Pruebas Saber Lenguaje Grado 3 2012

7/23/2019 Pruebas Saber Lenguaje Grado 3 2012

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CUADERNILLO

DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9 2012

Cuadernillo de prueba

Lenguaje

3 grado


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Presidente de la RepblicaJuan Manuel Santos Caldern

Ministra de Educacin NacionalMara Fernanda Campo Saavedra

Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y MediaRoxana Segovia de Cabrales

Directora GeneralMargarita Pea Borrero

Secretaria GeneralGioconda Pia Elles

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Ana Mara Uribe Gonzlez

Director de EvaluacinJulin Patricio Mario von Hildebrand

Director de Produccin y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jimnez

Director de TecnologaAdolfo Serrano Martnez

Subdirectora de Diseo de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Produccin de InstrumentosClaudia Lucia Senz Blanco

Subdirectora de Anlisis y DivulgacinMaria Isabel Fernandes Cristvo

Elaboracin del documentoFlor Patricia Pedraza DazaClaudia Lucia Senz Blanco

Revisor de estiloFernando Carretero Socha

DiagramacinUnidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)

ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0600-4Bogot, D.C., abril de 2013

ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados .

Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional einternacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos.Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.

Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos enmedicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de lascompetencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, enlos cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos segarantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.

Liber tad y Orde

n


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TRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONESY OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de lacomunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIERCARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materialesy documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos depropiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de algunautilizacin contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infrmenos al [email protected] prohibido el uso o publicacin total o parcial de este material con fnes de lucro.nicamente est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ningunapersona, natural o jurdica, nacional o internacional, podr vender, distribuir, alquilar,reproducir, transformar (*), promocionar o realizar accin alguna de la cual se lucre directa oindirectamente con este material. Esta publicacin cuenta con el registro ISBN (InternationalStandard Book Number, o Nmero Normalizado Internacional para Libros) que facilita laidentifcacin no slo de cada ttulo, sino de la autora, la edicin, el editor y el pas en dondese edita.En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicacin delICFES, el usuario deber consignar o hacer referencia a los crditos institucionales del ICFESrespetando los derechos de cita; es decir, se podrn utilizar con los fnes aqu previstostranscribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempreque estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como unareproduccin simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES.

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El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condicionesde uso.

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva

obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto

de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para

adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.


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BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1

LenguajeSaber 32 LA

Haba una vez, una mam pjaraque, escondida en lo alto de unrbol, cuidaba sus tres hueve-citos sin abandonarlos nunca.Mientras tanto, pap pjaro,volando del nido al campo y delcampo al nido, le traa comidaeligiendo para ella los granosms blanditos y sabrosos.

Una hermosa maana de pri-mavera la mam pjara oycric, cric..., entonces alz lasalas y vio que haba nacido unode sus hijitos.Qu feliz soy! exclam ylevant el vuelo hacia el cieloazul junto a pap pjaro. Lellamaremos Cipi dijo el pap.

Qu hizo la mam pjara despus de escuchar el sonido cric, cric...?

A. Alz las alas y vio que haba nacido uno de sus hijitos.B. Cuid sus tres huevecitos y luego levant el vuelo hacia el cielo azul.C. Levant el vuelo hacia el cielo azul y exclam Le llamaremos Cipi!.D. Vio que haba nacido uno de sus hijitos y alz las alas hacia el cielo azul.

Qu indica el sonido cric, cric... que oy la mam pjara?

A. Que el pap pjaro traa comida.B. Que un huevecito se haba roto.C. Que haban nacido los tres pajaritos.D. Que los granos estaban muy sabrosos.

Qu ttulo le pondras a la historia?

A. La pjara escondida.B. Los huevecitos abandonados.C. El nacimiento de Cipi.D. El pap pjaro y los granos de maz.

PRUEBA 1

1.

2.

3.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1, 2, 3, Y 4 A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:


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3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1

33LenguajeSaber 3 LA

En qu momento el pap pjaro volaba del nido al campo y del campo al nido?

A. Luego de que la mam pjara cuidara de sus tres huevecitos.

B. Al mismo tiempo que la mam pjara cuidaba de sus tres huevecitos.

C. Antes de que la mam pjara cuidara de sus tres huevecitos.

D. Despus de que la mam pjara haba cuidado a sus tres huevecitos.

Esperanzas

Si tuvieras alas como grandes guilascruzando nubes, mirando al mundo.

Disfrutaramos llegando lejos.

Muy lejos del miedo, de laspesadillas.

Desde lo alto lo dicen ellas:

Las alas son los sueos profundos.

Orlando Fnix

Segn el texto, si tuviramos alas a dnde llegaramos?

A. A los sueos.

B. Muy lejos del miedo.

C. Cerca del mundo.

D. A las pesadillas.

En la historia, quin dice Las alas son los sueos profundos?

A. Las pesadillas.

B. El mundo.

C. Las nubes.

D. Las grandes guilas.

4.

CONTINA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 5, 6, Y 7

5.

6.


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LenguajeSaber 34 LA

El ttuloEsperanzas se relaciona conA. el deseo de poder volar.

B. el sueo con pesadillas.

C. el miedo a viajar lejos.D. el amor por las aves.

El pastor y las cabras salvajes

Un pastor conduca su rebao al campo,cuando se dio cuenta de que unas cabrassalvajes se haban mezclado con las suyas.

En la noche las llev a todas a un refugio.Como al da siguiente estall una grantormenta, no pudo sacarlas a pastar ydebi mantenerlas encerradas. Al darlesde comer, a las cabras propias les ech elpasto estrictamente necesario para queno se murieran de hambre. En cambio, alas cabras salvajes les aument la racincon el fin de atraerlas.

Cuando pas el mal tiempo, el pastorsac el rebao a la pradera. Al verselibres, las cabras salvajes escaparoncorriendo hacia la montaa.

Irritado, el pastor les grit:

Desagradecidas, me abandonan despusde los cuidados especiales que tuve conustedes!

Sin dejar de correr, las cabras salvajes le

respondieron:

Desconfiamos de ti. Si a nosotras quefuimos tus huspedes de una noche nostrataste mejor que a tus viejas amigas, esevidente que si vinieran otras cabras, nosdespreciaras por ellas.

Los personajes de la historia son:

A. El pastor y las cabras salvajes.

B. El rebao y las cabras del pastor.

C. El pastor, las cabras salvajes y las cabras del pastor.

D. Las cabras del pastor, la tormenta y el pastor.

7.

CONTINA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 8, 9, 10, 11 Y 12

8.


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En la historia,las cabras salvajes desconfiaron deA. la tormenta.

B. la actitud del pastor.

C. el sabor de la comida.

D. las cabras del pastor.

En el texto, el pastor les dice a las cabras salvajes Desagradecidas, me abandonan despus de loscuidados especiales que tuve con ustedes!, porque

A. est contento con ellas.

B. quiere que se vayan.

C. quiere que corran ms.

D. est furioso con ellas.

En el textose presenta

A. un dilogo entre el pastor y las cabras salvajes.

B. una descripcin de una tormenta.

C. un dilogo entre las cabras salvajes y las otras.

D. una descripcin del pastor.

Las cabras salvajes consideran que el pastor es

A. grun.

B. salvaje.

C. viejo.

D. traicionero.

Para ensearles a tus compaeritos a mantener el parque aseado, debes elaborar una

cartelera sobre:

A. Cmo cuidar los columpios.

B. Cmo manejar las basuras.

C. Cmo brindar seguridad.

D. Cmo respetar a los nios.

9.

10.

11.

12.

13.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 13, 14, 15, 16, 17 Y 18 ATENDIENDO A LA SITUACIN

QUE CADA UNA PROPONE


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LenguajeSaber 36 LA

Lee el siguiente escrito:

Juan es amable y buen compaero, pero ______________________.

Cul de las siguientes frases te permite completar la idea anterior?

A. tiene ojos cafs.

B. es respetuoso.

C. es incumplido.

D. tiene pantaln azul.

Lee el siguiente texto:

MI MASCOTA

1. Se llama luna.

2. Le gusta comer pescado.3. Es blanca como la nieve.4. Toma leche fra.

De la informacin enumerada anteriormente, cul utilizaras para decir primero cmo se llama lamascota y luego qu le gusta a la mascota?

A. La 1, la 2 y la 4.

B. La 2, la 4 y la 1.

C. La 2, la 1 y la 4.

D. La 3, la 4 y la 1.

En la tienda del colegio encuentras el siguiente cartel:

Al leer el cartel te das cuenta de que se debe cambiar la palabra

A. heladaporelada.B. pedazoporvaso.C. gustarporgustar.D. Prubala,porPrubela.

LIMONADA PURA Y HELADA!

Prubala, te gustar.

A $500 el pedazo

14.

15.

16.


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Juan escribi: Las plantas, como seres vivos, nacen, se reproducen, crecen y mueren.

T le corriges, diciendo que

A. mueren debe ir antes de crecen.

B. crecen debe ir antes de nacen.

C. se reproducen debe ir despus de crecen.

D. nacen debe ir despus de mueren.

Te han pedido elaborar un letrero para recomendarles a las personas que recojan los excrementoso pop de los perros que llevan al parque. El cartel debe ir dirigido principalmente a

A. los que peinan y baan a los perros.

B. todos los que viven en el barrio.

C. los dueos de los perros.

D. todos los que tienen un parque cerca.

DETENTE!Levanta la mano y avsale al aplicador que

terminaste la prueba 1 y esperasus instrucciones.

17.

18.


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LenguajeSaber 38

3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

LB

Por qu el agua es el principal recurso natural?

A. Porque hay muy poca agua y se puede acabar.

B. Porque si no hay agua tendremos mala nutricin, hambre y enfermedades.

C. Porque si se agota el agua no existirn las piscinas.

D. Porque si falta el agua no podremos baarnos ni lavar los muecos.

Por qu hay quecuidar el agua?

Porque se puede acabar.Y con qu nos vamos abaar? No podr lavar amis muecos!No existirnlas piscinas!

EL AGUA

No solo por eso; si no hay agua,tendremos mala nutricin, hambre yenfermedades. Por eso el agua es elprincipal recurso natural.

Lee el siguiente texto:

PRUEBA 2

19.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

Adivinanza

Est en el grifo,est en el mar.

Cae del cieloy al cielo va.

Annimo

Poema

Qu es el ro?

El ro

es un barco

que se derriti.

Jairo A. Nio

Qu tienen en comn la adivinanza y el poema?

A. Las palabras.

B. El autor.

C. El tema.

D. El propsito.

Observa las imgenes que hay en la adivinanza. Cul es la solucin a la adivinanza?

A. El mundo.

B. El agua.

C. La llave.

D. El mar.

99LenguajeSaber 3 LB

CONTINA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 20, 21 Y 22

20.

21.


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LenguajeSaber 310

3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

LB

Para resolver la adivinanza se debe

A. seguir las pistas.

B. repetir las palabras.

C. elegir un objeto.

D. buscar un ttulo.

Quin es Sie?

Quiero contarte que los muiscasreconocan la importancia delagua como lquido indispensablepara los seres vivos. Por ello, laslagunas y los humedales eranlugares sagrados, templos dondese encontraban con sus dioses yrealizaban sus ceremonias.

Las ranas, como habitantes deesos lugares sagrados, eran consi-derados seres muy especiales.

Pero su gran respeto y amor lodirigan a la diosa Sie, mujerinmortal protectora de las fuentes,los ros y las lagunas. Observa, asme la imagino:

Autor: Gotn.

En el texto se busca

A. describir fsicamente a las ranas.

B. explicar quin es Sie.

C. describir el lugar donde vivan los muiscas.

D. explicar qu es una ceremonia.

22.

CONTINA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 23, 24, 25, 26 Y 27

23.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

Segn el texto, por qu las lagunas y los humedales eran sagrados para los muiscas?

A. Porque all abundaban los dioses.

B. Porque ellos adoraban a las ranas.

C. Porque all haba templos.

D. Porque ellos reconocan la importancia del agua.

Del texto, se puede concluir que Sie es

A. una seora que limpia las lagunas.

B. la diosa del agua.

C. una mujer amante de las ranas.

D. la diosa de las ranas.

Quin cuenta la historia de la diosa Sie?

A. Los muiscas.

B. Sie.

C. Gotn.

D. Los nios.

La imagen de Sie que aparece al final de la historia permite

A. saber cmo era la diosa.

B. mostrar cmo se imaginaba Gotn a la diosa.

C. saber cmo vean los muiscas a la diosa.

D. mostrar cmo la crean las ranas.


24.

25.

26.

27.


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LenguajeSaber 312

3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

LB

Sivesunatuberagoteando...avisa!

Al ayudar con los platos, enjugalostodosjuntosyconlallaveabiertaalamitad.

Usa laduchaenvezde latina.

Sin agua no podemos vivir

Cierralallavede

aguamientraste

enjabonaslasmanos.

Este texto es

A. un poema.

B. una carta.

C. un afiche.

D. una tarjeta.

Qu se quiere lograr con la informacin que se encuentra entre nubes?

A. Ensearle al lector cmo evitar el desperdicio de agua.

B. Instruir al lector sobre cmo baarse en la tina.

C. Mostrarle al lector los pasos para lavar los platos.

D. Explicarle al lector las caractersticas esenciales del agua.

CONTINA LEYENDO LA HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS 28, 29 Y 30

28.

29.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2En el afiche, la frase resaltada y subrayada es

A. una razn para cuidar el agua.

B. una indicacin de cmo cuidar el agua.

C. un ejemplo de cmo usar el agua.D. un concepto sobre el agua.

Quieres escribir una carta a tus padres y convencerlos de que te regalen una bicicleta en navidad.Cul de las siguientes frases escribiras?

A. Pap y mam, espero tener un regalito de navidad.

B. Pap y mam, una bicicleta sera el mejor regalo de navidad.

C. Pap y mam, quiero un regalo de navidad que sea til para mantener el peso.

D. Pap y mam, mi regalo podra ser una bicicleta, pero tambin puede ser un gato.

Cul de los siguientes ttulos te servira para consultar sobre los hbitos alimentarios delos gatos?

LavidadelosgatosenAustralia:una

vidadeprncipes.

Sabeustedcmovivenlosfelinosenla

selva?

Dequsealimentanlosgatos?Conozca

susrutinasalimentarias.

Cmobaarlosgatossinseraraado

porsumascota!

A.

D.C.

B.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 31, 32, 33, 34, 35 Y 36 ATENDIENDO A LA SITUACINQUE CADA UNA PROPONE


30.

31.

32.


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LenguajeSaber 314

3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

LB

Carlos escribi el siguiente texto para explicar por qu hay que lavarse las manos antes de comery cundo hay que lavarse las manos.

Al leer lo que escribi Carlos te das cuenta de que hay una informacin que no corresponde al temapropuesto. Cul es la informacin que no corresponde al tema de la tarea?

A. Al lavarte las manos te liberas de los grmenes.

B. Las manos se deben lavar antes de comer.

C. Tambin es importante lavarlas despus de jugar.

D. Para lavarte las manos utiliza agua templada y jabn.

Por qu hay que lavarse las manos antes de comer?

Porque con ello evitas enfermedades. Al lavarte las manos te liberas de los grmenes.

Cundo hay que lavarse las manos?

Las manos se deben lavar antes de comer. Tambin es importante lavarlas despus de jugaro despus de tocar a una mascota.Para lavarte las manos utilizaaguatempladay jabn.

Lee atentamente el siguiente escrito:

Cul de las siguientes palabras ayuda a completar la idea?

A. entonces

B. pero

C. adems

D. para

Queridos pap y mam:

Me gusta mucho el parque, _______ no me gusta ir solito.

Atentamente, su hijo Carlos.

33.

34.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2Lee este mensaje:

Qu palabra corregiras en el escrito y por qu?

A. La palabra brusco, porque eso no se dice.

B. La palabra la, porque debera decir las tareas.

C. La palabraeres, porque se escribe con h.

D. La palabra t, porqueno lleva tilde.

Hola:

Aunque t eres un poco brusco, eres mi mejor amigo y te quiero

mucho. T me ayudas con la tareas y eso me gusta.

Maana cumple aos tu mejor amiga. No tienes dinero para comprar un regalo, entonces decidesescribirle algo. Qu le escribiras?

A. Un poema de despedida.

B. Una tarjeta de cumpleaos.

C. Un cuento de navidad.

D. Una carta de bienvenida.


35.

36.

FIN!Ya terminaste de respondertodas las preguntas. Avsaleal aplicador que terminastey espera sus instrucciones.

Muchas gracias!


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Claves de respuesta, Lenguaje 3No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN

1 A Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

2 B Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

3 C Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

4 B Sintctico Comunicativa - lectora Identifica la estructura implcita del texto.

5 B Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

6 D Pragmtico Comunicativa - lectora Reconoce informacin explcita de la situacin de comunicacin.

7 A Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

8 C Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin explcita en el contenido del texto.


10 D Pragmtico Comunicat iva - lectora

Evala informacin explcita o implcita de la situacin de comunicacin (Las relaciones emisor/destinatario estn determinadas por las relaciones sociales de poder, de funciones y de status, con

desafos reales y por comportamientos culturales a partir de los cuales los interlocutores categorizanlas situaciones de intervencin verbal.)

11 A Sintctico Comunicativa - lectora Identifica la estructura implcita del texto.

12 D Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin implcita en el contenido del texto.

13 B Semntico Comunicativa - escritora Prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.

14 C Semntico Comunicat iva - escritoraDa cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debe seguir un texto, de acuerdo al temapropuesto en la situacin de comunicacin.

15 A Semntico Comunicativa - escritora Propone el desarrollo de un texto a partir de las especificaciones del tema.

16 B Semntico Comunicat iva - escritoraComprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un

texto, dada la situacin de comunicacin particular.

17 C Semntico Comunicat iva - escritoraComprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un

texto, dada la situacin de comunicacin particular.

18 C Pragmtico Comunicativa - escritoraPrev el rol que debe cumplir como enunciador, el propsito y el posible enunciatario del texto,

atendiendo a las necesidades de la situacin comunicativa.


20 C Semntico Comunicativa - lectora Compara textos de diferente formato y finalidad para dar cuenta de sus relaciones de contenido.


22 A Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin explcita en el contenido del texto.

23 B Pragmtico Comunicativa - lectora Reconoce elementos implcitos de la situacin comunicativa del texto.

24 D Semntico Comunicativa - lectora Recupera informacin implcita en el contenido del texto.


26 C Pragmtico Comunicat iva - lectora

Evala informacin explcita o implcita de la situacin de comunicacin (Las relaciones emisor/destinatario estn determinadas por las relaciones sociales de poder, de funciones y de status, con

desafos reales y por comportamientos culturales a partir de los cuales los interlocutores categorizanlas situaciones de intervencin verbal.)


28 C Sintctico Comunicativa - lectora Identifica la estructura implcita del texto.

29 A Pragmtico Comunicativa - lectora Reconoce elementos implcitos de la situacin comunicativa del texto.

30 A Sintctico Comunicativa - lectora Identifica la estructura explcita del texto (silueta contextual)

31 B Pragmtico Comunicativa - escritoraDa cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propsito de produccin de un

texto, en una situacin de comunicacin particular.

32 C Semntico Comunicativa - escritora Selecciona lineas de consulta atendiendo a las caractersticas del tema y el propsito del escrito.

33 D Semntico Comunicat iva - escritoraDa cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debe seguir un texto, de acuerdo al temapropuesto en la situacin de comunicacin.

34 B Semntico Comunicat iva - escritoraSelecciona los mecanismos que aseguran la aticulacin sucesiva de las ideas en un texto (presentacin,continuacin, transicin, disgresin, enumeracin, cierre o conclusin)atendiendo al tema central.

35 B Sintctico Comunicativa - escritora Da cuenta de la organizacin micro y superestructural que debe seguir un texto para lograr sucoherencia y cohesin.

36 B Sintctico Comunicativa - escritora Prev el plan textual.


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Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombiawww.icfes.gov.co

Pruebas Saber Lenguaje Grado 3 2012

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