TEMA: PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

La psicología de la Gestalt se desarrolla a principios del siglo XX en Alemania y su

origen está relacionado con las dificultades encontradas por el asociacionismo

tradicional para explicar los fenómenos de la persecución y el pensamiento, su

enfoque es análisis asociacionista.

Se plantean criterios acerca de que no se disponen de palabras, sino a los términos de

la Gestalt que son términos promedio de “formas”, “figuras”, “configuraciones”. Las

publicaciones de la psicología de la Gestalt se realizan en la misma época de Watson

inicia la divulgación del conductismo en Norteamérica.

Los gestaltistas no se cuestionaban que se aprende, sino como se aprende a percibir

la situación. La Gestalt se establece a partir de los problemas de organización

perceptual y se fundamenta en abundantes experimentos y demostraciones de

fenómenos perceptuales que ocupan estos procesos en la solución de problema.

Max Wertheimer uno de los representantes principales de esta psicología, realizo sus

primeros estudios sobres las películas cinematográfica, en estos estudios considero

como Gestalt6 al factor unificado que integra elementos separados en un todo. Es una

psicología de la conciencia, mente y defienden la categoría “imagen”.

Las primeras investigaciones realizadas se hicieron en el campo de la percepción

visual y se extiende posteriormente al aprendizaje, la memoria y la intuición.

Actualmente se aplica en el campo de la Psicología social y en la clínica se ha

desarrollado la línea terapéutica de nuevas corrientes como la Psicología

Transpersonal. También en otra disciplinas como la arquitectura, la fotografía y el

diseño gráfico en general.

Principales influencias teóricas y metodológicas

Max Wertheimer considerado como el fundador de este enfoque en la psicología y Von

Ehrenfels y Mach. Según la tesis de Mach la sensación constituye el funcionamiento

de toda ciencia, tanto física como psicológica, planteando que las sensaciones que no

corresponden a los objetos físicos, sino a las relaciones entre ellos. La doctrina de “la

cualidad de la forma”, elaborados posteriormente por Von Ehrenfels, señala que en la

percepción hay algo más que las sensaciones, algo que es añadido al sujeto.

Ejemplo: Una melodía que puede tocarse con diferentes notas al ejecutarse en claves

diferentes, con instrumentos de diferente sonoridad y continúa siendo la misma

melodía reconocible independientemente de los cambios. Von Ehrenfels la

organización, la ordenación de las notas son la que dan lugar a la melodía. Las partes

poseen sus propiedades según sea el todo en que están incluidos.

Según Von Ehrenfels y la escuela de Graz plantearon el problema, la forma constituye

un elemento que no es una sensación es un elemento nuevo creado por el intelecto al

operar sobre los elementos sensitivos.

La Gestalt acepta el argumento de que la forma es un todo organizado que resalta en

el campo de la conciencia, en que las partes, aun cuando le dan organización, no son

independientes, consideran que los elementos no existen más que como producto del

análisis.

Así, la Gestalt concebía como hechos psicológicos únicos a los fenómenos de la

conciencia que experimenta el sujeto. Este punto de vista fenomenológico es opuesto

a la posición positivista como fue descrito anteriormente. Estudiados en física

aportaron a la Gestalt a partir de la teoría del campo electromagnético de Maxwell.

Finalmente se coloca la conciencia en correspondencia con el mundo físico, sin

privarla de su propio valor, ya que el isomorfismo significa que los elementos de un

sistema y sus relaciones, corresponden recíprocamente con los elementos y sus

relaciones en otro sistema.

Wolfgana kholer (1887_1967)

Trabajó junto con Wertheimer y Koffka para conformar la psicología de la Gestalt. Se

destacó por sus experimentos de discriminación visual acerca de la resolución de

problemas y la posibilidad de utilizar herramientas simples. Denomino a la percepción

repentina de relaciones útiles o apropiadas” insight” la cual produce un aprendizaje

rápido

Aportes teóricos principales de la psicología de la Gestalt

la Gestalt tuvo un estudio organizado sobre el campo de la percepción, pero sin

embargo no se basaron solo en ese fenómeno, sino que también incursionaron en los

problemas de aprendizaje, la memoria, el pensamiento, en función predominante, todo

lo que creían que estaba relacionado con la percepción

En el campo de la percepción visual se da entre un estímulo y respuesta la cual tiene

una serie de procesos los cuales modelan los elementos percibidos en una unidad

compleja.

Su principal aporte es el sistema de leyes de organización de la percepción:

Ley de Prägnaz o del equilibrio

Afirma que la organización perceptual es más simple cuando hay una buena

configuración. Una buena forma posee propiedades tales como la regularidad, la

simplicidad, la estabilidad dirigidos a mantener un equilibrio

Ley de semejanza

Es el principio determinante para la formación de los grupos de percepción, es la

tendencia a la unión entre los semejantes. Los objetos y fenómenos percibidos forman

grupos en las imágenes perceptuales con una relación semejante en el tamaño, forma

y color

Ley de la proximidad

Los grupos perceptivos se favorecen de acuerdo a la cercanía entre las partes eso

quiere decir que las impresiones antiguas son menos reconocidas y recordadas que

las nuevas, porque el rastro reciente está más cercano en el tiempo

Ley de cierre

Esta ley se refiere a la capacidad del sujeto que tiene para completar una imagen

percibida incompletamente. Esto se explica con el reconocimiento de las figuras

ambiguas o la capacidad de leer una frase incompleta

Ley de buena continuidad

Al percibir una imagen incompleta, tendemos a percibir de forma que la imagen

continúa. Por ejemplo al ver una línea recta incompleta la percibiremos como que

seguirá siendo recta

La ley de la constancia

Los objetos percibidos tienden a permanecer de tamaño constante cuando su

distancia del observador varía. La constancia se mantiene bien en las condiciones

cambiantes si el observador tiene información sobre este cambio, pero cuando su

capacidad para juzgar la situación total es reducida, entonces la constancia se reduce

Edgar Rubín introdujo los conceptos de figura y fondo. Los elementos que captan

nuestra atención forman una figura en nuestro campo visual más allá de la

determinante fisiológica de la fóvea de la retina. Los gestaltistas adoptaron la

concepción de figura fondo como principio perceptual estos elementos perceptivos

tienen una importancia aplicación en la elaboración de medios de enseñanza

Para la Gestalt es el sujeto quien, va ejerce su acción sobre las sensaciones para

percibir formas completas y estructuradas. Esta aportó una nueva explicación del

conocimiento basándose en el método científico. El conocimiento no es una simple

abstracción de formas, sino que en él se da una elaboración por parte del sujeto, quien

va a ubicar las percepciones sensibles dándoles sentido. La Gestalt logró demostrar

experimentalmente que la acción del sujeto frente a un objeto que es conocido no

consiste en la abstracción de formas, sino en la construcción de un sentido que

impone a las percepciones sensoriales ubicándolas y seleccionándolas.

La corriente psicológica Gestalt se desarrolló en el siglo XX en Alemania, A pesar de

que se opuso al carácter metafísico y mecanicista su teoría no logra apartarse del

idealismo e innatismo, esta corriente psicológica se basó en explicar los fenómenos de

la percepción y el pensamiento. La palabra “Gestalt” proviene del vocablo alemán y es

lo que en español llamamos precisamente “Percepción”. Sin duda alguna esta

corriente aportó a la evolución de la psicología puesto a que explica dichos fenómenos

que no fueron de gran atención para los representantes de las corrientes ya

estudiadas, justamente por esto no podríamos descartar la idea del notable grado de

importancia que tiene en la educación.

La teoría de la organización perceptual y la teoría del aprendizaje y el pensamiento,

son los aportes más importantes para la psicología y la educación. La percepción que

es el primer proceso cognoscitivo del ser humano, se define como un proceso

mediante el cual se selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un

significado a algo, las leyes de la percepción propuestas por la psicología Gestalt

juegan un papel de carácter obligatorio en la educación ya que la elaboración

adecuada de medios de enseñanza necesitan como referencia dichas leyes.

El aprendizaje según la Psicología Gestalt es un proceso mental de transformar,

almacenar, recuperar y utilizar la información. Tanto la percepción y el aprendizaje

resultan válidos para la resolución de problemas es por esto que se afirma que los

seres humanos aprendemos pensando, no sólo mediante la imitación, repetición o por

condicionamiento; es por esto que en la Psicología Gestalt se ha considerado algo

positivo haberse apartado de las concepciones conductistas.

Frente a un problema, se produce la capacidad de percibir y a la vez esta permite

comprender y lograr encontrar una o varias soluciones, esto hace que el aprendizaje

sea significativo para la educación del ser humano y así mismo promueve el avance y

el crecimiento de este. El papel del docente debe centrarse en favorecer las

condiciones necesarias para que se produzca la comprensión.

Concluyo que la Gestalt es un corriente psicológica holística no solo porque es

aplicable en varios ámbitos o campos de actividad profesional si no porque sus objetos

de estudios son necesarios hasta para la vida cotidiana de cada ser humano, es una

postura que destaca principalmente la función del entendimiento, las reglas que rigen

la acción y la comprensión del significado.

Sin saberlo la Gestalt se ha encontrado todo el tiempo en nuestras vida en cuanto a la

educación esta corriente psicológica a aportado por el estudio de percepción que es

fundamental y va de la mano con el aprendizaje, la motivación y el crecimiento

personal de cada uno de nosotros en este entorno.

Bibliografía:

Libro: Teorías psicológicas y su influencia en la educación. DrC. Maria Elena

Segura Suarez, DrC. Diego González Serra, MSc. María Elena González, MSc.

Maria Isabel Álvarez Echeverría.