PTC MODELO

2011

Instructivo de elaboración

Proyecto Técnico Científico

Colegio Santa Cecilia

Colegio Salesiano Santa Cecilia. El Salvador, Centroamérica.

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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO

ÍNDICE

Proyecto Técnico Científico 3

Características del PTC 4

Disposiciones generales 5

Exposiciones

Defensa

Evaluación

Modelos de rubricas 8

Fechas de entrega 16

Estructura del documento 17

Características 18

Caratula 19

Presentación pagina web 20

OPEX 21

Derechos a participar en OPEX

Protagonistas

Tiempo de trabajo en PTC

Patrocinios

Durante OPEX 22

Después de OPEX 24

Bibliografía 25


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EL PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO (PTC) El proyecto técnico científico (PTC) es un trabajo de investigación y aplicación de un tema especifico integrando diferentes áreas de estudio y exponiéndose en una forma original, novedosa y creativa, partiendo de una situación real, a la cual se le quiere dar solución científica y tecnológica. El Proyecto Técnico Científico y la aplicación de tecnología es un área troncal de la educación de nuestro colegio; la cual toma como referencia los métodos y procedimientos de los que se ha servido la humanidad para satisfacer sus necesidades y resolver problemas mediante la actividad técnica científica, aplicando los conocimientos disponibles en cada momento, ya sean empíricos o científicos y la experiencia práctica acumulada en la ejecución de tareas, para inventar, construir o modificar las cosas que componen su entorno material. Tecnología, se define como un punto de encuentro de saberes de muy distinta naturaleza, la mayoría de los cuales convergen y se relacionan entre sí para resolver un problema determinado, surgido de una necesidad. Se distinguen cinco ejes o componentes disciplinarios: Científico: el cálculo, las medidas, la aplicación de conocimientos científicos, la experimentación, etc. Técnico: el trabajo con herramientas, materiales, instrumentos, entre otros. Metódico: La planificación, el método ordenado de abordar problemas, la organización de las tareas, cronogramas de actividades, etc. Sociocultural: las consideraciones sociales, medioambientales, históricas y económicas. Expresivo: El dibujo, la producción de informes, la interpretación de planos y esquemas. En ese sentido, el PTC es la aplicación concreta de su aprendizaje en el área académica y técnica, realizando una serie de actividades a través de las siguientes fases durante todo el año escolar: En el caso particular de Tercer Ciclo, el PTC va orientado a la elaboración de una propuesta de solución o la demostración-simulación de un problema analizado desde la perspectiva de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales, valiéndose de herramientas básicas como los conocimientos desarrollados en las asignaturas de Lenguaje e Inglés, construyendo un prototipo o producto que requiere la aplicación de recursos científicos y tecnológicos. Una buena parte de las actividades que se llevan a cabo en esta área se organiza en torno al proceso metódico de resolución de un problema, los alumnos identifican


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y analizan un problema, sus características y los factores que influyen en el mismo. Para el bachillerato general y técnico, el PTC, representa las capacidades adquiridas en cada especialidad y en cada nivel; Una oportunidad para crear, inventar, desarrollar e innovar haciendo uso de las tecnologías, la investigación y la aplicación de proceso de manufactura, dando como resultado nuevas soluciones a problemas reales, generando desarrollo técnico y académico, mostrando que los jóvenes pueden aportar soluciones viables a las múltiples necesidades del país. CARACTERÍSTICAS DEL PTC Para la elaboración del proyecto se han de tomar en cuenta los siguientes requisitos, que más adelante serán algunos de los criterios a tomar en cuenta para la evaluación del proyecto: Originalidad y Creatividad. El proyecto deberá ser innovador y singular en cuanto a materiales, elementos y conceptos para resolver un problema (ventajas originales del proyecto en comparación a lo que ya existe en el medio), además de cumplir un objetivo educativo y social. Factibilidad de Aplicación. El proyecto debe ser viable, es decir, que se encuentre dentro de los niveles de aplicación que tiene en el medio para resolver un problema social y así responder a una necesidad específica mediante la implementación tecnológica. Factibilidad Económica. El proyecto debe tener la posibilidad real de elaborarse en nuestro medio, es decir, que los recursos financieros necesarios para su implementación sean accesibles para el quipo de estudiantes y para las personas interesadas en él. Capacidad de Aplicación. El PTC debe responder a la etapa educativa de los estudiantes. Su desarrollo e implementación tiene que ser adecuado a las competencias generadas por el programa de estudio de cada nivel y especialidad.

Conservación del Medio Ambiente. El proyecto debe contribuir en el cuidado y conservación del medio ambiente a través del uso adecuado de la tecnología. Relevancia Social. El proyecto en su investigación y funcionamiento, debe representar una contribución a la solución de un problema de nuestra sociedad. Dimensión Empresarial. Todo proyecto desarrollado en la OPEX1 debe contribuir a la formación del joven en el desarrollar de competencias empresariales; así como, de aprender a aprender, que le posibilite generar un empleo. La dimensión empresarial del proyecto constituye un elemento esencial para que el aprendizaje de los jóvenes sea

1 Evento realizado en las instalaciones del colegio como parte de La Semana de la Juventud donde se

exponen los PTC al público en general.


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significativo, en el desarrollo del trabajo autónomo y en la aplicación de las competencias técnicas en el diseño de soluciones a problemas de la comunidad. Logrando así, que el aprendizaje baje a la realidad como soluciones que puedan llegar a ser comercializables. DISPOSICIONES GENERALES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO En el proceso de elaboración del proyecto técnico científico es necesario presentar dos componentes esenciales para que su evaluación sea objetiva, veraz e integral, dichos componentes son: El proyecto Escrito (documento de base teórica) y el Proyecto Físico o prototipo (modelo experimental tecnológico). Es obligatorio que cada grupo tenga un asesor del proyecto, teniendo en cuenta que el/la instructor/a y/o el/la profesor/a guía del curso será el asesor principal, sin embargo, si el grupo considera necesario, según la complejidad del proyecto, podrá recurrir a otro/a asesor/a (interno o externo), pero con la debida comunicación y vinculación que se debe tener con el/la instructor/a y/o el/ la profesor/a guía. Para ello deberá presentarse el currículum del asesor o asesora del proyecto con toda la información tanto personal como académica para garantizar la calidad de asesoramiento. Dentro de los requisitos para ser asesor se comprende:

Ser profesional graduado en la carrera afines al proyecto.

Experiencia comprobable en el tema relacionado al proyecto.

Contar con la disponibilidad de tiempo para asistir a reuniones con el grupo de proyecto y reuniones con el maestro guía de la especialidad.

NO se aceptaran como asesores a ex alumnos graduando en los últimos 8 años.

En el proceso de evaluar a los estudiantes, la o el instructor(a) / profesor(a) guía debe preocuparse por los niveles o tipos de aprendizajes que están recibiendo. Los estudiantes deben dejar evidencia de su rendimiento en los dominios: psicomotrices (referido a las destrezas de los estudiantes, incluye manipulación física y actividades motoras); cognoscitivos (referidos al conocimiento de los estudiantes, incluye habilidades de recuerdo, reconocimiento, comprensión y análisis) y afectivos (referidos a las actitudes, intereses y valores de los estudiantes). Es de mucha importancia recordar que aún cuando el proceso de evaluación es continuo, necesita momentos específicos para la toma de datos, los cuales deben ser del conocimiento anticipado de los alumnos padres de familia y


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autoridades del Instituto. EXPOSICIONES Consiste en la presentación verbal de la información tecnológica por parte del expositor, dirigida a un grupo de docentes, instructores o alumnos, en forma lógica y apoyándose con medios didácticos. Durante la presentación verbal, el expositor presenta, fundamenta científicamente, ejemplifica e ilustra, tratando en lo posible de no centralizar en solo una de las actividades. Facilita la exposición, empleando medios como el pizarrón, rotafolio, retroproyector ó cañón multimedia. Los participantes escuchan, reflexionan, toman notas de lo que oyen o ven, preguntan acerca de dudas y responden a interrogantes elaboradas por el expositor. DEFENSA Los pasos que se deben seguir en la evaluación son los siguientes: Cada equipo de trabajo presentará su PTC haciendo una breve explicación de su naturaleza (en qué consiste, para qué sirve, etc.), de su proceso de construcción (cómo lo hicieron, qué materiales usaron, etc.) y de la alternativa de solución que representa a un problema concreto o de la demostración de éste (porqué esta alternativa de solución a un problema puede ser más efectiva; o el propósito de demostrar el problema, etc.). Cada equipo de trabajo tendrá un tiempo máximo de diez minutos para realizar la presentación, por lo que se recomienda el uso de equipo didáctico (computadoras, carteles, vídeos, etc.) para que sea efectiva, dinámica e ilustrativa. Luego de la presentación, el equipo pondrá en funcionamiento el PTC, a la vez que lo explica. Esto debe durar, como máximo, cinco minutos. Basándose en la presentación y en el funcionamiento del PTC, cada miembro de los evaluadores realizará dos preguntas al equipo, las cuales podrán ser respondidas por cualquiera de sus integrantes. Después de las preguntas, cada miembro de los evaluadores procederá a completar la rúbrica de evaluación para determinar la calificación asignada al PTC. EVALUACIÓN ¿Qué es una rúbrica? Una rúbrica es una guía que intenta evaluar el conocimiento de un alumno basado en la suma de una gama completa de criterios en lugar de una sola cuenta numérica.

Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los alumnos.

Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores, normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un


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determinado trabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales su trabajo será juzgado.

Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza/aprendizaje.

¿Por qué utilizar las rúbricas?

Muchos expertos creen que las rúbricas mejoran los productos finales de los alumnos y por lo tanto aumentan el aprendizaje. Cuando los profesores evalúan los trabajos o los proyectos, saben qué es lo que hace un buen producto final y porqué. Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano, entienden cómo los evaluarán y por consiguiente pueden prepararse para mejorar la calidad de su trabajo

y aumentar su conocimiento. Una vez que tenemos creada una rúbrica, la podemos utilizar ( modificada adecuadamente) para varias actividades.

Por ejemplo, los estándares para la excelencia en una rúbrica de la escritura siguen siendo constantes a través del año escolar; lo que cambia es la capacidad de los alumnos y nuestra estrategia de enseñanza.

Porque lo esencial sigue siendo constante y no es necesario crear una rúbrica totalmente nueva para cada actividad. Usar rúbricas tiene muchas ventajas:

Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos.

Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.

Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades.

Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades.

Los proyectos PTC serán evaluados con rubricas. A continuación se presentan los modelos de los instrumentos de evaluación.


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INSTRUMENTO PARA EVALUAR ANTE PROYECTOS TÉCNICO CIENTÍFICO. Grado________________ Especialidad____________________________ Nombre del proyecto:_________________________________________ Nombre del Asesor: ___________________________________________ Nombre alumno representante: ________________________________________________ Integrantes:

1- 3-

2- 4-

Indicadores Excelente 100-90 Muy bueno 80-70 Regular 60-50 Necesita Mejorar 40 - 0 Total 1- Responsabilidad Todos los integrantes del grupo

están presentes en la defensa del PTC

les falta un integrante al momento de la defensa del PTC

Les faltan dos integrantes al momento de la defensa del PTC

Les faltan tres integrantes al momento de la defensa del PTC

2- Entrega de documento escrito.

Presenta ante proyecto escrito según dispositivo regulador.

Presenta ante proyecto escrito con algunos tópicos faltantes

Entrega el 50% del ante proyecto escrito

No presenta documento escrito.

3- puntualidad Son puntuales al iniciar la defensa del proyecto.

Se retrasan 2 minutos Se retrasan 5 minutos. Se retrasan más de 10 minutos

4- Recursos La presentación está bien estructurada, buen contraste, colores refrescantes y buen tamaño de la letra

La presentación está bien estructurada, buen contraste, colores refrescantes pero confunde el tipo de letra.

El contraste de color y letras se confunde y cuesta leerlos

Presentación cargado de letras

5- Dominio del tema Tiene dominio y conocimientos del tema de su proyecto, manejando lenguaje técnico apropiado y haciendo referencia tecnológicas y científicas de la investigación realizada

Muestra dominio y conocimiento del tema pero tiene irregularidades en el lenguaje técnico de los componentes utilizados en el proyecto

Demuestra un conocimiento deficiente del proyecto, no muestra seguridad y tiene poco dominio del lenguaje técnico

No tiene ningún conocimiento técnico científico y tecnológico.

6- Diseño dibujos o diagramas

Diseño elaborados mediante CAD, respetando normas y estándares técnicos

Presenta dibujos en cada sin embargo no cumple con estándares técnico

Presenta dibujos a mano alzada en papal no adecuado.

No presenta dibujos o diagramas.

7- Cronograma /planificación

Presenta y explica un plan de trabajo bien redactado, tomando en cuenta tiempos y organización de las distintas etapas con su respectivo responsable.

Presenta plan de trabajo bien redactado sin embargo no está terminado completamente

Presenta plan de trabajo mal estructurado y elaborado improvisadamente.

No presenta plan de trabajo

8- Factibilidad técnica

El proyecto es viable técnica y económicamente justificando el aporte económico para finalizarlo, teniendo evidencia del costo real de los materiales anexados al documento.

El proyecto es viable pero el presupuesto está incompleto, por lo tanto no tiene el valor total de la inversión en el proyecto.

Cuenta con un presupuesto deficiente y no cuentea con evidencia real que lo justifique.

Desconoce el valor económico y no contempla financiamiento del proyecto además, no cuenta con presupuesto del costo de los materiales,

9- Respuesta a preguntas

Responde a cualquier pregunta relacionada con el tema del anteproyecto.

Responde la mayoría preguntas e interrogantes sobre su PTC.

Vacila al responder preguntas relacionadas con su anteproyecto técnico científico

No contesta a preguntas

10- Bibliografía Hace referencia bibliográfica y justifica los aportes a textos técnicos y científicos mediante bibliografía

Cuenta con bibliografía desfasada y deciente

Hace mal uso de la bibliografía, haciendo copia y pega del material investigado

No cuenta con bibliografía que sustente la investigación

PUNTOS TOTALES

NOTA:


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AREA A EVALUAR: _BACHILLERATO TÉCNICO GRADO: __________________ ESPECIALIDAD: ______________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO: ____________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL EVALUADOR:___________________________________________________________________________________________________________

COORDINADOR DE PROYECTO: _______________________________________________________________________________________________________

ALUMNOS: ____________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES DEL EVALUADOR: _ _ _________________________________________________________________________________

_ _ _______________________________________________________________________________________________

_ _ __________________________________________________

FIRMA DEL EVALUADOR: FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR TECNICO:

FIRMA Y SELLO DEL PROFESOR TECNICO:

______________________________________ ______________________________________

COLEGIO SALESIANO SANTA CECILIA XXXVII SEMANA DE JUVENTUD - OPEX

RUBRICA DE EVALUACION ÁREA TÉCNICA PROYECTOS TÉCNICOS-CIENTÍFICOS


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__________________________________________

CRITERIO Excelente 10-9

Muy Bueno 8-7

Bueno 6-5

Regular 4-3

Deficiente 2-0

TOTAL

1- Proyecto terminado

Proyecto terminado y funcionando en un 100% según propuesta del anteproyecto

Proyecto terminado y funcionando, pero con un mínimo de deficiencias técnicas

Piezas y circuitos del proyecto terminadas pero sin el montaje de armado final

Avance final del proyecto en un 40% (Sólo circuitos o sólo piezas mecánicas)

No tiene nada

2- Mecanizado y estructuras

Piezas y estructuras mecanizadas según medidas en base al diseño establecido en planos y hojas de trabajo

Piezas y estructuras mecanizadas dentro de márgenes de error consideradas en los planos

El 50% de las piezas están dentro de los márgenes de error y el otro 50% no cumple con el margen de error

La mayoría de piezas no cumple ni con el margen de error

Ninguna pieza cumple ni con las medidas establecidas ni con el margen de error

3- Circuitos y conexiones

Circuitos montados en estructura, panel de control, circuitos en tarjeta de cobre impresa y chasis en perfecto funcionamiento, estética en el cableado y limpieza en el montaje

Circuitos montados en estructura, panel de control, tarjeta de cobre impresa y chasis, pero con problemas de falsos contactos, cableado desordenado, funcionamiento al 80%

Circuitos montados en chasis con deficiencias en el funcionamiento, conexiones mal elaboradas y desorden en el cableado, montaje de circuitos en breadboard (en tarjeta de simulación)

La mayoría de circuitos están elaborados pero con deficiencias en el funcionamiento al 40% y no están montados en el chasis, panel de control y estructura no tiene tarjetas impresas y usa breadboard (tarjeta de simulación)

No cuenta con ningún circuito funcionando y ninguna conexión de estos

4- Seguridad industrial

Es estable en todos los componentes eléctricos y mecánicos sujetos

Es estable a la hora de funcionar pero no cuenta con

No es estable en su funcionamiento, no cuenta con una

Presenta un 80% de desperfectos eléctricos y

No cuenta con ninguna protección


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firmemente y perfectamente aislados eléctricamente a la hora de funcionar cuenta con sus respectivas protecciones y señalizaciones. La estructura y componentes eléctricos están libres de filos y puntas corto punzante Delimita el área de seguridad industrial

señalizaciones y protecciones al 100%, los componentes y estructuras eléctricas y mecánicas no están sujetas adecuadamente, presenta cierto peligro al operario. Delimita el área de seguridad industrial de manera deficiente.

buena señalización y protección en los componentes eléctricos y mecánicos, las piezas y componentes eléctricos tiene más del 60% de filos y puntas corto punzante. No delimita el área de seguridad industrial

mecánicos que ponen en evidencia un mal manejo de la seguridad industrial.

eléctrica y mecánica y no cumple con ninguna norma de seguridad industrial

5-Creatividad e innovación

Utiliza ideas creativas que aporten a la mejora continua de su proyecto, tanto al diseño ejecutado como a la propuesta dada al inicio del proyecto mostrando un ambiente salesiano de integración de pensamiento

El proyecto demuestra una buena creatividad en el proceso constructivo, pero no tiene una originalidad que demuestre su inventiva en la solución de necesidades del proyecto. Muestran una capacidad poco innovadora dentro del grupo de trabajo

El proyecto toma ideas creativas de otros modelos pero realizan modificaciones en su funcionamiento y construcción acorde a la necesidad y capacidad del grupo trabajando con desacuerdo en ideas

No hay una evidencia de inventiva y creatividad en aplicaciones tecnológicas innovadoras que muestren el trabajo de grupo y un ambiente salesiano en el proyecto

No tiene ningún elemento de creatividad ni muestran ningún diseño ni ideas en su creación y no muestran trabajo en equipo

6- Estética del proyecto

Excelente acabado en la estructura y componentes eléctricos, el color cumple con las características técnicas acorde al equipo. Presenta excelentes uniones soldaduras y

Presenta buenas uniones pero el color no es acorde al tipo de equipo, no tiene un buen acabado de pintura en la estructura y panel de

Tiene un mal acabado en la estructura y componentes eléctricos, uniones soldaduras y pernos.

Tiene un deficiente acabado en la estructura y componentes eléctricos, uniones soldaduras y

No hay evidencia de estética en su proyecto


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pernos. Todos los componentes eléctricos están estética e idóneamente ubicados

control, los componentes eléctricos no están estéticos adecuadamente, muestran buenas uniones, soldaduras y pernos

No tiene un buen acabado de pintura en la estructura y panel de control, los componentes eléctricos están estética e idóneamente mal ubicados

pernos. No están ubicados en la estructura y panel de control

7- Factibilidad técnica y presupuesto

El proyecto es viable técnicamente y su presupuesto es acorde al tipo de proyecto, cuenta con evidencia en el costo de los materiales anexada en el documento. Los beneficios esperados son alcanzables en el caso de implementarse a escala productiva y comercial.

El proyecto es viable pero el costo supero el monto inicial propuesto en el anteproyecto, muestra algunas evidencias de costos anexado en el documento, los beneficios son limitados en el caso de implementarse a escala productiva y comercial.

No muestran ninguna evidencia de costos de los materiales en el proyecto, llevan un mal manejo gastos del proyecto.

El proyecto no tiene una factibilidad técnica y ningún beneficio social.

El proyecto no es viable técnicamente ni económicamente

8- Trabajo en equipo

Se observó trabajo en equipo durante todo el desarrollo del proyecto

Se muestra un buen trabajo en equipo pero no tienen organización en la ejecución de actividades para cada integrante, hay individualismo en manera reducida.

El trabajo en equipo es deficiente, muestran incompatibilidad en la asignación de tareas conjuntas, dejan entrever que solamente unos pocos trabajaron en equipo y en el proyecto.

El aporte de los integrantes de grupo fue muy deficiente, existe solamente uno o dos integrantes que realizaron todas las actividades mientras los demás no apoyaron en nada

No muestran ningún trabajo en equipo ni organización


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a la construcción del proyecto

9 – Conocimiento del proyecto y dominio del lenguaje técnico en la exposición

Tiene dominio y conocimiento del funcionamiento de su proyecto, maneja un lenguaje técnico apropiado al área, haciendo acertadas referencias tecnológicas y científicas en la teoría de los componentes utilizados.

Muestra un dominio y conocimiento del funcionamiento de su proyecto, pero tiene irregularidades en lenguaje técnico de los componentes y elementos usados en el proyecto.

En ocasiones ha consultado una documentación para responder a las cuestiones que se le han hecho, mostro un conocimiento regular del tema.

Demuestra un conocimiento deficiente del proyecto, no muestra seguridad en el dominio del lenguaje técnico de los componentes utilizados.

No tiene ningún conocimiento técnico y no maneja ningún lenguaje técnico durante la exposición

10- Ambientación del área de exposición

Presenta una excelente ambientación en su área de exposición, muestra carteles técnicos, diagramas eléctricos, mecánicos, electrónicos y de bloques o flujo del proceso de proyecto, planos de conjunto y de piezas con cotas y medidas a escala, animaciones del proyecto, presentan brochure, tarjetas de presentación y muestran en la mesa el documento final del proyecto.

Presenta una aceptable ambientación en su área de exposición, muestra carteles técnicos, diagramas eléctricos, mecánicos, electrónicos y de bloques o flujo del proceso de proyecto, planos de conjunto y de piezas con cotas y medidas sin escala, presentan brochure y tarjetas de presentación muy sencillas y muestran en la mesa el documento final del proyecto con algunas irregularidades

Presenta una regular ambientación en su área de exposición, muestra carteles técnicos, planos de conjunto y de piezas sin cotas y sin medidas no hay escala de los dibujos del proyecto, no presentan brochure, tarjetas de presentación y no muestran en la mesa el documento final del proyecto o esta incompleto.

Presentan solamente algunos carteles y planos mal elaborados sin cotas, medidas y escala, muy pobre el ambiente del área de exposición y no tienen en la mesa el documento final del proyecto.

No cumple con ninguna ambientación requerida en el área de exposición

TOTALES


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

Colegio Salesiano Santa Cecilia Departamento de Ciencias

Rúbrica de evaluación para proyectos 2011

Nombre Proyecto

Número de Evaluación (1, 2 ó 3)

Grado y sección:

Coordinador

Integrantes:

CRITERIO 10 - 8 8 - 6 6 - 4 4 - 2

NOTA OBTENIDA

ESPONTANEIDAD Y DOMINIO DEL TEMA POR PARTE DE LOS EXPOSITORES

Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, es fluido, actúa con seguridad y hay aportes biológicos muy claros

Exposición fluida, muy pocos errores

Tiene que hacer algunas rectificaciones, parece dudar

Demostró poco dominio y comprensión del tema, lee demasiado

TIEMPO METÓDICAMENTE USADO (45 minutos)

Tiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales de la exposición

Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo

Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el tema

Excesivamente corto, para salir del compromiso

RECURSOS DIDÁCTICOS

Presentación de carteles forrados u otro tipo de material didáctico (rotafolios, laminas ilustrativas, modelos anatómicos, recurso audiovisual, etc.), que apoyan al proyecto con letra legible (a mano o impresa), excelente ortografía, originalidad y creatividad en sus elaboraciones. La exposición se acompaña de soportes visuales, atractivos y de calidad. Hace uso de ellos

Presentación de carteles (exclusivos) no forrados, mal elaborados y con deficiencias en sus elaboraciones, demasiados cargados con letra, etc. Hace uso del material de apoyo

Muy pobre o mala presentación de recursos didácticos para la presentación del proyecto. Casi no utilizó el material de apoyo

No presentaron ningún recurso didáctico para el proyecto. No utilizó material de apoyo

EMPLEO DE VOCABULARIO CIENTÍFICO

Es capaz de utilizar un lenguaje técnico científico amplio y sin repetir palabras.

Utiliza vocabulario limitado.

Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.

No utiliza lenguaje técnico científico

EXPLICACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO

Los alumnos explican de forma convincente el funcionamiento del proyecto, funciona de manera adecuada.

Los estudiantes explican muy bien el funcionamiento de su proyecto, presenta irregularidades en su demostración.

Los estudiantes explican de forma regular el funcionamiento del proyecto dejando algunas dudas acerca del funcionamiento de este.

Los alumnos explican el funcionamiento del proyecto de una forma inadecuada dejando muchas dudas acerca de cómo funciona el proyecto.


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

APORTE A LA SOCIEDAD

El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos exponen clara y objetivamente el enfoque social de su proyecto.

El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos exponen el enfoque social de su proyecto

El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos exponen de manera regular el enfoque social de su proyecto.

El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos no exponen el enfoque social de su proyecto.

AMBIENTACIÓN SEGÚN LA TEMÁTICA DE EXPOSICIÓN DE PROYECTOS

Su lugar de exposición se mantiene limpio, ambientado con el nombre de su proyecto, imágenes, fotografías y modelos de mecanismos usados en su proyecto, vestido muy decorosamente con camisa manga larga y corbata.

Su lugar de exposición se mantiene limpio, ambientado con el nombre de su proyecto, imágenes, fotografías. Viste muy decorosamente con camisa manga larga y corbata.

Su lugar de exposición se mantiene limpio, ambientado con el nombre de su proyecto, vestido muy decorosamente con camisa manga larga y corbata.

El proyecto no posee titulo, ni ningún recurso visual.

PRESENTACIÓN PERSONAL

Los expositores visten de manera formal y adecuada durante la exposición (camisa manga larga, corbata, zapatos de vestir, pantalón de vestir). Su presentación personal es excepcional.

Los expositores visten de manera formal durante la exposición pero se presentan de forma inadecuada durante su exposición.

Los expositores visten de manera formal durante la exposición pero les hace falta un detalle importante en su presentación personal.

Los expositores no visten de manera formal y adecuada durante la exposición.

CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD DEL PROYECTO

Los alumnos han sido muy creativos en la elaboración de su maqueta o prototipo y a la vez presentan un proyecto muy original y llamativo.

Los alumnos han sido creativos en la elaboración de su maqueta o prototipo y a la vez presentan un proyecto muy original pero poco llamativo.

Los alumnos han sido poco creativos en la elaboración de su maqueta o prototipo y a la vez presentan un proyecto poco original y llamativo.

Los alumnos han presentado un prototipo o maqueta sin creatividad a la vez el proyecto es copiada y poco llamativa.

ACTITUD ANTE EL PÚBLICO

Invita a los visitantes a conocer sobre su proyecto, establece un dialogo, explica y escucha sugerencias de manera positiva, anota datos nuevos, se muestra serio y seguro de lo que dice, al finalizar su explicación, despide cordialmente al visitante

Invita a los visitantes a conocer sobre su proyecto, explica y escucha sugerencias de manera positiva, se muestra serio y seguro de lo que dice.

Se limita a explicar el funcionamiento de su proyecto, escucha sugerencias con actitud de desgano, enojo o no las acepta.

Se limita a explicar el funcionamiento del proyecto, de manera insegura, se muestra cansado o apático.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO (100 pts. máx.)


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

La forma de evaluación del Proyecto Técnico Científico tiene la misma estructura

en Tercer Ciclo y en Bachillerato, se trata de evaluar el proceso de elaboración

del proyecto, no es una actividad puntal, sino un acompañamiento y orientación a

lo largo de cada una de las etapas en la ejecución del proyecto. En los cuadros

que se presentan a continuación muestran las diferentes etapas, las cuales están

diseñadas de tal manera que lleven un orden lógico y programático con respecto

al desarrollo de los trimestres y períodos. La comisión técnico científica

proporcionará, después de un análisis y revisión exhaustiva, los lineamientos que

describen los aspectos particulares y específicos de cada uno de los ítems que

se presentan en los diferentes avances o etapas. Estos lineamientos serán

estudiados por el maestro guía en las clases de orientación, además de que

cada grupo deberá tener una copia (por lo menos) para su respectivo estudio y

uso.

El PTC será evaluado por etapas. En cada una de ellas se entregaran avances

de deberán contener elementos medibles, tangibles y contables que permitan

definir un avance positivo en el desarrollo del proyecto.

Las fechas programadas para las diferentes evaluaciones son:

Tercer ciclo:

ACTIVIDAD FECHA TRIMESTRE PORCENTAJE

Presentación de tema anteproyecto

25 de febrero Nota 1° trimestre

15%

Evaluación 1° avance de proyecto

Del 11 al 15 de abril

Nota 1° trimestre

20%

Evaluación 2° avance de proyecto

Del 18 al 22 de julio

Nota 2° trimestre

35%

Evaluación Final Ciencias Del 21 al 25 de septiembre

Nota 3° trimestre

60%


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

Bachillerato:

ACTIVIDAD FECHA PERIODO PORCENTAJE A EVALUAR.

Presentación de tema anteproyecto

25 de febrero Nota 1° periodo

10%

Evaluación del 1° presenta anteproyecto

14 al18 de marzo

Nota 1° periodo

25%

Evaluación del 2° presentación de

proyecto

1al 7 de mayo Nota 2° periodo

35%

Evaluación multidisciplinaria avance proyecto

22 al 26 de agosto

Nota 3° periodo

50%

Evaluación final del proyecto

21 al 25 de septiembre

Nota 4° periodo

35%

La calificación que se obtenga de las evaluaciones de las defensas del 1°, 2° y 4° periodo será trasladada a los docentes de las asignaturas de ciencias, seminario y matemática. Los docentes de las materias de ciencias participaran activamente de las evaluaciones. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO Cada equipo debe entregar al profesor guía un documento escrito en original del informe final del PTC (empastado), incluyendo un CD con los archivos electrónicos del documento presentado, los cuales serán almacenados en la Biblioteca del colegio. El documento deberá contener las siguientes partes:

Portada Índice Introducción Tema de PTC Objetivos

General Específicos

Planteamiento del problema Hipótesis Descripción del proyecto Justificación


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

Social Económica Técnica Ecológica Fundamentos científicos Diseño del prototipo

Fotografía, planos, dibujos Cronograma de actividades Lista de materiales Presupuesto

Cotizaciones (incluir ambientación de la exposición)

Conclusiones Referencias bibliográfica Anexos

Hoja de vida del asesor Carta Compromiso Documentos Técnicos Y Científicos Consultados

Cada profesor o instructor de especialidad indicara las partes del documento que serán revisadas en cada una de las fechas de evaluación. Estas entregas serán la evidencia de un avance significativo en la investigación y construcción del PTC.

CARACTERÍSTICAS Se usura papel bond tamaño carta. Márgenes: Izquierdo 3cm. Derecho 2cm. Superior 3cm. Inferior 2cm. Tipo y tamaño de letra: Títulos: Arial 14p, Alineación izquierda, numerado y negrilla. Texto: Arial 12p, sin sangría. Color de texto: Negro. Interlineado: 1,5 Gráficos: a colores. Tablas: Formato a criterio del alumno. Diagramas de bloques: con puntas de flecha Diagramas esquemáticos, estructurales y planos: (usando software CAD ,VISIO o Solid Works), heliográficas o papel vegetal, (de acuerdo con el instructor (a))


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

Todas las hojas deben estar numeradas correlativamente en la parte inferior derecha. El color de las pastas será acorde a la especialidad. Rojo: Electromecánica; Verde: Electrónica; Celeste: Informática; Negro: Diseño Grafico; Gris: General

La carátula será de la siguiente manera:

COLEGIO SANTA CECILIA

TERCER CICLO, BACHILLERATO GENERAL Ó TÉCNICO ESPECIALIDAD

TEMA: NOMBRE DEL PROYECTO

PRESENTADO POR:

NOMBRE DE ALUMNOS

INSTRUCTOR: NOMBRE DEL INSTRUCTOR ASESOR: NOMBRE DEL ASESOR

FECHA: Marzo 2011


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

PRESENTACIÓN DE PÁGINA WEB El Diseño de la página Web, debe incluir básicamente dos partes esenciales: Diseño del entorno visual: Se refiere a una descripción gráfica de todos los objetos (colores, imágenes, links, etc.) que definan la creatividad y la originalidad de la página. Contenido: Se enfoca en la información que va a contener cada parte del diseño (integrantes, presentación del PTC, descripción, etc.) Además para su diseño deben ser tomados en cuenta los siguientes requisitos: Ser creada en lenguaje HTML 4.01 validado por la 3WC ,JSP, ASP y PHP Se permite la utilización de Hojas de Estilo en Cascada (CSS) y Javascríc: Se permite únicamente el uso de los siguientes formatos de imágenes JPG, GIF y PNG. Los tamaños de esas imágenes no deben ser mayores a los 600 x 400 píxeles La página debe estar diseñada para poder ser visualizada en resoluciones de 800x 600 píxeles El tamaño de todos los archivos en total no debe ser mayor a 1MB De usar tecnología Flash, el tamaño del archivo SWF no debe ser mayor a 1MB De usar sonidos en la página Web, se recomienda usar formato MIDI y evitar el uso de WAV y MP3. La utilización de referencias a archivos en la programación se debe realizar utilizando rutas relativas. El nombre de la página principal debe llamarse index.html Todos los archivos (imágenes, páginas Web, sonidos) deben ser incluidos en un solo directorio. El nombre de los archivos no deben contener espacios ni caracteres especiales, únicamente letras y/o números.


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

OPEX

Dentro de la Semana de la juventud se desarrolla la exposición técnico científica en la

cual se muestran los PTC elaborados en el transcurso del año. OPEX tiene su

significado por la iniciales de OPEN EXPO (Exposición abierta) Dicho concepto surgió

en el 2010 como propuesta de un cambio de imagen de las salas de exposiciones. A su

vez tiene como eje transversal mostrar al público en general la calidad y capacidad de

los alumnos chaleco. Invitando a colegios de Santa Tecla y del interior del país.

DERECHO A PARTICIPAR EN LA OPEX.

Tomando en cuenta el cronograma elaborado por los alumnos y las rubricas de

evaluación, para poder optar a la evaluación de los jurados externos en OPEX ,el

proyecto deberá alcanzar una valoración de 90 % en los criterios a evaluar, según

cada especialidad, al momento de presentar el tercer avance, Por tanto, el proyecto

que obtenga menos del 60% en los primeros tres avances no estará en la OPEX,

perdiendo la evaluación de los jurados externos y tendrá que finalizarse el proyecto en

el tiempo que le resta del año lectivo para obtener la nota del cuarto periodo.

PROTAGONISTAS DE PTC.

Los PTC se realizaran en grupos conformados por 3 miembros mínimo a 5 máximos,

Se autorizara un grupo mayor si justifican que el proyecto necesita la cantidad de

integrantes solicitada al consejo de instructores.

No se autorizan cambios de grupo una vez iniciadas las evaluaciones.

Durante el proceso de elaboración del PTC habrá reuniones periódicas con los padres

de familia, alumnos, asesor técnico y profesor guía para apoyar a los participantes y

supervisar el cronograma, de esta manera prever posibles dificultades en los material,

problemas económico y técnico que pudieran obstaculizar el logro del objetivo.

TIEMPO DE TRABAJO EN PTC:

Durante el año, se asignara el ultimo día de cada mes para trabajar en el PTC y todos

los días asignados para la materia de talles en el mes de agosto, por tanto, el alumno

deberá contar con su anteproyecto escrito, cronograma, herramientas y materiales que

deberán ser adquiridos por ellos.

Los alumnos deberán construir su PTC dentro de la institución, sin embargo, podrá

maquinar partes del proyecto o adquirir piezas fuera de la institución para luego

insertarlas a su proyecto, previo conocimiento del instructor.


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

El colegio no brindara ningún tipo de material, equipo y elementos para ser usados

como parte de los proyectos. El colegio brinda el espacio, la energía eléctrica,

maquinaria, instrumentos y la asesoría de los instructores. En casos especiales que el

grupo justifique su uso y se comprometan a cuidar y devolver en buenas condiciones

los equipos y partes que sean de la propiedad del colegio, se realizara un convenio de

préstamo y pasara a aprobación al consejo de instructores.

PATROCINIOS

Con el fin de fomentar la calidad de los PTC y que el tema económico no sea un

impedimento para realizarlos, se puede solicitar patrocinio a empresas que estén

relacionadas al tema del PTC. Para ello se siguen los siguientes pasos:

Definir exactamente los costos o materiales y equipos a solicitar

Informar a la Coordinación de Bachillerato Técnico del patrocinio

Llenar formulario de Solicitud de Carta de Patrocinio.

Aprobado el patrocinio, se firmar convenio entre los padres de familia del

grupo y la empresa o Persona Natural de brinda el patrocinio.

Reportar a la administración con facturas o documentos oficiales la

utilización del patrocinio en el PTC.

Todos los patrocinios serán auditados por la administración del colegio para garantizar

que los beneficios obtenidos sean utilizados adecuadamente y exclusivamente para la

construcción del PTC.

DURANTE LA OPEX

El ingreso de cualquier equipo a los talleres y salas de exposición como: computadora,

cañón, DVD, TV o cualquier recurso tecnológico que sea usado para la exposición

deberá ser reportado a los instructores, llenando la debida ficha de registro para su

control.

Los equipos que ingresen y no sean reportados, quedaran decomisados hasta que se

compruebe que son de la propiedad de la persona que los reclame por medio de

documentos legales como factura.

El retiro de los equipos se realizara presentando la contraseña del ingreso al taller o a


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

la sala de exposiciones verificando que las características coincidan con el equipo que

se reportó a su entrada.

Se asignara un espacio dentro de la OPEX a cada proyecto técnico científico que

cumpla con los requisitos detallados en este manual. Los alumnos son responsables

de la decoración, limpieza y orden del espacio asignado. Los expositores deberán vestir

el uniforme de gala completo, de lo contrario, no podrá defender su proyecto.

Deberá mantener limpia el área y decorarla con plantas ornamentales para que tenga

un ambiente de confort , además, atenderá a los visitantes de la OPEX con educación,

cordialidad y respeto sin distinción de género, religión, clase social y edades.

Durante los días de exposición, profesionales evaluaran los trabajos tanto en

conocimiento, funcionamiento y estructuralmente, para ello, entablaran un dialogo para

explorar las competencias técnicas que se han aplicado al proyecto.

Estos evaluadores asignaran una valoración cuantitativa. La sumatoria de todas ellas

será la nota del tercer trimestre o cuarto periodo. De esta evaluación de determinara los

1°, 2° y 3° lugar.

Se prohíbe el uso de cualquier equipo que no sea usado para exponer el proyecto como

equipos de sonido, televisores, celulares, Ipod, PC portátiles, video juegos. etc. No está

permitido el ingreso de alimentos y mochilas al área de exposiciones.

Todo proyecto que sea abandonado durante el evento o que sus expositores no se

presenten a defender, será retirado de la sala de exposición y no tendrá derecho a la

evaluación de los jurados externos, perdiendo la nota de la 4° evaluación.

La premiación de los ganadores de OPEX se realizara de la siguiente manera:

Los 2° y 3° lugares se premiaran en las salas de exposición, a puerta cerrada

,únicamente participan los alumnos e instructores. Los ganadores reciben diploma y

medalla.

Los 1° lugares se premiaran en el acto público de clausura. Ellos reciben diploma y

medalla.

NOTA: Únicamente reciben medalla los alumnos que estén presentes en el acto de


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PROYECTO TÉCNICO

CIENTÍFICO

clausura y premiación; posterior al acto únicamente se les entregara diploma.

DESPUÉS DE OPEX

Al terminar el evento todas las salas de exposiciones serán cerradas para evitar

perdida de equipo y materiales. Únicamente podrán ser retiradas las computadoras

portátiles, animales o sustancias quimicas que puedan reaccionar con el tiempo.

El día martes próximo a la finalización del evento se retiraran todos los prototipos,

experimentos y material que fueron usados en la OPEX según horario. Después de 48

horas de la finalización de OPEX, el colegio no se hace responsable por pérdida o

extravío, ni por alojamiento de proyectos. Por normas de seguridad se procederá a la

evacuación de los mismos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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http://www.uctemuco.cl/docencia/pioneros/docs/apoyo/El%20metodo%20de%20proyectos%20como%20t

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