Sociedad  Educacional    Colegio  Desirée  Enseñanza  Básica  Departamento  de  Psicopedagogía  cav/2020  

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PSICOPEDAGOGICAS CUARTOS BASICOS

                   

                                 

                   

Estimados   padres:   Durante   el   mes   de   marzo   se   realizan   unidades   de   refuerzo   y  recuperación   de   contenidos   relevantes   para   enfrentar   el   nuevo   curso   en   el   que   su  hijo/a   está   ingresando.   En   el   caso   de   los  alumnos  con  dificultades  de  aprendizaje   es  relevante  realizar  un  refuerzo  de  las  áreas  de  base  para  enfrentar  los  aprendizajes,  de  las   asignaturas   en   general,   con   mayor   seguridad.   En   este   sentido   enviamos  sugerencias   de   actividades   que   puedan   guiar   el   refuerzo   en   el   hogar   durante   los  meses   de  marzo   y   abril,   así   fortalecer   capacidades   y   habilidades   que   serán   de   gran  utilidad   para   el   trabajo   posterior.   Estas   actividades   son   pensadas   para   un   trabajo  lúdico  y  activo,  guiado  de  sus  padres  o  cuidadores  y  que,  mediante  estas  sugerencias,  también  contar  con  una  guía  para   fortalecer   las  habilidades  aún  no   logradas  de  una  forma  distinta.  

Identificamos   dos   áreas   importantes   para   reforzar   en   nuestros   niños   con  actividades  que  les  sugerimos  a  continuación:  

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Ø ACTIVIDADES DE REFUERZO DEL AREA DEL LENGUAJE  

- Para alumnos con dificultades en reconocimiento de vocabulario:

Invitarlo a participar de experiencias de aprendizaje nuevas en el hogar, ya sea cocinando (nombrándole las verduras que no conozca y pedir que las recuerde), en el uso de herramientas de trabajo, inspeccionando el costurero, en el orden del living o comedor, siempre procurando nombrarle y pedir que nombre, los objetos que vayan usando o limpiando. También es aplicable a otros conceptos que el alumno tenga dificultad, ejemplo tipos de arboles, flores, animales, etc.

- Para alumnos con dificultad en categorizar conceptos:

Jugar al Pasapalabra integrando conceptos de la actividad anterior o dándole definiciones de conceptos que luego él identifique, ejemplo: 1) “Verdura de color verde y/o rojo que se agrega a las comidas, tiene forma semi redonda y pepas en su interior”. (Pimentón) 2) “Herramienta que se usa para sacar o poner tornillos”. (Atornillador) 3) “Árbol del cual crecen nueces”. (Nogal) Etc.

- Para alumnos con dificultades en la memoria auditiva verbal:

Retomar palabras o conceptos de la actividad anterior o hacer series de palabras, (por ejemplo de alimentos del refrigerador) partiendo con tres como mínimo y luego aumentar la cantidad de palabras. Éstos grupos de palabras inicialmente pueden tener relación entre ellos (ejemplo: verduras) luego nombrarlas en voz alta y pedirle al alumno que las oiga, luego las repita. Aumentar dificultad armando grupos de palabras sin relación entre ellas (ejemplo: auto, yogurth, manzana, libro, velador) luego pedir que las recuerde.

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- Para alumnos con dificultades de atención/ concentración en la lectura:

Considerar que los alumnos con dificultad en la focalización atencional ven repercusiones importantes en la comprensión lectora. Leen, codifican, pero es muy bajo su nivel de retención de información y de relación entre lo leído. Es importante, entonces, aplicar la estrategia de hacer preguntas antes, durante y después de la lectura. De esta forma despertaremos una motivación por leer, se conectará con la historia y podrá ir descubriendo nueva información motivado por las preguntas que usted le plantee. Ejemplo: ANTES: ¿De qué crees que tratará el libro? ¿Será un cuento, una fábula o un poema? Mirando la portada y la contra portada, ¿qué personajes habrán? DURANTE: ¿Qué crees que sucederá ahora?, ¿porqué piensas que el personaje actuó así? ¿qué harías tú en su caso? DESPUES: ¿Qué te pareció el libro?, ¿Cumplió tus expectativas?, ¿Quiénes eran los personajes principales y secundarios? ¿Cuál es la trama de la historia?, ¿Lo recomendarías, porqué?.  

- Para mejorar la fluidez lectora:

Es posible realizar un POWER POINT (PPT) con una lista de frases para ser leídas por el alumno en un plazo de tiempo por cada diapositiva. Luego disminuir el tiempo en el traspaso de cada diapositiva.          Otra opción es escribir un cuadro de palabras (30), donde se repitan algunas (unas dos o tres veces), luego nombrar alguna de esas palabras repetidas y pedir que las busque en un tiempo determinado (30 segundos). Finalmente se sugiere jugar con sopas de letras, creándolas ustedes mismos, imprimiendo algunas de la web o bien usando las que tengamos en casa. Usar esta técnica para estudiar conceptos claves de Historia o Ciencias. También usando nombres de conceptos matemáticos como: multiplicaciones, divisiones, suma, resta, fracciones, decimales, etc.

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• ACTIVIDADES DE REFUERZO DEL AREA DE NUMERACION Y CALCULO

                             - Actividades de refuerzo de numeración:  

> Enfocar el refuerzo en el hogar en el ámbito de 1.000 a 9.999, sin embargo si usted observa que su hijo tiene dificultad en reconocer números con centenas (ej: 785) bajar el ámbito numérico hasta asegurarse que los reconozca con facilidad. Luego agregar los miles. Actividades sugeridas: 1. Usar una calculadora para escribir y mostrarle números del ámbito numérico en estudio y pedirle que los nombre. 2. Hacer dictados de números y que los “escriba” en la calculadora. 3. Dibujar objetos en un papel y pedirle al alumno que les coloque precio al lado. Luego escribir abajo el número del precio con palabras. Corregir la ortografía de estas palabras. 4. Realizar series de números, escribiendo cinco cantidades distintas del ámbito numérico en estudio y luego pedirle que las ordene (ya sea de mayor a menor o viceversa). Observar si tiene dificultades en esta actividad, si es así: enseñar a observar las posiciones de cada dígito para poder compararlas. Si es con miles, comparar inicialmente las unidades de mil, luego las centenas, decenas y finalmente unidades. 5. Antecesor/sucesor: nombrar un número del ámbito numérico y luego pedirle que mencione cuál va después. Luego hacer lo mismo con otra cantidad y pedirle que escriba el que va antes en su cuaderno. Es posible hacerlo en forma mental y también en forma escrita, la primera opción es más compleja porque implica que el alumno “ordene” el número en su mente. Es importante que ir logrando paulatinamente esta habilidad. 6. Valores posicionales: hacer pequeñas fichas (10 aprox.) con números del ámbito numérico. Ejemplo: 2.345 7.634 9.547

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Luego dar pistas para adivinar el número, ejemplo: A. “Busca un número que tenga 6 unidades de mil y 7 decenas.” B. “Busca un número que tenga 8 centenas y 2 unidades, etc”.

                   -­‐  Actividades de refuerzo de cálculo mental:  

Los alumnos de este nivel ya están preparados para reconocer pares que suman 10 (ejemplo 7 + 3 ; 8 + 2, 9 + 1, etc.) y así, aplicar la misma habilidad para sumar decenas y centenas. Ejemplo: 20 + 80 = 100 200 + 800 =1.000 90+10=100 30 + 70 = 100 300 + 700= 1.000 900+100=1000 ¿Cómo practicarlo? Con tarjetas de MEMORICE, anotando pares de números que dan 100 y 1.000 y buscar las parejas mientras están todas con los números hacia abajo. Hacerlas en cartulina o en un papel grueso para que no se transluzcan los números. Crearlas juntos!! Adjuntamos ejemplos. También es relevante que puedan sumar 10 y restar 10, de forma mental, a cantidades ya conocidas, así luego lo aumentemos a sumar 100 y restar 100. Ejemplo: 100 + 10 =110 300 + 10 =310 760 + 10= 770 450 – 10= 440 210 – 10 = 200 890 – 10 = 880

90  

10  

800  

200  

600  

400  

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¿COMO HACERLO? Mostrar ejercicios como los siguientes y pedir los resuelva de forma mental. También es posible hacer un circuito en el patio de la casa con tiza o bien con fichas que indiquen desafíos, ejemplo 680 – 10 , 1.560 + 10; entre otros y si jugador resuelve correctamente, avanza hacia otro nivel. Es aplicable también jugar al “luche”, reemplazando los números por ejercicios matemáticos de este tipo y poniendo el pie en cada cuadro, avanzar solo si resuelve de forma correcta. Jugar en familia.

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Para “organizar“ las actividades a realizar por los alumnos en casa, podemos incentivar el juego con nuestros niños. La idea que les proponemos es que cada día los niños puedan canjear “cupones o vales” (los pueden crear con ellos mismos y hacerlos con papel y lápiz y diferenciarlos en dos grupos -de colores o formas diferentes-(ustedes eligen los colores y las formas).

El primer grupo de cupones serán los “deberes” y el segundo los “beneficios o premios”. La propuesta es que los tengan en bolsas o cajitas diferentes y que cada día los niños saquen uno de cada caja o bolsa, o sea, cada día tendrán que cumplir con un deber y podrán también obtener un beneficio.

Esta actividad busca desarrollar de manera lúdica el cumplimiento de responsabilidades dentro del hogar.

Adjuntamos los ejemplos:

                                                                           

GRUPO 1 DEBERES                                                              

BARRER EL PATIO

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 Otros deberes:          

             

                 

GRUPO 2 BENEFICIOS

                         

UN DIA DE PIJAMA O DE ELEGIR MI

ROPA

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Otros ejemplos de beneficios:

Ante dudas, escribirnos a psicopedagogiadesiree@gmail.com