Pruebas psicotécnicas concurso de ingreso a carrera docente 2013

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John Jairo García GarcíaPsicólogo U. de A.

___________________________________________________________________CONCURSO DE INGRESO A CARRERA DOCENTE 2013

MATERIAL DE PREPARACIÓN PARA AFRONTAR CON ÉXITO LAS

PRUEBAS PSICOTÉCNICAS

Presentación

“El propósito de esta prueba es evaluar las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la

gestión en una institución educativa.”1

En el 95% de los procesos de selección de personal, que se llevan a cabo a nivel mundial, se utiliza como elemento coadyuvante para la toma de decisiones, la aplicación de pruebas psicotécnicas.

Hay factores estructurantes de la conducta humana que pueden ayudar a predecir los comportamientos de las personas ante determinadas situaciones. Basados en este principio psicológico, desde hace mucho tiempo hasta hoy, cuando se pretenden llenar vacantes en cualquier tipo de empresa o institución, se recurre indefectiblemente a la aplicación de pruebas psicotécnicas, ya que el resultado que arrojen estas puede ser el elemento diferenciador entre 2 o más aspirantes con las mismas aptitudes para desempeñar un cargo.

En este sentido, es importante que los aspirantes a ingresar a la carrera docente puedan tener la posibilidad de conocer aspectos importantes que tienen que ver con lo qué evalúan estas pruebas y lo que se pretende al aplicarlas a las personas candidatas a los cargos vacantes.

Qué es una prueba psicotécnica?

Se pueden definir como Técnicas objetivas que sirven para explorar aptitudes, personalidad (actitudes) y competencias mediante pruebas que se han elaborado científicamente y que se han sometido a normas, después de aplicarse a una muestra representativa de la población a la que se dirige. Normalmente son pruebas de lápiz y papel con respuestas alternativas. También hay pruebas en las que debe construirse la respuesta y otras, manipulativas.

1 Guía Concurso Docente Población Mayoritaria 2013. Página 140.

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___________________________________________________________________Son pruebas diseñadas para evaluar habilidades concretas que se requieren en un puesto de trabajo. Éstas deben ser aplicadas por profesionales tanto de selección de personal como especialistas en la materia de que se trate, de manera que se tenga previamente muy claro las características que han de exigirse en los que van a realizar la prueba.

Se trata de unos test diseñados para reflejar tanto el nivel de inteligencia, las aptitudes específicas y las capacidades de un candidato, como los rasgos de su personalidad, intereses, o valores personales, etc. de una manera objetiva, y con un uso muy extendido por parte de las empresas y de las consultorías de selección. La composición de este conjunto de test está en función del tipo de características que se desean conocer. No todos miden lo mismo, la elección viene dada por el objetivo que se pretende conseguir.

Para qué se utilizan

La aportación práctica más importante de los psicólogos a la administración de recursos humanos es tal vez la creación de pruebas que ayudan a resolver problemas de selección, adiestramiento, limitación de la producción, seguridad y reducción de los conflictos laborales.

Las pruebas a que se somete a los solicitantes constituyen una de las ayudas más eficaces de que se puede disponer para admitirlos en el empleo, cuando se saben administrar con acierto. Dichas pruebas proporcionan muchas veces la información rápida y exacta que se busca respecto a las habilidades del solicitante, sus talentos, sus aptitudes, sus actitudes y sus aspiraciones, lo cual muchas veces es difícil averiguar por otros medios. No quiere decirse con esto que las pruebas de personal constituyen la solución definitiva de los problemas relacionados con la admisión en la empresa. Ciertas características del solicitante, que pueden ser importantes para determinar su éxito o su fracaso posible en el empleo, no siempre pueden valorarse del todo en las pruebas del personal que hasta ahora se han inventado.

El propósito de aplicar las pruebas es el de proporcionar un avalúo objetivo de diversas clases de características psicológicas. Cuando se utilizan dichas pruebas para la selección de personal, las características que se evalúan son las que se sabe están relacionadas con el éxito en el trabajo. Así pues, un programa de pruebas de personal implica, en primer lugar, un estudio preliminar destinado a determinar las


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___________________________________________________________________características que se puedan medir, y que se crea están relacionadas con el éxito en el empleo; en segundo lugar, la elaboración de una prueba destinada a la medición de dichas características y finalmente un estudio subsiguiente para determinar hasta qué grado dichas características están, en realidad, relacionadas con la eficiencia del empleado. (Arias, 1994:428)Qué evalúan estas pruebas

Competencias: capacidad para resolver problemas como indicador de la eficacia en determinadas tareas de un puesto de trabajo.

Aptitudes:

✓ Razonamiento verbal, numérico, mecánico y lógico o abstracto.✓ Comprensión verbal, numérica, mecánica y de instrucciones escritas.✓ Resolución de problemas.✓ Análisis.✓ Creatividad.✓ Administrativas.✓ Comerciales.✓ Memoria.✓ Espacial.✓ Coordinación visomotora.

Personalidad (actitudes): Identifican y evalúan distintas dimensiones de personalidad que tienen un papel relevante en el mundo del trabajo como pueden ser:

✓ Dinamismo, ajuste social, tolerancia.✓ Dominancia, capacidad de trabajo en equipo.✓ Cooperación.✓ Cordialidad.✓ Escrupulosidad✓ Perseverancia.✓ Estabilidad emocional.✓ Apertura mental.✓ Responsabilidad.✓ Tolerancia al estrés.✓ Auto exigencia.✓ Inteligencia emocional.

Pruebas psicotécnicas y concurso docente


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___________________________________________________________________El contexto general de toda la prueba que se aplica a los aspirantes a cargos docentes, la califica como una prueba psicotécnica.

La prueba está diseñada para evaluar aptitudes, competencias básicas y psicotécnica. En este contexto, lo que denominan como “prueba psicotécnica” es en realidad una prueba de personalidad, ya que lo que pretende hallar en el evaluado son “…las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la gestión en una institución educativa.”2

Cómo se explicó anteriormente, los componentes que mide una prueba psicotécnica son: Competencias, aptitudes y personalidad.

Ya las competencias y las aptitudes son evaluadas en los componentes específicos como lo enuncian en la “Guía Concurso Docentes Población Mayoritaria”:

“a) Prueba de Aptitudes y Competencias básicas: Esta prueba está conformada por los siguientes componentes: Aptitud verbal, Aptitud numérica, Pedagógico y Dominio sobre los conocimientos profesionales disciplinares básicos. Esta última, es específica para el cargo al cual se esté aspirando.Esta prueba evalúa las habilidades de los aspirantes para hacer un uso apropiado del lenguaje y para resolver diversas situaciones presentadas en un contexto matemático; así como el grado de dominio de los saberes profesionales básicos por parte de los aspirantes y los saberes pedagógicos básicos para su desempeño docente.”

Así mismo, definen lo que se pretende evaluar en lo que denominan “Prueba psicotécnica:

“b) Prueba Psicotécnica: Evalúa las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la gestión institucional.” (subrayado fuera del texto)

Desde esta lectura, es fácil entender que lo que realmente evalúa la prueba psicotécnica es el componente de “actitudes, motivaciones, intereses”, es decir, evalúan la personalidad de los aspirantes.

Que es la personalidad?

2 Guía Concurso Docente Población Mayoritaria 2013. Página 140.


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___________________________________________________________________La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.

La importancia de evaluar la personalidad está dada por la concepción psicológica que plantea que la forma de ser y actuar de una persona, adicional a sus habilidades y conocimientos, es trascendental para alcanzar los propósitos o metas que tiene propuestos la organización a la cual se aspira ingresar. Cada persona, por sus características individuales, puede ser un apoyo o una traba para que se logren los fines últimos de una institución.

Por lo tanto, cuando una organización pretende seleccionar o vincular personal, define unas características específicas que debe tener el aspirante de acuerdo al tipo de funciones que se ejecuten en cada uno de los cargos. Esto en el ámbito empresarial se le denomina “perfil del cargo”.

Personalidad del docente ideal (perfil docente)

El Ministerio de Educación Nacional MEN, en consecuencia con lo expuesto anteriormente, tiene definidos unos parámetros donde determina cuáles son las características de personalidad (actitudes, intereses, motivaciones) que debe tener una persona que desea ingresar a la carrera docente.

Adicional, o como complemento a las características de personalidad enumeradas anteriormente, para el MEN es muy importante que sus docentes configuren perfiles que tengan asociadas las siguientes características:

Se interesa por llevar a cabo un trabajo bien hecho. Trabaja para alcanzar los objetivos o el estándar que le marcan en

su institución. Evalúa permanentemente su quehacer a fin de mejorar los

resultados. Se marca retos difíciles, pero realistas y posibles, estableciendo

medidas que permitan comprobar el resultado.


http://es.wikipedia.org/wiki/Persona

http://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_(psicolog%C3%ADa)

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___________________________________________________________________ Escucha y muestra comprensión ante las comunicaciones

emocionales de las personas que lo rodean (estudiantes, docentes) o de sus problemas personales y familiares.

Investiga activamente problemas que puedan estar afectando a sus estudiantes o a otros docentes en la institución.

Percibe las repercusiones de su comportamiento sobre los estudiantes y equipos con los que trabaja.

Expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

Combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito y gráfico, con ayuda de las tecnologías de información y comunicación.

Escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás, demostrando tolerancia frente a diferentes opiniones.

Interactúa con los diferentes agentes de la comunidad educativa de manera precisa y oportuna.

Elige las estrategias comunicativas adecuadas para cada contexto comunicativo.

Transmite información conceptual y/o emocional de forma coherente y eficaz.

Se adapta a las nuevas situaciones que se plantean en el acto comunicativo para garantizar la comprensión y el respeto a los participantes.

Decodifica los signos no verbales transmitidos por los receptores. Interviene efectiva y oportunamente ante las situaciones de

conflicto que se generan en el entorno escolar. Forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de

conflictos. Favorece el desarrollo de todos sus estudiantes identificando sus

necesidades o acogiendo sus recomendaciones. Promueve el aprendizaje y la mejora continua mediante el uso de

iniciativas y experiencias de sus estudiantes generando el desarrollo de potencialidades.

Logra que las personas a su alrededor se comprometan con las demandas que exige el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Genera espacios de participación para escuchar y apoyar propuestas de sus estudiantes.

Apoya las propuestas innovadoras que permitan realizar mejoras en procesos o formas de actuación.

Transmite con sus acciones a la comunidad educativa la visión, la misión, los objetivos y los valores institucionales.

Influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra que se comprometan con el logro de metas comunes.


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___________________________________________________________________ Plantea orientaciones convincentes, expresa expectativas

positivas de los demás y demuestra interés por el desarrollo de las personas.

Promueve cambios y transformaciones que aumenten la capacidad institucional e impulsen el mejoramiento.

Establece buenas relaciones interpersonales en el contexto de trabajo.

Practica y promueve el trabajo en equipo.

Preparación para la prueba

Como actividades previas a la presentación de la prueba, es importante que tengas en cuenta lo siguiente:

Entérate acerca del cargo al que aspiras. Busca información importante sobre tu área de desempeño como los lineamientos curriculares y los estándares si los tiene.

Lee atentamente la “Guía para el concurso docente”, hay elementos importantes que puedes rastrear a través de las definiciones que dan de cada nivel o área y contesta las preguntas de ejemplo y luego compáralas con la respuesta. Si coinciden, perfecto, sino, piensa cuál es la diferencia entre tu respuesta y la del ejemplo. Aquí puedes encontrar pistas de lo que espera el Ministerio.

Para terminar

Normalmente la dinámica para resolver este tipo de pruebas es escoger el grado de acuerdo, desacuerdo o la indiferencia que te causan situaciones de la vida cotidiana o de la vida escolar. O la forma en que reaccionarías ante cualquiera de estas situaciones. Recuerda que aquí es muy importante tener en cuenta las “características” que define el ministerio para las personas que aspiran a ocupar los cargos.

Siempre tienes que ser coherente en la respuesta, ya que todas estas pruebas tienen un nivel de confiabilidad. Esta confiabilidad está regulada por items que preguntan lo mismo de manera distinta.

En cada ítem de la prueba, sólo hay 3 opciones de selección. Normalmente, una de las opciones tiene que ver con una actitud


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___________________________________________________________________indiferente respecto a la situación enunciada. Evita, en lo posible, escoger esta opción; toma siempre posición en uno de los dos extremos, recuerda, teniendo siempre presente las características que define el MEN.

Si deseas practicar con pruebas de personalidad, además de una gran cantidad disponible en la web, te recomiendo las siguientes páginas:

www.psicotecnicostest.com

www.psicoactiva.com

MUCHOS ÉXITOS


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