PRUEBAS PSICOLOGICAS CATALOGOpaidossapientialibreria.com/files/...CATALOGOpaidos.pdf · CAT por...

P

S

I

C

O

L

Ó

G

I

C

AS

PRUEBAS

Índ

ice

3

Introducción

Tests de personalidad

Tests proyectivos

Tests clínicos

Tests de inteligencia

Cuadernos de evaluación Psicológica

4

11

16

18

25

34

4

In

tro

du

cció

n

“Un test psicológico es un instrumento de medición objetivo que se utiliza para evaluar un atributo o conjunto de atributos de un sujeto, como su inteligencia, personalidad, creatividad, aptitudes e intereses.” (Página: 269)

Definición obtenida de:Diccionario de términos psicológicos fundamentalesde Frank J. Bruno,Paidós, 1988.

43

dd

Tests

e p

ers

on

alid

a

5

El TAT es un instrumento para la exploración profunda de la personalidad que puede ser aplicado en niños, adolescentes y adultos.

Todas las láminas de este test contienen dibujos de carácter indefinido, están impresas en blanco y negro, excepto una que está en blanco.

Se pide al sujeto que elabore una historia para cada lámina, relatando qué sucedió antes, qué sucede en el momento, qué sienten y piensan los personajes y lo que de todo ello resultará.

El TAT formula diagnósticos de la personalidad en función de los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta al inventar un repertorio de historias en torno a una colección de figuras situacionales dramáticas que se analizan principalmente con referencia a la lista de “necesidades y presiones”, de Murray.

Objetivo:Exploración de las características de la personalidad

Administración:Individual, autoadministrada o colectiva

Tiempo:1 hora cada sesión de 10 láminas

Edad:De 13 años en adelante

Contenido: ManualJuego de 31 láminas acromáticasGuía para su aplicación

Test de apercepción temática (TAT)Henry A. Murray

Código:2821008ISBN:978-950-12-6006-9Páginas:112Encuadernación:RústicaC.B.:9789501260069

Ts

s d

ep

es

idad

et

r

on

al

6

Bellak y Bellak son los autores del primer test de apercepción para niños, conocido por las siglas CAT (Children’s Aperception Test), con el que facilitan el estudio de la personalidad infantil.

con el propósito de provocar respuestas específicamente relacionadas con problemas de la alimentación, explorar problemas de rivalidad entre hermanos y comprender la actitud del niño frente a las figuras paternas.

Este test se divide en dos variantes con distintas características, los cuales se presentan a continua-ción:

El CAT se concibió

Objetivo:Exploración de las características de

la personalidad

Administración:Individual

Tiempo:Variable

Edad:3 a 10 años de

ambos sexos

Test de apercepción infantilLeopold Bellak

Sonya Sorel Bellak

Código:2821013

ISBN:978-950-12-6014-3

Páginas:30

Encuadernación:Rústica

C.B.:9789501260144

Contenido: Manual

Juego de 1 láminas acromáticas Cuaderno de análisis

0

Tests

de p

ers

on

alid

ad

7

Se trata de una nueva galería de láminas que presentan las mismas situaciones psicosociales que el CAT original, con la diferencia de que los personajes animales han sido reemplazados por personajes humanos. El CAT-H es particularmente indicado en los siguientes casos:

Para examinar a los niños que oponen resistencia al CAT por vivir las historias de animales como infantiles para ellos.

a) Para el examen proyectivo de niños entre 4 y 10 años de edad, en especial de aquellos que tienen un buen nivel mental. El CAT-H viene a cubrir un margen de edad que no estaba adecuadamente atendido, a tender un puente sobre el intervalo que mediaba entre el CAT corriente (para niños pequeños) y el Symonds (para ado-lescentes) o el TAT (jóvenes y adultos).

b)

Equipo:ManualJuego de 10 láminas acromáticasProtocolo de prueba

? ? ?

CONTENIDO:ManualJuego de 10 láminas acromáticasProtocolo de pruebaGuía de análisis

Edad:De 4 a 10 años



Con figuras humanas (CAT-H)

Con figuras animales (CAT-A)

Se solicita al niño que invente una historia relacionada con los dibujos de las láminas, tomando nota de sus relatos sin omitir nada. Cada lámina tiene el dibujo de animales en situaciones tanto humanas como animales, y su finalidad es provocar la reacción infantil ante los diversos problemas que exponen. Entre ellos se incluyen dificultades con la alimentación, la rivalidad entre hermanos, la relación con los padres, la agresión, los temores nocturnos y la aceptación del niño por parte del mundo adulto.

Tests

de p

ers

on

alid

ad

8

Objetivo:Evaluación de la actitud hacia las relaciones objetales


Tiempo:Aprox. 90 minutos

Edad:De 13 años en adelante

El TRO fue diseñado para analizar y valorar las actitudes hacia las relaciones objetales y, según el autor, aislar las principales variables dinámicas en los conflictos psicológicos. La base teórica del TRO se nutre de las concepciones psicoanalíticas de las relaciones objetales inconscientes de Melanie Klein y Fairbain así como de las nociones sobre terapia de grupo de H. Ezriel y de las dinámicas conscientes e inconscientes de J. Sutherland.

A partir de las historias que el sujeto elabora ante la presentación de las láminas del test, se interpreta la relación que ha establecido consigo mismo y con otras personas.

Las láminas cromáticas y acromáticas presentan gra-dos diferentes de estructuración de los estímulos y número de integrantes.

El análisis y la interpretación de las historias permiten inferir la dinámica insconsciente del sujeto desde el punto de vista de la teoría de las relaciones objetales.

Test de relaciones objetales (TRO)Herbert Phillipson


CONTENIDO:ManualJuego de 13 láminasProtocolo de análisis e interpretaciónGuía abreviada para el análisis

Tests

de p

ers

on

alid

ad

9

Esta obra básica pone al alcance del lector las investigaciones científicas de laboratorio realizadas en la Clínica de Desarrollo Infantil de la Universidad de Yale, y condensa la ingente labor cumplida por Gesell y sus colaboradores durante treinta años, expuesta en más de una docena de libros significativos.

El texto organiza y describe cuidadosamente los métodos clínicos para el exacto diagnóstico del desarrollo mental normal y anormal del niño, aplica-bles tanto en los medios hospitalarios como en la práctica privada. Esmeradamente resumido en más de cien gráficas, presenta en una sección especial, de manera conveniente para la rápida consulta, los modos de con-ducta y los rasgos de desarrollo característicos de cada nivel de edad. La escala de Gesell permite reconocer prontamente y descubrir la causa de tres desviaciones del desarrollo normal.

Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño.Evaluación y manejo del desarrollo neuropsicológico normal y

anormal del niño pequeño y el preescolarArnold Gesell

Catherine Amatruda

Objetivo:Evaluación del

desarrollo infantil


Tiempo:S/t

Edad:De 4 semanas a 3

años.

Código:2821001ISBN:968-853-260-6Páginas:544Encuadernación:RústicaC.B.:9789688532607

10

Inventario Millon de estilos de personalidadTheodore Millon

El MIPS tiene como objetivo evaluar la personalidad de adultos que funcionan normalmente. La teoría de Millon integra conceptos psicoanalíticos, biológicos e interpersonales y explora tres grandes áreas: metas motivacionales, modos cognitivos y conductas interpersonales, todo lo cual permite inferir el estilo de personalidad de los examinados.

Después de dedicarse a los trastornos de personalidad, tema que tiende una especie de puente entre la normalidad y la anormalidad, Theodore Millon se interesó por extender sus ideas “hacia atrás”, es decir, por aplicarlas al ámbito de la personalidad normal. Así elabora el inventario Millon de estilos de personalidad (MIPS) partiendo del supuesto de que los principios en los que se basa la deducción de rasgos de la personalidad patológica deberían ser los mismos que explican las personalidades comprendidas en la gama normal, y utilizando las nociones sobre las tres polaridades básicas de la evolución para deducir las características esenciales de la normalidad.

Objetivo:Evaluación de la personalidad en adultos normales.


Tiempo:Variable


Código:2821067

ISBN:950-12-6067-4

Páginas:208

Encuadernación:Rústica

C.B.:9789501260670

CONTENIDO:ManualCuadernillo de administraciónHoja con clave de respuestas.Hoja de respuestas

Tests

de p

ers

on

alid

ad

11

Tests

pro

yectiv

os

Este test es el instrumento más ágil y económico para medir el nivel mental del niño. La presente revisión mantiene la idea fundamental y reordena algunos aspectos de la investigación original, adaptándola a los últimos estudios de psicología del dibujo infantil.

La estandarización del test del dibujo de la figura humana ha quedado fijada sobre una muestra muy bien seleccionada de 50 niños y 50 niñas por cada grupo de edad. Se han desarrollado formas alternati-vas al dibujo de un hombre, como el dibujo de una mujer y el dibujo de sí mismo; se ha reclasificado el sistema de puntaje y se ha ampliado a 71 los ítemes computados para la evaluación más perfecta de los dibujos. Finalmente, se han obtenido unas tablas de conversión estándar de todos los resultados compu-tados, abandonándose las que se basaban en la edad mental. Sin perder su simplicidad y valor originales, el test de Goodenough obtiene de este modo una actualización que le confiere un nuevo impulso y una fundamentación más sólida.

Equipo:Manual ProtocoloJuego de 24 láminas

Objetivo:Evaluación del cociente intelectual (CI)

Administración:Individual y grupal


Edad:De 3 a 15 años y nueve meses

El test de GoodenoughRevisión, ampliación y actualización

Dale B. Harris


12

Test

Pro

yecti

vo

s


Los padres de un niño acuden al psicólogo porque su hijo presenta problemas escolares ¿Cómo interpretará estas dificultades un profesional adscrito al modelo psicoanalítico? ¿Y uno de línea conductual-cognitiva? ¿Qué test le administrarán a este niño desde el modelo de rasgos? ¿Qué haría un conductista para solucionar su problema?

Por otra parte, ¿sabía usted que la depresión puede interpretarse, según la línea conceptual de partida, como la ausencia de consecuencia de problemas tempranos con la figura materna, o bien como el resultado de haber sometido a un niño a unas altas exigencias a cambio de darle el cariño que necesita?

Éste es justamente el objetivo del presente libro: brindar algunas de las principales alternativas que coexisten en estos momentos en el panorama de la evaluación psicológica y relacionarlas con los instrumentos de medida diseñados para evaluar las bases de la conducta. Y así el lector neófito podrá tener una visión amplia y objetiva de las distintas formas de operar en psicología aplicada, y el estudiante o incluso el profesional de la docencia dispondrá de una guía en la práctica de su profesión para decantarse, de forma razonada, por la alternativa más acorde con su concepción de las causas de la conducta humana.

Evaluación psicológica: modelos y técnicasTeresa KirchnerMercedes Torres

María Forns

Por su contenido interdisciplinario, este libro puede interesar al psicoanalista y al psiquiatra infantil, pero también al pedagogo y al maestro de educación especial o al reeducador, o facilitar información estimulante a todos aquellos que, con cometidos varios, se dediquen al estudio y a la asistencia del niño.

13

Tests

pro

yectiv

os

Tests proyectivos gráficosEmanuel F. Hammer

Objetivo:

Concentra en un sólo volumen –para una referencia más fácil– la variedad de técnicas proyectivas gráficas disponibles para la clínica psicológica

El autor de esta obra, junto con sus colaboradores, se propone afrontar los dibujos proyectivos fundamentalmente desde un punto de vista clínico, como método útil para un diagnóstico económico, y como un accesorio para la psicoterapia.

Se trata de una obra clínica destinada sobre todo a servir a la práctica del psi-cólogo clínico –del ya formado y del que está en formación–. Todos los cola-boradores del texto intentan además que las hipótesis que presentan los estudios sobre investigación –observaciones de base empírica que, en su mayor parte, requieren todavía una investigación experimental y una verifi-cación– preparen el encuadre que lleve a intensificar los estudios sobre investigación de la validez.


14

Ts

ci

est

pro

ye

t vos

El test del árbolRenée Stora (comp.)

Objetivo:Ofrecer a los profesionales recursos teóricos, técnicos y metodológicos para realizar diagnósticos a partir del análisis no sólo del dibujo del árbol sino de los dibujos en general

Edad:De los 3 años en adelante

Administración:Individual y grupal

Tiempo:Sin límite

Tras un estudio de los antecedentes y la bibliografía existente sobre el tema, se ofrecen al lector numerosos ejemplos de la aplicación del test antes y en el curso de la psicoterapia de varios pacientes de diversas edades. En todos los casos, estas exposiciones están complementadas por la reproducción de los dibujos, y valorizadas por el análisis detallado de los trazados y su interpretación psicológica, así como por la confrontación de ésta con los datos obtenidos de la anamnesis y de la aplicación de otros tests.

Se demuestra la posibilidad de utilizar el método con fines de diagnóstico a partir del análisis de los dibujos en general, cualquiera que sea su tema y aunque no contenga árboles, lo cual implica ampliar los alcances de este valioso instrumento.

Completan la obra un estudio sobre el simbolismo del árbol y una reseña de la bibliografía que describe el empleo de esta prueba en casos psiquiátricos.

Se proporciona así al lector un método cuya utilidad se extiende a diferentes dominios, como la sociología, la orientación profesional, la psicología, la psiquiatría, la psicoterapia y la pedagogía.


15

Objetivo:Evaluación de los problemas de desarrollo infantil

Aplicación:Diagnóstico de lesiones cerebrales basado en el nivel madurativo visomotor



Edad:De los 4 años en adelante

Test guestáltico visomotor (B.G.)Usos y aplicaciones clínicas

Lauretta Bender

Este test clínico visomotor, elaborado en el Bellevue Hospital de Nueva York sobre la base de la psicología de la Gestalt, es uno de los principales instrumentos de las estructuras clínicas contemporáneas. Se emplea para explorar el retraso, la pérdida de función y los defectos cerebrales orgánicos en adultos y niños, así como para explorar las desviaciones de la personalidad, en especial cuando se manifiestan fenómenos de regresión.

El test de Bender es uno de los principales instrumentos contemporáneos de la batería clínica, basado en la psicología de la forma.

Es un test no verbal y neutro, de fácil administra-ción. Se pide al niño que copie las formas geométri-cas (Gestalten) presentadas en las láminas. Cada respuesta recibe puntos, de acuerdo con el desarro-llo de los conceptos de forma y patrón, y de orienta-ción en el espacio. Se emplea para explorar la exis-tencia de retardo, regresión y defectos cerebrales orgánicos en adultos y en niños.

Equipo:LibroJuego de 9 láminas

tocoloGuía para su aplicación Pro


Tests

pro

yectiv

os

16

sTests

clín

ico

El presente libro está pensando para ayudar a los profesionales de la salud mental, y especialmente a los psicólogos clínicos, a entender y saber interpretar el Millon Clinical Multiaxial Inventory, un inventario psicológico a modo de autoinforme con 175 ítems y respuestas verdadero-falso que contiene escalas divididas en tres grupos, las cuales miden respectivamente los estilos de personalidad, los patrones patológicos y los síndromes clínicos.

En la primera parte, los autores describen el diseño, el desarrollo y las carac-terísticas operativas del inventario. A continuación, dan cuenta de los aspec-tos básicos de la teoría del estilo de personalidad, los ítems que componen cada una de las escalas clínicas, el proceso de estandarización, las propieda-des estadísticas del inventario y los posibles efectos de variables extrañas en la validez del test.

En la segunda parte, los autores revisan aspectos más pragmáticos del uso clínico del test mostrando cómo el inventario puede servir para evaluar tanto estilo y trastornos de personalidad como síndromes clínicos. Luego plantean de qué modo se puede utilizar junto a otros tests psicológicos y en qué medi-da pueden ser de ayuda en la psicoterapia y la planificación de tratamientos. Y, finalmente, ilustran sus posibles aplicaciones clínicas a través de cinco casos extraídos de su práctica diaria.

Guía para la interpretación del MCMI (Millon Clinical Multiaxial Inventory)

James P. Choca y Eric Van Denburg


17

En las últimas dos décadas los conocimientos sobre la salud mental y el desarrollo del niño han crecido exponencialmente, lo que ha generado una creciente conciencia sobre la importancia de la prevención y el tratamiento precoz para crear o restaurar las condiciones que favorezcan el desarrollo y la salud mental del niño pequeño. La evaluación oportuna y el diagnóstico preciso son las bases de una intervención efectiva antes de que las primeras desviaciones se consoliden como patrones inadaptados de funcionamiento.

Clasificación diagnóstica: 0-3 aborda la clasificación de la salud mental y las dificultades del desarrollo en los primeros cuatro años de vida desde un enfoque sistemático de base evolutiva.

Esta clasificación diagnóstica categoriza los patrones emocionales y con-ductuales que constituyen desviaciones significativas respecto del desarro-llo normativo en los primeros años.

Clasificación diagnóstica: 0-3.Clasificación diagnóstica de la salud mental y los

desórdenes en el desarrollo de la infancia y la niñez temprana

National Center for Clinical Infant Programas


ss

cl

ico

sTe

t

ín

18

es

sd

e in

teig

en

c a

Tt

l

i

En los últimos años se ha detectado en los niños un aumento considerable de las dificultades en el dominio de la lectura y la escritura. El test LEE, fruto del trabajo conjunto de dos prestigiosos equipos profesionales (uno argentino y otro español), determina los logros medios esperables por año escolar (de 1° a 4° curso de la escuela primaria) en una serie de habilidades. También permite detectar el rendimiento alcanzado por el niño, la presencia de retraso lector y escritor, y las dificultades específicas de lectura y escritura. Ha sido diseñado atendiendo íntegramente a las particularidades lingüísticas del español, y consta de 7 pruebas.

El aporte más novedoso de esta batería es que no sólo registra respuestas correctas e incorrectas, sino también el tiempo utilizado, permite discriminar matices en los procesos de lectura y escritura así como también clasificar los errores. La evaluación que proporciona este test permite que el profesional realice el diseño de una intervención personalizada para la recuperación de las dificultades halladas.

LeeTest de lectura y escritura en

españolSylvia Defior Citoler

Código:2821083ISBN:950-12-6083-6Páginas:XEncuadernación:CajaC.B.:9789501263787

Equipo:Manual técnicoCuadernillo de evaluaciónPrueba de Lectura de palabrasPrueba de Lectura de pseudopalabrasPrueba de Comprensión de palabras y frases Prueba de ProsodiaPrueba de Comprensión de textosPrueba de Escritura de palabrasPrueba de, Escritura de pseudopalabrasPrueba de Segmentación fonémicaPrueba de Lectura de letras

Objetivo:Detectar y comparar los distintos tipos de errores en la lectura y la escritura de palabras


Tiempo:Variable

Edad:De los 6 a 10 años

19

Tests

de in

telig

en

cia

Pro-CálculoTest para la evaluación del

procesamientoDel número y el cálculo en niños

Víctor Feld, Irene Taussik y Clara Azaretto

El aprendizaje del cálculo moviliza habilidades lingüísticas, capacidades no verbales, visoespaciales y de memoria, es decir, un conjunto de destrezas cognitivas específicas. En la batería PRO-CÁLCULO, elaborada por un equipo de profesionales argentinos con la colaboración de expertos europeos, el niño responde a múltiples tareas que comprometen dichas habilidades. El test, que consta de diversas pruebas para niños de 6 a 9 años, cuenta con estudios de fiabilidad y validez que garantizan su uso idóneo para la evaluación del procesamiento numérico. Teniendo en cuenta el papel fundamental de la escuela en la adquisición formal de estrategias matemáticas, este test se propone como una herramienta decisiva en este ámbito para evaluar el aprendizaje del niño y poder diseñar la intervención pedagógica más acorde con cada caso.

Código:2821081ISBN:978-950-12-6396-1Páginas:XEncuadernación:CajaC.B.:9789501263961

Equipo:Manual técnicoCuadernillo de evaluaciónPrueba de Lectura de palabrasPlantillasProtocolo

Objetivo:Evaluación del procesamiento numérico y análisis cualitativo del rendimiento


Tiempo:Variable

Edad:De los 6 a 10 años

Tests

de in

telig

en

cia

20

Esta nueva versión del test de matrices progresivas actualiza y aumenta este instrumento, ampliamente utilizado y conocido en la psicometría desde hace varios años.

En el Manual se describen los datos acerca de los antecedentes teóricos y empíricos, del diseño y de los estudios de confiabilidad y validez del test. Las MPR pueden descri-birse como «tests de observación y pensamiento claros». Evalúan la capacidad educ-tiva, que es el proceso de extraer nuevas comprensiones o información partiendo de lo que se percibe o ya es conocido. Esta capacidad es tanto la que necesita un niño para comprender las reglas no escritas del lenguaje como la que pone en juego un gerente para sus procesos de toma de decisiones. Está compuesto por tres escalas a las que acompaña un manual, que consta de una sección introductoria a la teoría y construcción de los tests, y una sección específica para cada una de las escalas.

Test de matrices progresivasJ.C. RavenJ.H. CourtJ. Raven

Código:2821057ISBN:950-12-6057-7Páginas:xEncuadernación:RústicaC.B.:9789501260571

Esta escala es un instrumento de uso internacional para la evaluación de la capacidad educativa, uno de los dos componentes de “G” identificados por Spearman.

Se pide al sujeto que complete las tres series de dibujos abs-tractos cromáticos que componen la escala (A, Ab y B), eli-giendo entre varias alternativas. Su administración y evalua-ción son simples y rápidas.

Administración:Individual o en grupos pequeños Tiempo:De 30 a 60 minutosEdad: Niños y ancianos

Equipo:Cuaderno de matrices Plantilla de puntuaciónCarpeta de evaluaciónProtocolo

Escala coloreada

Código:2821058ISBN:978-950-12-6058-8Páginas:xEncuadernación:RústicaC.B.:9789501251586

Tests

de in

telig

en

cia

21

Si bien esta escala constituye una novedad, ha sido aplicada con frecuencia tanto en ámbitos educacionales y clínicos como en la selección de personal. La escala avanzada consta de dos series: la serie I, empleada para familiarizar al sujeto con el método de trabajo y para obtener una indicación de su aptitud en un tiempo aproximado de 10 minutos. La serie II se utiliza para discriminar entre personas de aptitud superior de dos modos posibles: sin límite de tiempo, en la evaluación de la capacidad de observación y pensamiento claro, o con límite de tiempo (40 minutos), en la eficiencia del trabajo intelectual.Esta escala evalúa la eficiencia intelectual de personas con una capacidad intelectual superior al término medio, y permite establecer la diferencia entre individuos de una aptitud incluso superior.

Equipo:Cuadernos de matrices series I y IICarpeta de evaluaciónPlantilla de puntuaciónProtocolo

Al igual que la escala coloreada, la escala general tiene una amplia difusión internacional para la evaluación de la capacidad educativa y cuenta con normas regionales actualizadas.

Se pide al sujeto que complete cinco series (A,B,C,D y E) de dibujos abs-tractos acromáticos, eligiendo entre varias alternativas. Las series van aumentando el grado de dificultad. Su administración y evaluación son simples y rápidas.

Este test permite detectar a los sujetos que contestan al azar o sin respe-tar las consignas, lo cual resulta útil en las administraciones colectivas. Se aplica con frecuencia tanto en ámbitos educacionales y clínicos como en la selección de personal.

Administración:Individual y colectivaTiempo:Aprox. 60 minutosEdad: De 11 años en adelante

Administración:Individual y colectivaTiempo:Puede administrarse con límite de tiempo o sin límiteEdad: De 11 años en adelante

Escala general

Equipo:Cuaderno de matricesPlantilla de puntuaciónCarpeta de evaluaciónProtocolo

Código:2821059ISBN:978-950-12-6059-5Páginas:xEncuadernación:RústicaC.B.:9789501251593

Escala avanzada


22

Tests

de in

telig

en

cia

Test de celebridad mundial que logra la más pura medición de la capacidad intelectual general (factor g). El Dominoes Test fue creado por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Más tarde creó una nueva versión, abierta; es la que Paidós ofrece.

Incluye 48 problemas de comportamiento de series numéricas, presentados en figuras de fichas de dominó. El grado de dificultad va en aumento pági-na tras página.Esta edición se ofrece con tres baremos: Baremo inglés, para adultos; Baremo de Montevideo, para sujetos de 12 a 30 años, y Baremo de Rosario, para sujetos de 12 a 17 años. Este test está destinado a servir de complemento del Raven.

Su administración requiere que los sujetos conozcan los números y las operaciones básicas de aritmética.

Equipo:Cuaderno de matricesPlantilla de puntuaciónCarpeta de evaluaciónProtocolo

Objetivo:Evaluación de la capacidad intelectual general (factor “G”)Aplicación:Individual, desde los 10 años y colectiva desde los 12 años.Administración:Individual y colectivaTiempo:De 30 a 45 minutosEdad:De 10 a 65 años

Test de dominósEdgar Anstey


23

Tests

de in

telig

en

cia


Evaluación constructivistaGreg J. Neimeyer (comp.)

Cada uno tiene su propia manera de dar significado a la vida. Los recuerdos personales, las creencias y las interpretaciones están inextricablemente unidos a todos y cada uno de los momentos de nuestra vida, formando una perspectiva única que sólo el individuo entiende verdaderamente. Es más, todos nos encontramos en constante estado de desarrollo y cambio, con lo cual, ¿cómo pueden hacer los terapeutas evaluaciones precisas? Ésa es la pregunta que se hace este libro, ilustrado con numerosos casos reales y orientado hacia la práctica de los métodos constructivistas en el contexto terapéutico. Se trata, pues, de una obra práctica e indispensable que comienza con una visión general de la teoría y la evaluación constructivistas, ofrece más de una docena de innovadoras herramientas de evaluación, y proporciona varios principios generales y otras tantas ilustraciones para su uso, incluyendo la administración, la puntuación y la interpretación. Un volumen pionero que constituye una eminente contribución a la psicología constuctivista y, finalmente, establece el marco conceptual para la asimilación de esos métodos en la práctica profesional.

24

La técnica de rejilla es un instrumento de evaluación de las dimensiones y estructura del significado personal que se deriva de la teoría de los constructos personales. Tanto en la versión original de G.A. Kelly (1955) como en sus continuas actualizaciones, esta técnica pretende captar la forma en que una persona da sentido a su experiencia en sus propios términos. No se trata de un test convencional, sino de una forma de entrevista estructurada orientada a explicar y analizar los constructos con los que la persona organiza su mundo. De la entrevista se genera una matriz de datos que se somete a varios análisis para revelar su estructura implícita. El programa RECORD ofrece los resultados de una forma clara y proporciona además una serie de gráficos de fácil interpretación. Todo ello permite dibujar la estructura del mapa cognitivo del sujeto desde su propia semántica, culminando así, con rigor metodológico, una vieja aspiración fenomenológica.

Equipo: Libro Programa RECORD V.2.0

?

?

Objetivo:Explora los procesos idiosincráticos de construcción de la persona

Aplicación:- Individual- Grupal- Familiar- De pareja- Intervención psicoeducativa- Asesoramiento vocacional- Investigación de mercados- Asesoramiento empresarial- Investigación terapéutica

Manual de la Técnica de Rejillamediante el programa RECORD V.2.0

Guillem FeixasJosé Manuel Cornejo



Tests

de in

telig

en

cia

25

Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

Se trata de un trabajo sobre la última versión de la escala de inteligencia Wechsler para niños y adolescentes que viene a cubrir una necesidad concreta de quienes se dedican a las tareas de evaluación y diagnóstico psicológicos. En él se sintetizan nociones básicas de los enfoques tradicionales y actuales que fundamentan esta propuesta de evaluación del WISCH-III, a la vez que se presentan pautas que resultan indispensables para todo profesional idóneo en el uso del test. Dirigido a estudiantes y profesionales que se proponen profundizar en la comprensión del niño o el adolescente al que le han suministrado un

, apasionante tarea de psicología aplicada.WISCH-

III

22

Tests

de in

telig

en

cia

22

Tests

de in

telig

en

cia

La escala de inteligencia WISCH-III en la evaluación psicológica infanto-juvenil

Alicia N. Cayssials


Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

26


El pilar fundamental del éxito de las empresas, tanto públicas como privadas, gira en torno al desempeño de las personas, y a que sus intereses y capacidades confluyan con el entramado de responsabilidades organizacionales. Los autores de este libro, conscientes de estas demandas y de la valiosa con-tribución del test de Rorschach a la labor de diagnóstico de la personalidad, pretenden ofrecer una aplicación práctica del test destinada a profesionales de la psicología que trabajan en el área laboral. La obra aporta la importante experiencia de los autores plasmada en el estudio de variables de personali-dad que capta el test, para responder a los requisitos de los diversos perfiles profesionales, fundamentalmente de los puestos directivos. Además, su uti-lización como manual de trabajo continuado garantiza la labor de análisis y síntesis que se requiere técnicamente para relacionar, ponderar y profundi-zar en el conocimiento de los diferentes tipos de personalidad.

El test de Rorschach y su aplicación en la psicología de las organizaciones

Francisco Javier Sainz Lourdes Gorospe

Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

27

La tarea de selección, concebida como la práctica de asistir a otros en la elección de colaboradores, constituye un amplio capítulo del ejercicio de la profesión de un especialista en ciencias del comportamiento. Si la afrontamos sin el pertinente esclarecimiento ideológico, la actividad se empobrece y se convierte en un simple intercambio de prestaciones. En el incierto y atractivo reto de contribuir a la elección, “la verdad” se construye a través del trabajo conjunto entre el especialista y el cliente desde roles claros y diferenciados, reflexionando y aprendiendo de la experiencia, considerada a la luz de nuestros modelos referenciales. Selección de personal proporciona un método para asumir profesionalmente este quehacer, con conciencia de sus implicaciones, y para ubicar a las personas en el centro del sistema social trascendente que constituye la empresa.

Este libro ofrece el resultado de un conjunto de investigaciones sobre estudiantes adolescentes realizadas en la Universidad de Buenos Aires. Tiene como objetivos detectar al adolescente en riesgo y brindar pautas para identificar dicha situación. La presencia de síntomas depresivos, la percepción subjetiva de sucesos vitales estresantes, las ideas suicidas, las situaciones de soledad y aislamiento son algunos de los temas abordados en esta obra, en la cual se considera a los alumnos talentosos entre los grupos de riesgo, en tanto no se los detecte oportuna-mente.

Selección de personalSusana V. Richino

Código:2868001ISBN:950-12-2999-8 Páginas:248Encuadernación:RústicaC.B.:9789501229998

Adolescentes en riesgo.Identificación y orientación psicológica

María Martina Casullo

Código:2868003ISBN:950-12-2903-3Páginas:

Encuadernación:RústicaC.B.:9789501229035

Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

28

El Test de Zulliger se ha difundido en el área de la evaluación laboral dado que presenta diversas ventajas: el tiempo de administración es menor que en otros tests, permite formular hipótesis para un informe razonablemente completo y brinda material útil para realizar trabajos de investigación posteriores. Angélica Zdunic propone evaluar dicho test según el Sistema Comprehensivo de Exner, el cual constituye una forma de evaluación que brinda criterios claros para la toma y la interpretación, y que proporciona resultados, sujetos a verificaciones, que otras estrategias no permiten.

Código:2868004ISBN:950-12-2904-1 Páginas:

Encuadernación:RústicaC.B.:9789501229042

El test de Zulliger en la evaluación de personal.

Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner

Angélica L. Zdunic

Pensar la adolescencia hoy De la psicopatología al bienestar psicológico

Contini de González, Norma E. (comp.)

Si bien es cierto que los adolescentes atraviesan una etapa delicada, en la que está en juego su identidad y su proyecto de vida, este tránsito no debería ser pensado únicamente en términos de conflicto. Por el contrario, es importante determinar con qué estrategias cuentan los jóvenes para afrontar los problemas y de qué manera un estado de satisfacción con la propia vida y con el entorno inciden en su capacidad para resolver dificultades. A esta tarea se abocan los autores, a partir de una rigurosa investigación realizada con jóvenes a quienes se les aplicaron instrumentos como la Escala de Bienestar Psicológico para adolescentes y la Escala de Afrontamiento. Otro de los aportes del trabajo es que presta una atención especial a las variables contextuales, tanto socioeconómicas como familiares, que es imprescindible evaluar en su justa medida si no se quiere convertir al “adolescente” en una construcción puramente abstracta. Así, este libro busca desmitificar los clichés asociados a la adolescencia y, sobre todo, ofrecer herramientas validadas de intervención y de estudio en el área de la salud.


Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

29

Entre las consecuencias más devastadoras de la pobreza, sin duda la condena a que se somete a la población infantil resulta uno de sus más nefastos rostros. La insuficiencia alimentaria, sumada a la falta de contención y de estímulo físico, social y emocional, supone un conjunto de riesgos para el desarrollo infantil. Entre ellos, las deficiencias en el desarrollo cerebral y mental del niño –con el compromiso cognitivo y de interacción social que traen aparejados– constituyen uno de los mayores peligros, que impactará luego a lo largo de su vida adulta.


Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil

Fundamentos, métodos y resultados de una experiencia de intervención preescolar

controladaColombo, SebastiánJorge A. Lipina

Esta guía para la activación cerebral y entrenamiento de la memoria está dirigida a profesionales que trabajan con personas mayores. Provee los fundamentos teóricos y las técnicas que pueden aplicarse a quienes solicitan ayuda para mejorar y/o mantener las funciones cognitivas, proporcionándoles la posibilidad de una ejercitación práctica en el conocimiento de las funciones que se ponen en juego en los ejercicios.

Talleres de activación cerebral y entrenamiento de la memoria Guía para profesionales que trabajan con pacientes añosos

Acuña y MagalíMercedes M. Risiga


Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

30

El logro del bienestar psicológico supone poder desarrollar actitudes positivas hacia la vida personal, capacidad de vincularse con otros, relaciones afectivas significativas, creencias positivas respecto del sentido de la vida y del paso de los años y autonomía relativa en la toma de decisiones. Esta obra tiene como objetivo dar a conocer dos técnicas diseñadas y validadas en nuestro medio para evaluar el bienestar psicológico en adolescentes (BIEPS-J) y adultos (BIEPS-A) y estudios iberoamericanos sobre el tema.

Código:2868005ISBN:950-12-2905-X Páginas:114Encuadernación:RústicaC.B.:9789501229059

Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica

María Martina (Comp.)Casullo

Equipo:Escala BIEPS-J (Jóvenes)Escala BIEPS-A (Adultos)

A partir de la exposición de casos completos este libro muestra cómo aprovechar al máximo la información obtenida mediante la administración del WISC-III en procesos psicodiagnósticos. Se centra en los aportes del test al diagnóstico de distintos trastornos: déficit de atención con o sin hiperactividad, epilepsia y disfunción neurológica, retraso mental y sordera. También ilustra acerca de la utilización del WISC-III en el ámbito vocacional–educacional y se presentan modelos de informe que serán de suma utilidad para el profesional.

Wisc III. Nuevas investigaciones CayssialsAlicia


31

Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

El Inventario de la Personalidad de Minnesota (MMPI) es una de las técnicas de evaluación psicológica más difundidas en el mundo para valorar el perfil de personalidad de personas adultas. La última revisión, realizada en la década del noventa, dio lugar a la aparición del MMPI-2. Este test provee información valiosa para quienes se desempeñan en el ámbito clínico, ya que detecta rasgos psicopatológicos y permite realizar descripciones ajustadas de la personalidad. Es un test utilizado en evaluaciones forenses, selección de personal, admisión a instituciones militares, investigación aplicada, entre otras aplicaciones.

Aplicaciones del MMPI-2 en los ámbitos clínico, forense y laboralMaría Martina Casullo (comp.)


La escala para la evaluación del comportamiento neonatal es el más completo método de examen disponible respecto a esa cuestión y se viene empleando en todo el mundo desde hace ya veinte años, tanto para la clínica como para la investigación. Se ha utilizado para valorar los efectos de la deprivación intrauterina, el uso de drogas por parte de la madre, la intervención cesárea, la malnutrición, el parto prematuro y otras variables pre y perinatales, usándose igualmente en estudios sobre influencias culturales.

Dado que el método es cada vez más conocido, sobre todo como forma de sensibilizar a los padres de las capacidades de su hijo recién nacido y como identificación de sus aspectos más problemáticos, esta nueva edición del manual está especialmente diseñada para explicar, facili-tar y, si es posible, instaurar definitivamente su uso masivo: no sólo proporciona directrices necesarias para adaptarlo a la práctica clínica, sino que también explica minuciosamente la forma y las posibilidades de su administración. Lleno de información sobre los antecedentes del enfoque en cuestión, sobre la administración de cada ítem y sobre los criterios que deben utili-zarse en la puntuación, el libro incluye igualmente información acerca de su aprendizaje y prác-tica, así como un nuevo capítulo sobre su adaptación a la práctica clínica.


Escala para la Evaluación del Comportamiento Neonatal

T. Berry Brazelton

32

Escrito por un conjunto de catedráticos universitarios iberoamericanos, este libro brinda al lector interesado en temas relacionados con la evaluación psicológica la oportunidad de informarse sobre áreas y problemas de desarrollo reciente.

Se abordan cuestiones vinculadas al quehacer de la evaluación con temas de salud mental en sus aspectos éticos, metodológicos, epistemológicos y técnicos. Los distintos capítulos que integran este volumen permiten conocer y analizar recursos instrumentales aplicables en el trabajo con población infantil, adolescente y adulta, así como interiorizarse sobre el compromiso ético-profesional que este tipo de tareas supone.

Los desarrollos teóricos y técnicos producidos durante la última década en el ámbito de la evaluación psicológica justifican ampliamente la publi-cación de este texto, donde cada uno de los especialistas ha desarrollado un tema específico, vinculado a su quehacer académico y profesional actual.

Evaluación psicológica en el campo de la saludMaría Martina Casullo (comp.)


Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

He aquí un trabajo pionero que por primera vez aborda el concepto de la ansiedad ante la muerte de una forma absolutamente exhaustiva, es decir, no sólo sus causas, correlatos y consecuencias, sino también sus implicaciones en los contextos aplicados, las ideas que pueden resultar útiles en el marco de la atención sanitaria y las aplicaciones en psicoterapia. Estructurado en seis capítulos esenciales, el libro examina en profundidad las actitudes ante la muerte que pueden adoptar las personas y ofrece escalas precisas que evalúan el nivel de aceptación y competencia con respecto al tema, así como la validez, la fiabilidad y los comentarios de los datos disponibles. Incluye también capítulos adicionales que cubren las principales teorías filosóficas y psicológicas sobre la ansiedad ante la muerte, e investiga cómo influyen en las actitudes de los jóvenes que están atravesando un proceso de duelo, de las personas con sida, de los individuos que han tenido experiencias extremas relacionadas con la cuestión, etc. Un manual que resultará indispensable para investigadores, clínicos, psicoterapeutas, trabajadores hospitalarios o cualquier profesional serio que desee enfrentarse con conocimiento de causa a las distintas reacciones

Métodos de evaluación de la ansiedad ante la muerte

Robert A. Neimeyer (comp.)


Cu

ad

ern

os d

e e

valu

ació

n p

sic

oló

gic

a

33

Introducción a la psicometría.Silvia Tornimbeni

La construcción de la personalidad. Una introducción Sarah E. Hampson

Perspectivas de la ciencia cognitiva Donald A. Norman

La vida menenneth Kaye

Inteligencia humana, I. La naturaleza de la inteligencia y su medición Robert J. Sternberg

Inteligencia humana, II. Cognición, personalidad e inteligencia Robert J. Sternberg

Inteligencia humana, III. Sociedad, cultura e inteligencia Robert J. Sternberg

Inteligencia humana, IV. Evolución y desarrollo de la inteligencia Robert J. Sternberg

Pensamiento, resolución de problemas y cognición Richard E. Mayer

El desarrollo intelectual. Del nacimiento a la edad madura Robbie Case

La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva Howard Gardner

Cognición y psicoterapia Michael J. Mahoney y Arthur Freeman

Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo John Dewey

Comprender la mente representacional Josef Perner

Pensamiento y lenguaje Lev Vygotsky

El olmo y el experto. El reino de la mente y su semántica Jerry A. Fodor

Test y cognición. Investigación cognitiva y mejora de las pruebas psicológicas Merlin C. Wittrock y Eva L. Baker (comps.)

tal y social del bebé. Cómo los padres crean personas K

Otr

os t

ítu

los d

e in

teré

s

34

Or

tt

os

nt

to

s

íu

ld

ei

eré

s

35

PRUEBAS PSICOLOGICAS CATALOGOpaidossapientialibreria.com/files/...CATALOGOpaidos.pdf · CAT por...

Documents

Transcript of PRUEBAS PSICOLOGICAS CATALOGOpaidossapientialibreria.com/files/...CATALOGOpaidos.pdf · CAT por...