Cartula - integrantes - tema

MaterialesPruebaSubescalasFicha tcnicaInterpretacinDatos GeneralesInstruccionesHoja de PuntajesBaremosImportancia de la Evaluacin Psicolgica en el TDAHTrastorno por dficit de la atencin con o sin hiperquinesia afecta el nivel cognitivo y el nivel conductual del paciente.

Para identificar el grado o nivel de dificultad que presenta el paciente en reas como : la atencin, concentracin y memoria.

Para diagnosticar y marcar la diferencia con otras enfermedades asociadas como por ejemplo : Gilles de la Tourette, trastornos de ansiedad, afectivos, etc.

Para que aplicar un instrumento psicolgico ?Para poder determinar la presencia o ausencia del trastorno o complicacin que el evaluador presume que pueda existir en el paciente.Tener en cuenta :Que no existe un solo mtodo o un solo instrumento que nos permita realizar un diagnostico vlido(adecuado) puesto que se necesita una serie de estos para que el Dx sea lo mas objetivo y exacto posible.Ficha Tcnica de la Prueba

Nombre Completo: Escalas revisadas de Conners

Nombre Original: Comprehensive Behavior Rating Scales

Nombre Abreviado: CRS-R

Procedencia: Estados Unidos

Ao Original: 1969

Autor (s): C. Keith Conners, Ph.D.

Aplicacin : Padres y Maestros.

Significacin: Detectar la presencia de TDAH

Tipificacin: Baremos en percentiles y en puntuaciones T para hombres y mujeres de 3 a 17 aos

Adaptacin de Baremos: Puntuaciones T y percentiles por sexo. Estados Unidos y Canad (1997) Modo de administracin: Lpiz y papel

Formas de Aplicacin: Individual y colectiva

Duracin aproximada: 5 A 10 minutos

mbitos de aplicacin: Educativa, Clnica, Consultorios particulares , instituciones hospitalarias, hogares de proteccin infantil, centros de deteccin infantil , etc.

Escalas Cognitivas -Neuropsicolgicas : Children Memory Scale (Cohen, 1997) Test de Colores y Palabras de Stroop (Gronwall, 1997) Test of Adolescent Language (Hamill, Brown, Larsen y Wiedenrhold, 1994) Test de Copia de Figura de Rey (Osterrieth) Sentence Repetition Scale (Lezak, 1995)Tareas de Ejecucin Continua de Conners (CPTs, siglas en ingls, 1985) Test de Variables de Atencin (TOVA, siglas en ingls, de Greenberg y Waldman, 1993) Comprehensive Behavior Rating Scales(CRS, siglas en ingls,1969)(Conners).EDAH(Evaluacin del trastorno para el dficit de Atencin e Hiperactividad,1998) (Anna Farr y Juan Narbona)

CRS-RESCALAS REVISADAS DE CONNERS Versin Corta

oooooooooooooooooooooooooooN.S.S.CX06140772Mara Cruz Romero 051914123231321232312213323222213222311151227

SUBESCALASCONDUCTA OPOCISIONISTAPROBLEMAS DE NIVEL COGNITIVO/ DISTRACCININDICE DE CONNERS DE ADHDHIPERACTIVIDADUSOSTamizaje o despistaje Monitorizacin de tratamiento Diagnstico clnico InvestigacinSirve para ayudar a identificarnios, adolescentes y adultos que pudieran presentar TDAH y problemas similaresSe puede emplear antes del inicio deun tratamiento para poder elegirlo adecuadamenteSirve para evidenciar conductasdisfuncionales en ciertas reas, que podra presentar el pacienteEsta versin es ideal para las fasesinvestigativas pre y post tratamientoA continuacin encontrar una lista de situaciones comunes que los nios(as) tienen. Por favor evale los problemas de acuerdo con la conducta de su nio(a) durante el ltimo mes. Por cada problema pregntese a si mismo(a) Con que frecuencia se ha presentado este problema durante el ltimo mes? E indique con un crculo la mejor respuesta para cada problema. Si la respuesta es nunca o rara vez, usted har un crculo alrededor del 0. Si la respuesta es siempre o con mucha frecuencia, usted har un crculo alrededor del 3. Usted har un crculo alrededor del 1 o 2 para respuestas intermedias. Por favor responda a todos los tems.

....21Para realizarla, tener en cuenta los siguientes criterios :

Prueba dirigida a padres: El puntaje arrojado en cada subescala debe ser igual o mayor a 15 en nios para presumir la existencia de hiperactividad en ellos.

Prueba dirigida a padres: El puntaje arrojado en cada subescala debe ser igual o mayor a 13 en nias para presumir la existencia de hiperactividad en ellas.

Prueba dirigida a maestros: El puntaje arrojado en cada subescala debe ser igual o mayor a 17 en nios para presumir la existencia de hiperactividad en ellos.

Prueba dirigida a maestros: El puntaje arrojado en cada subescala debe ser igual o mayor a 13 en nias para presumir la existencia de hiperactividad en ellas.

Para mayor consistencia en el diagnstico, los puntajes arrojados por parte de maestros y padres deben ser similares. Puesto que el nio(a) debe mostrar los mismos comportamientos en diferentes ambientes.

El puntaje T debe ser mayor o igual a 70 para indicar que la presencia de TDAH es significativa.

INTERPRETACIN