PRUEBA_SALIDA_COMUNIC_5º

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES 2012

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE SALIDA

COMUNICACIN QUINTO GRADO DE PRIMARIA

La prueba de comunicacin para el quinto grado, consta de 12 preguntas.

La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.

Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes:

Pregunta 1: El estudiante debe identificar la idea principal del texto.

Respuesta correcta: (c).

Pregunta 2: En esta pregunta, el estudiante debe sealar los elementos de una

historieta.

Respuesta correcta es (b).

Pregunta 3: Es una pregunta abierta donde el alumno debe presentar una opinin

crtica y fundamentando sus ideas.

Criterios de calificacin:

- La opinin debe estar relacionada con historieta presentada.

-El estudiante debe explicar con sus argumentos.

Pregunta 4: El estudiante deber identificar el propsito comunicativo de la entrevista

leda.

Respuesta correcta: (b).

Pregunta 5: En esta pregunta el estudiante deber reconocer la estructura que se usan

en las entrevistas.

Respuesta correcta: (d).

Pregunta 6: Es una pregunta abierta donde el alumno presenta una opinin crtica

sobre el tema de la entrevista leda, esta opinin deber estar directamente relacionada

con la interrogante presentada.

Pregunta 7: El estudiante deber identificar el propsito comunicativo de un texto

afiche.

Respuesta correcta: (d).

Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante deber reconocer primero el error

gramatical y luego el error ortogrfico.

Respuesta correcta: (a).

Pregunta 9: Es una pregunta abierta donde el alumno presenta una opinin crtica con

relacin a la interrogante. Se consideran vlidas las respuestas que tengan coherencia

con la interrogante planteada y fundamente bien las ideas.


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Pregunta 10: El estudiante a partir de un texto discontinuo elaborara el guin del dialogo

correspondiente a la historieta.

Los criterios de calificacin: El estudiante debe cumplir mnimamente para

considerar que logra demostrar el indicador planteado son: b), c), e) y f)

a) Debe utilizar vocabulario sencillo.

b) Hacer uso de personajes y de los signos de admiracin e interrogacin.

c) Considerar la estructura del texto dramtico.

d) Usar una correcta ortografa.

e) Considerar el relato de la historieta presentada.

f) Redactar sus ideas con coherencia.

Pregunta 11: El alumno tiene que escribir un afiche a partir de un plan de escritura.

Los criterios de calificacin: El estudiante debe cumplir mnimamente el

indicador planteado: a), c), d) y f)

a) Completa el cuadro de planificacin, cuyos criterios se evidencian en la produccin.

b) El mensaje es atractivo.

c) Redacta sus ideas con coherencia.

d) La imagen corresponde al tema tratado.

e) La ortografa es correcta.

f) Usa letras de diferente tamao.

Pregunta 12: Para la produccin de la historieta el estudiante tiene que realizar

primero su plan de escritura

Los criterios de calificacin: El estudiante debe cumplir mnimamente el

indicador planteado son: a), c), d) y e)

a) El plan de escritura debe ser completado adecuadamente.

b) La ortografa es correcta.

c) La historieta debe evidenciar su estructura.

d) La historieta debe cumplir con su propsito de entretener y hacer reflexionar.

e) Redacta sus ideas con coherencia.

f) Utilizar correctamente los signos de puntuacin.


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MATRIZ DE EVALUACIN SIREVA 2012 - COMUNICACIN 5

COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA: Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

CAPACIDADES INDICADORES Preguntas entrada Preguntas salida

CAPACIDADES PREREQUISITO 4 C1PR

Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo

las ideas principales; consulta otras fuentes de

informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.

I1(PR) Identifica la idea principal en un texto dramtico. 1

CAPACIDADES SELECCIONADAS

5 C1

Identifica el propsito, la informacin relevante y las

ideas principales al leer textos continuos y

discontinuos sobre temas de su inters, utilizando

organizadores grficos y tcnicas.

I2(C) Reconoce el propsito comunicativo de una

historieta. 1

I3(B) Reconoce el propsito comunicativo al leer

una entrevista. 4 4

I4(A) Reconoce el propsito comunicativo de un

texto publicitario. 7 7


Reconoce en situaciones de lectura de textos completos:

la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor

gramatical significativo y expresivo de los signos de

puntuacin.

I5(PR) Seala el prrafo donde se utilicen

correctamente los signos de puntuacin en un texto dramtico.

2


5 C2

Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos

que lee.

I6(C) Reconoce aspectos gramaticales en una

historieta. 2

I7(B) Reconoce la estructura de una entrevista. 5 5

I8(A) Reconoce aspectos gramaticales y ortogrficos en un texto publicitario.

8 8


Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo

con situaciones reales y cotidianas.

I9(PR) Opina sobre un texto dramtico asocindolo

con situaciones reales. 3


5 C3

Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas

importantes, el tema tratado y la relacin del texto con

otros textos ledos.

I10(C) Opina crticamente sobre las ideas

importantes de una historieta. 3

I11(B) Opina crticamente sobre el tema tratado en

una entrevista. 6 6

I12(A) Presenta una opinin crtica sobre el tema

de un texto publicitario. 9 9


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PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA: Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

CAPACIDADES INDICADORES Preguntas

entrada Preguntas

salida


Escribe textos informativos, instructivos, poticos y

dramticos de vocabulario sencillo en situaciones

comunicativas de la vida personal, familiar y

comunitaria.

I1(PR)

Produce un texto dramtico de vocabulario sencillo en

situaciones comunicativas de la vida comunitaria.

10


5 C1

Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados

con sus intereses y necesidades.

I2(C)

Elabora un texto dramtico con ayuda de un texto discontinuo sobre situaciones de la vida

escolar.

10

I3(B)

Escribe un texto discontinuo (afiche) sobre situaciones de la vida escolar,a partir de un plan

de escritura.

11 11

I4(A)

Escribe un texto discontinuo (historieta) sobre situaciones de

la vida comunal, de manera organizada y coherente,a partir

de un plan de escritura.

12 12

Leyenda: Cod. = Cdigos:

C = Capacidad;

I = Indicador

C(PR) = Capacidad pre requisito

I (PR) = indicador pre requisito

C1 = Capacidad seleccionada 1

I (C) = indicador inicio


I (B) = indicador de proceso


I (A) = indicador Logro esperado


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PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIN 2012

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:

NOMBRES:

SECCIN: FECHA:

I.E.

GOBIERNO REGIONAL

AREQUIPA

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA


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IMAGINA A LOS PERSONAJES QUE ESTN HABLANDO EN ESTA HISTORIETA Y

DIBJALOS.

1. Para qu se habr escrito la historieta?

a) Brindar una informacin

b) Entretener humorsticamente a las personas

c) Promover la reflexin del compartir.

d) Describir como es la entrega de regalos

2. Los elementos de una historieta son:

a) Signos de interrogacin, Globos y sonidos onomatopyicos

b) Vietas, globos y sonidos onomatopyicos

c) Signos de admiracin, signos de interrogacin y signos de exclamacin

d) Personajes, caricaturas y lugares.

3. Qu opinas de las personas que consideran que la navidad es para

compartir presentes o regalos?


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LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

UNA ENTREVISTA CON NUESTRO PASTOR SOBRE LA

NAVIDAD

Nos encontramos con Monseor Jos Antonio, pastor de Nuestra iglesia.

Periodista: Monseor, porque se establecio una fecha y en concreto el

25 de diciembre para celebrar la Navidad?

Monseor Jos Antonio: La fiesta de la Navidad o Natividad del Seor

Jess hizo su aparicin en Roma hacia el ao 330. Es un hecho que los

Apstoles y las primeras generaciones de cristianos no pensaron en celebrar

como fiesta especial el nacimiento del Seor Jess en Beln. Sin embargo

en el curso del siglo IV se introduce una nueva orientacin para la

celebracin de la Navidad y que sta se fijara el da 25 de diciembre.

Periodista: Monseor, cules son los smbolos ms expresivos de la

liturgia de la Iglesia en la fiesta de la Navidad?

Monseor Jos Antonio: Podemos encontrar los siguientes:

El ms expresivo de todos es el Nacimiento o Pesebre, El rbol de

Navidad nos ayuda a profundizar en el misterio de la Navidad y la

decoracin del Presbiterio (zona del altar) de la iglesia:

Periodista: Monseor, nos podra explicar, cmo celebra la liturgia de

la Iglesia la Navidad?

Monseor Jos Antonio: Propiamente el da de la Navidad, la liturgia lo

celebra con tres misas: Misa de Media Noche (conocida popularmente como

Misa de Gallo); la Misa de la Aurora y la Misa del Da. Cada una de ellas va

sumando a la anterior algn aspecto del misterio de la Encarnacin.

Periodista: Finalmente Monseor, qu mensaje nos deja la Navidad-

Encarnacin para nuestra vida espiritual?

Monseor Jos Antonio: No nos

olvidemos que Navidad es Jess y

que slo habr Navidad en la medida

en que abramos de par en par el

corazn para que en l, nazca Jess.

Muchas gracias por responder a

nuestras preguntas.


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4. El propsito comunicativo del texto es:

a) Presentar a Monseor Jos Antonio

b) Informar acerca de la Navidad

c) Describir la Navidad

d) Contar una historia de Navidad

5. Por la estructura del texto, se puede decir que corresponde a:

a) Un diario de vida.

b) Un relato.

c) Una noticia.

d) Una entrevista.

6. En la entrevista Monseor Jos Antonio afirma que: No nos olvidemos que

Navidad es Jess Ests de acuerdo con esta afirmacin por qu?


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LEE EL SIGUIENTE AFICHE:

7. En este texto se pretende, principalmente:

a) Contarnos como reducir los desastres que empiezan en la escuela.

b) Presentar un afiche del Ministerio de Educacin.

c) Informar que los desastres se producen en la escuela.

d) Decirnos como participar en la Institucin Educativa ante un desastre.

8. Ubica en el afiche el error ortogrfico y el error gramatical.

a) t, Educativas

b) Empieza, reduccin.

c) Reduccin, empieza.

d) Desastres, simulacros.

9. Por qu crees que es importante realizar simulacros de sismo?


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10. Observa la siguiente historieta; imagina que se la contars como un

chiste a tus compaeros(as).

Muy bien, ahora debes elaborar el GUIN DE DILOGO que le corresponde

COMO PEZ

Guin de dilogo

ngel 1:


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11. Estas fiestas hacen que las personas se preocupen por hacer regalos y

sienten intranquilidad cuando no les alcanza el dinero. Participa de la

campaa de afiches que da el mensaje que la navidad es compartir amor

y solidaridad. Empieza completando el plan de escritura.

Destinatario

Propsito

comunicativo

Mensaje

Imagen principal

Ahora elabora tu afiche con ayuda del plan de escritura anterior


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12. OBSERVA las imgenes de la historieta de la pgina siguiente. Vas a

completarla, dando un mensaje de amor familiar. Primero completa el

plan de escritura y la informacin esencial segn las imgenes

proporcionadas.

Qu voy a escribir? A quin voy a escribir? Para qu voy a

escribir?

INFORMACIN ESENCIAL

Conflicto Principal

Escenario

poca

Nombre de los

Personajes


13 Quinto grado

Ahora, escribe la historieta de manera organizada y coherente, puedes agregar otros globos si fuera necesario.

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