BLOQUE IILOS ALUMNOS DE SECUNDARIA Y SUS

PROCESOS DE APRENDIZAJEYo explico pero ellos… ¿aprenden? (Michel Saint-Onge)

Quinto postulado¿disponen siempre los alumnos de las informaciones necesariaspara poder comprender?

¿quiénes son los autores del aprendizaje de losalumnos?

El discurso, dar información y la exposición, ¿es lo mismo?

NUSETRO ERROR MÁS COMÚN

Con el correr de los años, la experiencia nos hace dominar nuestramateria, pero al mismo tiempo nos vamos olvidando que los alumnos NOtienen nuestra misma capacidad y experiencia.

La exposición se concibe para tres niveles de comprensión:

• La descripción

• La interpretación

• La explicación

DESCRIPCIÓN

• Analogía

• Los ejemplos

• La definición

• El cuadro, el esquema, etc.

LA INTERPRETACIÓN

• Las preguntas

• La paradoja

• Las comparaciones

• Los modelos

LA EXPLICACIÓN

• Los posibles y los probables

• La intuición y las verificaciones científicas

¿Lo correcto es?

Me entendieron

ó

Me explique

• El alumno necesita un determinado conjunto de informaciones deacuerdo al nivel de comprensión que desea alcanzar.

Poca y mala información = a

poca comprensión

Mucha y buena

información = a

mucha comprensión

Construir exposiciones para los alumnos, organizar las informacionesen función de las capacidades por fomentar, y proceder porcomplejidad creciente; son las capacidades que la profesión docentenos permite desarrollar.

Lamentablemente la mayoría de nosotros expone la clase NO para losalumnos, sino para nosotros mismos.

POR ULTIMO Y PARA

REFLEXIONAR

MÉXICO – 4 * NUEVA ZELANDA - 2

Producto Interno Bruto de México = 10,481 dólares

Producto Interno Bruto de N Zelanda = 36,920 dólares

Crecimiento económico de México = 1.8

Crecimiento económico de N Zelanda = 6.8

Promedio educativo en México = 6.9

Promedio educativo en N Zelanda = 8.3

Nivel de corrupción en México = 3.3

Nivel de corrupción en N Zelanda = 9.3

con escala de valor 10 = sin corrupción

En serio

¿en que les ganamos?