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FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS DE DIAGNOSTICO

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO: TERCER AO DE EDUCACION BASICA

DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEO

CONTENIDOESTRATEGIAS

METODOLOGICASRECURSO

S

INDICADORESESCENCIALES

DE EVALUACION

EVALUACION

Escribe mens!esen "c#esesc$%res &es&e %es'r(c'(r&ec(& &e$rci$nes ) %s

*r$*ie&&es &e%'e+'$,

El aviso Presentacin dediverso avisospublicitarios.Descripcin de losdiferentes avisospresentados.

Elaboracin de unaviso publicitariobasado en hechosrealesExposicin de avisospublicitarios a travsde unadramatizacin

Avisospublicitarios.

Texto delestudiante.

Cartulina.vestimenta

Utilizacorrectamente elcdio alfabticoen la produccinde textos escritos

Tcnica!pruebaescrita"nstrumento!cuestionario.

U'i%i-&ec(&men'e e%c.&i/$ %0b1'ic$en % escri'(r &e%is's &e *%brs) $rci$nes ensi'(ci$nes re%es&e (s$

#rdenar palabras $escribir enoraciones

Presentacin detar%etas con palabras$ r&'cos.#rdenar palabrasformando oraciones.Escribir variasoraciones utilizandocorrectamente elcdio alfabtico

Tar%etas(r&'cosCuadernotexto

Comprende $ordena lainformacin )ueaparece en unacartelera de cinemediante unes)uema simple.


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FUNCIONALIDAD DE RESULTADO DE DIAGNOSTICO

AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL TERCER AO B2SICO

DESTREZACON CRITERIO

DEDESEMPEO


METODOL3GICAS RECURSOS

INDICADORES

ESENCIALESDE

EVALUACI3N

EVALUACI3N

Describe %$s%(/res &en'r$&e% en'$rn$&es&e %$bser4ci.n5i&en'i"cci.n5

) (bicci.n &e*(n'$s &ere0erenci,

.puntos dereferencia delentorno

*ecorrido por el entornocercano a su escuela.Conversacin deexperiencia s vividasdiariamente durante eltranscurso de la casa a

la escuela.Presentacin de uncartel de los luarescercanos a su escuela.

EntornoCartel+andera delEcuadorEscudo delEcuador.

CD con laletra delhimnonacional delEcuador.

,e ubica deacuerdo a lospuntos dereferencia- enla escuela- suhoar $ otros

luares de suvecindario.

Tcnica! pruebaescrita."nstrumento!cuestionario.


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C$m*ren&e6(e 0$rm*r'e &e (nc$m(ni&&%%m& *7s 5

re%ci$nn&$e% res*e'$ c$n% in'e/ri&&&e %s*ers$ns 'r41s &e %re8e+i.ns$bre %sc'i'(&es

*r$*is ) % &e%$s &em9s,

,mbolos patrios

Presentacin de labandera $ escudo

nacional del Ecuador./ectura del himno0acional del Ecuador.Establecer el sini'cadoindividual de lossmbolos patrios.

FUNCIONALIDAD DE RESULTADO DE DIAGNOSTICO

AREA: MATEMATICA TERCER AO B2SICO

DESTREZACON CRITERIO

DEDESEMPEO


METODOL3GICASRECURSOS

INDICADORES

ESENCIALESDE

EVALUACI3N

EVALUACI3N


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Re*r$&(cir5&escribir )c$ns'r(ir*'r$nes &e$b!e'$s )"/(rs bse&e s(s'rib('$s,

Patrones comunes Presentacin demateriales! esferos-palos de helado.Clasi'cacin de ob%etosse1n sus elementos.*elaciona elementos delentorno para construirpatrones.

EsferosPalos#b%etos delaula de clase.Cubos

Constru$epatrones deob%etos $'uras $reconoce susatributos.

Tcnica !observacin"nstrumento! 2ichade observacin.

A/r(*$b!e'$s en&ecens )

(ni&&es c$nm'eri%c$ncre'$ ) c$nre*resen'ci.n simb.%ic,

Unidades $ decenas Presentacin demateriales de 34elementos.

Combinacin de ob%etos5el numero 3362ormacin de la decena$ unidad.

*econoce elvalorposicional de

los ditos deun n1mero dehasta doscifras.


AREA:/E0(UA 7 /"TE*ATU*A. AO:CUA*T# A8# DE EDUCAC"90+:,"CA.


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ESTRATEGIASMETODOL3GICAS

INDICADORESESENCIALES DE

EVALUACI3N

RECURSOS EVALUACI3N

Em*%er %$s

e%emen'$s &e %%en/( en %escri'(r &eins'r(cci$nes )re/%s &e !(e/$,

PROCESO DIDCTICOPARA LA GRAMATICA

Planteamiento de ladi'cultad idiom&tica.

An&lisis de ladi'cultad idiom&tica.

,oluciones. Aplicacin

Emplea artculos-sustantivos-ad%etivos- verbos-punto seuido-punto aparte $ letrasma$1sculas en lasoraciones de lostextos)ue escribe.

/&minas ;aterial

del entorno Texto del

alumno

Cuentos 2&bulas

Prueba escritaPrueba #rales

C$m*ren&erc(en'$s &e #&sen 0(nci.n &e&is0r('r &e %s#is'$ris ) e%%en/(!e ('i%i-&$,

PROCESO GENERAL PARALA LECTURA DE LOSDEMS GRADOS Percepcin. Comprensin. "nterpretacin.

*eaccin. "nteracin.

*econoce en cuentosde hadas $maravillosos loselementos )uelos conforman.

Nrrr $r%men'ec(en'$s &e #&sen 0(nci.n &e%$/rr e0ec'$ses*ec7"c$s en e%*;b%ic$,

PROCESO DIDCTICOPARA LA NARRACI3N

Predisposicin. 0arracin. Evaluacin.

*econoce en cuentosde hadas $maravillosos loselementos )uelos conforman


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AREA: ;ATE;:T"CA AO:CUA*T# A8# DE EDUCAC"90 +:,"CA.

DE,T*E


7/30

M


8/30

Experimentacin. Comparacin. Abstraccin. (eneralizacin.

2ormula $ resuelve adiciones $ sustracciones con rearupacin con

n1meros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.

Palos


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,emillas

Texto del estudiante

Pruebas Escritas


10/30

Pruebas Escritas

2ormular $ resolver problemas de adicin $ sustraccin con

rearupacin a partir de situaciones cotidianas hasta n1meros de

tres cifras.


11/30

M


12/30

Rec$n$cer %snecesi&&es &e %$sseres 4i4$sme&in'e %i&en'i"cci.n &e%

ire5 e% /(5 % %(-) e% c%$r c$m$e%emen'$sim*$r'n'es *re% &esrr$%%$ &e %4i&,

METODO DEOBSERVACI3NINDIRECTA

#bservacin. Descripcin. "nterrelacin. Comparacin. (eneralizacin.

Explica laimportancia del suelo$ del aire en la vidade las personas$ las formas deevitar sucontaminacin.

Entorno Texto del

Alumno /&minas Tipos de

+asura Entorno. ;apas Texto del

Alumno

Pruebas #rales.Pruebas Escritas

Rec$n$cer %im*$r'nci &e*r$'e/er e%mbien'e5me&in'e %*r$m$ci.n &e%recic%!e ?mne!$

&e resi&($s@ en e%#$/r ) en% esc(e%,

M


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s%i& ) *(es' &e%S$% c$m$re0erenci,

informacin. Comparacin. (eneralizacin.

PLANIFICACI3N DE REFUERZODATOS INFOMATIVOS:INSTITUCI3N DE PRCTICA DOCENTE: ?;iuel de Cervantes@ALUMNA MAESTRA:essica Aracel$ ;ontenero 2iueroaPROFESORA ORIENTADORA:/cda. Carmita (arcaPROFESOR SUPERVISOR: /ic. Telmo Camac&sAO LECTIVO:B433 B43BUBICACI3N : PROVINCIA:Carchi CANTN:Tulc&n PARROQUIA:Urbina

COMUNIDAD:Ta$aFEC=A DE REALIZACI3N: septiembre del B433

DATOS CURICULARES:REA: ;ATE;:T"CAM


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) H ) J)

J,Bib%i$/r07: LASSO ROC=A E&is$n5 TEKTO DE MATEMATICA ) JPrimer e&ici.n5 !(%i$ &e% */J

,ESTRUCTURA:

A OS DE BASICA TERCERO CUARTO


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A OS DE BASICA TERCERO CUARTOEE DE APRENDIZAE *azonamiento *azonamientoBLOUE CURRICULAR +lo)ue numrico +lo)ue numricoDESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO

*econocer el antecesor $ sucesor de losn1meros del o al

*esolver sumas de n1meros del 4al con rearupacin

TEMAS *elaciones de orden ,umas con descomposicinDISTRIBUCI3N DE TAREAS?@ en'$nr % cnci.n e% e%e0n'eQ

TIEMPO TENTATIVO

PRERREUISITOS*ealizar un e%ercicio en la semirrectanumrica.ESUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre lasrelaciones de ordenELABORACI3N DEL NUEVOCONOCIMIENTOFC, Presentar paletas

F#bservar de forma espont&nea $ diriidaContar las paletasGacer tres rupos de paletas2(. Dibu%ar los H rupos de paletas2,. *epresentar con el numeral cada rupoDiferenciar el antecesor- sucesor $ elintermedio2A! Preuntar cual de los n1meros es antes-despus.

TRANSFERENCIADesarrollar mas e%ercicios en el pizarrn

A,A

*E,#/=E* /A, ,"(U"E0TE,,U;A,

3IJ3I

H4JKI

BIJ3L

KJ3M

3J3B

4JI4

TIEMPO TENTATIVO

Ubicr e% n;mer$ n'eri$r5 *$s'eri$r ein'erme&i$

J

PRERREUISITOS*evisar el traba%o autnomorealizado por las ni>asESUEMA CONCEPTUAL DE

PARTIDAExplorar conocimientos sobre lasuma con descomposicin

A. A.

A.A A.;

J

A!A


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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

ALUMNA MAESTRA PROF, SUPEVISOR PROF, ORIENTADORA


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PLANIFICACI3N DE REFUERZO

DATOS INFOMATIVOS:INSTITUCI3N DE PRCTICA DOCENTE: ?;iuel de Cervantes@

ALUMNA MAESTRA:essica Aracel$ ;ontenero 2iueroaPROFESORA ORIENTADORA:/cda. Carmita (arcaPROFESOR SUPERVISOR: /ic. Telmo Camac&sAO LECTIVO:B433 B43BUBICACI3N : PROVINCIA:Carchi CANTN:Tulc&n PARROQUIA:Urbina


DATOS CURICULARES:

REA: /E0(UA 7 /"TE*ATU*AMoFni>aE%emplo!ProfesorFprofesoraDirectorF directoraEscritorFescritora


18/30

J,BIBLIOGRAF>A:LASSO ROC=A E&is$n 'e+'$ &e %en/( ) %i'er'(r *rimer e&ici.n !(%i$ &e% 5 */,5

,ESTRUCTURA:



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A OS DE BASICA TERCERO CUARTOEE DE APRENDIZAE Texto TextoBLOUE CURRICULAR Conversacin "nstrucciones orales $ escritas-

relas de %ueoDESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO

Utilizar adecuadamente el cdioalfabtico en la escritura de palabrascon m

Emplear los elementos de lalenua en la escritura deinstrucciones

TEMAS 2onema m (nero masculino $ femeninoDISTRIBUCI3N DE TAREAS?@ &in9mic *iri5*iri5 *re

TIEMPO TENTATIVOPRERREUISITOSdin&mica piri-piri- pare

ESUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA*econstruir la din&mica a base depreuntasPreuntar acerca de la letra m

ELABORACI3N DEL NUEVOCONOCIMIENTOEnlistar las palabras nombradas por losni>osasAislar los elementos ramaticales motivode estudio,e>alar las diferencias estructuralesPresentar im&enes#bservar atentamenteDeducir el nombre de alunas cosas

"ndicar el sonido mAplicar las normas para utilizar el fonemamTRANSFERENCIADictar palabras con ma-e-i.o-u

A,AEscribir I personas- I cosas-34-animalesOOO

TIEMPO TENTATIVO

C$m*%e'r %s si/(ien'es *%brss m,n$ ,, $n$

,m ,,n-n

PRERREUISITOS*evisar el traba%o autnomorealizado por los ni>os

ESUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAConversar sobre lo

o personas- an ma es- cosas

A. A.

A.A A.;

A.A


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ALUMNA MAESTRA PROF, SUPEVISOR PROF, ORIENTADORA


DATOS INFOMATIVOS:

INSTITUCI3N DE PRCTICA DOCENTE: ?;iuel de Cervantes@ AOS BSICOS:Tercero $ Cuarto


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ALUMNA MAESTRA:essica Aracel$ ;ontenero 2iueroaPROFESORA ORIENTADORA:/cda. Carmita (arcaPROFESOR SUPERVISOR: /ic. Telmo Camac&sAO LECTIVO:B433 B43BUBICACI3N : PROVINCIA:Carchi CANTN:Tulc&n PARROQUIA:Urbina


Pr$4inci:Carchi Cn'.n:Tulc&n Prr$6(i:Urbina L(/r:Ta$a

DATOS CURRICULARES:B.3:*EA! Entorno 0atural $ ,ocialB.B;T#D#! ComparativoB.HTC0"CA! #bservacin Directa

J,INFORMACI3N CIENT>FICA:TE*CE* A8# DE +A,"CA/as plantas/as plantas son los seres vivos capaces de fabricar materia or&nica usando elementos minerales $ de liberar oxeno.Al haberse extendido por toda la tierra- esos dos factores son permitieron la aparicin de los animales $ suasentamiento- al iual )ue para el hombre. Ellas constitu$en el eslabn m&s importante de la cadena alimentaria.Existen m&s de H44444 especies conocidas- siendo un n1mero menor al de las especies animalesCUA*T# A8# DE +:,"CAL$s 0c'$res bi.'ic$s $ c$m*$nen'es bi.'ic$sson los oranismos vivos )ue interact1an con otros seres vivos- se re'eren a la Qora $ fauna de un luar $ a susinteracciones. Dcese factores biticos 2+ a las relaciones asexuales )ue se establecen entre los seres vivos de unecosistema $ )ue condicionan su existencia de vida./os individuos deben tener comportamiento $ caractersticas 'siolicas espec'cos )ue permitan su supervivencia $su reproduccin en un ambiente de'nido. /a condicin de compartir un ambiente enendra una competencia entre lasespecies- competencia dada por el alimento- el espacio- etc.

L$s 0c'$res bi.'ic$sson los distintos componentes )ue determinan el espacio fsico en el cual habitan los seres vivosR entre los m&simportantes podemos encontrar! el aua- la temperatura- la luz- el pG- el suelo- la humedad $ los nutrientes.


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,on los principales frenos del crecimiento de la poblacin. =aran se1n el ecosistema de cada ser vivo. Por e%emplo elfactor biolimitante fundamental en el desierto es el aua- mientras )ue para los seres vivos de las zonas profundas delmar el freno es la luz.

J,BIBLIOGRAF>A: LASSO ROC=A E&is$n5 TEKTO DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL ) JPrimer e&ici.n5!(%i$ &e% */BIBLIOGRAF>A:


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,ESTRUCTURA:



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EE DE APRENDIZAE El buen vivir Ciudadana responsableBLOUE CURRICULAR ;i familia /os seres vivosDESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO

*econocer las plantas se1n suscaractersticas desde la observacin directa

*econocer las necesidades de losseres vivos- mediante laidenti'cacin de los factoresabiticos.

TEMAS 2A;"/"A ,E*E, +"#T"C#, 7 A+"#T"C#,DISTRIBUCI3N DE TAREAS?@

TIEMPO TENTATIVO

PRERREUISITOSE%ecutar la din&mica el capit&n@ESUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos acerca de lasplantas.ELABORACI3N DEL NUEVO

CONOCIMIENTO,alir a observar las plantasComentar sobre lo observado"ndicar donde deben estar las plantas*econocer las partes de una planta5ho%as-Qores- tallo- raz6Explicar la importancia de las plantasEstablecer comparaciones entre las plantas$ las cosasDeducir la utilidad de las plantas para los

seres vivos.TRANSFERENCIA"ndicar las partes de una planta

A,A

Escriba !34 animalesI plantas

34 cosasSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS..

TIEMPO TENTATIVO

Dibu%ar una planta $ el luar donde debe REUISITOS

A. A.

A.A A.;

A.A


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ALUMNA MAESTRA PROF ORIENTADOR PROFESORSUPERVISORA


DATOS INFOMATIVOS:

INSTITUCI3N DE PRCTICA DOCENTE: ?;iuel de Cervantes@ AOS BSICOS:Tercero $ CuartoALUMNA MAESTRA:essica Aracel$ ;ontenero 2iueroaPROFESORA ORIENTADORA:/cda. Carmita (arcaPROFESOR SUPERVISOR: /ic. Telmo Camac&s

AO LECTIVO:B433 B43BUBICACI3N : PROVINCIA:Carchi CANTN:Tulc&n PARROQUIA:UrbinaCOMUNIDAD:Ta$a

FEC=A DE REALIZACI3N: septiembre del B433


,DATOS CURRICULARES

B.3 A*EA! /E0(UA 7 /"TE*ATU*AB.B ;ET#D#,! ;ET#D# (/#+A/B.H TEC0"CA, ! EP#,"T"=A 7 PA*T"C"PAT"=A

H, INORMACION CIENTIFICA

TECERO

FONEMA E

E,e


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E%e0n'e

Enn$

E%s

CUARTO

Se escriben con ma$1scula los nombres propios de personas- animales- luares de instituciones por)ue son 1nicos.

,E E,C*"+E0 C#0;A7U,CU/A,!

/os nombres propios de perdonas e%emplo! Elin /os nombres propios de los animales e%emplo! Guesitos /os nombres propios de luares- e%emplo! /os nombres de las instituciones- e%emplo! Escuela /uis G. +ola>os.

, BIBLIOGRAFIA

Te+'$ &e se/(n&$ ) 'ercer $ &e e&(cci$n b9sic

AOS DE BASICATE*CE*# CUA*T#


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AOS DE BASICAO GRUPOSEE DE APRENDIZAE E,CUCGA* E,CUCGA*BLOUE CURICULAR C#0=E*,AC"#0 C#0=E*,AC"#0


*E2/E"#0A* ,#+*E /A /E0(UA A PA*T"* DE/A C#0C"E0C"A ,"0TACT"CA 7 2#0#/#("CADE /A =#CA/ Ee

E;P/EA* /#, E/E;E0T#, DE /A/E0(UA E0 /A E,C*"TU*A DE"0,T*UCC"#0E, 7 *E(/A, DE/ UE(#.

TEMA 2#0E;A Ee U,# DE /A ;A7U,CU/A

D",T*"+UC"#0 DE TA*EA,F P*EF**EVU","T#,

F*ealizar e%ercicios corporales.F*ealizar la din&mica ?

E,VUE;A C#0CEPTUA/ DE PA*T"DA

"ndaar sobre el fonema ?e@C#0,T*UC"#0 DE/ 0UE=# C#0#C";"E0T#

(. Presentar r&'cos con el fonema eFAsociar la palabra con las experiencias delni>o.F#bservar- describir e interpretar el ra'copresentado.A.F Descomponer la palabra )ue inicie con 5e6en letras mediante sonidos de cada una deella.

F*ealizar e%ercicios con otras palabras )ueinicien con 5e6,. *ecomponer la palabra alarando la ?e@sea inicial- media- o 'nal mediante sonidos.

T*A02E*E0C"A*ealizar mas e%emplos con los ni>os.

FPintar las ma$1sculas del texto.

*ealizar las actividades de la p&. BL $ B

F P*EF**EVU","T#,

F *ealizar la din&mica ritmoF *econstruir la din&mica en base apreuntas

F *ecordar sobre los sustantivos.

A; AA

AA A;

AA


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ALUMNA MAESTRA PROFESOR SUPERVISOR DIRECTORA


DATOS INFOMATIVOS:

INSTITUCI3N DE PRCTICA DOCENTE: ?;iuel de Cervantes@ AOS BSICOS:Tercero $ CuartoALUMNA MAESTRA:essica Aracel$ ;ontenero 2iueroaPROFESORA ORIENTADORA:/cda. Carmita (arcaPROFESOR SUPERVISOR: /ic. Telmo Camac&sAO LECTIVO:B433 B43BUBICACI3N : PROVINCIA:Carchi CANTN:Tulc&n PARROQUIA:Urbina

COMUNIDAD:Ta$a

FEC=A DE REALIZACI3N: septiembre del B433


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B,DATOS CURRICULARES

B.M A*EA! ACT"="DADE, P*ACT"CA,B.I ;ET#D#,! T*A+A# ,";U/TA0E#B.K TEC0"CA, ! C##PE*AT"=#B.W TE;A! TEC0"CA DE/ C*A7#0

H, INORMACION CIENTIFICA

Usar los cra$ones )ue han sobrado- hacer con ellos bellos dise>os para adornar ventanas $ expresarse artsticamenteusando una tcnica diferente son alunos de los ob%etivos de esta actividad.

,ector! ArtesDuracin! H4 minutos3. Coloca el papel mante)uilla sobre una super'cie plana.B. /ueo- ralla los trocitos de cra$ones sobre el papel mante)uilla.H. Distribu$e los colores $ trata de hacer un dise>o )ue te uste.M. /ueo toma la otra ho%a de papel mante)uilla $ ponla sobre los cra$ones rallados $- con la a$uda de un adulto- pasala plancha caliente por encima.Despus )ue el papel mante)uilla se enfre- toma tu creacin $ culala en una ventana- podr&s admirar los belloscolores $ formas )ue has lorado con los restos de cra$ones., BIBLIOGRAFIA

EncartaF Texto del alumno

, ESTRUCTURA

DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

EVALUACI3N

Desrr$%%r %cre'i4i&&De% ni$ c$n

% '1cnic &e%

Carrera conobst&culo

P*EF**EVU","T#,F*ealizar e%ercicios corporalesFDialoar sobre los diferentes

cuadros de pintura.

=elaCra$onesGo%a

Colores

*ealizar un dibu%o con losni>os.


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cr)$n E,VUE;A C#0CEPTUA/ DEPA*T"DA

F"ndaar sobre los cra$ones $su utilidad

C#0,T*UCC"#0 DE/C#0#C";"E0T#

F#.F#bservar de maneraexpontanea $ diriida el dibu%omodelo.FDescribir los detalles deldibu%o con la tcnica delcra$n.E.FEntrear los materialesnecesarios para el dibu%o

FPintar con color el dibu%o.FPrender la vela. 7 decorar eldibu%o con diferentes coloresA.FDelinear detallesFE Exponer el traba%o a suscompa>eros

T*A0,2E*E0C"AFDe'nir la utilidad de loscra$ones.

#+,E*=AC"#0E, 7 *EC#;E0DAC"#0E,!

2. P*#2E,#* ,UPE*=",# 2. ,*TA. D"*ECT#*A 2.A/U;0A ;AE,T*A

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