Psicomotricidad Expo
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8/18/2019 Psicomotricidad Expo
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PSICOMOTRICIDA D
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Dra. Mary Juana Alarcón Neira
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
INICIAL
Nuevo Chimbote, Abril 2016Nuevo Chimbote, Abril 2016
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PRM!"A"
# una ALTERNATIVA en la ACCIÓN EDUCATIVA ,
$lantea%a%e#%e una $e%a&o&'a activa (e)ible y critica *ue $on%ere elMOVIMIENTO a +n %e meorar el DESARROLLO %e
la# ca$aci%a%e# INTELECTUALES, SOCIALES y-un%amentalmente EMOCIONALES.
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ANCDN
RN ST DUPRÉ
Las relaciones entre las anomalíasneurológicas y psíquicas con las
motrices.
DE!L!D"D #$TR!%.
La psicomotricidad como la conexión entre
lo psíquico y lo motrizHENRI WALLON
"Nada hay en el niño mas que su cuerpo
como expresión de su psiquismo."
El niño seconstruye si!is!o "rtir#el !o$i!iento.
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!%enti+có la# leye# %el%e#arrollo $#icomotor ent/rmino# %e ma%uración.
"rnol& 'esell
l %e#arrollo %e la inteli&encia %e lo#nio# %e$en%en %e la activi%a% motri
l conocimiento y el a$ren%iae #ecentra en la acción %el nio %en Pi&et
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3 45 "P"!C7M7R!C!DAD 8
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PS!($
Acti$i##"s'(uic
• cogniti)o• socio a*ecti)o
#$TR!(!D"D
cuerpo y al mo)imiento
+espacio,tiempo-
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L"ierre )*+-9 :o%o movimiento e# in%i#ociable %el$#i*ui#mo *ue lo $ro%uce e im$lica;mental, a-ectivo,
racional, etc.9
D
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# una activi%a% e%ucativa en la *ue elmovimiento natural y vivi%o #e con#tituye en elme%io in%i#$en#able $ara lo&rar el %e#arrollo%e la $er#onali%a% %el nio.
; La presencia del cuerpo en las dimensionesbiológica, psíquica y social9.
Josefa Lora del Risco
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>3Psico!otrici##3 Es l (ue inte&r lsintercciones co&niti$s, e!ocionles,
si!45lics y sensorio !otrices en l c"ci###e ser y #e e6"resrse en un conte6to
"sicosocil.# la acción en #u conunto, e# %ecir la$ra)i# motrice#. A+rma *ue la
inteli&encia #e con#truye a $artir %e laactivi%a% motri %el nio?a y en lo#$rimero# ao#.
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ENE7ICIOS
• Meor %e#arrollo en lo# acto#
• n#ea a %i#$oner %e me%io# eecutivo#•
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Mo%o# %e intervenir el %e#arrollo %el nio.
EDU("T!2$ TER"P!"REEDU("T!2$
Pe#&o&'cti$ (ue4or# l niño#es#e unen8o(ue &lo4l
y (ue #e4eten#er ls#i8erenteset"s #e su#esrrollo
Se "lic losniños contrstornos"sico!otores,retr#o en sus
#esrrolloco!o #i9cult#en l#(uisici5n #els /4ili##es"sico!otrices
"e a$lica anio# contra#torno#$#icomotore#a#ocia%o# a
tra#torno# %e$er#onali%a%
Ni3o psicótico4
neurótico4 etc
E q u i l i / r i o
y a
r m o n í a
* i n
a l i
& a &
Desarrollo
"pren&ia1e
Pre)enir
5"2$RE(ER EL "PREND!%"6E
pro/lemas
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!MP7RANC!A
• Ayu%a a *ue el nio lle&ue a la re$re#entación mental, a laab#tracción, al conce$to, $artien%o %e la e)$eriencia %eori&en cor$oral .
• l nio va a lle&ar a la or&aniación %el mun%o circun%ante atrav/# %el %e#cubrimiento, %el conocimiento y %e laconciencia %el $ro$io cuer$o.
• Con#i&ue *ue la# e#tructura# %el $en#amiento *ue e#t/ne#trechamente inte&ra%o# a la# e#tructura# %e la acción.
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• Permite *ue el nio #ea el ver%a%ero
$rota&oni#ta %e la b@#*ue%a con#trucción%e #u# $ro$io# a$ren%iae#.
• Permite el %e#arrollo -'#ico y motor %elnio.
• Prevenir %iver#o# $roblema# %e a$ren%iae
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El objetivo es abrir
vías nerviosas que
transmitan al cerebroel máximo de
información
Una vez que el cerebro trata
de poner en orden y
estructura todo eninformación integrándolos en
esquemas perceptivo
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El niño represene sus mo!imieno a ra!s deldi#u$o
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PER7IL :UE DESEAMOS ALCAN;AR CONNUESTROS NI
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• !fianzamiento de su
lateralidad
• "abilidades en los movimientos decoordinación visomotriz #Lanzar$ recibir$patear$ %acer rodar$ etc&
• Equilibrio postural aldesplazarse y alrealizar tareas demovimientos'
• (reatividad$ espontaneidad yexpresividad en sus movimientos
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• "abilidades y destrezas en la independenciasegmentaria para que tenga un dominio y %abilidadmanual
• )esarrollo de las capacidades
psicomotoras
• *ndependencia y autonomía en susactividades personales
• Expresividad oral$ corporal ygestual
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ROL DE LADOCENTE
• "er creativo.
• #timular la creativi%a%.
• ran#mitir la im$ortancia %e la activi%a% motri $ara el%e#arrollo inte&ral %el alumno.
• Colaborar con la# activi%a%e# %e e#ta rea.
• #timular hbito# *ue con%ucan al cui%a%o inte&ral %el cuer$o
• Be#tir a%ecua%amente $ara el trabao con lo# nio#
• !%enti+car a lo# nio# con $o#ible# $roblema# $#icomotrice#
• Pro$orcionar %iver#i%a% %e materiale# $ara el trabao
• Dar o$ortuni%a% a lo# nio# $ara e)$re#ar#e y %ar #u&erencia# atomar en cuenta
• > !nte&rar al $a%re %e -amilia en al&una# activi%a%e# matrice#.