Punt 7iii - Informe 1Q-1R ECO 0910 · Unitat de Suport Metodològic 1. INTRODUCCIÓ Aquest estudi...

Informe 1Q-1R La incorporació dels alumnes de primer curs a la Universitat

Economia Curs 2009/10

Aquest informe ha estat elaborat per la Unitat de Suport Metodològic del Servei de Recursos Educatius, conjuntament amb el Deganat de la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials de la URV.

Agraïm als estudiants de 1r curs de nou accés al Grau d’Economia la seva participació a l’estudi.

Servei de Recursos Educatius Unitat de Suport Metodològic

ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ ......................................................................................... 4 2. OBJECTIUS DE L’ESTUDI I CONTINGUTS DE REFERÈNCIA .............................. 4 3. METODOLOGIA I CRONOGRAMA ................................................................. 5

3.1. Metodologia ....................................................................................... 5 3.2. Cronograma....................................................................................... 6

4. GRUPS OBJECTE D’ESTUDI: GRAU D’ECONOMIA ........................................... 6 5. PRESENTACIÓ DELS RESULTATS................................................................. 7

5.1. Biodades del qüestionari ...................................................................... 8 5.2. Dades relacionades amb l’organització institucional ............................... 11 5.3. Dades relacionades amb la proposta docent ......................................... 14 5.4. Dades relacionades amb l’estudiant..................................................... 18

5.4.1. Percepció de l’estudiant en relació a la seva incorporació universitària 18 5.4.2. Percepció de l’estudiant en relació a les seves necessitats d’orientació 23

6. CONCLUSIONS. PERFIL TIPUS DE L’ENSENYAMENT ..................................... 32 7. ANNEX .................................................................................................. 34

Informe 1Q-1R Economia

Servei de Recursos Educatius 4 Unitat de Suport Metodològic

1. INTRODUCCIÓ

Aquest estudi s’integra dins del conjunt d’accions definides al Pla Estratègic de Docència que la URV ha dissenyat i aprovat el novembre de 2003. Concretament fa referència a l’objectiu general d’augmentar l’eficàcia i l’eficiència de la universitat en els processos de formació de titulats per a la societat del coneixement. L’estudi 1Q-1R analitza els aspectes docents que determinen la integració dels estudiants durant el primer quadrimestre de vida universitària. Aquests aspectes s’analitzen des del punt de vista dels propis estudiants i contemplen tres àmbits: social, cognitiu i afectiu. A l’hora d’estructurar el document hem establert diferents apartats:

• Objectius de l’estudi i continguts de referència • Metodologia i cronograma • Grups objecte d’estudi • Presentació de resultats • Aspectes acadèmics • Conclusions. Perfil tipus de l’ensenyament

2. OBJECTIUS DE L’ESTUDI I CONTINGUTS DE REFERÈNCIA

L’objectiu general de l’estudi és “definir els factors que determinen la transició de la secundària, batxillerat i cicles formatius de grau superior a la universitat perquè aquest procés tingui èxit”. Els objectius específics són:

Analitzar les expectatives i percepcions de l’estudiant quan arriba a la URV. Determinar la percepció que l’estudiant té de la docència durant el primer

quadrimestre de primer curs. Implicar l’alumnat, des de primer curs, als processos de millora docent. Proporcionar dades i dissenyar instruments per treballar els processos de tutoria

acadèmica. Fomentar, des de primer curs, una cultura participativa dins del col·lectiu d’estudiants.

Els resultats obtinguts a partir de les dades poden agrupar-se en els àmbits següents:

Observar la participació de centres, professorat i estudiants davant les iniciatives orientades a la millora docent.

Definir estratègies de suport als programes d’acolliment i d’integració a la URV en cada centre dins d’un pla d’acció tutorial genèric per a tota la universitat.

Quant als continguts de referència, els aspectes que s’analitzen s’agruparan en els àmbits següents:

Situacionals-socials: són els aspectes relacionats amb la ubicació física (lloc i forma de residència), ubicació en l’entorn universitari des del punt de vista acadèmic, la claredat a l’hora d’exposar tant el que s’espera dels estudiants com el que ells poden esperar dels docents, la relació amb els estudiants que ja tenen experiència universitària com a ajut a aquest procés d’integració, etc.



Afectius: aspectes relacionats amb l’atribució de responsabilitat en el propi procés

d’integració i desenvolupament a la universitat, les expectatives respecte al seu rendiment al llarg de la carrera, els mecanismes d’acollida proposats des dels centres, etc.

Cognitius-conatius: aspectes relacionats amb el dimensionament i nivell dels

continguts acadèmics, amb l’adaptació a l’estil d’aprenentatge, amb l’ús de tècniques d’estudi i amb el rol exigit en el procés d’aprenentatge.

3. METODOLOGIA I CRONOGRAMA

3.1. Metodologia

Per tal de recollir les dades i elaborar l’informe s’ha optat per combinar metodologies qualitatives i quantitatives. Els instruments que ens han facilitat la informació qualitativa són l’entrevista grupal i les preguntes obertes del qüestionari, i la informació quantitativa ens la proporciona les respostes tancades del qüestionari. Al final de l’informe es presenta annexat, com a exemple, el qüestionari que van contestar els estudiants via web durant el curs 2009/10, el qual consta de 53 ítems. Destacar que la selecció dels grups per realitzar l’entrevista es fa demanant voluntaris. L’únic criteri establert per fer l’esmentada selecció és que per a aquests estudiants sigui la primera vegada que es matriculin al primer curs de l’ensenyament en qüestió. L’estudi s’ha dut a terme durant el curs 2009-10 en cinc fases. Fase 1. Selecció de grups Selecció de grups de treball i sessió 0 S’intenta aprofitar una classe a la qual assisteixi un nombre considerable d’estudiants. En aquesta sessió se seleccionen grups de treball reduïts (màxim 12 estudiants), amb qui es realitzarà la posterior entrevista en grup. Fase 2. Treball amb els grups i procés de recollida de dades Moment 1. Sessió de treball: informació qualitativa (Aspectes situacionals-socials, aspectes cognitius-conatius i aspectes afectius) Moment 2. Qüestionari via web als estudiants.



Fase 3. Anàlisi i interpretació de les dades L’anàlisi de la informació quantitativa procedent del qüestionari es realitza amb el programa SPSS, on es buiden les dades corresponents a tots els grups de l’estudi. La informació qualitativa s’analitza de manera descriptiva, sense utilitzar cap programa específic. Aquesta informació prové de les entrevistes en grup de les titulacions i de dues preguntes obertes que formen part del qüestionari (per tant, de tots els grups). Fase 4. Redacció de l’informe i presentació dels resultats Realització de l’informe complet per a cada titulació. Fase 5. Difusió dels resultats de l’Estudi 1Q-1R El Deganat de la FCEE farà difusió dels resultats de l’informe mitjançant una presentació en powerpoint per tal de fer partícips a la resta de la comunitat universitària. 3.2. Cronograma

Curs 2009-2010 Octubre Novembre Desembre Gener Febrer Març Juny Juliol Setembre

Setmanes 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Fase 1

M 1 Fase 2 M 2

Fase 3 Fase 4

Fase 5 *

* Cada ensenyament decidirà el moment en què vol fer la difusió de les dades en funció dels seus interessos o necessitats. 4. GRUPS OBJECTE D’ESTUDI: GRAU D’ECONOMIA

A continuació podem veure els grups objecte de l’estudi i el nombre d’estudiants participants, tant els que han estat entrevistats com els que han respost el qüestionari:



Grup de treball

Qüestionaris

ETSA ARQUITECTE (2005) 24 31GRAU D'INFERMERIA 8 23GRAU D'INFERMERIA CTE 8 20GRAU D'INFERMERIA BP 20 12GRAU DE TURISME 22 25GRAU DE GEOGRAFIA 9 7ENGINYERIA TÈCNICA AGRÍCOLA: INDÚSTRIES AGRÀRIES I ALIMENTÀRIES

10 3

GRAU DE BIOTECNOLOGIA 11 25GRAU D'ENOLOGIA 7 9GRAU DE PSICOLOGIA 19 37GRAU DE PEDAGOGIA 6 9GRAU D'EDUCACIÓ SOCIAL 8 11GRAU D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 10 29GRAU D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA CTE 11 13GRAU D'EDUCACIÓ INFANTIL 10 34GRAU D'EDUCACIÓ INFANTIL CTE 8 23GRAU D'EDUCACIÓ INFANTIL BP 7 6GRAU DE FINANCES I COMPTABILITAT 7 40GRAU D'ADMINISTRACIÓ I DIRECCIÓ D’EMPRESES 10 92GRAU D'ECONOMIA 1 24GRAU D'ADMINISTRACIÓ I DIRECCIÓ D’EMPRESES CTE 10 10

FCJ GRAU DE RELACIONS LABORALS I OCUPACIÓ 6 17GRAU DE DRET 8 31GRAU DE TREBALL SOCIAL 4 19

FLL GRAU D'HISTÒRIA 9 19GRAU D'HISTÒRIA DE L’ART 9 16GRAU DE PUBLICITAT I RELACIONS PÚBLIQUES 11 20GRAU DE COMUNICACIÓ AUDIOVISUAL 11 18GRAU DE PERIODISME 11 15GRAU DE LLENGUA I LITERATURA CATALANES 9 13GRAU DE LLENGUA I LITERATURA HISPÀNIQUES 9 9GRAU D'ANGLÈS 9 23FISIOTERÀPIA 0 24NUTRICIÓ 0 21GRAU DE MEDICINA 10 92GRAU DE QUÍMICA 7 22GRAU DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR 10 20

TOTAL 349 862

Nombre d'estudiantsENSENYAMENTCentre

EUI

FMCS

FQ

EUTO

FE

FCEP

FCEE

5. PRESENTACIÓ DELS RESULTATS

L’informe combina dades extretes de l’anàlisi del qüestionari, informació qualitativa procedent de les entrevistes en grup i alguns comentaris que ens suggereixen aquestes dades. Les dades extretes dels qüestionaris mostren només l’opinió d’una part dels estudiants, atès que en l’ensenyament d’Economia la participació ha estat d’un 49% (han respost al qüestionari 24 estudiants d’un total de 49 matriculats a primer curs). Les dades corresponents a cada ítem apareixen comparades amb les dades de la totalitat de participants de la FCEE i de la URV.



La presentació de resultats es realitza en 4 apartats:

5.1. Biodades 5.2. Dades relacionades amb l’organització institucional 5.3. Dades relacionades amb la proposta docent 5.4. Dades relacionades amb l’estudiant

En els tres darrers apartats, i a continuació de cada grup d’ítems, s’ha intercalat la informació qualitativa (degut al reduït nombre de participants a l’entrevista, aquesta informació s’extreu únicament de les preguntes obertes del qüestionari) diferenciant els aspectes positius i negatius. 5.1. Biodades del qüestionari

Aquestes dades són les relacionades amb els ítems de l’1 al 9, i 51 del qüestionari1.

2. Ensenyament

Economia

Núm. enquestats: 24 14,46% dels enquestats de la

FCEE 2,78% dels enquestats de la

URV

FCEE

Núm. enquestats: 166

17,35% dels enquestats de la

URV

URV

Núm. enquestats: 862

1. Gènere2

Economia enquestats

58%

42%

home dona

FCEE enquestats

41%

59%

home dona

URV enquestats

37%

63%

home dona

Total Economia

67%

33%

home dona

Total FCEE

47%

53%

home dona

Total URV

40%

60%

home dona

1 Es recorda que les dades presentades al llarg de l’informe s’han d’interpretar únicament com a les corresponents als estudiants enquestats (mostra de l’estudi) i no pas com a representatives del conjunt d’estudiants d’Economia, de la facultat o de la URV, respectivament. 2 En els ítems 1. Gènere i 3. Edat, a més de les dades de la mostra, també es proporcionen les dades de la població (total estudiants Economia, FCEE i URV de nou ingrés)



3. Edat

Economia enquestats

88%

8% 4%

18-21 22-25 26-30 >30

FCEE enquestats

83%

14% 1%2%

18-21 22-25 26-30 >30

URV enquestats

82%

11%3% 4%

18-21 22-25 26-30 >30

Total Economia

92%

2%

2% 4%

18-21 22-25 26-30 >30

Total FCEE

79%

15%4%

2%

18-21 22-25 26-30 >30

Total URV

71%

16%

6%7%

18-21 22-25 26-30 >30

4. Via d’accés

Economia

58%

25%

13% 4%

Humanitats i CiènciesSocials

Tecnologia

CFGS, d’FP de 2n grau,mòdul professional (Via 4)

Alum matriculats, plaçamitjançant preinscripció(Via 7 i 8)

FCEE

54%

5%7%

1%

32%

1%

Humanitats i CiènciesSocials

Ciències de la Naturalesai de la salut

Tecnologia

Titulats universitaris (Via2)

CFGS, d’FP de 2n grau,mòdul professional (Via4)Alum matriculats, plaçamitjançant preinscripció(Via 7 i 8)

URV

1%

31%

28%

11%

2%

20%

3%

3%1%

Arts

Humanitats i Ciències Socials

Ciències de la Naturalesa i de lasalutTecnologia

Titulats universitaris (Via 2)

CFGS, d’FP de 2n grau, mòdulprofessional (Via 4)Alumnes amb COU sense les PAU(Via 5)Alum matriculats, plaça mitjançantpreinscripció (Via 7 i 8)Proves més grans de 25 anys

Estudis estrangers convalidats

Majoritàriament els estudiants d’Economia enquestats provenen d’Humanitats i Ciències Socials, situació que reflecteix les vies d’accés del total d’estudiants de la FCEE. La següent via d’accés és Tecnologia.

5. Accedeixes per primera vegada a la universitat?

Economia

87%

13%

Si No

FCEE

96%

4%

Si No

URV

92%

8%

Si No

El 87% dels estudiants d’Economia accedeixen per primera vegada a la universitat.



6. Has canviat el teu lloc de residència al començar aquest curs?

Economia

42%

58%

Si No

FCEE

20%

80%

Si No

URV

36%

64%

Si No

Han canviat de residència a l’inici del curs un 42% dels estudiants d’Economia.

7. Quina és la teva situació de residència en l’actualitat?

Economia

63%

13%

8%

8%8%

pares amics, companys sol/a en parella altres

FCEE

96%

2%1%1%


URV

60%

25%

3%7%5%


La situació de residència més comuna, tant en els estudiants d’Economia com de la FCEE, és viure amb els pares.

8. Estudiants a temps complet i a temps parcial

Economia

92%

8%

Temps complet Temps parcial

FCEE

83%

17%


URV

81%

19%


Majoritàriament els estudiants estudien a temps complet.

9. Relació treball - estudis

Economia

4%

92%

4%

Feina relacionada amb l'àmbit La feina no té res a veureNo treballo

FCEE

5%

17%

78%


URV

8%

15%

77%


A Economia, un 92% dels estudiants no treballen.



51. Quines activitats sols desenvolupar al teu centre?

Economia

83%

13% 4%

només assisteixo a classe i estudiar assistència poc freqüent a altres activitatsassistència freqüent a altres activitats altres

FCEE

84%

11% 2%3%


URV

66%

22%

11% 1%


La majoria d’estudiants d’Economia només assisteix al seu centre a estudiar. 5.2. Dades relacionades amb l’organització institucional

Aquestes dades són les relacionades amb els ítems 10, 11, 12, 27 i 33 del qüestionari.

10. M’he mogut amb facilitat pels espais de la Facultat

Economia

54%

46%

Molt en desacord desacord D’acord Molt d’acord

Economia vs FCEE vs URV

La totalitat dels estudiants d’Economia es mou amb facilitat pels espais de la Facultat.

11. Els horaris de classe estan pensats per facilitar l’aprenentatge dels alumnes

Economia

13%

49%

38%



Majoritàriament, els estudiants d’Economia estan d’acord amb els horaris de classe.

54% 46%

2%

63%

34%

1%

11%

64%

24%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

13%

50%

38%

1%

7%

45% 48%

14%

27%

44%

15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Economia FCEE URV



12. (Si es fa) la distribució dels grups de pràctiques ha estat ordenada i sense problemes Aquest ítem no és pertinent a la FCEE, doncs l’organització docent del centre identifica els grups de teoria amb els de pràctiques. No existeix una distribució diferent. 27. Les instal·lacions on assisteixo a classe, laboratoris, etc. em resulten còmodes i correctament

condicionades

Economia

8%

79%

13%



Un 92% dels estudiants d’Economia consideren còmodes les instal·lacions.

33. Els recursos informàtics que la universitat posa a l’abast de l’alumne són suficients i útils

Economia

4%

4%

50%

42%



Gairebé tots els estudiants d’Economia consideren que els recursos informàtics són adequats.

8%

79%

13% 5%

27%

51%

17%12%

30%

43%

14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%


Economia FCEE URV

4% 4%

50% 42%

3%

12%

57%

28%

6%

18%

54%

23%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Economia FCEE URV



Organització institucional

Aquestes dades s’han extret de les preguntes del qüestionari de text lliure, 52 i 53:

Aspectes positius

- Accés a recursos de les assignatures Satisfacció amb el servei de biblioteca. - Horaris Consideren que els horaris són molt adequats.

Aspectes negatius

- Tutoria acadèmica Desconeixen alguns processos relacionats amb la tutoria (si el tutor/a ha de contactar amb ells, ...) - Ubicació i transport Consideren negatiu el transport i la comunicació del centre.



5.3. Dades relacionades amb la proposta docent

Aquestes dades són les relacionades amb els ítems 13, 14, 18, 19, 20 i 21 del qüestionari. 13. Els recursos necessaris per a les assignatures són fàcilment accessibles (biblioteca, via web,

copisteria, material laboratoris...)

Economia

8%

13%

50%

29%



Gairebé el 80% d’estudiants considera accessibles els recursos necessaris per a les assignatures.

14. Els professors indiquen clarament què esperen de nosaltres a través de documents (guies d’estudi, programes, ...)

Economia

8%

8%

63%

21%



El 84% dels estudiants d’Economia consideren que els professors indiquen clarament el que esperen d’ells a les guies d’estudi, programes...

8%13%

50%

29%

3%7%

61%

29%

5%

13%

59%

23%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

8% 8%

63%

21%

3%

20%

63%

14%

6%

26%

57%

11%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV



18. Crec que la quantitat de continguts proposada pels professors és l’adequada pel curs i ensenyament universitari

Economia

8%

13%

75%

4%



El 79% dels estudiants d’Economia creuen que els continguts proposats pels professors són els adequats.

19. Els continguts de les assignatures semblen coordinats

Economia

4%8%

80%

8%



Un 88% dels estudiants d’Economia consideren que els continguts de les assignatures semblen coordinats, percentatge superior al conjunt dels estudis de la FCEE.

8%13%

75%

4% 4%

23%

65%

8%7%

27%

59%

7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV

4%8%

79%

8% 3%

16%

69%

12%8%

25%

59%

7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%


Economia FCEE URV



20. El nivell de les assignatures és l’adequat pel curs i l’ensenyament universitari

Economia

83%

17%



La totalitat dels estudiants d’Economia considera adequat el nivell de les assignatures.

21. Les metodologies docents proposades afavoreixen la possibilitat d’aprendre de diferents maneres

Economia

8%

13%

75%

4%



Un 79% dels estudiants d’Economia troben adequades les metodologies docents, percentatge superior al global de la FCEE i la URV.

83%

17% 2%

11%

72%

15%

4%

17%

68%

12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%


Economia FCEE URV

8%13%

75%

4% 2%

22%

67%

9%5%

25%

62%

8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV



Proposta docent


Aspectes positius

- Professorat Bona valoració de la professionalitat del professorat a l’hora de fer classes, i del sistema educatiu en general. Es mostren contents amb la relació amb el professorat de la facultat, així com amb la facilitat que es té a l’hora de contactar amb ells (correu electrònic, tutories...). - Aspectes curriculars – Estudi Els estudiants estan satisfets amb el desenvolupament de les classes i la seva participació en aquestes.

Aspectes negatius

- Aspectes curriculars – Estudi Consideren que existeix massa temari que s’ha de donar en poc temps. Comenten que han de tenir més hàbit d’estudi. Mostren desacord en com s’està implantant l’avaluació continuada, doncs consideren que l’últim examen té un pes molt important sobre la qualificació final. Tanmateix creuen que tenen exàmens parcials amb molta freqüència. Comenten que van trigar molt a conèixer les qualificacions del 1r quadrimestre. Consideren que és difícil coordinar els membres d’un grup per a fer treballs de classe.



5.4. Dades relacionades amb l’estudiant

5.4.1. Percepció de l’estudiant en relació a la seva incorporació universitària

Aquestes dades són les relacionades amb els ítems 15, 16, 17, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32 i 34 del qüestionari.

15. Em considero integrat a l’entorn universitari

Economia

13%

70%

17%



A Economia, el 87% dels enquestats consideren estar integrats en l’entorn universitari.

16. Crec que a la universitat he de resoldre els meus problemes per mi mateix

Economia

13%

66%

21%



El 87% dels estudiants d’Economia consideren que han de resoldre els seus problemes per ells mateixos.

13%

71%

17% 8%

61%

30%

1%

8%

60%

31%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV

13%

67%

21%

3%

12%

60%

25%

2%

15%

54%

29%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV



17. Els alumnes amb experiència són una font d’informació molt útil

Economia

8%

8%

59%

25%



El 84% dels estudiants d’Economia consideren els alumnes amb experiència una font d’informació útil.

22. Conec tècniques d’estudi que em faciliten l’estudi de les assignatures

Economia

29%

67%

4%



El 71% dels estudiants enquestats d’Economia coneixen tècniques d’estudi.

23. Tinc un rol actiu en el desenvolupament de les classes

Economia

4%

25%

63%

8%



El 71% dels estudiants d’Economia afirmen participar a les classes, percentatge similar al de la mitjana del centre i de la URV.

8% 8%

58%

25%

5%

14%

60%

22%

3%

11%

52%

34%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

29%

67%

4% 4%

25%

57%

13%

5%

26%

56%

14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

4%

25%

63%

8% 3%

27%

57%

13%

4%

26%

60%

10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV



24. Quan vaig començar, creia estar en condicions d’afrontar amb èxit la carrera

Economia

4%

71%

25%



El 96% dels estudiants d’Economia creien estar en condicions d’afrontar amb èxit la carrera quan van començar, percentatge superior al de la mitjana de la FCEE i de la URV.

25. La meva percepció sobre la carrera actualment ha millorat

Economia

4%

88%

8%



El 96% dels estudiants d’Economia consideren que la seva percepció de la carrera ha millorat, percentatge molt superior al global dels estudiants de la FCEE i de la URV.

26. Crec que em puc treure aquesta carrera satisfactòriament

Economia

8%

75%

17%



Més del 90% dels estudiants d’Economia i de la FCEE creuen poder finalitzar satisfactòriament la titulació que estan cursant.

4%

71%

25% 13%

58%

29%

2%

14%

54%

29%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV

4%

88%

8% 2%

15%

61%

22%

6%

18%

56%

21%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Economia FCEE URV

8%

75%

17%

1%

8%

64%

27%

2%

10%

62%

26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV



28. La relació amb els meus companys és positiva, hi ha un bon clima a l’aula

Economia

4%8%

63%

25%



El 88% dels estudiants d’Economia tenen bona relació amb els companys.

29. Conec què són i en què consisteixen les tutories acadèmiques

Economia

8%

13%

62%

17%



Un 79% dels estudiants d’Economia saben què són les tutories acadèmiques, percentatge similar a la mitjana de la FCEE i superior a la mitjana de la URV.

30. He participat alguna vegada en tutories acadèmiques

Economia

13%

4%

50%

33%



Un 83% dels estudiants d’Economia han participat alguna vegada en tutories acadèmiques, percentatge similar a la mitjana de la FCEE i superior a la mitjana de la URV.

4%8%

63%

25%

4%

9%

49% 39%

1%6%

49% 44%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

8%13%

63%

17% 5%

12%

57%

25%

14%

23%

46%

18%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

13%

4%

50%

33%

12% 11%

43% 34%

25,16%

20,56%

31,32% 22,96%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Economia FCEE URV



31. Seria interessant que alumnes d’últims cursos m’orientessin durant el primer any de carrera

Economia

17%

45%

38%



La majoria dels estudiants consideraria positiu que els orientessin altres estudiants.

32. Tinc els recursos informàtics que necessito a l’abast (casa, residència habitual, etc.)

Economia

4%

33%63%



El 96% dels estudiants d’Economia afirmen tenir els recursos informàtics necessaris a l’abast.

34. Grau de satisfacció amb el procés de matrícula

Economia

4%

4%

54%

38%



El 92% dels estudiants d’Economia estan satisfets amb el procés de matrícula, percentatge superior al conjunt dels estudiants de la FCEE.

17%

46% 38%

4%

20%

57%

18%

3%

14%

52%

31%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

4%

33%

63%

2%5%

44% 49%

3%

14%

52%

31%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

4% 4%

54%

38%

2%

11%

59%

27%

6%

12%

56%

25%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV



5.4.2. Percepció de l’estudiant en relació a les seves necessitats d’orientació

Aquestes dades són les relacionades amb els ítems del 34 al 50 del qüestionari, i fan referència a la pregunta: “Creus que els alumnes de nou ingrés necessiten rebre ajuda/orientació en els següents aspectes?” La gran majoria dels estudiants enquestats d’Economia responen que necessiten ajuda en totes les qüestions referides a aquest apartat.

35. Realitzar correctament tasques burocràtiques de matrícula

Economia

4%

67%

29%



36. Orientar-me acadèmicament amb la matrícula

Economia

8%

67%

25%



4%

67%

29%

8%

66%

25%

1%6%

57%

37%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

8%

67%

25%

1%

10%

61%

28%

2%

8%

55%

35%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV



37. Adaptar-me a la forma d’ensenyar que tenen els professors de Primer Curs de la titulació

Economia

4%8%

71%

17%



38. Extreure el màxim profit de les classes (per exemple: escolta activa, debat, prendre notes,

etc.)

Economia

13%

62%

25%



39. Adaptar-me al nivell de continguts de les assignatures de Primer Curs de la titulació

Economia

21%

54%

25%



4%8%

71%

17%

1%

13%

64%

22%

2%

15%

56%

26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV

13%

63%

25%

2%

12%

58%

28%

2%

16%

53%

30%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

21%

54%

25%

1%

12%

64%

23%

1%

14%

59%

25%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV



40. Tenir informació sobre les assignatures optatives, per anar traçant el meu itinerari formatiu al

llarg dels meus estudis

Economia

13%

49%

38%



41. Utilitzar tècniques que m’ajudin en el meu estudi (per ex: realitzar esquemes, croquis, planificació, etc.)

Economia

13%

66%

21%



42. Adaptar-me a les diferents maneres d’avaluació de les assignatures de primer

Economia

13%

70%

17%



13%

50%

38%

3%

11%

55%

31%

3%

8%

46% 42%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Economia FCEE URV

13%

67%

21%

2%

15%

64%

19%

4%

20%

51%

26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

13%

71%

17%

1%

11%

69%

18%

1%

12%

62%

25%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV



43. Estar informat sobre les diferents beques, ajudes a l’estudiant que ofereix la universitat en

general, i el teu centre en particular

Economia

4%

4%

42%

50%



44. Adaptar-me al ritme que marca el conjunt de les exigències generals del meu Primer Curs (continguts, exàmens, classes, treballs, etc.)

Economia

17%

54%

29%



45. Identificar les meves preferències dins dels estudis, actuant segons aquestes

Economia

21%

62%

17%



4% 4%

42% 50%

4%5%

49% 42%

3%6%

39%

53%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Economia FCEE URV

17%

54%

29%

1%

10%

67%

22%

2%

12%

56%

30%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV

21%

63%

17%

1%

13%

69%

17%

2%

14%

59%

25%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV



46. Tenir una bona relació amb els companys de classe (intercanvi d’informació, suport, etc.)

Economia

13%

66%

21%



47. Tenir clar amb què m’agradaria treballar, i els passos a seguir per aconseguir-ho

Economia

4%

71%

25%



48. Prendre decisions personals, acadèmiques i professionals

Economia

8%

71%

21%



13%

67%

21%

1%

14%

48%

36%

3%

15%

41% 41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

4%

71%

25%

9%

57%

34%

2%

10%

47% 41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV

8%

71%

21%

1%

8%

61%

29%

2%

12%

53%

33%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


Economia FCEE URV



49. Poder afrontar situacions quotidianes compromeses (rebre qualificacions dolentes, dies d’exàmens, de presentacions orals, etc.)

Economia

4%8%

67%

21%



50. Tenir informació sobre sortides professionals de la meva titulació

Economia

4%

54%

42%



4%8%

67%

21%

4%

10%

58%

28%

4%

15%

53%

28%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


Economia FCEE URV

4%

54%

42%

1%4%

50% 45%

2% 4%

42% 52%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Economia FCEE URV



Estudiant


Aspectes positius

- Relació amb els companys Existeix bona comunicació entre companys. - Ambient universitari Destaquen que existeix un bon ambient. Comenten que tot i que sigui un centre amb molts estudiants, les classes són amb pocs estudiants i això afavoreix un bon clima.

Aspectes negatius

-

A la taula 1, presentada a la pàgina següent, es mostren els ítems que composen el qüestionari que es realitza via web dividit en tres blocs: dades institucionals; proposta docent; alumnes. En aquesta taula 1, podem veure de forma gràfica quins són els diferents valors i tendències corresponents als resultats del qüestionari per a aquesta titulació.

Intervals

(% molt desacord + desacord)

Molt bé (0% - 20%)

Bé (21% - 50%)

Diferència amb el percentatge mitjà de totes les titulacions

Regular (51% - 80%) Ítem

Malament (81% - 100%)

Tendència respecte a la resta de titulacions (-, --, +, ++)3

Mitjana % total URV

Seguidament, a la taula 2 es presenten els ítems que composen el qüestionari que es realitza via web relacionats amb la percepció de l’alumne en relació a les seves necessitats d’orientació. En aquesta taula 2, podem veure de forma gràfica quins són els diferents valors corresponents als resultats del qüestionari agrupades per centres. A diferència de la taula 1, es presenten les dades en què els alumnes necessiten més orientació. Intervals

(% acord + % molt acord ) Gens (0% - 20%) Poc (21% - 50%) Bastant (51% - 80%)

Ítem

Molt (81% - 100%)

Mitjana % total URV

3 El símbol – indica que la titulació està per sota de la resta de titulacions.

El símbol – – indica que la titulació està notablement per sota de la resta de titulacions. El símbol + indica que la titulació està per sobre de la resta de titulacions. El símbol + + indica que la titulació està notablement per sobre de la resta de titulacions.



Taula 1 % Total URV

% molt desacord + % desacord (-, - -, +, ++) % molt desacord

+ % desacord

DADES INSTITUCIONALS

12%

++

28%

++

27%

++

35%

++

16%

++

PROPOSTA DOCENT

-3%

-

15%

++

13%

++

21%

++

20%

++

9%

+

ALUMNES: INCORPORACIÓ UNIVERSITÀRIA

-4%

-

4%

+

-3%

-

1%

+

1%

+

12%

++

20%

++

4%

+

-6%

--

16%

+

29%

++

0%

+

4%

+

10%

++

30%

34. Grau de satisacció del procés de matrícula 8% 18%

24%

7%

37%

46%

8%

31.Seria interessant que alumnes d’últims cursos m’orientessin durant el primer any de carrera

10. M’he mogut amb facilitat pels espais de la Facultat /Escola

13. Els recursos necessaris per a les assignatures són fàcilment accessibles (biblioteca, via web, copisteria, material laboratoris...)

33. Els recursos informàtics que la universitat posa a l’abast de l’alumne són suficients i útils

27. Les instal·lacions on assisteixo a classe, laboratoris, etc. em resulten còmodes i correctament condicionades

12. (Si es fa) la distribució dels grups de pràctiques ha estat ordenada i sense problemes

11. Els horaris de classe estan pensats per facilitar l’aprenentatge dels alumnes

29. Conec què són i en què consisteixen les tutories acadèmiques

25. La meva percepció sobre la carrera actualment ha millorat

17%

32. Tinc els recursos informàtics que necessito a l’abast (casa, residència habitual, etc.)

12%

13%28. La relació amb els meus companys és positiva, hi ha un bon clima a l’aula

26. Crec que em puc treure aquesta carrera satisfactòriament

17%30. He participat alguna vegada en tutories acadèmiques

8%

21%

4%

8%

17%

13%

13%

29%

21%

21%

4%

4%

17%

17% 14%

29%

30%

21% 18%

34%

13% 34%

24. Quan vaig començar, creia estar en condicions d’afrontar amb èxit la carrera

23. Tinc un rol actiu en el desenvolupament de les classes

22. Conec tècniques d’estudi que em faciliten l’estudi de les assignatures

17. Els alumnes amb experiència són una font d’informació molt útil

9%

30%

16%

0% 20%

16. Crec que a la universitat he de resoldre els meus problemes per mi mateix

15. Em considero integrat a l’entorn universitari

21. Les metodologies docents proposades afavoreixen la possibilitat d’aprendre de diferents maneres

20. El nivell de les assignatures és l’adequat pel curs i l’ensenyament universitari

19. Els continguts de les assignatures semblen coordinats

18. Crec que la quantitat de continguts proposada pels professors és l’adequada pel curs i ensenyament universitari

14. Els professors indiquen clarament què esperen de nosaltres a través de documents (guies d’estudi, programes, ...) 17%

41%

35%

32%

Estudi 1Q-1R(2009-10)

ECONOMIA

43%

24%

12%

13%

8%

0%

8%



Taula 2

Estudi 1Q-1R(2009-10)

Economia% Total URV (% d'acord +

% molt d'acord)ALUMNES: NECESSITATS D'ORIENTACIÓ

35. Necessito ajuda-orientació per realitzar correctament tasques burocràtiques de matrícula 96% 93%

36. Necessito ajuda-orientació per orientar-me acadèmicament amb la matrícula 92% 90%

37. Necessito ajuda-orientació per adaptar-me a la forma d'ensenyar que tenen els professors de Primer Curs de la titulació 88% 82%

38. Necessito ajuda-orientació per extreure el màxim profit de les classes (per exemple: escolta activa, debat, prendre notes, etc.) 88% 82%

39. Necessito ajuda-orientació per adaptar-me al nivell de continguts de les assignatures de Primer Curs de la titulació 79% 84%

40. Necessito ajuda-orientació per tenir informació sobre les assignatures optatives, per anar traçant el meu itinerari formatiu al llarg dels teus estudis 88% 89%

41. Necessito ajuda-orientació per utilitzar tècniques que m'ajudin en el meu estudi (per ex: realitzar esquemes, croquis, planificació, etc.) 88% 77%

42. Necessito ajuda-orientació per adaptar-me a les diferents maneres d'avaluació de les assignatures de primer 88% 86%

43. Necessito ajuda-orientació per estar informat sobre les diferents beques, ajudes a l'estudiant que ofereix la universitat en general, i el teu centre en particular.

92% 92%

44. Necessito ajuda-orientació per adaptar-me al ritme que marca el conjunt de les exigències generals del teu Primer Curs (continguts, exàmens, classes, treballs, etc.)

83% 86%

45. Necessito ajuda-orientació per identificar les meves preferències dins dels estudis, actuant segons aquestes. 79% 84%

46. Necessito ajuda-orientació per tenir una bona relació amb els companys de classe (intercanvi d'informació, suport, etc.) 88% 82%

47. Necessito ajuda-orientació per tenir clar amb què m'agradaria treballar, i els passos a seguir per aconseguir-ho 96% 88%

48. Necessito ajuda-orientació per prendre decisions personals, acadèmiques i professionals 92% 85%

49. Necessito ajuda-orientació per poder afrontar situacions quotidianes compromeses (rebre qualificacions dolentes, dies d'exàmens, de presentacions orals, etc.)

88% 81%

50. Necessito ajuda-orientació per tenir informació sobre sortides professionals de la meva titulació 96% 95%

NOTA: En tot el document els percentatges s’han arrodonit a l’enter més proper.



6. CONCLUSIONS. PERFIL TIPUS DE L’ENSENYAMENT

Entenem que les dades i aportacions que es puguin desprendre d’aquest estudi han de contextualitzar-se en la realitat de l’ensenyament d’Economia i de la FCEE, i tenint en compte el nombre d’estudiants que han participat en l’estudi. No obstant això, farem algunes consideracions generals, referents a l’ensenyament d’Economia, que s’evidencien a partir de les dades, independentment de l’especificitat del grup d’estudi que s’analitza.

En relació a les dades d’organització institucional podem observar que els estudiants tenen una bona percepció de qüestions relacionades amb els espais, horaris, instal·lacions del centre i també quan als recursos informàtics disponibles.

D’entre el conjunt d’aspectes relacionats amb la proposta docent, en el nivell de les

assignatures s’obté una valoració molt positiva per part dels estudiants. En l’accessibilitat dels recursos, en les consignes, la quantitat i la coordinació dels continguts, així com en les metodologies docents el grau de satisfacció és menor, però tot i això representa un percentatge, en tots aquests casos, superior al 75%.

En aspectes relacionats amb els estudiants i la seva incorporació universitària, a nivell

general, podem dir que aquests tenen una percepció molt positiva d’aspectes com la seva integració a l’entorn universitari, la capacitat d’autonomia, el suport d’estudiants amb experiència i dels últims cursos, les expectatives de treure’s la carrera, la percepció actual sobre la carrera, la bona relació amb els companys i el clima a l’aula, el coneixement i participació a les tutories acadèmiques, així com els recursos informàtics que es tenen a l’abast. Per contra aquesta tendència positiva disminueix en qüestions com el coneixement de tècniques que facilitin l’estudi i el desenvolupament d’un rol actiu en les classes per part de l’estudiant.

En tots els aspectes treballats els estudiants d’Economia, com la totalitat de la FCEE i

de la URV, estan d’acord en el fet que haurien de rebre més ajuda o orientació. Ens estem referint a aspectes burocràtics (per exemple, com realitzar les matrícules), a aspectes pròpiament acadèmics (com aprofitar les classes o adaptar-se a noves metodologies docents, nivell dels continguts, avaluacions i ritme del curs, entre d’altres), i a aspectes relacionats amb l’orientació sobre sortides professionals i enfrontar-se al món laboral.



Les dades quantitatives procedents del qüestionari ens permeten fer una mena de perfil tipus de l’estudiant que accedeix a l’ensenyament d’Economia, considerant sempre la mida de la mostra, la qual suposa el 49% del total de matriculats de primer curs.

PERFIL DELS ESTUDIANTS ENQUESTATS D’ECONOMIA

El 87% accedeix a la universitat per primera vegada. El 42% són dones4. El 88% té entre 18 i 21 anys5. El 58% no canvia de residència. El 63% dels estudiants viuen amb els pares. El 100% no té cap dificultat per moure’s pels espais de la universitat. El 87% es considera integrat a la universitat després del 1r quadrimestre. El 84% considera que els estudiants dels cursos superiors són una font

d’informació molt útil. El 96% té els recursos informàtics que necessita a l’abast (casa,

residència habitual, etc.). El 71% coneix tècniques d’estudi per facilitar la tasca d’aprenentatge. El 92% considera que superarà la carrera amb èxit. El 87% considera que a la universitat cadascú ha de resoldre els seus

problemes de forma autònoma. El 96% considera que la seva percepció de la carrera ha millorat després

del 1r quadrimestre. El 88% voldria orientació per a adaptar-se a la forma d’ensenyar del

primer curs de la titulació. El 87% li agradaria orientació a l’hora d’utilitzar tècniques que l’ajudin en

el seu estudi (per exemple: realitzar esquemes, croquis, planificació, etc.). El 96% voldria tenir informació sobre les sortides professionals de la seva

titulació.

4 El percentatge respecte la totalitat d’estudiants d’Economia és del 33% de dones. 5 El percentatge respecte la totalitat d’estudiants d’Economia és del 92% entre 18 i 21 anys.



7. ANNEX

Qüestionari 1Q-1R (curs 2009-2010)

A continuació trobaràs una sèrie de qüestions relacionades amb el teu procés d’incorporació a la universitat. La finalitat d'aquest qüestionari és identificar-les per a poder definir mecanismes que t’ajudin a incorporar-te a l’activitat universitària. Recorda que sortegem un reproductor de música iPod entre tots els alumnes participants en l’enquesta. Les bases del sorteig les pots consultar en aquesta pàgina web. Si tens algun dubte, incidència, no pots enviar el qüestionari o vols fer algun suggeriment, pots contactar amb el Servei de Recursos Educatius: [email protected], telèfon 8873. Recordeu que tots els camps són obligatoris 1. Gènere

home dona 2. Ensenyament Grau de... (2009) 3. Edat

18-21 22-25 26-30 >30

4. Via d’accés Batxillerat (Via 0) : Arts

Humanitats i Ciències socials Ciències de la Naturalesa i de la salut Tecnologia

Titulats universitaris (Via 2) CFGS, d’FP de 2n grau, mòdul professional (Via 4) Alumnes amb COU sense les PAU (Via 5) Alumnes que, havent estat matriculats en centres universitaris d'aquesta o d'una altra universitat,

obtinguin plaça mitjançant preinscripció (Via 7 i 8)

Proves més grans de 25 anys Estudis estrangers convalidats

5. Accedeixes per primera vegada a la universitat?

Si No 6. Has canviat el teu lloc de residència al començar aquest curs (també fem referència al canvi de casa)?

Si No 7. Quina és la teva situació de residència en l’actualitat?

Pares Amics, companys Sol/a

En parella Altres. Quina? ___________________________________________________________



8. Ets un estudiant a temps complet o ets un estudiant a temps parcial?

Temps complet (només estudies) Temps parcial (compagines estudis i treball)

9. Si compagines treball i estudis...

La feina està relacionada amb l’àmbit en el qual t’estàs formant. La feina no té res a veure amb el que estàs estudiant. No treballo

A continuació trobaràs un qüestionari on hauries d’indicar el teu grau d'acord amb cadascuna de les afirmacions relatives a aquest curs.

Molt en desacord desacord D’acord Molt d’acord 1 2 3 4

1 2 3 4

10. M’he mogut amb facilitat pels espais de la Facultat /Escola. 11. Els horaris de classe estan pensats per facilitar l’aprenentatge dels alumnes. 12. (Si es fa) la distribució dels grups de pràctiques ha estat ordenada i sense problemes.

13. Els recursos necessaris per a les assignatures són fàcilment accessibles (biblioteca, via web, copisteria, material laboratoris...).

14. Els professors indiquen clarament el que esperen de nosaltres a través de documents (guies d’estudi, programes, ...).

15. Em considero integrat a l’entorn universitari. 16. Crec que a la universitat he de resoldre els meus problemes per mi mateix. 17. Els alumnes amb experiència són una font d’informació molt útil. 18. Crec que la quantitat de continguts proposada pels professors és l’adequada pel curs i ensenyament universitari.

19. Els continguts de les assignatures semblen coordinats. 20. El nivell de les assignatures és l’adequat pel curs i l’ensenyament universitari. 21. Les metodologies docents proposades afavoreixen la possibilitat d’aprendre de diferents maneres.

22. Conec tècniques d’estudi que em faciliten l’estudi de les assignatures. 23. Tinc un rol actiu en el desenvolupament de les classes. 24. Quan vaig començar, creia estar en condicions d’afrontar amb èxit la carrera. 25. La meva percepció sobre la carrera actualment ha millorat. 26. Crec que em puc treure aquesta carrera satisfactòriament. 27. Les instal·lacions on assisteixo a classe, laboratoris, etc. em resulten còmodes i correctament condicionades.

28. La relació amb els meus companys és positiva, hi ha un bon clima a l’aula. 29. Conec què són i en què consisteixen les tutories acadèmiques. 30. He participat alguna vegada en tutories acadèmiques. 31. Seria interessant que alumnes d'últims cursos m'orientessin durant el primer any de carrera.

32. Tinc els recursos informàtics que necessito a l’abast (casa, residència habitual, etc.).

33. Els recursos informàtics que la universitat posa a l’abast de l’alumne són suficients i útils.

34. Grau de satisfacció amb el procés d’admissió i matrícula. Creus que els alumnes de nou ingrés necessiten rebre ajuda/ orientació en els següents aspectes?

Molt en desacord desacord D’acord Molt d’acord 1 2 3 4



1 2 3 4 35. Realitzar correctament tasques burocràtiques de matrícula 36. Orientar-me acadèmicament amb la matrícula 37. Adaptar-me a la forma d’ensenyar que tenen els professors de Primer Curs de la titulació

38. Extreure el màxim profit de les classes (per exemple: escolta activa, debat, prendre notes, etc.)

39. Adaptar-me al nivell de continguts de les assignatures de Primer Curs de la titulació 40. Tenir informació sobre les assignatures optatives, per anar traçant el meu itinerari formatiu al llarg dels meus estudis

41. Utilitzar tècniques que m’ajudin en el meu estudi (per ex: realitzar esquemes, croquis, planificació, etc.)

42. Adaptar-me a les diferents maneres d’avaluació de les assignatures de primer 43. Estar informat sobre les diferents beques, ajudes a l’estudiant que ofereix la universitat en general, i el meu centre en particular.

44. Adaptar-me al ritme que marca el conjunt de les exigències generals del meu Primer Curs (continguts, exàmens, classes, treballs, etc.)

45. Identificar les meves preferències dins dels meus estudis, actuant segons aquestes. 46. Tenir una bona relació amb els companys de classe (intercanvi d’informació, suport, etc.)

47. Tenir clar en què m’agradaria treballar, i els passos a seguir per aconseguir-ho 48. Prendre decisions personals, acadèmiques i professionals 49. Poder afrontar situacions quotidianes compromeses (rebre qualificacions dolentes, dies d’exàmens, de presentacions orals, etc.)

50. Tenir informació sobre sortides professionals de la meva titulació 51. Quines activitats sols desenvolupar al teu centre?

Només assisteixo a classe i estudiar Assistir a classe, estudiar i realitzar amb molt poca freqüència activitats socials, culturals, de

participació... Assistir a classe, estudiar i realitzar amb freqüència activitats socials, culturals, de participació... Altres:

52. En el procés d’incorporació a la vida universitària els majors problemes els he trobat en: 53. Aspectes que m’han sorprès en sentit positiu

Punt 7iii - Informe 1Q-1R ECO 0910 · Unitat de Suport Metodològic 1. INTRODUCCIÓ Aquest estudi...

Documents

Transcript of Punt 7iii - Informe 1Q-1R ECO 0910 · Unitat de Suport Metodològic 1. INTRODUCCIÓ Aquest estudi...