PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

Esquema corporalLateralizaciónOrientación espacialOrientación temporalRitmoPsicomotrocidad gruesaPsicomotricidad finaMotricidad afectiva

ESQUEMA CORPORAL

Intuición de conjunto o el conocimiento inmediato que posee el niño y la niña del cuerpo en situación estática o movimiento, asi como las relaciones entre sus diferentes partes y sobre todo en sus relaciones con el espacio y con los objetos que le rodean ( J.M. TASSET “TEORIA Y PRACTICA DE LA PSICOMOTRICIDAD” 1996)

ESQUEMA CORPORAL

IMAGEN ESPACIAL ESQUEMATICA DEL CUERPO PROPIO FORMADA EN LA NIÑA Y EN EL NIÑO EN BASE DE LAS EXPERIENCIAS ESPACIALES DEL CUERPO (F. DORSCH. DICCIONARIO DE PSICOLOGIA 19981)

LATERALIZACION La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otroes importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje, la enseñanza El dominar la lateralidad en el niño lo ayudará mucho a ubicarse con respecto a otros objetos. El no hacerlo podría repercutir en las dificultades de aprendizaje de algunas materias. Por ejemplo en el caso de las matemáticas se sabe que para sumar y restar varias cantidades se empieza de derecha a izquierda y si no ha trabajado su lateralidad le será difícil ubicarse frente al papel

ORIENTACION ESPACIAL Una de las habilidades básicas más relevantes en relación al desarrollo de los aprendizajes de l@s niñ@s resulta ser la orientación espacial, esta habilidad no se trata de una habilidad única y que no dependa de otros factores, como puede ser la capacidad de memoria por ejemplo, sino que depende en gran medida del proceso de lateralización y del desarrollo psicomotor. Sin embargo es importante tener en cuenta que en algunas ocasiones podemos encontrar niñ@s con dificultades de orientación espacial sin problemas en relación a la lateralidad o la psicomotricidad, aunque es posible que los hayan tenido anteriormente.

ORIENTACION ESPACIAL

La orientación espacial juega un papel sumamente importante en el desarrollo de la lectura y la escritura, a primera vista nos puede parecer que esta relación no pueda ser tan importante, no obstante, resulta clave. La importancia reside en el hecho de que tanto las actividades de lectura como las de escritura se encuentran insertas en una direccionalidad muy específica

ORIENTACION TEMPORAL

La organización temporal es un concepto tremendamente difícil de asimilar. Se trata de un proceso lento y paulatino, que exige que el niño sea capaz de distinguir previamente otras nociones más básicas como: mañana/tarde/noche, antes/ahora/después, ayer/hoy/mañana u otros más complejos como los días de la semana, los meses y los años. La hora es el último escalón dentro de este complejo proceso

RITMOtiempo y ritmo son factores fundamentales en el trascender del ser humano y por consiguiente hace parte crucial en la forma de su comportamiento. Por lo que los tiempos y los ritmos, “nociones estrechamente ligadas” al principio, solamente existían los ritmos, los ritmos externos, los del mundo físico, los únicos que el hombre pudo aprehender, para crear el tiempo. Después, la ciencia domesticó el tiempo y lo sometió a la medida. Por lo tanto y de acuerdo con lo comentado anteriormente las personas en todo momento atienden a nivel interno, corporal y mental. Como se ha dicho con anterioridad, el ritmo es el orden en el movimiento. Orden que se halla en la estructura, pero es evidente que el movimiento no se limita a una estructura y que el ritmo nace de las repeticiones periódicas de estructuras simples o complejas

PSICOMOTRICIDAD GRUESA

psicomotricidad gruesa se encarga de trabajar todas las partes del cuerpo, por medio de movimientos más bruscos como es caminar, correr, saltar y demás actividades que requieren esfuerzo y fortalece cada parte del cuerpo. Es importante trabajar la motricidad gruesa desde temprana edad para que los niños fortalezcan sus músculos y adquieran agilidad.

PSICOMOTRICIDAD FINALa psicomotricidad fina es la coordinación de movimientos de distintas partes del cuerpo con precisión.

La psicomotricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.

MOTRICIDAD AFECTIVA

Utilización que hace el niño o la niña de los actos motores gruesos o finos para expresar emociones o sentimientos durante la actividad escolar, actividad lúdica u otras actividades que realiza