Quadern de feines d’estiu (per a repassar)

4t d’ESO Curs 2017-2018

Benvolgudes famílies Tot desitjant un bon estiu als/les nostres estudiants i les seves famílies, l’equip de professors aconsella que aquells alumnes que hagin aprovat el curs, i que vulguin aprofundir o tornar a revisar alguna matèria instru-mental, (Català, Castellà, Anglès, Matemàtiques), a continuació es proposen algunes activitats específiques. Atentament, L’equip de professors de 4t d’ESO Juny de 2018

Català Aquells que han aprovat l’assignatura els recomanem la lectura d’algun llibre de 1r de BAT :

Lectures recomanades per aquest estiu:

Per aquells que han aprovat i desitgen avançar feina. A.Lectures 1r. Bat – Curs:2018-19 - mirar comanda llibres 18-19. Lectures prescriptives llengua Catalana. - O fer la lectura d’aquell llibre que t’has guardat per l’estiu.

Castellà

1. Se recomienda revisar los contenidos de la libreta del curso.

2. Se recomienda, encarecidamente, la lectura de, al menos, uno libro durante el verano. Puedes elegirlo de la lista que se presenta a continuación o alguno de los nombrados en clase a lo largo del curso o algunos del Club de Lectura de 4º , así como los que serán lecturas obligatorias en Bachillerato. Lista de lecturas sugeridas:

Don Quijote de la Mancha. Edición Adaptada de la RAE (Arturo Pérez Reverte). SANTILLANA. Cordeluna. Elia Barceló. Ed. EDEBÉ. Cuentos de la selva. Horacio Quiroga. ANAYA. Cuentos de aventuras. Ed. TEIDE. El gato negro y otros cuentos de horror. E Allan Poe. Ed. VICENS-VIVES. El misterio de la habitación cerrada. Emilio Calderón. ANAYA. La Odisea. Homero. Recomendamos versión en prosa, traducción de Luis Segalà Estalella. Moby Dick. Herman Melville. VICENS-VIVES. Eloisa está debajo de un almendro. E. Jadiel Poncela. Vicens-Vives. Alguno de los libros de las listas del Club de lectura de 4º de la ESO. Preparar las Lecturas obligatorias de 1º de Bachillerato

3. Ortografía. A los alumnos con dificultades ortográficas sería bueno que hicieran un cuaderno de

ortografía de alguna editorial: Barcanova, Teide, Edelvives, etc, También pueden practicar ortografía a través de la red en direcciones como las siguientes u otras similares:

www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm. www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/index.html.

4. Conjugación. Revisión de la conjugación.

Anglès

A) Oxford Holiday English

9780194014571 Quadern de vacances+ Multi-Rom 4t d’ESO. B) Recomanem una lectura per nivell a escollir segons el nivell cursat (B1-B1+-B2) de qualsevol editorial.

Religió Llegir i gaudir de la lectura del llibre de Richard Bach

JONATHAN LIVINGSTON SEAGULL (en anglès) JOAN SALVADOR GAVINA (en català) JUAN SALVADOR GAVIOTA (en castellano)

O llegir: de Shafique Keshavjee (Kenia, 1955) teólogo de origen hindú y autor del libro sobre las religiones El Rey, el Sabio y el Bufón: el gran torneo de las religiones.

C. Socials GRUPS B i C: Es recomana fer el dossier que es pot trobar al TEAMS GRUP A: Es recomana realitzar els comentaris de text proposats a continuació.

Comentari A:

Liberalisme:

“En cada Estado hay tres clases de poderes: el legislativo, el ejecutivo de las cosas pertenecientes al derecho de gentes, y el ejecutivo de las que pertenecen al civil. Por el primero, el príncipe o el magistrado hace las leyes para cierto tiempo o para siempre, y corrige o deroga las que están hechas. Por el segundo, hace la paz o la guerra, envía o recibe embajadores, establece la seguridad y previene las invasiones; y por el tercero, castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares. Este último se llamará poder judicial; y el otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado (...). Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que un agresor. En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, todo se perdería enteramente.”

Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748.

a) De què tracta la font. Resumeix amb les teves pròpies paraules. b) Digues el context històric de la font. c) Explica amb 400 paraules la revolució francesa i relaciona-ho amb el text que acabes de

llegir. d) Estàs d’acord amb la frase d’Alfonso Guerra “Montesquieu ha muerto”? (Pregunta extra)

Comentari B: Revolució Russa: “(...) La transición de la sociedad capitalista a la sociedad comunista es imposible sin un período político de transición, y el Estado en ese período no puede ser otro que la dictadura del proletariado. Ahora bien, ¿cuál es la actitud de esa dictadura ante la democracia? (...) Democracia para una minoría insignificante, democracia para los ricos: ésa es la democracia de la sociedad capitalista. Si nos fijamos más de cerca en el mecanismo de la democracia capitalista, veremos que siempre y en todas partes, hasta en los detalles “pequeños, aparentemente pequeños, del derecho de sufragio (requisito de residencia, exclusión de la mujer, etc.), en las instituciones representativas, en los obstáculos reales que se oponen al derecho de reunión (¡los edificios públicos no son para los “miserables”¡), en la organización puramente capitalista de la prensa diaria, etc. En todas partes vemos restricciones a la democracia. (...) Por tanto, en la sociedad capitalista tenemos una democracia amputada, mezquina, falsa, una democracia sólo para los ricos, para la minoría, para los explotadores. Sólo el comunismo puede aportar una democracia verdaderamente completa, y cuanto más completa sea, antes dejará de ser necesaria y se extinguirá por sí mismo.”

Lenin. El Estado y la Revolución

a) De què tracta la font? Resumeix amb les teves paraules. b) Digues el context històric de la font. c) Explica la revolució russa amb 400 paraules. d) Explica les diferents visions sobre la I Guerra Mundial entre els partits burgesos i les

associacions obreres.

Comentari C: Feixisme: “Siendo antiindividualista, el sistema de vida fascista pone de relieve la importancia del Estado y reconoce al individuo sólo en la medida en que sus intereses coinciden con los del Estado. Se opone al liberalismo clásico que surgió como reacción al absolutismo y agotó su función histórica cuando el Estado se convirtió en la expresión de la conciencia y la voluntad del pueblo. El liberalismo negó al Estado en nombre del individuo; el fascismo reafirma los derechos del Estado como la expresión de la verdadera esencia de lo individual. La concepción fascista del Estado lo abarca todo; fuera de él no pueden existir, y menos aún valer, valores humanos y espirituales. Entendido de esta manera, el fascismo es totalitarismo, y el Estado fascista, como síntesis y unidad que incluye todos los valores, interpreta, desarrolla y otorga poder adicional a la vida entera de un pueblo (...). El fascismo, en suma, no es sólo un legislador y fundador de instituciones, sino un educador y un promotor de la vida espiritual. No intenta meramente remodelar las formas de vida, sino también su contenido, su carácter y su fe. Para lograr ese propósito impone la disciplina y hace uso de su autoridad, impregnando la mente y rigiendo con imperio indiscutible (...).”

Benito Mussolini. La doctrina del fascismo, 1932

a) De què tracta la font? Resumeix amb les teves paraules. b) Digues el context històric. c) Compara els ideals de la Revolució Francesa amb els principis feixistes/nazis. d) Comenta la següent frase: “. La concepción fascista del Estado lo abarca todo; fuera de él no

pueden existir, y menos aún valer, valores humanos y espirituales” Comentari D:

Segona Guerra Mundial:

“Darrere de les potències enemigues: el jueu.

a) De què tracta la font? Resumeix amb les teves paraules. b) Digues el context històric de la font. c) Per què aquestes potències són enemigues de l’Alemanya nazi? Quina relació té amb els

jueus.

Proposta de novel·les històriques per a l’estiu

Novel·les sobre l’Antic Règim, la independència d’EUA i la Revolució Francesa:

Alexandre Dumes: Els tres mosqueters

James Fenimore Cooper: El pilot

Emma Orczy: La Pimpinela escarlata

Rafael Sabatini: Scaramouche

Novel·les sobre Napoleó i época postnapoleònica:

Stendhal: La cartoixa de Parma / Roig i negre

Alexandre Dumes: El comte de Montecristo

Arantzu Amezaga Irribarren: El manuscrito de Carlomagno

Novel·les sobre la industrialització i colonialisme:

Charles Dickens: David Copperfield / Oliver Twist

Emilio Salgari: Los misterios de la jungla negra / Los piratas de Malasia (Sandokán)

Jules Verne: La volta al món en 80 dies / Vint mil llegües de viatge submarí / Aventuras de tres rusos y tres ingleses en el África Austral

Novel·les sobre la Primera Guerra Mundial:

Erich Maria Remarque: Sense novetat al front

Vicente Blasco Ibáñez: Los cuatro jinetes del Apocalipsis

Macoco G. M.: Balbec

Novel·les sobre la Revolució russa i estalinisme:

Marcos Aguinis: El joven Liova

Carolly Erickson: La hija del zar

Leonardo Padura: El hombre que amaba los perros

Isaak Bábel: Caballería Roja

Novel·les sobre el feixisme italià, el nazisme alemany i la Segona Guerra Mundial:

Marek Krajewski: Muerte en Breslau

José María Beneyto: Los elementos del mundo

Françoise Frenkel: Una librería en Berlín

Vasili Grossman: Vida y destino

Sven Hassel: Camaradas en el frente

Alberto Asor Rosa: El alba de un mundo nuevo

Andrés Pérez Domínguez: El violinista de Mauthausen

Matemàtiques És molt important consolidar els procediments matemàtics treballats en aquest curs; per això, us recomanem

des del departament de matemàtiques un seguit de quaderns que permeten auto corregir-se i detectar un

mateix les errades per tal de poder corregir-les.

- Quadern d'estiu 4. Matemàtiques. Ed. Barcanova

Autor/es: Colera, J.; Gaztelu, I.; Oliveira, M.J.; García, R. Codi Comercial: 1461685 ISBN: 978-84-489-2581-9

- Quaderns Matemàtiques Edebè Hi ha 12 quaderns de repàs de matemàtiques. Es recomanen per

4ESO els números 10, 11, 12.

- Quadern de matemàtiques 4ESO. Ed. Teide. Quatre quaderns amb solucionari, un per cada curs de

l'ESO, per a l'àrea de Matemàtiques.

Autor/es: Ramón MARTÍNEZ LÓPEZ, Ernesto NOGUEIRA RODRIGUEZ, Sergi RESA I BLANQUEZ, Rosa Maria SALVADOR IBÁÑEZ ISBN: 978-84-307-4986-7

Física i Química

Aprovat: Pels alumnes que l’any vinent faran les assignatures de Física i/o Química se’ls recomana guardar els dossiers amb la feina realitzada al llarg del curs, així com repassar principalment la formulació inorgànica.

Biologia i Geologia Tecnologia Elaboració dossier amb fulls DIN A4, amb els resum de les unitats treballades a classe, cal incloure el mapa conceptual de la unitat i les activitats realitzades a classe, no oblidar les penjades a la web (no cal copiar enunciats només indicar pàgina i activitat).

La feina és de caràcter opcional, recomanada especialment per a tots els alumnes que vulguin cursar un batxillerat tecnològic.

Visual Aquells alumnes que pensin realitzar la matèria de cultura audiovisual, fonaments i historia de l’art I a primer, o historia de l’art a 2n, s’els recomana aprofitar aquelles exposicions de diferents llenguatges visuals(fotografia, còmic, pintura,...) i audiovisuals(vídeo, cinema,...) que tinguin oportunitat de veure, així com el visionat de pel·lícules espanyoles o estrangeres de qualitat.

Llatí Voluntàriament, els mateixos exercicis escrits -o una part d’ells- que els alumnes suspesos (vg. document per a alumnes pendents). Música No cal fer cap feina.

Ed. Física La recomanació per a tots els alumnes, es que practiquin diferents activitats físiques de caire lúdic; nadar, jugar, anar amb bicicleta, ..... Natació La recomanació per a tots els alumnes, es que practiquin diferents estils de natació durant l'estiu Francès Para todos los alumnos que cursan la optativa de francés, el trabajo de verano será el siguiente: 1-Realizar el libro que has elegido de la COLECCIÓN LE CHAT NOIR. Editorial VICENS- VIVES para presentarlo en el mes de septiembre.

2- Repasar las unidades del libro que han sido estudiadas en clase durante el curso. 3- De igual modo sería muy interesante, realizar exámenes para preparar las pruebas del DELF, ejercicios tanto orales como escritos que se podrán presantar en el mes de septiembre. Todo el material complementario sobre la preparación de este tipo de pruebas se pueden encontrar, por niveles, en la página web del colegio en el icono DELF del margen izquierdo de la misma. Bel été. Alemany: Activitats de caire voluntari, però molt recomanables per tal de mantenir l'alemany "en forma":

- resolució del quadern de vacances Ferienheft A2 (Langenscheidt) - lectura de dos (o més) relats breus d'entre el llistat facilitat a classe.

Informàtica

No cal fer cap feina.