Quincuagésima cuarta Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la Asociación Mexicana de...
-
Upload
che-zevallos -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of Quincuagésima cuarta Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la Asociación Mexicana de...
Quincuagésima cuarta Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la
Asociación Mexicana de Educación Agrícola Superior (AMEAS)"Valeriano Robles Galindo"
Aída Rodríguez AndujoRogelio Tovar Mendoza
Hotel Sede Meliá, Puerto Vallarta Jal.7 al 9 de mayo de 2013
,
“Hacia la cooperación internacional en materia de acreditación: fundamentos,
estrategias, desafíos”
AntecedentesI
II
Contenido
III
Desafíos para las IEAS
Cooperacion internacional en educación agrícola
El COMEAA
13 añosPrincipales im
pactos
a
AntecedentesI
PROCESOS DE CAMBIO EN LAS IES
?Se Imponen nuevos retos a las instituciones y a las personas, exigiendo en ellas cambios radicales en la estructura y la estrategia, en la forma de hacer las cosas.
Cambio de paradigmasCompetitividadClientePensamiento estratégicoCambio y desarrollo organizacionalProcesos/resultados educativosTransparencia
Para entender el significado y la intrigante complejidad de esta importante institución social.
Uso de teorías organizacionales que explican las estructuras y los procesosde educación superior.
Instituciones de educación superior como organizaciones complejas.Las Universidades confrontan un rango de retos organizacionales:• Retos ambientales: como ser responsables.• Reto estructural: como coordinar el trabajo de expertos
altamente especializados.• Reto interpersonal: como direccionar las necesidades de
los miembros organizacionales que tienen una gran variedad de habilidades e intereses.
• Reto cultural: como construir una cultura organizacional que permita expresiones de diferencia.
• Teoría organizacional puede ser usada como herramienta para desarrollar marcos para el entendimiento, análisis y liderazgo en universidades.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
ACREDITACION INTERNACIONAL
PROGRAMARECONOCIDO
Propósito básicoMisión
CIEES
COMEAA
TRASCENDENCIADEL PROGRAMA
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
INNOVACIONEDUCATIVA
RESULTADOS
AUTOEVALUACION
PROGRAMA EDUCATIVO PERTINENTE Y DE
CALIDAD
Información y conocimiento
Cultura y clima organizacional
Liderazgo efectivoy ejemplar
Análisis estratégico
Enfoque al cliente
Mod
elo
ed
ucati
vo
Su diseño depende del GRADO DE DESARROLLO Y VISION de las organizaciones
visión
Conceptos de planeación
Cultura organizacional
CompetitividadNacional e
internacional
organización
Dirección y control
Procesosclave
ADMINISRACION REACTIVA
2
ADMINISTRACION PROACTIVA/RESULTADOS
PROCESS
1
LA ACREDITACION
PROCESOSINSUMOS
DOCUMENTACION
IMPACTO EN LA SOCIEDADINDICADORES Y ESTANDARES
SATISFACCIONLABORALTOMA DE DECISIONES
RESULTADOS EDUCATIVOS
Alineación de Marcos de Referencia con COPAES
Homologación en la nomenclatura:CategoríasCriteriosIndicadoresEstándares
Construcción de indicadoresIdentificación de indicadores transversales a todo programa educativo
1 23
2012-2013
TEAM
WORK
Información comúnFormatos comunes (fichas técnicas)
3
CONTEXTO INTERNACIONAL• Duración plan de estudios
• Las transferencias de créditos
• La movilidad de los estudiantes y profesores
SEGUIMIENTO A RECOMENDACIONES
FORMACION DE EVALUADORES
TIEMPO DE ENTREGA, CUOTAS, FORMATOS
NOMENCLATURA1O CATEGORIAS49 CRITERIOSINDICADORES
TRABAJO27
ORGANISMOSPRODUCTOS
ARTICULAR MARCO DE REFERENCIACOMEAA, CONEVET, ANPROMAR, CACEB
INTALACIONES ESPECIALES
COMEAA 2013
Target Group
Investigación
Plan deestudios
Formación integral
VinculaciónExtensión
EvaluaciónDel
aprendizaje
Servicios de apoyo para
el aprendizaje
Personal académico
INSUMOS PROCESOS RESULTADO
Estudiantes
Infraestructura
Gestión Administrativa
y financiamiento
Evoluciona• Consolidar los procesos de evaluación
externa y de mejora continua.• Programas virtuales, semi presenciales y a
distancia.• El Marco de Referencia incluye elementos
que, a través de indicadores busca que se consolide la calidad del programa educativo con alcances de internacionalización.
• Indicadores que buscan consolidar los procesos de internacionalización de los PE.
Considera
• Estrategias para la incorporación de los profesores a estudios de posgrado.
• Índices de Rendimiento Escolar por Cohorte Generacional
• Evaluación del aprendizaje • Formación integral • Enlace Escuela – Familia • Consejo de Vinculación • Segundo idioma• Indicador de aprovechamiento escolar
Desafíospara las IEAS
II
Meta del 60% de matrícula de calidad
Subsistemas Matrícula Calidad*
Matrícula Escolarizada
% de cobertura
Universidades Públicas Estatales (UPE'S) 780,722 887,857 87.93%Universidades Públicas Estatales de Apoyo Solidario (UPEAS) 20,961 47,567 44.07%Universidades Politécnicas (UPOL) 17,220 42,518 40.50%Universidades Interculturales 2,468 9,027 27.34%Universidades Públicas Federales (UPF's) 288,679 324,938 88.84%Universidades Tecnológicas (UT's) 89,454 147,051 60.83%Institutos Tecnológicos (IT's) 209,032 377,421 55.38%Otras Instituciones Públicas 3,637 43,042 8.45%IES en Profesionales de la Educación 1,944 15,495 12.55%Instituciones Particulares 149,658 850,125 17.60%
Totales 1,563,775 2,745,041 56.97%
Porcentaje de matrícula cursando programas que alcanzaron el reconocimiento de Buena Calidad /1
Niveles: Profesional Asociado /TSU y Licenciatura(Matrícula Escolarizada)
/1 Programa de pregrado de buena calidad: es aquel que está acreditado por una organización acreditada reconocida por el Copaes y/o en nivel 1 de los CIEES.
*La matrícula de calidad está compuesta por la matrícula escolarizada, más la no escolarizada. Fuente: Sistema de Consulta y Explotación. Educación Superior, Ciclo 2011 – 2012Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, CIEES. Actualizado: Corte al 31 de diciembre de 2012. Consejo Para la Acreditación de la Educación Superior, Copaes. Corte al 31 de diciembre de 2012.
Elaboró: SEP / SES / DGESU / Dirección de Planeación y Evaluación / Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores.
21
Entidad Programas MatrículaAguascalientes 56 12,499Baja California 102 38,731Baja California Sur 13 3,034Campeche 24 6,171Chiapas 43 14,986Chihuahua 105 44,670Coahuila 92 28,595Colima 47 10,288Distrito Federal 283 216,677Durango 41 12,797Estado de México 283 123,250Guanajuato 96 27,489Guerrero 15 7,431Hidalgo 67 22,334Jalisco 161 78,428Michoacán 47 30,934
Entidad Programas MatrículaMorelos 22 7,157Nayarit 23 9,308Nuevo León 111 74,049Oaxaca 21 8,752Puebla 169 57,596Querétaro 48 12,567Quintana Roo 27 8,454San Luis Potosí 54 22,172Sinaloa 88 47,705Sonora 106 36,864Tabasco 43 26,971Tamaulipas 83 35,555Tlaxcala 31 10,632Veracruz 125 48,831Yucatán 59 15,044Zacatecas 30 8,432Total 2,515 1,108,403
Acumulación de programas vigentes por entidad federativa
Fuente: Copaes, 2012
22
OA Programas % Matrícula %
ACCECISO 127 5.0% 45,949 4.1%
ANPADEH 80 3.2% 54,115 4.9%
ANPROMAR 14 0.6% 1,405 0.1%
CACEB 36 1.4% 11,739 1.1%
CACECA 613 24.4% 260,928 23.5%
CACEI 801 31.8% 310,733 28.0%
CAESA 24 1.0% 6,535 0.6%
CEPPE 34 1.4% 14,429 1.3%
CNEIP 75 3.0% 44,274 4.0%
COAPEHUM 64 2.5% 18,360 1.7%
COMACAF 8 0.3% 4,965 0.4%
COMACE 52 2.1% 33,244 3.0%
COMACEO 3 0.1% 687 0.1%
COMAEF 17 0.7% 7,289 0.7%
OA Programas % Matrícula %
COMAEM 42 1.7% 55,589 5.0%
COMAPROD 40 1.6% 16,812 1.5%
COMEAA 79 3.1% 14,316 1.3%
CONAC 34 1.4% 14,872 1.3%
CONACE 34 1.4% 11,657 1.1%
CONAECQ 23 0.9% 7,490 0.7%
CONAED 27 1.1% 30,577 2.8%
CONAEDO 30 1.2% 16,019 1.4%
CONAET 48 1.9% 19,133 1.7%
CONAIC 134 5.3% 44,876 4.0%
CONCAPREN 21 0.8% 8,421 0.8%
CONEVET 15 0.6% 12,967 1.2%
CONFEDE 40 1.6% 41,022 3.7%
Total 2,515 100.0% 1,108,403 100.0%
Fuente: Copaes, 2012
Acumulación de programas vigentes por acreditadora
23
Descripción No.
Total de programas acreditados* 2,515
Total de programas (Educación Superior) 20,506
Porcentaje del total 12.3 %
Total alumnos en programas acreditados* 1,108,403
Total de alumnos (Educación Superior) 3,071,643
Porcentaje de alumnos cursando programas acreditados. 36.1%
*Fuentes: Copaes 2012 ySEP / SES / DGESU / Dirección de Planeación y Evaluación / Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores. 09 de Enero de 2012
Estado de la acreditación
Principales
Desafíos3
1. Aumentar la calidad de la educación básica, reflejándose esto en resultados de evaluaciones internacionales como PISA.
2. Aumentar la matrícula y la calidad de la educación media superior y superior.
3. Recuperar la rectoría del Estado Mexicano en el sistema educativo nacional.
El pasado 2 de diciembre del 2012 se firmó el Pacto por México. Como parte de estos acuerdos, se incluyó uno por la educación de calidad y con equidad que sería impulsada mediante presentación de una reforma legal en materia educativa con tres objetivos:
Compromisos y acciones del Gobierno Federal por la calidad educativa
25
Acreditaciones 2012
Fuente: Copaes, 2012
BCSCAMCOLCHISDGOGROQROMICHMORNAYOAX
QROOTLAXTABZAC
15
De 1 a 50
De 51 a 100
Más de 100
Baja California102 programas
acreditados
S.L.P.54 programas acreditados
.
.
.
..
Sonora106 programas
acreditados Chihuahua105 programas
acreditados
AGSCOAGTOHGOSIN
SLPTAMP
YUC
8
.
.BC
CHIHDF
JALMEXNLPUESONVER
9
Nuevo León111 programas
acreditados
Yucatán59 programas acreditados
FORTALEZAS
AREAS DE OPORTUNIDAD
S W
TO
Lecciones aprendidas• Atención a polítias federales • Diferencia entre evaluación
diagnóstica,acreditación y certificación
Programas acreditados
Principales Problemas• Cambios de autoridad• Falta de continuidad
Aprendizaje y desaprendizaje• Abandono de los procesos• En algunos casos se
encuentran en la etapa de incio
• Fuertemente vinculados a financiamiento
Consolidar ofertas
educativas de calidad
Indicadores de logro y
resultados
Resultados de acreditación a procesos regulares de planeación y
presupuestación
Consolidación sistemas de
informaciónesCultura organizacional y
desarrollo
Estímulos por resultadosen términos de
calidad además de PIFI
Bases para la internacionaización
• Impacto de los programas educativos.• Imagen que tiene la sociedad del PE y al Institución• Resultados educativos: patentes, premios y
distinciones en la disciplina.• Procesos de movilidad de profesores y académicos.• Citas que tengan sus profesores en revistas de
impacto.• La más alta habilitación académica.• Promep, SNI, cuerpos académicos.
Reunión de GCHERA 2014
• Marco de referencia con fines de acreditación
Curso-tallerMarco de referencia 2013
Riviera Maya
11-13 noviembre de 2013
Comités de calidad, evaluadores e interesados.
Holologación de criterios, procedimientos.
“Momentos de verdad”
Incorporación al PECOS y certificación e evaluadores