de 4

sesiones por unidad de contenidos más una sesión de evaluación final, lo que da un total

de 70 horas.

Evaluación















359


EOI: La Laguna

Curso: Alemán turístico II Idioma: Alemán


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /










En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: La Laguna APELLIDOS: Idioma: Alemán

CURSO: Alemán turístico II NOMBRE: DNI:





obtenida.

360

INSTRUCCIONES






















361

EOI Escuela Oficial de Idiomas de La Laguna



INGLÉS SANITARIO: ATENCIÓN AL PACIENTE Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2 h 15 min

cada una, en horario de mañana



El curso está abierto a todos los profesionales sanitarios que necesiten el inglés como medio de

comunicación para atender a pacientes extranjeros. Por esta razón, está dirigido a:

. Médicos

. Enfermeros

. Fisioterapeutas

. Farmacéuticos

. Auxiliares de enfermería

. Empleados de farmacias

. Empleados de centros sanitarios y consultas médicas

. Personal de ambulancias

. Socorristas

. Técnicos de primeros auxilios

Además de los profesionales que estén actualmente trabajando en el sector sanitario, el curso

pretende dar cabida a los estudiantes que se estén formando en la actualidad o que hayan

terminado sus estudios relacionados con este colectivo:

. Estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior.

. Estudiantes y/o Licenciados/Diplomados de carreras universitarias relacionadas

con el sector sanitario.


El curso tiene como finalidad principal la adaptación de la enseñanza del inglés de una manera

eminentemente práctica y comunicativa a las necesidades del colectivo que trabaja o tiene

relación con la rama sanitaria, así como facilitar la comunicación entre este colectivo y

pacientes extranjeros (tanto turistas como residentes) que acuden a un centro médico del área de

captación de la EOI La Laguna.






—Nivel de inglés: Acreditar un nivel básico de inglés a través de alguno de los

siguientes documentos: Superación de Básico 2 de EOI, Certificado de Nivel Básico,


362

Superación de Segundo curso de EOI (Plan antiguo), Bachillerato con primer idioma

inglés.







Los criterios generales de prioridad del proceso de admisión y acceso al curso son los

siguientes:

A) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados del sector sanitario.

B) Mayores de 18 años escolarizados en cursos relacionados con el sector sanitario.

C) Mayores de 18 años que hayan terminado su formación dentro del sector sanitario.

C) Otro alumnado.

Objetivos

7. Dar respuesta a las necesidades comunicativas que se producen entre el personal

sanitario y pacientes y familiares de pacientes extranjeros para lograr una más

acertada y mejor atención médica.

8. Desarrollar principalmente las habilidades de comprensión y expresión oral para

lograr una comunicación eficaz entre paciente y personal sanitario.

9. Adquirir una competencia comunicativa básica en inglés que posibilite la

comprensión, expresión e interacción oral en el ámbito sanitario.

10. Potenciar las habilidades lectoras, en particular aquellas que son necesarias para

el uso de materiales de referencia, artículos y publicaciones médicas

especializadas.

11. Ampliar el vocabulario de términos médicos de uso común.

12. Facilitar la comunicación con otros colegas de habla inglesa para

posibilitar la asistencia a cursos o simposios de ámbito internacional.

Contenidos

1. Introducción:

363

Presentación de los objetivos del curso

Análisis de las necesidades de los participantes.

Sondeo de preferencia de temas.

2. Historial: Petición de datos e información para la elaboración del

historial médico. Preguntas básicas: datos personales/síntomas.

3. Examen médico del paciente: Dar instrucciones/ Comprensión de formularios/

Información general: horarios de visita, citas, etc.

4. Exámenes médicos especiales: Dar explicaciones, tranquilidad y confianza.

5. Realización de pruebas médicas: Dar explicaciones e informar sobre el desarrollo de

las pruebas que se están practicando.

6. Diagnóstico: Dar un diagnóstico/ Dar información sobre el diagnóstico /Explicar un

diagnóstico.

6. Tratamiento médico: recomendaciones, instrucciones y pautas.



CAPACIDAD

I Establecer un primer contacto con el paciente, familiares y/o acompañantes.

II Intercambiar información personalmente y por teléfono.

III Concertar y cancelar citas.

IV Recoger datos personales sobre pacientes.

V Recoger datos sobre enfermedades, síntomas, pruebas realizadas, historial médico,

dieta y hábitos alimenticios, etc.

VI Dar instrucciones al paciente durante el examen médico.

VII Dar explicaciones sobre pruebas que se estén practicando o se practiquen en el

futuro. VIII Dar diagnósticos e información sobre los mismos.

IX Recomendar y dar pautas sobre tratamientos.

X Dar explicaciones de la manera más clara posible, dar ánimos, alentar e inspirar

confianza y tranquilidad.

364


El curso tendrá una duración de 70 horas lectivas.

El promedio general dedicado a cada unidad es de 10 horas lectivas por bloque

temático, pudiendo éste experimentar alguna modificación en función de la mayor o

menor complejidad de un determinado tema, del material complementario que se utilice

en cada momento y del ritmo de trabajo del grupo.

Las fuentes de las que se parte son un libro de texto (por determinar), que proporcionará

la base para las actividades comunicativas y el léxico programados, además de material

complementario extraído de diversas fuentes, incluyendo páginas web, blogs, podcasts,

extractos de series de televisión y películas, vídeos de youtube, artículos de prensa, etc.

Evaluación

La evaluación del progreso del alumno se llevará a cabo a través de la evaluación continua y la

observación diaria del trabajo en clase. Para poder ser evaluado y obtener el certificado

correspondiente el alumno deberá haber asistido a al menos el 85% de las clases.

Se evaluará fundamentalmente la expresión oral (speaking), la comprensión oral (listening), y la

interacción, al ser éste un curso eminentemente práctico y comunicativo.

Periódicamente se realizarán pruebas para comprobar el grado de adquisición de las destrezas

mencionadas anteriormente. Para superar estas pruebas el alumno habrá de alcanzar una nota de

5 puntos en cada una de ellas. Así mismo durante el desarrollo de las actividades del aula el

profesor recabará cuanta información considere oportuna de las intervenciones orales del

alumnado.

La observación diaria del trabajo realizado por los alumnos tanto en clase como en casa y las

intervenciones del alumno durante el desarrollo de las actividades de clase tales como:

realización de pequeños diálogos en pareja y grupos, simulacros, resoluciones de casos

prácticos, presentaciones, realización de ejercicios de comprensión oral, etc. serán básicas para

poder evaluar la competencia comunicativa de los alumnos. En cuantas situaciones simuladas se

propongan se valorará además de la corrección, el trato amable y adecuado a la circunstancia.

Periódicamente se recogerá información sobre las actividades y tareas realizadas y se

harán anotaciones personalizadas en la ficha de cada alumno sobre sus progresos o

dificultades.

No habrá recuperación de las pruebas no superadas ya que se seguirá un sistema de evaluación

continua y se considerará el progreso general del alumno.

365











366


EOI: ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE LA LAGUNA

Curso: INGLÉS SANITARIO: ATENCIÓN AL PACIENTE (2º cuatrimestre) Idioma: INGLÉS


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar nivel básico de inglés a través de alguno de los siguientes documentos: Superación o Certificado de Nivel Básico, Superación de Segundo curso

(Plan antiguo), Título de Bachillerato (primer idioma inglés).

Sí No


GRUPOS DE

PRIORIDAD

SOLICITANTE

A Mayores de 18 años trabajadores o desempleados del sector sanitario.

B Mayores de 18 años escolarizados en cursos relacionados con el sector sanitario.

C Mayores de 18 años que hayan terminado su formación dentro del sector

sanitario.

D Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__



EOI: EOI LA LAGUNA APELLIDOS: Idioma: INGLÉS

CURSO: INGLÉS SANITARIO: ATENCIÓN AL PACIENTE NOMBRE: DNI:





obtenida.

367

INSTRUCCIONES






















368

EOI EOI La Laguna



Inglés Turístico Inglés


Horario Dos sesiones semanales de 2h 15

minutos en horario de mañana. Período Segundo cuatrimestre.


Personal que trabaja en atención al público en agencias de viajes, hoteles, guías

turísticos, tour operadores, recepcionistas, camareros o personas desempleadas

interesadas en encontrar un pues de trabajo en el sector turístico.


El curso de Inglés Turístico consiste en la adaptación de la enseñanza del inglés para la

atención al público de personal de todas las ramas relacionadas con el sector turístico:

agencias de viajes, hoteles, camareros, tour operadores, etc. Se trata de un curso

principalmente práctico para tratar las diferentes situaciones cotidianas de los

trabajadores anteriormente mencionados.






— Nivel de Inglés: Acreditar un nivel básico de inglés a través de alguno de los

siguientes documentos:

* Certificado de Nivel Básico de la EOI (A2)

* Segundo Curso de EOI (Plan Antiguo)

* Bachillerato con inglés como primera lengua extranjera.

* Certificado de Nivel Básico (A2) de la EOI para alumnos de Secundaria.







Se seguirán los criterios generales del proceso de admisión:





Objetivos:


369

El objetivo principal del curso es dotar a los asistentes de las herramientas necesarias

para desenvolverse con una cierta fluidez en los distintos puestos de atención al público

relacionados con el sector turístico. Específicamente podríamos destacar los siguientes:

* Dominar el vocabulario y la expresiones de uso más frecuente en la atención al

público en agencias de viajes, hoteles, restaurantes, etc.., tales como gestión de

reservas, emisión de billetes, etc.

* Situar al alumnado en contextos similares a la vida real en los que deban enfrentarse al

lenguaje turístico en inglés en forma de comunicación directa, telefónica y escrita.

* Enseñar al alumnado los distintos registros apropiados para proporcionar información,

resolver dudas, plantear alternativas y propuestas, etc.

* Mostrar al alumnado los modos adecuados en que manejar y presentar su información

personal de cara la solicitud de empleo en el sector turístico.

* Organizar excursiones y actividades de tiempo libre.

* Mostrar al alumnado como dar información a huéspedes, clientes, atender a

peticiones, solucionar problemas, etc.

* Familiarizar al alumnado con el léxico propio del catering, hoteles, restaurantes, bares,

etc.

* Aprender a gestionar formularios, encuestas y reclamaciones.

* Realizar un CV.

Contenidos:

* Introducción:

a. Presentación de los objetivos del curso.

b. Análisis de las necesidades de los participantes.

* Introducción al Turismo.

* Tipos de alojamiento, tipos de habitaciones, y distintos tipos de servicios hoteleros.

* Reservas telefónicas y on-line.

* Gestión de check in and check out.

* Gestión de encuestas de satisfacción de los clientes.

* Tipos de viajes y vacaciones: Gestión y Reservas.

* Tipos de medios de transporte.

370

* Gestión de Itinerarios, tours y excursiones.

* La Agencia de Viajes.

* Restauración: Desayunos, almuerzos y cenas.

* Distintos tipos de puestos de trabajo relacionados con el turismo.

* Realización de CV.



CAPACIDAD

I Describir y ofertar los distintos tipos de alojamientos, habitaciones y características

de los mismos.

II Gestionar reservas de hoteles, viajes, restaurantes, medios de transportes,

excursiones, etc, de forma directa, telefónica y on line.

III Gestionar y realizar check in and check out.

IV Gestionar encuestas de satisfacción y reclamaciones de los clientes.

V Describir, reservar y ofertar distintos tipos de viajes, tours, vacaciones, itinerarios,

etc...

VI Desenvolverse en la situaciones más comunes y cotidianas de una Agencia de

Viajes

VII Desenvolverse en las situaciones más comunes y cotidianas de restaurantes, bares y

cafeterías: describir menús, hacer reservas, etc...

VIII Describir los distintos puestos de trabajo relacionados con el sector turístico.

IX Realizar un CV y una carta de presentación.

Número de horas y temporalización:

Durante las setenta horas de este curso se propondrán actividades principalmente

prácticas que exponga al alumnado a situaciones de comunicación similares a la que se

pueden encontrar en los distintos ámbitos del sector turístico.

371

Se trabajarán progresivamente los distintos ámbitos profesionales del sector turístico:

distintos tipos de ofertas hoteleras y de alojamiento, agencias de viaje, transporet,

restauración, etc...

En los distintos ámbitos profesionales les ofrecerá primeramente vocabulario,

expresiones y herramientas que les sirvan a modo de imput para posteriormente realizar

actividades comunicativas que l3s sirvan para utilizar en un contexto real los

conocimientos adquiridos

Evaluación
















372


EOI: La Laguna

Curso: Inglés turístico Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar un nivel básico de inglés a través de alguno de los siguientes documentos: * Certificado de Nivel Básico de la EOI (A2); * Segundo Curso de EOI

(Plan Antiguo); * Bachillerato con inglés como primera lengua extranjera; * Certificado de Nivel Básico (A2) de la EOI para alumnos de Secundaria.

Sí No





D Mayores de 14 años que soliciten un idioma distinto al que cursan en la ESO

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ cortar para resguardo ---------------------------------------------------------------------------------------------- SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN SELLO DEL CENTRO

EOI: La Laguna APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés turístico NOMBRE: DNI:





obtenida.

373

INSTRUCCIONES






















374

EOI LA OROTAVA

Dirección web www.eoilaorotava.com




Horario Martes y Jueves 18:30-20:45 Período Segundo cuatrimestre


Profesorado de primaria o secundaria que esté trabajando en proyectos CLIL o estén

interesados en adquirir la capacitación CLIL en un futuro.


El objetivo principal del curso es la mejora de la competencia lingüística en inglés,

prestando especial atención a la destreza de expresión e interacción oral. La

metodología utilizada tendrá un enfoque comunicativo, y se proporcionarán

oportunidades al alumnado para mejorar las destrezas orales dotándolos de

herramientas, estrategias y recursos que pueden utilizar dentro y fuera del aula para

desarrollar su competencia comunicativa en el idioma de manera autónoma. Al mismo

tiempo, aprenderán técnicas metodológicas innovadoras que podrán adaptar a su

práctica docente al impartir sus materias o parte de ellas en inglés.






—Acreditar el nivel B1 de inglés.







sss) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL,

Bachibac).

ttt) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y

FP).

uuu) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

vvv) Profesorado de centros privados y privados concertados.

www) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la


xxx) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y


yyy) Otro alumnado.

Objetivos:


375

11) Mejorar la confianza en el idioma, desarrollando prioritariamente la destreza de

expresión oral.

12) Mejorar la fluidez, pronunciación y corrección gramatical.

13) Desarrollar las estrategias verbales y no verbales para que la comunicación sea

coherente y adecuada a los registros lingüísticos e intenciones comunicativas.

14) Ampliar el vocabulario necesario para impartir su materia específica.

15) Conocer y utilizar recursos pedagógicos y estrategias metodológicas

innovadoras.

16) Reflexionar sobre la propia experiencia docente y compartir experiencias.

17) Asimilar las normas, convenciones y recursos lingüísticos y extralingüísticos

que rigen la comunicación en el aula.

18) Utilizar las nuevas tecnologías para complementar el proceso de adquisición de

competencias comunicativas en inglés a través del aprendizaje autónomo.

19) Explorar diferentes maneras de trabajar con textos orales y escritos de forma

creativa.

20) Profundizar en los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa.

Contenidos:

La distribución de los contenidos de este curso será flexible, y se adaptará a las

necesidades, demandas y expectativas de los asistentes. Los hemos dividido en cinco

grandes bloques:

6) VOCABULARIO

- Actividades de repaso y reciclaje de vocabulario. Juegos y quizzes.

- Collocations (asociaciones de palabras).

- Lenguaje y contexto.

- Phrasal verbs.

- Expresiones idiomáticas.

- Inglés académico vs. inglés coloquial.

- Uso metafórico y creativo de la lengua.

- Classroom language.

7) GRAMÁTICA:

- La gramática que necesita el profesor CLIL.

- Estructuras gramaticales de nivel avanzado.

- Explicaciones gramaticales: cómo, cuándo, dónde.

- Estilo y registro.

- Actividades divertidas para la práctica y revisión de la gramática.

8) PRONUNCIACIÓN

376

- La importancia de la pronunciación para la comunicación.

- Los fonemas. Símbolos fonéticos.

- El acento (word stress y sentence stress)

- Pronunciación de palabras aisladas y en connected speech.

- El ritmo y la entonación.

9) METODOLOGÍA

- Enfoques metodológicos actuales en la didáctica de lenguas y su aplicación en

CLIL: enfoque por tareas, the flipped classroom, teaching unplugged, enfoque

humanista, estilos de aprendizaje.

- El uso de las nuevas tecnologías y herramientas 2.0 en el aula CLIL.

- El papel del profesor. Agrupamientos y distribución del espacio.

- La motivación y el tratamiento del error.

- Estrategias de aprendizaje y autonomía.

- Actividades comunicativas con textos escritos.

- Actividades comunicativas con textos orales.

- Trabajar con imágenes.

- Trabajar con música.

- Las presentaciones individuales o grupales.

10) ASPECTOS CULTURALES

- Aspectos lingüísticos y socioculturales del Reino Unido en la actualidad.

- Aspectos lingüísticos y socioculturales de Estados Unidos en la actualidad.

- Aspectos lingüísticos y socioculturales de otros países de habla inglesa.

- International English.



CAPACIDAD

I Entender las ideas principales de textos sobre su materia que traten de temas tanto concretos

como abstractos, incluso de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de

especialización.

II Realizar una presentación corta en inglés sobre algún aspecto de la asignatura que imparte,

susceptible de ser utilizada como parte de un programa CLIL.

III Elaborar actividades creativas y comunicativas para el desarrollo de la competencia

comunicativa relacionadas con su asignatura.

377

IV Expresarse de manera efectiva tanto en tareas monológicas como en conversaciones con

otros compañeros.

V Debatir sobre temas de actualidad utilizando lenguaje actual y expresiones idiomáticas.

VI Describir procesos o conceptos relacionados con su asignatura en inglés.

VII Utilizar apropiadamente el lenguaje de aula.

VIII Utilizar las nuevas tecnologías en su práctica docente.

IX Utilizar nuevos enfoques didácticos.

X Utilizar estrategias de aprendizaje autónomo, como el uso de diccionarios, páginas web o

recursos online.


El curso tendrá una duración de 70 horas, divididas en dos sesiones semanales de dos

horas y cuarto durante el segundo cuatrimestre (de enero a mayo).

Evaluación

La evaluación del progreso del alumno se llevará a cabo a través de evaluación continua,

basada fundamentalmente en la observación por parte del profesor de la participación del

alumno y en su capacidad para desarrollar las capacidades descritas en el apartado anterior.

Al ser un curso eminentemente práctico y con un enfoque comunicativo, se evaluará

principalmente la comprensión y la expresión e interacción oral. Esta se podrá medir a través

de las intervenciones en clase, tanto individuales como en grupo, así como con la realización

de pruebas objetivas en varios momentos del curso para valorar el grado de asimilación de los

contenidos explicados en clase.









378











379


EOI: La Orotava

Curso: Competencia comunicativa para profesorado, nivel intermedio Idioma:


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /





— Acreditar el nivel B1 de inglés. Sí No








G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: La Orotava APELLIDOS: Idioma: Inglés







obtenida.

380

INSTRUCCIONES






















381

EOI Los Cristianos

Dirección web http://eoiloscristianos.blogspot.com.es/




Horario 15:30-17:45 Período Segundo cuatrimestre


Profesorado de primaria, secundaria, bachillerato y/o F.P. que poseen acreditación de

nivel B1 según el Marco Común de Referencia de las Lenguas (MCER) y vayan a

formar parte del proyecto CLIL en un futuro próximo.


Curso dirigido al profesorado que vaya a impartir enseñanzas en proyectos bilingües, y

que necesitan desarrollar el inglés hablado para poder impartir sus clases en este idioma.







curso.







zzz) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL,

Bachibac).

aaaa) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria,

bachillerato y FP).

bbbb) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y

concertados.

cccc) Profesorado de centros privados y privados concertados.

dddd) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la


eeee) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y


ffff) Otro alumnado.


382

Objetivos

Pese a que este curso va a tocar las cuatro destrezas, el objetivo principal es sobre todo

actualizar y perfeccionar la producción oral de cara a la utilización del idioma inglés

como vehículo de comunicación en la enseñanza de materias en Programas Bilingües. A

no ser que la persona que acredita B1 utilice el idioma meta de manera regular en la

vida diaria, es difícil mantener una producción oral que esté a la altura de ese nivel. De

esta forma, nos encontramos con un problema que se va perpetuando, es decir, las

habilidades receptivas (comprensión de lectura y auditiva) son siempre más altas que las

productivas. Es por ello que durante la duración del curso se incidirá específicamente en

estrategias y actividades para mejorar la competencia comunicativa, en un ambiente

interactivo, tanto en el aula como fuera de ella, mediante el uso de las nuevas

tecnologías.

Contenidos

Es importante comenzar este curso con una introducción que incluirá los

objetivos del curso y el análisis de las necesidades de los participantes, de

manera que, ya desde el principio, los alumnos sean conscientes de que son parte

primordial y activa en su propio aprendizaje.

Actividades y estrategias encaminadas a mejorar la pronunciación y entonación.

Actividades comunicativas y estrategias para el desarrollo de la expresión oral y,

en menor medida, escrita.

Actividades comunicativas y estrategias relacionadas con la interacción y

mediación.

Aspectos socioculturales relativos a la vida cotidiana del país (ej. vida diaria,


interculturales) para fomentar y potenciar una actitud abierta y positiva ante una

realidad plurilingüe y pluricultural.



CAPACIDAD

I Conocer todos los sonidos de la lengua inglesa y ser capaz de reproducirlos

II Hacer una presentación breve y preparada, bien cohesionada y de cierta complejidad, sobre un tema

relacionado con sus intereses personales o su especialidad

III Debatir e interactuar de manera coherente y con cierta complejidad sobre temas relacionados con sus

intereses personales o su especialidad.

IV Finalmente, moderar y guiar situaciones de comunicación en futuros contextos de aula donde el

383

inglés sea vehicular.











los propios alumnos puedan profundizar en cada tema o a través de aplicaciones

fácilmente localizables. Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y

expresiones trabajadas permitirán reactivar y enriquecer la expresión y la fluidez de la

expresión oral, y en menor medida escrita, siempre a través de actividades de




Evaluación
















384







385


EOI: Los Cristianos



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /













G Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________









obtenida.

386

INSTRUCCIONES






















387

EOI Los Cristianos

Dirección





Horario 15:30-17:45 Período Segundo cuatrimestre













curso.








públicos.




concertados.






H) Otro alumnado.


388

Objetivos

















comunicación.














Contenidos


escrita.


oral y escrita.



389



interculturales).







CAPACIDAD

I



especialidad.

II






circunloquios.




VII

















390





Evaluación






















391


EOI: Los Cristianos



APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /














H Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__





nivel avanzado NOMBRE: DNI: INSTRUCCIONES





obtenida.

392






















393

EOI LOS CRISTIANOS

Dirección web http://www.eoiloscristianos.blogspot.com.es/


Alemán comercial – sector turístico Alemán


Horario

Dos sesiones semanales de 2 h:

15min cada una en horario de

tarde.



A todos los alumnos que deseen aprender el idioma alemán para su trabajo o mejorar

sus oportunidades en el mercado laboral. Los alumnos aspirantes no necesitan tener

conocimientos básicos del idioma para acceder al curso.


Adquirir los niveles de compresión y expresión oral y escrita necesarios para

comunicarse con clientes y proveedores de habla alemana, centrando la aplicación de

las destrezas lingüísticas adquiridas en la actividad profesional propia del sector

turístico.












Se establece la siguiente prioridad para el acceso al curso durante el proceso de

admisión:

A) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados, que trabajen o hayan trabajado en

el sector turístico.

B) Mayores de 14 años escolarizados que estén realizando un ciclo de formación

profesional en el sector turístico.

C) Mayores de 18 años trabajadores o desempleados de otros sectores.

D) Mayores de 16 años escolarizados o no.


394

Objetivos

El objetivo principal de este curso es adquirir los niveles de comprensión y expresión

oral y escrita necesarios para comunicarse con clientes y proveedores de habla alemana,

centrando la aplicación de las destrezas lingüísticas adquiridas en la actividad

profesional propia del sector turístico.

Se pretende desarrollar al máximo la capacidad comunicativa en el contexto laboral del

sector turístico mediante una selección de recursos de vocabulario y estructuras

gramaticales con la finalidad de que el alumno pueda poner inmediatamente en práctica

los conocimientos y las habilidades adquiridos en este curso.

Contenidos

Los contenidos tienen carácter eminentemente práctico. Se imparten de una manera

clara y concisa, señalando siempre las relaciones existentes entre ellos.

Los contenidos y la metodología tendrán en cuenta los conocimientos y experiencias

previas del alumnado, y se adaptarán e incluirán en los bloques previstos que se detallan

a continuación:

1 El primer contacto a) Recepción, bienvenida y saludo a los clientes

b) Preguntar por el bienestar

c) Registro

d) Nombres de ciudades y países

e) Mostrar las habitaciones

2 Correspondencia y

atención telefónica

a) Gestión de reservas de alojamiento por escrito y por telefóno

b) Información telefónica (categorías y precios de habitaciones, etc.)

c) El tiempo: estaciones, meses, festivos, hora

3 Instalaciones, ofertas y

servicios en el hotel

a) Equipaje

b) Desayuno

c) Horarios de apertura

d) Descripción del hotel

e) Señales indicativas para los huéspedes

f) Servicios del hotel

g) Programas de ocio y entretenimiento

h) Indicación de lugares

i) Gestionar reservas para el restaurante del hotel

j) Gestionar pedidos de bebidas

k) Gestionar coches de alquiler

l) Llevar comidas a las habitaciones

m) Cuidado y atención de niños

n) Servicio de despertador

o) Recibir y transmitir mensajes a los huéspedes

4 Actividades en el lugar de

vacaciones

a) Recomendar puntos de interés

b) Indicar direcciones

c) Proporcionar información sobre el lugar de vacaciones

d) Recomendar programas de excursiones

5 Satisfacción del cliente y

salida de los huéspedes

a) Reaccionar a peticiones y reclamaciones

b) Preguntar por la satisfacción del cliente

c) Gestión de la facturación y del pago

d) Despedir a los huéspedes

e) Objetos perdidos

395


Las destrezas de comprensión de lectura, expresión e interacción escrita, comprensión

auditiva y expresión e interacción oral se irán trabajando simultáneamente. La

explotación de los contenidos pretende desarrollar al máximo la capacidad comunicativa

en el contexto laboral del sector turístico.


CAPACIDAD

I Solicitar información personal (nombre y apellidos, número de teléfono, de pasaporte,

dirección, nacionalidad etc.) para realizar la reserva de un cliente, también por teléfono, para

recibirle en el hotel y para completar textos que requieran esta información.

II Dar descripciones de las instalaciones del hotel y enseñarlas.

III Explicar los servicios de un hotel.

IV Describir el camino para visitar puntos de interés de un lugar turístico.

V Entender alemán básico en situaciones habituales de trabajo y comunicarse de forma sencilla.

VI Informar de los precios, horarios etc.

VII Recomendar actividades.

VIII Atender a las peticiones especiales del cliente (alquiler de coche, servicio de despertador,

reservar una mesa etc.)

IX Asegurarse de que el cliente está satisfecho.

X Realizar la factura y despedir al cliente


Durante las 70 horas de este curso se proponen actividades dirigidas, debidamente

contextualizadas dentro de los contenidos del curso. Las sesiones lectivas de este curso

estarán moduladas en 8 bloques temáticos (cada uno de ellos con una duración de entre

7 y 10 horas) en los que se insertarán las propuestas temáticas del manual Cohen, U.:

Zimmer frei. Neu. Berlin und München 2000 (Langenscheidt) – Lehrbuch +

Arbeitsbuch, así como de textos auténticos de distinta naturaleza (páginas web,

cuestionarios web, artículos de prensa, anuncios publicitarios, foros de internet) de fácil

acceso a través de la web, con el objetivo de que los propios alumnos puedan

profundizar en cada tema si lo desean.

Evaluación

El profesor encargado de impartir este curso específico determinará, por medio de la

observación directa de la participación y presentaciones de los participantes en el aula,

si las capacidades adquiridas por cada uno de ellos se han alcanzado de manera

“suficiente”, “notable” o “excelente”.



396

El seguimiento diario de la evolución del alumno servirá de base para su evaluación

continua que, por tanto, vendrá determinada por la realización de las actividades diarias

y los trabajos propuestos, así como por su grado de implicación y participación en el

curso.

Se evaluarán los siguientes aspectos del proceso de aprendizaje:

- El grado de aplicación de los contenidos trabajados

- La asistencia como mínimo al 85% de las clases

- La participación en el aula

- La correcta realización de las tareas diarias








que se recogen en este documento en el apartado “Capacidades y estrategias que se

trabajarán”— y se especificará si éstas se han alcanzado de manera “suficiente”,


397

SOLICITUD DE PLAZA EN CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN - – SEGUNDO CUATRIMESTRE (ENERO-MAYO 2015)

EOI: Los Cristianos

Curso: Alemán comercial – sector turístico Idioma: Alemán


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /






A Mayores de 18 años trabajadores o desempleados, que trabajen o hayan

trabajado en el sector turístico. B Mayores de 14 años escolarizados que estén realizando un ciclo de formación

profesional en el sector turístico. C Mayores de 18 años trabajadores o desempleados de otros sectores.

D Mayores de 16 años escolarizados o no.

E Otros

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Los Cristianos APELLIDOS: Idioma: Alemán

CURSO: Alemán comercial – sector turístico NOMBRE: DNI:





obtenida.

398

INSTRUCCIONES





















399




Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2h 15 m.

Cada una, en horario de tarde/noche Período Segundo cuatrimestre

(continúa del primer

cuatrimestre)


Profesores de Educación Secundaria, maestros de Educación Infantil y Primaria en

activo, demandando empleo o en período de formación que estén trabajando en

proyectos CLIL actualmente o deseen hacerlo en el futuro.


Curso orientado a potenciar las habilidades lingüísticas de los profesores y maestros de

manera que puedan impartir clases de materias no lingüísticas empleando el idioma

inglés con soltura, precisión y cumpliendo los objetivos que se plantean en su propio

currículum. Se planificará una unidad didáctica CLIL y se ejemplificará una porción de

una lección. El curso será eminentemente práctico y requiere la participación activa de

los alumnos (grabaciones de presentaciones en vídeo y/o audio para análisis, discusión y

debate, ejemplos prácticos de cómo se impartiría una clase, etc.).


—Edad: será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el

que se comiencen los estudios.

—Nivel de inglés: CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO, haber SUPERADO

NIVEL INTERMEDIO 2, CERTIFICADO DE APTITUD del CICLO ELEMENTAL

(PLAN ANTIGUO), CAMBRIDGE PET, O SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE

CLASIFICACIÓN PARA EL NIVEL AVANZADO 1.

-Se recomienda realizar el Módulo 1 en el primer cuatrimestre, aunque no es

imprescindible.







A) Profesorado participante en el Módulo I que haya obtenido una calificación de Apto.

B) Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros

públicos.

C) Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac).

D) Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP).

E) Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados

concertados.

F) Profesorado de centros privados y privados concertados.

G) Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consejería de


H) Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro


I) Otro alumnado.


400

Objetivos

Los aprendices que cumplen con los requisitos, a menudo adolecen de una falta de

soltura y confianza para exponer contenidos o simplemente dar clase de forma oral en el

idioma inglés. Además, suelen carecer del vocabulario específico para gestionar una

clase y para enseñar a que los alumnos se manejen en clase usando la lengua inglesa.

Por otro lado, conocer la lengua inglesa a un nivel suficiente y conocer la materia no

lingüística, así como el vocabulario específico de la misma en inglés no es suficiente

para impartir docencia en CLIL de manera exitosa. El profesorado debe, además de eso,

saber cómo plantear actividades de manera que el inglés utilizado ayude a conseguir los

objetivos de la materia y que, de igual modo, los contenidos impartidos fomenten y

faciliten el aprendizaje de la lengua inglesa.

Por tanto, los objetivos primordiales de este curso son los siguientes: 1) habilitar a los

aspirantes para impartir clases de CLIL con la soltura y confianza necesaria, su fluidez y

su precisión en el uso de la lengua inglesa, especialmente en la destreza de expresión

oral, pero sin olvidar la expresión escrita (para la confección y edición de materiales

CLIL), y 2) orientarles en la creación, edición y presentación de materiales (tanto en

forma oral como escrita) de manera que fomenten el aprendizaje de los contenidos no

lingüísticos y faciliten el aprendizaje de la lengua inglesa entre el alumnado, de manera

que exista una retroalimentación positiva entre ambos aspectos, en lugar de que la

lengua extranjera, en lugar de que supongan un obstáculo en uno para el otro. Todo ello

se hará fomentando en todo momento la reflexión del alumno sobre el proceso de

aprendizaje y enseñanza en un entorno CLIL:

Contenidos

Lenguaje de aula y sus distintos niveles de aplicación (profesor, alumnos y niveles)

Lenguaje específico de la materia no lingüística

Materiales III (explotación)

Materiales IV (evaluación)

Uso de ayudas visuales y TIC

Creación de unidades didácticas CLIL

La evaluación y la retroalimentación en CLIL. Tratamiento del error.

401



CAPACIDAD

I Gestionar una clase de materia no lingüística en idioma inglés con la soltura, confianza, precisión y

nivel apropiado al contexto educativo.

II Presentar y explotar materiales en lengua inglesa que fomenten el aprendizaje de la materia no

lingüística y faciliten el aprendizaje de la lengua inglesa. Evaluar el uso de dichos materiales.

III Utilizar un lenguaje de aula apropiado al nivel educativo y fomentar su uso entre el alumnado.

IV Programar unidades didácticas CLIL en las que se conjuguen con éxito los objetivos de la materia no

lingüística con los de aprendizaje de la lengua inglesa, seleccionando y modificando los materiales

necesarios para las mismas.

V Reflexionar de forma productiva sobre el proceso de aprendizaje y enseñanza en un entorno CLIL y

manifestar dicha reflexión en el propio idioma inglés.

VI. Utilizar las TIC y las ayudas visuales de forma eficiente y productiva para el entorno CLIL.

VII. Evaluar las unidades didácticas CLIL y ofrecer una retroalimentación productiva al alumnado desde

una perspectiva CLIL.


70 horas. Los contenidos que requieren explicaciones teóricas y la subsiguiente

discusión sobre los mismos serán emplazados en el primero cuarto de curso, dejando las

tres cuartas partes restantes para la realización de tareas grupales e individuales, la

presentación y la retroalimentación de las mismas.

Los participantes deberán, a lo largo del cuatrimestre, crear una unidad didáctica CLIL

y presentar una porción de una lección de la misma a sus compañeros, aportando

además los materiales que estime. Además deberán analizar las presentaciones de sus

compañeros y contribuir a la reflexión global sobre la práctica docente y discente en

CLIL. De este modo, los alumnos tendrán que mejorar sus destrezas orales y expositivas

al tiempo que descubren y aprenden nuevos contenidos, de manera similar a como harán

sus propios futuros alumnos, utilizando un enfoque por tareas, amén de reflexionar en

todo momento sobre la práctica docente CLIL.

Evaluación

El profesor encargado de este curso determinará, a través de su observación directa de la

participación activa y progreso del alumno, si cada uno de ellos ha alcanzado de manera

“suficiente”, “notable” o “excelente” los objetivos marcados. Para ello será necesario

que se realicen un mínimo de tareas prácticas a lo largo del módulo, de las cuales

recibirá retroalimentación de manera puntual.

402



















403



Curso: Competencia comunicativa para profesorado CLIL, nivel avanzado (II) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /




— Será requisito imprescindible tener dieciocho años cumplidos en el año en el que se comiencen los estudios. Sí No

— Acreditar el nivel de inglés mediante: CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO; haber SUPERADO NIVEL INTERMEDIO 2; CERTIFICADO DE APTITUD del

CICLO ELEMENTAL (PLAN ANTIGUO); CAMBRIDGE PET; O SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE CLASIFICACIÓN PARA EL NIVEL AVANZADO 1. Sí No


A Profesorado participante en el Módulo I que haya obtenido una calificación de Apto

B Profesorado participante en programas plurilingües (CLIL, Bachibac) de centros públicos

C Profesorado de centros públicos con programas plurilingües (CLIL, Bachibac)

D Profesorado de centros públicos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP)

E Profesorado participante en programas plurilingües de centros privados y privados concertados

F Profesorado de centros privados y privados concertados

G Maestros y licenciados inscritos en las listas de sustitución de la Consej. de Educación, Univ. y Sost.

H Futuros profesores: alumnado de máster de formación del profesorado y otro alumnado universitario

I Otro alumnado

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__





nivel avanzado (II) NOMBRE: DNI:





obtenida.

404

INSTRUCCIONES






















405




Inglés para la atención al público II Inglés


Horario Dos sesiones semanales, de 2.15 horas

cada una en horario de tarde-noche. Período Segundo cuatrimestre










Este segundo curso propone mejorar la competencia comunicativa y el aprendizaje

intercultural, ofreciendo a los participantes un curso de inglés comunicativo

directamente relacionado con las necesidades de su puesto de trabajo aumentando y

perfeccionando las capacidades de comprensión, expresión e interacción oral, a

través de la participación efectiva en situaciones relacionadas con su mundo laboral.


Mayores de 18 años trabajadores o desempleados.







D) Trabajadores de los colectivos profesionales a los que se dirige el curso.

E) Desempleados interesados en trabajar en alguno de los colectivos a los que está

dirigido el curso.

F) Otro alumnado.


406

Objetivos

Se continuará con la práctica de la comprensión, expresión e interacción, incrementando el

vocabulario y expresiones que se requieren para la actividad profesional, mejorando la

fluidez, pronunciación y entonación en la expresión oral. Se pretende que los participantes logren desenvolverse de forma correcta y fluida en las situaciones

de atención al cliente, que puedan mejorar tanto al entender y participar con efectividad en

situaciones de carácter general como al comunicarse en situaciones relacionados con sus intereses

laborales y que sean capaces de explotar un abanico de lengua simple para tratar las situaciones que

pueden surgir con mayor probabilidad, participar espontáneamente en conversaciones, expresar

opiniones, intercambiar, confirmar y comprobar la información sobre temas pertenecientes a la vida

laboral.

Se reforzarán las estrategias básicas con el uso de las tecnologías de la información, de

manera que el alumno pueda comunicarse con mayor coherencia, cohesión y autonomía,

aportando, de un modo rápido y sencillo el lenguaje y conocimientos necesarios para utilizar

la lengua inglesa en situaciones de atención y trato con el público en general.


- Mejorar la competencia comunicativa en inglés que posibilite la comprensión, la expresión y

la interacción oral en el mundo real y laboral.

-Fomentar la fluidez, pronunciación y entonación en la expresión oral.

-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento para dirigir el

proceso de adquisición de la competencia comunicativa con la mayor autonomía posible.

-Reforzar las estrategias comunicativas para favorecer la iniciativa, confianza y participación. -Comprender información sobre temas habituales y cotidianos, relacionados con el trabajo,

identificando los mensajes, preguntas, instrucciones, necesidades del visitante o cliente.

-Sostener con cierta fluidez una descripción corta y breve de uno entre una variedad de temas dentro

de su campo de interés, indicaciones, aclaraciones de dudas y preguntas planteadas.

-Producir monólogos y participar en conversaciones, expresar opiniones personales e intercambiar

información sobre temas de interés general o perteneciente a la vida laboral.

Contenidos

Se pretende alcanzar un conocimiento del léxico inglés a través de frases y vocabulario muy

habitual, proporcionando al alumno nuevos términos semánticos y variedad de expresiones de

carácter funcional.

Las explicaciones gramaticales exhaustivas no son una prioridad del curso. No obstante, no se

descuidará este aspecto, corrigiéndose aquellos problemas en los que el alumno muestre

dificultad y que, por su uso recurrente, pudieran llevar a la fosilización de errores en la

producción oral. Se utilizarán páginas web, podcasts, artículos de prensa, anuncios y todo tipo de material

complementario, permitirá a los alumnos trabajar dentro y fuera del aula.

Los contenidos generales son los siguientes:

-Comprender el sentido general de mensajes orales emitidos por distintas fuentes: radio,

teléfono, interlocutor presencial, cuando el discurso es claro y normal en un registro neutro.

-Expresar opiniones sobre diferentes temas y en situaciones diversas, describiendo posibles

reacciones, utilizando un vocabulario adecuado a los mismos y al nivel.

-Intercambiar, comprobar y confirmar información sobre temas habituales de interés personal

o relacionado con la vida laboral, enfrentándose a situaciones corrientes.

407



CAPACIDAD

I Comprender frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés (radio,

televisión, grabaciones, teléfono, interlocutor presencial, etc.)

II Comprender avisos o mensajes orales en un registro neutro, en situaciones diversas.

III Comprender mensajes en situaciones diversas y habituales de trabajo.

IV Utilizar expresiones y frases para describir situaciones de vida cotidianas

relacionadas con el entorno personal o laboral.

V Entender y explicar situaciones cotidianas, textos que requieran información

personal y de trabajo (formularios, correos electrónicos, menú…) producir

monólogos, etc.

VI Intercambiar, comprobar y confirmar información, enfrentándose a situaciones

habituales relacionadas con el entorno personal o laboral.


Durante las setenta horas de este curso se trabajarán actividades de interacción oral dentro de

los contenidos propios del nivel. Los bloques temáticos son de interés general, y el léxico y

expresiones trabajadas permitirán practicar la expresión oral por medio de actividades

individuales y de interacción.

Estarán basadas en los siguientes bloques temáticos: identificación personal, entorno (ciudad,

tráfico), vida cotidiana (horarios), tiempo libre y ocio (visitas, excursiones), viajes (folletos),

relaciones con otras personas (presentaciones), salud y cuidado corporal (urgencias), compras

(la moneda, cajeros), comidas y bebidas, servicios públicos (transporte), lugares (puntos

estratégicos de interés para el visitante).

Se destinará un tiempo al final de cada sesión/semana para que los alumnos puedan ofrecer

una presentación individual según su propio centro de interés.

Evaluación

Como ya se aclara en el primer cuatrimestre, todas las pruebas son una forma de evaluación,

por lo que todo será considerado, desde las listas de control utilizadas en la evaluación

continua como la observación cotidiana del profesor formarán parte de la evaluación, se

basará en un proceso de evaluación continua.

Se valorará la participación y el rendimiento en actividades de comprensión y producción

oral, individual, en parejas, pequeños grupos o grupo completo por medio de role-plays,

cuestionarios, discusiones, resolución de problemas, interpretación de textos breves,

comentarios de extractos de noticias, etc.

Se certificará la asistencia en horas al curso (85% mínimo), así como las distintas

capacidades adquiridas durante el mismo.

408










409



Curso: Inglés para la atención al público II Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /



Descripción del requisito Cumplimiento del requisito Mayores de 18 años trabajadores o desempleados Sí No


A Trabajadores de los colectivos profesionales a los que se dirige el curso.

B Desempleados interesados en trabajar en alguno de los colectivos a los que está dirigido el curso.

C Otro alumnado.

En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: EOI SANTA CRUZ DE TENERIFE APELLIDOS: Idioma: Inglés

CURSO: Inglés para la atención al público II NOMBRE: DNI:





obtenida.

410

INSTRUCCIONES






















411




Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (I) Inglés


horas Plazas 35

Horario Una sesión semanal de 2h:15min Período Segundo cuatrimestre






















Edad: será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en




Nivel de inglés: Acreditar un nivel B1 del MCER a través de alguno de los





412










Objetivos

Objetivos generales







comunicativas.


abanico de temas generales, académicos, profesionales y de ocio.








Contenidos




sociales, expresiones coloquiales, formas de vida, de los países anglófonos.







413

CAPACIDAD































414






Evaluación





















415



Curso: Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (I) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /











En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________



Idioma: Inglés


avanzado (I)

NOMBRE: DNI:





obtenida.

416

INSTRUCCIONES






















417

EOI Escuela Oficial de Idiomas de Santa Cruz de Tenerife



Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (II) Inglés


horas Plazas 35

Horario Una sesión semanal de 2h:15min Período Segundo cuatrimestre






















Edad. será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en




Nivel de inglés. Acreditar un nivel B1 del MCER a través de alguno de los





418










Objetivos

Objetivos generales







comunicativas.


abanico de temas generales, académicos, profesionales y de ocio .








Contenidos




sociales, expresiones coloquiales, formas de vida de los países anglófonos.





419



CAPACIDAD




























420









Evaluación





















421


EOI: Santa Cruz de Tenerife Curso: Perfeccionamiento de la competencia comunicativa, nivel avanzado (II) Idioma: Inglés


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /











En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________




Idioma: Inglés


avanzado (II)

NOMBRE: DNI:





obtenida.

422

INSTRUCCIONES






















423




Ruso para la atención al público II Ruso


Horario Dos sesiones semanales de 2.15 horas

cada una, en horario nocturno. Período Segundo cuatrimestre










Este segundo curso propone mejorar la competencia comunicativa y el aprendizaje

intercultural, ofreciendo a los participantes un curso de ruso comunicativo directamente

relacionado con las necesidades de su puesto de trabajo aumentando y perfeccionando

las capacidades de comprensión, expresión e interacción oral, a través de la

participación efectiva en situaciones relacionadas con su mundo laboral.

En el módulo 2 del curso se profundizan las actividades de comunicación y aprendizaje

que se consideran el medio más apropiado para que los alumnos puedan desenvolverse

en situaciones de comunicación propias del ámbito de la atención al público, así como

para fomentar su autonomía en el aprendizaje.

















424

Objetivos: El segundo módulo está destinado a los alumnos que pasaron el primer

módulo o las personas que ya saben el idioma a nivel básico, sabiendo hablar, leer y

escribir. Se continuará con la práctica de la comprensión, expresión e interacción,

incrementando el vocabulario y expresiones que se requieren para la actividad

profesional, mejorando la fluidez, pronunciación y entonación en la expresión oral.

Se pretende que los participantes logren desenvolverse de forma correcta y fluida en

las situaciones de atención al cliente, que puedan mejorar tanto al entender y

participar con efectividad en situaciones de carácter general como al comunicarse en

situaciones relacionados con sus intereses laborales.

Contenido del curso en general:

I Gramática:

4 verbos de movimiento con algunos prefijos. Uso de unidireccionales y

pluridireccionales, adverbios.

El Futuro simple y compuesto

El Pasado

La categoría del Aspecto. Pares aspectuales. Uso de los verbos perfectivos e

imperfectivos en el Presente, Futuro y Pasado.

Expresiones impersonales modales. Imperativo de los verbos perfectivos e

imperfectivos

Grados de comparación de adjetivos y adverbios

Vocabulario:

léxico básico de oficina/hostelería/restaurante/tienda, expresiones típicas que se

usan en este ambiente. Describir o caracterizar un producto. Expresiones de

necesidad, de consejo y de preferencias. Términos geográficos que se refieren a

Tenerife, ciudades, ubicación y los puntos cardinales; palabras de orientación.

Fonética: Seguir trabajando las normas de pronunciación, ritmo y entonación.

Lectura: Entender textos adaptados, mensajes, anuncios, formularios

Hablar: Ser capaz de interacción social en el campo de atención al público,

resolver problemas simples, dar información acerca de los servicios que ofrece el

establecimiento, caracterizar y recomendar un producto. -Expresar opiniones sobre

diferentes temas y en situaciones diversas, describiendo posibles reacciones,

utilizando un vocabulario adecuado a los mismos y al nivel

425

Escuchar -Comprender el sentido general de mensajes orales emitidos por el

interlocutor presencial, cuando el discurso es claro y normal en un registro neutro.

Contenidos socio-culturales

Conocer los hábitos de los rusos y su comportamiento en la calle, en casa, en el

trabajo, en el transporte público, en las fiestas y en su vida social.



I - hablar sobre los hechos pasados, presentes y futuras

II - distinguir los pares aspectuales de los verbos y utilizarlos correctamente en

el Presente; Futuro y Pasado

III - hablar sobre la orientación en el espacio con verbos de movimiento. Sabrá

palabras de orientación y los puntos cardinales. Podrá explicar la ubicación

de puntos geográficos y edificios en una ciudad. Sabrá algunos verbos

principales de movimiento uni y pluridireccionales e imperativo de ellos.

IV - Expresar los gustos, preferencias y la comodidad. Dar consejos y

recomendaciones al cliente. Saber orientarlo en la ciudad o en la isla.

V - Sabrá numerales hasta un millón, cómo decir los precios y las fechas

VI - Podrá entender y explicar situaciones cotidianas, textos que requieran

información personal y de trabajo (formularios, correos electrónicos,

menú…) producir monólogos, etc. VII - Preguntar por las preferencias y ofrecer sus servicios. Intercambiar,

comprobar y confirmar información, enfrentándose a situaciones habituales

relacionadas con el entorno personal o laboral VIII - Desenvolverse en una tienda de ropa, un restaurante o un hotel.

Comprender mensajes en situaciones diversas y habituales de trabajo.

426

Comprender frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés


Durante las setenta horas de este curso se trabajarán actividades de interacción oral

dentro de los contenidos propios del nivel. Los bloques temáticos son de interés general,

y el léxico y expresiones trabajadas permitirán practicar la expresión oral por medio de

actividades individuales y de interacción.

Estarán basadas en los siguientes bloques temáticos: entorno (ciudad, tráfico), vida

cotidiana (horarios), tiempo libre y ocio (visitas, excursiones), viajes (folletos),

compras (la moneda, cajeros), comidas y bebidas, servicios públicos (transporte),

lugares (puntos estratégicos de interés para el visitante).

Se destinará un tiempo al final de cada sesión/semana para que los alumnos puedan

ofrecer una presentación individual según su propio interés.

Evaluación

Como ya se aclara en el primer cuatrimestre, todas las pruebas son una forma de

evaluación, por lo que todo será considerado, desde las listas de control utilizadas en la

evaluación continua como la observación cotidiana del profesor formarán parte de la

evaluación, se basará en un proceso de evaluación continua.

Se valorará la participación y el rendimiento en actividades de comprensión y

producción oral, individual, en parejas, pequeños grupos o grupo completo por medio

de role-plays, cuestionarios, discusiones, resolución de problemas, interpretación de

textos breves, etc













427



Curso: Ruso para la atención al público II Idioma: Ruso


APELLIDOS NOMBRE

MUNICIPIO LOCALIDAD



/ /



Descripción del requisito Cumplimiento del requisito — Requisito de la edad mínima (ver instrucciones en el reverso). Sí No






En ……………………………………………………….., a ……….. de ………..……….. de 20__

Firma _________________________________________________________________


EOI: Santa Cruz de Tenerife APELLIDOS: Idioma: Ruso

CURSO: Ruso para la atención al público II NOMBRE: DNI:





obtenida.

428

INSTRUCCIONES






















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